2020高考地理一轮复习第5章人口的增长迁移与合理容量第1节人口增长的模式与人口合理容量学案中图版

【2019最新】精选高考地理一轮复习第5章人口的增长迁移与合理容量第1节人口增长的模式与人口合理容量学案中图版

本节复习脉络：

考点一| 人口增长模式的特点及判断

(对应学生用书第99页)

[识记—基础梳理]

人口增长模式

1. 不同类型人口增长模式的特点

人口增长模式“高高低”模式过渡模式“三低”模式

特点高出生率、高死亡率、低自

然增长率

高出生率、低死亡率、高自然

增长率

低出生率、低死亡率、低自

然增长率

人口增长状况速度慢，波动较大

快，表现为前期加速而后期降

速

慢，呈现出新的平衡状态

数量相对静止或低速增长急剧增加

达到人口高峰后，出现零增

长或负增长

原因生产力水平低下，医疗卫生

条件差

生产力水平提高，经济发展，

医疗卫生水平提高

受经济、文化等的影响，人

们的社会观念和家庭生育观

念发生变化

备注又称原始型又称传统型又称现代型

(1)从时空分布规律判断

①根据所处历史发展阶段(时间)：一般地，农业社会及其以前属于“高高低”

模式；工业化初期属于过渡模式；后工业化时期属于“三低”模式。

②根据国家类型(空间)：大多数发展中国家属于过渡模式；个别发展中国家如

中国、古巴等属于“三低”模式；发达国家则属于“三低”模式。

(2)从人口增长特征判断

出生率死亡率自然增长率

高高低模式高(＞2.5%) 高(＞2.5%) 低(＜1.0%)

过渡模式高(＞2.5%) 低(＜1.5%) 高(＞1.0%)

“三低”模式低(＜2.0%) 低(＜1.5%) 低(＜1.0%)

考向1 人口增长模式的特点

(2018·成都诊测)读黑龙江省人口出生率、死亡率比较图(单位：‰)，回答1～

2题。1．黑龙江省的人口自然增长率与全国同期相比差异最小的年份是( ) A．2012年B．2010年

C．2000年D．1995年

2．目前，黑龙江省人口自然增长的特点是( )

A．人口增长模式为“高－低－高”

B．总量呈下降态势

C．总量呈零增长态势

D．总量呈增长态势

1．B 2.D [第1题，读图可知，左侧分别是全国和黑龙江省的人口死亡率，右侧分别是全国和黑龙江省的人口出生率。可以计算出人口自然增长率黑龙江省与全国同期的差异大小。1990年相差2.7，1995年相差2.6，2000年相差

3.6，2010年相差2.4，2012年相差3.6，故2010年相差最小。第2题，根据

图中数据判断，黑龙江省人口增长模式为“三低”模式，但人口自然增长率大于0，故总人口总量呈增长态势。]

考向2 人口增长模式的判断分析

(2018·长春调研)下图为某国人口增长模式变化图，据此完成3～4题。

3．该国人口增长模式进入现代型的时间大约为( )

A．1870年B．1920年

C．1960年D．1970年

4．依据图中信息，分析生产力水平对该国人口增长的影响是( )

A．生产力水平与人口自然增长率呈正相关

B．生产力水平与人口死亡率呈负相关

C．生产力水平对人口出生率影响小

D．生产力水平的提高使人口增长变慢

3．C 4.B [第3题，“三低”模式自然增长率一般降到1%以下，图中该国人口增长模式进入“三低”模式的时间应该在1920到1970年之间，注意是“进入”时间。故选C。第4题，由图可知死亡率不断下降，随着社会的发展，生产力的水平应该不断提高，人们的生活水平、医疗卫生水平也会不断提高，因此生产力水平与人口死亡率呈负相关。故选B。]

考点二| 人口问题

(对应学生用书第100页)

[识记—基础梳理]

1．世界人口增长

(1)总趋势

人口不断增长。

(2)不同时期的特点及原因

(1)发达国家与发展中国家之间的差异

①20世纪50年代以后，发展中国家和地区的人口增长超过发达国家和地区。

②目前世界人口增长，95%来源于发展中国家和地区。

(2)各大洲之间的差异

人口增长最快的是非洲、最慢的是欧洲；净增人口数量最多的是亚洲、最少的是大洋洲。

[理解—要点突破]

1．人口增长在空间上的不平衡性

受社会经济发展水平等因素的影响，不同国家或地区的人口增长存在着较大差异：

发展中国家与发达国家的人口增长状况、面临的人口问题和采取的对策及今后的变化趋势，可采用对比分析的形式：

我国人口问题比较特殊，既有发展中国家普遍存在的人口增长速度过快的问题，也有发达国家的人口老龄化问题。这是因为虽然我国的自然增长率较低，

但是由于人口基数大，所以增长速度较快。除此之外，我国在人口上还存在着其他不合理问题。具体如下表所示：

人口问题解决措施

人口性别结构不合理(男性比重偏高) 调整计划生育政策，转变人口生育观念

人口素质较低大力发展科技教育，提高人口素质

人口地区分布不平衡加强经济建设，提高和改善落后地区的社会经济条件

人口流动规模大积极发展交通、经济，缩小地区发展差距，增加就地就业机会

空巢老人、留守儿童、独生子女家庭增多发展社会保障事业，增加就地就业岗位和机会等

考向1 人口增长的时空差异

下图显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。读图，完成5～6题。5．下图所示的①、②、③、④四幅图中，符合该国人口增长特征的是( ) A．①B．②

C．③D．④

6．该国人口自然增长数量最多的时段为( )

A．1910～1930年B．1930～1950年

C．1950～1970年D．1970～1990年

[解图流程]

[尝试解答] 5.A 6.C

考向2 人口问题分析

(2017·江苏高考)下图为“某年我国部分省市城乡65岁及其以上人口占各自总人口比重图”。读图回答7～8题。

7．城乡65岁及其以上老年人口的分布反映了( )

A．东部超大城市的城镇老年人口占比高

B．中西部地区的城乡老年人口占比均高

C．经济发达的省市均已进入老龄化阶段

D．东北地区农村老龄化现象比城市明显

8．影响贵州、湖南等中西部省份农村老年人口占比高的主要因素是( ) A．人口出生率B．人口迁移

C．人口死亡率D．人口密度

【思维流程】

7．A 8.B [第7题，A对：上海、北京、天津是东部地区的超大城市，是城镇老年人口比重最高的地区。B错：河南、安徽、江西、湖南、湖北等中部省区城镇老年人口比例在4%以下，比例较低。C错：广东经济发达，其农村和城镇老年人口的比例都不高，还未进入老龄化阶段。D错：东北地区的黑龙江、吉林、辽宁的农村老年人口比例小于城镇，因而城镇老龄化现象更明显。第8题，贵州、湖南位于我国中西部地区，经济发展水平相对较低，大量农村青壮年到东部经济发达的城市务工、经商，导致农村老年人口比例高。]

考点三| 环境承载力与人口合理容量

(对应学生用书第102页)

[识记—基础梳理]

