可视化程序设计课程教学大纲资料
《可视化程序设计》课程教学大纲
课程简介
《可视化程序设计》课程是计算机专业的一门必修专业课。这门课程是以Visual C# .NET为语言背景，主要特点是采用面向对象与事件驱动的程序设计思想，使编程变得更加方便、快捷。使学生掌握一种Windows环境下的软件开发工具。通过本课程的学习，进一步提高学生的计算机应用能力，在掌握了结构化程序设计的基本方法、模块化结构思想及编程技术的基础上，较全面系统地掌握面向对象程序设计的基本概念及可视化程序设计开发思想、开发方法及开发过程。将所学理论知识应用于本专业及相关领域实际工作中，从而达到提高学生的实际动手能力、分析问题及综合处理能力的目的。
课程大纲
一、课程的性质与任务
VC#可视化程序设计是一门专业基础课或专业技术课。通过该课程的学习，使学生掌握MS .NET 框架的母语C#的基本语法、面向对象程序设计的原理和实现方法以及使用可视化开发工具进行事件驱动程序的基本原理和方法。初步掌握在VS开发环境下使用C#语言编写基于Windows Form的.NET 应用程序的有关知识和技能。
二、课程的基本要求
熟悉C#的有关语法以及面向对象的概念和设计方法；熟悉在VS开发环境下使用.NET窗体和常用控件类设计应用程序界面；掌握使用基本的https://www.wendangku.net/doc/7312721384.html,类，设计简单的客户端数据库应用程序；初步掌握多媒体和图形图像程序设计技术
三、修读专业
信息管理与信息系统
四、先修课程：《C程序设计》、《数据结构》、《数据库管理系统》
五、本课程与其它课程的联系
先修课程：《C程序设计》、《数据结构》、《数据库管理系统》
后续课程：C#高级编程、Web Service、.NET frame work、软件设计实训等
六、教学内容安排、要求、学时分配及作业
主要内容：
第一章https://www.wendangku.net/doc/7312721384.html,集成开发环境（1学时）
.Net框架简介
Visual Studio .NET简介
基于Windows Form 的应用程序，基于控制台的应用程序
Microsoft https://www.wendangku.net/doc/7312721384.html,帮助系统
重点：.NET 解决方案和项目、帮助系统
第二章C#语言基础（1学时）
了解C#语言的特点
熟练掌握C#程序的基本结构和数据类型、流程控制语句
掌握C#程序的异常处理
重点：C#程序基本结构、数据类型、流程控制语句
第三章C#面向对象基础（2学时）
理解面向对象编程的基本原理
掌握类和对象，访问修饰符、继承性和多态性及其C#实现
理解接口，委托和事件，名字空间
重点：类和对象、继承性
难点：抽象类、委托
第四章集合类和文件操作类（4学时）
掌握常用集合类
了解常用文件操作类
重点：数组、列表、文本文件操作
第五章Windows应用程序开发（6学时）
熟练掌握窗体、MDI和主菜单设计技术
熟练掌握基本控件（标签、按钮、文本框、列表框、组合框等）的用法掌握工具栏、状态栏的设计技术
掌握通用对话框设计技术，了解自定义对话框
重点：窗体、基本控件
第六章数据库程序设计（6学时）
理解https://www.wendangku.net/doc/7312721384.html,基本原理
掌握数据访问向导进行数据库连接
掌握使用Command组件执行SQL命令
理解数据缓存DataSet
掌握DataAdapter组件及主要方法的使用
理解数据绑定
掌握基本数据表单设计技术
重点：Command组件、DataAdapter组件及DataSet的使用
难点：DataSet的作用、结构和操作
学时分配
七、实验名称与类别
八、实验目的、内容与要求
实验1 C#面向对象基础
1. 实验目的
掌握类和对象编程最基本的概念，理解继承、多态、运算符重载等概念，并在程序开发中熟练运用。
2. 实验内容
（1）编写一个PERSON类的实验；
（2）假设一个政府部门对不同的职务的员工有不同的工资，比如普通员工第一年的基本工资是一个月800元，科长的工资是普通员工的2倍，局长的工资是普通员工的3倍，而且这个部门按员工开始工作的时间计算，每年的工资会增长10%，现要求用虚方法和方法重写来实现多态性，以计算不同员工的工资。
3. 实验要求
要求基于面向对象编程技术实现实验内容。
实验2 Windows应用程序开发
1. 实验目的
学会使用C#来创建WINDOWS应用程序，学会比较简单的设计，包括创建菜单、鼠标响应、键盘输入、标准控件、对话框和工具栏。
2. 实验内容
（1）创建一个WINDOWS应用程序；
（2）修改窗体属性；
（3）添加窗体事件处理方法；
（4）在窗体中绘图；
（5）实现WINDOWS菜单；
（6）实现鼠标和键盘输入；
（7）实现标准控件的使用；
（8）实现常用的会话框；
（9）实现工具栏。
3. 实验要求
要求掌握窗口控件的编程实现。
实验3 数据库程序设计
1. 实验目的
学习如何使用C#来编写数据库程序，学会数据库定义和操作的方法。
2. 实验内容
使用OLE DB来建立客户电话号码查询程序
（1）建立ACCESS数据库；
（2）建立应用程序；
（3）使用SQL来建立客户电话号码查询程序；
3. 实验要求
掌握数据库访问的程序设计。
附注：其中实验3为综合性实验。
九、教材与参考书
本课程选用教材：
Visual C# .NET 可视化程序设计，郭文夷、戴芳胜主编，华东理工大学出版社
