仁爱英语八年级第三单元教案

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教学设计

八年级（上）Unit 3 Topic1 Section A 主备教师：樊玲红（岳艳丽）使用班级：

教学时间：第11周2课时

一．教学内容与分析

1.教学内容

⑴学习谈论个人的兴趣爱好，学会表达自己喜欢和不喜欢做的事。

⑵学习兴趣爱好方面的常见词汇。

2.分析教学内容：学习兴趣爱好的有关词汇，谈论个人的兴趣爱好。

⑴地位：兴趣爱好是谈话时常涉及的话题，要能熟练掌握。

⑵作用：学习怎样谈论个人兴趣爱好，能使人更好的交流，沟通。

⑶重点：学习有关兴趣爱好的补充词汇，谈论个人兴趣爱好。

⑷难点：学习怎样谈论个人兴趣爱好。

教学目标及分析

目标一.学习有关兴趣爱好的补充词汇，谈论个人的兴趣爱好。

分析：兴趣爱好是谈话时常涉及的话题，要能熟练掌握。

目标二.引导学生培养广泛的兴趣爱好。

分析：通过谈论兴趣爱好，引导学生培养广泛的兴趣爱好，形成活泼开朗的性格和对未来，对生活的积极态度。

三．教学问题及分析：学生在学习过程中，对兴趣爱好方面补充词汇

的记忆和掌握如何谈论兴趣爱好的方法有一定难度，需老师耐心监督，指导。

四．信息技术使用

一台录音机和一块小黑板

五．教学过程设计

基本流程：导入---学习新知识（问题与例题）---巩固与训练---目标检测---小结---配餐作业

1.导入

⑴听写前面所学生词。

⑵导入新课

T:When you do in my spare time?闲暇时间

SS:Listening music.

T: So do you know what does ?

SS: 兴趣，爱好。

T:Yes,every people , be fond of, prefer,板书并带读2a,完成2b.

⑷完成3，进一步加深对兴趣爱好方面句型的理解。

2.巩固与训练（小组活动）

⑴根据给出的单词和词组调查同学们的兴趣爱好，完成4中的表格。提示调查时可使用以下句型①What do you lovelikeenjoyprefer doing?

②What are you interested infond of?

⑵根据调查结果写一个简短的短文，并向全班汇报，如：Three students in our group like watching movie......

⑶归纳一些兴趣爱好方面的词汇给予补充。

go dancingboatingfishingswimming, listen to pop musicclassical music, reading,singing,skating,skiing,swimming,camping,traveling,wrestling, jogging,cooking,see films, do boxing,bike riding, take pictures,play footballbasketballvolleyballtennistable tennisgolfbadminton,play the pianothe guitarthe violin,

3.目标检测

⑴-What are you interested in?

-__________.

A.read

B.reading

C.to read

D.write novels

4.小结

本课重点是什么？文中我们学习了哪些主要内容？

5.配餐作业

A组(英汉互译)

集邮collect stamps

go fishing 去钓鱼

enjoy doing sth喜欢做某事

be interested infond of 对......感兴趣，喜爱......

Β组(用所给词的适当形式填空)

⑴I am interested in________(play) basketball.

⑵I am fond of________(act).

⑶I prefer_________(dance).

⑷I enjoy_________(sing) and ______（play) the guitar.

六．课后反思

教学设计

八年级（上）Unit 3 Topic1 Section B 主备教师：樊玲红（岳艳丽）使用班级：

教学时间：第11周2课时

一．教学内容与分析

1.教学内容

⑴学习used to do结构的肯定式和否定式。

⑵谈论过去与现在不同的兴趣爱好。

⑶进一步引导学生培养广泛的兴趣爱好。

⑷初步认识感叹句。

2.分析教学内容：学习用used to do结构表达过去喜好，与现在爱好相比，从而谈论过去与现在兴趣爱好的不同，进一步引导学生培养广泛的兴趣爱好。

⑴地位：used to do结构是英语学习中的重要句型之一，而兴趣爱好又是日常交际用语中常涉及的话题。

⑵作用：兴趣爱好是日常交际用语中常涉及的话题，可拉近人与人的距离，而used to do句型又可帮助阐述过去与现在兴趣爱好的不同。

⑶重点：学习used to do结构的肯定式和否定式，谈论过去与现在兴趣爱好的不同。

⑷难点：学习used to do结构的肯定式和否定式。

二．目标及分析

目标一. 学习used to do 结构的肯定式和否定式。

分析：used to do 结构是本教材的重点内容，也是日常交际用语中常使用的句型。

目标二. 谈论过去与现在兴趣爱好的不同。

分析：兴趣爱好可随时改变，但它又是日常交际用语的重要话题之一。

目标三. 进一步引导学生培养广泛的兴趣爱好。

分析：广泛的兴趣爱好，可帮形成活泼开朗的性格和对未来，对生活的积极态度。

目标四. 初步认识感叹句。

分析：感叹句是英语学习的重要句型之一。

三.问题及分析

学生在学习used to do 的否定式didn't use to do时可能会经常弄错，忘记把used 改为use,老师要应用其他动词过去式变否定结构的例子，进行对比，帮助其理解掌握。

四．信息技术使用

一块小黑板和一台录音机

五．教学过程设计

基本流程：导入---学习新知识（问题与例题）---巩固与训练---目标检测---小结---配餐作业

1.导入

⑴听写前面所学生词。

⑵复习section A中学过的兴趣爱好的表达方法。

⑶引入新课

T:Just now,you told me you the past?

S1:No.My the past was drawing.

