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自 己 去 吧

自 己 去 吧
自 己 去 吧

自己去吧

撰写:兴寿学校郭华

评析:兴寿学校王怀忠

教学内容:

《义务教育课程标准实验教科书语文》(人教版)一年级第一册第14课第二课时。

教学设计思路:

《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第14课。本课讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下,自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义,能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计思路,把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验,让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文,感悟课文、拓展课文。给学生足够的时间和空间,让学生去看、去想、去说、去做、去演,引导学生敢于发表自已的见解,敢于去表现自我。在主动参与相互合作中共同学习,共同发展。

教学目标:

1、巩固12个认读字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

教学重点:练习朗读和说话训练。

教学难点:从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

教学准备:多媒体课件8张

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

师:同学们,老师知道你们都是能干的孩子,一定会做很多事。谁来说说你自己会做哪些事情?

生:我会写字。

生:我会刷碗。

生:我会扫地。

生:我会……

(说话训练:我会。)

师:同学们掌握的本领真多。今天咱们继续学习第14课《自己去吧》

设计意图:通过学生说一说自己会做什么这种谈话导入,贴近学生的生活实际,学生在

学习的过程中更能深刻的体会小鸭和小鹰学本领过程中的困难,容易理解课文内容,也更能

激发学生的学习兴趣。

板书:14、自己去吧

师:咱们已经学习过课文了,检查一下学习的情况?(课件出示:认读字、词语、句子)

生:复习生字,生词,句子。(自读、指名读、齐读)

师:咱们学习的知识真扎实!

设计意图:复习12个认读字、相关词语以及不好朗读的长句子。巩固第一课时的知识,

为本节课的朗读课文内容打下基础。

师:请你们自己大声的读课文,找出课文讲了哪两种小动物学本领的故事,在名字下面

反馈:课文讲了小鸭和小鹰学本领的故事。

板书:小鸭小鹰

设计意图:初步整体感知课文内容,让学生了解课文讲了哪两种小动物学本领的故事。动手划一划小动物的名字,培养学生的动手能力,抓住学习的重点。

过渡:

师:你找的真准确!

咱们先看看小鸭是怎么学本领的。

师:看,有一位鸭妈妈带着它的鸭宝宝向我们走来了。它们来到哪儿了?(出示风景课件)小鸭子看见了什么风景?

生:看见小溪里的水。

生:看见很漂亮的风景。

生:看见草地。

生:看见漂亮的花。

生:……..

师:你能用“这里风景真美呀,有——,有——还有——。”句式说吗?

(要求把话说完整,用“这里风景真美呀,有——,有——还有——。”说话)

师:小鸭看见哗哗流淌的小溪,会想什么呢?

学生自由回答。

设计意图:抓住教学中的契机,有针对性地安排现察、审美和口语交际练习,重点训练表达。这是口语交际教学的一条有效的途径。

师:这只小鸭子到底说了些什么呢?请同学们打开语文书第十四课,自己读课文,把小鸭子说的话用“——”画出来。

学生动手划一划小鸭子说的话。

二、学习第一自然段

1、学习第一句话:

师:谁找到小鸭子的话了?指名读。

师:原来这只小鸭子想去游泳啊,你们想不想去游泳呢?让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。大家知道他哪个字读得特别好吗?(您)准音。真是一只有礼貌的小鸭子。

学生自读第一句话,指名读,男女赛读。

师:小鸭子看到美丽的风景,它的心情怎样?你们读的时候要读出小鸭子的心情来。大家自己来读。

师:谁来读?把小鸭子非常想游泳的心情读出来。(课件出示小鸭子的话)

生:妈妈,您带我去游泳好吗?

师:他读得有点急切,你想不想读?(师指着举手的同学。)

生:妈妈,您带我去游泳好吗?

师:唔,特别特别想去游泳。谁还来读?

生:妈妈,您带我去游泳好吗?

师:能不能读快一点,让鸭妈妈听了就带你去游泳?大家一起读。

生:(齐)妈妈,您带我去游泳好吗?

设计意图:学生的学法灵活多样,教师简洁恰当的点评,激发学生的思维,鼓励学生自主探究学习的兴趣。教师恰当而富有激励性的评价,会在学生的心灵深处激起波澜、萌发顿悟,产生共鸣,为学生的发展指明方向,树立信心,促进学生形成健康、奋进、知难而上的心理。

2、学习第二句话:

师:妈妈怎么说?用“~~~~~~”在书上画出来。学生动手划一划。(课件出示鸭妈妈的话)

师:谁再来读读?

生:小溪里的水不深,自己去游吧。”(指名读)

师:她读得不错,还会用上手势,摇摇头说不深。还有没有人想读?

生:“小溪里的水不深,自己去游吧。”

师:读得真好。这只鸭妈妈让刚出世的孩子自己去游泳,你知道为什么吗?

学生自由回答。

师:谁再试试把妈妈的话读出鼓励的语气来?

生:小溪里的水不深,自己去游吧。

师:你读得不仅有感情,而且有表情,谁愿意再读一次?

生:小溪里的水不深,自己去游吧。

师:读得好。谁还愿意再读一读?

生:“小溪里的水不深,自己去游吧。”

设计意图:运用多媒体教学,让学生形象、直观地感受,为课堂烘托气氛,增强对文本内容的理解,激发学生“读”的感情,读出人物的心理,读出不同的对话。通过练习“读出语气”来体会小鸭子和鸭妈妈当时的心情。学生感悟了语言的意思,体会了当时小鸭子和鸭妈妈的感情。

三、启发想象,尝试拓展

1.“过了几天,小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。这几天去游泳,说一说小鸭会遇到什么困难或危险。

生:有大鱼吃它。

生:害怕。

生:水草缠住它。

生:……

师:小鸭遇到了这么多困难,它放弃了没有?它会怎么想?

生:求妈妈和我一起游泳。

生:我不能放弃,我要学本领。

生:……

师:鸭妈妈又会对它说些什么呢?

学生:鼓励、夸奖…...

2.让学生自由展开讨论,大胆地发表自己的意见。

说话训练:

小鸭说:()您带我去好吗?

妈妈说:(),自己去游吧!

设计意图:通过前面的学习,学生已经理解了小鸭学游泳过程中遇到的困难以及鸭妈妈让小鸭自己去游的良苦用心。此时通过扩展说话训练,自己补充对话,可以结合学生自己的理解,这样不仅仅理解了鸭妈妈的用心,也会理解自己的师长的用心。对于文本的学习就扩展到“大语文”的学习,为朗读的练习做好铺垫。

师:小鸭学会了游泳,它看见了什么?(课件展示小溪、小溪边的美丽风景)

师:小鸭子克服种种困难,终于学会了游泳的本领,它现在的心情怎样?

生:高兴、喜悦、自豪......

师:小朋友的心情怎样?(高兴)就让我们变成一只快活的小鸭子自由地游吧!