本课程推荐参考书：
Visual C++网络通信编程实用案例精选人民邮电出版社丁展
十、本课程理论课及实验课的考核方式：
理论课考核方式：考查
实验课考核方式：
实验检查、实验报告
执笔：涂超
审核：吴卫祖
批准人：王荣辉
时间：2006年9月1日
综合大作业(记事本)可视化程序设计
郑州轻工业学院实验报告 实验课程：可视化程序设计基础实验名称： Windows窗体设计 班级：计算机科学与技术01—1班学号： 541007010157 姓名：郑峰弓实验日期： 2011年11月24日 一、实验目的 1．掌握窗体设计步骤、窗体调用。 2．根据自己所做的实验内容可适当增加条目。 3．熟悉本学期学习的各种控件，上交作业。 二、实验内容 2. 仿MS word （或Windows 系统记事本） ，实现一个文本编辑系统： 读取的文件类型可以是txt、rtf等自定义格式 ，不一定用doc格式 实现文本字体、颜色等格式的设置 实现文件保存、打开、新建等功能 实现有关菜单的设计、工具栏的设计和状态 栏的设计（状态栏显示光标所在行、列等） 三、程序开发操作步骤 1. 启动Visual Studio 2008 。 2. 创建项目。设置项目名为“记事本可视化程序设计”。 3. 添加控件。创建过，出现设计界面，此时会出现一窗体Form1,此时窗体时空的，不包含任何控件的。单击“工具箱”的公共控件选项卡，选择MenuStrip控件，将其放在窗口上，创建两个MenuStrip1，MenuStri2，再选择RichTextBox 控件，将其放在窗口上，调整大小及其位置。再工具箱中的所有Window窗体中选择OpenFileDialog,SaveFileDialog,ColorDialog,FontDialog,StatusStrip控件，将其放在窗口上。 4. 设置控件属性。点击窗口，在属性中的text设置为‘记事本’，将Startposition 设置成Centerscreen。点击MenuStrip1，在窗体上加菜单栏，分别为文件，格式，查看，编辑，在文件，格式，查看，编辑，下又建立子菜单，如下图所示。在子菜单下各自设置各自的热键和快捷键，在MenuStri2上添加8个button，分
程序设计基础教学大纲
《程序设计基础》教学大纲 学时：54 适用专业：网络技术专业 一、课程的性质与任务 课程的性质：《程序设计基础》是计算机系的一门专业基础课。本课程在第一学年开设。后续课程有《C语言程序设计》、《数据结构》、《面向对象程序设计》等。 课程的任务：通过本课程的学习，要求学生掌握程序的基本结构，能够对一维数组进行遍历，能够定义并使用简单函数，掌握主程序中使用函数建立功能模块的方法，能用流程图描述简单问题的算法，能够根据流程图和算法，编制出相应的C语言程序。 后续课程：《C语言程序设计》 二、教学基本要求 通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求： 1．掌握程序的基本结构； 2. 能够对一维数组进行遍历； 3. 能够定义并使用简单函数，掌握主程序中使用函数建立功能模块的方法； 4. 能用流程图描述简单问题的算法； 5. 能够根据流程图和算法，编制出相应的C语言程序。 三、教学条件 机房上课，每个学生有一台电脑，机房安装软件Turbo C 或 Borland C，要求具有投影仪。 教学仪器：计算机。 训练场所：机房。 四、教学内容及学时安排
1、本课程的重点是掌握程序的基本结构，掌握程序的模块化设计方法。 2、难点在选择、循环结构程序设计和一维数组、自定义函数的使用。 3、课堂教学中采用实例引导，加大学生的实践训练。 4、教学过程中注意构成形成性成绩的各项过程分数的记录。 六、考核方式及评分办法 本课程考核采取形成性考核方式进行，由形成性考核成绩和期末考试二部分组成，分数比例为：课程考核成绩=形成性考核成绩（70%）＋期末考试成绩（30%）。 形成性考核成绩由学习表现、作业与实训项目二部分组成。二种成绩的分数比例为：学习表现成绩（40％）+作业与实训项目成绩（60％）。 具体评分方法参见《程序设计基础》课程形成性考核说明。 七、教材与参考书 教材 《程序设计基础》，石光华编著，清华大学出版社，2004年8月出版。 参考书 《C语言程序设计》张强华、吕新平编著，人民邮电出版社，2001，8
师范生基本功训练与检测实践方案(草案)
成都大学师范学院师范生基本功训练与检测实践方案（草案） 目录 编者寄语 (2) 概述 (3) 第一部分成都大学师范学院小学教育专业技能训练和检测标准 (5) 一、安排总表 (5) 二、检测标准 (6) 附件一：等级考试细则 (9) 附件二：等级考试时间规划表 (11) 第二部分各学科基本技能和能力训练及考核序列 (12) 一、各学科基本技能和能力训练及考核序列（一年级） (12) 二、各学科基本技能和能力训练及考核序列（二年级） (13) 三、各学科基本技能和能力训练及考核序列（三年级） (14) 附件三：语文教育专业技能 (15) 附件四：小学生新课标必背古诗文70 首目录 (18) 附件五：初中学生新课标必背古诗文70 首目录 (19) 附件六：数学教育专业技能 (21) 附件七：英语教育专业技能 (23) 第三部分成都大学师范学院小学教育专业教学实践 (33) 一、成都大学师范学院小学教育专业课堂教学能力检测 (33) 二、成都大学师范学院小学教育专业课外教育实践活动安排表（参考） (35) 三、成都大学师范学院小学教育专业学生见习实习方案 (36) 附件八：成都大学师范学院小学教育专业准毕业生教学试讲检测工作方案 (38) 附件九：教学试讲成绩卡 (40)