T:Okay.You used to draw.(板书)How about you?

S2:My the past was playing the piano.

T:You used to paly the piano.（板书）

T:Okay,do you know what does "used to do "mean?

SS:过去常常做......

T:Yes,you see,some of your the past?

2.学习新知识

⑴自读1a,理解大概内容，回答what were Michael's the past?

⑵带着理解1a内容，讲解知识点，再次强调used to do的意思，并讲解其否定式变法，完成3

⑶完成1b,1c.

3.巩固与训练

⑴让学生自读2a,回答问题①What were philp's the past?②What

are philp's C

主备教师：樊玲红（岳艳丽）使用班级：

教学时间：第11周2课时

一．教学内容与分析

1.教学内容

⑴继续学习used to do结构的否定形式。

⑵学习used to do结构在疑问句中的使用。

⑶谈论兴趣爱好给人们带来的益处，引导学生培养广泛兴趣爱好。

2.分析教学内容：used to do结构在否定句和疑问句中的使用，谈论兴趣爱好给人们带来的益处。

⑴地位：used to do句型是英语考试的常考点之一，兴趣爱好是日常交际用语常涉及的话题。

⑵作用：了解兴趣爱好的益处，引导学生培养广泛兴趣爱好。

⑶重点：used to do结构在否定句和疑问句中的使用。

⑷难点：used to do结构在否定句和疑问句中的使用。

二．目标及分析

目标一.继续学习used to do结构的否定形式。

分析：巩固section A中所学内容。

目标二.学习used to do结构在疑问句中的使用。

分析：used to do结构是学习的重点，考试的易错点。

目标三. 谈论兴趣爱好给人们带来的益处。

分析：通过益处帮助培养广泛的兴趣爱好，可形成活泼开朗的性格和对未来，对生活的积极态度。

三.问题及分析

学生在学习used to do 结构在疑问句中如何使用时可能较容易弄错，需老师耐心指导。

四.信息技术使用

一块小黑板和一台录音机

五.教学过程设计

基本流程：导入---学习新知识（问题与例题）---巩固与训练---目标检测---小结---配餐作业

1.导入

⑴听写前面所学生词.

⑵引入新知识

T:昨天我们学了用used to do的肯定式和否定式表达过去兴趣爱好的方法。如：①I used to collect stamps。②I used to write English novels.你们知道要怎样对这两个句子中的划线部分提问吗？

SS:No.

T:Let's learn it together.

2.学习新知识

⑴讲解used to do 结构如何在疑问句中使用。

⑵自读1a，回答问题①What did the boy use to do in the summer vacation? ②Did the boy use to do swimming during the summer vacation？

⑶分析短文，重点分析其中use to do结构在疑问句中的使用。

⑷听1a录音，让学生模仿并跟读，注意语音语调。

⑸完成1b和2，再谈谈过去寒暑假中你经常做的事。

3.巩固与训练

⑴把2中写出的4个句子先全部变为否定式，再用问句What did they use to do？结构提问并回答。（设计意图：让学生得到充分演练）

⑵阅读3a，强调兴趣爱好的益处，完成3b.

⑶听一首英语歌。（设计意图：适当放松）

4.目标检测

⑴翻译I你过去常常做什么？II你过去常常写小说吗？

5.小结本课重点是什么？文中我们学习了哪些主要内容？

6.配餐作业

把第二部分的句子补充完整，再全部变为否定式。最后再用上疑问词what ,when与used to do 结构对划线部分进行提问。（设计意图：应用课本上的材料让其练习，加深印象。）

如：①In spring, they used to fly kites.

→In spring, they didn't use to fly kites.

→When did they use to fly kites?

→What did they use to do in spring?

六．课后反思

教学设计

八年级（上）Unit 3 Topic1 Section D 主备教师：樊玲红（岳艳丽）使用班级：

教学时间：第11周1课时

一．教学内容与分析

1.教学内容

⑴复习used to do的各种用法。

⑵谈论有关宠物的话题。

2.分析教学内容：复习used to do结构的各种用法，谈论有关宠物的话题。

⑴地位和作用：used to do结构是考试重点，要学以致用。谈论宠物可呼吁人们爱护小动物。

⑶重点：used to do结构的各种用法。

⑷难点：used to do结构的各种用法。

二．目标及分析

目标一.复习used to do的各种用法。

分析：used to do结构的使用是本教材重要内容，也是考试重点。目标二.谈论有关宠物的话题。

分析：谈论宠物可呼吁人们爱护小动物。

三.问题及分析

学生在练习used to do结构的否定式和疑问句形式时可能不太熟练，老师要带着多做习题。

四信息技术使用

一块小黑板和一台录音机

五教学过程设计

基本流程：导入---学习新知识（问题与例题）---巩固与训练---目标检测---小结---配餐作业

1.导入

⑴听写前面所学生词。

⑵叫同学上讲台展示事先准备好的对宠物的介绍。（设计意图：练习口语）

T:Just now,×××talked .Can you talk your pet to us?

S s:Yes.

T:Very good, ×××,can you introduce your pet to us?

S1:Yes,......

T:Well done,.

