项目五 印象家乡 教学设计

教学设计

回忆家乡三分钟演讲稿河北

我的家乡 尊敬的各位领导评委们： 大家好！我是石城镇桂口小学六年级学生杨爱妮。我演讲的题目是《我的家乡》。 我的家乡——桂口，像一颗明亮的星星，闪烁在荆楚大地。风光虽然比不上西湖，比不上桂林。但她却始终有着自己独特的美。我爱家乡，爱她那春天的温暖、夏天的火热、秋天的成熟、冬天的洁白。无不令人留连忘返，心旷神怡。 春天来了，小朋友们脱掉棉袄，轻快的踏上乡间的小路，映入眼帘的是五彩缤纷的花儿：红的像火，粉的像霞，白的似雪；花上的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞；青翠挺拔的小树；清澈见底的小溪，真是美不胜收！ 家乡的夏天，就像是孩子的脸，说变就变，刚才还是晴空万里，一会儿便是乌云密布，电闪雷鸣，一阵暴雨过后，大地被洗沥得郁郁葱葱，小树也不知不觉长高一大截。中午骄阳似火，小孩子们来到大树下乘凉，歇息。能感受到都市人从未享受到的舒服。 深秋时节，村民忙碌在田野上，有的背着袋子，有的挑着箩筐将这些果实装上卡车，运送到祖国的四面八方。这些果实都是父老乡亲用汗水和智慧换来的。 冬雪覆盖大地，孩子们戴上手套，在雪地里玩雪球打雪仗。瞧！小朋友们多快乐！ 家乡哺育了我整整十二年，作为在党的怀抱下长大的我，虽没有历经磨炼，却也明白：孩子的成长离不开磨炼。我虽没有经历过二万五千里长征，却被“红军不怕远征难”的气势深深震撼。读《雷锋日记》，我知道助人乃快乐之本；读《大地的儿子——周恩来》，我明白读书是为了祖国。我和冰心奶奶一起感受人世间无私的母爱等等等等。 我可爱的家乡，你是一片多情的土地，哺育着我们生生不息！你是一片肥沃的土地，滋养着我们代代魂灵！让我们为你梳妆，为你歌唱。我相信，不久的将来家乡的明天会更美好！ 我演讲完毕，谢谢大家！ 石城镇桂口小学六年级 杨爱妮篇二：爱家乡演讲稿 爱家乡演讲稿 尊敬的各位领导，各位叔叔阿姨，亲爱的同学们： 大家好！我是泽普县古勒巴格乡中心小学二年级的学生苏比努尔·阿布都赛买提。站在这里我很自豪，也很骄傲。也许会有同学问我？你自豪什么？骄傲什么？我可以用响亮的声音回答：我为生在泽普这块地方而骄傲。所以我今天演讲的题目是：《家乡，我为你骄傲》我的家乡在新疆喀什泽普县，他是祖国西北段的一个小城。泽普维吾尔语译为飘着金子的河。我的家乡她很美，因为这里是法桐天堂，胡杨水乡，精品枣都，寿乡之冠。 这里有又大又甜的红枣。春天细雨蒙蒙，枣树贪婪吮吸着雨滴，一片片嫩叶在雨雾中点头微笑。天晴了，枣树开出一朵朵淡黄色的小花，小花虽然不起眼，却出奇的香。微风一吹，到处弥漫着枣花的清香，引来许多蜜蜂。 秋天到了，枣树上结满了小小的果实，先是绿绿的，白露过后，就有了红红的眼圈儿，等到小枣全都红了的时候远远看上去，像一串串红色的玛瑙。挂在小小叶间，可好看了，家乡的红枣不但味美营养丰富，而且是有名的滋补养颜食品。家乡在我眼里是个美丽的花园。法桐公园，我看到了奇异的花草；胡杨林里，我看到了美丽的胡杨；泽普广场，我看到了千姿百态的喷泉；道路两旁，我看到了又粗又高的法桐树。美丽极了，真是风景如画啊！ 我就为我生活在这里而自豪骄傲，因为我知道，这片土地，汇聚的是我们的热情；这片土地，汇聚的是我们的希望；这片土地，汇聚的是我们炽热的爱家之心。 美丽的泽普我的家，援疆政策投入大；健身器材进学校；身体健康长得高；免收学费吃得饱；双语教学质量好。 我爱泽普，因为他是生我养我的地方；我爱泽普，因为他是我温馨的家园；我爱泽普，

记忆中的故乡

家乡会更好 朱石桥中学八年级138班蒋天乐指导老师肖常青 十年过去，弹指一挥间，早已旧貌变新颜。——题记 不知不觉中，我已经从一个懵懂无知、天真烂漫的小学生变成了能明事理、但也有些许忧愁的中学生了。 漫步在宽阔的水泥道路上，仿佛置身于公园，道旁花儿怒放，各式各样的花，有能叫出名的，也有叫不出名的；银杉笔直地，铆着劲往蓝天里钻；空气里，飘散着泥土的清香，桂花的浓香，花里带着月饼的甜味，一切都那么地使人陶醉。 这还是我记忆中的家乡吗? 家乡早已不是我记忆中的那般摸样了，只有依稀几个标志性房屋与景物在告诉我——这里是你的家乡，是你生长的地方。 我的思绪不禁追忆到很久以前。那是小车还不流行，电脑还未袭转整个世界的年代。我的家乡，带有一丝贫苦的味道。那时我们上下学还是纯步行，偶尔有家长骑车来接便羡慕不已。那时的我们，为买到了一袋方便面而快乐，回到家中为吃到好吃的菜肴而欣喜无比，买到一本好看的本子却舍不得写。 那时，我最讨厌下雨天了。土路经大雨的洗涤变得泥泞。滑滑的。一个不小心便要滑倒，摔个满身泥，回家又要遭到母亲的责骂。而那些骑车的也变得格外小心翼翼，生怕一个不小心人车滑倒，摔断了腿，丢了自己的小命。 现在呢——泥路已经变成了笔直的水泥大道啦！妈妈再也不用担

