中班数学排列教案
【篇一:中班数学按规律排序教案】
数学《按简单的规律排序》
一、教学目标:
1、学习按规律排序,感知物体之间的空间关系。
2、提高观察能力和排序能力。
二、教学重点:
1.能够找出规律并进行排序。
2. 掌握abab的排列规律,了解abbabb这样的排列规律。
三、教学难点:
自编规律进行排序。
四、教学准备:
1、教师:ppt课件、动物磁铁、场景图。
2、幼儿:雪花片、串珠若干。
五、教学过程:
(一)预备活动:
游戏导入:请你跟我这样做。
教师示范动作,幼儿模仿教师的动作,教师两种动作交替。比如拍
手两次、拍肩两次。
(二)集体活动:
1、情境创设:参加森林运动会。
师:森林里的小动物们要开运动会,哎呀,那一定非常有趣,我们
一起去瞧瞧,好不好?哦,咱们的小动物还没有来呢。在小动物出
场前,我们来先看一下咱们的运动会会场吧。我们的会场周围布置
了很多的东西。请小朋友仔细看一看,然后找一找会场里都布置了
哪些东西?
请幼儿回答。
师:那你能不能告诉大家它们是按什么规律排序的?
幼:按照一个小一个大一个小一个大的规律排序的。
师:除了球之外,还布置了哪些东西?它们是按什么规律来排列的?谁来说。
(引导幼儿说出旗子和彩带的排列规律。让孩子初步感知abab,abcabc这样的排列规律。)
师:哦,(旗子)它们是按照红黄蓝红黄蓝的规律排列的。好,再
请小朋友找一找看还有什么东西是按什么规律排列的。
幼:旗子。一条长一条短的规律排的。
师:咱们的旗子是按一条长一条短的规律排的。那么除了按这种方法,还可以用什么方法来排。
(引导幼儿按旗子的排法来拍彩带)
2、情境互动:摆椅子,给小动物排队。
师:咱们的小朋友都很棒,找到了很多按规律排序的东西。
现在,小动物们很快就要入场了,有一个小动物呢在会场边上摆了
一排凳子。诶,这些凳子是按规律排序的吗?
幼:不是。
师:哦,咱们小朋友一眼就看出来了,这些凳子没有按规律排序,
那么谁上来把这些凳子按规律重新排列一下?
幼儿上来摆,摆好后,教师引导幼儿用语言描述规律。
师:好,现在凳子摆好了,请大家坐好啦,小动物们要排队入场了。(教师依次拿出动物磁铁排队)。诶队伍排到这,后面的该怎么排呢?请小朋友上来排排看。
(幼儿按规律排列)
这时,小动物们想换个位置,小狗呢想排在前面。现在变成了小狗
小猫小兔,那么这个队伍接下来又该怎么排?谁来排一排?(幼儿
排序)
师:好,现在我们来看一看排的对不对?(若有错误,请其他幼儿
上前帮忙改正)引导幼儿掌握abcabc的排序规律。
三、小组操作活动:
1、幼儿自编规律排序。
师:现在小动物们排好队就开始比赛了。咱们都知道运动会结束的
时候,要给运动员发奖品。但是奖品还没制作出来,所以要请我们
小朋友帮个忙,给小动物们做奖品,好不好?
咱们的奖品呢是用雪花片按规律一片一片的插起来制成彩棒。现在
请小朋友到制作车间制作奖品。
(幼儿操作,教师巡回指导。)
2、教师展示幼儿的操作结果,请幼儿讲述自己的排列规律。
师:好,现在好多小朋友已经把奖品做好了,那请我们做好的小朋
友把你们的奖品举起来。谁愿意到前面来给大家看一下你做的奖品。(选两三个幼儿上前展示奖品,引导幼儿描述自己奖品的规律。)
四、结束活动,给小动物送奖品。
小朋友们做的都很棒,现在带上我们做的奖品去送给小动物们,好
不好?
(教师带领幼儿排队离开教室)
【篇二:“有趣的排序”中班数学教案 (5000字)】
“有趣的排序”中班数学教案
活动目标:
1、引导幼儿学习排序,让幼儿在探索活动中,尝试和发现不同的
排序方法。
2、发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索精神。活动准备:
排序材料:积木、动物小人、雪花片
课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等)活动过程:
一、引导幼儿观察活动
提问:1、活动室和原来有什么不同(板凳是两种颜色的)
2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?