T:Let's look the book talk be fond of.等结构(设计意图：把近几节学习的内容全部融合在一起，综合练习，同时也训练同学的独立思考能力。)

六．课后反思

教学设计

八年级（上）Unit 3 Topic2 Section A 主备教师：樊玲红（岳艳丽）使用班级：

教学时间：第12周2课时

一．教学内容与分析

1.教学内容

⑴复习be going to do结构。

⑵初步学习感叹句。

⑶学会部分常见乐器的名称。

⑷谈论音乐会。

2.分析教学内容：复习be going to do结构，初步学习感叹句，谈论音乐会。

⑴地位：be going to do结构和感叹句均是考试重点。

⑵作用：音乐会使人放松，享受，要能简单的谈论有关音乐会的知识。

⑶重点：复习be going to do结构，初步学习感叹句，谈论音乐会。

⑷难点：学习感叹句，谈论音乐会。

二．目标及分析

目标一.复习be going to do结构。

分析：be going to do结构是本教材重点，也是将来时态的重点表示方法。

目标二.初步学习感叹句.

分析：感叹句是日常交际用语的常用句型。

目标三.学会部分常见乐器的名称，谈论音乐会。

分析：在享受音乐会的同时还要学习有关知识。

三.问题及分析

学生对感叹句的学习可能会较难理解，把what和how引导的感叹句混淆，需老师多举例子示范并指导。

四信息技术使用

一块小黑板和一台录音机

五教学过程设计

基本流程：导入---学习新知识（问题与例题）---巩固与训练---目标

检测---小结---配餐作业

1.导入

⑴听写前面所学生词。

⑵复习be going to do结构.

⑶T:Do you want to listen to a piece of beautiful music?

S s:Yes.(听My Hear Will Go On)(设计意图：活跃课堂气氛，又为课文做铺垫)

T:Is it beautiful?

S s：Yes.

T:Do you know the name of this song?

S1,2...：My Hear Will Go On 我心永恒。

T：Who sings the song?

S1,2...：Celine Dion(帮助学生一起回答)

T:Do you know the detail about Celine Dion?

S:No.

S s：Okay,let's learn it from the text.

2.学习新知识

⑴自读文章回答以下问题，并核对答案。①When does the concert begin?②Is Jack going to the concert,why?

设计意图：先熟悉课文大概意思。

⑵分析文章。

⑶板书并要求学生掌握How exciting!和Oh,wonderful!讲解感叹句结

构，要求学生试着用感叹句造句。

⑷听录音，熟悉语音语调。

3.巩固与训练

⑴带领学生模仿1a的对话完成1b,并做在作业本上。

⑵T:We learned sth about concent,but,.

T:Yes；guitar吉他,drum鼓,erhu 二胡are also music instruments.Please look the pictures of 2a,what are they?

⑶完成2a.接着做pair work,讨论各自喜欢的乐器，会弹的乐器等（设计意图：熟悉每种器材的名称）

4.目标检测

⑴______beautiful flowers! (HowWhat)

⑵_______exciting!(HowWhat)

5.小结

本课重点是什么？文中我们学习了哪些主要内容？

6.配餐作业

A组英汉互译

①what beautiful music! 多么美妙的音乐啊！

②lend sb sth 借某人某物

③听起来很美sound beautiful！

Β组

列出常见的乐器名称，并写出相对应的英语。

六．课后反思

教学设计

八年级（上）Unit 3 Topic2 Section B

主备教师：樊玲红（岳艳丽）使用班级：

教学时间：第12周2课时

一．教学内容与分析

1.教学内容

⑴复习表达喜欢和不喜欢的功能用语。

⑵继续学习感叹句，能听出感叹句中表达的情感。

⑶了解音乐的分类知识。

2.分析教学内容：表达喜欢和不喜欢的功能用语，学习感叹句，了解音乐的分类知识。

⑴地位：喜欢和不喜欢的功能用语是日常交际用语的重点，音乐的分类知识是常识。

⑵作用：感叹句能帮助增强说话的情感，了解音乐分类知识能帮助更好的欣赏音乐。

⑶重点：表达喜欢和不喜欢的功能用语，学习感叹句。

⑷难点：学习感叹句。

二．目标及分析

目标一.复习表达喜欢和不喜欢的功能用语。

分析：喜欢和不喜欢的功能用语是日常交际用语的重点，要学以致用。

目标二.继续学习感叹句，能听出感叹句中表达的情感。

分析：感叹句是英语学习中的重要句型之一。

三.问题及分析

学生在学习感叹句的过程中可能会把what和how混淆，需老师耐心指导。

四信息技术使用

一块小黑板和一台录音机

五教学过程设计

基本流程：导入---学习新知识（问题与例题）---巩固与训练---目标检测---小结---配餐作业

1.导入

⑴听写前面所学生词。

⑵复习表达喜欢和不喜欢的功能用语。

⑶T:Do you like music?

S:Yes,we often listen to it.

T:Which kind of music do you like?

S1:Pop music.

S2:Folk music.

T:Okay,some like pop music, some like folk music,and so on. Let's look which kinds of music do Jane and Wenwei like.

2.学习新知识

⑴自读1a,回答下列问题，核对答案

甲：which kind of music does Wenwei like?

乙:which kind of music does Jane like?

⑵分析文章，勾画出重点短语，句型。

Free time, pop music, folk music, classical music,It's more details about every kind of music.

（板书）classical music---serious---Beethoven,Mozart

Pop music---come and go quickly

Folk music---simple and special---Guo lanying,Song zuying 3.目标检测

根据汉语提示完成句子

⑴多么甜美的诗啊！_________sweet music!

⑵流行歌曲来得快去得也快。Pop songs ____and____ _______.

⑶那很难说。It is _____to ______.

4.小结

本课重点是什么？文中我们学习了哪些主要内容？

5.配餐作业

A组

①I don't like Jazz_____.It's so noisy.

A. a lot

B. a few

C. at all

D. a little

②-______sweet music!

