护理教学培训概述

1.全院性业务学习实行签到制度，学分按照《福建省继续医学教育学分授予与管理实施细则》

执行。

2.护理部每月组织一次全院护理业务学习；各护理单元参加人数>70%，参加人员不得迟到、

早退、无故缺席。

3.各护理单元的业务学习，每月不少于2次，学习时间根据具体情况安排，护理部定期检查。

要求参加人数>70%。

4.科室设立业务学习登记本，每次的业务学习包括学习时间、地点、内容、主讲人、参加人

员等。

5.各科室成立考核小组，参照相关考核办法，对护士的业务知识、操作技能等进行阶段性评

价。

护理科研管理制度

1.护理部建立护理科研管理组织体系及相关制度，并妥善保存护理科研管理工作原始档案资

料。

2.设立护士教育与科研委员会，负责制定护理科研计划，审查护理科研题目，及鉴定护理科

研成果，并推广使用。组织护理学术交流，介绍国内外先进的护理科研信息。

3.护理科研计划与科研项目申请书须呈报护理部审批并登记。

4.凡受到奖励的护理科研成果须填写护理科技成果登记表上报护理部，并记入个人技术档案

内。

5.凡属于科研资料，包括论文、录像、录音、幻灯、照片等，均应分类妥善保存。护理人员

参加会议、获奖、成果等证书及科研成果资料复印1份上交护理部存档。

6.护理人员发表论文须经过护理部审批，在领取由护理部或科教科发出的论文介绍信后方可

投稿。

7.根据医院相关规定，每年结合护理人员发表的论文数量、质量以及论文的影响因子等综合

评价指标，对护理人员论文发表情况进行奖励。

8.定期召开护理教育与科研会议，总结成功经验，尽量完善相关制度、规范和标准。

9.科研经费的申请：由项目申请人提交项目标书（申请表），交护理教育与科研委员会评审，

再交护理部主任批准，最后提交医院科教科，并做好科研经费使用计划。

1.护理部设专人负责教学，有完善护理部—护士长—教学组长—带教老师的教学组织管理体

系，按总体教学计划和各学校《实习大纲》要求，具体落实临床实习有关事宜。

2.定期召开教学会议，经常与学校及带教老师取得联系，听取老师对临床教学的意见和建议。

3.各科室设立教学小组，护士长必须重视临床教学工作。根据实习大纲要求制定实习计划。

对新进病房的实习生详细介绍本专科特点及相关制度，并落实带教老师，每轮安排一次教学查房。

4.各科室带教老师应以身作则，对学生要严格要求，认真、耐心进行指导，根据学生的掌握

进度，采取放手不放眼的方法，严防差错事故的发生。

5.护理部定期召开学生座谈会，听取学生对实习工作的建议和意见，不断总结经验，改进教

学工作。

6.建立双向评价制度，每一轮带教老师与学生互评，并及时反馈评价结果，对不称职的带教

老师予以批评或暂停带教。

7.实习结束后，各科室做好临床带教评估总结工作，对实习生的考核、考试成绩作出登记并

及时上报护理部。

护理人员外出培训进修制度

1.针对精神科护理的学科特点及学科发展需要，不定期选送表现优秀、有进取心的护理人员

去国外、省外、院外相关科室进修学习先进经验，先进设备、仪器的的使用，培养专科和技术骨干。

2.医院为不同技术职称的护士提供外出学习的机会，鼓励护士外出参加各种形式的学术交

流，并做到学习前有任务交代，学习结束两周后将学习心得体会上交护理部，并汇报讲课或推广运用总结报告。且外出学习获得的资料属于公共财务，供护理人员共享。

3.医院支持护士参加全脱产学习，获得本科或研究生学历。

4.护士长应对本病区外出学习人员进行统筹安排，必须保证正常的护理工作不受影响。对于

参加学习需要占用工作时间的，参照医院有关规定执行。

5.护士长外出学习，提出外出期间护理工作负责人选，报护理部审核。

实习生管理制度

1.实习生必须严格遵守《实习生守则》，尊重师长，服从安排，严格执行护士行为规范，衣

帽整洁，文明礼貌，在工作场所不得大声喧哗和说笑，尽职尽责完成本职工作。

2.实习生必须遵守院内各项规章制度，严格考勤，实习期间一般不得请事假；如遇特殊情况

需请假者，必须严格履行请假手续；请病假者须持医疗诊断证明书，交科室或护理部批准后方可休息。擅自不上班者按旷工处理。

3.实习生应严格执行各项操作规程，防止差错事故发生。发生差错事故者，应立即报告带教

老师，以便及时处理。实习期间如有学生违反医院规定或发生严重差错事故，所在科室应及时上报护理部，当事者作出书面检查，院方签署意见后交由学校处理。

4.实习生要遵守保护性医疗制度，未经带教老师批准，不能独立向患者及家属解释病情。

5.实习按轮转表进行，出科前填写好本人实习小结，由各科带教老师进行出科考试，并由带

教老师或护士长根据学生实习表现写出鉴定。

护理进修人员管理制度

1.凡来院进修护士，必须具备正规的中专及以上护理专业学历，有护士执业注册证书，有两

年以上工作经验。

2.护士来院进修必须履行我院进修人员管理程序，并经护理部批准。

3.进修人员所在科室按进修计划组织实施，负责安排护理业务技能培训和专科知识讲座。

4.进修护士应遵守医院的各项规章制度，若发生护理差错、事故按我院相关规定处理。

5.进修护士进修期间不得随意中途停止进修，进修期满由所在科室对其进行业务技术考核鉴

定，合格者由护理部发给进修结业证书。

护理人员分层管理制度

临床护理人员分级与标准

护理管理人员分级与标准

护理人员分层培训制度

一、N0护士的培训

1.培训目标：抓好“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）与临床实践相结合。工作中

要求了解工作职责与程序，熟练掌握基础护理技术操作，了解专科护理理论与技能。

2.培训方法：安排各科室轮转。

①新护士进院后，必须接受护理部组织的岗前培训。各科室要做好环境、规章制度与各类工

作职责的介绍。

②护士长应结合每个护士制定出具体培训计划。

③护士毕业后第一年为见习期，须加强临床护理实践，以临床护理工作为主。

④一年内完成专科护理病历7份（按个案护理要求、统一格式书写），由所在科室护士长评

议后存档，作为年终考核的部分依据。

⑤参加所在科室及护理部组织的各项业务学习。

⑥新护士应不断加强自身素质修养（包括思想素质、业务素质和身体素质）。工作时要求仪

表端庄、态度和蔼、认真仔细，遵守劳动纪律及各项规章制度，服从领导分配、尊敬带教老师、搞好团结。

⑦年终时，由个人写好总结，所在科室予以考核并签署意见，由科室及护理部批准后方可转

正。

二、N1护士的培训

1.培训目标：

①具有熟练的基础护理技能。

②熟悉精神科专科护理理论、护理要求及护理技术。

③掌握精神科常见疾病的病情观察要点及护理常规。

④掌握精神科疾病的主要治疗药品的给药方法、常用剂量及药物不良反应。

⑤巩固和提高英语水平。

2.培训方法：按护理部制定的各级护士年培训计划表，由各科室按计划执行，护士长做好具

体培训计划及考核。

①安排工作计划：以临床护理工作为主，熟悉各岗位工作职责与程序。

