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积极有效地推进学习型领导班子建设(85分)

一、单选 ( 共 8 小题，总分: 40 分)

1. 党始终走在时代前列，引领国家社会发展的决定性因素是什么？

A.不断自我挑战

B.不断自我调整

C.顺应社会趋势

D.不断自我学习

2. 为了保持行动上的高度一致，领导决策者应该如何做？

A.珍视少数成员的意见和看法

B.尊重其他成员表达观点的权利

C.行为上执行多数人的决策

D.积极提出自身观点

3. 下面哪个是属于党的宣传部门的传统职责？

A.引导社会热点

B.弘扬社会正气

C.搞好舆论监督

D.疏导公众的情绪

4. 领导班子成员确立共同的愿景和目标，有利于帮助领导班子成员产生创造性学习的什么？

A.创造力

B.推动力

C.内动力

D.共识

5. 下列哪个群体事件中在处理中体现了党的宣传部门的新的职责？

A.贵州瓮安事件

B.云南躲猫猫事件

C.四川灾后重建

D.三峡工程项目的评估

6. 著名的珍珠理论是我国哪位企业家提出来的理论？

A.马化腾

B.李彦宏

C.柳传志

D.张瑞敏

7. 三峡工程项目论证阶段，曾提出反对意见的专家和学者其不可行的论证意见为后来可行性论证及风险应对措施的采取和处理提供了很好的帮助，这个例子讲明了什么？

A.尊重其他成员表达观点的权利

B.领导班子成员之间有不同的观点和看法是非常正常的

C.珍视少数成员的意见和看法

D.不能用简单的对与错做定性的分析和评价

8. 为了做到领导班子内上下级之间信息传递要及时、快捷，避免信息堵塞、信息失真、信息流逝的问题，我们应该采取什么措施？

A.组织结构金字塔等级化

B.组织结构扁平化

C.决策透明化

D.信息公开化

二、多选 ( 共 4 小题，总分: 20 分)

1. 主要领导者需要理解的民主观念有哪些？

A.尊重其他成员表达观点的权利

B.领导班子成员之间有不同的观点和看法是非常正常的

C. 珍视少数成员的意见和看法

D.不能用简单的对与错做定性的分析和评价

2. 建设学习型领导班子的要义和精髓包括哪些内容？

A.领导班子要建立一个共同的愿景和目标

B.善于开展团队学习

C.形成总结和思考的文化机制

D.学习型领导班子的建设以地方决策为主

3. 领导班子在对面媒体时，不能采取什么措施？

A.捂盖子

B.用势压人

C.用钱封口

D.鸵鸟政策

4. 领导班子成员倘若没有城乡一体统筹规划的观念和常识，则容易造成什么问题？

A.使用年限缩短

B.成本扩大

C.重复建设

D.浪费建设

三、判断 ( 共 8 小题，总分: 40 分)

1. 领导班子成员应该对本单位的新闻捂着、盖着、拖着不说，做好保密工作。

正确

错误

2. 各级领导班子及其主要的成员职责是作决策、用人及执行决策。

正确

错误

3. 积极有效地推进学习型领导班子建设是时代发展的要求和形势变化的客观需要。

正确

错误

4. 只有学习型领导班子建设有效成功，才能够建设成一支善于推进科学发展，促进社会和谐的高素质的干部队伍。

正确

错误

5. 不能用简单的对与错做定性的分析和评价。

正确

错误

6. 美国的《华盛顿邮报》说这次全会是意在改进中国共产党自身建设的一次重要会议。

正确

错误

7. 9月15日召开了党的十六届四中全会的主题就是“加强和改进形势下党的建设”。

正确

错误

8. 领导班子的团队建设必须建设成互补性团队，尊重成员之间意志的不同，避免用自身的判断、认知、行为特征、习惯来要求对方、衡量对方。

正确

错误

积极有效地推进学习型领导班子建设课程的考试95分 (1)

积极有效地推进学习型领导班子建设课程的考试各题型提交答案说明： 1.单选题及判断题点击圆形按钮进行单项选择，多选题点击勾选框进行多项选择。 2.选择题和判断题:直接点击选项，系统将自动提交答案。 3.未完成考试误操作推出系统后，在考试时间段内可重新进入系统考试。 4.完成考试后点击提交答案按钮，考试结束，不可再次进入系统考试。 5.答题完成后，点击考试页面左侧“未答题”按钮，确认无未答题后再提交答案。 6.未提交答案的试卷在考试时间结束后将强制提交答案。一、单选 ( 共 8 小题，总分: 40 分) 1. 党始终走在时代前列，引领国家社会发展的决定性因素是什么？ A.不断自我挑战 B.不断自我调整 C.顺应社会趋势 D.不断自我学习 2. 下面哪个是属于党的宣传部门的传统职责？ A.引导社会热点 B.弘扬社会正气 C.搞好舆论监督 D.疏导公众的情绪 3. 学习型领导班子的建设应该以哪里的决策为主？

A.中央 B.国家 C.地方 D.村委会 4. 著名的珍珠理论是我国哪位企业家提出来的理论？ A.马化腾 B.李彦宏 C.柳传志 D.张瑞敏 5. 为了做到领导班子内上下级之间信息传递要及时、快捷，避免信息堵塞、信息失真、信息流逝的问题，我们应该采取什么措施？ A.组织结构金字塔等级化 B.组织结构扁平化 C.决策透明化 D.信息公开化 6. 为了保持行动上的高度一致，领导决策者应该如何做？ A.珍视少数成员的意见和看法 B.尊重其他成员表达观点的权利 C.行为上执行多数人的决策 D.积极提出自身观点 7. 领导班子成员确立共同的愿景和目标，有利于帮助