A.What a

B.What an

C.How

D. What

Β组补全对话

Jane:I like pop music.__①___.

Mike:No,___②__.It is very soft.

Jane:Yes.___③___.Pop music is a little noisy.

Mike:___④___.

Jane：It's not bad.

Mike:But I think pop music and Jazz are both bad.

Jane:___⑤___.

Mike:That is right.

① They are different.

②I like country music better.

③Do you like it?

④So you don't like them.

⑤How about Jazz music?

六．课后反思

教学设计

八年级（上）Unit 3 Topic2 Section C 主备教师：樊玲红（岳艳丽）使用班级：

教学时间：第12周1课时

一．教学内容与分析

1.教学内容

⑴谈论喜欢的乐队和歌星。

⑵学习如何写个人资料。

2.分析教学内容：谈论喜欢的乐队和歌星，学习如何写个人资料。

⑴地位：音乐无处不在，乐队和歌星亦是如此。

⑵作用：乐队和歌星的话题可使人放松，享受，而学会写个人资料在很多场合都会受用。如：自我介绍，自荐表等。

⑶重点：谈论喜欢的乐队和歌星，学习如何写个人资料。

⑷难点：学习如何写个人资料。

二．目标及分析

目标一.谈论喜欢的乐队和歌星。

分析：乐队和歌星在生活中很多，其相关知识又是谈论的热门话题，有了他们可丰富人们生活。

目标二.学习如何写个人资料。

分析：很多场合个人资料很重要，要会熟练写个人资料。

三.问题及分析

很多同学对U2乐团并不是很了解，上课文时需要老师进行详细介绍，不仅上好课文，还丰富业余知识。

四信息技术使用

一块小黑板和一台录音机

五教学过程设计

基本流程：导入---学习新知识（问题与例题）---巩固与训练---目标检测---小结---配餐作业

1.导入

⑴听写前面所学生词。

⑵复习上次课讲的音乐的分类及各自特点。

⑶讨论歌星及乐团。

T:Which music bands do you know?

S:飞轮海，凤凰传奇，棒棒糖，s. more about U2 from the text.

2.学习新知识

⑴自读1a,回答a. How many members are there in the band?

b. Where is the name of the band(U2) from?

c. Do you know their songs? If yes,give a example.

⑵分析1a,划出重点短语句型。并把关于U2乐队的资料以简洁明了的形式板书在黑板上。（设计意图：为下面讲解的个人资料提供素材）

⑶听录音，强调语音语调及停顿。

⑷讨论1C中的问题。

3.巩固与训练

⑴让学生做一个简单自我介绍。（设计意图：问个人资料的讲解做铺垫）

⑵把板书在黑板上的U2资料与2中LinJie的个人简介作对比，强调详细自我介绍应包含哪些方面。

⑶让学生模仿2中的个人简介写一份自己的个人简介，下次课交。

4.目标检测

⑴S.H.E is the name of _____from China and it's famous for pop music.

A.a pet

B. a band

C.a singer D a movie

5.小结

本课重点是什么？文中我们学习了哪些主要内容？

【公开课教案】仁爱版八年级下册unit5 topic 1 sectionA教学设计

八年级英语下册Unit5 Topic 1 Section A 教学设计 一、教学课题：Unit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited. Section A 二、教学思路设计 利用图片、多媒体、录音机等创设情景，帮助学生在设定的语言环境运用英语。在具体教学过程中以学生为主体，采用对话教学策略，使他们在学习过程中主动地用英语表达，达到培养和强化学生的语言实践能力的目的。 三、教材分析 本课是仁爱版八年级英语下册Unit5Topic1You look excited.的第一课时。本课通过孩子们的对话，呈现了孩子们的高兴以及Mr.Brown没有买到票而失望，引出对话的主题：描述情感与表达对事物的感觉。对话呈现了有关情感的形容词和短语，同时也呈现了交际功能用语：How are you doing? Very well, thank you.和What a pity! 帮助学生学会如何表达感觉和描述情绪。要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。 四、学情分析 本人所教的八年级（1）班大多数学生为女生，少部分男生。由于我校地处农村，这些学生当中绝大部分为农村留守儿童，性格比较内向。学生英语接受和学习能力比较差，同时没有一个好的语言学习氛围和充足的教学资源，导致班内大多数学生英语基础知识较差，应用能力薄弱，尤其听说能力较差。对于女生来说，语言类的科目相对掌握得比较好，大部分女生主观学习英语的愿望较强，能做好课前预习，课后复习。 八年级下学期所学的语法知识点比较多，导致部分学生产生了恐惧心理。上课注意力不够集中，部分学生对英语失去学习兴趣。大部分学生比较胆小内

仁爱版英语八年级上册全册教案

Unit 1 Playing Sports Topic 1 I’m going to play basketball. Section A The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words and phrases: almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit/a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis 2. Learn some useful sentences: (1)I saw you play basketball almost every day during the summer holidays. (2)Would you like to come and cheer us on 3. Learn the future tense with be going to: (1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday. (2)Are you going to join the school rowing club 4. Talk about preferences: —Which sport do you prefer, cycling or rowing —I prefer rowing. 5. Talk about sports and games. Ⅱ. Teaching aids 教具图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟) 复习学过的运动项目名称，引出生词。 1. (展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。) T: Welcome back to school, boys and girls. The new term begins. This is our first English lesson this term. Did you enjoy yourselves during your summer holidays What did you do during your Ss: …(板书并要求学生掌握。) term T: We all know doing sports is good for our health. Now let’s review some sports and learn some new ones. (展示学生在打篮球的图片。) T: Look at the picture. Do you know what they are doing S1, please. S1: They are playing basketball. T: Do you like playing basketball S1: Yes, I do. / No, I don’t. T: How many players are there in the basketball team (板书并要求学生掌握。)team S1: T here are five players.(展示学生在打排球的图片。) 22: They are playing volleyball. (教师帮助该生回答。)

