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读书论坛：《培养孩子的英文耳朵》

卢玲蓉

一、英语学习的现状：

我班有个学生，他特别不喜欢学习英语，有一次，他说：“我一不出国，二不与外国人打交道，为什么还要学习英语呢？”当时我讲了些冠冕堂皇的理由，具体的已经记不清楚，不过“为什么要学习英语？”“为什么要学习英语？”这个问题就一直环绕在我的脑海里，“难道就仅仅为了应付考试？”

只记得我那一届是初一才开始接触英语的，觉得英语蛮新奇的，不过，那时的第一次考试我却只考了67分，这个分数就一直印在我脑子里，因为被英语老师在全班同学面前点名了。但是后来的英语考试成绩却一直在班里名列前茅，就那么一如既往地学着英语，也没多想“到底为什么学习英语”。也许那时的英语就仅仅为了考试和满足我小小的成就感吧？

现在自己也当英语老师了，竟然在这个“为什么要学习英语？”的问题上有点想不通了。不知大家是否可以给我提供个答案？

在学生时代，很多人就因为学不会英语吃了很多苦头，因为英语成绩太差没有考大学，可是现在没有那个学校的入学考试不看外语。我的一个同学高考时因为英语只有27分，而去不了好的大学；在研究生入学考试当中，不知又有多少学子是挂在英语成绩不合格上的！

出社会后，有些工作对英语等级提出了要求，如公务员的一些职位要求英语六级，而我的一个朋友却因为只有四级而无法报考，只能继续安心在事业单位工作。

中国人学外语真的付出了太多的辛苦，耗费了大量的时间，希望今后的孩子能够在快乐中学习英语，不用老是为了这个英语成绩而死死地学英语。

二、关于《培养孩子的英文耳朵》

我这次阅读的书籍是《培养孩子的英文耳朵》，乍看这个书名，还真难看出它是一本早期亲子教育的书，但是它给我们提供的一种新的思路：原来我们还可以和绘本一起学习英语，在听故事的同时，拥有一双英文的耳朵。

先来看看作者的一双儿女：

儿子4岁时，将美国小学二年级程度的300字英文故事书，一字不漏地朗诵了出来。

女儿7岁时，用英文讲了30分钟自己即兴编出的故事，让弟弟听的兴味盎然。

听完31卷共49小时的《哈利波特》录音带之后，

念小四的女儿开始阅读700多页的英文版第五集…………

这不是学习奇迹，而是亲子教育实践家汪培珽的亲身体验

作者汪培珽，美国纽约圣约翰大学MBA，在投入银行职场工作九年之后，决定成为全职

妈妈。她在用心陪伴一对儿女成长的过程中，看到孩子满足喜乐、热衷学习、与人为善的表现，深觉在亲子教育上“用对方法”的重要性；于是她将亲身的教养经验整理研究，自创“爱孩子也爱自己的7堂课”教养理论，在幼稚园、小学、基金会、图书馆和成长团体之间积极推广，开办课程、举行演讲并接受咨询。

她强调“父母的1堂课，胜过孩子的100堂才艺课”，提供另一种务实新颖的教养态度与方向，帮助父母深切体会到孩子的喜悦与感动。而“阅读”是一切教育学习的基础；“爱”则是亲子间最珍贵的资产，汪培珽相信，“念故事书给孩子听”同时涵盖了这两样孩子最需要的东西，因此希望所有父母和教育工作者，都不要错过这个与孩子亲密互动、贴心交流的宝贵机会。

生活在一个非英文的环境中，只要持续地念英文故事书给孩子听，就能让孩子自然而然地听懂英文，并从中累积语感和阅读基础，循序渐进养成说、读、写的稳定实力。

在本书中，作者出人意料地把读绘本的方法推广到了学英文上面来了，用读英文绘本的方法来培养孩子的英语听力。这个学习方法我还真的没想过。

作者的亲身经历就是每天不停地读故事，从最简单每页只有几个单词开始，到厚厚的章节书，日积月累，小孩的英语几乎可以和母语媲美。

更让人心生共鸣的是，作者也是口语平平完全没有自信和孩子进行英语对话（虽然她曾留学美国），每说一句英语都觉得像是在中翻英，即使语法没有错误也觉得美国人哪会这样表达这个意思，是不是和我们很相似？于是她就给孩子读书，朗读我们总还是有点自信吧？先查字典确定每个词正确的读音和含义，然后通读几遍，一定不能在亲子阅读时磕巴，尽量做到流畅，其实自己的口语也就这样能不断提高，当然远远赶不上孩子们快速增长的英语水平。

作者强调妈妈的英文水平并不重要，水平高点当然更好，可以和孩子交流，妈妈要做的就是在恰当的时候给孩子合适的书及材料，妈妈会提供许多绘本、音频、视频等，但是孩子可能只喜欢其中的小部分，没关系，等以后有机会再拿出来，说不定孩子就喜欢了。

书中强调了语言学习要遵循听说读写的顺序，也就是要大量的听，不停地输入，储备很久后某一天就慢慢会开始说，之后的读写就交给学校吧。我们是妈妈，每天有空就给宝宝读故事，中文和英文参半，大量的输入，既教会了语言又灌溉出亲情，而读写更像机械，那是学校该做的事。

她在书中还强调了中文学习的重要性，一个中国人连中文都学不好真叫人看不起。作者家里中英文书籍各半，每天也持续读中文故事书。

作者还建议不要早认字，她的孩子已经能够流利地听英文故事磁带了却还不认识字母，完全沉浸在看图和听故事的幸福之中。如果过早认字就会跨越图画之美，拼写较之最初的听

懂并且一直有兴趣阅读要容易许多。

说到底这就是一本讲如何给孩子读绘本，而且是英文原版的绘本。作者在书中具体介绍了“念英文故事书给孩子听”的实际步骤和注意事项，并提供私房英文书单，同时针对常见的英文学习风潮和认知迷思，提出中肯建议并加以厘清说明，让父母能遵循正确的态度与方向，陪伴孩子快乐学习、自信成长。

绘本具有以下特性：（一）主题广泛，涵盖了认知、人格、生活等各种不同层面；（二）编写故事风格多元，以想象、譬喻、描绘、叙述、讽刺、押韵等多元创作方式；（三）直接与读者互动，书中有画，话中有书，学生可以直接和书本进行对话；（四）易于阅读与学习，故事内容简短，学生容易掌握，注意力能集中，且文字简明、绘图鲜明，学生容易学习且能提高兴趣.(五)展现视觉艺术，生动的图书，提供学生想象的空间；（六）带来阅读的愉悦，除了故事本身的情节之外，绘本简洁的文字、鲜明的视觉效果，都能带给学生阅读的快乐。

三、到底怎么为孩子念英文故事书呢？作者的做法如下：

（一）一句英文一句中文

1、一句英文一句中文。就像自己是一名英文同声传译员有人说了一句英文，马上将之翻译成中文说出来，只是这两个角色都是由自己担任而已。

2、英文完全照书念

英文部分照书念，维持原汁原味。当然英文能力很好、不怕教错孩子的父母，不在此限。

3、中文翻译要自然、口语化，不用拘泥于逐词翻译

先了解整句的意思，再用中文说出来就好。多翻译了一个词或少翻译了一个词都不要紧，只要全句的意思没错就好，倒是说得自然、口语化还比较重要。别让孩子疑惑，爸妈怎么普通话说得怪怪的，像是用外国人的语言逻辑在说话。

4、除非孩子问问题，否则不要自行加上中文解释

除非孩子主动问问题，不然，一句英文一句中文，接着就换下一句。尽量不要在中文翻译之后，又自行加上一大堆的国语解释。

（二）一中一英念完3次，以后只念英文。

（三）每本念熟了，再加下一本

（语言学习理论强调：大量、重复的输入，特别是有意义的句子或短说明的句型，如

On Monday he ate through one apple. But he was still hungry.

