在数学教学中渗透数学文化的意义和途径

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在数学教学中渗透数学文化的意义和途径

作者：王捷

来源：《文学教育·中旬版》2017年第10期

内容摘要：高中数学则是高中教学中最重要的一门学科，可以提高学生的思维能力、问题分析能力以及解决能力，对于学生未来的发展有着很好的促进作用。本文首先介绍高中数学教学中渗透数学文化的意义，从而指出高中数学教学中渗透文化的一些途径，使高中数学教学质量得到有效提高，提升学生的数学素养和成绩。

关键词：高中数学数学文化意义途径

在传统的数学教学当中，大多数高中数学教师只是注重数学的理论知识，而往往不注重渗透数学文化，没有及时引导学生养成良好的数学学习习惯，使得数学教学质量无法得到提高。因此，在新课标教学的改革下，慢慢在数学教学中渗透数学文化，不断提高数学教学的质量，成为了广大数学教师的教学任务。

1.高中数学教学中渗透数学文化的意义

1.1增强学生的数学学习兴趣

一般高中数学知识都是抽象的、复杂的，使得很多学生学习起来感觉到枯燥乏味，而且，在高中数学教学过程当中，教师只是讲解数学基础理论以及数学公式，不断给学生发试卷，练习学生的解题能力，这样的做法严重影响了学生学习数学的兴趣。因此，在日常的教学过程中，高中数学教师应该注意培养学生的学习兴趣，不断提高学生学习数学的积极性，使学生可以有一个良好的学习习惯，来提高学生的数学能力。高中数学教师可以挖掘数学文化，让学生可以领略到数学独有的特点和现实意义，不断增强数学教学的有趣性，来提升教学质量。

1.2改变学生的学习方式

在现代的教学理念中更注重的是学生的自主学习能力以及团队合作探究能力，而教师一人在讲台讲课的方式，无法合理渗透数学文化，在很大程度上会制约学生数学素养的形成和发展。因此，在高中数学教学过程中，合理渗透数学文化，让学生可以自主去学习、合作学习，让学生自己悟出数学文化的真正含义，不但能够转变学生的学习方式，还可以提高数学教学质量的有效性，从而推动学生全面发展。

1.3培养学生的逻辑思维

现代教育重视素质教育，学生的综合能力成为教育教学工作中至关重要的一个环节，而数学教学不断可以培养学生的逻辑能力和创新能力，提高学生的综合素质。因此，在教学过程