仁爱版英语八年级下册教案全集(全册)

Unit 5 Feeling Happy Topic 3 Many things can affect our feelings. Section A needs 1 period. Section A需用1课时。 The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ. Aims and demands 目标要求 1. Learn some new words and phrases: calm down, bitter, CD, DVD, test, speech, monitor 2. Learn useful expressions: How long have you felt like this? I hate to go to the hospital. 3. Learn how to describe feelings: These days I feel very bored and lonely at home. I’m worried about the test at the end of the month. 4. Le arn the usages of “make + object + v./adj.” It makes me feel nervous. The TV programs make me sleepy. 5. Learn how to reassure others: Don’t be afraid! Be brave! Take it easy. Don’t worry. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/手机/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟) 复习电话用语并创设情景导入新课。 1. (假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进行师生对话，复习打电话及询问病情的表达。学习单词，掌握nervous和bitter；理解calm down。) T: Suppose one student is absent, and I will make a phone call with him/her. Example: T: Hello! May I speak to Li Ming? S1: Hello! This is Li Ming speaking. T: This is Mr.Wang speaking. You didn’t come to school today. What’s wrong with you? S1: I have a bad cold. It makes me very upset. T: Oh, I’m sorry to hear that. Don’t be nervous. Calm down and listen to me. How long have you felt like this? S1: One day. T: You need to go to see a doctor. S1: No, I’m afraid of taking medicine. T: Be brave. I know medicine is a little bitter, but it’s good for your health. Follow the doctor’s advice, and you’ll get well soon. S1: I hope so. Thanks a lot. (板书) nervous, bitter, calm down 2. (询问几名学生是否担心下周的英语演讲和数学测试，并给予安慰。)

仁爱版八年级英语上册全册教学设计全套教案

八年级上册教案Unit 1 Playing Sports Topic 1 I’m going to play basketball. Section A Ⅰ. Material analysis 本课时的主要活动为1a和2。 通过Michael和Kangkang的对话，呈现了本课所要学的语法重点：将来时be going to do结构。结合本单元的话题Playing Sports, 呈现了重点短语：play basketball/football, have a basketball/football game, cheer … on, win (the game), prefer doing等。Playing Sports这个话题和学生们的生活紧密相连，容易激发学生的学习兴趣。但要正确使用be going to do对学生来说还是有一定困难的。困难一：be动词和主语不一致（多数学生）；困难二：不会正确地将do替换成具体动词（少数学生）。所以，要求老师以课本文本内容为依据，结合学生的实际生活，引导学生正确地使用be going to do谈论自己的运动计划，并能用书面表达形式写出自己的运动计划。 Ⅱ. Teaching aims Knowledge aims： 1. 能根据音标正确朗读出下列单词表中的单词：team, win, cheer, row, quite, during, against, practice… 2. 能正确拼读并运用单词表中的黑体单词。 3. 能正确运用be going to do 表达运动计划。 4. 能正确地运用prefer doing结构表达喜好，如：prefer swimming, prefer rowing等。 5. 能运用本课所学语言，就自己的运动计划与他人交流。

最新仁爱版八年级英语上册教案(全册)

仁爱八年级英语上册教案 Topic 1 Are you going to play basketball? The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a 和2。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words and phrases: almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis 2. Learn some useful sentences: (1)I saw you play basketball almost every day during the summer holidays. (2)Would you like to come and cheer us on? 3. Learn the future tense with be going to: (1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday. (2)Are you going to join the school rowing club? 4. Talk about preferences: —Which sport do you prefer, cycling or rowing? —I prefer rowing. 5. Talk about sports and games. Ⅱ. Teach ing aids 教具

仁爱版八年级下册教案

Unit 5 Feeling Excited Topic 1 I’m so happy. Section A Section A needs 1 period. Section A需用1课时。 The main activities are 1 and 3a. 本课重点活动是1和3a。 Ⅰ. Aims and demands 目标要求 1. (1)Review and learn some adjectives expressing feelings: happy, unhappy, sad, worried, excited, afraid, angry, funny, active (2)Learn other new words and phrases: invite, say thanks to, smile, none, taste, silly, cruel 2. Master the structure of “linking verb+adj.”: You look excited. That’s very exciting. I feel disappointed. It tastes so delicious. 3. Happiness: That’s great! I’m so happy. How nice! 4. Regret: What a shame! Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/简笔画/小黑板/卓别林影片 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟) 复习表达情感的形容词并处理新词句。 (方案一)(寒假过后，师生见面，相互问候，然后教师以简笔画的形式表达出自己在寒假中的感受并让学生试着来表达，引出部分表示情感的形容词。) T: Did you have a good time in your winter holiday? Ss: Yes, we did. T: S1, did you ask your friends to your home for dinner? S1: Certainly. T: Oh, I know you invited your friends to your home. Were you ? S1: Yes, we were very happy. T: Great. I know all of you had a good winter holiday. Now let’s use stick figures to express your feelings in the holiday.