公司领导班子建设的做法和经验

公司领导班子建设的做法和经验目录第一篇：公司领导班子建设的做法和经验第二篇：公司领导班子建设的做法和经验第三篇：新县国税局加强领导班子建设经验做法第四篇：公司领导班子建设经验材料第五篇：领导班子建设主要做法更多相关范文正文第一篇：公司领导班子建设的做法和经验 **集团的前身是扬州农药厂，始建于1958年，现为国家大型一类企业，是扬州市直国有重点企业。去年，**集团实现销售收入30亿元，利税2.9亿元，该公司现已成为全国大型农药生产骨干企业，中国石油和化工规模与效益双百强企业、技术创新示范企业、江苏省百强高新技术企业、扬州市税收贡献十强企业等，集团公司党委被授予扬州市先进基层党组织荣誉称号。总结**集团稳步发展特别是近几年快速发展的经验，最主要的做法是坚持不懈地加强领导班子的思想建设、能力建设、制度建设、作风建设，领导成员带头践行?团结、勤奋、求实、创新?的企业精神和?重义守信、创新求精?的经营理念。加强思想政治建设，打造?学习型?领导班子

一是坚持领导成员学习制度。面对业内激烈的市场竞争形势与环境的变化，班子成员清醒地看到现任领导集体在科学决策、领导艺术、内部管理等诸多方面，还存在与企业快速发展不相适应的一些问题和薄弱环节，首先需要领导班子不断地更新思想观念，树立现代企业制度下科学的管理理念，用先进的管理方式解决发展中的实际问题。他们常年坚持每周中高层干部集中学习日制度，并与业余时间自学相结合，认真学习时事政治、市场经济理论、现代企业经营管理知识和经验以及相关法律法规等内容，以此提升政策理论水平和思想觉悟水平。二是引领**全体员工建设?学习型企业?。党委书记、总经理程晓曦针对企业管理、生产中的细节问题，要求领导成员认真阅读《细节决定成败》一书，同时将此书推荐给全公司员工学习，并写出学习心得，以促进各自的工作得到持续改进。围绕能力的提升，该公司制定了系统的全员培训制度，采取多种形式充分体现?工作学习化，学习工作化?的指导思想，工作过程中，随时随地随人随事开展培训。班子成员再忙都要在事前安排好工作参加培训。该企业的系统培训制度与培训形式已成为企业文化的特色之一。三是学以致用，富有成效。这主要表现在以科学发展观为统领的意识更加深刻。班子成员在思想上更加注重创新发展，促进企业做大做强；更加注重跨越发展，促进**?二次创业?；更加注重集约发展，促进资源节约和环境保护。