心我会滑倒啦！奔弛的小汽车取代了当年流行的摩托。当年谁家的土胚房也悄悄地变成了结实的红砖瓦了。镰刀也正式退伍啦，取而代之的是收割机。 每家每户也跟上了时代的脚步。买了电脑，装了网线，买了智能手机、冰箱，电视已不再话下，全换液晶的了。这搁以前是想都不敢想的！而现在，这些全部都实现了！我的家乡，从贫穷走向了小康的道路！ 一时间，我有点不能接受，十年的时间，不仅改变了一些人，我们记忆中的熟悉的景物也变得陌生了。不是有一个成语叫“物是人非”吗，我的家乡却是物非人也非！凉风将正在思考的我唤醒。 不知不觉中，行人已经离我远去了，我快步追上他们。天空已微微染上一层黑，月亮也在不知不觉中升上天空。这一切就好像在告诉我：家乡会迎来一个更好的明天！

《比托拉,我的家乡》教案

《比托拉，我的家乡》 教学内容： 1、学唱歌曲《比托拉，我的家乡》。 2、以自己的家乡为主题创编歌曲。 教学目标： 1、通过学唱歌曲《比托拉，我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。 2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。 教学重点： 学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。 教学难点： 注意歌曲中八拍子的唱法。 教前准备： 1、让学生了解家乡的名胜古迹。 2、多媒体课件、钢琴等。 教学过程： 一、学生听音乐进教室 1、背景音乐：《比托拉，我的家乡》伴奏音乐。 2、播放课件：家乡的名胜古迹及美丽风光。（师生问好） 二、新歌教学 1、说一说 师：同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游？都看到了些什么？ 生：…… 师：这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。背景音乐《比托拉，我的家乡》。 师：同学们，看到这些壮观的景象后，你们有什么想要说的吗？ (请学生谈谈自己的感想：我们的家乡真美丽，我爱我们的家乡，我爱我的家乡。) 【设计理念：本环节多媒体的展示和教师的介绍，既是对本课教学的铺垫，又拓展了学生的思维。图片和音乐的结合，不仅让学生感受了歌曲旋律，还给学生创设了轻松愉快的学习氛

围。】 2、听一听 （1）出示课题《比托拉，我的家乡》，听教师范唱。 师：刚才我们去了哪些地方啊？ （2）复听歌曲《比托拉，我的家乡》。 师：我们中国真是个好地方啊，当你看到我们的家乡有这么多世界之最的时候，你的心情怎么样啊？ 生：兴奋、自豪、骄傲…… （3）再听歌曲，体会速度。 师：让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子，体会一下这首歌曲的速度。 【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要引导每一位学生参与音乐教学活动，在感受歌曲《比托拉，我的家乡》的基础上，使学生认识更多家乡文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。】 3、唱一唱 （1）学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律！ （2）学生自主学习歌曲。 (学生尝试演唱一些乐句，老师引导纠正不正确的地方。) （3）跟琴完整演唱。 （4）巩固练唱。 a．学生跟伴奏演唱歌曲 师：这么美丽的国家，我们都很热爱她！我们生长在这样的国家，是多么的自豪啊！让我们带着自豪的心情来唱一唱这首歌曲！ b．分小组接龙唱。 c．请个别同学领唱前四句，后2句同学们齐唱。 d．学生有感情演唱《比托拉，我的家乡》。 【设计理念：本环节是教学的重点，歌曲学唱主要采用听唱法。课堂设计从感受歌曲旋律开始，首先让学生在倾听与感受中体验音乐给自己带来的美，唤起学生对家乡对家乡无比热爱的真挚情感。再通过多种演唱形式练唱，为拓展环节打下坚实基础。】 4、编一编

关于回忆的作文：家乡·童年·记忆

关于回忆的作文：家乡·童年·记忆 我的家乡，其实就是一个再平常不过的小县城了，但是，在这个再也平常不过的的县城中，却有着我无法释怀的感受，家乡的任何人、任何物，包括那一草一木，都使流连忘返，使我沉醉其中。记忆中的小巷 小巷。 时间已抹去了往事，甚至，我已经忘了那记忆中的小巷是什么样，它是否也已经和我一样被时间抹去了记忆。 其实，我并不知道那小巷对我来说有什么深刻的记忆，只是隐隐的记得，小时候，在那小巷中，很快乐，那小巷也很热闹，各种各样的声音，围绕在我的耳边，久久不能散去。我们玩耍时的欢笑声，奶奶们唠家常的声音，卖菜的和买家的争吵声…… 虽，我记得的并不是那么清晰，但是在我的心中小巷中的那段时光，依然那么刻骨铭心。记忆中的槐树 槐树。 在槐树的绿荫下，总是充满我们的欢笑声，我相信，那棵槐树的绿荫下，一定会永远充满欢笑声的…… 春天，槐树开花，虽然香味不浓，当沁人心脾，而我们每次两两聚在槐树下，去摘那清香的槐花，去享受摘槐花的乐趣。夏天，槐树长成了一个绿色的大伞，我们就在树下玩

耍，捉迷藏，跳皮筋那样的快活、无忧无虑的玩着、笑着……秋天，那巴掌大的槐树叶全部落下来，那场面真美，随风飘舞！冬天，下着鹅毛般的大雪，那棵槐树屹立在雪中，那么直，那么直，那么坚强。而我的童年也定格其中。 虽，时光流逝飞快，似水流年，可那段日子，我一定会铭记心间。 大槐树，摘槐花。童年结束了。 记忆中的家乡 家乡。 可能这就是记忆，内心最刻骨铭心的记忆，也是内心最软弱的部分。 家乡，童年的玩耍之地，可能这就是家乡的意义所在。直到长大以后，我依然很怀念家乡的记忆。 小巷。槐树。家乡。构成了我最刻骨铭心的记忆。 记忆中的家乡，天那么蓝，水那么清澈，人那么热心。