On Tuesday he ate through two pears, but he was still hungry.

On Wednesday he ate through three plums, but he was still hungry.

On Thursday he ate through four strawberries, but he was still hungry.

On Friday he ate through five oranges, but he was still hungry.

过去式、量词都在重复中得到巩固和升华。学生自然而然的就学会了，而且还能在作文中内化输出成：On Monday I got up at six o’clock, but I was still late.）

（四）念之前要做的工作：1、先查字典，确认发音。2、自己先大声念几次，练习一下。3、不要忽略尾音、气音。

（五）英文名字好难，怎么处理？如果名字字典里查不到，就照着字面上的字母尽力拼音，再维持每次都念得一样，不要变来变去就好。因为很多绘本的书名都很怪。

(六)持之以恒是成功的关键。

（七）得明白对于孩子来说，他们听的是故事，不是英文。英文绘本本身的特性，决定着可透过绘本故事书的阅读创造孩子有意义的学习。

四、深入探究

汪培廷在书中说，只要持续地给孩子读和听故事，就能让孩子听英文像听中文一样轻松，并循序渐进养成说、读、写的稳定！这是最简单、最有趣、最自然的英文学习方法。更能给孩子带来暖暖的爱、温暖和心灵收获！

看了这本书，我感觉阅读绘本这个方法的确很好，是依照孩子的认知规律来进行的，在孩子还在学前的时候，就通过读，让孩子反复听英文绘本故事，使得孩子具备了英文的听力，也就是有了一双英文耳朵，那么孩子以后开始学英语怎么还会感觉到枯燥和困难呢？

绘本真是神奇啊，不仅能够培养各种品质，涵养习惯，亲近母语，学习识字，竟然还可以学习外语！这都是因为绘本本身的魅力啊！绘本其实就是为了孩子设计出来的，有了这个资源，可以让我们尽情的去开发，让绘本成为孩子童年时光中，成长的助手。

汪培廷的亲子英语绘本阅读法，也可以采用音频法，现在很多的材料有配有原汁原味的音频，这样也可以减少父母的负担。我们英语老师也可以将其运用到英语教学当中来，培养孩子的英语绘本阅读。

有一次，我在《扬子晚报》上看到一个七八岁的孩子英文水平达到初中生了，妈妈是搞英文培训的，许多我们都学不来，简直是个罕见的英语天才。但是我书里看到在国内培养孩子的英文的一系列的方法都是可以学习的，其实她的女儿并不是神童。

曾志朗曾提过：阅读是教育的灵魂。

从根本上来说，一个民族、一个国家的竞争力不是取决于她的物质力量，而是取决于她的精神力量；而一个国家、一个民族的精神力量，不是取决于这个民族的人口数量，而是取决于她的阅读能力。

《中国儿童早期阅读现状报告》显示：西方发达国家儿童在6-9个月开始阅读，中国儿童普遍到2-3岁开始阅读活动；美国儿童4岁后进入独立的、自主的大量的阅读，中国儿童平

均到8岁才能达到这个水平；中国孩子的年阅读量只有美国孩子同龄儿童的1/6。如果说中美学生之间有多大的差距，6比1的阅读量就是差距的现实存在。

外国人是非常重视阅读的，教英文的方法跟我们完全不同，跟我们教中文也不一样，那是大量的阅读，不像我们每个年级列几本书的书单，再出题考考就算阅读考级了，他们讲究的是流利的朗读以及速读与精读结合等等，单词也是按照拼写规律来识记的，每周就教十几个单词。

家长追求短期利益而牺牲了长期的学习动力。现在总说起跑线，很多家长都趋之若鹜让孩子提前学习高几年级的课程。很多人学了十几年英语才学了20来本教科书，何其贫乏。其实，在培养自主阅读的过程中孩子们发现自己的乐趣，并且通过读更多的东西把兴趣拓展，这比提前教孩子学习高几年级的课程要有价值得多。

很多时候，我们如果把目标就设定在分数上，我们的孩子就会像考试机器方面发展；如果我们把读书的目的就设定在字词上，我们的孩子就无法品味书本带来的乐趣。如果我们把眼光放远一些，孩子就会自己在摸索中积累能量。而这个能量，能够让孩子面对各种环境的变迁。

我从网上所了解的美国儿童的阅读状况：从洗手池边轻而易举就能拿到的图书，到幼儿园里人性化设计的图书角，再到政府提供足够的政策资源和公共服务来促进儿童早期阅读的发展，所有的一切都使得美国孩子比我们孩子的阅读量高6倍。当然，我们不能一味抱怨，在认识到我们的阅读环境的现实的同时，更要端正心态，积极地行动起来，尽自己所能为我们的孩子创造一个好的阅读环境。

就让我们从选书开始行动吧！为孩子选择英文启蒙绘本的原则：

（一）字少(不要给孩子太大的压力)；

（二）图画清楚(可以看图猜意思) ；

（三）句型重复性要高（朗朗上口)

绘本中地道准确的使用孩子简单语言，最接近日常口语。从词汇的选择，押韵的使用，句型的反复，都能带给孩子在听觉、视觉、和整体学习方面一种正向的刺激。

孩子的成长是一个缓慢而优雅的过程，如果急功近利，最终损害的不仅仅是孩子的英语能力，更是孩子的身心健康和发展后劲。”学习其他东西也是如此，家长一定要有一颗平常心，不要总是拿自己的孩子和别人家的比较，孩子学习的兴趣和后劲比学习成果更重要。看了这本书，我也在思考中文教学方法，阅读中文绘本的方法，我们大人认识了字往往忽略了绘本上图画中的细节，不懂得欣赏图画，孩子的观察力、记忆力和听音辨别能力是非常强的，我们要欣赏孩子的闪光点。

