《Good manners Reading》教学设计

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/7e2939967.html,

《Good manners Reading》教学设计

作者：单小平

来源：《校园英语·下旬》2016年第12期

一、指导思想与理论依据

根据英语新课程标准，突出学生自主学习的主体地位，培养学生积极主动探究知识的欲望和运用语言的能力。倡导体验，实践，参与、合作与交流的方式和任务型的教学途径，培养学生综合运用语言的能力。

二、教材分析

本课时是《牛津初中英语》8B Unit5 Good manners中Reading部分的第一课时。本单元主要了解及学习各种好的礼仪相关的词汇，学生能够谈论公共场所应该掌握的礼仪及规则，我们应该和不应该做的事情。本课时阅读教学的第一课时，主要学习并了解英国的有关礼仪，学会入乡随俗，了解异国文化，尊重他国的风俗及礼仪。提高自身礼仪素养。从而让学生用学到的知识谈论自己的感悟，真正把英语学习投入到实践生活中，达到学以致用的目的。

三、教学目标

1.知识目标：能听懂并正确朗读本课时涉及的四会单词，掌握重要短语，理解重要句型。

2.技能目标：①能运用默读、快读、细读和研读等阅读方式阅读课文，了解英国的有关礼仪，学会入乡随俗，了解异国文化。②尊重他国的风俗及礼仪。提高自身礼仪素养。③培养学生自主学习的学习习惯，能积极参与小组合作交流，进一步巩固对文章的理解。

3.情感与态度目标：①进一步激发学生学习英语的热情，培养学生思维的发展。②培养自主学习、分组讨论、大胆开口、善于模仿的能力。③通过本课时的学习，激发学生热爱自然的情感‘感悟一个人要想在某方面取得成功与自身的兴趣、天赋、勤奋、努力是分不开的。

四、教学重点和难点

1.教学重点：通过多种形式的阅读活动与任务培养阅读策略，掌握一些阅读技能，提高阅读理解能力。

2.教学难点：帮助学生增长知识，拓宽视野，培养学生树立正确的人生观。

五、教学方法