课间休息:(出示《母鸭带小鸭》)认真听,表演

师:这么快乐的心情,真想永远把它留住!请大家打开课本,再次有感情地朗读课文第一自然段。(齐读)你能以最快的速度记住课文吗?(生自由读)

设计意图:引导学生将文本与生活经验相结合,教师适时的鼓励,恰当的点评,启发学生读出自己的理解,读出“生活”的味道

四、角色表演,活化语文

师:我们班同学读书很好听,你们能不能一边读一边表演?

生:能。

师:自己先在下边练习练习。谁表演的好就上来表演。

(小组内学生练习自由表演)

师:请两个学生来表演

设计意图:鼓励学生在情境表演中体会理解文本,不知不觉中把课文背诵下来。鼓励学生根据自己的理解,用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法,可以是小鸭自己不怕困难,也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动中,丰富自己的情感体验。

师:小鸭子们,你们不仅学会了本领,还懂得了很多知识,现在啊,又有一个小动物遇到难题了,你们想不想帮助他呀?(课件出示小鹰的图片)

五、学习第二自然段

1、师:小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢?请各小组带着问题表演读或者合作读。(学生自己选择学习方式。)

小组学习建议:

1)、读第二自然段,用——画出小鹰说的话,用~~~画出妈妈说的话。

2)、学会飞翔后小鹰又会对妈妈说什么?(我真的看见美丽的风景、感谢妈妈……)

2、汇报学习成果。(课件出示小鹰看见的美丽风景)

设计意图:给学生提供展示成功的舞台,让他们充分发挥想象力和创造力,在合作中感受成功的快乐。教师针对学生的表演适当点拨示范,引导学生学会表演,体验学习的乐趣。

3、总结:再读课文,想想鸭妈妈对小鸭子说什么?。(生:自己去游)

鹰妈妈说什么呢?(生:自己去看)

我们小朋友也要自己的事情自己做。(板书:自己的事情自己做)

设计意图:在总结课文时揭示主题,有利于学生深刻理解课题,从中受到启发和教育,懂得自己的事情自己做,并能感受自己学会生活本领的快乐。同时,对提高学生的综合素质亦有积极的意义。

六、拓展认识,升华主题

师:小鸭自己学会了游泳,小鹰自己学会了飞翔,那我们小朋友也要自己的事情自己做。请你读读这首儿歌吧!(课件出示儿歌:《别说我小》)

生:自读——带读——齐读

设计意图:在充分理解课文内容的基础上拓展相关知识,既能让学生体验到自己学本领的成功体验,又能拓展语文学习,扩展思维,活化语文课本知识,发散学生的思维。

七、指导背诵。

师:小鸭、小鹰通过自己的努力学会了本领,咱们再一次有感情的齐读课文,体会一下它们成功的喜悦。(齐读)咱们试着背一背课文。(试背课文)

设计意图:课文知识学生已经充分理解,在此基础上的背诵就是水到渠成,检验自己的学习成果,让学生体验到成功的喜悦。

八、作业:(自己选择喜欢的作业完成)

1、演演:回家把这个故事表演给家长看。

2、画画。画画小鸭、小鹰学本领过程中发生的故事。

3、背背:把课文背给家长听。

4、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情,回来介绍经验。

设计意图:作业的设计充分体现出学生的学习兴趣,选择自己喜欢的部分完成,既有作业的分层设计又让学生爱上语文学习。化枯燥的“读写背”为学生喜欢的“演画做”,学习的积极性高涨,调动了学生的全方位感官去学习本课。

板书:

14

小鸭自

妈妈己——自己的事情自己做

小鹰去

评析:

本节课教师采取了巧引──探究──扩展的教学模式进行教学,注重教学情境的创设,注重学法的指导,注重美育、德育的渗透,让学生在轻松、民主的氛围中边玩、边学、边感悟。使学生联系自己的生活实际,发表自己的感受和想法,并为学生提供了改进自我、“做独立自主的好孩子”的机会,寓情于理,与现实生活接轨,为学生日后的成长与人生观价值观

的形成起到了奠定基础的重要作用。

一、读中感悟,体验情感

教学中,教师采取以读带讲的方式,注重创设情境,引导学生批文入情,在读中体验角色感情,身临情境,产生共鸣。朗读教学中,教师以学生为主体,放手让学生采取多种方式自读自悟,充分尊重学生的不同感受和体验。例如,引导朗读小鸭说的话时,有的孩子在读中体验到小鸭很有礼貌,有的体会到了商量的语气,有的读出了小鸭急切的心情……教师抓住学生朗读中的不同体验,通过评价指导学生朗读,达到了较好的教学效果。

二、既学语文,又学做人

语文课程的特点是工具性与人文性的统一。这就要求教师在教学中不仅要对学生加强语言文字训练,同时融入思想教育。本课的教学难点是理解小鸭和小鹰的妈妈为什么要孩子自己去学会本领。为突破这一难点,教师让学生在争辩的过程中理解到了鸭妈妈的良苦用心,有效地突破了难点。

三、巧妙设计,生成资源

“自己去吧”是课文贯穿始终的主题,当孩子们学完了小鸭学游泳这部分后,为了引导学生比较独立地学习第二段,体现让学生自己去学,鼓励学生自己去读小鹰学飞的故事。同时,在这一教学环节里,在师与生的互动中生成了一个与课文结构和主题相同的新的段落,拓展了课文内容,丰富了课程资源。

中班《大家一起去旅行》教案

音乐:大家一起去旅行 (一)目标 1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。 2.了解集体游戏方法,体验合作游戏的乐趣。 (二)准备 1.旅行舞音乐:《库乞乞》mp3、导游旗、大纸一张、记号笔。对登上已经有所了解。 2.全班幼儿,小椅子围成圆形。 (三)过程 1.说说快乐的旅行。 教师:“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?” 2.初步感受音乐,大家一起快乐地“库乞乞”。 今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团,旅行的时候有首动听的曲子,仔细听—— 播放音乐《库乞乞》—— 教师:“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音,谁来学一学?” 请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库 0︱库0︱库乞︱乞 -︱”,并带着孩子一起念音乐里的这个部分。 教师:“猜猜看,什么是库乞乞?” (一)教师:“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库 0︱库0︱库乞︱

乞 -︱”。 教师:你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心! 引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻,重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。 教师:“海边游玩真开心,就让我们一起到海边做三件快乐的事,最开心的时候我们就一起说︱库 0︱库0︱库乞︱乞 -︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。) 教师:“登山时,登得越高,看得越远!登上山顶望一望,你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。) 教师:“登上山顶,看到美丽的景色是我们最快乐的时刻,让我们大声地说︱库 0︱库0︱库乞︱乞 -︱”。 3.通过图谱和律动进一步感受音乐。 教师:现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走,爬上高高的山,登上山顶啦!(播放音乐,教师随着音乐绘图谱。) 教师:“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐,教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。 教师:“一共要爬几次才到山顶?” 引导幼儿坐着,用自己的两只手指当两条腿,平放的膝盖想象成海边的平地,身体想象成高山,并找找山脚、山腰、山顶等位置。 层次1:教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段

