护理学导论总结章
护理学导论复习提纲
第一章
1.简述护理学发展演变过程和各阶段的特点
（一）早期护理学的发展历程
3.护理概念演变
以疾病为中心阶段：护理已成为一门专门的职业，但“见病不见人”忽视了人的整体性
以病人为中心阶段：护理领域相继出现了一些新理论，提出了重视“人”是一个整体
以人的健康为中心阶段：生物—心理—社会医学模式，护理学由一门职业逐渐发展为一门学科与艺术相结合的专业，此期的特点是护理学已经发展成为一门为人类健康服务的独立的应用学科
护理概念：玛莎·罗杰斯1970年对护理的定义为：护理服务的对象是整体的人，是协助人们达到其最佳的健康潜能状态。凡是有人的场所，就需要护理服务。
国际护士会认为护理学是帮助健康的人或患病的人保持或恢复健康，预防疾病或平静地死亡，
美国护士会将护理学定义为“护理学通过判断和处理人类对已经存在或潜在的健康问题的反应，并为个人、家庭、社区或人群代言的方式，达到保护、促进及最大程度提高人的健康及能力，预防疾病及损伤，减轻痛苦的目的。”
护理学概念：护理学是健康学科中一门独立的应用性学科，以自然科学及社会科学为基础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律
第二章
1.健康、亚健康、疾病、生存质量、角色行为冲突、角色行为强化、角色行为缺如、角色行为减退、角色行为异常、一级预防、二级预防、三级预防、初级卫生保健、A 型行为模式、C 型行为模式的定义
健康的定义：1948年WHO 定义为：健康是不但没有疾病和身体缺陷，而且还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。
1989年：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
亚健康：WHO 认为它是介于健康与疾病之间的中间状态，也称“第三状态”
疾病：疾病是机体在一定的内外因素作用下而引起的一定部位的功能、代谢和形态结构的变化，表现为损伤与抗损伤的病理过程，是内稳态调节紊乱而发生的生命活动障碍。
生存质量：指个体在其所处的文化和风俗习惯的背景下，由生存的标准、理想和追求的目标所决定的对其目前社会地位及生存状况的认识和满意程度。
角色行为冲突：病人角色与其承担的其他社会角色发生冲突。表现为患病后，无法从正常社会角色中脱离出来，且有焦虑、愤怒、茫然、烦躁或悲伤等情绪反应。
角色行为缺如：即没有进入病人角色，不承认自己是病人，或对病人的角色感到厌倦、悲观、绝卑，这种否认的方式是一种常见的心理防御机制。许多初诊为癌症的患者常出现该种反应。
角色行为强化：指病人安于病人角色，对自我能力产生怀疑，对家庭和社会依赖性增强。
角色行为减退：指病人已适应了病人角色，但由于某些原因，又重新承担起原先扮演的其他角色，病人角色退回从属地位。
角色行为异常：指病人虽然知道自己患病，但难以承受患病、残障或不治之症的挫折，感到悲观厌倦或绝望，甚至产生拒绝治疗、攻击或自杀等行为表现。
一级预防：【病情发作之前】病因预防，采取各种措施消除或控制致病因素，从而防止疾病的发生，是最经济有效的预防措施。
二级预防：【病初起之时】在疾病的临床前期早期发现、早期诊断和早期治疗，目的是预防疾病的发展和恶化。
专业的特征：
1.以提供满足社会需要的服务为目的
2.有完善的教育体制
3.有系统完善的理论基础
4.有良好的科研体系
5.有专业自主性 护理专业：
1.以提供满足社会需要的服务为目的
2.有完善的教育体制
3.有系统完善的理论基础
4.有良好的科研体系
5.有专业自主性
三级预防：【在病情十分严重之时】主要是对症治疗、防止伤残和积极康复。
初级卫生保健：人们所能得到的基本卫生保健服务，包括疾病预防、健康未出、健康促进及康复服务。
A型行为模式：冠心病易发性行为。核心表现为争强好胜。富有竞争性和进取心，对工作十分投入，有时间紧迫感。警戒性和敌对意识较强，一旦受挫就容易恼怒。
C型行为模式：肿瘤易发性行为，核心表现为情绪过分压抑和自我克制，善于忍让和回避矛盾，内心却强压怒火，爱生闷气。
2.简述四维健康观的内涵及意义。
?躯体健康：指身体结构完整和功能良好的状态，躯体没有疾病和残疾
?心理健康：指个体能够正确认识自己，情绪稳定、自尊自爱和积极乐观等
?社会健康：指能有效适应不同环境，胜任个人在社会生活中承担的各种角色
?道德健康：指能按照社会道德行为规范约束自己，履行对社会及他人义务
意义：从现代医学模式出发，考虑了人的自然属性，又兼顾了人的社会属性，克服了将身体，心理，社会分割开的传统观念，强调了人与社会的协调与和谐，提供了一种理想的，可以追求的状态。
3.简述健康与疾病的关系。
◆健康与疾病是一个动态的过程
◆健康与疾病在一定条件下可以转化
◆健康与疾病在同一个体上可以并存
4.简述病人角色的特征。
◆免除或减轻正常社会角色所承担的责任和义务
◆病人对其陷入疾病状态没有责任，有权接受帮助
◆病人又恢复健康的义务
◆病人有配合医疗和护理的义务
5.简述疾病对个体、家庭的影响。
（一）疾病对个体的影响：
①生理改变②心理改变③自我概念的改变④生活方式的改变
（二）疾病对家庭的影响：
①家庭角色的改变②家庭运作过程的改变③家庭健康行为的改变
6.简述提高生存质量的护理活动。
①生理领域：做好生活护理，避免不良刺激，保证病人生理舒适感
②心理领域：护士应密切观察病人的心理变化，运用良好的沟通技巧，进行心理疏导和指导，鼓励病人宣泄不良情绪，帮助其树立正确、豁达的生死观
③社会领域：护士应鼓励病人家属及重要关系人经常探望和陪伴病人，给予病人更多的关怀、支持和鼓励，使其获得感情上的安全感和满足感。
7.患病后病人的心理反应主要有哪些。
1.焦虑和恐惧
2.猜疑心加重
3.依赖性增强
4.自尊心增强
5.主观感觉异常
6.情绪不稳定
7.孤独感
8.习惯性心理
9.害羞和罪恶感 10.心理性休克和反常行为
8.护士如何帮助患者适应病人角色。
1.常规指导
2.随时指导
3.情感指导
9.促进健康的行为主要有哪些。
①日常健康行为②保健行为③避免有害环境行为④戒除不良嗜好行为⑤预警行为⑥求医行为⑦遵医行为
第三章
1、需要的概念及特征
◆需要：是有机体、个体、群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需求在人脑
中的反映，是个体的心理活动与行为的基本动力。
◆南丁格尔认为需要是“新鲜的空气、阳光、温度、环境、个体的清洁、排泄以及各种防止疾病发生的需求。”
特征：
?①缺少它可引起疾病
?②有了它可免于疾病
?③恢复它可治愈疾病
?④在某种非常复杂的、自由选择的情况下，丧失的人宁愿寻求它，而不是寻求其他满足
?⑤在一个健康人身上，它处于静止的、低潮的或不起作用的状态中。
2、马斯洛需要层次论的内容
【马斯洛的人类基本需要层次论】
生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现需要
3、马斯洛需要层次论各层次需要之间的关系
①需要的满足过程逐级上升
②各种需要需满足的紧迫性不同
③各层次需要相互依赖，可重叠出现
④各种需要的层次顺序并非固定不变
⑤需要的层次越高，其满足方式和成都的个体差异性越大
⑥基本需要满足的程度和健康密切相关