第3课听爷爷讲家乡的变化

第3课听爷爷讲家乡的变化 一．学习目标 了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化； 二．重难点 通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化 三．教学过程 活动一：感受家乡的变化。 1、歌曲导入。 课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。 2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说） 3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？ 4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。 （1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……） 2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭……） （3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片……） 活动二：夸一夸家乡的变化。 1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。 （1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；

（2）可以写一首诗；（3）可以画认为最美的一角；（4）可以说一说。 2、小组交流、汇报。 活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？ 1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示） 2、你们同意这种说法吗？我们来辩论一下： 家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示）正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。 3、学生辩论。 小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。 板书设计 第3课：听爷爷讲家乡的变化家乡美辩论会 四．教学反思 本节课一开始的歌曲，就把学生带入了一个美好的境界，后来又让学生欣赏图片、课件，让学生形象的感受到了家乡的美，从而激起了学生热爱家乡、建设家乡的美好情怀，收到了很好的教学效果。

以故乡的记忆为题的高中作文800字5篇

以故乡的记忆为题的高中作文800字5篇一年四季，我的故乡五山都有不同的变化。春天春风得意春日融融。夏天晴空万里，云霞满天。下面是橙子为大家带来的有关故乡的记忆为题的高中作文800字5篇。 故乡的记忆 岁月是一幅水墨丹青，经历了月久年深，却越显弥足珍贵。 故乡是一坛百年陈酿，待到月华霜染时，却更加醇香醉人。 ——题记 记忆中，故乡是一曲雪域金笛的温柔，是牛羊漫步南山下的悠然，是一指流年嫣然的明媚。炊烟袅袅，微风习习，那是我生命初始的地方，是我灵魂栖息的乐园。 那些过往，被岁月洗涤成了泛黄的照片，我贪恋却又踟蹰，我的故乡，我祖辈千百年来守护的土地，如今依旧美丽。 记忆中的故乡是温暖的，是虔诚的，是充满自由的，迎风飘动的经幡，缓缓转动的经筒，还有那被夕阳拉长的白桦树的影子。风在林中穿行，带着浮云游子的情义，回看那暮色苍茫。 轻快的脚步敲醒了沉睡的乡间小路，那道路两旁的花朵，带着盛情，延伸向远方。在那密林深处，有我渐渐老去的父母亲人，怀着思念，等待我的归去。 山间一座破旧的老房子，孤零零的散出忧愁，像是一声叹息，忽然就落在了我的心底。我也曾反省，是否冷落了她，可纵然是，我也无可奈何，终究我们还是要接受现实。

绵绵的炊烟，是记忆深处的丝丝缕缕，始终盘旋于故乡的老屋顶端，却从未走出我的心间。用她的温柔，织了一张网，将我紧紧缠绕，梦里梦外，都是她的影子。 因为是故乡，所以繁花似锦;因为是故乡，所以叶落如诗;因为是故乡，所以念念不忘。因为是故乡，所以不管我们身在何方，她都是心中最美的风景，是记忆中最珍贵的画面。 倘若故乡是枯藤，是老树，是小桥，是流水，那我宁愿做一匹彳亍的瘦马，在岁月的旷野，隐去了风姿，淡去了年华，一步一步走在回乡的路上。 故乡是一首歌，韵味悠长的旋律，是我念念不忘的初衷。 故乡是一轮月，烟笼薄纱的清辉，是我魂牵梦绕的乐土。 故乡是一阕词，口齿留香的文字，是我步步回望的牵挂。 现在的我，在他乡，听着悠悠的风声，哼着故乡的小调，将思念捎给远方的她，不知她此刻是否也有想到我…… 故乡的记忆 寒假，回山东老家，却赶上了冬日里的第一场雪，在新疆年末的这段时间有异于平常，竟然没有瓢下一片儿雪花。夜晚，凭窗望去，孤灯街影，显得有些凄凉，望着窗外缤纷的雪花和萧条的街路，残存于脑海中故乡冬日里零散的记忆被重新捡拾。 童年的记忆里，家乡冬日是极其寒冷的，每逢进入十月间，便是漫天飞雪，我们这些八十年代末出生的孩子，业余生活非常简单，特别是寒冷的冬日。然而每逢下雪时，街头巷尾成了我们的乐园，我们

大班语言公开课教案《我爱我的家乡》

大班语言公开课教案《我爱我的家乡》 活动方案： 家乡在黄山脚下太平湖畔，风景秀丽、物产丰富，还有众多的名胜古迹。为使孩子更多地了解我们的家乡，热爱家乡，特设计此活动方案，并通过此活动增强幼儿环保意识。 活动内容： 1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。 2、教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，增强幼儿环保意识。 活动准备： 1、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。 2、环保资料：1黄山松所惧怕的松虫图片。 3、太平湖清澈水面与脏水对比照片。 4、布置好"美丽的家乡"展厅。 活动过程： 一、稳定幼儿情绪，组织教学。 师：知道我们的家乡在哪吗?今天老师带小朋友们去"美丽的家乡"展厅参观，看看我们的家乡有多美。 二、进入展厅。 1、教师担任解说员，讲解黄山太平湖主要景点。黄山有四奇奇松怪石云海温泉，风景秀丽闻名天下。

太平湖大桥是座单塔斜拉桥，是亚洲最长的斜拉桥。太平湖许多岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。 2、出示有关环保方面照片，引导幼儿讨论。 师：小朋友，这棵松树怎么了(生病了)如果黄山的松树生病了那会怎么样? 1、黄山变的光秃秃的，不好看了，迎客松、送客松也没有了。 2、没有松树的根固，会引起山体塌翻、泥土流失。 3、没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到破坏，人类的生存 环境也会被破坏。 怎么办?(和爸爸妈妈一起宣传在木材进出口时要进行检疫)师：(出示太平湖清澈水面与脏水对比照片)水为什么会脏?需要保护吗? 怎么保护? 教师引导幼儿讨论太平湖环保问题，并要求孩子从孩子自己做起，从身边的人做起。 自由活动请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言，并尝试家乡土特产茶叶、 猕猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创 编儿歌。 师：小朋友我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌好不好? 引导幼儿创编。 我们的家乡在哪里?---我的家乡在黄山黄山的风景天下闻名--- 风景秀丽天下传太平湖上有座什么桥---太平湖上斜拉桥像只大雁飞 的高我爱黄山，我爱太平湖我爱我的家乡教师总结后要求幼儿为诗 歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。 活动延伸：请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织 幼儿进行"美丽的家乡"绘画展。