丙酮和正己烷共沸物的萃取剂研究

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/733598375.html, 丙酮和正己烷共沸物的萃取剂研究 作者:谭绒尚林陈凤李静王克良连明磊杨建发 来源:《科技风》2017年第10期 摘要:本文选择二甲基亚砜、二甲基乙酰胺、环己醇、N甲基吡咯烷酮、乙二醇甲醚、苯甲酸甲酯和丁酸丁酯这七种常用溶剂分别作为萃取剂分离丙酮和正己烷共沸物,通过拟二元汽液平衡相图分析,环己醇是作为丙酮和正己烷共沸物的最佳萃取剂。 关键词:丙酮;正己烷;萃取剂;共沸 丙酮和正己烷都是常用的有机化工原料。丙酮和正己烷常压下能形成最低共沸物。共沸组成为正己烷的质量分数为41%,共沸温度为49.8%[1]。为此,采用普通精馏无法进行分离。在这种情况下可以采用催化精馏、变压精馏、共沸精馏等特殊精馏法萃取进行分离。相对与传统的共沸精馏而言,由于萃取精馏所采用的萃取剂沸点较高,不易挥发,溶剂从塔釜排放,因而能耗低,污染少等优点,而且采用连续萃取精馏流程可将萃取剂循环利用。因而萃取剂的选择是萃取精馏技术能否实现的重要关键[23]。 本文以丙酮和正己烷体系为研究对象,通过绘制二元汽液平衡相图,筛选出合适的萃取剂。 1 萃取剂筛选比较 本文以丙酮和正己烷共沸物为研究对象,绘制了加入几种萃取剂后体系的拟二元汽液平衡相图。比较了二甲基亚砜、二甲基乙酰胺、环己醇、N甲基吡咯烷酮、乙二醇甲醚、苯甲酸甲酯和丁酸丁酯这七种常用溶剂分别作为萃取剂分离丙酮和正己烷共沸物的效果,考察了溶剂比(萃取剂对共沸物原料的摩尔流量比)皆为1的条件下,丙酮和正己烷共沸体系的汽液相平衡关系,见图1。 由图1可以看出,加入萃取剂后,二甲基乙酰胺无法打破丙酮和正己烷的共沸现象,说明不适合用作丙酮和正己烷共沸物的萃取剂。其它几种溶剂均能有效打破丙酮和正己烷体系的共沸现象,其中,性能最好的是环己醇,其次是乙二醇甲醚和二甲基亚砜。几种萃取剂的性能优良顺序依次为:环己醇>乙二醇甲醚>二甲基亚砜>N甲基吡咯烷酮>苯甲酸甲酯>丁酸丁酯。最终确定环己醇是分离丙酮和正己烷共沸物的最佳萃取剂。 2 结论 通过比较二甲基亚砜、二甲基乙酰胺、环己醇、N甲基吡咯烷酮、乙二醇甲醚、苯甲酸甲酯和丁酸丁酯这七种常用溶剂分离丙酮和正己烷共沸物的效果,最终确定环己醇是分离丙酮和正己烷共沸物效果最好的萃取剂。

幼儿园中班数学教案:一起去旅行

幼儿园中班数学教案:一起去旅行 幼儿园中班数学教案:一起去旅行 目标: 1.在游戏情境中巩固对6以内序数的认识,感知并灵活运用点数对应的方法。 2.培养思维的灵活性,体验自主操作的快乐。 准备: 1.幼儿人手一块挂牌(分成四种颜色,上面分别贴上数字1~6),椅子24把,分成四组,分别充当4辆汽车(其所贴图片的颜色及数字与幼儿挂牌上的一致)。 2.幼儿人手一份用塑料垫板做成的汽车模型卡(上面共有6个座位,但座位号不全,每位幼儿的汽车模型卡基本上不同)。 3.幼儿人手6张水果图片(上面花朵的数量基本上各不相同,有少部分重复),贴花纸若干套。 过程: 一、准备出发 师:今天天气真好,我们一起去旅行吧! (在欢快的音乐伴奏下,教师带领幼儿进入活动场地,幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌,代表车票。) 二、乘汽车 师:停车场到了,停车场里一共有几辆汽车?这些汽车是一样的吗?有什么地方不一样? 幼:有四辆汽车,每一辆汽车的颜色不一样。

师:你能根据自己车票的颜色和数字找到座位吗?大家去试一试。 师:你们都找到自己的座位了吗?怎样才能很快地找到? 师(小结):可以先根据“车票”的颜色找到相应的汽车,再根据“车票”上的数字对号入座。 (析:在这一环节,有些幼儿还无法将“车票”上的颜色和数字与“汽车”的颜色和“座位号”建立对应关系,这时教师可以帮助 幼儿在观察和互动中感知并理解对应。) 三、编排汽车座位号 师:有一些水果娃娃也想坐上汽车和我们一起去旅行,可是它们的汽车上有些座位没有座位号,要请你们帮忙编上座位号。我们来 看看,水果娃娃坐的汽车上面有几个座位? 幼:一共有6个座位。 (教师和幼儿一起验证,提示幼儿从车头往车尾方向数。) 师(小结):原来车上一共可以坐6个水果娃娃。 师:你能帮忙把水果娃娃汽车上的座位号补充完整吗? 幼儿将数字卡贴到相应的座位上。数字卡是用即时贴制作的,只要撕去后面的纸就可贴到用塑料垫板做成的汽车模型卡上,如果发 现贴错了,可以重贴。 师:你们可以互相检查一下座位号是不是都贴对了。 (析:这一环节是让幼儿巩固和运用前面已经形成的序数概念,教师可以多提供几套数字卡,以便幼儿发现出错后及时纠正,同时 教师还可以让幼儿互相发现问题,促进同伴间相互学习和提高。) 四、给水果娃娃找座位 1.第一次操作、探索。 教师出示两张水果图片(其中一张上面有4朵花,另一张有5朵花)。

幼儿园中班音乐:大家一起去旅行教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班音乐:大家一起去旅行教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Mid-range music: Everyone travel together 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

中班音乐:大家一起去旅行 设计意图: 最近电视里正在热播《爸爸去哪儿》,孩子都很喜欢看,也很爱和同伴谈论关于旅行的话题。于是我根据幼儿的年龄特征和兴趣点,设计了本次音乐活动《大家一起去旅行》。《3——6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的目标是感受美、表现美、创造美。在本次音乐活动中我运用形象生动的三段体乐曲,将音乐与旅行相结合,让幼儿在音乐游戏中感知音乐的结构,用自己的肢体语言随音乐大胆表现。根据中班孩子的年龄特点,设计情节让孩子尝试初步的合作,自己发现轮流等待的方法,解决音乐游戏中的问题。 活动目的: 1.在音乐游戏的过程中,体验音乐旅行的乐趣。 2.乐意用肢体动作表现音乐的结构。 3.在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。 活动重点:乐意用肢体动作表现音乐的结构。 活动难点:在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。 活动准备:

知识经验准备:幼儿有过旅行的经验; 材料准备:旅行舞音乐:《库乞乞》、四面导游旗;大纸一张、记号笔一支; 环境准备:幼儿14人,小椅子围成半圆形。 活动过程: 一、谈话《快乐的旅行》,导入活动。 问:“你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?” 二、初步感受音乐,大家一起快乐地“库乞乞”。 1.初步感知音乐,感受音乐节奏。 引导幼儿注意里面的“︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”,并带着孩子一起念音乐里的这个部分。 2. 请幼儿猜想,什么是库乞乞。 教师:“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱。你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心! ” 引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻。让我们一起在旅行最开心的时候说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱,引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。 三、通过图谱和律动感知音乐结构。 1.教师:现在就让我们跟着音乐去旅行吧! (播放音乐,教师随着音乐绘图谱。)

和爱人一起旅行散文:让心灵去旅行

和爱人一起旅行散文:让心灵去旅行 一生中至少要有两次冲动,一次为奋不顾身的爱情,一次为和爱人说走就走的旅行。下面是有和爱人一起旅行散文,欢迎参阅。 和爱人一起旅行散文:让心灵去旅行走在如潮的人海,总会在人生的十字路口迷失和徘徊。人生就象一场旅行,在乎的不是目的地和沿途的风景,而是看风景的心情。因为我们曾经年轻,所以会经历很多意想不到事情,工作和生活,爱情和友情。亲情和家庭,没有人能够永远快乐幸福的过每一天。没有人能够坦然的面对自己的坚强和软弱。没有人可以永远让自己寂寞和孤单,苦难让我们成熟的,经历让我们练达,磨难让我们坚强。让我们在人生的征程幸福的享受生命的洗礼和赞美,是博大宽容让我们仁慈敦厚,是深切的爱让我们充满希望和力量。让我们心安不是接近了成功,是理解让我们被认同,是信任让我们肯定人生的方向。 让心灵去旅行,当春天第一场细雨滋润了干裂的土地,当晨风吹落树叶的露珠,我们都不曾惊醒,当黄昏悄然而至,夜幕降临的时候,我们感觉不到时光匆匆流逝。当第一声布谷鸟唤醒了沉睡的春天,当幽幽的百合香飘万里,当三月桃花开满枝头,暖暖的阳光普照大地。不知道为何,有些东西就是无法改变内心的固执。也许,是因为还没有找到真正的梦想和爱情。也许,还在追求那永远不会有的完美和遗憾。,我们在青春的繁华虚荣过,在不切实际的生活里幻想过虚无,也曾惶惑迷失过,为狭隘的目标

奋斗过。待到重新回头看待这一切时,觉得很多事情都云淡风轻了。你改变不了过去,但你可以改变现在。可以改变自己的每一天。 让心灵去旅行,理想向着蓝天,面朝大海。信仰向着绿树,拥抱森林。向着明媚的晨光的心总是在远方,走的越远离自己的心就越近!人的灵魂总是在天空,登得越高离自己的灵魂也就越近。那么,让心灵去旅行吧!去聆听寒风萧索,细看人生沧桑,体味世间甜酸苦辣!徘徊在生疏的国度,那里有熟悉而真正的自我,过去的就让它过去,会在未来走的更加好。因为抛弃了不必要的包袱,生活才会更美好。人生如此短暂,有什么理由,为什么不去好好的生活。有太多的事情要你去做,有很重要的人等着你去珍惜。不要回头看,前面的世界才更精彩。不能预知明天,但你可以把握今天。可以抓住现在。 让心灵去旅行,让自由的心灵飞翔,去迎接那绚丽的阳光吧!一路上走走停停,看看流岚,赏赏霓虹,吹吹清风,心灵在放松中,得到某种自足……“森林中有一个分岔口,我愿选择脚印少的那一条路,这样我的一生会截然不同。”一条路走的人多了,总会弄得泥泞不堪,总会弄得尘土飞扬。为何不换一条路走走,也许一切将会是另一种样子。把握住自己的今天,那么明天绝对会更美好。生活就是一面镜子。你对生活微笑,那么生活也对你微笑。你快乐,她也快乐。让我们的心不再压抑,让它解脱吧。让它在蓝天和白云之间翱翔…… 和爱人一起旅行散文:青春爱情关于旅行最近由于组织五一凤凰自助游的活动,很多朋友都问我一些问题,尤其关于“出

GPC不同溶剂体系

GPC系统推荐使用溶剂 一般来说,客户在选择购买溶剂时,应该选择与仪器一起提供的色谱柱兼容的溶剂或溶剂混合物。目前,对于专业应用方面推荐使用如下溶剂系统。 50:50环己烷:醋酸乙酯(50克) 环己烷:醋酸乙酯混合溶剂对于不同种类的样品净化效果都非常好,包括:蔬菜、水果、和其它动植物,能完成有机氯农药、有机磷农药、PCB’s、杀真菌剂和其它半挥发物残留净化。此溶剂混合物对健康毒性低,彻底消除了有机氯溶剂的使用,是目前首推使用溶剂。符合标准有:欧盟方法DFG S-19,EN12393-2:1998 15:85二氯甲烷:环己烷(50克) 此方法对于含有机磷和含氯杀虫剂的高脂肪性样品效果很好。对于植物类样品净化效果也很好,例如:水果、蔬菜、谷类、和其它植物。是同时净化两类样品的最好选择。此方法是对(50:50二氯甲烷:环己烷)净化方法的改善。 50:50二氯甲烷:环己烷(60克) 此方法用于含有机氯杀虫剂的动物和家禽等高脂肪样品的净化。因此,收集馏分相对比较小。 用于含有机磷的脂肪性样品净化,它不适合同时检测有机磷和含氯杀虫剂,尤其是当使用ECD检测器时。有机磷的分析用FPD或NPD或TSD检测器。 50:50二氯甲烷:正己烷(33-35克) 此混合溶剂引用USFDA方法,用于净化各种高油脂食品中的杀虫剂、除草剂。也能用于净化羊毛脂样品,检测有机氯、有机磷杀虫剂,此方法在美国药典中出版。由于减少了填料质量,样品进样量也相应降低了(0.6克或0.7克)。 100%二氯甲烷(70克) 此溶剂系统是传统的EPA方法,能从土壤、沉淀物、废水、废水泥浆中除去大分子和含硫化合物,能完成半挥发物BNA’s、PCB’s、有机氯农药。但是,由于二氯甲烷价格贵、溶剂消耗量大、废液处理成本高;由于二氯甲烷对环境污染大,在许多国家已经禁用。 因此,我们建议客户最好使用50:50环己烷:醋酸乙酯;如果使用范围较宽的话,可采用15:85二氯甲烷:环己烷。