②参加护理部组织的各项理论及基础、专科护理技术操作考试考核。

③组织提问：每周一次；由护士长确定提问内容，指定一名护士回答，其他护士补充，最后

护士长公布标准答案；提问内容可以多样化，如基础护理、专科护理、制定一名患者的护理计划等。

④组织考核：参加护理部及科室的考试考核，由护士长将成绩记入各护士的技术档案内。

三、N2护士的培训

1.培训目标：

①具有较坚实的基础医学理论和专科理论知识及熟练的护理技能。

②掌握本专业新知识、新技术，能运用护理理论、技术和护理程序对患者实施整体护理。

③熟悉危重患者观察方法，并掌握急救技能。

④具有一定的护理管理、预防保健及教学能力。

⑤具有一定的外语阅读能力。

2.培训方法：以科内培训为主。

①安排危重患者的抢救配合工作，做好抢救记录，并不断总结抢救经验。

②护理部根据个人特长安排固定于某科室工作，根据工作需要提供外院学习培训的机会。鼓

励通过脱产学习、自学、函授等方式提高学历层次。

四、N3护士的培训

1. 培训目标：

①具有坚实的基础医学理论并精通专科护理理论及技术，能解决本科护理业务上有疑难问

题，指导危重、疑难病人护理计划的制定。

②具有课堂教学及临床带教能力，能组织本科室的病房护理会诊、护理查房及参加全院性

护理会诊。

③能写出一定水平的论文；能熟练运用常用计算机软件及一定的外语水平获取学科信息。

④逐步达到副主任护师的任职条件。

2. 培训方法：

①在全院的护理业务学习课上讲授专科常见病预防、治疗、康复及护理知识。

②科内有计划安排院外短期培训学习。

③每年发表护理论文，按医院相关规定执行。

④参加护理科研课题设计与实施。

五、N4护士的培训

1. 培训目标：

①掌握护理专业知识及操作技术，能独立处理疑难专科护理问题；指导下级护理人员进行

临床实践，开展护理查房、会诊和疑难病例讨论。

②掌握国内外本专业护理发展趋势；具有课堂教学、编写教材及临床带教能力。

③承担护理科研课题，带领或指导护理人员开展护理科研及撰写护理论文。

④制定本科室分层次教学计划，组织并参加具体教学活动。

⑤协助制定本专科护理工作指引，完善专科护理工作标准、护理质量评价标准等。

⑥熟练运用外语获取学科信息和进行学术交流；熟练使用常用计算机软件，有较强的科研能

力及成功运用能力。

2. 培训方法：

①参与市、省及护理科研课题申请并组织实施。

②护理部安排短期院外护理师资及质量管理等培训学习。

③参加全院业务学习的授课，讲授本专业的新知识、新技术及发展趋势等内容。

护理教学培训概述

护理业务学习制度 1.全院性业务学习实行签到制度，学分按照《省继续医学教育学分授予与管理实施细则》执 行。 2.护理部每月组织一次全院护理业务学习；各护理单元参加人数>70%，参加人员不得迟到、 早退、无故缺席。 3.各护理单元的业务学习，每月不少于2次，学习时间根据具体情况安排，护理部定期检查。 要求参加人数>70%。 4.科室设立业务学习登记本，每次的业务学习包括学习时间、地点、容、主讲人、参加人员 等。 5.各科室成立考核小组，参照相关考核办法，对护士的业务知识、操作技能等进行阶段性评 价。 护理科研管理制度 1.护理部建立护理科研管理组织体系及相关制度，并妥善保存护理科研管理工作原始档案资 料。 2.设立护士教育与科研委员会，负责制定护理科研计划，审查护理科研题目，及鉴定护理科 研成果，并推广使用。组织护理学术交流，介绍国外先进的护理科研信息。 3.护理科研计划与科研项目申请书须呈报护理部审批并登记。 4.凡受到奖励的护理科研成果须填写护理科技成果登记表上报护理部，并记入个人技术档 案。 5.凡属于科研资料，包括论文、录像、录音、幻灯、照片等，均应分类妥善保存。护理人员 参加会议、获奖、成果等证书及科研成果资料复印1份上交护理部存档。 6.护理人员发表论文须经过护理部审批，在领取由护理部或科教科发出的论文介绍信后方可

投稿。 7.根据医院相关规定，每年结合护理人员发表的论文数量、质量以及论文的影响因子等综合 评价指标，对护理人员论文发表情况进行奖励。 8.定期召开护理教育与科研会议，总结成功经验，尽量完善相关制度、规和标准。 9.科研经费的申请：由项目申请人提交项目标书（申请表），交护理教育与科研委员会评审， 再交护理部主任批准，最后提交医院科教科，并做好科研经费使用计划。 护理临床教学制度 1.护理部设专人负责教学，有完善护理部—护士长—教学组长—带教老师的教学组织管理 体系，按总体教学计划和各学校《实习大纲》要求，具体落实临床实习有关事宜。 2.定期召开教学会议，经常与学校及带教老师取得联系，听取老师对临床教学的意见和建议。 3.各科室设立教学小组，护士长必须重视临床教学工作。根据实习大纲要求制定实习计划。 对新进病房的实习生详细介绍本专科特点及相关制度，并落实带教老师，每轮安排一次教学查房。 4.各科室带教老师应以身作则，对学生要严格要求，认真、耐心进行指导，根据学生的掌握 进度，采取放手不放眼的方法，严防差错事故的发生。 5.护理部定期召开学生座谈会，听取学生对实习工作的建议和意见，不断总结经验，改进教 学工作。 6.建立双向评价制度，每一轮带教老师与学生互评，并及时反馈评价结果，对不称职的带教 老师予以批评或暂停带教。 7.实习结束后，各科室做好临床带教评估总结工作，对实习生的考核、考试成绩作出登记并 及时上报护理部。

自考 护理学导论

第一章护理学的发展与基本概念 一、名词解释 1、护理（ANA） 二、多选及填空题。 1、南丁格尔对护理事业发展的贡献表现在？ 2、护理服务对象是？ 3、护理概念的演变过程经历了（以疾病为中心）、（以病人为中心）、（以人的健康为中心）三个阶段。 4、专业护士的角色包括？ 5、护理功能分为（独立性护理功能）、（合作性功能）和（依赖性护理功能）三种。 第二章健康与疾病 一、名词解释 1、健康 2、生存质量（WHO的定义） 3、疾病状态 4、患病 5、角色 6、一级预防 7、二级预防 8、三级预防 二、多选题及填空 1、影响健康的因素有？ 2、影响个人对待疾病态度的因素有？ 3、初级卫生保健任务包括？ 三、简答题 1、在提高患者生存质量的护理活动中生理领域包括哪些具体内容？ 2、影响个人对疾病的因素？ 3、简述患病后患者的主要心理反应。 四、案例分析题 患者男性，45岁，以急性心肌梗死入院，住院后经过治疗已经好转，但由于他年迈的母亲突发卒中，他不顾医生劝阻依然离开医院承担起照顾自己母亲的责任。 请问：（1）患者出现了哪种角色行为不良？并分析其心理原因。 答：患者出现了角色行为消退。其心理原因为：“儿子”的角色在他心中占据了主导作用，于是他放弃了患者角色而承担起了“孝子”的角色。 （2）常见的患者角色适应不良有哪些？ 答：常见的角色适应不良包括：角色行为冲突、角色行为强化、角色行为缺如、角色行为异常、角色行为消退。 第三章护理相关理论及模式 一、名词解释 1、人的基本需要 2、知识性需要 3、成长