1．环境承载力

(1)实质：环境和资源能够维持抚养的最大人口数量。

(2)衡量指标：人口数量。

(3)环境承载力的制约因素：自然资源、科技发展水平、人类文化水平等。

(4)估算依据：可从单个要素，如土地资源、淡水资源、粮食等进行估算，也

可从资源、科技、社会文化等多要素进行综合考察。

2．人口合理容量

(1)实质：一个国家或地区适宜的人口数量。

(2)意义：影响一个国家或地区的发展战略和人口政策的制定。

(3)影响人口合理容量的主要因素：自然环境和资源的优劣、社会经济发展水

平、科技水平、地域的开放程度等。

(4)谋求措施：

①世界：发展中国家尽最大可能把人口控制在合理的规模之内，建立公平的秩

序。

②地区：尊重人地关系发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略。

[理解—要点突破]

1．环境承载力与人口合理容量的区别与联系

项目环境承载力人口合理容量

区别

内涵最大人口数量最适宜人口数量

参考角度自然资源的承载力自然资源的承载力，经济、社会发展，消费水平体现的意义生存发展

人口数量大小

共同点制约因素不确定，历史时期不同，制约因素发生变化，使人口容量具有不确定性，但在具体时期，制约因素相对不变的情况下，可以对人口容量进行相对定量估计，即具有相对确定性

[运用—考向通关]

考向1 人口容量的确定

(2018·保定模拟)读某城市2014年人口容量木桶效应示意图，完成9～10题。9．该城市2014年的人口容量为( )

A．351万B．105.6万

C．97.3万D．85.4万

10．图中制约该城市人口容量最根本的因素是( )

A．土地资源B．市政

C．教育D．劳动就业

9．C 10.D [第9题，由于“木桶效应”，该城市人口容量为最短板的人口容量，即劳动就业短板的人口容量97.3万。第10题，制约该城市人口容量最根本的因素是最短板——劳动就业。]

考向2 影响人口容量的因素

(2018·唐山模拟)人口容量是指一个地区在一定时期能够容纳的享有合理生活水平的人口数量，由于地理位置与自然条件的差异，图示的四个市的人口容量也不

同。读图，回答11～12题。

11．有人口学专家采用下列公式估算理论人口容量，理论人口容量＝a×b/c，其中a 为耕地面积，b为熟制，c为每年人均粮食消费所需的耕地面积。假设图示四市耕地面积、年人均粮食消费量均大致相同，按照该公式估算，四市理论人口容量最大的是( )

A．①B．②

C．③D．④

12．在各种自然资源中，对人口容量影响最为明显的是水资源。据下图判断，四市中人口数量尚未达到人口最大容量的城市代码是( )

A．①②B．②③

C．①④D．③④

【思维流程】

第11题，

第12题，

11．D 12.C [第11题，四市耕地面积、年人均粮食消费量均相同，但是从北向南农作物由一年一熟变化为两年三熟到一年两熟。根据理论人口容量公式，④地熟制最高，人均粮食消费所需的耕地面积较小，理论人口容量最大。

第12题，人均用水总量低于人均水资源总量则表示人口数量尚未达到人口最大容量。图中①和④人均水资源总量大于人均用水总量。]

地理图表专攻(十一)| 人口金字塔图的判读

(对应学生用书第103页)

人口金字塔又称人口性别年龄金字塔，是直观地表示人口性别和年龄结构的横列

式条形图，便于说明和分析人口现状、类型和未来发展趋势。

[识记—常考图示]

图1 人口年龄金字塔图图2 人口年龄结构示意图

[领悟—判读技巧]

2019年

1．判读此类图表应知应会的基础知识(1)人口金字塔的每一层代表一个年龄组的人口(或比重)，上部代表老年人口，下部代表少年儿童人口，中间为青壮年人口。

(2)人口金字塔左半部分代表男性，右半部分代表女性；水平方向的长度表示男性和女性人口的数量或各在总人口中所占的百分比。

(3)人口金字塔有年轻型、成年型、老年型三种类型。

2．此类图的判读技巧人口金字塔的判读，一般遵循以下步骤：

(1)读构成

可直接读出该地区不同年龄段人口占总人口的比重和各年龄段的性别比。(2)定类型

年轻型和成年型人口金字塔图对应传统型的人口增长模式，其中年轻型人口处于加速增长阶段，成年型人口处于增长减缓阶段；老年型人口金字塔图对应“三低”模式的人口增长模式。

图甲图乙图丙

(3)析变化

①正常变化。

从年轻型到老年型的正常转变。其变化主要是随着生产力的发展，受人口

自然增长的影响，人口增长模式由“高高低”模式→过渡模式→“三

低”模式。

②特殊变化。

a．某年龄段人口比例突然变小(如上图A处)。其原因主要有以下几种情

况：一是计划生育政策实施等导致出生率突然降低，二是重大灾害等导致

死亡率上升，三是人口的大量外迁。

b．某年龄段人口比例突然增加(如上图B处)。其原因可能是就业、升学

等导致的人口大量迁入。

c．男女比例的明显失调(如上图C处)。可能是战争导致大量男性死亡，也可能是钢铁、纺织等对职工性别有一定要求的工厂建设导致的。

[运用—母题迁移]

考向人口金字塔图的判读

[母题示例] 下图示意我国不同生育率方案预测的2050年人口结构。读

图，完成13～14题。13．c方案与a方案的人口结构比较，差异最大的是( )

A．人口性别比

B．老年人口比重

D．少儿人口比重

C．青壮年人口比重

14．从我国可持续发展的角度判断，三种生育率方案( ) A．a方案较合理B．b方案较合理

C．c方案较合理D．均不合理

[解图流程]

[尝试解答] 13.D 14.B

[迁移应用]

下图为1982年和2009年我国人口年龄结构统计图。读图，回答1～2题。1．图中信息反映出( )

A．1982～2009年人口出生率是上升趋势

B．1982年的人口平均年龄比2009年的低

C．1982年的40岁及以上人口比重比2009年的高

D．1982年的20～24岁年龄组人口数量与2009年一样多

2．与1982年相比，2009年我国人口年龄结构的变化( )

A．显示人口的增长速度加快

B．意味着社会养老负担加重

C．不影响劳动人口的职业构成

D．表明25～29岁劳动力资源数量下降

1．B 2.B [第1题，由图可知，0～14岁人口的比例是1982年高于2009年，所以人口出生率呈下降趋势；14岁及以上人口的比例是2009年大于1982年，所以1982年的人口平均年龄小于2009年；从图中可以看出1982年40岁及以上人口比重比2009年低；1982年20～24岁年龄组人口的比例虽略高于2009年，但是2009年人口总数高于1982年，所以本年龄段的人口数是2009年大于1982年。第2题，由上题可知，1982～2009年人口出生率下降，因此人口的增长速度减缓；不同年龄段的人口数量发生变化，影响了劳动人口的就业结构，进而影响劳动人口的职业构成；2009年25～59岁的人口数量比重高、人口多，所以劳动力资源数量上升；随着老龄人口的增多，社会养老负担加重。] (2018·西安模拟)下图示意某国2008年人口结构。读图，回答3～4题。

3．图中信息反映出该国( )

A．为发展中国家B．人口出生率高

C．人口增长模式为传统型D．中老年人口性别比失调

4．该国0～4岁的人口数明显多于5～9岁，其影响因素最有可能是( ) A．年龄结构B．性别结构

C．生态环境D．移民政策

3．D 4.A [第3题，该国65岁及以上人口比重大，少年儿童比重小，应为发达国家，人口增长模式为“三低”型。从图中可以看出中老年人口女性多于男性，性别比例失调。第4题，正常婚育年龄为20～24岁。从图中看出20～24岁(对应0～4岁)人口比25～29岁(对应5～9岁)多，因此年龄结构是导致两年龄段人口差异的主要原因。]