编者寄语 为了使我院师范生能够有计划有目标地安排四年的大学生活，逐步培养师范生的专业素养和提高专业技能，进一步落实师范生的教师职业技能训练工作，使师范生职业技能训练规范化、制度化、科学化，编者们经过反复讨论和修改，制定出了这本指导方案。本方案分为三个部分：第一部分成都大学师范学院小学教育专业技能训练和检测标 准；第二部分各学科基本技能和能力训练及考核序列；第三部分成都大学师范学院小学教育专业教学实践。此方案，分别从不同的板块阐 提供了一个合理安排教师技能训练的计划表，希望能对学生有所帮助。本学习手册可供学生学习使用，同时也可供相关教师完成训练和检测工作使用。 成都大学师范学院实训中心2013 年9 月1 日 概述 训练意义 具有初步的教学技能是教师教育专业学生应当具备的能力之一。对学生进行有目的、有计划、系统性的教学技能训练，是教师职前教育的一项重要内容，
C语言程序设计课程设计题目
1 一元稀疏多项式的运算 问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。 实现要求： ⑴输入并建立多项式； ⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……c n，e n，其中n是多项式的项数，c i，e i分别为第i项的系数和指数。序列按指数降序排列； ⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式； ⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式； ⑸多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 测试数据： (1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9) (2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15) (3)(x+x2+x3)+0 (4)(x+x3)-(-x-x-3) 2 成绩排序 假设某年级有4个班，每班有45名同学。本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求： ⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩； ⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中； ⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式
进行班内排序； ⑷用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序； ⑸对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 3 迷宫问题 问题描述：以一个m×n的长方阵表示迷宫，0和1分别表示迷宫中的通路和障碍。设计一个程序，对任意设定的迷宫，求出一条从入口到出口的通路，或得出没有通路的结论。 实现要求： ⑴实现一个以链表作存储结构的栈类型，然后编写一个求解迷宫的非递归程序。求得的通路以三元组（i,j,d）的形式输出，其中：（i,j）指示迷宫中的一个坐标，d表示走到下一坐标的方向。 ⑵编写递归形式的算法，求得迷宫中所有可能的通路； ⑶以方阵形式输出迷宫及其通路。 [测试数据] 迷宫的测试数据如下：左上角（1，1）为入口，右下角（8，9）为出口。 1 2 3 4 5 6 7 8 实现提示：
《C语言程序设计》精品课申报表
2011年度省级精品课程申报表 （高职高专） 课程名称 C语言程序设计 所属专业大类名称电子信息 所属专业类名称计算机 所属专业名称（专业课程填写） 课程负责人贾名 推荐学校(盖章) XXXXXXXX职业技术学院申报日期 XXX年XXX月 江西省教育厅制 二○一一年三月
填写要求 一、以word文档格式如实填写各项。 二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写， 再次出现时可以使用缩写。 三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容， 请在“其他说明”栏中注明。 四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲 教师的详细信息。 五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明” 栏中注明。
1．课程负责人情况 1-1 基本信息 姓名XXX性别男 出生 年月 XXX 最终 学历 研究生 专业技 术职务 教授电话XXX 学位硕士 职业资 格证书 高校教师传真 所在 院系 计算机科学系E-mail 通信地址（邮编） 教学与技术专长 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
1-2 教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 一、近五年主要担任课程 二、编写教材