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2016仁爱版八年级上册英语教案 Unit1Howoftendoyouexercise 第一课时 一、教学目标： 1、目标语言 重点词汇： 1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit 4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebodydo7.lookafterm yhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunh ealthy 重点句型：-含有以上词组的11句子。 综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章 2、情感渗透 学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。 二、教学准备： 教师准备：1，设计课后巩固练习的幻灯片,2部分有关事务的幻灯片3录音机和磁带。

学生准备收集自己和他人生活习惯的信息：查找更多食物的英语名称。 预习导航:： 1、听单词录音，熟记SectionA的新单词，并制作单图片。 2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。 3、读1a、1c中的对话，区别Myname’sJenny.和I’mJenny. 4、找出并区别Iyoumyyourhisher。 三、教学过程： 1.预习导学或自测 1)很少/几乎不曾_______________ 2)surfthelnternet_______________ 3)大部分学生__________________ 4)asfor________________________ 5)一周两次_______________________ 6)begoodfor________________________ 7)照顾___________________________ 8)eatinghabits______________________

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Unit 5 二、教材分析 本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。第一部分通过Kangkang, Maria, Jane和 Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与 Mr.Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。 Topic 1 这个话题通过Mr.Lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。主要句型有： You look/feel/sound... They are very lucky. Did Michael’s mother sound worried? How does Mr. Lee feel? He feels disappointed. Why is he disappointed? Because he can’t get the ticket to The Sound of Music. 三、教学建议 Topic 1 Section A Section A需用1~2课时。 重点活动是1，2和3。 教学目标： 1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。 2.掌握be+adj. 的用法。 教学过程： 第一步：复习 师生问候。谈谈寒假生活及过春节的感受。 如：Teacher: How are you? / How are you doing? Student1: Fine,thanks! Teacher: You look so happy, why? Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates. Teacher: Did you have a good winter holiday? Student2:Yes,I did. Teacher: How about your Spring Festival? Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got... Teacher: Why all the smiling faces? Students: Because today is the first day of this term... 第二步：呈现 1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。 Unit 5 Topic 1 （内容）

仁爱版八年级上册英语课堂教学案例设计及教学反思

仁爱版八年级上册英语课堂教学案例设计及教 学反思 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

仁爱版八年级上册英语课堂教学案例设计及教学反思 ?????????????????????????《Unit 1 Topic1 Section D, 2 Written work》 一、背景知识介绍。 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作“（Guided Writing）。它通过提供情景（文字、图画、表格），让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从这几年对洛江区中考模拟英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在十一中进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。写作的材料取自于仁爱版英语八年级（上）“Unit 1 ，Topic 1，Section D ，3 Written work”。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“sports”，搜索学生头脑中有关运动的信息，通过阅读本话题，获取有关运动的一些信息，指导学生如何写My Favorite Sport ，从而达到写作的目的。 二、教学课时：1课时（45分钟） ：写四、教学目标：总结一般将来时：be going to + do sth.的用法； 培养学生以提问的方式来写作的能力； 谈论自己所喜欢的体育活动、体育明星及自己梦想的职业； ??? ?????? 培养学生热爱生活，热爱运动。 容：描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业。 点：培养学生一种写作能力---提问的方式来写作。 七、教学过程： Step 1．Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together，the happier we’ll be.” 【设计说明】目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。 Step 2．Revision ①使用头脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和sports 有关的

2017年最新仁爱版八年级英语上册第一单元教案

Unit 1

Topic 1 Section A The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标 1. Learn some useful words and expressions: would, cheer, cheer…on, team, win, bit, quite a bit/a lot, join, club 2. Learn future tense with “be going to”: (1) You know I will play in the basketball game between Class Three and our class this Sunday. (2) Are you going to join the school skating club? Yes, I am. / No, I am not. 3. Talk about preference: Which sport do you prefer, skating or skiing? 4. Talk about sports and games. Ⅱ. Teaching aids教具 录音机/图片/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案 Step 1 Review第一步复习（时间：10分钟） 1.T：New term begins. This is the first English lesson of this term. Welcome back to school, boys and girls. Did you enjoy yourselves? What did you do during your vacation? Did you do sports? I want to know if you had a happy summer holiday.

仁爱版八年级英语下册教案：U5T3SB教案

基于“课程标准、中招视野、两类结构” 八（上）Unit5 Topic3 Section B教案设计 （新授课） 制作：王仲杰 一、学习目标确定的依据： 1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语 单词：sick affect confident mood proud anyway ready passport boss grandson 短语：be sick affect our feelings be in a good / bad mood be/feel confident about be proud of sb 语法：继续学习六种简单句基本结构 2、教材分析： 本节课为本话题的第一节课，建议用1课时上完。本课时继续学习简单句的六种结构；学习如何安慰别人以及帮助他人走出低落情绪的句子和方法，简单句是个难点，需加以强化练习. 3、中招考点： 本节课考查重点有两个方面：一是考查如何安慰别人以及帮助他人走出低落情绪的句子和方法；二是考查六种简单句基本结构 4、学情分析： 由于本班学生，有的基础不好，在让学生用英语来安慰别人以及帮助他人走出低落情绪,有点困难，而六种简单句基本结构的用法，基于上节课的基础，学生学起来较易，老师在上课前，应认真备课，梳理好知识点，让学生在老师的引导下掌握好知识点！ 二、学习目标 1、学习并掌握Section B 的生词,能说出写出生词 2、能够熟读1a，学习并掌握1a的知识点，并能熟练做题。 3、通过学习“2”继续学习简单句的基本结构 三、评价任务 1、针对目标1，通过预习1a对话，让学生找出对话中出现的新单词、熟练 说出并能进行英汉互译。 2、针对目标2，听1a对话，让学生能够根据重点知识点，会熟练做题,并完成1b,1c