《故乡》关于读后感300字

《故乡》关于读后感300字 第一开始，故乡是是每个人快乐的回忆地，但鲁迅写的《故乡》这篇文章中的闰土，想必大家都是知道的，我们小学有一篇叫做少年闰土的课文。他小时候与长大后那是截然不同的。 下面小编为大家收集整理了“《故乡》读后感300字”，欢迎阅读与借鉴! 《故乡》读后感300字1 今天，我读了我国有名的大文豪鲁迅先生写的短篇小说《故乡》，看完后，我有无尽的感想，那个活泼可爱的海边农村少年闰土，那个为生活麻木生活着的章闰水，那个说话直言直语地林祥嫂，在我的脑海留下了不可磨灭的印象。 《故乡》这篇短篇小说主要写了鲁迅先生二十年后回到故乡，见到闰土后大吃一惊——闰土早已被生活折磨的失去了童年那种稚气、活泼了，引起鲁迅的深思，也引起了我的深思。 我觉得，现在我们虽然是共同坐在一个教室里读书，似乎没有任何差别，然而随着时间的推迟，十年后，不!五年后，我们就会出现明显的分歧，有的开始为生活奔波，有的走进了高中门。想走哪一条路，就靠现在——六年级的自己!六年级是小学毕业班，是最美最关键的一年，为初中打好基础，初中学不好，你肯定考不上高中，考不上高中，你就比更别想进大学的校门了，实际上就比人家矮了一大截了。 这篇《故乡》，使我受益无穷，鞭策我前进，我决定在这一年里，更加努力学习，争取更大的进步，为以后的人生道路垫好基础。 《故乡》读后感300字2 书是知识的海洋，杜甫说，“读书破万卷，下笔如有神。”读万卷书，行万里路。这个月依然去图书馆，依然是借书来看。 其中鲁迅先生的《故乡》，深深的吸引了我。《故乡》讲述了“我”和闰土小时候的一些故事，作者与闰土在一起很快乐，但过了正月，闰土便要回家。一开始还有交往，可后来却再没有见面。后来，鲁迅回到阔别已久的故乡，见到了闰土，可闰土却完全变了，鲁迅万万没有想到，两人似乎隔了一堵墙，没了儿时闰土亲切的一声“迅哥儿”，迎来的却是令人心寒的“老爷”，这是两人间的一层

故乡的名家散文：故乡,珍藏在记忆!

故乡的名家散文：故乡，珍藏在记忆! 家乡是淡淡的思念，家乡是浓浓的相思，家乡是我们游子身上不掉的血肉，家乡的纯朴，家乡的变化，都在我们在外的人所牵挂的。下面是有故乡的名家散文，欢迎参阅。 故乡的名家散文：故乡，珍藏在记忆! 在我的心里总有两个亲切的字眼：故乡。美丽、清秀，记忆中它们总是归故乡所有，儿时的故乡盛载着我的欢笑，盛载着我难以忘怀的童年。 故乡的美不单单在于它的清秀脱俗，更多的是它充满了我儿时的欢笑，还有一张张熟悉的、热情的面庞。 记忆中的故乡是多情的。小的时候，每次回到故乡，总是老远就看到那条密密的林荫小道，雾气朦胧的清晨，父亲骑着车，载着我在小道上穿梭，我伸出小手，轻轻掠过树梢，冰冰的雾气沾湿我的指尖，深吸一口气，故乡那淡淡的土香混着湿湿的水气钻进我的喉咙，凉透我的心田。屋后的那棵桂花树总是在淡淡的放着清香，等到八月一过，它便绽放出一张张金灿灿的笑脸，静静的把醉人的香气送到千家万户，于是整个故乡都如痴如醉，如梦如幻…… 记忆中的故乡是善良的。每次回故乡，都有一张张笑脸对着你绽放，邻居门前的大黄狗总是把尾巴翘的老高老高，走在离老家门口不远的小路上，抬起头，家门口爷爷奶奶早已笑盈盈地站在了石阶上，每每这时，心里便忍不住涌上一股想回家的冲动，暖暖地在全身散开起来……和大哥哥们一起打弹子，他们总是让

我，于是每次回家，我的口袋都是鼓鼓的，发出叮叮当当的好听的音乐声。 记忆中的故乡是水汪汪的。屋前屋后的小河总是静静的流着，两岸的水草随着微风轻轻地摆动，一到夜前午后便热闹起来，笑声，吆喝声在河边也荡漾开来，门前那小土路总是混漉漉的，好久都干不了。清晨打开屋门，雾气一下子涌进屋，整个故乡就成了一幅淡淡的水墨画，朦胧得甚至可以把你的心也一起融化了，等到阳光慢慢拨开雾气，树叶上便落了一层水珠，又是一个水灵灵的故乡。 记忆中的故乡总是让我沉醉。十几年一晃就过去了，偶尔空暇，骑着车回故乡，找不到林荫路，却看到那一截截树根无奈，孤单单的立着;闻不到桂花香，只有漫天的尘土;一座座早已人去楼空的老宅上，红红的“拆”字让我心痛，那石阶上的身影只单单剩下一个了，没有了笑脸，神色黯然地看着远方……这才发现，故乡已离我远去了…… 我站在故乡的土地上，伤感，失落，我的故乡，美丽的故乡，只珍藏在记忆…… 故乡的名家散文：故乡清明时节，回到了故乡的怀抱。 这是一处三面环山、远离喧闹的村落。村子依傍着逶迤起落的群山，青山黛色的轮廓，在雨后的天空下若隐若现。环山处，平畴间，座落着三三两两的人家，粉墙黛瓦，错落有致，衬着寥廓的天幕。视野的前方，是一片极为开阔的田畈，平墟漠漠，残烟袅袅。大片的油菜花，自眼前铺展开来，漫天漫地地绵延到视线之外，风过，汹涌成一片金黄色的海。