4、需要理论在护理实践中应用的意义
①系统地收集资料，识别病人未满足的需要
②识别病人需要的轻重缓急，确定护理计划的优先次序
③领悟和理解病人的行为和情感
④预测病人即将出现或尚未表达出的需要
5、关怀的含义
①关怀是人性的本质
②关怀是道德规范
③关怀是一种情感的自然表达方式
④关怀是一种人际间的互动
⑤关怀是一种治疗行为
6、斯旺森的护理关怀五个环节
知晓、共处、代替做、赋能、保持信念
7、影响病人需要满足的因素
?个体因素：生理因素、认知因素、情绪因素等
?环境因素
?社会因素
?文化因素
第四章
1.文化、文化休克、文化关怀、文化关怀保持、文化关怀调适、文化关怀重建的定义
?文化：广义的文化是指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和；狭义的文化专指语言、文学、艺术及一切
意识形态在内的精神产品。
?文化休克：特指个体从熟悉而固定的文化环境到另一个陌生的文化环境时，由于态度、信仰的差异所产生的思
想混乱与心理上的精神紧张综合征。
?文化关怀：指为了维持或促进个体与群体现有的或潜在的完好健康，应对伤残、死亡或其他状况的需要，通过
一些符合文化的、能被接受和认可的价值观、信念和定势的表达方式，为个体或群体提供与文化相适应的综合性帮助和支持的行为。
?文化关怀保持：指通过帮助性、支持性和促进性的专业文化行为或决策，帮助特定文化中的群体或个体维持其有利于健康促进、疾病康复及应对伤残或死亡的价值观、信仰和生活方式。
?文化关怀调适：是指通过帮助性、支持性和促进性的专业文化行为或决策，帮助特定文化中的群体或个体适应其他文化，或在不同文化环境里与他人协作，从而对其健康产生有利的、有效的及积极的影响
?文化关怀重建：是指通过帮助性、支持性和促进性的专业文化行为和双方的共同决策，帮助服务对象改变其价值观与生活方式，或塑造一个全新但有利于健康的生活行为。
2.文化休克的四个阶段
①蜜月阶段②沮丧或敌意阶段③恢复调整阶段④适应阶段
3.如何预防文化休克
①预先了解新环境的基本情况
②针对新文化环境进行模拟训练
③主动接触新环境中的文化模式
④寻找有力的支持系统
4.跨文化护理理论的内容
Ⅰ级（最外层）世界观和文化社会结构层
Ⅱ级（第二层）文化关怀与健康层
Ⅲ级（第三层）健康系统层
Ⅳ级（第四层）护理关怀决策和行为层
5.如何满足服务对象的文化需求
㈠帮助服务对象适应医院的文化环境
①正确评估服务对象的文化背景②帮助服务对象尽快熟悉医院环境③尽量少用医学术语
㈡建立适合文化现象的护患关系
①理解服务队象对待护士的态度②重视病人的心理体验和感受③掌握文化护理技巧
㈢提供适合服务对象文化环境的护理
①明确服务对象对疾病的反应②尊重服务对象的风俗习惯③寻找支持系统④注意价值观念的差异
第五章
1.人际关系、护患关系、人际沟通、护患沟通、语言沟通、非语言沟通、同理、自我暴露的定义
?人际关系：广义的人际关系是指社会中所有人与人之间的关系及人与人之间关系的一切方面，包括经济关系、政治关系、法律关系等；狭义的人际关系是指在社会实践中，个体为了满足自身生存与发展的需要，通过一定的交往媒介与他人建立并发展起来、以心理关系为主的一种显性的社会关系。
?护患关系：是护理工作过程中护士与病人在相互尊重并接受彼此文化差异的基础上，形成和发展的一种工作性、专业性和帮助性的人际关系。
?人际沟通：是人与人之间借助语言和非语言行为，进行彼此间传递信息、思想及感情的过程
?护患沟通：指护士与病人之间的信息交流及相互作用的过程，所交流的信息与病人的护理及康复直接或间接相关，同时也包括双方的思想、感情、愿望及要求等多方面的沟通。
?语言沟通：使用语言、文字或符号进行的沟通
?非语言沟通：指不使用词语，而是通过身体语言传递信息的沟通形式，伴随着语言沟通而存在的一些非语言的表达方式和情况
?同理：指侦查和确认他人的情绪状态，并给予适当的反应。也就是说，同理是设身处地，以对方的立场去体会其心境的心理历程
?自我暴露：指个体在自愿的情形下，将纯属个人的、重要的、真实的内心所隐藏的一切向他人吐露的历程。
2.护患关系的基本模式和分期
㈠主动—被动型㈡指导—合作型㈢共同参与型
观察熟悉期合作信任期终止评价期
3.沟通交流的基本要素
沟通的触发体信息发出者和信息接收者信息传递途径反馈人际变量环境
4.沟通交流的层次
一般性沟通事务性沟通分享型沟通情感性沟通共鸣性沟通
5.促进有效沟通的技巧
倾听同理他人自我暴露
6.护患关系的特征
1.工作关系
2.以病人为中心的关系
3.多方位关系
4.短暂的关系
7.护理工作中常见的沟通错误
1.突然改变话题
2.虚假的或不恰当的保证
3.主观判断或说教
4.快速下结论或提供解决问题的方法
5.调查式或过度提问
6.表示不赞成
7.言行不一致
第六章
1.生长、发展、成熟、关键期的定义
生长：指由于细胞增殖而产生的生理方面的变化，表现为各器官，系统地体积和形态改变，是量的变化发展：泛指事物的增长，变化和进步，人的发展是指个体在整个生命期随年龄增长以及与环境间的互动而产生的持续、多样、复杂的生理，心理和社会方面的变化过程。发展在一生中是持续进行的，既是量变也是质变包括生理发展，心理社会性发展，认知发展
成熟：心理社会的发展，生理上的生长发育。成熟是指由基因所决定的，通过个体内部因素与外部环境相互作用，从而获得生理与心理、功能与能力的比较完备的状态
关键期：指个体成长中的某一阶段，一些行为的获得发展最快的某个特定时期
2.简述生长发展的基本特征（5点）
顺序性阶段性不平衡性个体差异性普遍性与特殊性
3.弗洛伊德理论的三个要点，意识的三个层次，人格的三部分，人格发展的五个时期。
三个要点：①意识层次②人格结构③人格发展阶段
意识：1.意识 2.潜意识3.前意识
人格：1.本我2.自我3.超我
人格发展：1.口欲期2.肛欲期3.性蕾期4.潜伏期5.生殖期
4.艾瑞克索提出的理论名称及8个阶段，每个阶段的发展危机
名称：心理社会发展理论
①婴儿期危机：信任对不信任
②幼儿期危机：自主对羞怯或疑虑
③学龄前期 危机：主动性对内疚 ④学龄期 危机：勤奋对自卑 ⑤青春期 危机：自我认同对角色混乱 ⑥青年期 危机：亲密对孤独 ⑦成年期 危机：繁殖对停滞 ⑧老年期 危机：自我完善对悲观失望 5.
艾瑞克森的心理社会发展理论在护理中的应用
①婴儿期 及时满足婴儿的各种需求，以促进信任感的形成
②幼儿期 鼓励儿童进行力所能及的自理活动，为其提供自己做决定的机会，并对其能力表示赞赏。 ③学龄前期 鼓励和表扬儿童有益的主动行为，重视游戏的重要性
④学龄期 帮助患儿在住院期间继续完成学习任务，将业余爱好带到医院，并尽快适应医院的限制性环境 ⑤青春期 多创造机会让其参与讨论所关心的问题，谈论自己的感受，并在其做某些决定时给予支持和赞赏 ⑥青年期 帮助病人保持与亲友的联系，为处于恋爱时期的人提供尽可能多的相处机会，以避免因疾病和住院造成的孤独感
⑦成年期 成年人生活负担较重，在家庭和工作中承担着多种角色，是家庭的重要的物质和精神支柱，其健康状况的好坏对家庭的影响较大，因此在护理中要充分调动社会支持系统，如病人的亲属朋友、同事和病友等，共同关心支持病人
⑧老年期 耐心听老人对往事的叙说，对其既往的成就给予肯定，帮助老年病人发掘潜能，鼓励其参加所喜爱的活动，多与他人交往 6.