读书论坛稿

读书论坛 ——教育，有价值的幸福主持：读完管建刚老师的《不做教书匠》后，我不禁想到德国著名教育家第斯多惠的一句名言“教育不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以，教师不能只做“传道、授业、解惑”的教书匠而已。学校应该是放飞梦想的地方，是制造欢乐的地方，是老师学生一起播种希望，收获成功幸福的地方。 1是啊，读完这本书，我觉得优秀的教师不仅仅是日复一日的上课，要实现我们的价值，就要有职业规划、有目标、有理想。 2还应该有耐心、有爱心，不是有人说吗，教育孩子就像牵着蜗牛散步。3教育智慧也很重要，无论课堂教学还是班主任工作，都应该用智慧抓住机会，实现教育的价值和高效。 4老师们刚才谈的不做教书匠，要做有理想、有责任心、有教育机智的老师，可我认为，对于大部分教师来说，我们教育孩子的时间、机会，大多还是来自课堂。 5对啊，像我们教体育的不是班主任，与孩子的交流还是来自课堂。 4所以，我觉得教师不做教书匠，要做专业技术强的教书人。主持人：看来大家从《不做教书匠》这本书中都各有所获，接下来咱们就具体谈谈我们该如何不做教书匠，去做一名幸福的教师呢？ 6刚才听老师们谈读书后的感受我提炼了三个关键词：自我实现、立足学生、专业素养

主持人：（6）老师真是善于倾听善于总结啊。那咱先来谈谈“自我实现”。华：对于初登教坛的我而言，最需要一名导师的引领，指出前方的迷途让我该何去何从。所以，管老师书中提出的“做一名有方向感的教师”对我的影响极大。他说“不少青年教师就在这种目标混乱的无谓中长久徘徊，消耗自己最珍贵的青春年华。”这样一来，教育没做成什么，自己的生命也没做成什么。对于一个没有经验的我，正是“站在这样一个教育人生的十字路口，我们迫切需要一种抉择——人生的抉择，智慧的抉择”。 7 我在大学读师范时，也未尝不是对日后教学生活的憧憬，憧憬着一切的一切都是那样的美好、那样的通畅。其实，当自己做了半年的教师，体会到了其中的辛苦，其中的艰辛。但是，从另一个角度也在警醒着我：理想，不能丢！管老师用皮尔?卡丹的事例，告诫我们：踏踏实实地做好身边的每一件事。梦想如果不切实际，那就是空想！。 8这让我也想到，在读书期间，确有同学论及“当教师致不了富”这一话题时就仰身长叹。在那时，没有任何一个预备教师不为此动摇，但真正静下心来思考之后，一心想在教育事业上有所作为的人，则不会因此而却步。因为“当一个人富到只有金钱的时候，是一种悲哀；当一个人穷到只有精神的时候，我们只能仰视。” 贾：报考志愿时，我和其他同学一样，也是忧心忡忡，害怕考不上。所以我两手准备，报了卫校和师范，恰恰两个都被录取了，我毫不犹豫的选择了师范。进入师范，首先映入眼帘的就是办公楼旁“学高为师、身正是范”这八个鎏金大字，恰恰就是这八个大字又深深地影响了我，直到至今我都在这样做着。

教师读书交流会实施方案

教师读书活动实施方案（2017—2018第二学期）为提高广大教师的综合素养，促进教师专业成长，努力造就一支“师德高尚、业务精良、具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，打造书香校园，特制定我校年教师读书活动实施方案。一、指导思想以国家建设“学习型社会”的精神为指导，以深化课程改革和推进素质教育为目的，倡导全体教师“多读书、读好书、好读书”，不断拓宽视野，提升教师的综合素质，促进教师专业成长，打造学习型教师队伍。二、活动目标通过开展读书活动，使全体教师在以下三个方面得到进一步提高： 1、实现教师有效积累。通过阅读，教师及时更新教育理念，紧跟教育的时代潮流，不断充实自己的头脑，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革，有效改进自己的教学行为。

2、营造学习氛围。通过读书活动，营造积极进取、努力学习的校园学习氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯，培养终身学习、终身思考的自觉意识。 3、加强教师队伍建设。通过读书活动，教师朝着有哲学的头脑、有学者的风范、有精湛的教艺、有愉悦的心境这一目标不断迈进。三、活动主题品读好书，提高素养，完善自己，服务教学四、参加人员全校所有在职教师五、活动措施和要求 1、推荐读书书目。学校向教师推荐读书书目（附后），鼓励教师广泛阅读。 2、制定读书计划。学校召开读书活动动员会，统一认识，明确目的。引导教师结合自己教育教学工作实际，选择阅读推荐书目，或自己另选阅读内容，但一定要与教育或本专业教学内容紧密相关，教师要制定出个人的读书计划。 3、创新读书形式。要积极开展灵活多样的读书活动，在学习方法上要做到集中学习与自主学习相结合、精读与通读相结合；做到阅读与摘抄、写心得体会相结合。 4、搭建读书平台。要充分利用学校现有的图书、阅览室和网络资源，要有效利用学习时间、节假日开展读书活动。

教师读书论坛材料

我的愉阅生活 ——教师读书论坛材料王远阅读是洗涤人的心灵，启迪人的智慧，陶冶人的情操的重要手段，在这个物欲横流的时代，阅读对于人们是弥足珍贵的。而我个人对于书的情感是随着年龄的增长而发生变化的.幼儿时,书是我的“画家”，用色彩斑斓的画面吸引我的眼球，让我痴迷；小学时，书是我的“字典”，用海量的储备引导我识字、积累词语；初中时，书是我的“医生”，用温柔的话语慰藉我叛逆的心灵；师范时，书是我“从教生涯的领路人”，为我打开了走向三尺讲台的第一扇窗；工作后，书是我的“良师益友”，时而是听我课给我指导的教研员，时而是跟我一起探讨教学方法的同事。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。不但可以积累语言，丰富知识，而且还能陶冶情操，受益终生。2011年新版课标的落实，使我们把握了语文教学的方向，《小学语文课程标准》这本书对于走上讲台，语文课堂教学实践不多的我来说太重要了，我如饥似渴的读着它，通过深入阅读我知道了语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，也知道了语文课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养。（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。还把握了小学语文课程标准的总体目标与内容以及学段目标与内容，从而使我的语