大班《大家一起去旅行》教案

大班音乐游戏《一起去旅行》 (一)目标 1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。 2.了解集体游戏方法,体验合作游戏的乐趣。 重点、难点:感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。 (二)准备 1.旅行舞音乐:《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。 2.幼儿小椅子围成半圆形。 (三)过程 1.说说快乐的旅行。 教师:“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”幼儿回答,教师总结。 2.初步感受音乐,大家一起快乐地“库乞乞”。 今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团,旅行的时候有首动听的曲子,仔细听—— 播放音乐《库乞乞》—— 教师:“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音,谁来学一学?” 请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”,并带着孩子一起念音乐里的这个部分。 教师:“猜猜看,什么是库乞乞?” 教师:“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。 教师:你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心! 引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻,重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。 教师:“海边游玩真开心,就让我们一起到海边做三件快乐的事,最开心的时候我们就一起说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中,引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。) 教师:“登山时,登得越高,看得越远!登上山顶望一望,你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。) 教师:“登上山顶,看到美丽的景色是我们最快乐的时刻,让我们大声地说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。 3.通过图谱和律动进一步感受音乐。 教师:现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去大草原走一走,爬上高高的山,登上山顶啦!(播放音乐,教师随着音乐绘图谱。) 教师:“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐,教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。 教师:“一共要爬几次才到山顶?” 引导幼儿坐着,用自己的两只手指当两条腿,平放的膝盖想象成大草原,身体想象成高山,并找找山脚、山腰、山顶等位置。 层次1:教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“大草原走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。层次2:教师指图谱,幼儿律动。 层次3:个别幼儿指图谱,教师和幼儿律动。 层次4:请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作,教师帮助幼儿配合音乐优化动作。4.合作游戏“快乐的旅行团”。

幼儿园中班教案-音乐游戏《大家一起去旅行

中班音乐游戏《大家一起去旅行》 活动目标 1.感受音乐特点能用自己喜欢的方式来表征音乐。 2.尝试解决问题,体验“轮流”游戏的乐趣。 活动重点、难点: 感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习“轮流”的合作方法。 活动准备: 1、.旅行舞音乐:《库乞乞》、导游旗四面分别写上数字“2” “3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支; 活动过程: 一、激趣:通过谈话法,说说快乐的旅行,激发幼儿兴趣。 今天,老师来和你一起聊聊,哎,你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?(幼儿分享旅游经历)。 二、听辨旋律:初步感受音乐,并利用语言节奏形式体验“库乞乞”。 1、播放音乐《库乞乞》初步感受音乐。 今天啊老师就请你们来参加我的“音乐旅行团”带你们出去走走,既然是“音乐旅行团”就会有音乐,对吧,但你要仔细听“听听什么地方最特别好玩、有趣哦? 2、再次欣赏音乐并利用语言节奏感受“︱库 0︱库0︱库乞︱乞 -︱” “猜猜看,什么是库乞乞?”(幼儿讨论) 3、与幼儿交流、分享自己旅行时的快乐时刻并引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。 你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!(爬山、海洋馆、海边)登山时,登得越高,看得越远!登上山顶望一望,你看到了什么?”(开发孩子的想象力,自由讨论) 看到美丽的景色是我们最快乐的时刻,让我们大声地说︱库 0︱库0︱库乞︱乞 -︱”。 三、配乐表现:通过图谱和律动进一步感受音乐。 1、播放音乐,教师随着音乐手绘图谱。 哇!旅游真点好开心啊!那来看看老师要带你去那旅游吧。 2、播放音乐,教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构。 “看到了吗?我们去哪了?(爬山)一共要爬几次才到山顶?”(4座) 那山的前面是什么啊?(大海)哦,想去海边了呀,好,老师一会就带你去海边玩。” 3、再次听音乐感受音乐的节奏。

大班体育:一起去旅行

大班体育活动:一起去旅灯 尊敬的各位评委老师: 大家好!我是29号考生,今天我说课的内容是大班体育活动《一起去旅行》,本活动选自山东省省编教材大班下学期“春天的聚会”主题下的一节体育活动,接下来我将从以下五个方面作具体分析: 一、教材分析 大班幼儿正处于身体、动作迅速发育的时期,他们能精力充沛的参加各种体育活动,也有攀爬、钻、跳的经验,但由于身体动作不够协调还存在一定的问题。《指南》中对大班幼儿提出了这样的要求:具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏、能以手脚并用的方式安全的爬攀登架、网等。所以设计本次活动时,我结合大班幼儿活泼好动、喜欢挑战的特点,以游戏情境“一起去郊游”为主线,通过语言提示、游戏练习等多种形式让幼儿学习掌握手脚交替向上攀爬的动作要领,合理选择不同高度、不同摆放位置的梯子来进行攀爬、钻、跳等动作,体验与同伴合作玩梯子的乐趣。 二、目标与重难点 根据大班幼儿的年龄特点,为满足幼儿认知、能力、情感方面的需要,本次活动我制定的目标如下: 知识目标:掌握手脚交替向上攀爬的动作要领,练习钻、跳的动作。(这也是本次活动的难点) 能力目标:能利用梯子开展游戏协调的通过障碍并主动探索梯子的不同玩法。(这也是本次活动的重点) 情感目标:体验与同伴合作玩梯子的乐趣。 三、教法与学法

《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,本次活动我除了以饱满的热情吸引幼儿外,还将运用到以下教学方法: 语言提示法:语言提示简洁、生动。活动的第二环节,我将攀爬的动作要领用简洁的语言“手一脚一爬”来提示幼儿,便于幼儿理解和掌握动作要领,从而解决本次活动的重点。 游戏情境法:活动的第三个环节我以“一起去郊游”为主线创设“一起做运动”、“一起练本领”“一起去郊游”等游戏情境贯穿始终,激发幼儿参与游戏的兴趣。 与之相对应得学法是 观察讨论法:活动的第二环节,我通过让幼儿观察、讨论,探索梯子的不同玩法,帮助幼儿掌握手脚交替向上攀爬梯子的动作要领,从而解决本次活动的难点。 游戏练习法:游戏是幼儿最喜欢的活动。活动的第三环节我通过变换不同高度、不同摆放位置的梯子,引导幼儿进行攀爬、钻、跳,由浅入深,层层递进,从而不断提高幼儿的攀爬,钻跳的能力,从而解块李本次活动的难点。 四、教学准备 为了更好地完成我的教学目标,特作如下准备: 经验准备:幼儿幼攀爬、钻、跳的经验。 物质准备:梯子、轮胎若干;音乐。 场地准备:场地中间横放(梯子两端用轮胎架高)、侧放竖放3把梯子。 五、教学过程 为了突出重点,突破难点,结合幼儿园教学工作的原则

孔德勤音乐《大家一起去旅行》

音乐律动:大家一起去旅行 执教:孔德勤 设计意图: 金秋十月,正式旅游的旺季,十一长假过后孩子们围坐在一起相互交流自己外出旅行、登山爬高的情况,于是我根据幼儿的年龄特征,教学要求,将音乐与旅行相结合,让幼儿感受音乐并在游戏中学习,供给幼儿主体活动的空间,让幼儿在音乐下产生表现的激情!因此本活动是运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景,来调动幼儿的积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。 活动目标 1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。 2.了解集体游戏方法,体验合作游戏的乐趣。 重点、难点:感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。 活动准备 1.旅行舞音乐:《库乞乞》、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支; 2.小椅子围成半圆形。 活动过程 1.说说快乐的旅行。 教师:“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?” 2.初步感受音乐,大家一起快乐地“库乞乞”。 今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团,旅行的时候有首动听的曲子,仔细听—— 播放音乐《库乞乞》—— 教师:“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音,谁来学一学?” 请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”,并带着孩子一起念音乐里的这个部分。 教师:“猜猜看,什么是库乞乞?” 教师:“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。 教师:你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心! 引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻,重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。 教师:“海边游玩真开心,就让我们一起到海边做三件快乐的事,最开心的时候我们就一起说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。) 教师:“登山时,登得越高,看得越远!登上山顶望一望,你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。) 教师:“登上山顶,看到美丽的景色是我们最快乐的时刻,让我们大声地说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。 3.通过图谱和律动进一步感受音乐。 教师:现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走,爬上高高的山,登上山顶啦!(播