皮亚杰提出的理论名称及4个阶段
认知发展理论：1.感觉运动期
2.前运算期
3.具体运算期
4.形式运算期
第七章
1. 说出压力理论的主要代表人物及代表性学说 席尔的“压力与适应学说” 拉扎勒斯“压力与应对模式”
霍姆斯和拉赫“生活改变与疾病关系学说” 2. 压力、全身适应综合征、心理防御机制的定义
压力：压力是一种对人的躯体、情绪、智力、社会以及精神方面都有影响的生理和心理状态
全身适应综合征：个体面对压力源刺激所产生的全身性，非特异性反应涉及身体的各个系统，其中以神经和内分泌系统为主
心理防御机制：人们在面对压力源时，采取的自我保护性心理健康策略，以减轻焦虑，紧张和痛苦。 3. 压力源的分为哪四类
①躯体性压力源 ②心理性压力源 ③社会性压力源 ④文化性压力源
4. 列出压力的意义
积极意义： 消极意义：
1.适度的压力是维持正常身心功能的必要条件 1.突然而强烈的压力影响社会功能
2.适度的压力有利于提高人体的适应能力 2.突然而强烈的压力影响身心健康
3.适度的压力能使机体处于应对的警觉状态 3.持久的慢性压力影响身心健康 5. 拉扎勒斯认为，认知评价包含哪三种方式 ①初级评价 ②次级评价 ③重新评价
席尔【压力理论之父】 学说基本概念
1.压力源是指引起全身系统反应的各种刺激
2.压力反应是指机体在受到各种内外环境因素刺激时所出现的紧张性、非特异性反应。这种反应包括全身适应综合征和局部适应综合征。
6. 压力的适应的包括哪几个层次？
①心理适应②生理适应③社会文化适应④技术性适应
7. 心理防御机制的常见类型有哪些
否认投射退化幻想合理化反向形成转移潜抑认同压抑补偿幽默升华
8. 如何有效管理时间预防压力？
?设定明确目标2.抓住工作重点3.处事当机立断4.严格规定期限5.适时说“不”
9. 如何应用各种放松技巧？
1.深呼吸训练
2.听音乐或其他美妙的自然声音
3.渐进性肌肉放松训练
10.帮助病人预防和应对压力的方法
1.为病人创造轻松的治疗康复环境：舒适，优美，洁净的环境会使人心情愉快，有利于疾病康复
2.解决病人的实际问题，满足病人的各种需要：基本需要的满足促进病人身心健康
3.提供有关疾病的信息可以减少病人的恐惧和焦虑，提升心理安全感
4.提高病人的自理能力：自理是心理健康的一个重要标志，也是减轻心理压力的重要内容
5.加强病人的意志训练：增强病人的意志力，提高病人战胜疾病的决心
护理学导论第三章测试题答案
C 、压力源一定是心理性的 D 、压力源一定是生理性的 C 、辅助教育系统 D 、上述均不宜 5、下列哪项是病人压力在生理指征方面的表现 C 、头痛 D 、出冷汗 1、对于一个昏迷病人，护理人员应采用合适的护理系统对病人护理，下面陈述正确的是: C A 、护理人员指导家属做所有的事情 ° B 、采用辅助教育系统 * C 、采用完全补偿系统 D 、采用部分补偿系统 2、面对压力源，个体出现呼吸加快，对此叙述正确的是: A 这属于生理反应 ° B 、这属于心理反应 1、护理工作的压力源有 A 、不良的工作环境 B 、紧张的工作性质 C 、沉重的工作负荷 厂 D 、单一的人际关系 E 、高风险的压力 2、病人压力的评估方法有 厂 A 、体能测试 A 、完全补偿系统 A 、心率加快 B 、心慌焦虑
‘B、心理测试 ’C、交谈 * D、观察 “E、体检 3、奥瑞姆的全补偿系统适用于 臣A、昏迷病人 厂B、偏瘫患者 厂C、抑郁症患者 何D、术后麻醉未醒者 臣E、急性心肌梗塞病人最初24hr内 4、罗依的适应模式中，效应器包括 厂A、适应水平 “ B、生理功能 两C、自我概念 巨D、角色功能 臣E、相互依赖 5、应变预防线包括 中A、健康的生活方式 巨B、规律的休息 "C、良好的睡眠 臣D、适当的锻炼 厂E、先天素质 1、人在生活中随时受到应激源的影响，完全没有压力，就意味着死亡
正确错误 3、奥瑞姆认为护理病人时采取何种护理系统取决于： 厂A、护士的编制° B、病人的病情 C、病人的自理需求* * D、病人的自理能力 4、对于一位脾切除术后4天的患者，应采用哪种护理系统？ * B、部分补偿系统
护理学导论第五章压力学说及其在护理中的应用习题及答案
一、名词解释 1.压力 2.压力源 3.压力反应 4.适应 5.一般适应综合征 6.心理防御机制 7.心理应对机制 8.工作压力 9.工作疲溃感 10.危机 二、填空题 1.任何机体内外的刺激，只要能引发干扰内稳态的就是压力源，根据其性质分为躯体性、心理性、、四类。 2.席尔认为，身体的压力反应按照一定的阶段性过程进行，分为警告期、、三期。 3.拉扎勒斯认为，当一个事件被评价为有压力时，可能有三种情况，包括伤害或损失性、 和。 4.个人的生活危机是由重大的生活变化或生活事件而引起的，按照危机的起源，可以将危机的原因分为和。 5.压力反应一般分为生理反应和心理反应两大类，其中心理反应包括认知反应、和 。 6.适应是机体维持内稳态、保证自己能应对压力源以及健康生存的基础，包含生理、心理、 和四个层面的适应。 7.压力既可以有损健康，又可以有利健康，其关键在于压力源的种类、性质、强度、 、个体的先天素质、经历、知识、能力及社会环境。 8.高强度的压力是疾病的诱因或原因之一。如果适应不成功，则会产生各种身心反应，甚至疾病，包括、心理障碍及。 9.护士工作的压力源是由护理工作的性质及特点决定的。主要包含不良的工作环境、紧急的工作性质、沉重的工作负荷、及。
10.埃德威克与布罗斯基将人们发生疲贵的过程分为热忱期、停滞期、、四期。 三、判断题 1.压力源从本质上讲，没有绝对的好坏之分，但压力越小对人的健康越有利。 2.适当的压力可以促使人们随时应对环境的挑战，促进人的身心健康。 3.从人类文明开始，人们就对压力有一定的认识，因此开始了有关压力的生理及社会心理学研究。 4.不同的生活事件对人影响的严重程度不一样，但相同生活事件对不同人影响的严重程度是一样的。 5.危机不同于压力，它是一个人重要的生活目标遇到障碍，利用常规的解决问题的方法而无法解决问题时，引起的日常生活的混乱及瓦解。 6.保持与社会环境的接触及对社会环境的兴趣并适当地改变自己原有的价值观念以适应社会是积极的社会文化适应的表现。 7.脱离与社会的接触，丧失对人或事物的兴趣，不能随环境的改变而适当地改变自己，是消极的社会文化适应的表现。 8.适应是一种被动的反应过程，被动地服从或接受压力源。 9.压力源的作用会使人改变以更好地适应环境，因此，人的适应是无限度的。 10.每个人由于遗传、性格及个人经历等因素的不同，对压力的适应程度及方式不同。 四、选择题 【A型题】 1.“压力理论之父”是指（） A.伯纳德 B.席尔 C.拉扎勒斯 D.霍姆斯 E.拉赫 2.“一般适应综合征”首先由以下学说提出（） A.席尔的压力与适应学说 B.拉扎勒斯的压力与应对学说 C.霍姆斯的生活事件与疾病关系学说
护理学导论重点