高校学习型班级的构建_高妮萍

221 周刊学教育科学 2016年第3期摘要：在当今高校学生教育和管理的过程中，“由外向内，由上向下的权威服从关系”的传统班级管理模式已不符合知识经济时代学校发展的需求，学校需要更加关注学生的个性发展，给予更多学生自主参与的机会，在学生学习的过程中不断提升他们的综合素质。本文从学习型班级的定义入手，就构建学习型班级的步骤、具体策略及注意事项进行具体探究，以期成功构建高校学习型班级。关键词：高校学习型班级步骤策略注意事项 DOI：１０．１６６５７／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７３－９１３２．２０１６．０８．２１５据调查，国际性大公司选人注重四大综合因素“团队精神、创新能力、交往能力和表达能力”，就是说，社会需要的是具有综合性素质的人才，这也应该成为高校教育的终极目标。在此情况下，构建学习型班级逐渐成为高校学生教育和管理的一种新思路。一、学习型班级概述学习型班级是以学习型组织为基础的，而学习型组织的主要动力为学习，主要目标为共同理想，是将学习、工作和生活融合到一起，通过提升组织内部成员的综合素质、创新精神以及民主思想来实现组织的不断发展和进步。早在1990年，美国麻省理工学院著名博士彼得?圣吉就在《第五项修炼——学习型组织的艺术和实践》一书中提及：学习是人的天性，并非经过后天的培训而习得的，而知识和能力则不是天生的，是通过后天学习不断积累而得来的。这里所谓的学习型班级是指一个能够进行有效学习的集体性的组织，该组织能够帮助成员改善自己收集知识、管理知识以及运用知识的能力，并能够让班级内的每一位学员的潜能发挥到最大值，从而帮助学生获得成功。不同于传统意义上的班级，学习型班级注重的是整体知识水平和智力水平的提升，其主要呈现出以下几方面的特点：班级成员善于自觉主动、创造性地学习；班级成员有着共同的愿景；该组织内部有浓郁的学习氛围；实施自主管理；一切活动围绕学习进行。其核心特征则是学习与共享，即能够为学生提供自主学习、合作探究的氛围，具有充满开放性和挑战性的学习环境，能够有效帮助学生提高自身素质。二、学习型班级的构建步骤学习型班级构建的第一步是实现自我超越。自我超越是通过不断的观察和学习来认清事实，以实现个人的真正愿景，它是学习型班级的精神支柱。整体的求知能力和学习欲望是建立在每一个成员学习能力基础之上的。所以，在成立学习型班级之前要确定好每一位成员的内在学习欲望，并以此进行群体划分，从而确保个人意愿与整体意愿的一致性。第二步就是要确定好每一位成员间的共同愿景，这是对自我超越的内在提升。其是对个人学习意愿进行整合，从中提炼出属于团体的、高层次的美好愿景，这样有利于鼓舞人心、凝聚共同的力量，从而促进共同愿望的实现。第三步，团队划分。现在一般高校每个班的人数是在30~50人左右。通过前两步明确了学生个体和班级整体的学习愿景，但不可能所有学生都适合一样的学习方法，这里就存在个体差异的矛盾。因此，需要对班级成员进行团队划分，将兴趣爱好相似、个体差异不大的学生划分到一个团队中，从而将这个班级划分为几个团队。这样一来，既有利于团队的组合，又可以激发团队与团队之间的竞争。第四步，理念灌溉。团队组合完成后，需要让团队成员明白，整理力量高于个人能力，集体智商是远远高于个人智商的，合理有效的整体搭配有利于个人能力的提升。在学习型班级中，成员不仅要学会如何求知，还要学会如何做人，学会团结合作，和其他成员一起努力学习。如此，不但整体能够诞生优秀的研究成果，而且学生的个人成长速度会获得大幅度提升。第五步，形成较高的“系统思考”。每一个学习过程都是由多个环节构成的，其中也蕴含着许多不同的状况。学习型团队必须要确保思想理念的一致性和团结性，将每一个环节都置于整个系统中进行思考，切记一定不能够将其拆分为孤立的步骤来进行。三、学习型班级构建的具体策略（一）团队实际操作 1.各团队在学习成绩、表达能力等方面应尽量保持均衡，且人数大体相等。 2.男生女生混编。 3.在组织学生实际学习团队的时候，要充分考虑学生的意见，并实施动态化的编排措施，适当变动已经确定好的团队，交换不同的合作学习伙伴，这样不仅有利于提升学生学习的新鲜感和积极性，还扩大了学生的交流、交往学习范围，有利于学生从不同伙伴身上了解不同的学习习惯和更多更好的学习方法。（二）团队人数一般而言，学习团队的总人数确定在七人到十人之间最佳，这样就能够汇集到更多的知识、经验以及信息。但并非团队人数越多越好，因为过多的人数会减少学生发表见解的机会，学生之间相互了解起来也较为困难。（三）队长队长是活动的组织者和核心人物，是调节人与人关系的协调者。可以说，队长的确定决定着整个学习团队的成败。学习型班级中队长的确定要在充分调研学生意愿的基础之上产生，但队长并非是一成不变的，在条件允许的前提下，可让团队成员轮流承担班长这一职务，这样能够锻炼到每一个人的管理意识和领导能力。四、构建学习型班级的注意事项第一，学习型班级的创建是一个长期、持续的过程，是一个班级文化的构建过程，要循序渐进。“万事开头难”，在高校构建学习型班级有一定的难度，有很多学生认为这和小学时期的兴趣小组没什么区别，在开始之初不愿意配合；所以，必须破除学生的认识误区，让学生明白：学习型团队的形式虽然类似于兴趣小组，但其学习理念、团队最终目标却远不同于兴趣小组，学习型班级也不是简单的学习，不能简单地把参加几次竞赛、考取多少证书当作创建学习型班级的主要内容，而应当强调整个班级集体学习能力的提升。真正的学习必定是修正行为，其目的是给大家培养一个良好的学习习惯和终身学习的意识。只有给学生灌输进去这样的理念，学习型班级才能够得以创建，才能够持续下去。第二，学习型班级在创建之初，有必要制定一定的规章制度及奖惩条例，如《优秀学习型学生评优办法》《创建学习型班级激励措施》，各团队还可以制定《团队互动制度》《团队学习制度》等，这样有利于学习型班级创建之初的工作开展。第三，构建学习型班级必须实现领导者、组织者自身角色的转换。学习型班级的领导者和组织者要先做一个学习者，并在学习型班级的构建过程中扮演带头人、急先锋的角色。第四，创新学习是关键环节。传统的学习是指吸收知识或者获得信息，这仅仅是浅层次的学习理念。学习型班级必须注重以培养能力为主的“习”，即每个班级成员都能够认真参与，不断激发个人能量，进行反思性的学习，从而达到启迪智慧、开发能力以及挖掘潜能的目的。参考文献：［１］彼得?圣吉．第五项修炼——学习型组织的艺术与实务［Ｍ］．上海三联书店，１９９８．［２］王健．高校学习型班级建设初探［Ｊ］．中国科教创新导刊，２００７（９）．［３］刘青，周青．高校构建学习型班级思考［Ｊ］．青年文学家，２０１０（１３）．［４］种晓蔚，王平，李涛．创建学习型班级，加强优良学风建设［Ｊ］．青少年研究，２００８（３１）．高校学习型班级的构建高妮萍（陕西国防工业职业技术学院机械工程学院７１０３００）（责编房晓伟）理论研究网络出版时间：2016-01-19 14:36:55 网络出版地址：https://www.wendangku.net/doc/743106842.html,/kcms/detail/13.1379.G4.20160119.1436.466.html

医院领导班子成员工作总结

医院领导班子成员工作总结医院领导班子成职员作总结是极别平庸的一年，全球性经济危机妨碍，新医改方案出台带来机遇和挑战，“甲流”防控对整个社会日子的冲击，等等，这些都使我们的工作充满了变数。这一年按照组织分工，本人的任务是协助院长分管西院区的医疗和行政事务。在学校党委和一附院党政要紧领导的大力支持和指导下，尽自己的努力做了一些工作，现简要汇报如下：一、积极参加深入学习实践科学进展观活动，努力提高政管理论水平按照党中央的部署和学校党委的安排，我院参加3月—8月间进行的第二批“深入学习实践科学进展观活动”，本人也在其中。经过这次仔细学习，我的思想认识有了很大的提高，充分理解了对于“科学进展观，第一要义是进展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，全然办法是统筹兼顾”论述的深刻含义，并付诸实践中。活动过程中，本人深入一线各科室、各部门全面了解事情，结合国情、区情，经过自己仔细考虑，在民主日子会上，以对党和人民事业高度负责的态度向医院领导班子和学校党委提出了对于进一步加快进展西院的建议和具体方案。并且，还就自己作为院领导进行全院行政大查房的机会，协助医院党委对西院的基本事情进行深入调研，剖析西院目前医疗、行政、后勤工作中存在的突出咨询题，并提出解决的意见，引起医院领导班子的重视。目前，部分咨询题差不多得到解决，科学进展观学习、实践活动取得一定成效。二、努力抓好西院医疗、行政工作，年度取得较好成绩总之，经全院上下的共同努力，西院全年业务工作取得较好的成绩。初步统计，年门、急诊量，出、入院人次，手术台次以及其他各项医疗指标均较上年度有较大幅度增长，全年没有发生医疗事故和重大医疗纠纷，医疗质量得到保证，业务收入超过1.8亿元，比上年度增长18.8 %。此外，年内顺利经过自治区卫生厅单独对西院组织的“爱婴医院”评估；由西院承办的南宁市高新工业园社区卫生服务中心各项工作顺利完成，等待政府有关部门批准收费系统后即可开业，接诊城镇居民医保患者和开展公共卫生服务；依托在西院的李嘉诚基金会宁养院，度各项任务圆满完成，年内经过全国宁养工作办公室托付德国有关机构进行的质量评估，成绩中意。西院医院文化建设效果显著，在全院庆国庆歌咏大赛中荣获二等奖第一名。三、积极参加教学、科研和学术活动本人在度积极参加教学工作，承担本科生教学的上大课任务，培养硕士研究生9人；承担省级科研课题2项，撰写中、英文论文各1篇，均已投有关学术刊物待发表；全年主持或主说全区性和全市性内分泌学术会议13场，为扩大我院在内分泌领域的学术妨碍做了一定的贡献。四、廉洁行医，廉洁从政仔细学习中央和自治区《建立健全惩治和预防腐败体系—2012年工作规划》，自觉筑牢拒腐防变的思想道德长城，做到廉洁从政。仔细贯彻降实卫生部对于医疗机构和医务人员从业“八别准”的规定，廉洁行医，不好贿受贿，别以权谋私，做到洁身自好，年内没有违法违纪行为。并且管好自己周围的人和家里的人，并能对别良现象提出批判。五、展望西院的进展目前正处在爬坡的关键时期，推一把它就向前进，松一手就会往后退。因此，趁此机会我再次呼吁，各级领导应当关注和重视西院的建设和进展，做大做强我校的教学基地，增强在医疗市场中的竞争力。当前新医改正在进行中，全国医疗资源正在重新洗牌再分配，这正是进展西院的大好时机。能够预见，那个时刻窗口期可不能太长，2―3年内就会消失，机别可失，时别我待，进展才是硬道理。抓住那个大好时机，建设一具现代化的附属