和小老鼠一起去旅行——绘本《小老鼠的旅行》主题系列活动

和小老鼠一起去旅行——绘本《小老鼠的 旅行》主题系列活动 一、整体思路 随着经典动画《猫和老鼠》的热播,调皮可爱的小老鼠形象早已深入人心,尤其是对于年幼的孩子,更是打 心眼里喜欢。 当一本本构思巧妙,绘图精美、赏心悦目的绘本呈 现在面前时,我感到无比的欢欣和感动,也令我有一份 创作的冲动,所以 在看到《小老鼠的旅行》这首儿歌时,我在潜意识里就想把它做成一本大书,而且是一本有趣的“洞洞书”。但在作品解读和翻看操作材料上插图的过程中,我发现 如果从孩子的角度来说,大象的长鼻子等会比较容易猜 测到,所以为了遵循从易到难的规律,我在绘制大书时 把画面、儿歌的顺序做了一些调整。 在以《小老鼠的旅行》为情境脉络的各种活动中,孩子们不单是去学习儿歌和了解书中动物的局部与整体的 关系,而是获得与情境密切相关的知识经验:即喜欢绘 本阅读活动,在欣赏与讲述中感受绘本的魅力;乐意表 达自己的想法,并尝试用身体动作表演;练习钻、爬、 绕的基本动作,提高动作的灵活性和协调性,体验阅读、

发现和游戏的乐趣……在有趣的、游戏化的情境中学到 的知识和经验是最具生命力。 二、故事简介(改编) 小老鼠的旅行 小老鼠出门去旅行,它来到森林里,吱吱,吱吱, 爬“管子”喽,啊!原来是大象的长鼻子呀!它来到草 地上,吱吱,吱吱,爬“绳子”喽,啊!原来是奶牛的 尾巴呀!它来到沙漠中,吱吱,吱吱,爬“山峰”喽,啊!原来是骆驼的驼峰呀!它来到墙角边,吱吱,吱吱,钻“地洞” 喽,啊!原来是大肥猪的大鼻孔呀!它来 到树林旁,吱吱,吱吱,钻“树林”喽,啊!原来是梅 花鹿美丽的角呀!……小星星眨着眼睛对小老鼠说:快 回家吧,妈妈在等你呢! 三、作品分析 一只调皮可爱的小老鼠 ——《小老鼠的旅行》 小老鼠要去旅行了,它为什么要去旅行呢?是不是 已经长大,不需要妈妈的呵护?是不是“羽翼丰满”, 想独立闯荡世界,饱览无限风光? 是也似乎不是。那小老鼠究竟会到哪里旅行呢?一 路上又会发生什么有趣、奇妙的事情呢? 想一想,猜一猜吧。

跟你一起旅行作文600字

跟屁虫一样的“三只小黄鸭”作文500字 一天,姥爷带我去超市,在路上我看见有人在卖小黄鸭,嘴扁扁的,毛绒绒的,看起来非常软,好可爱啊!我想买一只,可是姥爷不同意。我好失望! 回到家里,姥爷不见了,人去哪里了呢?过了一会,他回来了,手上捧着一个大大的惊喜,那就是三只可爱的小黄鸭,原来刚才姥爷是逗我玩呢。于是我就有了三只小黄鸭朋友,每天放学回家,我都赶快跑去看它们,喂它们,我发现它们吃东西的时候总是吃一会停一会,特别慢,我每次看的都快睡着了。 小黄鸭们慢慢的长大了,它们在盆里游泳,都游不开了,我想小黄鸭们关在盆里太不自由啊!于是决定把它们放到河沟里,让它们回归大自然。 放小黄鸭的时候,我的眼泪都快掉下来了,看着它们游进河里,我和姥爷就走了,我们一边走一边回头望,望见它们都在快乐的游泳,我们往前又走了几步,再一次回头的时候,发现三只小黄鸭不在水里了,我好着急啊!刚要回去找,突然发现几只小黄鸭已经上了岸,正整齐的排着队伍朝着我走回来了!哇,看来它们是舍不得我,是怕我伤心回来安慰我的!于是,我就带着跟屁虫一样的小黄鸭们又回家了。 虽然三只小黄鸭最后还是被放走了,但是这几只小黄鸭让我很难忘,直到现在我还在想念它们呢!它们有可能都变成大鸭子了,希望有一天它们还能排着整齐的队伍回来找我玩! 跟你一起旅行作文600字 我是蒲公英的果穗,我生长在一片肥沃的土地,附近有很多花花草草,鸟儿每天都会飞上那棵高高的大树上,站上枝头展示它优美的歌喉。我也想到那去瞧一瞧,但需要风姑娘来帮帮我。 我一直盼望着、盼望着,能独自一人跟着风姑娘到我没去过的、神奇的、未知的世界去旅行,可是我一直没有等到她来带我。 当太阳快到头顶的时候,一片乌云悄然而至,细细的雨丝从四面八方飘来,雨声越来越大,倾盆大雨扑面而来。我一直期望着的风姑娘也如约而至,在雨中开始了我的旅程。我随着风姑娘往上飘,躲避着雨点,生怕它将我带入泥土,渐渐的所有的事物都开始缩小。 不知不觉我来到了小湖边,雨滴落在湖水中泛起一圈圈的涟漪,湖边青翠的大树和五颜六色不知名的花儿都映入湖中,它们与湖水融为一体,我也身在其中。湖面好似一幅巨大的油画,作者就是树林里的一切,画笔就是透明的雨。它让树林里的一切都在“画布”上涂上了颜色,成为让人着迷的油画。 风起,风姑娘再次把我带走,我依依不舍地飘离这个令我留恋的地方。风姑娘帮我实现了愿望,把我带到了那棵高大的树上。我变大了,变得比花儿还大,变得比青草还大,变得跟高大的树一样大了。原先只有的四五棵树,现在变得数不清了,大片的绿色连在一起,在雨中就像绿色颜料,这样美的景色令我流连忘返。

大班《大家一起去旅行》教案

(一)目标 1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。 2.了解集体游戏方法,体验合作游戏的乐趣。 重点、难点:感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。 (二)准备 1.旅行舞音乐:《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。 2.幼儿14人,小椅子围成半圆形。 (三)过程 1.说说快乐的旅行。 教师:“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?” 2.初步感受音乐,大家一起快乐地“库乞乞”。 今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团,旅行的时候有首动听的曲子,仔细听—— 播放音乐《库乞乞》—— 教师:“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音,谁来学一学?” 请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库 0︱库0︱库乞︱乞 -︱”,并带着孩子一起念音乐里的这个部分。 教师:“猜猜看,什么是库乞乞?”