文课堂教学更加精准，张弛有度。阅读崔其升编著的《走进杜郎口自主学习教学模式》这本书，让我知道了全新的学生自主学习的教学方法，无论是“10+35”时间模式，小组合作学习，教师业务论坛还有课堂教学过程三模块——预习、展示、反馈都深深触动我的心灵，让我心潮澎湃激动不已，希望自己也马上成为课改洪潮中的一滴水，为家乡的教育事业贡献出自己的一份力量。阅读都玉茹校长所编著的《拿什么送给你我的学生》一书又让我深入理解：课堂是学习共同体，课堂教学改革的核心是“让学”，要树立大课堂教学观。撬动课堂教学的杠杆是教学评价，从而让我更加坚定的走在了追求有“灵魂”的教育的道路上。读了曾庆春编著的《好教师必学的5项教育新思维》一书，我明确了要想做一名好教师要具有“以人为本，整体和谐，注意细节，与时俱进，生成智慧”五项思维，有了较深层次理论的指导，使我在课堂教学实践提升的过程中操作起来更加得心应手。尤其是苏联教育家苏霍姆林斯基所著的《给教师的建议》，这本书给教师对学生进行智育培养提出了建议以及论述教师协调各种教育力量以促进学生的全面和谐发展的方法。注重用书籍去影响学生的心灵。例如，有些孩子上课爱说话，有些孩子上课爱搞小动作，有些孩子不愿意听课，在抱怨孩子的同时我们也应该想到：有些原因可能在我们自己的身上。读了这本书后，我们不妨仔细地反思一下自己，我们的课备得充分吗？我们的课堂是不是激发了每一个孩子的探索知识的欲望？是不是让每个孩子都动了起来？是不是让每个孩子都有事可做？每天都这么想想我们就会发现，很多孩子不听话的原因就

教师读书交流发言稿篇

教师读书交流发言稿2篇尊敬的各位领导、亲爱的广大同仁们：大家好！为期将近一个学期的“教师专业成长”读书活动已拉下帷幕。今天我要谈的主题是《做与时俱进的教育者――多读书，做一条常流常新的小溪》。有人说：教师要给学生一瓶水，自己要有一桶水，这种看法在社会发展速度很慢的年代是有一定道理的。但在当代这样一个发展极为迅速的社会，教师要给学生一瓶水，自己就要成为一条常流常新的小溪。一桶长期不更新、不流动的水，会变成死水。一个教师的知识不随着时代的发展而不断的更新，他的知识就会变得陈旧，变得无用。在科技发展一日千里的当今社会，一根粉笔，一块黑板的原始教学设备越来越显得格格不入；教师传，学生受的传统教学理念早已落后陈旧，因此，教师必须不断更新自己的知识，常教常新。这就需要我们多读书，做一条常流常新的小溪，做与时俱进的教育者。然而教师的工作负担日益加重是一个不争的事实，“两眼一睁忙到熄灯”是教师生活的真实写照。繁重的工作负担限制了读书的自主性，因此，现在一提到学习，很多教师挂在嘴边的一句话就是：“太忙了，一天到晚备课、改作业、找学生谈话、还要应付这检查、那检查，根本就没有时间看书。！”在这种有读书念头，无读书主动性的情况下，县教研室开展的读书活动犹如一场及时雨，唤起了读书的热情，起到了推波助澜的作用，使读书习惯在全县教育界蔚然成风。为了响应县教研室的号召，提高教师业务水平，我镇中心校扎实有序的展开了读书活动。回首这学期的读书学习过程，我感受着读书带给我的希望；领略着读书带给我的激情；品味着读书带给我的喜悦。前不久读了《给教师的建议》一书，它是20世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所著。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。它让我明白了许多鲜明的教育观点，也有许多心灵感触，在此谈谈我的体会。我所教的班级有个男生小韩，说起他的成绩那真是“让人欢喜让人忧”，提起数理化他眉飞色舞，侃侃而谈；提起文科却垂头丧气，寡言少语。在初三面临考学这个特殊

在读书经验交流会上的讲话(网络版)

在“强素质、作表率”读书交流会上的讲话 XXXX （2011年11月23日）尊敬的各位领导同志们：很高兴能有机会代表XXXX介绍读书活动经验。书是人类进步的阶梯。读书不仅可以丰富知识，使人明智，还可以启迪心灵，提升人的思想境界。在全市上下调结构、转方式，加快推进经济社会发展的关键时期，为了更好地发挥服务发展大局，强化后勤保障的作用，局机关在全体党员干部中，不失时机地开展了“强素质、做表率”读书活动，这对强化党员干部的思想素质，提升境界，推动工作，把“以人为本、执政为民”的思想理念落实到实际行动中，具有十分重要的现实意义。我所在的XXXX，也紧紧抓住这一契机，在广泛征求意见中确定了本必读书目，号召全体员工边工作边学习，以最新的学习成果推动工作，掀起了一场读书明智、赶学比超的学习高潮。通过参加这次读书活动，我有这样三点体会。一是这次活动开展的确有必要。今年，局机关着眼于推动工作，提升水平，开展了“寻标、对标、达标、夺标”活动，在四篇文章的学习中，我认识到，这一活动的根本出发点，就是要在学习先进、寻找差

距中提升工作。要实现这一目标，首先必须从思想上打破条条框框，以思想的解放来推动工作的突破。因为思想是行动的先导，没有思想的解放，就不可能有行动上的进步。在开展“寻标、对标、达标、夺标”活动这样一个特殊关头，开展读书活动，犹如开启了活水源头，为思想解放注入了新的活力。二是这次活动开展的恰逢其时。最近，党的十七届六种全会通过了深化文化体制改革的决定，吹响了文化大发展的嘹亮号角。XXXX作为山东社会经济发展的龙头城市，在经济腾飞的同时，要实现文化率先发展，市直机关承担着神圣的职责。在这样一个时代背景下，局机关在全局率先开展读书活动，这对提高员工素质，参与文化创新具有长远的战略意义。三是这次活动深受群众的欢迎。我所在的XXXX作为国宾馆，长期以来承担着服务保障、政务接待等各项繁重的任务，在打造“八方关情”服务品牌，提升服务特色中，我深切地感受到，没有文化的引领和支撑，没有高素质的员工队伍，服务特色和文化品牌的创建就无从谈起。在这次读书活动中，我和宾馆全体员工努力克服工作中的困难和不便，始终保持着如饥似渴的学习精神，把读书作为推动工作、提升水平的强有力的抓手。正是对这次读书活动的重要意义，有了更为清醒地认识，我对读书活动保持了高涨的热情，有了新的收获。一是进一步丰富了知识，开拓了视野。由于工作的特殊性，我经常沉溺于事务性

教师读书交流会心得

教师读书交流会心得；昨天我们全体老师在一起交流了寒假的读书心得。大家都说的很好我在听他们说的时候仿佛自己也在读那本书一样。在过去的这个寒假里我有幸也读了一本书，读这本说得益于一个朋友，放假前他让我带本书给另一个朋友，谁知道回家后就忘了。再看到这本书的时候另一位朋友已经走了。所以我闲来无事我就翻看了这本书，俨然一个小大人。读到这本书也让我在教育孩子这方面有一定的启发；。寒假里我们的读书交流会次数开的不少，可并不太成功，在这个学期里，我们学校总结了假期交流会不成功的原因后，今在我们集会在这儿，交流读书的体会，；用各种形式来展示了我们近段时间的读书成果，中国盛行儒家文化，但热爱读书的人越来越少，据统计，以色列人平均每人每年读55本书，俄罗斯人读50本书，美国人读44本书，而我们中国呢？每人每年平均读4本书，一个不读书的人、不读书的民族是没有希望的，为了改变这种状况，国家倡导国人读书，“书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的，读书可以给人智慧，可以使；人勇敢，可以让人温暖”，古语说“腹有诗书气自华”，爱读书的同学很安静，很儒雅，而思维却很活跃。爱读书不仅能提高我们的修养，还能提高我们的学习成绩。尤其是对文科类的学习最有好处，今天的交流会上，老师们各抒己见，讨论的非常热烈，我可以充分感受到，我们这帮人，真的是精神上太过饥饿了，或者是饥饿了太久了，让他们这样美美饱餐一顿的机会真的很少。读书对于我们老师来说不是紧急的，但却是重要的，每天都很忙，尽管我们每天有一大堆的工作要做，有一大堆的报