第1份人口增长与人口问题练习题

练习1 必修二 1.1人口增长与人口问题 一、单项选择题 1.第二次世界大战后，世界人口迅猛增长，下列有关说法不正确的是 （ ） A ．是因为生活水平的提高 B ．是因为医疗卫生条件改善 C ．国际环境相对动荡 D ．科技进步 读右图人口增长示意图，完成2-3题。 2．与当前德国人口再生产状况相符的类型是 （ ） A ．① B ．② C ．③ D ．④ 3．下列关于④类国家人口问题的正确叙述是 （ ） A ．人口老龄化日趋严重，老龄人口多 B ．青壮年劳动力过剩，就业压力过重 C ．人口素质偏低，教育压力过大 D ．经济发展的速度降低，生活水平提高缓慢 4． 欧洲不少国家人口增长模式处于低速增长阶段，带来的后果是 （ ） ① 人口平均预期寿命延长，世代交替减缓 ② 人口平均预期寿命很短，世代交替加快 ③ 人口年龄结构呈老年型，劳动力不足 ④ 人口年龄结构呈青年型，劳动力就业困难 A ．①④ B ．①③ C ．②③ D ．②④ 右图反映四个国家的人口出生率和死亡率，回答5-6题 5．其中处于人口高增长阶段的国家是（ ） A ③ B ② C ① D ④ 6．当今世界，发达国家的人口增长类型类似于（ ） A ③ B ② C ① D ④ 下表是X 、Y 两国人口数据表，分析并完成7-8题。 7．具有X 国人口状况特征最多的国家分布于（ ） A ．欧洲 B ．大洋洲 C ．非洲 D ．北美洲 8．Y 国最有可能分布在（ ） A ．欧洲 B ．大洋洲 C ．非洲 D ．北美洲 9．有关人口老龄化问题叙述不正确的是（ ） A.发达国家普遍面临着人口老龄化的问题 B.人口老龄化会导致社会劳动力的不足 C.发展中国家普遍面临着人口老龄化的问题 D.鼓励生育、接纳海外移民可缓解人口老龄化带来的不利 影响 读右图“世界不同生产力水平国家人口增长图”，回答10题： 10.图中A 类国家人口再生产的特点是( ) A ．低出生率、低死亡率、低自然增长率 B ．高出生率、高死亡率、低自然增长率 C ．高出生率、低死亡率、高自然增长率 D ．高出生率、低死亡率、低自然增长率 11．右图表示四个国家人口的出生率和死亡率，其中人口自然增长率最高的是 （ ） A ． A B ． B C ． C D ． D 12．目前欧洲的德国、匈牙利等国人口连续负增长的主要原因是 A ．社会经济发展缓慢，就业机会很少 B ．人口老龄化严重，青壮劳力缺乏 C ．政府严格执行计划生育政策 D ．社会经济、文化和环境等因素综合作用的结果 读某国人口自然增长率变化曲线图，完成13—14题 13．该国人口达到顶峰的时间为 （ ） A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 43

2020高中地理一轮复习课件 (1)

第9讲 常见天气系统 考点一 锋面与天气 1.锋面的形成 (1)气团：图中A 为暖气团；B 为冷气团。 (2)锋面：冷暖气团相遇形成锋面，锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。 补充点拨 降水的条件 足够多的水汽、强烈的上升气流、大气中的凝结核。 2.锋面的分类 读“冷锋与暖锋天气示意图”，完成问题。 (1)冷锋 图中将要经历冷锋过境的是B 地。冷锋形成的原因是冷气团主动向暖气团移动。

(2)暖锋 图中将要经历暖锋过境的是D地。暖锋形成的原因是暖气团主动向冷气团移动。 (3)准静止锋 冷暖气团势均力敌，例如江淮准静止锋和昆明准静止锋。 拓展延伸江淮准静止锋与昆明准静止锋 3.锋面的天气 温馨提示锋面控制时不一定产生降水，主要看暖气团的水汽含量。如北方春季沙尘暴天气就属于冷锋天气，但因暖气团水汽含量少而没有形成降水。 4.锋面性质的判断方法 (1)把握本质：看谁主动。 冷气团主动向暖气团移动即为冷锋，暖气团主动向冷气团移动即为暖锋。从锋面移动的方向看，冷锋向暖气团所在区域移动，暖锋向冷气团所在区域移动。 (2)掌握方法：三看。 一看符号：如下图，注意符号标在锋面前进方向的一侧。箭头表示锋面的移动方向，实际表达中要去掉。

二看雨区：冷锋降雨范围主要在锋后(狭窄区域)，暖锋降雨范围主要在锋前(宽阔区域)。 三看气温、气压变化：锋面过境时，气温下降，气压升高的是冷锋；气温上升，气压下降的是暖锋。 考向一结合统计图判断锋面的类型和天气 (2015·全国文综Ⅱ)2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴，下图示意该地当日14时～24时气温、气压随时间的变化。据此完成1～2题。 1.强沙尘暴经过该地的时间段是() A.16时～17时 B.17时～18时 C.18时～19时 D.19时～20时 2.与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地() A.气温水平差异减小 B.水平气压梯度增大 C.地面吸收太阳辐射增多 D.大气逆辐射减弱 答案 1.C 2.B 解析第1题，强沙尘暴属于冷锋天气系统，根据图示可知18～19时气温、气压变化最剧烈，因而判断强沙尘暴经过该地的时间段是18～19时。第2题，此次强沙尘暴是冷锋引起的，其经过时冷暖气团在该地相遇，气温水平差异增大，A错。锋面两侧气温、气压差异显著，水

高中地理 第一章 第二节 人口合理容量教案 湘教版必修

第二节人口合理容量 ◆教案 【教学目标】 1、知识与能力： （1）了解人口爆炸的事实。 （2）了解地球的环境承载力、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。 （3）理解资源、环境对人口的限制性。 （4）理解环境承载力与人口合理容量的区别。 （5）培养获取信息的能力以及思维的能力。 2、过程与方法： （1）通过众多文字材料、照片、图表、录像等，采用感觉上强烈的对比冲击让学生比较和综合分析地球人口爆炸的事实、原因以及后果，引导学生得出环境对人口的限制性，提高学生阅读资料、分析问题的能力。 （2）尝试让学生从众多资料和自己的知识积累，发现人口爆炸、环境对人口如何限制、地球能容纳多少人、地球上适合养活多少人等问题，提出问题、解决问题的方案，切实弄清环境承载力和人口合理容量的区别。培养学生对地理问题的探究能力。 （3）每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程要增进学习者之间的合作，使其看到那些与自己不同的观点，通过对各自见解的对话、协商，完善对事物的理解，构建起新知识。所以本节课把全班分成若干个小组，通过小组合作的方式，让每位学生在融洽的氛围中成为学习和探索的主体。 3、情感态度价值观： （1）让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观。 （2）通过观察图片、影像资料、动手计算等激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 （3）关心我国和自己家乡基本人口国情，从内心树立起一种可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为规范。 【教学重点难点】 重点：1、环境对人口的限制性。 2、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。 3、人口容量的三特点。 难点：1、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。 2、人口容量的三特点。 【教学过程与方法】 近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿，在两千多年的时间里，世界人口增长了20多倍。据预测，下世纪末全球人口可能达到处100亿以上。地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？