《我的家乡》作文教案教学内容

《我的家乡》作文教 案

《我爱家乡的——》或《我的家乡》作文教案 一、教学目标： １、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。 ２、能运用多种修辞方法，并能多角度描写景物。 二、教学过程： （一）、揭示课题 你了解你的家乡吗？你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的著名人士，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是《我爱家乡的——》，也可以是《我的家乡》。那么，你们想一想，《我爱家乡的——》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？ 明确：自然风光——修文阳明洞、六广河大峡谷、高枧石仓、回水石林等 土特产品——麻辣洋芋、臭豆腐等 （要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。写完以后要修改。） （二）、注意观察，注重描写的方法 1、多角度描写景物 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一 定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。例如《我爱家乡的巨峰葡萄》，可以从巨峰葡萄的形、色、味不同方面，写出我对巨峰葡萄的喜爱之情。 当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。例如，《我爱家乡的古漪圆（或法华塔、孔庙、秋霞圃）》，阳春三月的古漪圆和金秋时节的古漪圆景色决不会相同，按时间顺序写出自己对古漪圆的爱。 我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。 2、运用多种修辞方法 《我爱家乡的——》、《我的家乡》题意，不但要将××的特点写出来，还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情，为了写的更具体、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。 例如：看！那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而，雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它依然挺直身体，昂起了头，迎接一次又 一次的严峻考验。选自《我爱家乡的雪松》 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

中班主题活动《我的家乡》

中班主题活动《我的家乡》 活动内容及进程 主题名称： 《我的家乡》 主题内容： 语言活动：我住xxx、外婆桥、我的家乡 科学活动：点点回家、垃圾分类、城市和农村 健康活动：香味蔬菜大集合、穿穿脱脱、危险地地方、鱼儿好吃我不怕 社会活动：我们的社区、捡拾垃圾、邻居你好、家乡的特产、 艺术活动：游公园、家乡的桥、马兰谣、家乡的宝物 家园共育： 1．有意识地带孩子参观自己居住的社区（乡村），讨论和探索社区（乡村）的生活设施（如：便利超市、地图、路标等）。 2．有意识地带孩子到邻居家做容，了解自己的邻居。 3．出门时，帮助孩子指认家附近的标志建筑，可尝试从不同角度帮孩子识记回家的路。 4．参加社区公益活动，在生活中让孩子参与厨房拉圾、生活拉圾的分类整理工作，强化孩子的环保意识。 5．利用双休日，带孩子进行郊游活动或短途旅行一次，连家乡

的特色建筑聊聊家乡的名人，向孩子介绍本地民间传说、土特产，了解家乡的风貌。 6．和孩子一起收集有关家乡的风景照片或图片，让孩子带到幼 儿国里分享。 7．在家中，用方言给孩子念诵一些儿歌或俗语，增强孩子对家 乡的认同感。 主题环境： 1.“我的家乡”墙饰：将师幼共同收集的家乡风景名胜图片及幼儿用点彩方式绘制的“美丽家乡”作品，组合拼贴布置成主题墙，让幼儿了解家乡的美丽 风貌。 2.我爱社区”墙饰：将活动“我们的社区”的幼儿作品布置在主题墙上连成一个社区，让幼儿了解自己生活的社区。 3.将生活中的垃圾进行分类，并将垃圾分类的情况呈现在墙面上。 4.将幼儿收集的各种品类的家乡美食照片，图片粘贴在主题墙上。 区域创设： 1.阅读区：投放幼儿操作材料第1册，供幼儿自主阅读。 2.美工区：投放绘画材料，供幼儿画画“我的家乡”。 3.益智区：提供各类纸盒，灰色纸。让幼儿搭建小区模型。 活动反思与建议 经过集体备课后，我们打算在《我的家乡》主题中，我们以家乡为主线，把集中活动、区域活动、环境创设结合在一起。通过参观、

故乡记忆征文(完整版)

故乡记忆征文 故乡记忆征文 童年的记忆本已远去，然而在我心底总有些难忘的痕迹。故乡的那份情感早已侵渍在心房的角落，时而浮现，时而潜藏，幻化成纷呈的影像映韵出淡然的清爽。时光可以流走，岁月可以更替，但故乡的一切永远扎根在我的记忆里，成为我记忆中的永恒。 晨雾 故乡傍山依水，风景幽雅秀丽，空气清新湿润。大多时候，早晨起来推开窗，便 见有雾气慢慢升腾，而后渐渐弥漫开来，犹如天宫漂浮着的仙境，似真似幻，亦幽亦雅。被晨光描绘出黛青色轮廓的远山，眨眼间变得迷蒙。有时候，淡淡的雾霭会变得越来越浓，淹没了整个视线，清新美妙的胜境被浓雾慢慢的吞嚼，若隐若现，扑逆迷离，犹如走进一个飘渺的梦幻世界。 晨雾满载着诗意，以缭绕缓慢的节奏，悠然自得地描画着家乡的每一处难以忘却的景色。凝固在绿叶之上的水滴，似一颗颗晶莹剔透的珍珠，微风拂过，水滴滚动在绿叶之上，连缀着与雾的丝丝情缘。晨雾中的故乡似梦中的新娘，款款走来，带着神秘的面纱，娇羞而妩媚，娇羞中带着宁静的温情，只要你看上一眼，就会陶醉在她含情脉脉的笑靥之中。 云在雾中流，雾在云中飘。故乡的晨雾具有一种独特的魅力，是浸透在骨髓里的美丽，给人以清新自然的气息。晨雾中似乎有一种禅