一 1南丁格尔对护理发展的贡献：为护理向正规的科学化方向发展提供了基础；著书立说，阐述其基本护理思想“医院札记”及“护理札记”；致力于创办护士学校，使护理教育逐步走上正规化；创立了一整套护理制度；其他方面 2现代护理的发展历程：建立完善的护理教育体制，包括本科、硕士及博士教育；护理向专业化发展，对护理理论的研究及探讨、对护理科研的重视及投入各种护理专业团体的形成；护理管理体制的建立，相继应用南丁格尔的护理管理模式，；临床护理分科 3、护理的概念的历史演变：以疾病为中心阶段：特点：护理已成为一个专门的职业。护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术操作。把护理操作技能作为护理工作质量的关键。形成了一套较规范的疾病护理常规和护理技术操作常规；以病人为中心阶段：特点：强调护理是一个专业。护理不在是单纯被动的执行医嘱和各项护理技术操作，而是应用护理程序对患者实施身、心、社会等全方位的连续的系统的整体护理；以人的健康为中心阶段：特点：护理学成为一门独立的为人类健康服务的应用科学。护理的任务已扩展到从健康到疾病，从个体到群体的护理。护理场所从医院扩展到社会和家庭，到所有有人的地方。 二 1、健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康 影响健康的因素：生物因素（生物性致病因素、遗传因素）、心理因素、环境因素：物理环境、社会环境（社会政治制度、社会经济因素、社会文化因素、生活方式、医疗卫生服务体系） 2、生存质量是指个体在其所处的文化和风俗习惯的背景下，由生存的标准、理想、追求的目标所决定的对其目前社会地位及生存状况的认知和满意程度。它包括个体生理、心理、社会功能及物质状态四个方面。 二级预防：又称临床前期预防，关键是早期发现、早期诊断和早期处理健康问题，即是“三早”预防。 3、病人角色：当一个人患病时，不管是否从医生那里得到证实，这个人就获得了病人的角色，其原有的角色便部分或全部被病人角色所代替，以病人的行为来表现自己。 特点：（1）脱离或减轻日常生活中的其他角色及义务（2）病人对于其陷入疾病状态没有责任，有权利接受帮助（3）病人有恢复健康的义务（4）病人有配合医疗和护理的义务。 3、护士在帮助病人角色适应的作用：常规指导、随时指导、情感指导。 4、患病后的行为反应：不采取求医行动或延迟求医、采取求医行为以寻求亲友或医务人员的帮助、踌躇徘徊、 采取对抗行为 三 1、需要是有机体、个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个人的心理活动与行为的基本动力。 基本需要：是个体生存、成长与发展，维持其身心平衡的最基本的需求。 基础需要层次对护理实践的意义：识别病人未满足的需要、领悟和理解病人的行为和情感、预测病人即将出现或未表达出的需要、识别病人需要的轻、重、缓、急 2、人的基本需要层次：生理的需要、安全的需要、爱与归属感的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 马斯洛提出的层次基本需要的关系：必须首先满足较低层次的需要，再考虑较高层次的需要；各种需要得到满足的时间不同；较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础；各层次需要重叠出现；各需要之间的层次顺序并非固定不变；越高层次的需要，其满足的方式和程度差异越大；基本需要满足的程度与健康密切相关。 四 1、成长是指人生理方面的改变，是细胞增殖的结果。表现为机体整体和各器官的长大，即机体在量方面的增加。 2、成长与发展的规律：一)规律性和可预测性:每个人都要经历相同的发展阶段，生长发展速度各不相同二)顺序性：生长发育通常遵循由上到下或由头至尾、由近至远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的顺序或规律；三)连续性和阶段性：成长和发展是一个连续的过程，但并非等速进行，具有阶段性。心理社会的发展同样具有连续性和阶段性。四)不平衡性：在人的体格生长方面，各器官系统的发育是快慢不同，各有先后的。心理社会发展同样存在不平衡性。五)个体差异性：在一定范围内因受先天和后天各种因素影响而存在较大的个体差异。体格生长、心理社会方面的发展随年龄越大个体差异性越大。六)敏感时期性（关键期）：指人在成长发展过程中对环境刺激最敏感，且被认为是发展某些技能和能力的最佳时期。
自考 护理学导论
第一章护理学的发展与基本概念 一、名词解释 1、护理（ANA） 二、多选及填空题。 1、南丁格尔对护理事业发展的贡献表现在？ 2、护理服务对象是？ 3、护理概念的演变过程经历了（以疾病为中心）、（以病人为中心）、（以人的健康为中心）三个阶段。 4、专业护士的角色包括？ 5、护理功能分为（独立性护理功能）、（合作性功能）和（依赖性护理功能）三种。 第二章健康与疾病 一、名词解释 1、健康 2、生存质量（WHO的定义） 3、疾病状态 4、患病 5、角色 6、一级预防 7、二级预防 8、三级预防 二、多选题及填空 1、影响健康的因素有？ 2、影响个人对待疾病态度的因素有？ 3、初级卫生保健任务包括？ 三、简答题 1、在提高患者生存质量的护理活动中生理领域包括哪些具体内容？ 2、影响个人对疾病的因素？ 3、简述患病后患者的主要心理反应。 四、案例分析题 患者男性，45岁，以急性心肌梗死入院，住院后经过治疗已经好转，但由于他年迈的母亲突发卒中，他不顾医生劝阻依然离开医院承担起照顾自己母亲的责任。 请问：（1）患者出现了哪种角色行为不良？并分析其心理原因。 答：患者出现了角色行为消退。其心理原因为：“儿子”的角色在他心中占据了主导作用，于是他放弃了患者角色而承担起了“孝子”的角色。 （2）常见的患者角色适应不良有哪些？ 答：常见的角色适应不良包括：角色行为冲突、角色行为强化、角色行为缺如、角色行为异常、角色行为消退。 第三章护理相关理论及模式 一、名词解释 1、人的基本需要 2、知识性需要 3、成长
4、超我 5、自我 6、压力 7、压力源 8、工作压力 二、多选及填空题 1、满足患者安全需要可以采取的措施有 2、需要各层次之间的关系 3、人的成长发展规律包括 4、按照席尔的压力与适应学说，人体面对压力源刺激的反应分为？ 5、弗洛伊德认为，人格的整体包括？ 6、住院患者面临的压力源？ 三、简答题 1、马斯洛人类基本需要层次理论分哪几个层次？ 2、试述马斯洛人类基本需要层次理论层层次之间的关系 3、如何满足住院患者自尊的需要。 4、护士如何满足住院患者对安全的需要 5、影响基本需要满足的因素有哪些 6、简述需要学说在护理实践中的应用意义 7、简述成长发展的规律及原则 8、简述艾瑞克森的洗礼社会发展理论在护理工作中的应用？ 第四章护患关系及人际沟通 一、名词解释 1、人际关系 2、晕轮效应 3、人际吸引 4、护患关系 5、人际沟通 6、护患沟通 二、多选及填空题 1、主动-被动型护患关系模式适用于？ 2、护患关系中非技术性关系包括？ 3、促进呼唤关系的方法有？ 4、非语言性沟通的表现形式有？ 5、可能引起呼唤沟通障碍的不良沟通方式有？ 6、人际之间的情感越密切，心理距离（），成为正性心理距离。 7、沟通的最高层次是（） 8、非技术性护患关系是护理人员与服务对象在交往中的心理 社会、（）、法律等方面的关系。 三、简答题 1、简述人际关系的特征 2、简述护患关系的分期 3、护患关系中非技术性关系包括哪些内容
《护理学导论》重点总结
《护理学导论》重点总结 护导重点总结 第一章:护理学的发展及基本概念 掌握:1 护理学:护理学就是一门以自然科学与社会科学为理论基础,研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程中护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。 2 南丁格尔对护理学发展的贡献: 1)为护理向正规的科学化方向发展提供了基础。 2)著书立说,阐述其基本护理思想。“医院札记”及“护理札记” 3)致力于创办护士学校。1860年南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校。 4)创立了一整套护理制度。 5)其她方面:强调了护理伦理及人道主义护理观念,注重了护理人员的训练及资历要求等。 3 护理的概念经过三个阶段的历史演变过程: 1)以疾病为中心阶段:此期的护理特点认为护理就是一门专门的职业,从事护理的人要经 过专门的培训。没有专门的护理理论及科学体系,但从实践中形成了一套较为规范的疾病护理常规及护理技术常规。 2)以病人为中心阶段:此期的主要护理特点就是吸收了其她学科的相关理论,逐步形成了 护理学的知识体系以作为专业的理论基础,应用科学的护理方法即护理程序对服务对象实施整体护理。 3)以人的健康为中心阶段:此期的主要特点就是护理学已经发展成为一门为人类健康服务 的独立的应用学科。 美国护士会将护理学定义为护理学就是判断与处理人类对已经存在与潜在的健康问题反应的科学 护理专业的工作范畴1)根根据护理功能来划分:独立性的护理功能;合作性护理功能;依赖性护理功能 2)根据工作的专业性质来划分:专业性工作;类专业性;非专业性 3)根据工作场所不同来划分:医院护理;社区护理;护理教育、科研及管理。 护士角色:护理者、决策者、计划者、共同者、管理者及协调者、促进康复者、教育者及咨询者、代言人及保护者、研究者及著作者、权威者。 护士的心理素质要求: （一）思想道德素质:1)良好的人生观及职业动机,有一定职业荣誉感,有稳定的职业心态。2) 具有高尚的道德品质,有高度责任心,富有爱心、耐心、同情心。 （二）科学文化素质:1)具有一定的文化修养与自然科学、社会科学、人文科学等多学科知识。2)有独立的学习能力。3)有科研能力。4)良好的沟通交流能力。 (三)专业素质:1)具有合理的知识结构,扎实的专业理论与较强的实践技能。2)敏锐的洞察