仁爱版八年级上英语教案

Unit １ Toｐic １ SectioｎＡ The main activitｉes are 1a ａnd 2ａ. 本课重点活动是1ａ和2ａ。 Ⅰ．Teachinｇ aimｓａnd dｅmaｎdｓ教学目标 1. Lｅaｒn soｍe ｕseｆul ｗoｒｄs aｎd ｅｘｐｒessionｓ: woｕｌｄ, cｈeｅr，cheｅｒ…ｏn，ｔeam， win, ｂｉｔ， qｕite ａ bit/a lｏt，joｉn, club 2. Learn fｕture tｅnse with “bｅ goinｇ to": （1) Yｏu kｎｏｗＩｗill ｐlａy iｎｔhe baskｅtbａlｌｇａme ｂetween Cl ａsｓ Three and ouｒｃlass this Sunｄay。 （2） Are yoｕ going to joiｎ the schｏol skating club？ Yes，Ｉ am. / Ｎo，I ａｍ noｔ. ３. Talk ａｂoｕｔｐreｆerence: Which spoｒt do you prefer, skａtｉng ｏr skiｉnｇ? 4． Talｋａboｕt sports ａnd gａmeｓ。 Ⅱ. Tｅachiｎg aidｓ教具 录音机/图片/小黑板 Ⅲ。 Fivｅ-ｆinger Teachｉｎg Pｌａｎ五指教学方案 Step 1 Review第一步复习（时间:10分钟） 1。T:Nｅw terｍ beｇins。 Tｈis iｓ tｈe fiｒst Ｅnglish lesson of thiｓｔeｒｍ． Welcｏmｅｂａｃk to school， bｏys ａnd girls. Ｄid ｙou enjoｙｙourｓｅｌves？ Whaｔ did ｙｏu dｏ dｕｒing youｒｖacatiｏn？Diｄ you do sp ｏrtｓ? Ｉｗant ｔｏｋnow if yoｕ had ａ haｐpｙ suｍｍer holidaｙ． Ｓs:… T：Ｗhiｃh sport ｄid you do? S1 ， please。 S1： I pｌayed …in the sｕmmer ｈolidａy. T：Wｈｉcｈｓpｏrt do yｏu lｉke bｅｓt？ Ｓ1：Ｉｌｉｋe … best. T: Ｗｅ all knｏw ｓports aｒe goｏd fｏr our healtｈ。 Now leｔ's ｒevie ｗ somｅ sｐorｔｓ we lｅａrned bｅｆore。 2．（教师展示一些关于运动的图片，复习学过的运动项目名称。教师拿出第一幅图片,图上有学生在游泳。） T:What iｓhe dｏiｎｇ？ S2, pｌeａｓe． Ｓ2: Ｈe is swimming. T： Do you liｋe sｗiｍｍinｇ? S２： Yeｓ，I dｏ。/Ｎｏ, I don't。 T： Hｏw ｏften do you go sｗimming？ S２: Twicｅ a ｗeek. /Neｖeｒ．…

仁爱版八年级英语教学设计

仁爱版八年级英语教学设计 Unit 3 Topic 1 What hobbies did you use to have Section A 恩平市平东中学李嘉燕 Ⅰ.Teaching aims and demands: 1. Learn to talk about interests and hobbies. 2. Lead students to cultivate wide interests and hobbies. 3. To master the following useful expressions: What’s your hobby →I like/love/enjoy/prefer/am interested in/am fond of +… What do you ofen do in your spare time →I ofen…I love…I also enjoy… Why not+v.(原形)… →Sounds good. Ⅱ.Teaching key points: 1. Key vocabulary: spare,in one’s spare time,hobby,DVD,interested,be interested in, fond,be fond of,act,collect,plant,novel,paint,hike,comic 2. Key structures: What’s your hobby →I like/love/enjoy/prefer/am interested in/am fond of +… What do you ofen do in your spare time →I ofen…I love…I also enjoy… Why not+v.(原形)… →Sounds good. 3. Learn to talk about interests and hobbies. Ⅲ.Teaching difficult points: Learn to talk about interests and hobbies. Ⅳ. Teaching methods: The task-based teaching,functional-teaching and cooperating-learning theories Ⅴ.Teaching aids: Tape recorder,pictures,small blackboards Ⅵ.Teaching procedures:

仁爱版英语八年级下册教案全集

Unit 5 Feeling Happy Topic 1Section A 第一步复习 复习表达情感的形容词并处理新词句。 放一段卓别林的影片, 其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。) 第二步呈现 呈现并处理1和3a的对话。 1. (教师总结并导入1。) 2. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks to。) 3. (导入3a。掌握生词smile。) (用小黑板呈现听力问题。) a. Why all the smiling faces? b. How does Mr. Lee feel? (核对答案。) 4. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。) 第三步巩固 巩固1和3a的知识点。 1. (让学生再读1，然后进行角色扮演。) 2. (让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。) 3. (让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。) 第四步练习 引出并练习系表结构。 1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。) (让学生总结学过的系动词，学习生词taste。)

2. (给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。) 第五步综合探究活动 合作探究本课重点词句。 1. (让学生自我测试，通过反义词学习生词。) 2. Homework: Section B 第一步复习 复习并处理新词句，然后导入新课。 (检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。要求学生理解生词upset，掌握短语be proud of。) 第二步呈现 呈现并处理本课活动1和3a。 1. (通过谈论京剧，引入本课重点活动1。要求学生掌握film，理解Beijing Opera，了解moving。) (让学生听1的录音，回答教师问题。听完录音后，教师提问。) 2. (呈现3a。学习并掌握短语set the table和be able to。) 第三步巩固 巩固本课1和3a。 1. (让学生读1，完成下面表格。) 2. (让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。) 3. (利用3b中的关键词句复述3a内容。) 第四步练习 继续学习并练习系表结构。 1. (以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片, 并完成2, 由此引出并掌握生词seem和smell。) 2. (让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。) 3. (让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。)