加强领导班子能力建设

加强领导班子能力建设加强领导班子能力建设，是加强和改进地方组织党建工作的重要内容。新形势下，打造一个具有战斗力、吸引力、凝聚力和亲和力的领导班子，建设一支能征善战的干部队伍，是实现县域科学发展、和谐发展、可持续发展的坚强保证。增强学以致用的能力。各级党政领导班子和领导干部要把政治理论学习作为掌握知识，提升素质的重要手段，作为加强修养，陶冶情操的重要途径，作为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界。要健全完善《中心组理论学习制度》、《学习培训考核制度》等一系列强化、增强领导班子和领导干部学习动力的制度和办法。主要领导要带头学、按需所学、学以致用，通过学习、交流、研讨等途径，提高班子和领导干部的工作能力和水平，为解决不同时期，不同阶段的改革发展难题打下良好基础。根据要求，提高贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，增强发展意识，明确发展方向，提高发展本领。要紧密围绕党政确定的工作思路和各项经营奋斗目标，着力解决当前领导班子中存在的思想不够解放、思路缺乏创新、工作缺乏激情等不符合科学发展的思想观念问题。

增强创新的能力。创新能力是班子领导力的重要体现，要使企业又好又快发展，就需要进一步解放思想，改革创新。要着眼于企业科学发展、加快发展、领先发展、努力创新发展观念、转变发展模式、破解发展难题。要解放思想，坚持在创新中发展，在发展中创新，只要是有利于企业发展的，就要大胆地闯、大胆地试、大胆地干。要进一步规范市场化运作，企业化管理运行机制；要强化收费考核和管理，严格实行资金审批制度、大额资金运作必须坚持集体决策，实行责任追究。要制定政策，完善机制，盘活资产，最大限度地发挥闲置资产、废旧场地的增收创效能力。领导班子要建立健全责任机制和协同机制，班子成员既要充分发挥个人的负责精神和主动性、又要充分发挥集体的智慧和力量，增强班子的整体创造力、战斗力。要建立总结反思机制，不断总结经验、吸取教训、弥补不足、完善标准、规范程序。增强团结协作的能力。增强领导班子团结协作的能力，是提高班子领导力的有效途径。通过完善各种机制，收到好的效果，完善重大事项决策机制，认真贯彻落实党的民主集中制原则，进一步健全

创建学习型领导班子和学习型干部队伍

创建学习型领导班子和学习型干部队伍中共#######乡委员会对于创建学习型领导班子和学习型干部队伍半年的事情报告区委宣传部：为仔细贯彻降实《对于在全区开展创建学习型领导班子和学习型干部队伍活动的意见》（###发[200#]14号）文件精神，##乡党委高度重视，结合实际，科学规划，精心组织，开局良好，现将半年来开展事情报告如下：一、提高重视，加强领导。加强学习是我们党弥脚宝贵的光荣传统，开展创建学习型领导班子和学习型干部队伍活动是顺应时代进展的必定要求。开展创建学习型领导班子和学习型干部队伍，可培养和建立一支高素养的人才队伍，全面提升领导班子和干部队伍的综合素养，能营造齐心协力、务实创新，共谋进展的浓厚氛围，充分调动干部群众和积极性和制造精神。为此，##乡党委召开了全体干部会传达贯彻文件精神，安排布置创学工作，并成立了以党委书记为组长、党委副书记为副组长的领导小组，明确了领导分工。二、建章立制，构建长效机制。一是完善制定了《党委中心组学习制度》、《乡干部学习制度》、《村干部及党员学习制度》，用制度规范创建活动。二是制定了##乡200#年创学年度工作打算和长远规划。三是将创学工作纳入年度工作目标，规定个人年度学习任务，量化学习指标，并制定了个人学习年度考核细则。四是要求每个干部阅读3至5类5本书，记笔记在1万字以上，有心得体味。五是建立了全体干部的学习档案，建立单位“创学”档案2卷。六是统一发放了学习记录本。三、多种形式进行学习。一是确定了每周五上午为集体学习日，大伙儿共同学习有关文件精神，并就各村工作中遇到的咨询题进行讨论。全体干部都记学习笔记5000字以上。二是开展“五学”活动。利用工作之余、双休日，组织大伙儿学电脑、学经济、学法律等活动，以载体深入推动“五学”活动开展。三是发挥每月一次的党委中心组理论学习会议的带头作用，在全乡上下形成了浓厚的学习氛围，实践、务实的作风。四是开展“五个一”学习比赛活动。在全体干部职工中开展“五个一”比赛活动，把工作学习化、学习工作化，以此在全体干部中营造终身学习的氛围。四、活动取得的成绩。一是工作纪律有了大的转变。经过学习各项制度，形成了用制度管事、用制度管人的气氛，干部职工自觉执行各项规章制度。二是工作责任心有了大的增强。各部门、各责任人差不多形成主动考虑咨询题、主动提高工作方案、主动对工作进行具体降实、主动向领导汇报工作状势。三是工作效率有了大的提高。干部职工的主动考虑咨询题、主动降实具体工作的积极性大大提高了，各部门、各责任人完成乡党委、政府安排和部署的各项工作。至今未浮现工作拖沓和降实别力的事情。四是个人综合能力和素养有了大的提高。个人面对处理各种咨询题的能力大大提高，对国家的法律、法规和业务知识理解更全面透彻，同意知识能力快而准确。 200#年#月#日