《护理学导论》(专升本)参考答案-第一章
《护理学导论》（专升本）参考答案 第一章 一、单项选择题： 1．C 2. D 3. B 二、多项选择题： 1． ABDE 2． A B C D E 三、填空题： 1．国际护士会 2．个案护理综合护理 四、简答题： 1．护理学的四个基本概念为人、环境、健康和护理 人：是护理的服务对象，是实施各种护理的中心。 健康：护理服务的中心是人的健康。 环境：环境是护理的场所及影响护理的因素。 护理：护理的目标是促进健康、维持健康、保护健康、预防疾病、恢复健康及减轻痛苦，或让病人安全有尊严的离开人世。 2．专业护士的角色：护理者；决策者；计划者；沟通者；管理者及协调者；促进康复者；教育者及咨询者；代言人及保护者；研究者及著作者；权威者。 第二章 一、单项选择题： 1． C 2． B 3． B 4． A 5． B 6． D 7． C 8． B 9． D 二、多项选择题： 1．ABCDE 2．ABDE 3. ABCDE 4．ABCE 5．ABE 三、填空题：
1．病人角色行为缺如 2．正性影响负性影响 四、名词解释： 1．WHO的生存质量概念：是不同文化和价值体系中的个体对与他们生活目标、期望、标准，以及所关心的事情的有关生活状态的体验，包括个体生理、心理、社会功能及物质状态4个方面。 2．角色：是社会心理学中的一个专业术语，是对某特定位置的行为期待与行为要求，是一个人在多层面、多方位的人际关系中的身分和地位。即一个人在某种特定场合下的义务、权利和行为的准则。 3．初级卫生保健：是人们所能得到的最基本的保健照顾，包括疾病预防、健康维护、健康促进及康复服务。 五、简答题： 1．初级卫生保健的原则：公平可近性冲能文化感受性自我决策 2．病人角色的特点： 脱离或减轻日常生活中的角色及义务； 病人对于其陷入疾病状态是没有责任的，他们有权利接受帮助； 病人有希望康复的义务； 病人有配合医疗和护理的义务。 六、论述题：（答案要点） 1．患病后病人的主要心理反应： 焦虑及恐惧；依赖性增强；自尊心增强；猜疑心加重；主观感觉异常；情绪易激动；孤独感；害羞和最恶感；心理性休克及反常行为。 第三章 一、单项选择题： 1． D 2． A 3. B 4． C 5． B 6． D 7． D 8． A 9． D 二、多项选择题： 1. ABC 2. B D 3. A B C E 三、名词解释：
护理学导论自考总复习重点
新世界《护理学导论》自考复习重点 2017.03 一、题型介绍： 单选题20题，20分；多选题5题，10分；填空题：10空，10分 名词解释：5题，15分；简答题：5题，25分；论述题：1题，10分病例分析： 1 题，10 分 二、重点 （一）名词解释 1. 独立性护理功能（P13） 2.健康（P22）3?生存质量（P25）4?健康促进（P26）5.预警行为（P27）6.求医行为（P27）7.疾病状态（P29）8 .病人角色行为消退（P33） 9.初级卫生保健（P37）10.需要（P42）11.成长12.发展（P51）13.压力14.压 力源（P64 ）15.危机（P66）16.压力反应（P67）17.适应（P68）18.工作压力（P70） 19.首因效应（P75 ） 20.晕轮效应21.社会刻板印象（P76 ） 22.零接触状态（P81 ）23.移情（P98）24.文化（P105）25.反文化（P106 ）26.文化休克（P109 ）27. 跨文化护理（P120 ） 28.文化关怀保存29.文化关怀调试（P125 ）30.思维（P132 ）31. 科学思维（P133 ） 32.逻辑思维（P133 ） 33.决策（P138 ）34.循证护理 （P145） 35.护理程序（P153）36.护理评估（P159）37.护理诊断（P163）38.首优问题（P168） 39.护理理念（P177 ）40.理论（P181 ）41 刺激（P184 ）42.自理（P189）43
健康教育（P197）44.希望（P217）45.失望（P218 ）46.丧失（P221 ）47.悲哀（P222） 48.临终（P226 ）49.职业道德（P246 ）50.法律（P248 ）51.护理道德 （P252 ）（二）简答、论述、病例分析 1.患病后病人的主要心理反应（P31 ） 2. 常见的病人角色适应不良（P33 ） 3. 马斯洛人的基本需要层次理论？各需要层次之间的相互关系？（P44~45 ） 4. 成长发展的规律（P52 ） 5. 艾瑞克森心理社会发展理论在护理中的应用？（P63 ） 6. 护理工作者压力的来源？缓解压力的措施（P70 ） 7. 人际关系的特征（P72 ） 8. 护患冲突的常见原因？（P87 ） 9. 消除角色不明影响的措施（P88 ） 10. 促进护患关系良性发展的方法？（P89 ） 11. 人际沟通的意义（功能）？（P90 ） 12. 护患沟通的意义？特征？常见的沟通问题？（P100 ） 13. 日常护患沟通的技巧（P101 ） 14. 会谈时的注意事项？（P103 ） 15. 试列举有助于护理人员正确评估病人的文化背景的问题（P121 ） 16. 评判性思维的特点？（P135 ） 17. 评判性思维在护理临床实践中的应用（P137 ） 18. 临床护理决策的步骤？（P140 ）
护理学导论复习重点
护理学导论 重点 第一章绪论： 护理学的诞生与发展（“南丁格尔时代”） 十九世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学理论才逐步形成和发展。许多人又称这个时期为“南丁格尔时代“，这也是护理专业化的开始。 第二章健康与疾病 1.健康和安适的概念 健康：不仅是没有疾病和身体虚弱，而且还要有完整的生理、心理和社会的安适状态。 健康涉及的若干方面具有以下特点： （1）体现了将个体思维行使其生理、心理和社会功能的完整人的思想。重视了人的精神心理活动过程对人的生理功能和社会环境适应状态的关系，拓宽护理实践的领域。 （2）将健康置于人类自然与社会的大环境中，充分认识了个体的健康状态受环境中一切与其相互作用的事物的影响。 （3）把健康看成是一个动态的、不断变化的过程，因此健康可以有不同水平。 （4）将健康与人类生产性和创造性的生活联系起来，健康不仅是医务工作者的目标，而是国家和社会的责任，是人类共同追求的目标。 安适：生命充满活力和完美感觉的主观感受，是能客观描述的一种状态，存在不同的水平，并能绘制成一线形连续体。 安适的组成：（1）生理安适；（2）社会安适；（3）情感安适；（4）智能安适；（5）精神安适 2.影响健康的因素 （一）生物因素：（1）遗传因素；（2）年龄；（3）种族；（4）性别 （二）心理因素：（1）身心交互作用；（2）自我概念 （三）环境因素 （四）生活方式 （五）社会因素：（1）社会政治经济因素；（2）卫生保健系统；（3）职业情况；（4）社会治安和交通事故；（5）文化教育背景 3.疾病，患病的概念 疾病：指机体的某部分、器官或系统的结构和功能的异常或紊乱。 （1）辞海对疾病的定义：疾病是指人体在一定条件下，由致病因素所引起的一种复杂的、有特定表现的病理过程。 （2）生物学的疾病定义：疾病是细胞、器官或组织损伤的结果；疾病是生物学的变量，是机体的功能、结构和形态偏离了正常状态；疾病是机体内环境动态平衡的紊乱。 （3）社会学的疾病定义：社会学的观点认为：疾病是指社会行为，特别是劳动能力的改变。