1-3 技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 2. 主讲教师情况⑴ 2⑵-1 基本信息 姓名性别 出生 年月 最终 学历 专业技 术职务 电话 学位 职业资 格证书 传真 所在 院系 计算机科学系E-mail 513581735@https://www.wendangku.net/doc/7312721384.html, 通信地址（邮编）南昌市新溪桥XXXX职业技术学院（330024） 教学与技术专长从事计算机课程教学及科研工作 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
可视化程序设计试卷(含答案)
2014年春季学期 《可视化程序设计》试卷A 一．选择（每道小题2分，共20道小题，合计40分） 1.在C++语言的if 语句中，用作判断的表达式为（ ）。 A 、关系表达式 B 、逻辑表达式 C 、算术表达式 D 、任意表达式 2.设i 和k 都是int 类型，则以下for 循环语句（ ）。 for(i=0,k=-1;k=1;i++,k++) cout << "****\n"; A 、判断循环结束的条件不合法 B 、是无限循环 C 、循环体一次也不执行 D 、循环体只执行一次 3.下列关于this 指针的说法正确的是（ ） A 、this 指针存在于每个函数之中 B 、在类的非静态函数中this 指针指向调用该函数的对象 C 、this 指针是指向虚函数表的指针 D 、this 指针是指向类的函数成员的指针 4.若给出以下程序，其输出为（ ）。 #include
《程序设计基础》实验教学大纲
《程序设计基础》实验教学大纲 课程名称：程序设计基础 英文名称：Programming Language 课程编号：2115000601-07 课程性质：课程类型：专业必修是否为独立设课的实验课：否 适用专业：计算机与软件学院 学时与学分：总学时：90 总学分：4 实验学时： 36 实验学分：1 执笔人：杨艳丽 制定时间：2011.06.10 一、实验课的任务、性质与目的： 本课程以C++语言为依托介绍高级语言程序设计，是一门实践性很强的课程，课程实验要求学生在学习语法知识的同时进行实践。本课程在选择结构、循环结构、数组、函数等6个知识点分别设置实验项目，其中函数是综合型实验，其它为验证型实验。通过上机实验，加深学生对基本语法知识的理解和应用，使其掌握结构化程序设计方法，培养其编程和调试的实际动手能力。 二、主要仪器设备及环境： 仪器设备：任何计算机及网络终端。 环境：windows操作系统、VC++6.0或Turbo 3.0
*说明：实验一主要是熟悉上机操作，以教师机房指导和现场考核（或考查）为主，一般不要求提交文字实验报告。 四、教材、实验教材（指导书）： 1. 教材 [1] 钱能著，《C++程序设计教程》（修改版），清华大学出版社，2010年 2. 实验指导书 [1] 钱能著，《C++程序设计教程》（第二版）上机指导与习题解答，清华大学出版社，2009年 [2] 自编，高级语言程序设计上机操作指南（电子版） 五、考核方式与评分办法： 本课程的考核分为平时成绩及期末考试成绩两部分，其中平时成绩包括考勤、实验成绩等，期末考试以闭卷笔试为主。总成绩按以下公式计算： 总成绩＝平时成绩×40%＋期末成绩×60% 六、大纲审核人：张席
中国古典舞教学大纲
一、蹲的练习 “蹲”是腿的屈伸和弯直的训练。通过蹲的练习使腿的关节韧带与肌肉富有柔韧的弹性，这是男、女舞蹈演员掌握技巧所必不可少的条件。不仅跳跃要有弹性，几乎所有的技巧都离不开蹲的动作。同时“蹲”还具有增强后背力量的作用。 教材内容： 双腿蹲： 1、小八字步半蹲、全蹲 2、大八字步半蹲、全蹲 3、踏步半蹲、全蹲 4、弓箭步蹲（正、旁） 5、移动穿掌扑步（男）单腿蹲： 1、端腿蹲 2、掖腿蹲 3、跨腿蹲 4、环动掖腿蹲（旁腿环动到后面成后抬腿后再掖蹲的动作） 教材的组织范围： 1、“蹲”是离把练习的第一个动作，要求练习时的动作徐缓、连贯。因此，宜采用慢速或中速音乐伴奏。 2、分别将双腿蹲或单腿蹲中的（2）至（4）项动作组合起来练习。 3、双腿蹲可与下列动作组合起来：大八字步的前、后、旁下腰及涮腰。在小八字步蹲和大八字步蹲之后立半脚尖。蹲后接90度以上前、旁、后腿的舞姿。 4、单腿蹲可与下列组合练习：单腿前、后下腰。踏步旁下腰；大踏步旁下腰。蹲后接90度以上的前、旁、后腿，斜探海，后腿侧身等的碾转。蹲后接各种单腿变身和90度以上的抬腿环动动作。 二、腰的练习 腰是身体运动和舞蹈动作的轴心，而腰的动作又是掌握繁难舞姿和技巧的动作基础，如：风火轮、卧鱼、斜探海、探海、紫金冠跳、双飞燕跳以及翻身......等都是以腰为主的动作。腰的训练目的是增强舞蹈演员腰部柔韧性和灵活性。此外，腰的动作也常是舞台表演上直接采用的舞蹈动作。 教材内容： 1、大八字步前、旁、后下腰 2、丁字步拧腰 3、大八字步涮腰（女，1-3次） 4、弓箭步涮腰（男，1-3次）