【会议发言稿】如何建设学习型领导班子

如何建设学习型领导班子如何建设学习型领导班子党的十六大提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的奋斗目标，十六届四中全会决定中，又明确提出了建设学习型社会的要求。可以说，学习不仅是个人进步和发展的需要，同时也是党的事业进步和发展的需要。每一个党员干部，要适应当今知识经济时代环境的变化，就必须不断进行知识更新，终身学习。建设学习型社会是一个全新的课题，建设学习型领导班子作为建设学习型社会的重要一环，是确保党的事业蓬勃发展坚实可靠的组织保证，引起了越来越多人的关注。在建设学习型班子中要抓住关键因素，努力把握出发点、着力点和落脚点，充分发挥出学习型班子的特色。一、建设学习型班子的出发点，在于使学习成为一种管理的理念建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训，对个人或团体的素质进行提高，而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题，规划班子的长期发展。学习理念贯穿于学习、工作和生活之中，学习成为个人和班子发展的基础，反映在学习型班子的特征上就是：学习性。把学习摆到重要的位置，强调共同学习、整体提高。有相关的长远学习规划，有相应的学习机制，学习氛围浓厚，并能持之以恒，在本单位起到了引导表率作用。开放性。是一个向其外部环境开放的团体，注重信息的反馈和运用，内部事务透明度高，能积极谏纳群众的意见和建议。民主性。领导权力被分散，决策更加民主化，每项决策能体现班子成员共同的愿景。强调精诚相待，相互理解，相互支持，团结协作。创新性。能经常进行系统思考，最大限度地发挥班子每个成员的优势，扬长避短，不因循守旧，不断超越自我，同时，实施渐进性变革和间断性变革。评判性。对班子的学习情况、工作情况，以及班子的使命和决策，能反复评估

领导班子建设情况报告

一、贯彻执行上级部署，服务全县发展大局牢固树立了高度的政治责任感，强化围绕中心、服务大局的责任意识，在工作中坚定不移的贯彻和落实党的路线方针政策，在思想和行动上时刻与县委保持高度一致，对于中央和省、市、县的决策、部署和要求，严格做到坚决贯彻、认真落实。二、强化理论素质教育，提高思想政治觉悟。班子成员要坚持把学习作为改造世界观、提高政策理论水平、提高适应“三服务”工作的首要措施常抓不懈。一是以创先争优和建设学习型党组织活动为契机，加强了政治理论教育。认真学习贯彻十七届五中全会精神，《创先争优学习读本》，突出党的政治理论、中央重大方针政策和省、市、县委重大决策部署的学习，切实加强班子领导和普通党员干部的形势教育。认真学习贯彻省委书记袁纯清同志的重要讲话精神和省、市领导干部大会精神，把学习贯彻讲话精神摆在突出位置，紧紧抓在手上。二是不断完善各项学习制度。制定领导班子、机关干部职工学习制度，坚持重大时政理论集体学习、机关干部一周一学制度，要采取集中学、领导带头学、分散自己学等多种方式方法学。通过系统、扎实的学习，使干部队伍政治信仰更加坚定，整体素质得到进一步提升。三、严格执行民主集中制原则，切实加强团结协作。

自觉树立民主意识，自觉坚持民主决策，自觉接受民主监督，增强沟通交流，密切团结协作，齐心协力抓好工作。一是增强班子凝聚力。班子成员牢固树立正确的权力观、地位观、利益观，大事讲原则、小事讲风格，相互支持不争权，相互信任不怀疑，相互尊重不攀比，相互配合不推诿，在工作上勇于担责，在生活上不计得失，确保整体合力得到有效发挥。二是坚持民主决策民主监督。深入贯彻民主集中制，坚持重大决策集体讨论、集体决定，坚持决策权、执行权、监督权彼此分离、互相制约的权力运行机制，确保决策的科学、民主，充分调动和发挥班子成员的工作积极性和主观能动性，每一名班子成员都能够独挡一面、勇于负责。三是努力加强班子团结。班子成员要率先垂范，认真开展批评与自我批评，做到有缺点当面批评，有意见当面提出，没有不利于团结的现象；大力加强思想政治工作，坚持经常与干部职工进行思想交流，多方组织集体活动，培养集体意识和集体荣誉感，杜绝拉帮结派、搞小圈子的现象，努力营造生动活跃、和谐融洽的工作氛围。四、开展纪律作风整顿，加强廉洁自律工作。坚持把党纪国法的贯彻执行贯穿于日常工作之中，把工作纪律经常抓在手上，切实抓好纪律作风整顿和党风廉政教育，始终把树立大公无私、公道正派的思想作风贯穿于学习和生活中，高度重视廉政建设，班子成员都能够不图名利，真心实意地做好工作。认真执行党风廉政建设责任制，严格执行党的政