4、超我 5、自我 6、压力 7、压力源 8、工作压力 二、多选及填空题 1、满足患者安全需要可以采取的措施有 2、需要各层次之间的关系 3、人的成长发展规律包括 4、按照席尔的压力与适应学说，人体面对压力源刺激的反应分为？ 5、弗洛伊德认为，人格的整体包括？ 6、住院患者面临的压力源？ 三、简答题 1、马斯洛人类基本需要层次理论分哪几个层次？ 2、试述马斯洛人类基本需要层次理论层层次之间的关系 3、如何满足住院患者自尊的需要。 4、护士如何满足住院患者对安全的需要 5、影响基本需要满足的因素有哪些 6、简述需要学说在护理实践中的应用意义 7、简述成长发展的规律及原则 8、简述艾瑞克森的洗礼社会发展理论在护理工作中的应用？ 第四章护患关系及人际沟通 一、名词解释 1、人际关系 2、晕轮效应 3、人际吸引 4、护患关系 5、人际沟通 6、护患沟通 二、多选及填空题 1、主动-被动型护患关系模式适用于？ 2、护患关系中非技术性关系包括？ 3、促进呼唤关系的方法有？ 4、非语言性沟通的表现形式有？ 5、可能引起呼唤沟通障碍的不良沟通方式有？ 6、人际之间的情感越密切，心理距离（），成为正性心理距离。 7、沟通的最高层次是（） 8、非技术性护患关系是护理人员与服务对象在交往中的心理 社会、（）、法律等方面的关系。 三、简答题 1、简述人际关系的特征 2、简述护患关系的分期 3、护患关系中非技术性关系包括哪些内容

感染科2013年护理管理制度培训计划

感染科护理管理制度培训计划 护理管理制度是护理人员必须掌握和执行的护理工作制度，护理人员需要不断学习，才能适应学科的发展和满足患者的需求。因此，进行护理管理制度培训需常抓不懈，特制订其计划如下： 一、建立护理管理制度培训组织 护理管理制度培训由一名工作两年以上，责任心强的护士（分管教学）负责，制定护理管理制度培训计划，负责八大核心制度制度及培训计划的制定和实施，各科护士长根据护理部的总体培训计划和所在科室的专科特点，制定本科室年度护理管理制度培训计划，并组织实施。 二、科室组织全院科护士进行护理管理制度培训及考核 科室每季度进行一次护理管理制度培训，内容包括查对制度等护理核心制度、应急预案、安全管理、药品管理、病房管理、岗位职责等相关制度及临床工作中如何执行护理管理制度，培训后当场进行考核，了解培训效果及护理人员对护理管理制度的掌握情况，持续改进培训工作。 三、加强科室培训及考核 护士长根据护理管理制度培训内容制定每周计划，定期组织科内学习各项护理管理制度，并对培训效果进行评价，制定相应的整改措施，追踪培训工作改进情况。以护理部下发的《护理制度、职责、流程、应急预案》为培训蓝本。 四、培训对象： 全体护理人员及与护理工作相关的人员，包括实习护士、进修生以及保洁员等。 五、培训计划 1.科室集中组织培训、考核计划和内容。 1)方法和频次：每季度集中组织培训、考核一次。 2)内容：主要为护理核心制度、护理行政工作制度、护理质 量管理制度、应急预案、岗位职责、全管理、药品管理、病房管理。 2.自学培训、考核计划和内容 1)考核方法和频次：纳入科室每半年进行一次的集中考核内 容 2)内容：主病房具体管理制度以及护理人员岗位职责相关内

2020年护理人员继续教育培训计划

护理人员继续教育培训计划 根据国家卫计委《二级综合医院等级评审实施细则》、《专科护理领域护士培训大纲》、《新入职护士培训大纲（试行）》要求，以《临床护理实践指南》为指导，以全面提升护士专业能力为目标，完善以岗位需求为导向、以岗位胜任力为核心的护士规范化培训机制，结合责任制整体护理要求，特制定本年度培训计划。 一、培训目标 1、规范护理行为，提高护理人员基本理论、基本知识、基本技能，保障护理质量和护理安全。 2、实施分层级培训，建立一支“管理型”护士长团队，各层级护理人员实现岗位能力的提升。 3、年度继续教育达标率100%；护理理论考试合格率100%；技术操作考核合格率100%。 二、继续教育的途径 1、科内有计划的组织讲课、查房和考核。 2、院内外各种专业或相关专业的讲座、学术交流、学习班等、进修等。 3、护理人员通过自考、函授等方法提升学历。 三、分层培训目标和要求（附表1） 四、考核办法 从理论考试、技术操作考核、平时工作能力三方面进行考核，成绩参与护士层级管理，并计入个人技术档案。

1、护理部考核 ①理论：分为N0、N1、N2、N3、N4五个层级进行考核，N0每季度考试1次，N1-N2每半年考试一次，N3-N4每年考试一次并向护理部上交论文1篇。 ②技能：护理部按照年计划不定期进行考核，对全院45岁以下护士进行技能考核1次。 2、科室考核 ①理论：科室按照层级培训考核计划，对各层次护士进行“三基”理论考核，注重专科能力的提升。 ②技能：科室按照层级培训考核计划，组织技能培训考核，以床旁考核为主，重在日常工作的落实。 3、平时工作考核 ①护士长通过提问考查、日常检查、满意度调查，考核护理人员岗位胜任能力，考核结果与当月绩效考核挂钩。 ②护理部不定期对各层级护士进行考核，其考核结果与科室绩效挂钩。 五、202x年护理人员继续教育培训安排（附表2） 护理部 202x年1月7日 （注：本文所提供的关于行业或项目或个人的一些总结及计划，销售技巧或策划方案或如何写总结的方法，会议纪要，培训等内容；仅供参考，不作具体使用）

2017年4月自考03201护理学导论试题以及答案

1、以“人的健康为中心”阶段的护理特点是A A.以护理理论指导护理实践 B.护理人员的工作场所在医院 C.对病人实施责任制护理 D.服务对象主要为病人 2、文化关怀与健康层属于日出模式的B A. I 级 B. II 级 C. III级 D. IV级 3、—位急性肾炎病人痊愈后仍不愿出院，可能出现的角色适应问题是B A.病人角色行为异常 B.病人角色行为强化 C.病人角色行为冲突 D.病人角色行为缺如 4、下列关于文化特征的描述正确的是B A.文化的第一要素就在于它对自然界的描述 B.文化不是对个人的描述,仅仅体现出个人特征的现象不属于文化现象 C.文化在某一特定的地域发生、发展和成熟，不能被其他地域所接受、吸收和同化 D.儒家思想成为中华民族的道德意识、精神生活和传统习惯的准则,体现了文化的超个人性 5、从个別或特殊的知识中概括出一般知识的方法是B A.观察 B.归纳