5、踏步旁腰 6、大踏步旁腰 7、单腿重心前、后下腰 8、单腿跪前、后下腰 9、卧鱼 10、八字步风火轮（女，1-3次） 11、弓箭步风火轮（男，1-3次） 教材的组织范围：1、腰的训练先可采用慢速或中速音乐伴奏，然后再用快速音乐，这样可以训练腰部具有灵巧的运动能力。 2、可将两项以上不同舞姿的腰的动作，组合起来练习。 3、常用的组合如：涮腰卧鱼，穿掌扑步风火轮 4、可以作为各种舞姿、大踢腿、旋转和跳跃等组合的衔接动作或结束动作。 三、大踢腿 中国古典舞蹈中的一切舞姿和技巧都需要有腿部的深厚功底。“大踢腿”是训练“腿功”的重要教材。通过大踢腿练习，可使舞蹈演员腿部肌肉柔韧、有力而富有弹性，并可增强腿、腰、背等的控制能力。这部分练习动作也是舞台表演可以直接使用的舞蹈动作。 教材内容： 1、踢前腿（勾脚、绷脚） 2、踢旁腿（勾脚、绷脚和向左、右转身四分之一的踢旁腿） 3、踢后腿 4、踢十字腿（勾脚、绷脚） 5、踢蹁腿（勾脚、绷脚和带转身的蹁腿） 6、踢盖腿（不转身与带转身的盖腿） 7、踢紫金冠 8、踢冲天炮（男） 教材的组织范围： 1、大踢腿是腿部超过90度较大幅度的动作。由于运动量较大，每条腿在每一姿态上不宜连续超过8次。用不同舞姿连接起来的大踢腿动作或左、右两腿交替做时，不宜超过24次，先采用中速音乐，之后可以采用快速音乐伴奏。 2、首先，结合每一种手的姿态单一的反复踢腿（可以原地做也可以行
程序设计基础课程设计
设计题目：学生成绩管理系统班级：计0902 姓名：付乐颖 学号：20091221067 完成日期：2010.10.15
1. 课程设计目的和要求 随着科学的发展和社会的进步，许多过去有人工处理的繁杂事务开始交付计算机来完成。学生成绩管理系统可以说是一个得力助手，它利用计算机对学生成绩进行统一管理，实现学生成绩信息管理工作流程的系统化、规范化和自动化，提高了广大教师的工作效率。 本程序旨在训练学生的基本编程能力，了解管理信息系统的开发流程，熟悉C语言的文件等的各种基本操作，使学生能对C语言的文件操作有一个更深的理解。为进一步开发出高质量的信息管理系统打下坚实的基础。 2. 课程设计任务内容 学生包含以下信息项：学号、姓名、学院、班级、高数成绩、英语成绩、C语言成绩、总分、平均分。系统的主要功能包括： 1. 创建学生成绩信息文件，根据提示输入学生的各项信息，计算出总分和平均分，然后按学号对学生信息进行排序，并将排序后的学生成绩信息存储到一个二进制文件中。 2. 增加学生信息，在原有学生信息文件的基础上增加新的学生成绩信息，要求：增加后的学生信息仍按学号排序，并继续保存至原文件。 3. 删除学生信息，提示用户输入要进行删除操作的学号，如果在文件中有该信息存在，则将该学号所对应的学生信息删除，否则输出提示信息，并提示用户选择是否继续进行删除操作。 4. 修改学生信息，提示用户输入要进行修改操作的学号，如果在文件中有该息存在，则将提示用户输入该学号对应的要修改的选项，结果保存至原文件，并提示用户选择是否继续进行修改操作。 5. 按不同条件对学生信息进行查询操作，输出满足条件的学生信息。 (1) 按学号查询，输入一个学号，输出对应的学生信息。
c语言程序设计》教学大纲
《C语言程序设计》教学大纲 课程名称：中文名称：C语言程序设计；英文名称：C Language Programming 课程编码：161002 学分：分 总学时：72学时，其中，理论学时：52学时；上机学时：20学时。 适用专业：全校理工科各专业 先修课程：计算机基础 执笔人： 审订人： 一、课程的性质与任务 《C语言程序设计》是为全校所有的理工科专业的学生开设的公共基础课，也是一门重要的必修课。其目的是使学生掌握程序设计的基本方法，培养学生掌握利用计算机处理问题的思维方法与应用能力。要求学生掌握程序的三种基本结构及结构化的程序设计方法，了解并掌握几种典型的算法，并且能够熟练地运用C语言编写各种应用程序，为进一步学习其它相关课程奠定基础。 二、教学内容与学时分配 第一章程序设计基本概念 (3学时) 本章重点：一、算法及特性；二、结构化程序设计方法。难点：算法设计及其表示。 第一节程序和程序设计 一、程序；二、程序设计。 第二节算法 第三节结构化程序设计方法
第四节 C语言程序的基本结构 第二章数据类型、运算符和表达式 (5学时) 本章重点：一、标识符的正确使用；二、各种基本数据类型的使用；三、算术运算符的优先级和结合性；四、表达式计算中的类型转换。难点：一、各种类型数据在计算机内存中的存储形式；二、自增自减运算。 第一节 C语言的数据类型 第二节常量与变量 第三节整型数据 第四节实型数据 第五节字符型数据 第六节算术运算符与算术表达式 第七节赋值运算符与赋值表达式 一、赋值运算符和赋值表达式；二、复合的赋值表达式；三、自加、自减运算符； 四、赋值运算中的类型转换。 第八节逗号运算符与逗号表达式 第三章顺序结构程序设计 (4学时) 本章重点：一、printf函数；二、scanf函数。难点：输入与输出时的格式控制。 第一节 C语句概述 第二节赋值语句 第三节数据的输入与输出 一、printf函数；二、putchar函数；三、scanf函数；四、getchar函数 第四节顺序结构程序举例
到14岁青少年篮球训练教学大纲
13——14岁篮球基本功训练教学大纲 基本功训练内容及要求 基本功应变练习训练内容 1）、球性——球感基本功应变练习 无球跑动接球后，假动作，持球突破，后转身投篮：单身抛球——原地起跳——单手抢球——双脚急停——双手持球做投篮假动作——同侧步突破——推放球起动——右手运球后转身练习；（右手） 单身抛球——原地起跳——单手抢球——双脚急停——双手持球做传球假动作——交叉步突破——推放球起动——右手运球后转身练习；（左手） 双手抛球左侧 2）、球感、球速基本功应变练习 原地：体侧高、低运球（节奏、幅度）变化——体前变向——体前变向虚晃；体前变向|胯下变向——背后变向； 进行间：运球急停急起——体前变向——胯下变向运球；运球急停急起——体前变向——胯下变向——后转身变向运球（节奏、幅度、动作频率变化）。 