领导班子建设面临的突出问题和对策

推进领导班子和干部队伍建设问题对策和建议我们党历来十分重视干部队伍建设，尤其重视各级领导班子建设。江泽民同志指出：“我们党要做到‘三个代表’，关键在于建设一支能够适应新形势、新任务要求的高素质领导干部队伍，特别是要培养和选拔好跨世纪担当重任的一批接班人。”胡锦涛总书记也强调，要把加强领导班子建设，提高领导干部素质作为一件关键性的大事来抓，努力为推进中央各项重大决策的落实提供有力的组织保证。这些重要论断，极其深刻地阐明了加强领导班子建设在党的事业发展中的战略地位。当前，各级领导班子的主流是好的，他们中的大多数在群众中有较高的威信，为改革开放与持续发展做出了重要贡献。但是，我们也应该看到，随着改革开放的不断深入和扩大，在领导班子的建设上也还存在一些不容忽视的问题。主要表现在：一是思想政治素质不高。有的领导干部忽视理论学习，马克思主义理论功底较浅，习惯于高度计划经济体制下形成的思维方式；党性修养不高，在用人、处事和交友中不讲原则，把庸俗作风、市侩习气带进了党内；有的脱离群众，滋长官僚主义、形式主义和个人主义；他们玩风盛、官气足、私心重，群众观念不强。二是一些年轻干部在领导和执政水平上存在一些不足。主要表现为“四个不够”，即市场经济的知识、经验和技巧不够，运用民主集中制原则处理和消化班子自身矛盾的艺术和能力不够，领导

工作和组织程度不够，领导实践经验不够。在工作中，要么思想不够解放，缺乏开拓进取精神和创业意识，安于现状、守摊子；要么工作方法简单粗暴，不能以人为本，片面追求政绩。震惊全国的嘉禾事件就是一个典型。三是不能正确理解和坚持民主集中制。一些领导干部在如何对待民主集中制这个问题上出现偏差，对民主集中制的涵义认识不清，对民主集中制的原则理解不透，以至于产生民主集中制“过时论”、“取消论”的错误观点；有些领导班子成员不能够辩证地认识和正确处理多数和少数的关系，正确意见和错误意见的关系，有的不按民主集中制原则办事，班子不团结，甚至争“我高你低”，闹内耗。四是勤政廉政不够。有的大手大脚比阔气、讲排场，挥霍浪费；有的甚至以权谋私，贪赃枉法，腐化堕落，走向犯罪。据统计，目前在领导干部违法犯罪的案件中，涉及党政一把手的案件约占总数的三分之一，甚至更高。五是在宣传和工作要求上存在偏差和误导。什么工作都强调一把手亲自抓，集体领导下的分工负责制丢在了一边，一把手忙不过来，其他人不敢忙。当前，在全面贯彻落实党的十六大和十六届三中全会精神，深化改革，加快建立社会主义市场经济体制的新形势下，大力加强各级领导班子建设，为加快我国全面建设小康社会进程提供强有力的组织保证，是我们面临的一项十分紧迫的任务。以上问题

学习型党组织暨学习型领导班子创建情况

，推进学习型党组织建设实现城市管理跨越式发展近年来，我局坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻实践科学发展观，以深入开展“五好五带头”创先争优活动为契机，着力建设学习型党组织和学习型领导班子，通过健全学习机制，丰富学习内容，创新学习形式，推动学以致用，进一步推进了局班子成员及局系统党员干部学习的规范化、制度化建设，促进了学习成果向实践效果的有效转化，为推进新时期城市管理事业科学发展奠定了坚实的思想基础。一、班子带头推动全局我局坚持把理论学习摆在党的思想政治建设的首要位臵，按照抓班子、带队伍、强素质、促工作的要求，扎实抓好局班子成员的理论学习，并以此来带动全系统党员干部的学习，主要做到“四个带头”：一是带头学。围绕年度学习计划，局班子成员坚持个人自学与定期开展集中学习相结合，带头开展相关专题的学习。个人自学围绕学习专题进行，集中学习则要求在个人自学的基础上，采取集体讨论、个人交流、主题发言等形式，交流思想、化解矛盾、增进共识，深化个人自学成果。今年以来局中心组开展集中学习计11次，累计学习时间20多学时。此外，中心组努力克服工作与学习的矛盾，积极参加上级或有关部门安排的集中学习或培（轮）训，如十七届四中全会精神理论培训班，招商引资培训班，全市领导干部管理论坛等。二是带头写。为将理论学习与实际工作相结合，认真分析，提炼思路，服务实践，我局在年度学习计划中，明确在开展每一个专题学习时，必须形成体会文章或进行体会发言。局班子

成员坚持以身作则，深入基层调研，认真撰写学习体会文章，局班子成员结合各自分管工作，调研撰写了《关于我市城区户外广告管理》、《加强反腐倡廉教育打造廉洁城管队伍》、《流动摊贩的法律地位及监管方式》等调研文章，为全局党员干部作出了表率。三是带头讲。我局始终坚持每周一次的读书会制度、每月一次的学习研讨制度和每季一次的全系统学习体会交流制度。每次集中学习或交流体会，班子成员都精心准备，带头作辅导发言，带头畅谈学习体会。今年以来，班子成员以学习十七届四中全会精神、《廉政准则》、“五好五带头”创先争优活动为载体，精心准备发言，深入开展讨论，并在全局开展专题学习交流会，取得了很好的效果。四是带头用。通过学习，做到学以致用，这是学习的出发点和落脚点。在开展学习时，我局要求领导干部应做到“四会”，即会学、会写、会讲、会干，坚持理论与实际、学习与运用、言论与行动相统一，切实解决工作中的实际问题，以实践来推动整体工作的开展。今年以来，班子成员带头将学习成果应用到实践中，形成调研文章十余篇，为推进我市相对集中行政处罚权、环卫基础设施建设、河道管理长效化、加强城乡一体化建设等工作理清了思路，有力地推动了相关工作的开展。二、落实制度常抓不懈理论学习，贵在常抓不懈。为了防止学习流于形式，确保各项学习任务落到实处，我局认真研究学习计划，制订落实方案，着力从制度上加以落实，努力形成理论学习的长效机制。一是健全组织。局党委把推进学习型党组织和学习型领导班子建设摆在重要议事日程，局党委书记担任中心组组长，全