(排的是一队,一个男孩一个女孩)
3、手指游戏:《合拢放开》
今天,张老师要和大家一起学习《排序》,什么是排序呢?(把物
体按照一定的规律排排队。就像刚才小朋友的队伍,小板凳的队伍
还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序)排序有好多
种方法,看看他们是怎样排的。
二、引导幼儿发现不同的排序方法
a、根据课件,引导幼儿发现不同的排序方法。
b、提供材料,引导幼儿一起尝试排序。
c、观察图片,说出解决方法。(排序的方法可真多,我们可以按
物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面
我们看看这些排序,有问题吗?)
d、欣赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认识。
三、结束部分
今天,我们一起学习了许多种排序的规律,刚才图片里小朋友操作
的材料老师也带来了,小朋友想试一试吗?
四、课后延伸活动
1、操作活动,为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习;
2、手工活动《美丽的项链》(用手工纸条粘合、串联的方法)
【篇三:幼儿园中班幼儿排列教案】
篇一:中班数学排序教案
幼儿园中班数学教案:漂亮的花环(按规律排序)设计意图:
小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此,我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知,让孩子能根据图形的排列进行排序。
活动目标:
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。
3、感受不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣。
活动准备:
1、各种图形若干,双面胶
2、幼儿操作纸
活动过程:
1、出示邀请卡,激起幼儿的兴趣。
老师:“今天老师收到了一张邀请卡,我们来看看里面写了什么?”老师:“亲爱的小朋友,我是图形国王,我想邀请大家来参加我们的音乐会,希望你们打扮的漂亮点!”
2、出示一个图形单一的花环。
老师:“老师也想去参加音乐会,所以我已经准备好了一个花环,我想戴着漂亮的花环去音乐会,老师戴上这个花环,好看吗?”
(老师戴上花环,激起幼儿的兴趣。)
老师:“我们一起来看看这个漂亮的花环是怎么做的?”
让幼儿仔细观察花环,培养他们的观察和比较能力。
老师:“咦!这是什么?”(指着小红旗)
告诉幼儿观察花环的时候要从小红旗这边看过去。
老师:“好,我们再来看看这些图形是怎么排列的?”
小红旗:黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形??
(可以引导幼儿一起来说一下规律)
小结:老师准备的花环是用相同形状、不同颜色的图形有规律的排队的。
3、出示另一个图形较多的花环。
老师:“刚才花环的形状太简单了,老师还准备了一个更多图形的花环。”让幼儿再观察这一条花环,并且让他们与上一条进行比较。
小红旗:黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形??
小结:原来这个花环是由不同形状、不同颜色的图形有规律的排列的,所以很好看。
4、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
老师:“这边老师还有一条更加漂亮的花环,不过老师还没做好,老
师想请小朋友来帮帮老师的忙,你们愿意吗?”
可以叫小朋友上来继续完成,并给予评价表扬,再引导小朋友来总
结一下。
5、操作活动:(装饰花环)启发幼儿依样接着给图形排序。
老师:“老师也给小朋友们准备了花环,不过老师一个人做的太慢了,还没有全部粘好,小朋友自己去完成,好不好?”
老师出示为幼儿准备的操作材料,有头带、各种图形,请幼儿按照
图形规律依样接着有规律的排序。
老师:“好,我们开始做,做好了,请双面胶帮忙。”
6、幼儿操作活动,教师巡回指导。
7、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?
②表扬做的好的幼儿。
8、出示一条排列更复杂的项链。
老师:“老师为了把自己打扮的更漂亮,还准备了一条项链,这条项
链很长,你们来看看这条项链是怎么做的?”
小红旗:黄正方形绿三角形绿三角形黄正方形绿三角形绿三角形??
小结:这条漂亮的项链原来是更多图形按规律排列的。
9、操作活动:(装饰项链)启发幼儿依样接着给图形排序。
老师:“小朋友想不想自己也有这么一条漂亮的项链呢?”
老师:“老师已经帮你们准备好了材料,就等着你们给自己做一条漂
亮的项链了。
10、幼儿操作活动,教师巡回指导。
11、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加音乐会。
12、老师:“好,音乐会开始了,我们快点戴上漂亮的花环和项链一起去参加吧!” 教学反思:
这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解
决问题,整个活动以收到邀请卡参加音乐会贯穿主线。分三个环节
完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察
去发现一些简单图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感
知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上自己去动手实践,在实践的
过程中引导幼儿进一步掌握并概括简单图形的排列特征。第三个环
节让幼儿掌握复杂一点的图形的排列规律和特征。让幼儿感受了不
同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思
维的敏捷性。
在这次活动过程中,对于一个经验不足的我来说,有很多不好的地
方要进一步完善:设计的内容对于中班的幼儿来说偏简单,这要求
我要去更多的了解幼儿现在所能达到的能力水平;在幼儿操作前应
给予说明,让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程,操作
中给予指导,可以让幼儿相互检查所做的内容,让他们能够得到进
一步的巩固,操作后要给予评价,评价时要围绕这个活动的目标来
进行,这就需要更加明确活动目标;一些细节的东西也不容忽视,
准备工作也要做的扎实。
相信通过这样一次次的锻炼,我会做的更好!