仁爱英语八年级上教案

仁爱英语八年级上教案 【篇一：仁爱英语八年级上册教学设计】 （仁爱英语八年级上册） unit1 topic1 section a 教学设计 【摘要】 review some useful sentences in order to know about students’ holiday. then learn some new words and phrases, and lead to the future tense with be going to. let students master the important point by practicing in the class. 【关键词】 1.almost, against, term, cheer, cheer ? on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, 2.the future tense with be going to: 【教材分析】 1.本课教材的重点内容是掌握一般将来时态“be going to”的使用。 2.对本课的重点句型要进行重点提示和操练。如：“be going to+do”； which sport do you prefer, ? or ??（prefer doing） 3.让学生理解cheer ?on 和 plan to do sth的用法。 1.教材地位及作用 本课的教材起到一个引领与创设情境的作用，把询问假期活动的内容与新学期的打算以对话的形式复合在一起，既起到复习巩固的作 用又能引导学习新知识的渴望。在口头练习和交际会话中可以适当 的拓展，让学生能够熟练掌握一般将来时态的应用。 2.teaching aims and demands : 1.learn some new words and phrases: almost, against, term, cheer, cheer ? on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, 2.learn the future tense with be going to: 3. learn some useful sentences: (1)i saw you play basketball almost every day during the summer holidays. (2)would you like to come and cheer us on? 3.the important point、the difficult point: 1.learn the future tense with be going to: 2.learn the new words and phrases: 【学情分析】多数学生能够做好预习，并根据老师的引导比较有热情的学

仁爱版八年级英语下册教案：U5T1SA教案

基于“课程标准、中招视野、两类结构” 八英下Unit5 Topic1 Section A教案设计（新授课）制作学校：张庄一中修订人：王轶斌 一、学习目标确定的依据： 1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语 单词：invite disappointed film smell 短语： 1. l ook tired 2.invite sb to do sth 3.one of... 4.a ticket to 语法：（1）“系动词+形容词”的系表结构及用法。 2、教材分析： 本课时的主要活动为1a,1c和2。 本课通过Jane 询问Kangkang兴致勃勃的原因，引出对话的主题：描述情绪与表达情感。对话呈现了本课所要学的语法重点：linking verb + adjective, 并呈现了新出现的短语：invite sb. to do sth., 复习了已学过的重点短语prepare sth. for sb., say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. 和a ticket to …的用法，同时在对话中呈现了交际功能用语：How are you doing? Very well, thank you. Guess what! 和What a pity! 帮助学生学会如何表达和描述情绪。通过Kangkang的父母邀请Jane, Maria 和Michael的父母去看电影The Sound of Music, 把小伙伴们留在家里小聚，以及Ｍr. Brown没有买到The Sound of Music的票引出描述情绪的相关词汇和表达。要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。3、中招考点： “系动词+形容词”的系表结构及用法。 4、学情分析： “系动词+形容词”的系表结构及用法。虽然比较简单，但是本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，有些学生甚至不知道什么是系动词。鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣，帮助学生打好基础。 二、学习目标 1、能正确读、写P1—2的生词 2、能够找出1a 中的重点短语和句子，并能做题。 3、能运用“系动词+形容词”的系表结构及用法。 三、评价任务 1、针对目标1，通过学习P1—2的生词，让学生并能熟练说出、写出P1—2的生词，并能进行英汉互译。 2、针对目标2，通过读1a，能够完成1b. 3、针对目标3，通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。

仁爱版英语八年级下册教案全集(详细1)

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Unit 5 Feeling Happy Topic 1Section A 第一步复习 复习表达情感的形容词并处理新词句。 放一段卓别林的影片, 其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。) 第二步呈现 呈现并处理1和3a的对话。 1. (教师总结并导入1。) 2. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks to。) 3. (导入3a。掌握生词smile。) (用小黑板呈现听力问题。) a. Why all the smiling faces? b. How does Mr. Lee feel? (核对答案。) 4. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。) 第三步巩固

巩固1和3a的知识点。 1. (让学生再读1，然后进行角色扮演。) 2. (让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。) 3. (让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。) 第四步练习 引出并练习系表结构。 1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。) (让学生总结学过的系动词，学习生词taste。) 2. (给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。) 第五步综合探究活动 合作探究本课重点词句。 1. (让学生自我测试，通过反义词学习生词。) 2. Homework: Section B 第一步复习 复习并处理新词句，然后导入新课。 (检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。要求学生理解生词upset，

掌握短语be proud of。) 第二步呈现 呈现并处理本课活动1和3a。 1. (通过谈论京剧，引入本课重点活动1。要求学生掌握film，理解Beijing Opera，了解moving。) (让学生听1的录音，回答教师问题。听完录音后，教师提问。) 2. (呈现3a。学习并掌握短语set the table 和be able to。) 第三步巩固 巩固本课1和3a。 1. (让学生读1，完成下面表格。) 2. (让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。) 3. (利用3b中的关键词句复述3a内容。) 第四步练习 继续学习并练习系表结构。 1. (以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片, 并完成2, 由此引出并掌握生词seem和smell。) 2. (让学生听录音，并完成4的填空练习，并核 对答案。) 3. (让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。)