护理学导论考试重点
1.现代护理学：护理学是健康学科中一门独立的应用性学科，以自然科学及社会科学为基 础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律。 2.健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 3.疾病：疾病是机体身心在一定环境因素下所引起的一定部位机能、代谢和形态结构的变 化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内部及机体与外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结。 4.基本需要：人的基本需要是个体生存、成长与发展，维持其身心平衡的最基本的需求。 5.发展：又称发育，是生命过程中有顺序，可预测的功能改变，包括身、心两个方面。 6.压力：压力是个体作用于自身的内外环境刺激作出认知评价后引起的一系列非特异性的 生理及心理紧张性反应状态的过程。 7.压力源：压力源又称应激源或紧张源，指任何能使个体产生压力反应的内外环境的刺激。 8.护患关系：护患双方在相互尊重并接受彼此民族文化差异的基础上，在互相学习和促进 的过程中形成的一种特殊的人际关系。 9.护理评估：护理评估是指有组织地，系统地收集资料，并对资料进行分析及判断的过程。 10.护理诊断：护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应 的一种临床判断，是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些预期结果应能通过护理职能达到。 11.医疗事故：医疗事故是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、 行政法规、部门规章和诊疗规范、常规，过失造成病人人身损害的事故。 1.患病后病人的主要心理反应。 ○1焦虑及恐惧；○2依赖性增强；○3自尊心增强；○4猜疑心加重；○5主观感觉异常； ○6情绪易激动；○7孤独感；○8习惯性心里；○9害羞和罪恶感；○10心理性休克及反常行为。 2.需要理论对护理的意义。 一、对护理实践的意义：1识别病人未满足的需要；2领悟和理解病人的行为和情感； 3预测病人即将出现或未表达的需要；4识别病人需要的轻重缓急。 二、对护理理论的意义：为护理学提供了理论框架。 三、对护理教育的意义：为护理教育提供了理论框架。 四、对护理管理的意义：调动工作积极性，稳定护理队伍。 五、对护理研究的意义：带来了一定的启示和思路。 3.成长与发展的规律 1可预测性2顺序性3连续性和阶段性4不平衡性5个体差异性6关键期 4.压力的预防原则。 1减少压力的刺激2正确认识评价压力3减轻压力反应4寻求专业帮助 5.帮助病人预防压力的方法。P81 1为病人创造轻松的康复环境 2解决病人的实际问题，满足病人的各种需要 3提供有关疾病的信息 4锻炼病人的自理能力 5加强病人的意志训练
护理学导论 第三章人的基本需要习题及答案
一、名词解释 1.需要 2.基本需要 二、填空题 1.人的基本需要大致可归纳为五类，即生理性需要、性需要、情绪性需要、性需要和精神性需要。 2.马斯洛提出人的基本需要分为5个层次，由低到高排列依次是:生理的需要、安全的需要、的需要、的需要和自我实现的需要。 3.马斯洛认为人的需要是最低层次的需要，也是最强有力的需要。 4.卡利什将马斯洛的人类基本需要层次加以修改和补充，在的需要和安全的需要之间增加了的需要。 三、判断题 1.文化习俗和宗教信仰会影响个体对需要的认识和满足。 2.人们满足各层次需要的活动基本相同。 3.较低层次的需要被满足后，高层次的需要才会出现，不会重叠或颠倒。 4.对于住院病人，可忽略其对活动、性、探索、好奇等刺激的需要。 5.自我实现需要的满足方式有很大个体差异性。 四、选择题 【A型题】 1.按照马斯洛的人类基本需要层次论，生理需要满足后，则应满足（） A安全的需要 B.尊重的需要 C.刺激的需要 D.爱与归属感的需要 E.自我实现的需要 2.按照人类基本需要层次论原则排列护理计划的优先次序，正确的是（） A.活动肢体、避免伤害、降温、亲友探视、娱乐活动 B.尊重、活动肢体、营养、感官刺激、亲友探视 C.营养、活动肢体、避免伤害、良好的护患关系、尊重 D.补液、感观刺激、发挥潜能、尊重、亲友探视
E.吸氧、保护隐私、降温、营养、亲友探视 3.某病人因面部烧伤留有瘢痕，不愿见人，此时护士应考虑到其（） A.生理的需要 B.安全的需要 C.爱与归属感的需要 D.尊重的需要 E.自我实现的需要 4.某体操运动员因不慎骨折入院，经治疗病情稳定，但因住院不能参加比赛，情绪低落，此时护士应考虑到其（） A.生理的需要 B.安全的需要 C.爱与归属感的需要 D.尊重的需要 E.自我实现的需要 【B型题】 (1~3题共用备选答案) A.生理的需要 B.求知的需要 C.刺激的需要 D.尊重的需要 E.自我实现的需要 1.人类最基本、最低层次的需要是（） 2.在各层次需要中，最高层次的需要是（） 3.卡利什在马斯洛的人类基本需要层次论的基础上增加了一个层次，即（） 【X型题】 1.下列有关人类基本需要各层次之间关系的陈述，正确的是（） A.各层次的基本需要重叠出现 B.人们满足各层次基本需要的活动基本相同 C.生理需要是最低层次的需要，可延缓给予满足 D.较高层次需要的满足方式有很大个体差异性
自考 护理学导论试题 第五章
第五章文化与护理 一、单选题(10题) 1、书籍、计算机属于哪一种文化现象( A ) A、硬文化 B、软文化 C、方式文化 D、经济文化答案 2. 关于文化休克, 描述正确的就是:D A、身体健康者应对能力弱 B、儿童较成年人文化休克症状重 C、生活阅历丰富者应对能力弱 D、身体衰弱者应对能力弱 3、下列哪一项不属于文化的特征 C A、地域性 B、象征性 C、排她性 D、时代性 4、“日出摸式”就是由谁创立的？C A、马斯洛 B、卡利什 C、莱宁格 D、韩德森 5、“瞧到黄色就会联想到中国”体现了文化的那个特征？C A、地域性 B、时代性 C、象征性 D、继承性 6、一位留学生出到国外对一切都感到新奇,此时属于文化休克的哪一期？A A、兴奋期 B、意识期 C、转变期 D、接受期 7、下列哪项不属于中国文化的中与主义？D A、不走极端 B、求大同存小异 C、重视集体利益 D、鼓励个性张扬 8、超越文化关怀理论的提出者就是C A、南丁格尔 B、莱宁格 C、简·瓦森 D、怀森 9、下列哪项属于物质文化A A、工具 B、文学 C、艺术 D、科学 10、瞧到龙的图标会联想到皇族的华贵,体现了文化的B A、时代性 B、象征性 C、继承性 D、传递性 11、文化休克中最难度过的一期就是B A、兴奋期 B、意识期 C、转变期 D、接受期 二、多选题(5题) 1、中国文化的内在特征有( ABCE ) A、突出人本与世俗 B、注重整体与群体 C、强调与谐 D、尊重宗教 E、追求安土与乐天 2、文化休克的发展过程包括( ABCDE ) A、兴奋期 B、意识期 C、转变期 D、接受期 E、蜜月期 3、根据生成区域将文化分为( AD ) A大陆文化B硬文化C软文化D海洋文化E自然文化 4、中国文化的外在特征有ABC A、统一性 B、连续性 C、包容性 D、尊重宗教 E、追求安土与乐天 5、护理关怀的决策与行为通过(ABC ) 表现出来 A、维持文化的护理关怀B调试文化的护理关怀 C、重建文化的护理关怀 D、尊重文化的护理关怀 三、填空(4题) 1、文化就是人类创造出来的物质财富与( )-的总称 2、日出模式第三层就是( ) 3、文化分为硬文化与?( )