3）、支配球、控制球时身体重心与应变练习 原地高抛球——单手抢球——原地随意运球——原地躺下坐地运球——随时运球起立练习：原地随意运球|看手势坐地运球|躺下单手支撑单手运球——看手势随时起立练习； 坐地双腿伸直单手体侧运球——向前绕腿运球换手——向后绕身体背后换手运球——看手势随时起立： 4）、双手控两球的组合 原地双手交替高低运球——提前变向——前后推拉： 行进间双手交替高低运球——看手势变行进间双手体前交替变向运球； 行进间双手体前交替变向运球——看手指变右手胯下变向，左手体前变向运球； 行进间双手交替高低运球——看手势体侧双手交替前推后拉运球——看手势变右手做背后变向，左手做体前变向运球 2基本功训练要求 1）、手、脚、腰跨、视野要有机组合，控制球支配球能力，做到球性、球感、球速控制自如，随心所欲。 2）、提高应变能力，设计好模拟场景，有针对性性的提高学生的观察、判断、反应、控制球和控制身体重心的基本技能。 3）、变化和应变能力的提高，不断提高练习质量。 4）、兴趣和游戏安排 二技术训练内容及要求 1技术训练内容 1、进攻技术应用训练的内容 1）、起动摆脱接球技术 阵地防守反击起动——朝中路侧身跑接应接球（或边线中场附近接应接球）； 阵地进攻中外线45°朝里移动——急停变向——朝外起动摆脱接球（或朝外移动——急停变向——朝里起动摆脱接球）；阵地进攻中外线45°朝下移动——急停变向——朝上起动摆脱接球（或朝上移动——急停变向——朝下起动摆脱接球）； 外线队员起动摆脱溜底线绕出接球；
程序设计基础课程设计报告 内容样例
第一章目的与要求 书上有。 第二章需求分析 软件设计的一个重要的环节就是需求分析。本章在对ATM取款机管理系统的应用情况作了全面调查的基础上，确定系统目标，并对系统所需要的基础功能进行分析，从而确定用户的需求。以下是ATM取款机管理系统所需要的需求分析。 ATM管理系统包括六个模块：登录，挂失功能，修改密码，取款功能，转账功能，查询功能。 ①登录： 输入银行卡的账号，密码，验证银行卡的卡号，密码是否正确，之后进入主界面 ②挂失功能： 确认是否对银行卡进行挂失，挂失后账户无法操作 ③修改密码： 用户可自由对其银行卡密码进行修改，修改之后的新密码将会覆盖其原密码 ④取款功能： 用户可自由取得所持银行卡内的存款，所取款数必须在其原有账户余额之内 ⑤转账功能： 用户可将本账户中的存款转入其他账户，转账过程中，需要转入账户的账
号 ⑥查询功能： 用户可查询用户信息，其中包括用户姓名、用户身份证号码、银行卡号以及存款余额 模拟ATM取款机的操作： 首先录入账户信息，格式如下 ㈠、登录功能：输入帐号和密码进行登录，如密码错误提示重新输入密码，如帐号错误提示无此帐户。 ㈡、查询功能：查询账户余额。 ㈢、取款功能：取款，更新余额。 ㈣、挂失功能：挂失后，该账户不能进行任何操作。 ㈤、修改密码：输入原密码和新设置密码。 ㈥、转账功能：输入转账的转出账户以及转账金额，进行转账。
第三章设计分析 3.1、ATM系统管理 3.1.1系统基本功能 首先，确定系统中存在两种用户，一种是ATM，可以进行信息录入和后台管理。另外一种是取款人，取款人主要是进行信息的查询，不能进行信息录入。所以在创建类的时候，先创建一个ATM类，然后创建取款人类，并与ATM 类形成有元，进而继承ATM的所有功能，并添加录入信息的功能。 基本功能： 登录功能---------输入帐号和密码进行登录，如密码错误提示重新输入密码，如帐号错误提示无此帐户。 查询功能---------查询账户余额。 取款功能---------取款，更新余额。 挂失功能---------挂失后，该账户不能进行任何操作。 修改密码---------输入原密码和新设置密码。 转账功能---------输入转账的转出账户以及转账金额，进行转账。、
“程序设计基础”精品课程建设
“程序设计基础”精品课程建设 摘要:从课程体系、教学方法和手段、实践教学、考核评价、实践创新能力培养等几个方面的改革实践阐述“程序设计基础”精品课程建设方案。 关键词:程序设计基础;精品课程;教学改革;实践 “程序设计基础”是计算机科学与技术专业的主干专业基础课,是所有后续软件专业课的基础和支撑,在计算机整个课程体系中起着举足轻重的作用。本课程是一门实践性很强的学科基础课,不仅要学习基本理论知识,更要注重上机实践,通过上机实践掌握高级语言的特征,巩固所学的理论知识。“程序设计基础”经过多年的教改实践,取得了令人满意的成绩,2004年被评为校级精品课程,2005年入选首批自治区级精品课程[1-2]。 本课程开设以来,课程教学团队一直致力于教学改革,通过多年的探索和实践,确立了课程建设的指导思想—既要培养学生解决问题(算法与程序设计)的能力,又能比较熟练地掌握一种程序设计语言(C/C++)。本课程以程序设计方法为纲,较为系统全面地介绍了程序设计发展和程序设计的基本方法,其目的是让学生掌握程序设计的基本理论和基本方法。在讲授过程中,教师特别注意介绍有关独立于任何特定编程语言的算法概念和结构,强化训练程序设计的经验和相关技术,把重点放在程序设计实践及培养学生分析问题和解决问题的能力训练方面。 1课程建设方案 1.1完善程序设计类课程的课程体系 程序设计基础包含两方面教学内容:程序设计的基本方法和程序设计语言入门。因此,教师在课程讲授中,既要培养学生解决问题(算法与程序设计)的能力,又使他们能比较熟练地掌握一种程序设计语言(C/C++)。本课程以程序设计方法为纲,较为系统全面地介绍了程序设计,其目的是让学生掌握程序设计的基本理论和基本方法。