意的胜境，玄幻神秘。只有独守一片清净，用一颗清澈的心，才能领悟。 炊烟 故乡的炊烟，总是最早迎接黎明，最后送走黄昏。 被群山搂在怀里的故乡，就像一座祥和恬静的庄园，宁静而妩媚。早晨，站在高高的山坡上放眼望去，那高低不一的屋脊上升腾起一缕缕乳白色的炊烟，你追我赶，拉拉扯扯，裹满饭香和菜香，飘过田野，越过丛林，直到天际深处。若遇天边有白雾，炊烟与白雾交融在一起，便是一片烟雾的海洋。 特别是临近黄昏之时，天边的彩霞像是给故乡涂抹了一层厚厚的胭脂，处处流光溢彩。伴随着黄昏的到来，一缕缕炊烟袅袅飞升，不紧不慢，自由自在，优雅如絮。淡蓝色的炊烟在彩霞的映衬下，意蕴无限。 弯弯的山路，小小的乡村，淡淡的炊烟，总将我尘封的思念点燃。我思念故乡的炊烟，它是我在故乡生活的剪影，它常常萦绕在我的心头，圈住了我的记忆和生活。如今，我已经离开故乡走进城市，无法从袅袅的炊烟中品尝出记忆中故乡的原汁原味。于是，我把故乡的炊烟珍藏在记忆深处，小心翼翼的呵护着，让它在我灵魂的天空中继续飘荡。 小路 记忆最深的就是雨后的乡村小路，一汪汪大大小小水洼，泛着黄黄的泥土颜色。湿漉漉的空气中，弥漫着泥土和稻草香味。躲雨的鸟儿，此时也站在了枝头，悠闲自得的跳跃着、鸣叫着，像是在表演一出完美而梦幻的舞蹈，但更像是在释译生活的安享细节。

《故乡》解读

《故乡》解读 刘燕华 题目“故乡”的意思是：家乡，自己出生的地方。联系文章第一段，我们知道了是写作者回到两千里以外的别了二十余年的故乡。所见所闻所感。那么这篇文章写的是我回故乡的故事或感受。 故乡往往最能够唤起游子美好而温馨的记忆。故乡越近，游子的心越迫切，尤其是“我”，“回到相隔二千余里、别了二十余年的故乡去”。可是，渐近故乡时，阴冷的天气、呜呜作响的冷风、苍黄的天底下几个萧索（冷落，没有生气）的荒（荒凉，偏僻。不见人迹）村“没有一些活气”，表明了我眼中的农村的老家非常冷落，缺少活气。“我的心禁不住悲凉（伤心，哀痛凄凉）起来了”。透露出此时此刻他的感情。从“阴晦”，“横”，这些词语可以看出，最能给人以心灵慰藉的故乡，此刻竟是如此萧瑟，怎能不叫人心生“悲凉”！。“这不是二十年来我时时记得的故乡？”“这不是”的意思是：这不就是。“记得”的意思是：惦记。于是，“我”掉进了深深的情感矛盾之中，“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了”。“我所记得”是指我印象中的故乡。我印象中的故乡才是“我的”故乡。可以看出我对以前的故乡的留恋，对今天的（眼前）故乡有一种生疏感。他想借此来安慰自己的悲凉，“但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。”自己解释说故乡本就如此。自己安慰自己，故乡可能是没进步。作者总在给自己找不合理的解释：“我们多年居住的老屋，公同卖给别姓了，我这次专门为了别它而来。” “瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。”可以看出，我老家的宅子发生了很大的变化，与前文“荒村”相照应，说明眼前的故乡的萧条冷落。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞（快，像飞似的）出了八岁的侄儿宏儿。出来迎接我的是母亲和侄儿，这样的一个家还有一老一小，可见这个家很难维持下去了。而“母亲藏着许多凄凉的神情”一幅幅画面让人感到这个家已经败落了。 “木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。”表明了农村的萧索、凋敝。故乡的人怎么样呢？会不会给我带来惊喜？母亲谈到我儿时的伙伴闰土“他也就要来了”引起了我儿时的回忆，两个人的友情。 作者在刚一开始说“故乡好得多了，可是却记不起美丽的佳处来”而经母亲一提闰土，“似乎看到了我的美丽的故乡了”，“我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：”我的故乡是神异的图画，这幅画面透露出一种生机而不是萧索。那时天上的圆月、海边的沙地应与现在一样，不同的是那时有瓜地、有个少年在看瓜，一派生机勃勃的农村景象。与眼前萧索的故乡形成鲜明的对比。 那时我的家景好，我正是一个少爷。从供品祭器和拜的人看出当时我家繁华的家景。“他见人很怕羞，只是不怕我，”那时我是少爷，闰土只是不怕我，可见我与少年闰土亲密无间，没有一点隔阂。雪天捕鸟、海边拾贝……闰土的那些滔滔不绝的话都在说明当时农村的勃勃生机。 “似乎看到了我的美丽的故乡了。”似乎看到：仿佛就在眼前，故乡的画面清晰多了。“他，――怎样？……”可见，作者对闰土分别了三十年，也隔膜了。母亲说道：“说是买木器，顺手也就随便拿走的，我得去看看。”今天故乡的人们与三十年前“摘个瓜不算偷”形成对比，可见今天的故乡人们生活困苦。接着，我与宏儿对话，写出了宏儿对未来生活的美好憧憬。

浅谈鲁迅心中理想的故乡

浅谈鲁迅心中理想的《故乡》 2010级汉教四班舒伟重 20100511560 摘要：回忆中的故乡，充满了童趣，带着梦幻的色彩；现实中的故乡，却生活在重压下，失去了生机。理想的故乡应是什么样的？作者鲁迅在朦胧中，寻求着未来的希望。本文将带着读者一同探寻鲁迅心中理想的故乡。 关键词：鲁迅故乡理想希望 谈论到鲁迅创作小说的起因，鲁迅曾在《我怎么做起小说来》一文中这样说道：“是‘为人生’，而且要改良这人生。”“所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”《故乡》集中突出地写人与人之间的“诚和爱”，向人们宣扬着美好的人性和美好的人际关系，这两者才构成了鲁迅心中理想的故乡。 一、回忆中的故乡 记忆中的故乡景物是“一幅神异的图画”：“深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉”作者以饱含深情的笔触描写了记忆中故乡的景物。二十年前故乡的景色是那样的美丽、亲切。表现出了“我”对故乡的挚爱，这种爱是与“我”这次回故乡的感受相对而言的。这是“我”儿时记忆的苏醒，“似乎看到我美丽的故乡了”，这一切美好的记忆，在“我”