C.演绎 D.综合 6、护士对病人住院环境的管理属于C A.依赖性护理措施 B.合作性护理措施 C.独立性护理措施 D.授权性护理措施 7、护理人员与服务对象、其他医务人员密切合作,以全面满足服务对象的需求，体现了护理程序的A A.互动性 B.系统性 C.科学性 D.普遍性 8、根据护理理论的着重点不同，罗依（Roy)适应理论属于C A.以需要及问题为中心的护理理论 B.以护患关系为中心的护理理论 C.以系统为中心的护理理论 D.以能量源为中心的护理理论 9、奥瑞姆(Orem)自理理论中的护理系统有B A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 10、对护理对象认知感受型态的评估属于护理评估内容中的C A. 一般资料 B.生活状况及自理程度 C.健康检查 D.心理社会资料

护理教学培训概述

护理教学培训概述集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

护理业务学习制度 1.全院性业务学习实行签到制度，学分按照《福建省继续医学教育学分授予与管 理实施细则》执行。 2.护理部每月组织一次全院护理业务学习；各护理单元参加人数>70%，参加人员 不得迟到、早退、无故缺席。 3.各护理单元的业务学习，每月不少于2次，学习时间根据具体情况安排，护理 部定期检查。要求参加人数>70%。 4.科室设立业务学习登记本，每次的业务学习包括学习时间、地点、内容、主讲 人、参加人员等。 5.各科室成立考核小组，参照相关考核办法，对护士的业务知识、操作技能等进 行阶段性评价。 护理科研管理制度 1.护理部建立护理科研管理组织体系及相关制度，并妥善保存护理科研管理工作 原始档案资料。 2.设立护士教育与科研委员会，负责制定护理科研计划，审查护理科研题目，及 鉴定护理科研成果，并推广使用。组织护理学术交流，介绍国内外先进的护理科研信息。 3.护理科研计划与科研项目申请书须呈报护理部审批并登记。

4.凡受到奖励的护理科研成果须填写护理科技成果登记表上报护理部，并记入个 人技术档案内。 5.凡属于科研资料，包括论文、录像、录音、幻灯、照片等，均应分类妥善保 存。护理人员参加会议、获奖、成果等证书及科研成果资料复印1份上交护理部存档。 6.护理人员发表论文须经过护理部审批，在领取由护理部或科教科发出的论文介 绍信后方可投稿。 7.根据医院相关规定，每年结合护理人员发表的论文数量、质量以及论文的影响 因子等综合评价指标，对护理人员论文发表情况进行奖励。 8.定期召开护理教育与科研会议，总结成功经验，尽量完善相关制度、规范和标 准。 9.科研经费的申请：由项目申请人提交项目标书（申请表），交护理教育与科研 委员会评审，再交护理部主任批准，最后提交医院科教科，并做好科研经费使用计划。 护理临床教学制度 1.护理部设专人负责教学，有完善护理部—护士长—教学组长—带教老师的教学 组织管理体系，按总体教学计划和各学校《实习大纲》要求，具体落实临床实习有关事宜。

护理人员培训管理制度

护士培训管理制度 一、制定培训计划 （1）护理部根据医院护理单元专科发展及护理人员的结构，制定全院护理人员年度业务学习讲课计划，并组织实施；对指派学习、进修人员做 好计划，报科教科及主管院长审批。 （2）病房护士长每月制定出本病房业务学习计划及护理业务查房安排。二、培训的主要内容 （3）对各级护理人员培训：国家法律、法规，护理工作制度、工作规范、专业技术知识、具体上岗操作技能等。 （4）对心上岗及转科护士应进行岗前培训、新岗位职责、岗位技能及工作规范的培训。 2、培训方式 （1）外出进修、学习、考察，参加学习班及学术会议等。 （2）院内组织业务学习、护理查房，技术操作示教，岗前教育等。 3、培训考核 （1）科室每个月对护士进行业务技能培训考核。 （2）护理部每年组织2次业务知识考核并抽考护士护理技能。 （3）对新上岗、转正及合同期满的护士进行业务技能及相关理论考核。 4、培训记录 （1）护理部负责组织实施的培训，做好记录。各病房业务学习计划及护理业务查房应于当月5日前上交护理部存档。 （2）各病房业务学习和护理查房应做好记录。 （3）护理部应对外出进修学习的护理人员做好记录，年底汇报。 护士轮转制度 为提高年轻护士的专业护理水平，增强观察问题、解决问题的能力，进一步开阔思路及眼界，熟悉各专科护理方法及程序，特制订护士轮转制度。 1、新护士全科轮转，每病房工作半年。

2、轮转时携带轮转表，交由所到科室带教老师，根据轮转表如实填写。 轮转结束后科室对该同志进行综合评价。 新护士入院教育制度 1、新护士或新学生办理报到手续后，领取“入院教育安排表”，按规定时间 和地点接受入院教育。 2、入院教育由护理部统一安排，时间一般为一周。 3、入院教育内容主要包括：瓦房店第三医院护理发展史及概况、护士素质 要求、入院工作安排及要求、国家法律、法规，临床护理工作常规及制度、消毒隔离制度、护理安全教育及复苏与急救等。

护理礼仪实训教案

礼仪实训课讲稿 通过教学，结合教师示范，引导学生正确掌握站姿、坐姿、行姿及蹲姿、行礼、持物、推车等的具体要求。 要求同学在平时也能尽量做到姿势正确，改正不正确的行为习惯，塑造体态美，培养良好的仪表修养，进一步增强学生的行业素质和美的意识。 一、站姿训练 1.常见的几种站姿 (1)基本站姿头正、脖颈挺直、双目平视、嘴唇微闭、下颌微收、面容平和自然，两肩放松、稍向下沉，自然呼吸，躯干挺直，做到收腹、立腰、挺胸、收臀;双臂自然下垂于身体两侧、手指并拢自然弯曲，中指贴拢裤缝;双膝并拢，两腿直立，脚跟靠紧，脚掌分开呈 "V"字形，两脚尖之间约容下一拳。基本站姿适用于庄严隆重的仪式场合，如升旗庆典、剪彩等仪式。 (2)标准站姿 ①男士。两脚平行分开，两脚之间距离不超过肩宽，以2Ocm为宜，两手背于身后，右手握住左手的手腕，左手微握拳，贴放于臀部上方。双目平视，面带微笑，其余要求与基本站姿相同。 ②女士。两脚尖打开成“V”字形，双膝并拢;两手自然并拢，大拇指内收，右手放在左手上，轻贴在平脐部位;身体直立，挺胸收腹，身体重心可放在两脚之间。此种站姿适用于接待和服务，表示对客人的尊重与欢迎。 2.站姿训练中需要注意的问题 (1)是否有歪头、斜眼、缩脖、耸肩、塌腰、挺腹、屈腿的现象; (2)是否有叉腰、两手抱胸或插入衣袋的现象; (3)是否有身体倚靠物体站立的现象; (4)是否有身体歪斜、晃动或脚抖动的现象; (5)是否面无表情，精神委靡; (6)是否身体僵硬，重心下沉等。 3.训练方式 (1)普通站立10—15分钟； (2)两人一组，背靠背站立，要求二人脚跟、小腿、臀部、双肩、后脑勺均