同时,以C/C++作为典型的程序设计语言,介绍结构化程序设计和面向对象程序设计两种编程思想。教师在讲授过程中,特别注意介绍有关独立于任何特定编程语言的算法概念和结构,强化训练程序设计的经验和相关技术,把重点放在程序设计实践方面,以培养学生分析问题和解决问题的能力方面。 程序设计基础课程的学习效果直接关系到许多后续课程的学习,在课程改革与建设的过程中不但要关注这一门课程,还要考虑到与其关联的许多课程,甚至覆盖到与其有内在联系的整个课程群。所以,软件类课程的发展方向必然是从单一走向系列,进一步建立完善的课程体系,发挥其整体优势。笔者以“程序设计”为主线,从程序设计基础、数据结构、可视化编程、网络编程等相关的课程入手,进行课程体系改革,逐步完善程序设计类课程体系。 1.2改革教学方法和教学手段
《程序设计基础》实验课程教学大纲.doc
《程序设计基础》实验课程教学大纲 1 .课程概况 注：(1)平时实5金考核主要是对学生完成每个实验项目的预习、操作、实验报告等的综合考核; (2)笔试或门试主要是对学生掌握实验原理、实验结果分析方法等知识的考核。
2.教学内容及教学安排 3.教学要求
4.实验的主要仪器设备 5.实验指导书和参考书 1、《c语言程序设计实验指导书》自编教材 2、谭浩强.C程序设计（第四版）.北京：清华大学出版社，2010 3、谭浩强.C程序设计（第四版）学习辅导.北京：清华大学出版社，2010 6 .专业个性化需求补充说明 附件：实验教学大纲编写的进一步说明（见下页）
附件:实验教学大纲编写的进一步说明 1.重新审定实验课程所开设的实验项目，除保留必做的经典演示性、验证性实验项目外，应尽量开设综合性、设计研究类实验项目。做到各专业有综合性、设计研究类实验项目的实验课程占总实验课程门数的80%以上；力争各专业综合性、设计研究类实验项目数占总实验项目数的30%以上。 2.实验教学大纲中设置的实验项目数应适当多于课程实际必须开设的实验项目数；要求设置选修实验项目，以满足不同教师个性化教学需求和学生不同层次的学习需要。 3.实验项目主要教学内容（内容提要）：从实验项目的实验目的、方法和要求等方面简要阐述。 4.实验项目学时：每个实验项目有明确的实验学时数。因为设置有选做实验项目，各实验项目学时数之和应大于实验课程总学时数。 5.实验项目类型：分为演示性、验证性、综合性、设计研究、其它等。 （1）演示性实验项目：由教师操作，学生仔细观察，验证理论、说明原理和介绍方法。 （2）验证性实验项目：按照实验教材（或实验指导书）的要求，由学生操作验证课堂所学的理论，加深对基本理论、基本知识的理解，掌握基本的实验知识、实验方法、实验技能和实验数据处理，撰写规范的实验报告。 （3）综合性实验项目：可以是学科内一门或多门课程教学内容的综合，也可以是跨学科的综合。运用多方面知识、多种实验方法，按照要求（或自拟实验方案）进行实验，主要培养学生综合运用所学知识、实验方法和实验技能，分析、解决问题的能力。 实验项目内容满足以下条件之一视为综合性实验项目： %1涵盖本课程的多个知识点； %1涉及多门课程的知识点； %1本课程多项实验内容的有机综合。 （4）设计研究类实验项目：运用多学科知识、综合多学科内容，结合教师的科研项目，可以是实验方案的设计，也可以是系统的分析与设计。从查阅资料、拟定实验方案、实验方法和步骤（或系统的分析与设计）、选择仪器设备（或自行设计、制作）并实际操作运行，以完成实验的全过程，同时形成完整的实验报告，学生独立完成或教师指导下完成。使学生初步掌握科学思维方式和科学研究方法，学会撰写科研报告和有关论证报
《面点基本功训练》教学大纲
《面点基本功训练》教学大纲 烹饪工艺与营养专业（中西面点方向） 一、课程性质和任务 本课程是烹饪工艺与营养专业（中西面点方向）的一门必修的专业课程，具有很强的实践性。该课程主要训练学生制作面点的基本技能。使学生学会使用面点制作的最常见工具，掌握面点制作的基本技能。提高学生的实际操作能力。同时使学生了解面团的概念及形成原理。为日后学习《中式面点工艺及实训》课程打下坚实的基础。 本课程安排在第一学期完成，共112学时，学分：7学分。 二、教学目标 （一）知识目标 1、掌握面团的概念及形成原理 2、了解面点制作的工艺流程。 3、了解常用设备及工具。 （二）能力（技能）目标 1、掌握水调面团调制工艺技能。 2、掌握面点成形（型）基本技能。 3、掌握面点最常用成形（型）工具的运用。 （三）素质目标
1、教学中培养学生爱祖国爱社会爱人民的高尚品德。 2、将职业道德惯穿于教学之中，培养学生爱岗敬业，有高度责任感使命感。 3、通过教师的言传身教来教育学生诚实守信乃为人之本。 4、培养学生的团结协作、吃苦耐劳、精益求精的意识，并建立良好的沟通能力。 4、培养学生有良好的心理素质，使其懂得坚强是成功的基石。 三、教学内容摘要 第一部分面团调制、揉面、摘剂训练 （一）教学目标 1、知识目标：了解面团性质、学习面团的调制技法；掌握面团形成的原理。 2、能力（技能）目标：熟练掌握面团的调制、揉制方法和揪剂方法。 3、素质目标：培养学生爱岗敬业的精神。 （二）教学内容 1、理论：面团的概念、面团形成的原理、面团调制的基本操作技艺。 2、实践：面团调制、搓条、下剂技法。 第二部分揪剂、擀皮训练 （一）教学目标
程序设计基础课程教学大纲