表要处理，有一大堆的学生等着我们去感化，正是这样我们更不能迷失自我，忘记自己的初衷，不断学习，不断提高，不但完善自己，这是我们毕生的追求。“鸟欲起飞先振翅，人欲上进先读书”，行动起来吧！多读书、好读书、读好书、会读书，这营造我们的书香校园，让我们共同努力吧！有老师谈到“做一个像郑老师所说的会“偷懒”的班主任，并不是说对班级放手不管，不闻不问，让学生放任自流。”要真想做一名成功的“懒”班主任，要在勤的基础上，想办法，找技巧，实际上比做勤快的班主任还要难，因；为“懒”班主任需要大智慧，要勤于动脑，懂得变通。为教师的我们都读到过这样一句话没有爱就没有教育。也就是说没有爱心的老师就不能称之为一个心理健康的老师，也就不能称之为一个合格的老师。只有心理健康的老师才能培养出身心健全的学生。所以，我们不断的调整自己的心态，做一个幸福快乐的教师。谢谢！

2020年教师读书交流活动主持词范文合集

【篇一】尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好!今天我们在这里如期开展“纺织城小学大学区阳光论坛读书交流活动”，这里是语文工作坊、低语组的交流现场。我们常用“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”来鞭策我们的学生要好好读书。其实，一直以来，在我们唐校长的倡导和支持下，我们纺织城小学大学区的老师们，一直在学习，汲取书中的养分，不断地充实自我，“我与名师同备课、共成长”活动，让我们追随着名师成长的脚步，不断前行，收获颇丰，诞生了一大批省市级学科带头人、骨干教师和教学能手，位居全省、全市之首。今天，我们在坐的有钢管、有松针、有鱼翅，有桂圆，我们都是名师们的粉丝。今天是粉丝们的交流会，就让我们畅所欲言，谈谈自己当粉丝的经历和收获吧! 1、首先，有请第一位粉丝，她是一颗桂圆，也就是窦桂梅的粉丝。她和我们交流的题目是《温度、广度、深度》。她就是徐海娟老师。 2、虞大明老师，听过他的现场示范课《麦哨》和《诺曼底号遇难记》，他年轻而充满激情，激情中却又有一番理性的思考。郭燕老师学习虞大明，她的感受就是《激活学习内超力，让孩子爱上学习》。郭老师，有请。 3、于永正老师，是名师中的翘楚，教学风格朴实无华，往往在不露声色中让学生得以成长，真正达到了随风潜入夜，润物细无声的教学境界。任晓盈老师，向于老师学习，学习他朴实中所彰显的内涵。 4、我们都在学名师，甚至都在学同一个名师，我们的关注点不同，我们的收获也就大相径庭了。李秋老师，也是窦桂梅老师的粉丝，她觉得，窦桂梅老师在教学中的激情和思考就给她留下了深刻的印象，让她受益匪浅。有请李秋老师。 5、一千个读者的眼里有一千个哈姆雷特，一千个老师的眼里就有一千个于永正。在程玥老师的眼里，于老师清新的教学风格，宛如一阵温暖的春风，吹入我们每个语文老师的心田。程老师的汇报题目就是《如沐春风》。让我们细细去品味。 6、“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。”窦桂梅老师，从吉林省一所实验小学一路走来，成为北漂一族，最终成为清华附小的校长。是因为，他，是一个有追求的人，是一个坚持不懈的人。请听孙琼老师的观课有感《追求，永无止境。》 7、《荷花》是三年级下册一篇经典的写景范围，语言优美，如诗如画。我们刚刚学过。王崧舟老师教学本课，更是紧扣一个“冒”字，牵一发而动全身。正所谓，冒出来的荷花，暗香袅袅。这不是我的杜

教师读书论坛实施方案(正)

教师读书论坛实施方案一、指导思想为进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，树立“终身学习”的思想，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，特开展“分享阅读，专业成长”教师读书论坛活动，促进教师的专业自主发展，建设浓郁书香的学习型校园。二、活动目标通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教研科研能力进一步提升。增加教师的课外阅读量，拓宽教师的知识面，打造教师的人生底色，努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。三、组织机构组长：韩雪梅副组长：朴桂月金香花组员：申爱花都龙淑金彩兰朴贞爱李玉花四、活动内容我校举办此项活动的宗旨是：“研究新理念，反思新课程，营造新课堂”。活动的内容与实施高效课堂相结合，教研团队可以根据本团队的具体情况任意制定适合的主题。五、活动时间及地点时间：2014年11月28日15:50 地点：各团队教研组自定地点六、具体要求 1. 团队自拟主题，主题要鲜明。 2. 论坛内容结合自身的教育教学实践，要充实具体、

条理清晰，逻辑严密，有较强的感染力和说服力，杜绝网上下载。 3. 各团队成员必须按时、按要求参加读书论坛活动，因特殊原因不能参加的教师必须请假。 4. 每位教师提前准备发言材料，带好笔记本，做好记录。 5. 论坛活动结束后，团队主任负责上交所有材料（包括图片材料），学校存档。阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。所以我们相信在广大教师的积极参与下，我校的读书活动将会开展得更加深入，更具实效性。延吉市延南小学校 2014年11月10日