篇二:中班排序教案
中班数学教案《美丽的大花园》(排序)
——中河街道东裕幼儿园黄丹凤
目标:
1.能排除干扰,按物体的颜色和大小特征有规律的进行排序。
2.大胆的表达自己的想法,体验排序活动的乐趣。
准备:
ppt、雪花片、操作卡片。
过程:
一、ppt导入,感受排序
1.师:春天到了,万物复苏,你们想不想到大花园去参观参观呢?
2.师:现在老师就带大家一起去参观参观美丽的大花园。教师出示ppt。
3.提问:来到这座大花园,你发现了什么?这里的花朵怎么排队的?有什么特点?
二、展现排序
按照颜色进行abab的方式排序
1.师:花匠们可真用心啊,把花园里的花种的这么漂亮。你看看这
些话是怎么排队的?幼儿自由发言。
后面有一排还没有种好的花,我请小朋友来当一回小花匠,把那些
没种完的花都种种好。按照大小进行abbabb的方式排序
请幼儿根据大小排序说说接下来的花怎么种。
按照简单大小颜色排序
请幼儿按照简单的abcabc大小颜色共同排序,一起种花。
按照复杂的大小颜色进行排序
请幼儿按照复杂的abcabc大小颜色共同排序,一起种花。
三.幼儿操作,自己种花
一次操作。要求:①轻轻的走过去,找到一个空的位置,去完成你
的种花任务。②种完后马上将你的花拿到大花园里面贴好。③完成
这些任务后请你回到位置上坐好。二次操作。幼儿自由排序种花。
4.幼儿操作,教师指导。
5.集体验证讲解,幼儿讲解为主、
四、结束活动
师:小朋友种的花真美。我们一起排队带上自己中的花让其他小朋
友也去欣赏一下吧。跟客人老师再见。
篇三:“有趣的排序”中班数学教案
“有趣的排序”中班数学教案
活动目标:
1、引导幼儿学习排序,让幼儿在探索活动中,尝试和发现不同的排序方法。
2、发展幼儿的发散性思维,
培养幼儿的探索精神。活动准备:
排序材料:积木、动物小人、雪花片
课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等)活动过程:
一、引导幼儿观察活动
提问:1、活动室和原来有什么不同(板凳是两种颜色的)
2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?(排的是一队,一个男孩一个女孩)
3、手指游戏:《合拢放开》
今天,张老师要和大家一起学习《排序》,什么是排序呢?(把物
体按照一定的规律排排队。就像刚才小朋友的队伍,小板凳的队伍
还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序)排序有好多
种方法,看看他们是怎样排的。
二、引导幼儿发现不同的排序方法
a、根据课件,引导幼儿发现不同的排序方法。
b、提供材料,引导幼儿一起尝试排序。
c、观察图片,说出解决方法。(排序的方法可真多,我们可以按物品的大小、形状、颜
色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序,有
问题吗?)
d、欣赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认识。
三、结束部分
今天,我们一起学习了许多种排序的规律,刚才图片里小朋友操作
的材料老师也带来了,小朋友想试一试吗?
四、课后延伸活动
1、操作活动,为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习;
2、手工活动《美丽的项链》(用手工纸条粘合、串联的方法)
篇四:幼儿园中班教案:中班体育游戏《蚂蚁排队走》教案范文
幼儿园中班教案:中班体育游戏《蚂蚁排队走》教案范文
幼儿园中班体育游戏:蚂蚁排队走
一、活动目标:
1.练习排队齐步走。
2.通过互相配合,协作完成游戏
二、活动准备:大的报纸团或皮球作豆子
三、活动过程:
1.请幼儿三个三个组成一组,扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立,两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰) 2.请一组组的“蚂蚁”排好队行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到别人。
3.设置一定的距离,在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点,再返回,比赛搬豆,看谁搬得快
篇五:中班数学活动教案《找规律》
中班数学活动教案:找规律
中班数学活动:找规律
预设目标:
1、通过活动,学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。
活动准备:
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设:
一、自由探索。
1、以游戏:“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片,打开卡片看看上面有些什么?
2、讨论卡片上不同的变化,说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律,想想接着应该排什么?
3、幼儿动手操作,把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组:按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组:按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。第三组:按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。