浅议建设学习型领导班子

浅议建设学习型领导班子 [摘要]学习型领导班子是一个有学习力、有创新力、有竞争力、有凝聚力的团队；建设学习型领导班子是建设学习型检察院的动力，是检察机关围绕中心服务大局的需要和落实执法为民要求的途径，有利于创先争优活动在检察机关开展；建设学习型领导班子的基本途径有加强学习制度建设，坚持学用结合，建立绩效考核制度和加强民主集中制建设。 [关键词]学习型；领导班子；检察机关 “火车跑得快，全靠车头带”，一个强有力的领导班子是推进检察工作不断向前发展的关键，而不断加强学习争当学习型领导是提高领导科学化水平的必然途径。本文将结合检察工作实际探讨学习型领导班子的概念、特征、意义和建设途径。一、学习型领导班子的概念和特征学习型领导班子这一概念最根本的理论来源是马克思主义领导观，例如马克思曾指出：“我不主张我们竖起任何教条主义的旗帜”，①只有在实际活动中，善于学习，不断总结经验，发掘并应用新的方式方法，才能使领导工作不断创新、进步。学习型领导的最直接理论来源则是学习型组织理论，1990年美国学者彼得·圣吉出版了《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》一书，彼得·圣吉指出，“所谓学习型组织，就是充分发挥每个成员创造性的能力，努力形成一种弥漫于群体与组织之间的学习气氛，凭借着学习，个体价值得到体现，组织绩效得以大幅度提高。”学习型领导最重要的理论来源则是党的十六大以来党中央对学习型党组织的各种提法，尤其是党的十七大以来，党中央明确提出“必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。”② 借鉴上述理论来源，学习型领导班子是指由学习型班子成员组成的，通过持久地学习持续不断地增强领导班子的集体智慧，激发出班子成员的自觉意识和团体协作能力，充分挖掘每一个班子成员的潜在能力，从而始终保持整个班子的旺盛活力，最终带来整体绩效改善和水平提高的一个领导团队。③结合学习型领导的基本概念和检察机关的实际，学习型领导班子的基本特征体现在以下四个方面，一是有学习力。要不断创新学习模式，从实践中学习，从对检察工作的真抓实干中学习，通过相互激发、彼此启发和思想碰撞增强集体智慧。二是有创新力。创造是学习的首要目的，学习型领导班子注重在创新中学习，注重把学习转化为创造力。三是有竞争力。要把提高竞争力作为最高目标，培养以决策力、引导力和合作力等作为主要内容的核心竞争力，实现可持续发展。四是有凝聚力，通过以人为本的管理，民主开放的决策增加集体智慧并使之凝聚成一种合力，实现大于班子成员个人效能总和的整体效能。二、建设学习型领导班子的意义建设学习型领导班子作为检察机关领导班子建设的重要内容，从检察机关工作实际考察，其重要意义主要体现在以下几个方面。首先，建设学习型领导班子是推进学习型检察院和学习型党组织建设的动力。最高人民检察院曹建明检察长在国家检察官学院2010年秋季开学典礼的讲话中指出，要从检察事业兴衰成败的高度，深刻认识建设学习型党组织、学习型检察官的重要意义，领导干部要崇尚学习、自觉先学的“带头学习”理念，坚持不

高校学习型领导班子建设探析

收稿日期：2011－12－17 基金项目：中共辽宁省委高校工委2011年度高校党建研究一般项目（D031）阶段成果作者简介：李春芳（1960－），男，辽宁凌源人，朝阳师范高等专科学校，副教授，主要从事思想政治教育研究。 2012年第1期辽宁师专学报（社会科学版） NO．12012 （总79期） JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE （SOCIAL SCIENCES EDITION ） General No．79 高校学习型领导班子建设探析李春芳 1 王洪志 2 （1、2朝阳师范高等专科学校，辽宁朝阳122000）摘要：建设高校学习型领导班子是新时期高等教育事业发展的现实要求。要进一步明确学习型领导班子的总体要求和价值担当，在重学习、重创新、重战斗上下功夫，确立建设目标，完善学习方式，健全制度保障，把高校领导班子建设成掌握科学理论、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的集体。关键词：高等教育；学习型组织；领导班子中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1008—3898（2012）01—0108—02 高校是文化传承、知识更新的前沿阵地，高校领导班子不仅是学校事业的引领者，也应是社会学习的示范者与引领者。建设高校学习型领导班子更应成为当前和今后一个时期高校党建工作的一项重要任务。一、建设高校学习型领导班子是新时期高等教育事业发展的现实要求党的十七届四中全会明确提出：“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织，各级领导班子成为学习型领导班子。”高校承载着人才培养、科学研究、社会服务、文化引领的历史职责，是我国实施科教兴国、人才强国战略的主力。推进高等教育事业优先发展、科学发展，关键在领导，责任在班子。建设学习型领导班子，既是高校事业发展的必然要求，也是建设学习型政党和学习型社会的必然要求。从全方位看，高校领导班子思想素质好、管理能力强，积极投身于高等教育的改革与发展。同时也应该看到，在高校领导班子中，目前仍有一些人宗旨意识淡薄，个人主义突出，形式主义、官僚主义严重，不加强学习就难以履行领导班子和领导干部所肩负的重要职责；也有一些人尽管学术水平较高、专业造诣较深，甚至有一定出国留学经历，但在一定程度上缺乏马克思主义理论的系统教育，缺乏艰苦生活的磨炼和党内生活的锻炼，不加强学习就难以维护学校发展大局；还有一些人终日忙于事务，缺乏知识更新，对科技进步日新月异的社会不能完全适应，不加强学习就势必落伍。以往获得的知识未必能适应今天的现实，今天的经验也未必能解决今后的问题。正如胡锦涛总书记强调的那样，“为了适应党和国家事业发展的需要，为了更好地承担起党和人民所赋予的重任，我们必须进一步加强学习” 。一个时期以来，高校在创建学习型组织上也进行了不懈探索，取得了一定的成效和经验。但从深层次上讲，部分高校还存在着形式主义、一阵风、一刀切等问题。有些领导干部不愿学，不勤学，不真学，不善学。有的高校学习制度不健全，或对制度的执行力不够；有的开展学习思路不开阔，形式单调、方法简单，在加强日常学习、激发学习内在动力上缺乏有效措施；有的学习阵势搞得很大，但缺乏针对性，学习效果不佳。之所以造成这一状况，既有认识问题，又有方法问题；既有引导不利问题，也有机制陈旧等问题。因此，建设高校学习型领导班子既是现实的需要，又是非常紧迫的任务。二、高校学习型领导班子建设的总体要求和价值担当高校学习型领导班子应是班子全体成员掌握科学理论、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的集体。掌握科学理论是对高校领导班子的根本要求。建设高校学习型领导班子，必须把理论武装摆在十分突出位置。用科学理论武装高校领导班子，首要的就是推动中国特色社会主义体系进头脑，增强班子成员对中国特色社会主义的认同，增强政治意识、大局意识、责任意识和忧患意识，做到理论上更清晰，政治上更坚定，并用科学的理论指导工作实践，推进学校工作。具有世界眼光是高校领导班子必须具有的战略高度和宽广胸怀。当代中国的前途命运已同世界日益紧密地联系在一起，善于用马克思主义视野观察世界，用世界眼光辨析和把握高等教育发展的特征与趋势，是对高校领导班子提出的新任务。高校领导班子必须清醒观察、深入思考当今世界的大发展、大变革、大调整，进一步增强工作前瞻性、工作预见性，把握机遇，迎接挑战。善于把握规律是高校领导班子应有的科学态度和追求卓越的精神，是检验班子能力和水 · 801·