教师读书论坛专刊

学校管理中校长的价值引领与课堂观 ——学校管理中如何提升教师的职业幸福感五道川小学校长赵龙我们作为二十一世纪的校长，承载的是领导的厚望、社会的寄托、教师的期待，因此，在新形势的教育观念下，校长必须与时俱进。现在的学校管理，是文化与人文的管理，只有不断地学习，才能适应新形势下的教育发展。自任职以来，我一直把读书作为自己工作的一个重要组成部分，因为只有这样，我才能够带领学校的老师去寻找他们职业的幸福，才能带领孩子，去领略学习与生活的乐趣。报刊、杂志、网上的文章，我经常拿过来学习，虽然自己的理解能力和实践经验有限，但也给我的工作带来了很大的帮助。尤其是今年读了《过一种幸福完整的教育生活》、《为什么是抚松》、《把微笑留给孩子》等几本教育专著，使我好似受到了名人的教诲，受益匪浅。赠人以玫瑰则手留余香，教师这个职业是时时给予爱、收获爱的职业。将爱的种子无私地播撒于学生的心田，收获的必定是几倍于此的爱的果实。教育部教师教育专家委员会委员朱永新在2006年12月的《中国教育改革的几个关键问题》演讲中提到：“教师能不能够享受教育过程带给他的快乐和幸福？能不能够过一种幸福完整的教育生活？实际上，没有教师的成长，永远不会有学生的成长；没有教师的快乐，永远不会有孩子的快乐。当我们的教师成长为一流的教师时，才能有一流的教育。只要有一群拥有理想和激情的教师，有一群真正能够理解教育并且不断去追求梦想的人，我相信这样的学校一定会很优秀。”他在《过一种幸福完整的教育生活》演讲中阐述了这样一个问题：在应试教育的背景下，不少孩子的童年世界充满了失败，心里没有了美好的梦想，眼中失去了凝望世界的明眸，他们失去了追求理想的冲动，失去了成功的情怀和感恩之心。如果是这样，教育哪有什么幸福可言？我们的教育中教师是主导，那么只有教师真正找到了职业的幸福，才能带出幸福的孩子。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的朋友，望着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。特级教师魏书生曾经说：“这个世界上，如果由于自己的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，那我们便获得了生存的幸福，有了一分生存的价值。”他之所以选择了教师这一职业是因为他认为“教师是最有利于培养真诚、善良、美好心灵的职业。”我想，做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；尝到教师的幸福，便是成功。追寻教育人生的幸福，便是寻求教师生命的意义。那么，学校应该在管理中提升教师的职业幸福感，让教师们真正领悟教育人生的幸福，追求教师生命的真正意义。

读书交流(一)

读书交流（一）端正心态读书下港镇下里小学陈公文诚如古人所说“书犹药也，善读之，可以医愚。”最近我一直在读于永正老师《做一个学生喜欢的老师》这本书，确实像吃了一剂良药，吃么么香，身体倍儿棒，心情倍儿爽。书中很多言简意赅的句子，深深地打通了我：像“先处理心情，再处理事情”，这句话让我明白，遇事要先调整好心态，放松心情，才能赢得“整理心情”的时间，把事情处理好。“好文章是做出来的，不是写出来的”。就像好人、好教师也是做出来的，不是说出来了的，更不是捧出来的。有很多话好像不是第一次听，但却是第一次融入内心又泛起涟漪。今天我们开读书交流会，我想结合自己读书的心境，和大家沟通几点体会。一、端正读书的心态。 “万般皆下品，唯有读书高。”当今这个社会浮躁之风依然盛行，功利之心蔓延，本应当有一个宁静的校园，但也受到浮躁和功利之心的侵染，好多老师的心灵也喧嚣了，当心灵喧嚣之后你就不可能真正的走进经典文化。我们读书的目的不再是为了升学做官挣钱，抛却形势的要求，可以定位为为了一种心灵的滋养，它是会造就我们终生幸福的。读书能够让你的心灵宁静致远，而且使你宠辱不惊。大自然有风和日丽，也有雷鸣电闪，这就是大自然的内在和谐。人一生当中也是这样，有成功肯定也有失败，有顺境肯定也有逆境，有得就有失，成功失败顺逆得失，恰恰就成就了你一生的链条，谁也打不断。所以当我们取得成功的时候，不会忘乎所以，因为它本该如此。当遭受挫折失败的时候，也要照单收下，悦纳它。这时候，我们的心灵状态就会发生改变。同时，读书是定时的保养，不是治病。不要等着不合格了亮了红灯了才去修理厂。人不是不合格才学习，而是要通过学习获得成长。面对工作压力，要理解忙是营养，不忙就是营养不良，要忙碌而不是忙乱。通过读书可以帮我们实现自我保值与升值。二、读书需要坚持。我们原先总是觉得没有时间读书，其实算一下，假如每天阅读30分钟，每分钟200字左右的话，那么一年下来，就是200多万字，这相当于10多本书的容量。所以希望大家借这次读书活动的机会，我们以团队形势集体阅读，坚持下来，只有一直坚持下来才能成为习惯，

教师读书交流活动心得体会

读书交流活动心得体会作为教师，从书本中获取知识尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。自我校开展读书交流活动至今，我们每一位教师都感到受益匪浅。我们由被动到主动，由要求变成习惯，由自己读到全体分享。读书成了我们日常生活不可缺少的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，

把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：一、说到做到，从不失信；

教师读书论坛读后感三篇

《教育，向美而生》读后感感谢教育局推荐的《教育，向美而生》，初遇此书，淡绿色的背景封面，郑英老师简洁而充满阳光的靓照让人眼前一亮，清新而不失端雅，打开书序，《好一个“向美而生”》，顾久老师的序文精炼流畅，华而有实，顿让我如浴春风，迎面拂过我大中华之文词之美，一个“向美而生”的精灵正张开双翼在浓密幽暗的黑森林中翩翩飞舞，这让我看到了中国教育的希望，但若能重返少年，仍愿意端坐在郑英老师的课堂里，当一回她的学生，该是怎样的精灵能让花甲之年的顾老师如此向往，按捺不住的好奇一口气读了一百多页舍不得放下，美!真美! 文笔之美，娓娓道来。师者，当怀一半诗心，一半匠心。诗心是仰望星空匠心是脚踏实地;诗心是提升境界，匠心是印证境界;诗心是致其广大，匠心是尽其精微;诗心是向美而生，匠心是让美成真。天地有大美，但“美不自美，因而彰”，教育不是童话，但要有童话般的浪漫，这既是一种教育憧憬，也是种教育信心。水，唯其柔软才千回百转，藤，唯其柔软才百斩不回，在优美的词句里跳跃着鲜活的生命力，第一次在教育类的书籍里读出了诗的感觉，笔者将自己的教育理念糅合成一曲优雅的旋律，不温不火，让你不知不觉迷失在她的向美而生里。意境之美，跃然纸上。始境，形胜;又境，气胜;至境，格胜。用仪式擦亮心灵，仪式感之于个人，是一种浪漫，之于集体、国家，是一种文化，之于成长的学生是一笔财富，场景中透着美美的回忆。土地柔软了，作物才长得好，心地柔软了才能长出温暖、良善、慈悲等质素，才能让人变得光明、真诚、悲悯！《教育的美好姿态》读后感（一） “请别奢望我会把所有的时间都给学校、给学生,那不是教育,至少不是我要的教育。下课了,改完作业了,备好课了,走出校园,我就该走向教育工作时间以