1.1人口增长与人口问题(教案)-20120207085306312

杨集中学高一地理（下）教学案第一单元人口与地理环境(ZZm) 第一节人口增长与人口问题 【课程标准】分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 【课时】2课时 【教学内容分析】 （1）教学内容分析 ①知道世界人口增长模式的主要类型，掌握人口增长模式的判断方法 ②比较、分析不同人口增长模式的主要特点 ③通过分析不同人口增长模式的分布特点，了解不同地区的人口政策，形成正确的人口观（2）重点与难点分析： 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布 【学习内容】 人口增长包括人口的___________增长和____________增长。 一、世界人口增长的历史轨迹 1、人类社会初期：______________________ 2、产业革命后：________________________ 3、二战后：____________________________ （学会原因分析） 二、人口增长阶段及其模式转变 1、人口增长模式的概念：又称人口在生产类型，反映不同国家和地区__________、_______

和__________随社会经济条件变化而变化的规律。 人口自然增长率=__________—___________ （人口增长模式的转变首先是从_________的下降开始的） 2、人口增长阶段划 分及模式类型 人口增长阶段人口增长特点人口增长模式 人口年龄 结构 分布 原始低增长阶段出生率、死亡率都较 高，自然增长率低且波 动较大，人口增长处于 相对静止或低速增长 状态 ________型 （高高低） 热带原始森林 深处的土著居 民 高增长阶段出生率较高，死亡率迅 速下降，人口自然增长 率提高，人口急剧增长 ________型 （高低高） 年轻型 非洲东部的坦 桑尼亚、肯尼亚 等国家 增长减缓阶段出生率开始下降，死亡________型成年型大多数发展中

高中地理-2018届高三地理人口的数量变化和人口的合理容量 最新

人口的数量变化、人口的合理容量 【考纲解读】 1、不同人口增长模式的主要特点及地区分布 2、环境承载力与人口合理容量的区别 【考点梳理】 二、人口增长模式变化图” 图中人口增长的三个阶段： 第一阶段属于“高—高—低”模式。 第二阶段属于“高—低—高”模式。 第三阶段属于“低—低—低”模式。 “高—高—低”模式的特点是高出生率、高死亡率、低自然增长率，是与生产力的低水平相 适应的；而“低—低—低”模式则是低出生率、低死亡率、低自然增长率，此时生产力的发展水平较高。 三种人口增长模式的出生率、死亡率和自然增长率不同，导致人口增长的速度快慢不同，对人口发展进程的影响不同。这种影响有利有弊。 “高—高—低”人口增长模式能够满足农业社会时期对劳动力增长的需求，但也容易出现劳动力不足或过剩，从而影响经济发展。 “高—低—高”人口增长模式的“利”是人口增长快，劳动力充足，利于经济发展；“弊”在于人口增长过多、过快，会加大对经济、就业等方面的压力。人口持续增长，物质资料的需求和消费也会随之增长，最终会超出环境的供应和自净能力，进而引发各种资源问题、环境问题和社会问题。 “低—低—低”人口增长模式克服了人口增长过多、过快的问题，有利于经济积累和经济水平的提高，但往往伴随着人口的负增长和人口老龄化问题。人口老龄化会造成劳动力短缺，国防兵员不足，社会上用于老年人的退休、养老等的费用增加，老年人生活困难和生活孤单等问题。

【例题1】甲市2018年户籍人口出生9.67万人，出生率为0.699%；死亡10.7万人，死亡率为0.773%。甲市户籍人口这种自然增长态势已持续14年。图上显示四个地区的人口出生率和死亡率。据此完成1—2题. 1．甲市可能是 A．西宁B．延安C．上海D．广州 2．①②③④四个地区中，人口再生产与甲市处于同一类 型的地区是 A．①B．②C．③D．④ 【例题2】（18年四川文综卷）如图为甲、乙两国人 口再生产类型转变图。据此回答1--3题。 1．目前与甲国1890～1920年人口再生产类型相同的国 家是 A．韩国B．古巴C．新西兰D．埃及 2．乙国1970年以后人口出生率迅速下降的主 要原因可能是 A．自然灾害频繁，饥荒严重 B．政局动荡，长期战乱 C．政府宏观调控力度大 D．抚养孩子成本上升，夫妇不愿多生孩子 3．由图可作出的正确判断是 A．目前甲国城市化水平高B．乙国可能分布在撒哈拉以南的非洲 C．目前甲国为人口净迁出国D．目前乙国劳动力短缺 三、环境承载力与人口合理容量 环境承载力是指资源环境能够承载的最大人口数，意即最高人口，是个警戒值。环境承载力的特征表现为时间性、区域性以及与人类社会经济行为的相关性，不同时期、不同地域、不同的经济行为的作用力具有不同的环境承载力。人口合理容量则不是最大或最多人口，而是促进经济、社会和环境可持续发展的人口规模，有些接近地区最适宜人口的涵义。一般来说，一个国家或地区的人口合理容量要小于环境承载力。 【例题3】人口算术密度是一个国家的总人口与 总面积之比，人口生理密度是一个国家的总人口 与可耕地面积之比。根据所学知识分析右图，回 答1～4题。 1．“地广人稀”但耕地资源缺少的国家是 A.加拿大 B.美国 C.埃及 D.印度 2．耕地面积占国土面积1/2以上的国家是 A.美国 B.荷兰 C.孟加拉国 D.加拿大 3．根据中国.印度两国的统计数字，得出的结论为

地理知识点梳理-人口增长模式与人口合理容量

地理知识点梳理-人口增长模式与人口合理容 量 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

1.不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 2.人口迁移的主要原因。 3.我国自建国以来到现在人口迁移的特点及原因。 4.运用图表资料分析人口迁移的特点及其影响。 5.环境承载力与人口合理容量的区别。 一、人口的自然增长 1．世界人口的增长体现两个差异 (1)时间差异： 农业革命前人口增长极其缓慢，农业革命期间人口增长先快后慢，从工业革命开始人口增长明显加快。 (2)空间差异： 发达国家发展中国家 人口自然增长率保持在低水平，人口增长缓慢因政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降，人口增长很快 2．原因分析 (1)人口增长率的决定因素：出生率和死亡率。 (2)人口增长的主要动力：经济发展水平的不断提高。 温馨提示 人口增长中的“增长”仅指人口数量的变化，而不一定是数量的增加，也可以是零增长或者负增长。

1．人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标构成。 2．读人口增长模式及其转变示意图，回答以下问题。 (1)人口增长模式的历史转变为：原始型→传统型→现代型。 (2)总结不同模式中，三项指标的特点如下表所示： 类型出生率死亡率自然增长率 Ⅰ原始型高高低 Ⅱ传统型高低高 Ⅲ现代型低低低 (3)人口增长模式的地区差异： ①发达国家：现代型。 ②大多数发展中国家：传统型。 ③我国：基本实现了由传统型向现代型的转变。 温馨提示 (1)人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的，至出生率下降到一定水平结束。 (2)人口增长模式及其转变除受社会经济发展水平、人口政策影响外，与传统文化观念、宗教信仰、婚俗等地域文化也密切相关。 三、人口的迁移 1．概念 一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。 2．国际人口迁移

