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圆圆和方方

《圆圆和方方》

一、设计意图:

当我看到这个故事时,感觉这是一节以故事为载体的课。应该上成什么样?在哪方面挖掘它的价值呢?我思考再三,觉得侧重点还是应该放在科学方面。中班的孩子具备了一定的观察力,他们对周围生活中的东西有了一定的认知经验。《纲要》指出:“要善于发现幼儿感兴趣的事物,把握实际,积极引导。”于是, 我设计了此节教学活动。目的是让幼儿在对周围事物的观察和比较中学习,积累经验,引导幼儿运动多种感官去观察、比较。最后得出一个结论:圆有圆的优点,方有方的长处。

二、教学目标:

1、愿意关注周围生活,发现和寻找周围生活中方的或圆的物品,了解其主要特征。

2、理解故事的内容,懂得圆形和方形各有优点,各有各的功用。

三、教学准备:

1、圆形和方行图片各一张。

2、各种圆形、方形的物品若干。

3、制作故事《圆圆和方方》的PPT。

四、教学过程:

1、出示各种圆形和方形的物品,导入活动。

师:提问:请小朋友看一看,这些物品是什么形状的?“对。有圆形的,也有方形的。今天老师给你们讲个故事,是关于它们的。名字就叫《圆圆和方方》”。

2、教师有感情地讲述一遍故事。

提问:(1)刚才,你们听到的故事的名字叫什么?

(2)圆圆和方方是谁?它们因为什么在争吵?

3、请幼儿顷听故事录音。

提问:你听到了什么?

教师注意将孩子的口语提炼为故事中的语言。

4、教师分层次讲述故事。

第一层:从第一自然段到第五自然段。

提问:圆圆说了什么?方方说了什么?

第二层:从第六自然段到第八自然段。

提问:圆圆做了一个什么梦?这些东西能换成圆形的吗?为什么?第三层:从第九自然段到第十自然段。

提问:方方做了一个什么梦?这些东西能换成圆形的吗?为什么?

第四层:从第十一自然段讲到结尾。

提问:圆圆和方方的话有道理?吗?

5、幼儿边看挂图边听教师完整地讲述故事。鼓励幼儿用自己认为比较合适的语言和动作来表现。

6、游戏;以“图形宝宝找家”结束教学。

五、活动延伸:

让幼儿在教师内外寻找圆形和方形的物品并讨论:它们能否换个形状?

这个环节是让幼儿通过观察、讨论了解有些物品可以是圆形的,也可是方形的。如:桌子、板凳既可是圆的也可是方形的。而有的就不能改换,如:风琴,太阳等等。既发展了幼儿的想象力,又发展了语言表达能力。