护理学导论第三章测试题答案
1、对于一个昏迷病人，护理人员应采用合适的护理系统对病人护理，下面陈述正确的是： A、护理人员指导家属做所有的事情 B、采用辅助教育系统 C、采用完全补偿系统 D、采用部分补偿系统 2、面对压力源，个体出现呼吸加快，对此叙述正确的是： A、这属于生理反应 B、这属于心理反应 C、压力源一定是心理性的 D、压力源一定是生理性的 3、奥瑞姆认为护理病人时采取何种护理系统取决于： A、护士的编制 B、病人的病情 C、病人的自理需求 D、病人的自理能力 4、对于一位脾切除术后4天的患者，应采用哪种护理系统? A、完全补偿系统 B、部分补偿系统 C、辅助教育系统 D、上述均不宜 5、下列哪项是病人压力在生理指征方面的表现? A、心率加快 B、心慌焦虑 C、头痛 D、出冷汗 1、护理工作的压力源有 A、不良的工作环境 B、紧张的工作性质 C、沉重的工作负荷 D、单一的人际关系 E、高风险的压力 2、病人压力的评估方法有 A、体能测试
B、心理测试 C、交谈 D、观察 E、体检 3、奥瑞姆的全补偿系统适用于 A、昏迷病人 B、偏瘫患者 C、抑郁症患者 D、术后麻醉未醒者 E、急性心肌梗塞病人最初24hr内 4、罗依的适应模式中，效应器包括 A、适应水平 B、生理功能 C、自我概念 D、角色功能 E、相互依赖 5、应变预防线包括 A、健康的生活方式 B、规律的休息 C、良好的睡眠 D、适当的锻炼 E、先天素质 1、人在生活中随时受到应激源的影响，完全没有压力，就意味着死亡
正确错误 2、护理理论及学说分为护理观、护理模式和护理理论三大部分 正确错误 3、奥瑞姆的自理模式包括自理理论、自理缺陷理论和护理系统理论三部分 正确错误 4、奥瑞姆设计的三种护理系统是完全补偿系统、部分补偿系统和辅助教育系统 正确错误 5、纽曼系统模式包括压力源、压力和压力反应三个部分 正确错误
自考护理学导论试题第五章
第五章文化与护理 一、单选题（10题） 1.书籍、计算机属于哪一种文化现象( A ) A. 硬文化 B. 软文化 C. 方式文化 D. 经济文化答案 2．关于文化休克, 描述正确的是：D A. 身体健康者应对能力弱 B. 儿童较成年人文化休克症状重 C. 生活阅历丰富者应对能力弱 D. 身体衰弱者应对能力弱 3. 下列哪一项不属于文化的特征 C A. 地域性 B. 象征性 C. 排他性 D. 时代性 4.“日出摸式”是由谁创立的？C A.马斯洛 B.卡利什 C.莱宁格 D.韩德森 5.“看到黄色就会联想到中国”体现了文化的那个特征？C A.地域性 B.时代性 C.象征性 D.继承性 6.一位留学生出到国外对一切都感到新奇，此时属于文化休克的哪一期？A A.兴奋期 B.意识期 C.转变期 D.接受期 7.下列哪项不属于中国文化的中和主义？D A.不走极端 B.求大同存小异 C.重视集体利益 D.鼓励个性张扬 8.超越文化关怀理论的提出者是C A.南丁格尔 B.莱宁格 C.简·瓦森 D.怀森 9.下列哪项属于物质文化A A.工具 B.文学 C.艺术 D.科学 10.看到龙的图标会联想到皇族的华贵，体现了文化的B A.时代性 B.象征性 C.继承性 D.传递性 11.文化休克中最难度过的一期是B A.兴奋期 B.意识期 C.转变期 D.接受期 二、多选题（5题） 1. 中国文化的内在特征有( ABCE ) A. 突出人本与世俗 B. 注重整体与群体 C. 强调和谐 D. 尊重宗教 E. 追求安土与乐天 2.文化休克的发展过程包括( ABCDE ) A.兴奋期 B.意识期 C.转变期 D.接受期 E.蜜月期 3.根据生成区域将文化分为( AD ) A大陆文化 B硬文化 C软文化 D海洋文化 E自然文化 4.中国文化的外在特征有ABC A. 统一性 B. 连续性 C. 包容性 D. 尊重宗教 E. 追求安土与乐天 5. 护理关怀的决策和行为通过(ABC ) 表现出来 A.维持文化的护理关怀 B调试文化的护理关怀 C.重建文化的护理关怀 D.尊重文化的护理关怀 三、填空（4题） 1.文化是人类创造出来的物质财富和（）-的总称 2.日出模式第三层是（） 3.文化分为硬文化和?（） 4. 中国文化的外在特征有（）、（）、（）、（）。
护理学导论考试重点
1 / 11 1.现代护理学： 护理学是健康学科中一门独立的应用性学科，以自然科学及社会科学为基础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律。 2.健康： 健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 3.疾病： 疾病是机体身心在一定环境因素下所引起的一定部位机能、代谢和形态结构的变化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内部及机体与外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结。 4.基本需要： 人的基本需要是个体生存、成长与发展，维持其身心平衡的最基本的需求。 5.发展： 又称发育，是生命过程中有顺序，可预测的功能改变，包括身、心两个方面。 6.压力： 压力是个体作用于自身的内外环境刺激作出认知评价后引起的 一系列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程。 7.压力源：
压力源又称应激源或紧张源，指任何能使个体产生压力反应的内外环境的刺激。 8.护患关系： 2 / 11 护患双方在相互尊重并接受彼此民族文化差异的基础上，在互相学习和促进的过程中形成的一种特殊的人际关系。 9.护理评估： 护理评估是指有组织地，系统地收集资料，并对资料进行分析及判断的过程。 10.护理诊断： 护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断，是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些预期结果应能通过护理职能达到。 11.医疗事故： 医疗事故是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗规范、常规，过失造成病人人身损害的事故。 1.患病后病人的主要心理反应。 1焦虑及恐惧；○ 2依赖性增强；○ 3自尊心增强；○ 4猜疑心加重；○
自学考试 护理学导论试题(三)
第三章护理相关理论及模式 一、单项选择题 1.下列不属于需要特征的是 A.共同性 B.动力性 C. 整体关联性 D.有限性 答案：D 2.根据起源，需要分为 A.生理需要和社会需要 B.物质性和社会性 C.精神性和社会性 D.情绪性和生理性答案：A 1．美国人本主义心理学家之父，提出人类基本需要层次论的是 A．卡利什B．马斯洛C．韩德森D．南丁格尔 答案：B 2．人类各层次需要的出现往往表现为 A．前后层次之间不重叠C．前后层次之间略有重叠 B．前后层次之间完全重叠D．前后层次之间完全没有关系 答案：C 3．“饿死不受嗟来之食”体现了人的哪种需要 A．生理的需要B．刺激的需要C．自尊的需要D．爱与归属的需要 答案：C 4．根据马斯洛的人类基本需要论，最基本的需要是 A．爱与归属需要B．自尊的需要C．安全的需要D．生理的需要 答案：D 5．化疗后脱发的病人不愿意外出参加集体活动，属于哪一个层次的需要没有得到满足A．生理需要B．自尊的需要C．安全的需要D．自我实现的需要 答案：B 6．针对长期卧床患者，给予主动被动饿肢体活动，属于满足 A．生理的需要B．安全的需要C．刺激的需要D．自尊的需要 答案：C 7. 不属于马斯洛的人类基本需要的层次的是 A．生理的需要B．刺激的需要C．安全的需要D．爱与归属的需要 答案：B 8.下列有关发展规律的陈述，不正确的是 A．每个人的成长发展速度具有差异性B．由低级到高级、由简单到复杂的顺序进行的C．机体各器官系统的发育快慢不同，各有先后D．人的成长发展是匀速进行的过程 答案：D 9.下列不属于成长特点的是 A. 细胞增生 B.细胞肥大 C.细胞更新 D.细胞功能成熟 答案：D 10.被称为“现代心理学之父”的精神分析学派创始人是 A.艾瑞克森B．皮亚杰C．科尔伯格D．弗洛伊德 答案：D 11. 弗洛伊德的人格发展理论分为五个阶段，3-6岁的儿童属于 A.口欲期 B.肛门期 C.性蕾期 D.潜伏期 答案：C 12. 弗洛伊德的人格发展理论分为五个阶段，12岁后儿童的原欲是