的脑海中将永远无法忘记。 在“我”眼中少年时的闰土是一个天真活泼、机智勇敢、热情善良的小英雄，能在月夜海边的沙地上．手捏钢叉．机敏地尽力向猹刺去．他还善于在雪地上捕罩鸟雀。“我”短短的一问，甚至不问，闰土便说出了许多“天下的新鲜事”，将心中的话语尽情倾吐。他告诉了“我”许多闻所未闻的趣事，短短几日的相处两人便成了要好的朋友，临走时彼此都急得大哭，后来还互赠了礼物。 二、现实中的故乡 在文章的开头，作者这样描述道：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”：隐晦的天气、呜呜的冷风、苍黄的空间、萧索的荒村等，勾勒出现实中故乡的影像，是那样的荒凉、破败，没有生气。由此感受到的是“悲凉”并努力寻找记忆中故乡的“影像”。在这里，“我”的悲凉心情，可以说是笼罩全篇的情感。而触发这种心情的缘由，既有搬家之故，一种失去家园的心结，更因故乡凄凉的景象，使人“禁不住”生出悲凉之情。段末的反问句更是意味深远，这分明就是“我”的故乡，可作者却用了一个反问句，说明“我”已经不认识它了，虽然是自己的故乡无误，但却早已发生太多的变化，变得“我”都难以相信和接受了。这并不是自己理想中的故乡。 文中写道有人来买老家的木器，顺手却有人直接拿走；开豆腐店

小学语文综合性《我的家乡》教学设计

小学语文综合性《我的家乡》教学设计 活动主题：我的家乡 活动目的：在观察、介绍自己家乡的活动中，加强对课文的学习和运用，培养热爱家乡的感情。 活动年级：一年级 活动动员：美丽的小山村让我们向往，船多、桥多、歌多的水乡让我们迷恋，我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？让我们走出校园，仔细观察，认真搜集，也来展示一下我们的美好家园吧。 “我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？”是从教材中提出来的问题，学习《小山村》、《水乡》后，将问题引到“我的家乡”。通过综合学习活动，了解自己的家乡，热爱自己的家园。情境设置有由此及彼的过渡特点，是吹响以课内向课外延伸的号角。 活动安排： 1、当个小画家：家乡的天蓝吗？地绿吗？……细心观察，把你最想画的画出来。 2、谁的故事多：家乡人多故事自然也多，身边发生的；听别人讲的，

你能多搜集几个吗？ 3、学做小诗人：《水乡歌》中，诗人笔下的水乡令人神往，你也当个小诗人，认真去观察，仿照《水乡歌》遍一首小诗，把我们的家乡描绘出来吧！ 4、家乡集锦：我们的家乡是个小山村，与水乡不同，不同在哪里呢？有什么特色？留心观察，把不一样的，如果是特产可以挑选出来，如果是景物可以画下来，如果是图片可以收集起来，合作搞个家乡集锦。活动过程： 学生利用双休日和课余时间，走进大自然和社会生活，有的画画，有的作诗，有的打听家乡故事，有的搜集家乡的特产图片。或悉心观察，或耐心打听，或到处收集，或三五成群，或独自活动。 在活动过程中，教师要鼓励学生积极参与，加深情感体验，只有使学生通过实践获得真实体验，学生的情感才得以升华，由喜欢“小山村”、“水乡”到热爱自己的家乡；培养学生得法于课内，用之于课外的能力，只有使学生学以致用，课内外的衔接才能落实，如一位学生在实践活动中融入了对家乡的情感，遍出了如下的《家乡歌》 家乡歌 家乡什么多？

“我的家乡'教案

活动主题：我的家乡 ---九资河镇中心小学肖艳乔 【活动实态】 五年级的学生对家乡这个概念有一定的认识，但没有具体关注过家乡的某些方面和发展状况。要能对家乡有个全面的了解，还得在老师、家长的指导下进行。引领学生在课前、课中、课后站在不同的角度观察家乡景物及建筑物，可以训练学生掌握观察事物的方法和步骤，梳理好观察景物和搜集整理资料的思路，能表达并展示出自己的研究成果。比如：家乡的风俗、家乡的旅游资源的开发、家乡的土特产、家乡的变迁等。从而激发学生热爱家乡的情感。 基于这样的思考，我就综合实践活动校本教材“我的家乡”这一内容进行了尝试教学。本科是充分利用九资河当地实际资源的基础上展开的。 【课程资源的开发与运用】 （一、）学生准备： 1.观察家乡，调查、收集、整理有关家乡的图文及音影资料。 2.小组交流，整理成小资料，成果汇报。 （二、）教师准备：相关的图文、音影资料。 【活动目标】 1.在观察家乡的活动中，增进了解家乡、热爱家乡的积极情感。 2.在活动过程中，培养学生调查、收集、整理资料的能力。 3. 在活动过程中，培养学生自主、合作、探究的学习精神。 【教学结构】 （一）教学结构整体设计： 1. 了解性引入，动态性感知。 2. 分析感知中了解，动手整理中提升。 3. 成果展示中自豪情感的升华、延伸。 （二）课时安排：1课时 【活动流程】 一：了解性引入，动态性感知。 师：今天老师为你们带来一首优美的歌曲，我们一起来分享一下。（播放韩红歌曲《家乡》视频） 师：歌中唱出了什么，谁能把你从歌曲中看到的、听到的说说。 师：同学们都有浓厚的乡情，谁不热爱自己的家乡呢？但你们了解自己的家乡吗？你能感受到作为九资河人的骄傲与自豪吗？只要我们去认真调查、研究、就会发现我们的家乡也是那么的美丽、那么的迷人。（播放家乡风景、物产图片视频） 学生观看视频并说说…. 二：分析感知中了解，动手整理中提升。 师：我们的家乡有哪些值得你骄傲和自豪的地方？上次课组织大家观察了我们的家乡，并收集了有关家乡的资料，你们有什么发现和收获？ 学生可以就---家乡的特产---家乡的风俗人情---家乡的旅游景点---家乡的