护理管理制度培训.doc

护理管理制度培训 【管理制度】 为适应医学科学不断发展，进一步提高护士队伍专业化水平和护理管理科学化水平，尽快培养一支既精通护理业务又具备科学管理知识、能力的护理管理队伍。制定《护理骨干和护理管理人员培训制度》： 一、护理骨干和护理管理人员内培制度 1、安排科室护理骨干进行院内或科内业务学习授课、护理操作培训，实习生教学工作，不断提高其专科业务水平。 2、安排科室护理骨干参与院级或科级护理质控、各专科护理小组活动，以提高其综合业务能力。 3、对新上岗护士长进行岗前培训：护理管理知识、护理管理工作流程、护士长领导艺术、沟通技巧、护理质量管理、护理不良事件、法律法规、护理安全管理等。 4、举办一至两次院内护士长管理知识讲座及优质护理经验交流会，更新管理理念、管理技巧及护理服务中人文精神的培养以及护士长感情沟通交流等。 5、改进和加强护士长目标管理量化考核，将月考评与年终考评相结合，进一步规范各项护理管理工作。 二、护理骨干和护理管理人员外培制度 1、每年选派科室护理骨干及护理管理人员分步骤地参加盛

市级护理培训、学术交流及继续教育学习，提高护理水平;特别是NICU、产房助产、急诊急救等重点专科。 2、分批次选送重点科室(如手术室、NICU、急诊、产房)或根据科室业务发展需要选派护理骨干外出短期进修学习，以定向培养具有综合护理能力和专科护理技能的护理技术骨干，要求进修人员回院一周内将书面进修报告交护理部，护理部将安排专题讲课，并至少完成一项护理新技术的推广，以带动全院护理水平的提高。 3、选派护理部主任、优秀护士长去省内外先进医院参观交流、对口科室实地考察学习，开阔视野，学习和借鉴他人先进的管理理念和管理方法，以提高业务水平。 三、培训目标 1、护理部主任每年参加国家级培训一次以上，到省内外医院进行专业访学、参观、考察学习及与省内外同业交流经验一次。 2、重点科室护士长每年参加省级以上培训一次。 3、争取5年内100%护理管理者参加省级以上护理管理培训班并获得资格培训证书。 4、护理骨干每年外出参加培训或进修率达10%以上。 二、选派资格 1、执业护士，大专以上学历，护师以上职称，在相关专科工作2年以上，管理人员应在管理岗位上工作1年以上。

护理学导论实训课pbl教学案例

安徽中医药大学PBL教案 问题名称：刘先生的糖尿病 课程类别：《护理学导论》护理理论及模式在临床案例中的应用 教学对象：15级护理各班 授课安排：15级护理各班（16-17周，2学时/次），共4学时） 2015-2016第一学期

课前准备 问题陈述：20分钟 同学们好！ 今天，我们来上一堂新课，采用一种新的教学方法，我们把它叫做PBL(Problem-Based Learning)教学法。 PBL教学，主要是给同学们一些设计好的问题，由同学自己查找资料、相互讨论、师生共同解决问题的一种教学方法。这种方法很适合我们病理学的特点。病理学是桥梁课,主要讨论有关病理过程和发病机制。通过对病例的分析讨论,来学习这些知识,将病理所学的知识融会贯通、综合分析、灵活运用,对同学们今后学好临床课，做医生是极为有利的。我们想通过这种PBL教学，既发挥老师在课堂上的主导作用，同时也要充分发挥同学们学习的主体作用。我们的基本目标，通过病例讨论分析和同学们共同学习病理知识，使同学们能将所有的基本病理过程和器官系统病理过程的有关知识，融会贯通地分析思考。 本次授课安排： 一、首先由我给大家讲一下具体分析病例的基本思路，引导同学们分析两个病例，教会大家病例分析的基本方法。 二、上周发给大家的两个临床病例讨论，由同学分组进行准备。课上分别由各组选出一个代表上台为主发言，其他同学可以补充，而其他组的同学交叉提问辩论。这样的病例讨论方法，使每组同学都有确定的任务要完成，每个同学都要分析思考，讨论课才会活跃、有生气。 讨论分组安排：全班共60人，6-8人/组。

三、同学的总结讨论。 四、讨论小结：每讨论完一个病例后，由老师小结这个病例，供同学们参考对照。 五、下课后，同学们就这2个病例写出病例分析报告。 首先给同学讲一下病例分析的基本思路： 20分钟 拿到一个病例，怎样分析？我们应着重关注以下几个方面： 一、病人的主诉和现病史 一般可从症状发展变化情况找到病因。注意病人所表述的症状有什么特点，是否是某些疾病所特有的，将来大家学了诊断课和临床课后会了解更多。现在只要有一个初步的认识就可以了。 二、既往病史 主要了解过去的疾病史，是否是旧病复发，从中捕获有关疾病的诊断信息。 三、体征和实验室检查结果 医生对病人做物理检查所得出的体征及实验室化验结果，是诊断疾病的重要依据。 四、将症状、体征、病史与所学护理理论及护理程序知识结合起来分析 这是至关重要的，是我们讨论病例正确与否的关键。我们要仔细分析讨论患者的发病的内外在因素，并分析它们之间的相互影响，得出患者护理需要及制定护理措施。 教学过程结构表 现在知道什么？（事实） 1.学生已熟悉各护理理论的内容和适用范围