高中地理第一轮复习1

地球与地图复习资料（1） 本节内容：地球与地球运动（上） 提纲：重点为地球的基本知识，难点为时区和区时地方时以及地球运动 一定义：地球（初中课本上的定义） ●两极略扁的不规则球体（椭圆形球体）平均半径：6371千米; ●赤道周长：4万千米; ●地球表面积：5.1亿平方千米 庐山起义（6371）是半径，五点一亿表面积，要知赤道有多长，坐地日行八万里 ? ? 都交于南北极，经线指示南北方向。东经向东越来越大，西经向西越来越大，两条相对应经线组成一个经线圈且都能够平分地球。 特征：长短相等是半圆，大家相聚在极点。条条经线都相同，南北方向它来定。度数西加字母W，度数东增E就留。东西半球分界线，二妞六姨分两半。小小为东大大西，度数符号要牢记。 2：地球上的重要经纬线 经线：A 东西半球分界线（20°W，160°E），B 本初子午线为0°经线，C 180°经线 纬线A赤道（穿越那些国家和地区）B南北纬30°（北纬30度行）C 回归线（23°26′）D 极圈（66°34′）F南北纬60° 3：经纬度判断（现场画图） 东西经，南北纬（判断有什么样的特点）

4：经纬度定方位 A 一横一竖定地点，B一点在另一点的什么方向（定位）比如45E在哪个半球？ 165°E在哪个半球？10°在哪个半球？10°W在哪个半球？ # 越往北度数增加的是北纬，越往南度数增加的是南纬。（南北纬判断） # 东西经判断，从左到右逐渐增大的是东经，从右到左逐渐增大的是西经。 5 时区全球时区划分，划分标准每15°一个时区，以所在区的中央经线为标志。（多少个时区，划分标准是什么？）（现场画图，掌握技巧） 区时就是每个时区的地方时，比如东八区区时是东经120°上的地方时 地方时是每个地方所在经线上的时间，但为了计算方便和应用方便而用区时作为评判标准。地球运动：自转（以地球的中轴线为中心的运动）和公转（以太阳为中心的运动）二者都是自西向东转自转产生的自然现象昼夜交替。 公转产生的自然现象四季交替，五带的形成（分别是哪五带？分别为什么标志南北回归线和南北极圈）从北极看为逆时针，南极为顺时针（主要是要来判断南北半球，是基础性的东西）★6 地球自转（非常重要） 地球自转产生昼夜交替现象，随即出现的是晨昏线问题，晨昏线的判断问题： 晨线由黑夜到白天的线为晨线表示方法有横切面和纵切面和平面图 昏线：由白天转入黑夜的是昏线 判断时与所在半球结合起来可以判断是季节的变化（春秋季分别是怎样？冬夏季节又是怎样的）——画图表示。 ★7 地球公转（非常重要）:太阳直射点的季节移动，五带的划分和昼夜长短的变化。 a 近日点（1月）：北半球冬季地球离太阳最近的地方 远日点（7月）：北半球夏季地球离太远最远的地方 ？？？为什么近日点离太阳近,而气温反而低,远日点离太阳远,气温反而高? 答：近日点（1月初）地球离太阳近，地球从太阳获得的太阳辐射较多，但此时，太阳直射在南半球，南半球获得的太阳辐射比北半球多，因此南半球是夏半年，北半球是冬半年，气温较低。而远日点（7月初）地球离太阳远，地球从太阳获得的太阳辐射较少，但此时，太阳直射在北半球，北半球获得的太阳辐射比南半球多，因此北半球是夏半年，气温较高。 b, 五带的划分（太阳热量在地球表面分布状况）几个重要纬线的认识 c, 昼夜长短的变化。昼长夜短和昼短夜长是怎样变化的，受什么的影响（黄赤交角23°26′，即黄道面与赤道面的夹角造成的，黄道是地区公转轨道面）

高中地理《人口分布与人口合理容量》优质课教案、教学设计

《人口分布与人口合理容量》教学设计 教学目标： 【知识与技能】 （1）明确人口分布与人口密度的概念。 （2）让学生通过图表分析影响人口分布的地理因素，提高其分析问题的能力。（3）根据影响人口分布的因素，探究世界分布的特点。 【过程与方法】 （1）通过相关图表分析，总结世界人口分布规律。 （2）以中国人口分布为例，利用地图叠置法，培养学生读图、析图能力，分析影响人口分布的影响因素。 （3）通过问题讨论，强化学生对人口合理容量的认识。 【情感态度价值观】 （1）培养学生用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、发展观。 （2）树立联系的观点，养成有条理、全面地分析问题的习惯。 教学过程 回顾人口增长与人口迁移切入主题。 首先，教师引导学生回顾前面所学内容切入主题，板书课题。 先检查预习情况让学生明确人口密度与人口分布格局的关系。 师：“衡量人口分布的指标是什么？” 生：“人口密度”“人口分布格局” 师：“那么，人口密度与人口分布格局相同吗？” （可利用课本图1-3-1 人口密度与人口分布对比帮助理解，强调如果单独讲一个地区的人口密度，并不能说明这个地区内部的人口分布状况，存在“被平均了”的情况） 设计意图：通过漫画引入人口问题，形象生动，直接切入主题，激发了学生的学习兴趣，使学生以更积极的心态投入这节课的学习。 世界人口分布规律

利用教材中的表1-3-1、1-3-2、1-3-3，引导学生从纬度、距海远近、地形三方面分析世界人口分布特征。可以让学生自己总结、概括出世界人口分布的规律。 （学生在分析表格的过程中，思路清晰的学生能很快给出答案，但也有部分学生存在无从下手的情形，所以这在部分可有意识地指导学生读图：判读地理分布图时，遵循以下步骤：1.读图名；2.读图例；3.寻找归纳地理事物的分布规律；4.根据所学知识，对该事物的分 布规律进行原因分析） 设计意图：新课改对学生的自主学习能力提出更高要求，学生利用已有知识储备和经验转化为认知水平、思维能力和情感态度，需要经历体验、思考、协调和内化的过程，这就需要教师精心设计符合学生认知规律的教学过程。如巧妙铺设从经验到新知转化的桥梁，开启学生自主建构新知的思维通道；合理提供课堂交流和探索的时间，等待学生自主体会并领悟新知；耐心教会学生表达和描述的方法，启发学生对新知内涵作出科学的概括。 世界人口稠密区及原因。首先给出世界人口分布图，结合活动，引导学生读图分析世界人口分布的特点，有什么共同特点？接着让学生进一步思考每个地区有哪些自己的优势？通过填空的方式引导学生得出结论并掌握知识。拓展思考：世界人口稀疏区及原因？有前面的知识铺垫学生基本都能分析出各地人口稀疏的原因。 其次，在总结归纳世界人口分布的基础上引导学生思考为什么世界人口会这样分布？哪些因素在起作用？导入影响人口分布的因素。 首先学生通过预习已明确有哪些因素，所以在讲解时是让学生通过阅读教材然后填空的形式进行。在讲解地形对人口分布影响时，为提高学生自学水平，可提出一个问题：是不是所有的高原、山地人口都不多呢？并举例。引导学生阅读“知识窗”，得出结论。 教材对社会经济因素的影响讲述并不多，但并不是说明它比自然环境因素的影响弱，实质上，当今社会经济因素往往成为影响人口分布的第一位因素。 小结：人口分布是自然环境因素、社会经济因素和政治文化因素等共同影响的结果。当今社会，自然环境因素的影响越来越弱，社会经济因素的影响越来越突出。 案例分析 分析以下人口分布的影响因素： ①我国人口集中分布在地势的第三级阶梯上