小学教师读书体会交流发言稿

小学教师读书体会交流发言稿各位领导、老师大家好: 今天在这里跟大家进行读书汇报交流，我想这是一件非常有意义的事，我们在座的每一位老师，从无知走向丰富，从学习的校园走进了教学的校园。我们深深的知道读书的重要性。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书能够丰富一个人的知识，提高一个人的境界，做为人民教师的我们，传道受业是我们的基本职责，有一名话说得好“没有金钢钻，揽不了瓷器活”，所以教师更应该与诗书为伴，与笔墨为友，只有不断地从书中汲取营养，才能更好地在教书育人的岗位上换来芬芳满园的佳境。从我个人来说，尽管认识程度很高，但更多时候我是属于“眼高手低”之流，扪心自问时常常为少读书而感到困惑，为读书少而羞愧不如。古人云“开卷有益”，一点不假。“腹有诗文气自华”的道理这里不必细说，今天单把我的一点读书体会与各位老师交流，以求共勉。大家都知道，由于职业所限，我们老师每天都很忙，三尺讲台才是我们每天必须面对的舞台，静下心来走进书房拥有片刻的读书快感只能属于晚上临睡前的短暂时光，因此我的个人读书习惯也是在晚上，每每夕阳西下，夜幕降临之时便是我畅游书海、遨游知识海洋的最充实的时光，可惜的是这种时光对我来说过于短暂，以至于现在知识储备甚少，不能与博学多识沾边。我这个人在书的选择上比较随意，比较喜欢散文，诗歌，像徐志摩的张爱玲的，喜欢网络里流行的现代小说等，而我今天首先想给大家介绍的是伴我三年的读者杂志。三年前一次偶然的机会，我和读者

相识了，初次相见时，我对他平凡的外表并没在意，随意翻看着。发现刊物还不错，于是就开始定阅。在不知不觉中，友谊开始了。现在新一期的读者读完了，总盼着下一期出版的日子。读者已经走过了二十多年的风雨历程，被誉为“中国人自己的心灵读本”他发掘了人性中的真善美，体现了人文关怀。读者每月有900万的发行量，全年发刊量居全国第一，全亚洲排名第一。我喜欢读者网站中的二句话，因为他最真实的体现出了读者。一句是一生读你，静静感动。另一句是以人文关怀，感动心灵的瞬间，于浮华盛世于声色太马后，坚持一直坚持的，恪守一直恪守的，岁月蹉跎，我们纯洁如初。我读故我在，宁静致远，淡泊人生。这两句话也是我在读者中得到的最深的感悟。我喜欢读者的人性，喜欢他的大气，喜欢他的清雅，喜欢他的宁静。下面我从几方面来给大家介绍一下读者。一、人性中的真善美现代人在现实生活中忙于自己的生活，对自己的情感处于麻痹状态，成天被工作压力压的喘不过气来。可以说已经是不知人情冷暖，已经不知道大自然的味道，而读者所给予的却是动人的人情世界，大自然的清新空气，尽情放声大笑的喜悦。在读者的“人生”“生活”这两个栏目，你会读到许多感动至深的文章，会让你懂得去关注你的亲情，关注那父爱的深远，那母爱的拳拳。通过朴实的文字，真实动人的故事。会触动你心底最柔软的角落，不禁会泪流满面。例如《娘是世上那个最亲的人》《卖米》《我的瞎子父亲》《感动于如水的亲情》〈有一种谎言，会让我们泪流满面〉等等这些文

读书论坛活动总结

XXXX中读书论坛活动总结人的成长精神靠什么，靠的就是读书精神，一个人的精神发育史，实质上是一个人的阅读史，一个民族的精神培养，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。如果一个人爱读书。那么他（她）会从书中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。把学校办成学习的团体，创建学习型学校，读书型学校，让每一位教师都做一名真正的“读者”，都能成为志同道合的“书友”，这是我校开展教师读书计划活动的目的。自从XX年四月份根据XXX市教育局《关于实施中小学教师读书计划的意见》(XX教综教字[XX]3号)的精神及XX市教育局文件《XX教字【XX】13号》的要求，学校大力推进教师读书计划，开展“书香校园”建设活动以来，学校的面貌发生了巨大的变化。一、学校领导带头参加读书活动在一个单位，领导是群众的榜样。群众的表现如何，首先要看领导的样子做得如何。在读书活动中，我校几位行政人员坚持为群众带好头，树好样子。学校建立了读书活动领导小组，校长亲自担任组长，多次召开教职工全体会议，反复强调教师要专业化成长，要成为名师，必须要坚持不懈地读书。在教职工会议上，校长引用了毛主席的话“三天不学习，赶不上X少奇”，形象地说明了读书的重要性。校长还反复强调“热爱读书的人，知识不会老化；善于读书的人，才思不会枯竭。”“热爱读书的教师，才能有效地教书；热爱读书的教师，才能更好地育人。”“让我们都捧起书来，汲取越来越多的知识营养，获取越来越多的精神财富；阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。” 领导带头参加读书活动，使得自身的管理方法得到改进，又给教师们树立了榜样，起了带头作用，学校读书活动蔚然成风。在读书的过程中大家都提高了认识，开阔了视野。二、聘请名家为教师读书计划增添动力。学校专门聘请了XXX市教育学会的XX主任为我校教师做了一场“专业化成长”讲座。讲座中XX主任分析了当前教师、特别是农村教师面临的严峻形势，强调了教师专业化成长的必要性和紧迫性，指出了教师的责任心、兴趣和积极的人生态度是实现个人专业化发展的重要前提，而加强阅读则是提升教师素养的基

读书论坛文稿

尊敬的各位领导、各位老师：大家好！很高兴今天能跟大家一起分享我的一些关于读书的心得体会。今天我要谈的主题是《问渠那得清如许，为有源头活水来》。过去人们常说：教师要想给学生一杯水，自己首先要有一桶水，但在当今这样一个发展极为迅速的社会，教师要给学生一杯水，自己应该成为一条常流常新的小溪。一桶长期不更新、不流动的水，时间久了会变成死水。作为一个教师，如果不随着时代的发展而不断的更新，他的知识就会变得陈腐、老旧。因此，教师必须不断更新自己的知识，这就需要我们多读书，做一条常流常新的小溪，做一个与时俱进的教育者。作为一个刚踏入工作岗位不足四个月的新手教师，无论是我的知识储备，还是教学技能，都处在一个极度匮乏的阶段，这给我的教学出了不小的难题，为了尽快改变这种困境，除了向身边的同事请教之外，我还会从书中寻求“良方”。其中带给我许多启发的莫过于前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所著的《给教师的建议》一书，书中每一章谈一个问题，既有生动的案例，也有精辟的理论分析，从中我学到了许多行之有效的观念和方法。例如：要把基础知识保持在学生的记忆里。在苏霍姆林斯基看来，到了中年级和高年级，如果学生在某一学科出现了学业落后、成绩不良的现象，很大程度上是由基础知识掌握不牢固造成的。因此在平时