护理学导论 第一章护理学的发展及基本概念习题及答案
一、名词解释 1.护理学 2.独立性护理功能 3.专业性护理工作 二、填空题 1.按照护理专业的划分，护士应用自己的专业知识及能力分析及解决护理问题，称为护理工作。 2.南丁格尔两本最著名的护理经典著作为及。 三、判断题 1.文艺复兴时期是西方护理界最黑暗的时期。 2.西方学者卡渤认为，护理学的知识中应包含个人知识。 3.护理专业的自主性体现为护士能自行决定所有的护理措施及护理行为。 4.南丁格尔的办学宗旨是将护理学作为一门科学的职业，采用新的教育体制及方法来培养护士。 5.解放以前，中国没有高等护理专业教育。 6.中国现代护理的发展在最初阶段主要受西方护理界的影响。 四、选择题 【A型题】 1.护理艺术、技能及行为方面的知识称为 A.个人知识 B.美学知识 C.行为知识 D.伦理学知识 E.科学知识 2.护理人员应用自己的专业知识及技能决定护理措施及护理服务，属于 A独立性护理功能 B.合作性护理功能 C.技术性护理功能 D.依赖性护理功能 E.艺术性护理功能
3.下列哪一项不属于护理专业特征 A.为人类服务为目的 B.有完善的教育体制 C.有系统而坚实的专业理论基础 D.有良好的科研体系 E.有专业自主性 4.自1964年以来，中国护理界群众性团体称为 A.中国护士会 B.中华护士学会 C.中华护理学会 D.中国护理学会 E.中华护士会 5.5月12日国际护士节命名根据是 A.南丁格尔的生日 B.南丁格尔所建立的第一所护士学校的日期 C.南丁格尔逝世的日期 D.南丁格尔受国际护士会奖励的日期 E.南丁格尔受英国政府奖励的日期 6.下列哪一项不属于以健康为中心阶段的护理特点: A.护理模式转变 B.护理理论指导护理实践 C.服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种机构 D.护理的服务对象为所有年龄段的健康人及病人 E.护理从属于医疗 【B型题】 (1~5题共用备选答案) A.护理学是研究帮助健康人或患病的人保持或恢复健康，预防疾病或者平静死亡的科学。 B.护理学是研究如何判断和处理人类对已经存在或潜在健康问题反应的科学。 C.护理学是一门新兴的独立科学，其理论逐渐形成体系，有其独立的学说及理论，有明确的为人民服务思想。
《护理学导论》必做作业(1)
浙江大学远程教育学院 《护理学导论》课程作业（必做） 姓名：王玲学号：714007038006 年级：2014秋护理学习中心：温州学习中心009 ————————————————————————————— 第一章护理学的发展和基本概念 一、问答题 1．南丁格尔对护理学的贡献有哪些？ （1）改革军队的卫生保健事业。 （2）创建世界上第一所护士学校。 （3）从事护理研究，撰写著作，指导护理和护理管理工作其代表作 《医院札记》、《护理札记》被译成多种文字。她的理论核心是环境概念。 （4）被公认为现代护理事业的奠基人。 2.为什么说护理学是一门科学又是一门艺术？ 应用科学的知识为人类社会服务，也是满足人类需要的艺术，运用沟通技术了解护理 对象的心理活动，用爱心、关心病人、呵护病人，选择适当护理手段满足个人、家庭、 社区健康的需要，为人类的健康发扬奉献精神，并对人类健康负有社会责任。 3.护理发展的3个阶段演变过程及其特点？ 第一阶段，以疾病为中心的阶段(1860年至20世纪40年代)：是护理学发展的重要年代。 在此年代，医护工作开始分工，护理职业初步形成，现代护理学的基本内容开始形成。第 二阶段，以患者为中心的阶段(20世纪40年代至70年代)：新的医学模式引发了医学科学 的根本变革，人们开始从自然和社会两方面提示医学的属性，从个体和群体角度研究疾病的 发生与各种社会因素的关系，从自然到社会各个层面研究疾病的综合防治方法。医护关系和 护士的角色功能都在发生变化，护患关系开妈出现明显改善。第三阶段，以健康为中心的 护理阶段(20世纪70年代至现在)：护理工作从附属于医疗的技术职业转变为较为独立的为 人类健康服务的事业，护理服务范围扩展到疾病的全过程；护理服务对象不仅包括患者，还 包括需要获得健康知识的所有人群；护理工作场所从医院向家庭，社区及所有有人的地方； 根据不同的人制度不同的护理工作任务；护理学科也成为一门综合自然科学和社会科学知识 的，独立的为人类健康服务的应用性科学。 4.什么是护理学？你对护理的价值过程是怎么认识的？ 护理学是以自然科学、社会科学为基础，包括医学、心理学、伦理学、行为学、社会学、 管理学、教育学等学科，形成护理的理论体系和实践体系，应用于个人、家庭、社区的医 疗护理和健康保健服务。
自学考试护理学导论试题(第一章)
第一章护理学的发展及基本概念 一、单选题 1. 护理艺术、技能及行为方面的知识称为 A. 个人知识 B. 美学知识 C. 行为知识. D 伦理学知识 E. 科学知识 答案：B 2. 护理人员应用自己的专业知识及技能决定护理措施及护理服务，属于 A.独立性护理功能 B. 合作性护理功能 C.技术性护理功能 D. 依赖性护理功能 E. 艺术性护 理功能 答案：A 3. 下面哪一项不属于护理专业特征 A. 为人类服务为目的 B.有完善的教育体制 C. 有系统而坚实的专业理论基础 D. 有良好的 科研体系 E. 有专业自主性 答案：C 4. 自1964 年以来，中国护理界群众性团体称为 A. 中国护士会 B. 中华护士学会 C. 中华护理学会 D. 中国护理学会 E.中华护士会 答案：C 5. 5 月12 号国际护士节命名根据是 A. 南丁格尔生日 B. 南丁格尔所建立的第一所护士学校的日期 C. 南丁格尔逝世的日期 D. 南丁格尔受国际护士会奖励的日期 E. 南丁格尔受英国政府奖励的日期 答案：A 6.下列哪一项不属于以健康为中心阶段的护理特点 A. 护理模式转变 B. 护理理论指导护理实践 C. 服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种 机构 D. 服务的护理对象为所有年龄段的健康人及病人 E. 护理从属于医疗 答案：E 7. 护理学是一门 A、生命科学 B、自然科学 C、社会科学 D、人文科学 E、应用科学 答案：E 8. 我国的第一所护士学校位于 A、南京 B、北京 C、上海 D、广州 E、福州 答案：E 9. 我国恢复护理本科教育在 A、1883 年 B、1983 年 C、1992 年 D、1993 年 E、1995 年 答案：B 10. 全国首次护士执业考试在 A、1983 年 B、1992 年 C、1993 年 D、1995 年 E、2000 年 答案：D 11. 美国护士协会将护理定义为 A、使健康者保持和增进健康 B、诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应 C、促进个体和群体向极佳健康状态发展，并贯穿于生命的整体过程之中 D、护士运用护理程序的方法，来实现四项基本职责 E、以人的健康为中心的活动 答案：B 12. 中医理论中的“三分治、七分养”中的七分养，指的就是 A.护士 B.护理 C.护理教育 D.护理思想 E.护理理念 答案：B