我的家乡教案教学设计

我的家乡教案教学设计 课题7、我的家乡(第一课时) 课时教学目标1、学会12个生字，读准多音字“倒”，读写“家乡”等11个词语。2、初读课文，初知课文内容。教学设想初读课文，学会12个生字 实验用具及教具卡片课件或投影片投影片 教学程序教学内容要点教法设计学生活动 一、揭题引入。二、学生自学课文。三、再读课文理解“家乡”介绍自己的家乡。自学课文，认读生字词，初读课文。读课文，理清文章的思路1．书“家乡”，指名读词语，说说什么叫“家乡”？（自己的家庭世世代代居住的地方，也就是父母和自己居住的地方。）2．用“我家在——”的句式说。3．每个小朋友都有自己的家乡，那么，课文中“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方呢？1．三步法学生进行自学。2．查自学情况。A卡片认读生字，重点正音：后鼻音“苹、映”；平翘舌音“载、朝”。B找找本课的多音字，组词。倒（倒映）（摔倒）C．课文共有几个自然段，指名分段朗读，正音。1．你再把课文读一读，想一想，哪一段告诉我们“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？指名读第一段。2．几段是具体写家乡的美丽？指名读2、3、4段。理解“家乡”，会说自己的家乡是哪里，是个怎样的地方自学认读生字词读课文读课文，回答问题。读具体写家乡美的段落。

四、学习生字。五、课堂小结。学生字，重点是记形和书写。3．齐读全文1．自由说说你用什么方法记住了哪个生字？2．重点分析：“湾”=三点水+“变”的上面部分+弓（右上部分笔顺是先中间后两边）。“栽”=十+木+戈字旁（因为是栽树木，所以右下是个木）最后一画点别漏掉。“霞”：上下结构，下面部分进行书空。“群”认识羊字旁，左边中间一横要出头。。3．书写指导。左窄右宽：湾（右边上下两部分都要写得扁一点）、坡、流、映（撇捺要舒展）。左右基本相等：群、朝（竖中线基本把左右两边平分）。上下基本相等：梨；上紧下松：霞。再读全文。说说自己用什么方法记住了哪个生字。说说这几个难写字的结构和笔顺。观察范字，书写 教学反思请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间安排、学生活动作认真反思。 课时授课计划 日期2019 年月日星期 课题7、我的家乡(第二课时) 课时教学目标1、能正确朗读课文，会用“许多”等词语写句子。2、初步感受家乡的美丽景色。 教学设想理解课文是怎样按方位顺序具体来描绘家乡 的美丽景色。

以家乡的记忆小学作文600字5篇

以家乡的记忆小学作文600字5篇 如果，你问我：“你喜欢家乡的美景还是美食?”我会毫不犹豫的回答：“美景!”下面是橙子为大家带来的有关家乡的记忆小学作文600字5篇。 家乡的记忆 我的家乡真美丽，让人陶醉。 坐着爸爸的车回奶奶家。一下车，我就站在门口向后望，周围深绿色的密密的塔松像一把把撑开的巨伞。如果下雨时，有人站在下面，保准不会滴到一滴雨。塔松旁边还有几棵不知生活多少年了的樟树，都是又粗又高的，叶子掉了又换上新装，看上去好像是一棵长生不老的树。 往前面走，就会看到一口池塘。水清澈见底，每到出太阳的时候，鱼全都浮到水面上来了，看那一群一群的小鱼在水里欢快地游着，就像是一群小朋友在追逐打闹，互相嬉戏。 再往里走，会看到几座连绵起伏的山，山上开满映山红。粉色、白色的映山红给静寂的山增添了无限的生机。原本还是长在土里的竹笋，经过一段时间的生长，全都冒了出来，变成了翠绿的竹子。 走进深处，偶尔会看见几株野草莓，有的已经变成了红色，有的还是青色，给山路添加了色彩。 往左边看，是满山的竹林，有的高有的矮。高的低头看着矮的，矮的抬头看着高的，他们就每天这样互相看着对方，脉脉含情。 我的家乡真美啊!

家乡的记忆 新的空气，墨绿的树林，哗哗流淌的小溪，空中飞翔的鸟儿，小院里奔跑的家禽，成片的长满庄稼的梯田，以及勤劳的人们，构成了一副美丽的田园画图。我对这种田园美景太熟悉了，因为我的家就在这里。 早晨的空气格外清新，整个小村就是一个天然的氧吧，漫步在这样的环境里，心情甭提有多舒畅。远处是一片片绿色的田野，树叶和花草上还沾着晶莹的露珠，天已经完全变白了，太阳慢慢地升了起来，阳光洒满了山村，山村的人们也开始了忙碌的一天。我吃着妈妈自己磨面做的馒头自家菜园子里种的豆角炒的菜香香的确实比城里买的好吃多了。 上午大人们都下地里去干活。我留在院子里做作业。只有大黄狗懒洋洋地趴在阳光下陪伴着我。本闭着眼睛;母鸡带着小鸡到处找食吃，从院里跑到院外又跑回来。不知不觉大半天过去了，爸爸妈妈从地里回来了，简单休息之后就开始张罗午饭。 下午的活是拔地里的野草，我也跟着一起下地，爬了一段山路就到了田间。我一边拔草一边看起了风景，远处是连绵起伏的山，山上有各种不同的颜色，绿色的时树和农作物，黄色的是油菜花，白色的是蔬菜大棚，我已经陶醉在这风景中了。 晚上，我躺在床上慢慢的进入了甜蜜的梦乡…… 家乡的记忆 我的家乡在中国南边的江西省赣州市安远县，这里的美景数不胜