护理学导论习题与答案

(第1章） 1（一）单项选择题 1.解放后我国的高等护理教育恢复于（）。 A.1980年 B.1982年 C.1984年 D.1986年 E.1988年 2.生物－心理－社会医学模式理论是（）提出的。 A．恩格尔B.霍姆斯C.马斯洛D.贝塔朗菲E.奥瑞姆 3.以下哪项不属于护理的任务（）。 A. 恢复健康 B.预防疾病 C.减轻痛苦 D.促进健康 E.降低伤残 4.世界上第一所护士学校建立在（）。 A.意大利的佛罗伦萨 B.德国的凯塞威尔斯城 C. 意大利沙弗诺城 D. 英国圣托马斯医院 E.俄国的克里米亚（二）填空题 1.护理学的任务包括、、、。 2.护理的实践范畴包括、、、、五个方面。 （三）问答分析题 1. 请整理出南丁格尔所做的主要贡献。 2. 现代护理学发展分几个阶段，每个阶段的主要特征是什么？体现的进步是什么？ （一）单项选择题 1.A 2.A 3.E 4.D （二）填空题 1.促进健康预防疾病恢复健康减轻痛苦 2.临床护理社区护理护理教育护理管理护理科研 （三）问答分析题 正确答案参见教材相关节段 （第2章） （一）单项选择题 1.健康－疾病连续体模式认为（）。 A.健康是相对的而非绝对的 B.安适是人的主观体验 C.信念是人获取健康的基础 D.疾病是客观的功能障碍 E.以上都不是 2.下列哪一健康模式解释了为什么有些人能采取特定行为避免疾病，而有些人却做不到（）。 A.健康－疾病连续体模式 B.健康促进模式 C.健康信念模式 D.整体健康模式 E.健康－疾病模式 3.下列哪一模式认为“护理对象是自身健康的专家”（）。 A.健康－疾病连续体模式 B.健康－疾病模式 C.健康恢复/失调模式 D.整体健康模式 E.健康促进模式 1/51页 4.下列哪一模式旨在解释健康和疾病、安适和患病之间的关系（）。 A.个体－社区模式 B.健康－疾病模式 C.健康恢复/失调模式 D.整体健康模式 E.健康信念模式 5.下列相关陈述中，正确的是（）。 A.疾病是机体结构和功能障碍过程的主观表现 B.健康是机体稳定、平衡和功能完整的客观过程 C.安适是个体对机体客观状态的主观体验 D.患病是个体对机体客观改变的的整体体验 E.以上都不对 6.目前导致我国人口死亡的第一因素是（）。 A.恶性肿瘤 B.传染性疾病 C.损伤和中毒 D.消化系统疾病 E.呼吸系统疾病 7.有关疾病对患者和家庭的影响，下列说法正确的是（）。 A.患者行为和情绪的改变主要受患者的角色改变的影响 B.患者体像的改变是普遍存在的，改变的程度与个性相关 C.疾病所致的家庭角色改变主要为角色重叠和角色缺失 D.疾病常导致患者和家庭改变原有的生活方式和行为 E.以上都不对 8. 对人体健康影响最为深远又最能被控制的因素是（）。

护理礼仪实训教案教学内容

护理礼仪实训教案

礼仪实训课讲稿 通过教学，结合教师示范，引导学生正确掌握站姿、坐姿、行姿及蹲姿、行礼、持物、推车等的具体要求。 要求同学在平时也能尽量做到姿势正确，改正不正确的行为习惯，塑造体态美，培养良好的仪表修养，进一步增强学生的行业素质和美的意识。 一、站姿训练 1.常见的几种站姿 (1)基本站姿头正、脖颈挺直、双目平视、嘴唇微闭、下颌微收、面容平和自然，两肩放松、稍向下沉，自然呼吸，躯干挺直，做到收腹、立腰、挺胸、收臀;双臂自然下垂于身体两侧、手指并拢自然弯曲，中指贴拢裤缝;双膝并拢，两腿直立，脚跟靠紧，脚掌分开呈 "V"字形，两脚尖之间约容下一拳。基本站姿适用于庄严隆重的仪式场合，如升旗庆典、剪彩等仪式。 (2)标准站姿 ①男士。两脚平行分开，两脚之间距离不超过肩宽，以2Ocm为宜，两手背于身后，右手握住左手的手腕，左手微握拳，贴放于臀部上方。双目平视，面带微笑，其余要求与基本站姿相同。 ②女士。两脚尖打开成“V”字形，双膝并拢;两手自然并拢，大拇指内收，右手放在左手上，轻贴在平脐部位;身体直立，挺胸收腹，身体重心可放在两脚之间。此种站姿适用于接待和服务，表示对客人的尊重与欢迎。 2.站姿训练中需要注意的问题 (1)是否有歪头、斜眼、缩脖、耸肩、塌腰、挺腹、屈腿的现象; (2)是否有叉腰、两手抱胸或插入衣袋的现象;

(3)是否有身体倚靠物体站立的现象; (4)是否有身体歪斜、晃动或脚抖动的现象; (5)是否面无表情，精神委靡; (6)是否身体僵硬，重心下沉等。 3.训练方式 (1)普通站立10—15分钟； (2)两人一组，背靠背站立，要求二人脚跟、小腿、臀部、双肩、后脑勺均贴紧 15—20分钟； (3)背靠墙站立，要求把脚跟、小腿、臀、双肩、后脑勺均贴紧墙15—20分钟。 二、坐姿训练 坐姿也是举止的主要内容之一，是身体的一种静态造型，坐姿应给人文雅、稳重、自然、大方的美感。 1.坐姿的具体要求 (1)人座时要轻稳。于座位后方遵循左进左出的原则，走到座位前，右脚向后退半步，然后轻稳坐下，再把右脚与左脚并齐。如是女士，人座时应先背对着自己的座椅站立，右脚后撤，使右脚肚确认椅子的位置，再整理裙边，挺胸、双膝自然并拢，双腿自然弯曲，双肩自然平正放松，两臂自然弯曲，双手自然放在双腿上或椅子、沙发扶手上，掌心向下。 (2)臀部坐在椅子1/2或者2/3处，两手分别放在膝上 (女士双手叠放)，双目平视，下颌微收，面带微笑。

护理学导论考试重点

1.现代护理学：护理学是健康学科中一门独立的应用性学科，以自然科学及社会科学为基 础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律。 2.健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 3.疾病：疾病是机体身心在一定环境因素下所引起的一定部位机能、代谢和形态结构的变 化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内部及机体与外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结。 4.基本需要：人的基本需要是个体生存、成长与发展，维持其身心平衡的最基本的需求。 5.发展：又称发育，是生命过程中有顺序，可预测的功能改变，包括身、心两个方面。 6.压力：压力是个体作用于自身的内外环境刺激作出认知评价后引起的一系列非特异性的 生理及心理紧张性反应状态的过程。 7.压力源：压力源又称应激源或紧张源，指任何能使个体产生压力反应的内外环境的刺激。 8.护患关系：护患双方在相互尊重并接受彼此民族文化差异的基础上，在互相学习和促进 的过程中形成的一种特殊的人际关系。 9.护理评估：护理评估是指有组织地，系统地收集资料，并对资料进行分析及判断的过程。 10.护理诊断：护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应 的一种临床判断，是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些预期结果应能通过护理职能达到。 11.医疗事故：医疗事故是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、 行政法规、部门规章和诊疗规范、常规，过失造成病人人身损害的事故。 1.患病后病人的主要心理反应。 ○1焦虑及恐惧；○2依赖性增强；○3自尊心增强；○4猜疑心加重；○5主观感觉异常； ○6情绪易激动；○7孤独感；○8习惯性心里；○9害羞和罪恶感；○10心理性休克及反常行为。 2.需要理论对护理的意义。 一、对护理实践的意义：1识别病人未满足的需要；2领悟和理解病人的行为和情感； 3预测病人即将出现或未表达的需要；4识别病人需要的轻重缓急。 二、对护理理论的意义：为护理学提供了理论框架。 三、对护理教育的意义：为护理教育提供了理论框架。 四、对护理管理的意义：调动工作积极性，稳定护理队伍。 五、对护理研究的意义：带来了一定的启示和思路。 3.成长与发展的规律 1可预测性2顺序性3连续性和阶段性4不平衡性5个体差异性6关键期 4.压力的预防原则。 1减少压力的刺激2正确认识评价压力3减轻压力反应4寻求专业帮助 5.帮助病人预防压力的方法。P81 1为病人创造轻松的康复环境 2解决病人的实际问题，满足病人的各种需要 3提供有关疾病的信息 4锻炼病人的自理能力 5加强病人的意志训练