人口增长与人口问题(鲁教版必修二)教案

1.人口增长与人口问题 基础知识梳理： 二、人口增长阶段及其模式转变 1．人口增长模式又称，它反映了不同国家和地 区、、和随变化而变化的规律。 1．当今世界存在着严重的人口问题，尤以、和等引起的问题最为突出。 3．目前一般将人口定为老年人口，并将一个国家或地区老年人口比重达到定为老龄化的开始，比重达到定为严重老龄化。

课堂练习： 一．单选题 1．世界人口增长最迅猛的时期是（） A．产业革命后B．第二次世界大战后 C．20世纪70年代后 D．20世纪80年代后 2．右图反映四个国家的人口出生率和死亡率，其中，人 口增长模式属于“高高低”的国家是（） A．①B．② C．③D．④ 3．下列关于人口增长的叙述，正确的是 ( ) A．人口增长规模总是与人口自然增长率成正比 B．人口增长模式的转变是从出生率的下降开始的 C．粮食供应、医疗卫生水平是人口增长模式转变的主要原因 D．生产力的发展是人口增长模式发生转变的根本原因 4．为了缓和人口压力，我国应采取下图 人口增长模式中的 ( ) 5．上图四类国家中，D国面临的人口问 题主要是 ( ) A．人口老龄化日趋严重，老年人口多 B．青壮年劳动力过剩，就业压力过重 C．人口素质偏低，教育压力过大D．城市人口比重过高 6．人口增长模式转变的根本原因是（） A．自然环境状况改善的结果B．人类社会生产力水平的提高 C．出生率明显降低造成的D．两次社会大分工 及现代科学技术的进步 右图中甲、乙、丙、丁分别表示不同的国家。读图完成 7—8题。 7．人口出生率高、死亡率低、自然增长率高的国家是 ( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 8．与我国现阶段人口增长特点相似的国家是( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 读下表，完成9～10题。 9．该地人口自然增长最快的年份为 ( ) A．1950年 B．1955年 C．1965年 D．1970年 10．21世纪以来，该地人口( ) A．出生率下降B．死亡率上升C．自然增长率上升D．人口数量减少

高中地理一轮 常考示意图的判读

地理教学资源 一、学习指南 1.课题名称：高中二年级地理地理一轮复习地理图表解读专题——常考示意图的判读 2.学生学习后达成目标：掌握并灵活运用常考示意图的判读方法 3.学习方法建议： 4.课前准备：预习授课相关内容 二、学习任务 试卷示意图设问方向考情报告2019年全国卷Ⅱ第 43题 蜂巢式穹顶建筑景观 示意图 分析该项目对旅游者 吸引力大的原因 近年来，示意图成为 高考地理试题重要的 信息载体，在高考中 经常出现各种变式示 意图、综合示意图， 景观示意图出现次数 较多。 2019年全国卷Ⅲ1～2 题 厨余垃圾自动处理系 统主要工艺流程示意 图 垃圾自动处理及工艺 流程 2019年全国卷Ⅲ第 37题 某河段典型河流断面 不同时间的水体形态 示意图 影响河床形态的因 素，河流水文特征的 变化 2019年全国卷Ⅲ第 43题 《梯田》景观示意图 旅游价值、艺术作品 特点 2018年全国卷Ⅰ9～ 10题 重庆到毕节高速公路 信息示意图 某路段限速较低的原 因、太阳方位变化等 2018年全国卷Ⅱ1～3 题 我国M公司发展过程 示意图 M公司发展变化特征 及其原因 2018年全国卷Ⅲ9～ 11题 澳大利亚某地特色的 地下住宅示意图 地下住宅分布的地 区、特征等 类型一原理示意图 地理原理示意图的判读 地理原理示意图是反映地理事物的成因、原理和规律的图形。常见的有地球公转示意图、太阳光照示意图、大气环流示意图、气旋与反气旋形成示意图、季风成因示意图、台风示意图、地震构造示意图、背斜和向斜示意图、城市中工业布局示意图等。解读地理原理示意图的方法如下： [典题领悟] 纳木错是西藏第二大湖泊。某年8月某科研小组在纳木错进行了为期12天的湖陆风观测(观测点位置如图1)，但仅在12日、13日获得连续观测资料。图2为13日某时统计的风向随高度变化图。据此完成(1)～(2)题。

普通高中地理 1.2 人口合理容量教案

1.2 人口合理容量 [教学目标] 一、知识与技能 （1）了解人口爆炸地事实. （2）了解地球地环境承载力、人口合理容量地概念以及人口容量地特点. （3）理解资源、环境对人口地限制性. （4）理解环境承载力与人口合理容量地区别. （5）培养获取信息地能力以及思维地能力. 二、过程与方法 （1）通过众多文字材料、照片、图表、录像等，采用感觉上强烈地对比冲击让学生比较和综合分析地球人口爆炸地事实、原因以及后果，引导学生得出环境对人口地限制性，提高学生阅读资料、分析问题地能力. （2）尝试让学生从众多资料和自己地知识积累，发现人口爆炸、环境对人口如何限制、地球能容纳多少人、地球上适合养活多少人等问题，提出问题、解决问题地方案，切实弄清环境承载力和人口合理容量地区别.培养学生对地理问题地探究能力. （3）每个人都以自己地方式理解事物地某些方面，学习过程要增进学习者之间地合作，使其看到那些与自己不同地观点，通过对各自见解地对话、协商，完善对事物地理解，构建起新知识.所以本节课把全班分成若干个小组，通过小组合作地方式，让每位学生在融洽地氛围中成为学习和探索地主体. 三、情感态度与价值观 （1）让学生学会用可持续发展地目光看待问题，树立正确地人口观、资源观、环境观. （2）通过观察图片、影象资料、动手计算等激发学生探究地理问题地兴趣和动机，养成求真、求实地科学态度，提高地理审美情趣. （3）关心我国和自己家乡基本人口国情，从内心树立起一种可持续发展地观念，增强关心和爱护环境地社会责任感，养成良好地行为规范. [教学重点] 1．环境对人口地限制性. 2．环境承载力中地人口规模与人口合理容量地差别. 3．人口容量地三特点. [教学难点] 1．环境承载力中地人口规模与人口合理容量地差别. 2．人口容量地三特点. [教学媒体与教具] 多媒体辅助教学；小组合作学习. [课时安排] 1课时 [讲授过程] 【新课导入】投影有关地球人口众多地文字材料、照片、录像 等.

