关于职业中学农学专业有效教学的初探

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/7b3148566.html,

关于职业中学农学专业有效教学的初探

作者：卢立平

来源：《新课程·教师》2013年第02期

摘要：目前，职业教育已成为我国中等教育的组成部分，培养好学生的实际操作能力是

搞好职业教育的必经之路。

关键词：有效教学；激发兴趣；因材施教；专业技能

当今社会是经济、技术、教育迅猛发展的时代，中等职业教育也应紧跟形势。作为一名从教多年的农学教师，深知教学的有效性尤为重要。如何进行农学专业的有效教学呢？

一、在课上课下着力于激发学生兴趣，坚定学生学农信心

首先要使学生了解我国的国情和在农业发展上的方针政策。其次学校教师应组织学生到农业高新科技园参观，同时介绍农业的基础地位及其发展趋势，使学生深刻理解农业在国民经济中的作用和地位，分清农学和种地的概念，使学生认识到学农照样有奔头。

二、采用切实有效的教学方法，因材施教，因人而异

在教学上，要统筹兼顾，职中学生大部分起点较低，要因材施教也要因人而异。在教学内容、进度上要有弹性，激励绝大多数学生超前发展，同时创造各种条件，鼓励学习基础较差、学习上暂时存在困难的学生在学习中有所收获，得到良好的发展。

我们现在使用的教材有很多内容相当不好懂。如何妥善处理这类问题？首先要追究其实际的应用价值。如果属于该学科的高尖内容，我们的学生就没必要去研究和探索，所以我们不必讲，比如呼吸作用中本身仍有很多未弄清的领域，这类问题在教材中出现，不需要再去深究，而有些问题本身有实用价值，能够指导在农业生产中的实践活动，这些问题就又必须讲，比如植物的必需元素。

三、上好实践课，加强对学生实际操作技能的培养

农学专业是一门实践性很强的学科，实验实习对本专业的学习尤为重要。随着社会的进步，农学专业对本专业学生的思维意识和创造能力的培养更显重要。在教学中，要坚持理论联系实际，紧跟当地农业经营模式，围绕当地农业生产实际情况，结合学生自身的特点，通过严密的分析、恰当的推理，按照不同的季节和当地作物生长发育状况安排好实验实习，扎扎实实上好每一节课，做好每一个实验。对本专业各门课程进行认真编制，淡化专业基础课、专业技能课界限，真正做到基础课中有技能课，技能课中有基础课，二者融会贯通，使理论和实践紧密相连。