的教学中，我会格外注意学生基础知识的掌握和基本能力的培养。怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动，这里的家庭课业指教师在课堂上对学生课外作业甚至上节课的重点内容进行检查。苏霍姆林斯基先是描述了一种所有老师都很熟悉的场景，那就是：当被提问的学生在回答问题的时候，其他的学生就各干各的了；对回答进行思考的，顶多也不过是少数几个有可能被提问的学生。为了改善这种境况，作者提出了“善用草稿本”的挽救方法，老师抛出问题，每个学生都在本子上作答，就像他被提问或者被叫到黑板上做题一样，每个学生都主动或被动的进行思考，老师也能以最简便的方式获取学生的掌握情况。争取学生热爱你的学科。提高学生学习兴趣是每个老师都想实现的目标，许多的教育家也都对这一问题发表过阐述，在这一章中，苏霍姆林斯基提供了这样一种思路：在他看来，激发学生学习兴趣的前提是把学生从智力的惰性中挽救出来，用思考唤醒思考，用知识鼓舞精神，只有当学生有一天发现自己成了知识的主宰者，体会到驾驭真理和规律性的满足感时，才能最快地建立起对某一学科的兴趣。《给教师的建议》这本书共收录了100条经典的方法与观点，是一本理论性与实用性兼具的好书，从中我得到了许多启发，也让我坚信了这样一条原则：教师在教育教学中应该更多地展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是平等的传递，而不是居高临下的施舍。

在教师读书交流会上的讲话

在教师读书交流会上的讲话各位老师: 下午好!首先，我代表县教研室对实验一小组织的《第6号教室的奇迹》读书交流活动表示肯定，同时对今天所有参与交流的教师表示祝贺！你们良好的精神状态让我们倍受鼓舞，你们言谈中迸发出的教育智慧，让我们受益匪浅，在今天下午的一个半小时中，我们大家一起分享了最美最佳教师的爱心和智慧,也分享了我们实验一小教师的爱心与智慧,从你们的话语中，我们也仿佛看到了实验一小的孩子变成了一群爱学习的天使。关于教师专业阅读，从XX年开始，县局就提出了“一人一报”的举措，要求教师自己必须订阅一份和专业相关的报刊杂志，引导教师养成读书习惯，增强教师的教育理论积淀。为进一步促进教师的专业发展，倡导教师形成读书风气，提升教师生命质量。XX年以来我县新教育实验领导组陆续为广大小学教师选购教育名著——《给教师的建议》《孩子们，你们好！》《第6号教室的奇迹》发放到每个教师手中，开展全县教师共读一本书活动。去年冬天，我们对全县教师专业阅读活动进行了一个全面的检查与评估，经过比较，我们认为实验一小教师在专业阅读方面有以下几个亮点：

一是全员参与，读书热情高。无论是经验丰富的老教师，年富力强的中年教师，还是初涉教坛的青年教师都能书写读书心得，每人都在教育论坛读书交流主题帖及个人博客发帖数篇；今天的读书交流活动，老师们的参与度之高，表现之积极，之涌跃使我们又一次感受到了老师的读书热情二是不拘规模，交流频率高。每周一次的教研组内交流，每学期一次的学校内交流，让专业阅读无处不在，经验交流随处可见，从堂上看，教书有招了，育人有术了，创新有力了，生活有味了。三是不拘形式，读书效益高。从资料中看，一小教师通过“读书沙龙、读书演讲会”等多种方式相互切磋，彼此交流读书的感悟，分享阅读的成果，使阅读与教学实践相结合，在提升教师生命的同时，又改进了教育行为，真正实现了教学相长；四是领导有心，资料保存好。《孩子们，你们好！》《给教师的建议》两本书，除在书上进行批注外还进行名句箴言摘抄联系实际写读书心得，这两本书的心得结集10册等，共计00余篇，约10万余字。今天的读书交流会上，又见到了老师们《第6号教室的奇迹》读书感悟2册60余篇1万000余字。这些原始资料再现了教师的读书历程。通过今天的读书交流活动，我对一小的教师读书活动有了更全面的认识：

教师读书交流会发言稿与教师读书演讲稿汇编

教师读书交流会发言稿在我发言前，王瑛老师的发言震撼全常我只能自我解嘲，几句话过渡到我的发言!呵呵!引言如下：刚刚王瑛老师为我们创设了一个诗情画意的情境，让我们沉浸其中，无比膜拜哈!但是，我坚信朴素的语言并不影响对真理的表述，下面让我和大家一起回归淡定的理想思考。 “运用情境课堂，培养学生爱听课的习惯”读书体会。情境课堂，以美陶冶学生的情操，吸引学生的注意，有效地培养学生爱听课的习惯;情境课堂，以情感染着学生的心灵，让学生从内心深处爱听课;情境课堂，以思启迪学生的智慧，让学生通过思考到达爱听课的效果。情境课堂具有独特的魅力，所以每节课我们都在努力地创设这种很容易走进学生心灵，一下子就能激发学生兴趣的情境。尤其对于一年级的学生，这种情境课堂的创设更有着不容忽视的分量。只有孩子的思维被唤醒，被激活的情境下，才能让学生全身心地去听老师的讲课，去思考，去收获!但我们不能满足学生在课堂上表现出来的一种积极的认真地学习状态，我们更应该关注这种爱听课、会听课、会学习的习惯培养! 其实情境课堂的最直接效果就是要激发学生的学习兴趣。主流教育理念要我们尊重学生的兴趣，一直以来我深信并遵循着这个原则。但是在今年，党我再次走进一年级的孩子，再次用情境课堂带领着他们快乐地学习时，我陷入了一个更深的思考——“兴趣究竟从何而来?”兴趣仅仅是天赋或潜能的自然表现吗?即使一个具有天赋或潜能的孩子能否自我开发?或是通过后天体验、见识启发、调动出来? 从启蒙到体验学习、延续发展、直到形成成熟的兴趣取向，这个过程不会只是一个人在参与，在这里有孩子们自身的寻找和探索，有外界环境的引导和影响，有孩子们的执着和坚持，有外界环境的陪伴和同样持之以恒的协助。所以说“兴趣”的形成，有它的“前世今生”。而我们则是促进这个过程的最有力的外界协助力量，我们任重道远，我们所要做的不仅仅是在每一节课上，创设情境，实现学生与教师，与文本之间的对话，更应该从每一个细小的环节入手，决不能有环节，没细节，真正关注学生内心的体验，让他们产生“爱听课、爱学习”的源动力——对学习的兴趣。相信这一定是一个漫长而艰苦的过程，但我们要对自己有信心，对我们的学生有信心，一定会不断地向着这个目标靠近。有句话说“梦想是用来接近的，而不是用来实现的”，我想让这句话更完满些，我们可以向着梦想无限接近! 多少年来，我们一直固守着给学生最优异的成绩这个信念，也一直为此而努力。但最终能够成就学生的，却是一些最本质的东西，比如良好的习惯。相信在培养学生形成良好习惯的同时，我们也正在形成某种良好的习惯，证应了那句话——“在付出与收获的同时，成就别人，页成就自己。”这是一件双赢的事! 第1 页共1 页