护理学导论 1

1. 健康教育的首要任务是（1分） A.增进健康水平 B.促进康复 C.疾病的预防控制 D.治疗疾病 ★标准答案：C ☆考生答案：C ★考生得分：1 分评语： 2. 文化结构中，最深层的文化层面是（1分） A.物质外壳 B.心理积淀 C.表层结构 D.物质文化 ★标准答案：B ☆考生答案：B ★考生得分：1 分评语： 3. 人们在遭受文化休克时，其磨合与适应大都经历4个明显阶段，呈（1分） A.W型 B.M型 C.X型 D.U型 ★标准答案：D ☆考生答案：D ★考生得分：1 分评语： 4. 下列关于艾瑞克森的心理社会发展理论的描述，正确的是（1分） A.人的一生分为3个阶段 B.任何一期的发展顺利与否，均与前一发展时期密切相关 C.每个阶段需要解决的主要矛盾不止一个 D.在一个阶段没有解决的问题可以在下一个阶段内解决 ★标准答案：B ☆考生答案：B

★考生得分：1 分评语： 5. 大陆文化是一种（1分） A.工业文化 B.机器文化 C.农业文化 D.商业文化 ★标准答案：C ☆考生答案：C ★考生得分：1 分评语： 6. 马可波罗在他的传记中描述“看到黄色就会联想到中国”，说明的是文化的（1分） A.象征性 B.超地域性 C.时代性 D.传递性 ★标准答案：A ☆考生答案：A ★考生得分：1 分评语： 7. 认为护理是帮助人们减少压力源的学者是（1分） A.汉德森 B.纽曼 C.罗伊 D.金 ★标准答案：B ☆考生答案：B ★考生得分：1 分评语： 8. 护士知道哪种方案对护理对象最为合适时，应采用的决策模式为（1分） A.护士决策模式 B.护理对象决策模式 C.共同决策模式 D.权威决策模式 ★标准答案：A

1护理管理工作制度

一、护理质量管理制度 1.根据医院护理工作发展情况，定期开展质量教育,提高全员质量安全,保证护理安全。 2.医院成立护理质量持续改进委员会（质量管理组）,负责修订护理质量标准及相关规章制度等，做到质量标准化并对护理质量实施三级(二级)控制与管理。 3.制定持续质量改进的工作计划,建立护理质量保障体系，定期检查和抽查的形式对医院护理质量进行督导与评价。 4.对护理质量存在的问题及时分析、反馈，提出整改意见，限期整改，跟踪监控,达到持续质量改进的效果。 5.护理部应充分使用现代质量管理工具,收集日常客观、真实数据,建立院内护理质量评价指标,找出现状值与目标值的偏差,深入分析并制定改进对策,定期进行效果评价，推动护理质量持续改进。 6.建立护理质量三级管理档案,包括质量工作年计划、检查标准、检查安排、检查记录、总结、数据分析、专题会议记录。 二、护理部工作制度 1.护理部有健全的领导体制,在主管院长领导下实行三级（二级)管理，对全院护理人员进行垂直管理。 2.根据国家、地区及医院整体目标，结合临床医疗和护理工作情况制定中长期工作规划（3-5年）及年度工作计划、季度工作安排、月工作重点,并认真组织落实，年终有总结。 3.建立健全各项护理管理制度、疾病护理常规、操作规程、工作标准及各项护理人员岗位职责,并实时修改。 4.护理部负责全院护理人员的聘任、培训、考核、调配、奖惩等有关事宜，对护理人员的晋升、任免以及调动提出建议,负责对护理人员的技术档案的登记与管理。 5.加强对外交流活动、拓宽管理思路,使护理管理工作不断创新。

6.建立和完善护理安全管理体系，包括建立安全管理委员会、护理不良事件报告系统,以促进护理安全管理的持续改进。 7.健全科护士长、护士长的考核标准,定期考核,择优竞聘。 8.护理部定期组织护理查房,协助临床解决实际问题。 9.定期召开护理部、科护士长、护士长及全院护士大会。 10.建立护理继续教育体系，包括成立继续医学教育委员会、制定各类人员（在职护士、护生、进修护士)教学／培训大纲、培训计划并有效落实措施。 11.定期对护理人员岗位技术能力实施评价工作，并定期进行考核，将成绩纳入技术档案。 12.做好与院内相关部门的协调工作,保证临床科室工作的顺利进行。 13.定期进行住院(出院)病人、门诊病人满意度调查，并对调查结果进行分析，提出整改对策。 14.组织护理科研及新技术推广工作。 三、护理人员管理制度 1.护士聘用与使用须按照《护士条例》相关规定执行,护士执业应当经执业注册取得护士执业证书并按照《护士条例》从事护理活动，未经护士执业注册者不得单独从事护理工作。 2.护士在执业期间如遇延续注册、中断职业后重新注册、变更执业地点等情况，均应按照《护士条例》相关程序办理。 3.应采取各种措施保障护士享有《护士条例》规定的权利，如享受国家规定的工资、福利、医疗保健及社会保障等待遇并享受同工同酬、参加院内执业安全防护培训、获得与本人业务能力和学术水平相应的专业技术职务、职称等权利。 4.在执业过程中,注册护士如违反《护士条例》规定的义务,按情节轻重给予相应处理。 5.护理部应明确护理各岗职责、任职资质及临床能力要求,并实施各层级能力晋级考核,定期评价，不断提升护理人员能力。 6.为提高护理人员专业水平,护理部应当结合医院实际情况,根据本单位护士岗位工作需要,制定并落实护士的培训制度及培训计划,为护士提供可持续发展的职业空间。 7.结合人力资源配置要求，合理配置护理人力,并建立完善的绩效考核制度和培训机制,为护士营造积极、公平、关爱的职业环境，稳定护理队伍。 四、护理人员分级管理制度 1.医院根据临床护理岗位的技术和专业要求，对护士进行分层级管理。

护理教育学试卷

护理教育学考试试卷 一、名词解释（本题共5小题，每小题3分，共15 分） 1、 护理教育学 2、 继续护理教育 3、 学习动机 4、 有意义学习 5、角色扮演法 本试题满分为100 分，考试时间为120分钟 二、单项选择题（本大题共20 小题，每小题 1 分，共20 分）在每小题 列出的四个选项中只有一个选项符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内 1、护理教育的创始人是（） A翰逊女士 B. C 南丁格尔 D. 2、世界第一所护士学校是（）A、 圣托马斯医院护士学校C、 耶鲁大学护理学院布恩医师 麦基妮 E、明尼苏达大学D、哥伦比亚大学 3、我国现行的护理教育基本可以分为（ ）A. 研究生和本科护理教育 B. C.研究生、本科、专科、中等护理 4、社会本位论的代表人物不包括（ ） A、孔德 C、迪尔凯姆 5、不属于教学计划基本结构的是（）本科和高等专科护理教育D、中专护理教育 E、卢梭 D、那托普 A、培养目标E、学识分配C、教学计划D、教学大纲