高考地理总复习第17讲人口的数量变化和人口的合理容量教案(含解析)鲁教版

高考地理总复习第17讲人口的数量变化和人口的合理容量教案 （含解析）鲁教版 第17讲人口的数量变化和人口的合理容量最新考纲核心素养定位 考情报告 1.不同人口增 长模式的主要 特点及地区分 布 2.环境承载力 与人口合理容 量的区别 1.了解世界人口增长过程及其地区差异。 (区域认知) 2.掌握不同人口增长模式的主要类型及其 特点，比较不同人口增长模式的地区差异。 (区域认知、综合思维) 3.说出环境人口容量与人口合理容量的区 别，理解制约环境人口容量的主要因素。 (综合思维) 1.以人口统计图或人口普查 资料为背景，考查人口增长模 式、人口问题及对策；近几年 考查频度高，考查形式多为选 择题。 2.运用人口资料分析、对比不 同国家或地区的人口差异；近 几年考查频度较高，考查形式 多为选择题。 [梳理知识体系] [再现基础知识] 一、世界人口增长的历史轨迹 1.世界人口增长的时空差异 (1)时间差异

(2)空间差异 发达国家发展中国家自然增长率保持在较低水平较高 原因经济发达，生产力水平高，科技发达， 生活条件好；有良好的社会保障和福 利制度；人们的受教育水平高 经济落后，生活质量较差，现代化水 平低，需要劳动力多；社会保障和福 利制度不完善；受“养儿防老”的传 统观念影响 人口增长特点增长缓慢增长很快 原因 受经济发展水平、社会保障制度和人 们的生育观念等因素影响 政治上的独立；民族经济的发展；医 疗卫生事业的进步 温馨提示世界人口增长总体上表现出持续性、增长性、阶段性和地区不平衡性的特征。【易错提示】人口增长中的“增长”指的是人口数量的变化，并不一定是人口数量的增加。人口增长还可能是零增长或负增长。 2.人口增长模式的转变 (1)人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成的。 (2)人口增长模式转变及其特点

七年级地理上册 4_1 人口的增长与分布导学案(新版)新人教版

4.1人口的增长与分布 学案导学 1了解世界人口数量及人口增长趋势。 2能运用地图资料，说出世界人口增长和分布的特点。会计算人口自然增长率及人口密度。 先学后教 1.世界人口增长： (1)人口数量：已超过___________ (2)增长特点：18世纪以前，增长________；工业革命以后，增长速度____________，特别是第二次世界大战以后，世界人口____________。 2.增长速度： (1)表示方法：通常用__________________表示； (2) 计算公式：人口自然增长率=_____________________________； (3) 人口增长地区差异：__________、__________等地区，人口自然增长率较低，个别国家出现了负增长；__________、_________和_____________地区，人口自然增长率较高。 3.世界人口的分布： (1)表示方法：人口疏密程度用__________________表示； (2) 计算公式：人口密度=_____________________________； (3) 人口稠密区与人口稀疏区：_____________和________、_________以及___________________________地区，人口稠密。_____________________、____________________、_______________________或 ____________________地区，人口稀疏。 小组合作

1.综合分析人口稠密区的地理共同点？ 当堂达标 （2014.厦门）读图1，完成1～3题。1.人口密度最大的大洲是（） A.北美洲 B.欧洲 C.大洋洲 D.非洲 2.亚洲人口集中分布在亚洲的（） A.东部和南部 B.北部和西部 C.中部和东部 D.西部和南部 3.南极洲无人定居的主要原因是（） A.自然资源缺乏 B.地震灾害频繁 C.地形崎岖不平 D.气候酷寒干燥 4.世界上人口自然增长率最高的大洲是（） A．亚洲B．欧洲C．非洲D．美洲 （2013.潍坊）读 甲、乙两个国家 的领土面积和人口数据表，回答5、6小题。 5.关于甲、乙两个国家人口状况的叙述，正确的是（） A．人口密度分别是51．7人／千米2和229．9人／千米2 B．人口自然增长率分别是2．4%和0．01% C．甲国可能面临劳动力短缺

高中地理一轮二轮易错题集人口增长模式与人口合理容量

必修2 第一章? ?? 人口与环境 第一讲 人口增长模式与人口合理容量 [典例] (2019·福建高考)人口抚养比是指非劳动年龄人口数与劳动年龄(15～64岁)人口数之比。如图示意1980～2030年我国少儿抚养比和老年抚养比的变化趋势。读图回答下题。 1.2019年前后我国老年抚养比变化明显，主要的影响因素是( ) A ．性别比例 B ．医疗水平 C ．教育程度 D ．年龄结构 [解析] D 第1题，由图可知，2019年以后，老年抚养比上升了，这一变化主要是受到人口年龄结构的影响；老年抚养比与性别比例无关；医疗水平会影响到死亡率，但短期内医疗水平不会有太大的变化；教育程度影响人口素质。 读我国M 省与全国人口出生率和死亡率比较表(全国数据未包括香港、澳门、台湾)，完成2-3题。 2.( ) A ．2019年 B ．2019年

C．2019年D．2019年 解析：2.D第(1)题，人口自然增长率＝出生率－死亡率，计算可知，2019年M省人口自然增长率为0.8‰，全国人口自然增长率为4.9‰，两者相差4.1‰，差值在四个年份中最大。 3.由表可知该省() A．人口增长速度较全国的快 B．存在严重的劳动力短缺现象 C．人口自然增长率逐渐下降 D．人口出现负增长 解析：C第3题，根据表中数据可知，该省人口增长速度较全国的慢；人口自然增长率大于零，人口数量一直在增长；由表中数据无法得知劳动力情况。经计算可知，该省人口自然增长率2019年为7.9‰，2019年为3.9‰，2019年为2.4‰，2019年为0.8‰，逐渐下降。 (2019·上海高考)人口状况对一个地区的社会和经济发展有重要影响。如图为上海市人口机械增长率与自然增长率变化图。回答4-5题。 4.图示上海市人口增长率最高的年份是() A．2019年B．2019年 C．2019年D．2019年 5.图中反映上海市人口总量的变动态势是() A．基本稳定B．逐年增加 C．先增后减D．整体趋减 解析：4B5B第4题，读图中自然增长率和机械增长率曲线，两者数值相加即为上海市人口增长率。图中2019年两者相加数值最大，

人口增长与人口问题练习(有解析)

第二部分第一单元人口与地理环境第1节人口增长与人口问题 一、选择题 (2010·济南3月)运用数据图表可以分析社会人口变化现象。据图1、图2回答1～2题。 图1 图2 1．图1是某地区育龄妇女平均生育子女数变化曲线图。若图中所示变化趋势持续下去，最可能出现的是() A．人口素质下降B．人口老龄化 C．就业压力加大D．劳动力成本下降 解析：图中某地区育龄妇女平均生育子女数逐年下降，这种趋势持续下去，最可能导致出生率下降，从而导致人口老龄化。 答案：B 2．图2是新中国成立以来四个不同时期的人口年龄结构金字塔图，按时间先后排序正确的是() A．①②③④B．①③④② C．①②④③D．①③②④ 解析：可以抓住我国生育高峰出现时间来排序，人口高峰期是逐渐上移的，不难选出D选项。 答案：D 根据《2007年国家人口发展战略研究报告》，我国自20世纪80年代以来生育率下降导

致人口抚养比下降1/3，为经济增长创造了40年左右的“人口红利”期。读我国人口抚养比变化示意图，回答3～5题。 3．近年来，我国人口抚养比下降的原因是() A．老年人口的比重下降B．生活水平的提高 C．少年儿童的比重下降D．社会养老机构的完善 解析：我国从20世纪70年代开始实行控制人口的政策，使少年儿童比重下降，导致人口抚养比下降。但由于老年人口比重不断增加，因此下降的时间不长。 答案：C 4．一个国家或地区处于“人口红利”期，其人口的年龄结构特征是() A．高少儿、低老年B．低少儿、低老年 C．低少儿、高老年D．高少儿、高老年 解析：因为儿童和老年人属于被抚养人口，当一个国家或地区少儿、老年人比例低时，国家的抚养开支最少，处于经济发展的“人口红利”期。 答案：B 5．“人口红利”期对社会经济发展的有利影响有() ①社会成员需要供养的子女比较少②老年人口比重小，养老支出少③劳动力丰富 ④工业生产的收益率高 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 解析：“人口红利”期直接的表现是社会负担最小化，劳动力最大化。 答案：A 根据中国科学院国情分析课题小组的研究报告，1952年，我国农业的劳动力容纳力已基本饱和，大体维持“一个人的活儿，一个人干”。假设“人口自然增长率－城镇社会劳动者增长率＝剩余劳动力增长率”，结合下图回答6～8题。 6．下列关于图中①②③④各阶段，我国人口增长状况的说法，正确的是() A．①阶段，人口出生率大幅下降，导致人口自然增长率降低 B．②阶段，人口生产暂处于低出生率、低死亡率、低自然增长率阶段 C．③阶段，人口生产处于高出生率、低死亡率、高自然增长率阶段 D．④阶段，经济的快速发展导致人口自然增长率下降 解析：由图可知，①阶段，人口出生率并未大幅下降。②阶段，人口生产暂处于低出