(二)教师:“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库 0︱库0︱库乞︱乞 -︱”。 教师:你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心! 引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻,重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。 教师:“海边游玩真开心,就让我们一起到海边做三件快乐的事,最开心的时候我们就一起说︱库 0︱库0︱库乞︱乞 -︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。) 教师:“登山时,登得越高,看得越远!登上山顶望一望,你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。) 教师:“登上山顶,看到美丽的景色是我们最快乐的时刻,让我们大声地说︱库 0︱库0︱库乞︱乞 -︱”。 3.通过图谱和律动进一步感受音乐。 教师:现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走,爬上高高的山,登上山顶啦!(播放音乐,教师随着音乐绘图谱。) 教师:“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐,教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。 教师:“一共要爬几次才到山顶?” 引导幼儿坐着,用自己的两只手指当两条腿,平放的膝盖想象成海边的平地,身体想象成高山,并找找山脚、山腰、山顶等位置。

幼儿园教案大家一起去旅行

幼儿园教案大家一起去旅行 1 活动目标: 1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。 2、了解集体游戏方法,体验合作游戏的乐趣。 2 活动重难点: 感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。

3 活动准备: 1、旅行舞音乐:《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。 2、幼儿14人,小椅子围成半圆形。 4 活动过程:

1、说说快乐的旅行。教师:“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?” 2、初步感受音乐,大家一起快乐地“库乞乞”。 今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团,旅行的时候有首动听的曲子,仔细听—— 播放音乐《库乞乞》—— 教师:“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音,谁来学一学?” 请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”,并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

教师:“猜猜看,什么是库乞乞?” 教师:“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。 教师:你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心! 引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻,重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。教师:“海边游玩真开心,就让我们一起到海边做三件快乐的事,最开心的时候我们就一起说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。) 教师:“登山时,登得越高,看得越远!登上山顶望一望,你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入

跟着音乐去旅行

跟着音乐去旅行 跟着音乐去旅行 标头 音乐起 主持:虽然依然能感受到阳光的炎热,但季节的脚步已经悄悄踏进了秋天的领域,重庆的秋天就是这样来得安静,模糊了的季 节界限。《爱上生活爱上你》我是诺亚,与你再次相约在这个像夏天又像秋天的时节。 音乐《一个像夏天一个像秋天》范玮琪 说到法国,你会想起什么?巴黎铁塔,浪漫,时尚,香水,当然还少不了葡萄酒。有诗云:“葡萄美酒夜光杯。”虽然早在唐朝的时候,葡萄酒已经传入中国,但对于我们来说法国葡萄酒的奥妙实在有些精深。不过,还是要到法国酒庄去看看:这里不仅出产世界上品质最好的葡萄酒,每一间酒庄还盛产不同的故事。无论是普通人还是酿酒师,如果你想知道法国人与葡萄酒之间的亲密关系和微妙情感,那么一定要去酒庄喝一杯。 音乐《祝酒歌》帕瓦罗蒂演唱版或纯音乐 每个酿酒人都兼具艺术家和科学家的双重身份,当然,在法国酿酒人的身上,艺术家的特质占据很大一部分。

法国的每一代酿酒人,哪怕他们是在相同的环境下用同一种葡萄酿制葡萄酒,其味道和风格也会有细微的差别,即便同为卓越的酿酒师,也会对如何将葡萄酒的细腻,风格和韵味体现出来拥有自己独一无二的见解。所以出自名酿酒师之手的葡萄酒就如同他本人的签名一样清晰可辨。这就是酿酒师的个性。 音乐《爱哭的个性》洪爱莉 许多远道而来的爱酒人在准备踏上朗格多克鲁西永大区的葡萄酒之路之时,都会来到位于卡尔卡松古城内的葡萄酒庄,倾听酒庄女主人克里斯蒂安妮对大区不同葡萄酒以及酒庄的精辟论断。 克里斯蒂安妮拥有的葡萄酒庄,与其说是酒庄不如说是葡萄酒博物馆。因为在这个酒庄所在的法国西南部地区,无论是葡萄种类,还是葡萄酒种类,甚至是土壤,气候,环境,类型之丰富都达到一种难以置信的地步。所以,克里斯蒂安妮的酒庄中也汇集了这个地区内所有不同种类的葡萄酒。而它的主人则堪称区内能够将本地葡萄酒精髓以及魅力进行完美诠释的不二人选。我们那些只能把葡萄酒和红糖水分开的蹩脚技术,就不要在别人面前班门弄斧了。 音乐《红糖水》游鸿明 在葡萄酒的世界,女人一定对同性有所偏爱。克里

中班音乐《大家一起去旅行》教案

大家一起去旅行(中班) (一)目标 1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。 2.了解集体游戏方法,体验合作游戏的乐趣。 重点、难点:感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。 (二)准备 1.旅行舞音乐:《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。 2.幼儿14人,小椅子围成半圆形。 (三)过程 1.说说快乐的旅行。 教师:“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?” 2.初步感受音乐,大家一起快乐地“库乞乞”。 今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团,旅行的时候有首动听的曲子,仔细听—— 播放音乐《库乞乞》—— 教师:“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音,谁来学一学?” 请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库0︱库

0︱库乞︱乞-︱”,并带着孩子一起念音乐里的这个部分。 教师:“猜猜看,什么是库乞乞?” 教师:“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。 教师:你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心! 引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻,重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。 教师:“海边游玩真开心,就让我们一起到海边做三件快乐的事,最开心的时候我们就一起说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。) 教师:“登山时,登得越高,看得越远!登上山顶望一望,你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。) 教师:“登上山顶,看到美丽的景色是我们最快乐的时刻,让我们大声地说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。 3.通过图谱和律动进一步感受音乐。 教师:现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走,爬上高高的山,登上山顶啦!(播放音乐,教师随着音乐绘图谱。)