浅谈医院领导班子配备中应该注意的几个问题

浅谈医院领导班子配备中应该注意的几个问题小平同志１991年8月就“总结经验，使用人才”问题有过一篇讲话，讲得非常精辟。他老人家认为:“一个人才可以顶很大的事,没有人才什么事也搞不好。……我们现在不是人才多了，而是真正的人才没有很好地发现，发现了没有果断地起用。”这篇讲话被收录在他的《文选》第三卷中。我区卫生系统现已形成一千多人的队伍,从中发现人才并将其合理地配置到医院领导班子中恰当的位置上,以达到优化组合，发挥整体效益,对卫生事业的发展至关重要。我感到，医院领导班子的优化配备，似应从以下四个方面考虑: 一、年龄结构上要形成梯次现代人体研究的结果表明,人的年龄与智力的关系是甚为密切,以记忆、动作和反映速度而言，最佳年龄是18—29岁，以比较和判断能力而言,最佳年龄是30—４9岁,以技术能力而言,最佳年龄是30—55岁。随着年龄的增大，超过最佳年龄以后，这些能力将逐渐下降，即使思维十分敏捷的人，也不能抗拒自然法则。根据新陈代谢的客观规律的要求，医院领导班子的年龄结构理应形成梯次。这种年龄结构，须由才德兼备的老同志、中年人、青年人构成一个具有科学比例的综合体,并处于不断发展的动态平衡之中。这样的梯次配备,能使老同志起着“老马识途”、定向掌舵的作用;中年同志挑起大梁，起“中流砥柱”的作用；青年同志思维敏捷,易于接受新事物，起到生力军的作用。这样的梯次配备比较科学，比较合理,不会形成断层以至出现青黄不接的局面。因此,医院领导班子的年龄结构要尽量避免两种倾向：㈠、一般大的倾向。党政一把手和副职领导年龄相差无几，甚至副职比正职的年龄还大。这样的配备弊病较多：一是老、中、青的作用得不到最佳发挥;二是不利于调动副职和中层领导（即科主任这一层)的积极性;三是容易出现割韭菜式的班子大调整,一茬换一茬，影响工作的连续性。㈡、老少结合的倾向。有时担心强强配备形不成合力，就采取老少结合的办法进行配备，使领导班子中缺少中年干部,“中流砥柱”的作用受到影响。同时，青年干部在班子中往往出现畏首畏尾、不敢大胆负责的现象，不利于调动他们的积极性，使后备军的培养以及作用的发挥受到人为的影响。二、能力结构上要形成叠加医院领导班子是一个群体,而群体的结构又是一个多因素、多层次的完整组合。要选择一个最佳状态的群体结构，使其发挥整体效能，必须重视能力结构上要能够形成叠加这个重要环节。一方面要配强主官（党政一把手）,使班子具有好的带头人,成为副职和医院中层干部的表率；另一方面要重视配好抓医院建设的骨干层(班子成员)。应按照构成人才群体结构主要因素的要求,对骨干层的思想素质、专业技术、知识技能、岗位只能以及年龄结构等情况进行综合地、系统地考虑,统筹兼顾, 不能选青一色的“业务型”，也不能选青一色的“政工型”。因为即使一个人知识面较广也难以样样精通，唯有把这些“不全面”的个体恰当地组合起来，车马炮全,说拉弹唱都有,才能形成一个专、全兼优的智能系统。因此,配备医院班子时,应坚持因事设位,不因人设事;因位选人，不因人补位的原则。使配备的人才各得其所，各显其能，扬长避短;使班子的能力结构形成宝塔型,一个一个地叠加，拔尖人才象宝塔顶，通览全局，为了医院发展目标的实现,进行计划、组织和决策。只有这样,整个班子才能达到优化组合的程度。三、知识结构上要能够互补从某种意义上说，医院领导工作是一种高级的智能劳动，医院领导班子须担负多种职