高三地理一轮复习建议及总结

高三地理一轮复习建议 高三地理学习与复习的内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在初高中的教材中。往往是学了新的，忘了旧的。究竟如何搞好高三的地理的学习与复习，是每个学生都要面临的问题。下面结合高三学习与复习的教学实践，谈谈在教学中的一些做法和心得体会，仅供参考。 一、狠抓基础提高能力 第一轮复习要狠抓基础。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧抓教材、巩固知识的同时，学生的各种能力得到逐步提高。 如何在第一轮复习这个关键时期中更好地夯实基础、培养能力，我认为高考强调考查的是学科知识结构中基本的、核心的、可再生的内容，充分表现对地理学习方法和学习能力的考查。如区域空间判断、时间的推算、工业的区位分析，生态环境问题等。因此，在第一轮复习中，我们要做到查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对地理知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提升应用能力。为此，一轮复习阶段应该按部就班，以单元为单位进行复习。计划紧跟规律，老师紧跟计划，学生紧跟老师无疑是必要的，学生在课堂上要跟住老师的节奏，记好课堂笔记；课后则应按照单元的顺序做一些习题。如果学生地理在基础年级学得不太好，那么这一轮复习就是查漏补缺、提高成绩的最佳时机，通过全面复习教材，提高灵活运用地理原理的能力。 二、围绕一个中心打好基础 这个中心就是主干。结合高考来看，近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干知识的考查。几乎每年都会把地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因，城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系作为主要考查内容，这些都是大纲要求学生掌握的重点知识，没有一道超纲题。 从近几年的文科综合试卷和今年各地区文综试卷中的地理试题

2.1.1 不同人口增长模式的主要特点及地区分布(易)

当前测评试卷： 高一地理周评测套题 （第1周） 适用对象：高一 试题总数：20 考试时限: 20分钟 姓名： 套题难易程：易 一、 选择题。（共15题，每题4分，共60分） 读右图，回答1—3题： 1．表示发达国家平均水平的可能是 A ．① B ．② C ．③ D ．④ 【答案解析】选A 。发达国家的平均水平是低死亡率、低出生 率，（均小于1%），故选A 【相关知识点】2.1.1 不同人口增长模式的主要特点及地区分 布 【难易程度】易 2．人口自然增长率最高的是 A ．① B ．② C ．③ D ．④ 【答案解析】选C 。人口自然增长率为出生率减去死亡率，③接近2%，最高，故选C 【相关知识点】2.1.1 不同人口增长模式的主要特点及地区分布 【难易程度】易 3．若图中数字序号表示人口增长模式类型，则在 人类社会历史发展中按出现先后顺序排列正确的是 A ．①②③④ B ．④③②① C ．④①②③ D ．③②①④ 【答案解析】选B 。人类社会历史发展中人口增长模式类型先后出现原始型、传统型、现代型，依据图示，故选B 。 【相关知识点】2.1.1 不同人口增长模式的主要特点及地区分布 【难易程度】中 4．对目前中国人口状况的叙述，正确的是 A ．人口严重老龄化 B ．人口多，自然增长率高 C ．人口地区分布不均，西多东少 D ．人口增长模式为现代型 【答案解析】选D 。目前中国人口状况刚由传统型转变为现代型，故选D 。 【相关知识点】2.1.1 不同人口增长模式的主要特点及地区分布 【难易程度】易 生产力水平的提高，使人们逐渐摆脱了完全依赖自然环境的状况，人们的营养水平和保障生命的各种条件，特别是医疗卫生条件得到了改善，也就是说人们的生存环境发生了很大的变化，这些部是导致人口死亡率下降的原因。人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的，但人口增长模式转变的真正实现，要通过生育率下降来完成。根据上述材料，回答： 5．不同国家或地区人口增长模式的转变不同步，其根本原因是 A ．生产力发展水平不同 B ．生育观念不同 C ．自然环境不同 D ．营养水平不同 【答案解析】选A 。不同国家或地区人口增长模式的转变不同步，其根本原因就是生产

人口增长模式与人口容量

人口问题 考点一人口增长模式与人口容量 读表( 1．甲组人口死亡率总计是() A．0.95% B．3.7% C．0.775% D．0.885% 2．下列说法与表格内容相符的是() A．甲组人口表示发展中国家，乙组人口表示发达国家 B．各年龄组死亡率甲小于乙，因此死亡总人口数也是甲小于乙 C．发展中国家所有的年龄段死亡率高于发达国家 D．甲组人口死亡率偏高一些，主要原因是甲组老年人口比例高 3.材料所示山西耕地资源人口承载力变化趋势的主要成因是() A．人口增加B．消费水平提高C．土地资源减少D．科技进步 4．提高山西耕地资源人口承载力的可行性措施有() A．鼓励人口外迁B．降低山西开放程度 D．宣传节俭，降低生活标准 [考法综述]关于本考点的考查，高考重在关注人口增长，主要涉及人口数量计数和人口增长模式判断两个方面。 命题法1人口数量及增长 下图显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。读下图 完成(1)～(2)题。 (1)下图所示的①、②、③、④四幅图中，符合该国人 口增长特征的是()

A．① B．②C．③ D．④ (2)该国人口自然增长数量最多的时段为() A．1910～1930年B．1930～1950年C．1950～1970年D．1970～1990年 命题法2不同地区人口增长特点 典例2下图为1950～2010年世界及亚洲、欧洲、非洲、北美洲人口变化过程。根据相关知识，读图完成下面两题。 (1)有关世界人口变化过程的表述，正确的是() A．1950～2010年人口死亡率大于人口出生率 B．1950～1970年人口死亡率下降幅度最小 C．1990～2010年人口自然增长率基本不变 D．1950～1970年人口自然增长率上升 (2)图中代表北美洲的是() ．②C．③ D．④ 人口状况对一个地区的社会和经济发展有重要影 响。下图为上海市人口机械增长率与自然增长率 变化图。 1．图示上海市人口增长率最高的年份是() A．2003年B．2008年C．2010年 D．2012年 2．图中反映上海市人口总量的变动态势是() A．基本稳定B．逐年增加C．先增后减D．整体趋减 人口容量是指一个地区在一定时期能够容纳的享有合理生活水平的人 口数量。由于地理位置与自然条件的差异，图示的四个城市的人口容 量也不同。读图完成3～4题。 3．有人口学专家采用下列公式估算理论人口容量，理论人口容量＝ a×b/c，其中a为耕地面积，b为熟制，c为每年人均粮食消费所需的 耕地面积。假设图示四个城市耕地面积、年人均粮食消费量均大致相 同，按照该公式估算，四个城市中理论人口容量最大的是() A．① B．②