6、?倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为（） A、发现学习法E、特征法 C、联想法 D、推理法 7、下列不属于护理教学过程的基础阶段的有（） A激发学习动机B感知教材C理解教材D实践科研结合 8、下列不是护理教学原则的是（） A科学性、思想性和艺术性相统一B独立性与合作性相结合 C专业性与综合性相结合D理论与实际相结合 9、在护理教学巩固性原则中没有的复习种类有（） A学期始复习B期中复习C期末复习D经常性复习 10、下列不属于临床教学的目标是（） A知识E技能C行为D态度 11、下列不属于技能目标的是（） A护理操作技能E护患沟通能力C解决问题能力D组织管理能力 12、下列属于临床护理教学环境的是（） A人文环境E社会环境C舆论环境D教学环境 13、下列不属于临床教学的方法是（） A交流讨论制E临床带教制C临床实习讨论会D经验学习法 14、在临床教学中不符合带教老师与学生的关系的是（） A对人的尊重E倾囊相授C公平与公正D合格的教学 15、下列不属于护理教学方法的是（）

护理管理制度--新版

专业护理工作管理制度 一、护理部工作管理制度 1.全面负责医院护理行政管理、护理人力资源管理和护理质量管理，根据医院工作计划和总体要求，拟定全院护理工作计划，并组织实施。 2.建立并督促落实各项护理管理制度、各级护士岗位职责、护理工作流程、疾病护理常规、突发事件应急预案、常用护理技术操作规程等。 3. 科学合理配备全院护理人力及应急状态护理人力资源调配。 4.完善各种质量检查评价标准，对医院护理质量进行定期和不定期检查，对检查结果进行讨论、分析并提出改进意见与措施，促进护理质量的持续改进。 5. 落实医院护理队伍建设和人才培养，对护理人员实施培训、考核、奖罚，对各级护理管理人员进行培养。 6. 定期组织护理部例会、护士长例会，贯彻落实各项政策法规及质量安全管理，督导全院护理工作的开展。 7.关心全院护士思想、工作、学习和生活情况，帮助解决实际问题，充分调动护士的工作积极性。 8.负责护理文件档案管理，严格保密制度。 二、护理工作会议管理制度 1.护理部部务会议：由护理部主任主持，护理部成员参加，传达上级指示，研究和安排工作。 2.护士长例会：由护理部正、副主任主持，护理部成员及所有护士长参加。传达上级指示，总结上月护理工作，对护理质量情况进行讲评分析。 3.护士会：护士长主持，全科护士参加，传达医院及护理部会议精神，总结上月工作并布置本月工作。 4.晨会：由护士长主持，护士参加，小结前一天护理工作，并布置当天工作重点。 5.护患沟通会：由护士长或指定专人主持，收集患者对护理服务的意见与建议，并对患者进行健康教育。 三、护理查房管理制度 1.护理部主任（副主任）定期组织护理质量查房，由相关护理质量管理委员会成员参加，每月一次，有专题内容，检查岗位职责落实、规章制度、护理技术规范等落实情况，护理工作计划执行及服务态度等情况，保存原始资料，制定整改措施，追踪改进效果，记录完善。 2.护理部主任（副主任）经常到病房不定期检查护理质量，对护士长岗位职责落实情况及护理质量进行督导、沟通，及时了解、发现并解决问题，做好相关记录。 3.护理部组织全院护士长参加节假日及晚夜班查房，每周至少一次，了解全院危、急、重症患者情况，

护理教学培训概述

1.全院性业务学习实行签到制度，学分按照《福建省继续医学教育学分授予与管理实施细则》 执行。 2.护理部每月组织一次全院护理业务学习；各护理单元参加人数>70%，参加人员不得迟到、 早退、无故缺席。 3.各护理单元的业务学习，每月不少于2次，学习时间根据具体情况安排，护理部定期检查。 要求参加人数>70%。 4.科室设立业务学习登记本，每次的业务学习包括学习时间、地点、内容、主讲人、参加人 员等。 5.各科室成立考核小组，参照相关考核办法，对护士的业务知识、操作技能等进行阶段性评 价。 护理科研管理制度 1.护理部建立护理科研管理组织体系及相关制度，并妥善保存护理科研管理工作原始档案资 料。 2.设立护士教育与科研委员会，负责制定护理科研计划，审查护理科研题目，及鉴定护理科 研成果，并推广使用。组织护理学术交流，介绍国内外先进的护理科研信息。 3.护理科研计划与科研项目申请书须呈报护理部审批并登记。 4.凡受到奖励的护理科研成果须填写护理科技成果登记表上报护理部，并记入个人技术档案 内。 5.凡属于科研资料，包括论文、录像、录音、幻灯、照片等，均应分类妥善保存。护理人员 参加会议、获奖、成果等证书及科研成果资料复印1份上交护理部存档。 6.护理人员发表论文须经过护理部审批，在领取由护理部或科教科发出的论文介绍信后方可 投稿。 7.根据医院相关规定，每年结合护理人员发表的论文数量、质量以及论文的影响因子等综合 评价指标，对护理人员论文发表情况进行奖励。 8.定期召开护理教育与科研会议，总结成功经验，尽量完善相关制度、规范和标准。 9.科研经费的申请：由项目申请人提交项目标书（申请表），交护理教育与科研委员会评审， 再交护理部主任批准，最后提交医院科教科，并做好科研经费使用计划。

护理学导论练习题(附答案)

（一）单项选择题 1.解放后我国的高等护理教育恢复于（）。 A.1980年 B.1982年 C.1984年 D.1986年 E.1988年 2.生物－心理－社会医学模式理论是（）提出的。 A．恩格尔 B.霍姆斯 C.马斯洛 D.贝塔朗菲 E.奥瑞姆 3.以下哪项不属于护理的任务（）。 A. 恢复健康 B.预防疾病 C.减轻痛苦 D.促进健康 E.降低伤残 4.世界上第一所护士学校建立在（）。 A.意大利的佛罗伦萨 B.德国的凯塞威尔斯城 C. 意大利沙弗诺城 D. 英国圣托马斯医院 E.俄国的克里米亚 （二）填空题 1.护理学的任务包括、、、。 2.护理的实践范畴包括、、、、五个方面。 （三）问答分析题 1. 请整理出南丁格尔所做的主要贡献。 2. 现代护理学发展分几个阶段，每个阶段的主要特征是什么？体现的进步是什么？ （一）单项选择题 1.A 2.A 3.E 4.D （二）填空题 1.促进健康预防疾病恢复健康减轻痛苦 2.临床护理社区护理护理教育护理管理护理科研 （三）问答分析题 正确答案参见教材相关节段 测试题 （第2章） （一）单项选择题 1.健康－疾病连续体模式认为（）。 A.健康是相对的而非绝对的 B.安适是人的主观体验 C.信念是人获取健康的基础 D.疾病是客观的功能障碍 E.以上都不是 2.下列哪一健康模式解释了为什么有些人能采取特定行为避免疾病，而有些人却做不到（）。 A.健康－疾病连续体模式 B.健康促进模式 C.健康信念模式 D.整体健康模式 E.健康－疾病模式 3.下列哪一模式认为“护理对象是自身健康的专家”（）。 A.健康－疾病连续体模式 B.健康－疾病模式 C.健康恢复/失调模式 D.整体健康模式 E.健康促进模式