我想有一天和你去旅行

我想有一天和你去旅行。去那没有去过的地方,没有行李,没有背包,不带电脑更不要手机,走一个地方停一个地方。在我心里最美好的就是和你一起老在路上,捕捉最后的流星,坐在最高的山顶上,可以听音乐,聊电影,吃东西,随便是什么——都可以。当日出越过山涧,我未老,你依然。 1、银子是用得完的,朋友才是一辈子的事。 2、与其晚失败,不如早失败;与其早成功,不如晚成功。 3、要请别人帮忙就要站在对方的立场来考虑问题。 4、做人要先学会听话,然后再学会讲话。 5、一个人应该具备四识:知识、常识、胆识、见识。 2、为了自己想过的生活,勇于放弃一些东西。这个世界没有公正之处,你也永远得不到两全之计。若要自由,就得牺牲安全。若要闲散,就不能获得别人评价中的成就。若要愉悦,就无须计较身边的人给予的态度。若要前行,就得离开你现在停留的地方 3、爱因斯坦说:“生活就像骑自行车,只有不断前进,才能保持平衡。”[ 4、彩铃撤销 人最软弱的地方是舍不得 2011-01-11 12:51:19 真正的爱情,不是一见钟情,而是日久生情;真正的缘份,不是上天的安排,而是你的主动;真正的自卑,不是你不优秀,而是你把她想得太优秀;真正的关心,不是你认为好的就要求她改变,而是她的改变你是第一个发现的;真正的矛盾,不是她不理解你,而是你不会宽容她。 我们一直觉得妥协一些、将就一些、容忍一些可以得到幸福。但当你的底线放得越低,你得到的就是更低的那个结果!不是吗? 不要因为寂寞爱错人,更不要因为爱错人而寂寞一生,尝试信任才能得到幸福。缘分是本书,翻的不经意会错过,读得太认真会泪流。女人会记得让她笑的男人,男人会记得让他哭的女人,可是女人总是留在让她哭的男人身边,男人却留在让他笑的女人身边。 多少人在说,我会等你,等你回心转意的那一天;我会等你,等你愿意和我在一起的那一天;我会等你,等你离开那个人来到我身边的那一天;我会等你,等你……然而人们可曾知道,世上的爱情,没有几份真的经得起等待! 这个世界上最残忍的一句话,不是对不起,也不是我恨你,而是,我们再也回不去。就是这样再简单不过的一句话,生生的将两个原本亲密的人隔为疏离。没有经历过的人,永远都不会明白,那是怎样的一种切肤之痛。

关于一起旅行的唯美句子

关于一起旅行的唯美句子 本文是关于关于一起旅行的唯美句子,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 关于一起旅行的唯美句子 对未知的恐惧,对舒适的留恋将阻止我们成为一个旅行者走上的冒险旅程。可是,当你作出这样的选择,你就永远不会后悔。 每个人在他的人生发轫之初,总有一段时光,没有什么可留恋,只有抑制不住的梦想,没有什么可凭仗,只有他的好身体,没有地方可去,只想到处流浪。旅行是一种病。一旦感染了,你就再也无法摆脱。它还是一种传染病,最后你可能把这种病传染给其他人而你自己根本就不想从中解脱出来!想呼吸着每座城市的空气,想感受着每座城市的人儿,想看着每座城市的风景。总有一天,我会丢下我所有的疲倦和理想,带着我的相机和电脑,远离繁华,走向空旷。人生就是要感受美丽的善良的,丑恶的病态的。而只有在充满了艰辛的人生旅途中,始终调整好自己观风景的心态,才能做到人在旅途,感悟人生,享受人生。我想一个人旅行,可以不带相机,也不要带上手机,但一定要背上几本书,在花海里,草丛旁悠然品味,闲淡时光里徜徉书海。人生就是一次充满未知的旅行,在乎的是沿途的风景,在乎的是看风景的心情,旅行不会因为美丽的风景终止。我想去旅行,一个人背包,一个人旅行,一个人目睹沿途的风景,拿着相机,拍下沿途上的风景,记录沿途的心情。那样的生活才是我想要的。流转的时光,都成为命途中美丽的点缀,看天,看雪,安安静静,不言不语都是好风景。旅行可以放松自己的心情,宽阔自己的心境,忘掉不顺心,迎接新的开心。旅行是在寻找新的美丽,追逐新的感观世界,丢掉多余的自己,遇上最真实的自己。我们一直在旅行,一直在等待某个人可以成为我们旅途的伴侣,陪我们走过一段别人无法替代的记忆。在那里,有我们特有的记忆,亲情之忆、友谊之花、爱情之树、以及遗憾之泪!人生就像是一场旅行,遇到的既有感人的,也有伤心的,既有令人兴奋的,也有令人灰心的,既有美妙的风景,也会有称不上景只有风的地方。生活是一段奇妙的旅行,就在那一去无返的火车上。与那些新人和旧人们共同经历吧!也许这就是一个人无法抗拒的命运,有你有我也有他。旅游,放松心情,用眼睛享受风景。歌里唱的是“你离开我,

中班数学活动《一起去旅行》活动设计及反思

中班数学活动《一起去旅行》教案设计 一、设计意图: 在日常生活中,经常会遇到与“序数”相关的知识运用,班级的部分幼儿对序数知识掌握情况不是太好,本次活动联系幼儿生活实际,创设了幼儿熟悉的游戏情景。整个活动紧扣活动目标展开,让幼儿在“乘汽车”活动中初步感知对应,在“编排汽车座位号”时巩固对6以内序数的认识,在“给水果娃娃找座位”中灵活运用点数对应的方法,环环相扣,循序渐进。让幼儿把学到的“序数”知识运用到了实践当中,让幼儿体验到了成功和帮助别人的快乐。 二、活动目标: 1、提高幼儿思维的灵活性,体验自主操作的快乐。 2、在游戏情景中巩固对6以内序数的认识,感知并灵活运用点数对应的方法。 三、活动准备: 1、幼儿人手一份胸牌(分成四种颜色,上面分别贴上数字1——6),小椅子 18把,分成3组,分别充当3辆汽车(其所贴图片的颜色及数字与幼儿胸牌上的一致)。 2、幼儿人手一份汽车模型卡(上面共有6个座位,但座位号不全,每个幼儿的 汽车模型卡基本上不同)。 3、幼儿人手6张水果图片(上面花朵的数量基本上各不相同,有少部分重复), 贴花纸若干套。 四、活动过程: (一)导入:“准备出发” 教师:“今天天气真好,我们一起去旅行吧!” (二)“乘汽车”,初步感知对应。

1、教师:“停车场到了,停车场里一共有几辆汽车?” “这些汽车有什么不一样?”(颜色不一样) 2、请幼儿根据自己车票的颜色和数字找到相应的座位。 (二)编排汽车座位号,巩固对6以内序数的认识。 1、引导幼儿观察汽车上面的座位,发现有些座位没有座位号。 2、请幼儿给水果娃娃帮忙编上座位号。 (三)给水果娃娃找座位,尝试运用点数对应的方法。 1、第一次操作,探索: 根据水果娃娃身上花朵的数量在汽车模型卡上找到相应的位置。 2、第二次操作、探索: (1)发现问题: 幼儿:“有两个水果娃娃身上都是3朵花,可是3号座位只有一个。” 幼儿:“我的汽车上剩下6号和4号座位空着,可剩下的两个水果娃娃身上都是5朵花。” (2)交流讨论:“我们可以想办法,给穿错花衣服的水果娃娃重新设计一件新 衣服。在水果娃娃身上减去或增加贴花。 (3)再次交流讨论:请幼儿说一说自己想了什么好办法,帮助水果娃娃找到 了座位。 (四)活动结束:“一起去旅行” 1、教师:你们帮助所有的水果娃娃找到了座位,开心吗?原来帮助了别人, 自己也会很开心,那现在我们就和水果娃娃一起出发吧!2、在音乐声中,师幼一起去户外做游戏。

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