《程序设计基础》课程教学大纲 课程简介：（300字以内） 《程序设计基础》是软件工程专业必修的专业核心课程之一，主要用以培养学生程序设计能力， 本课程主 要介绍 C 语言的基本语法、基本语句、数据类型、基本控制结构以及程序设计的一般方法， 使学生具有使用当今流行的系统平台的初步能力， 具有熟练使用C 语言编程解决实际问题的能力， 培 养良好的程序设计风格和习惯，培养上机解题调试程序的初步能力，为以后的软件开发等奠定基础。 教学目标（M ） 1.课程概 况 课程代码 B1102301 课程所属模块/课程性质 专业核心课 课程名称 程序设计基础 总学时/学分 82/4. 5 理论学时/学分 54/3 实践实训学时/学分 28/1.5 开设学期 适用专业 软件工程 先修课程 计算机导论 所属教研室 软件工程 选用教材 C 程序设计（第四版）谭浩强 清华大学出版社 大纲执笔人 蔡勇 大纲审核人 曾安平 M3:掌握编程一些常用的算法 M1:掌握程序设计语言相关语法规则 M2:掌握程序设计语言的基本控制结构和语句
2.教学内容及要求 第一章程序设计与C 语言 1．教学内容 第一节C 语言出现的历史背景、C 语言的特点第二节简单的C 语言程序介绍 第三节运行C 程序的步骤与方法 2．教学要求 了解C 语言出现的历史背景、C 语言的特点理解简单的C 程序功能及结构 掌握C 程序的上机调试步骤 3．教学重点和难点 C 语言的特点，运行C 程序的步骤与方法。 第二章算法——程序的灵魂 1．教学内容 第一节算法的概念、算法的特性、简单算法举例 第二节算法的表示、结构化程序设计方法 2．.教学要求了解算法的概念、算法的特性理解结构化程序设计方法掌握算法的表示（自然语言表示、传统流程图表示、N-S 流程图表示、伪代码表示、计算机语言表示） 3．教学重点和难点掌握算法的表示第三章顺序结构程序设计 1．教学内容 第一节顺序结构程序设计举例 第二节数据的表达形式及其运算 第三节C 语句 第四节字符数据的输入输出、格式输入与输出 2．教学要求 掌握C 语言的数据类型、常量与变量、整型数据、浮点型数据、字符型数据、变量赋初值、数值型数据间的混合运算、算术运算符算术表达式、赋运算符和赋值表达式、逗号运算符和逗号表达式。 理解C 语言的赋值语句、输入输出概念掌握字符数据输入输出、格式输入输出，熟练掌握顺序结构程序设计方法3．教学重点和难点 各类数值型数据间的混合运算；算术运算符和算术表达式；逗号运算符和逗号表达式。字符数据的输入输出，简单的格式输入与输出，较复杂的输入输出格式控制。 第四章选择结构程序设计 1．教学内容 第一节关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式第二节if 语句、switch 语句 第三节选择结构程序设计综合举例 2．教学要求理解关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式掌握if 语句、switch 语句，熟练掌握选择结构程序设计方法3．教学重点和难点 用if 语句实现选择结构，利用switch 语句实现多分支选择结构。 第五章循环结构程序设计 1．教学内容 第一节为什么需要循环控制
VB程序设计基础课程教学大纲
《VB程序设计基础》课程教学大纲 英文名称：Fundamentals of Programming in Visual Basic 课程编号： 适用专业：非信息类各专科专业 总学时数：64 学分：3 一、本课程性质、目的和任务 《VB程序设计基础》是学院非信息类专科各专业学生的专业选修课。 课程主要是为学生学习并掌握自己的第一门高级语言而开设的。通过一学期的学习（课堂教学和编程实践），学生能够掌握Visual Basic语言的基本语法知识，掌握程序设计的三种基本控制结构，熟悉Visual Basic的基于控件的界面设计方法，理解数据文件概念并掌握数据文件的基本处理方法。能够依此开发简单的Windows应用程序，并为今后进一步使用VB或学习其他高级语言打下基础。 通过本课程的学习，学生可以初步了解软件开发的含义，掌握程序设计的基本方法，为今后基于专业的系统开发打下一定基础。同时，本课程教学内容基本符合浙江省高等学校计算机等级考试Visual Basic考试大纲，课程的教学将有助于学生通过省高校计算机等级二级考试。 二、课程教学内容及要求 第一章Visual Basic 6.0程序设计概述 1、教学内容 Visua Basic简介；Visual Basic 6.0可视化编程环境；Visual Basic中的基本概念；窗体；Visual Basic程序的组成及工作方式。 2、重点、难点 重点：熟悉Visual Basic 6.0可视化编程环境，能够编写一个典型的程序并运行。 难点：面向对象程序设计(Visual Basic)的概念：对象、属性、方法以及Visual Basic程序的工作机制。 1
可视化程序设计基础
上海工程技术大学 2009年硕士研究生入学考试《可视化程序设计基础》考试大纲 报考专业：服装设计与工程 考试科目：可视化程序设计基础 考试代码：806 考试参考书：向珏良.可视化程序设计基础.上海交通大学出版社，2003. 考试总分：150分 考试时间：3小时 一、考试目的与要求 可视化程序设计基础是服装设计与工程设计的工具，利用计算机软件技术为设计人员提供了良好的设计平台和编程工具。 要求学生系统掌握程序设计方法及可视化技术，养成良好的编程习惯。精通一种可视化平台及其软件开发技术，能按服装设计与工程设计要求进行具体的软件编码和设计。要求考生学会可视化程序设计工具的使用，掌握面向对象的程序设计方法、事件驱动的编程方式，能够设计、编制、调试实用的可视化程序。 二、考试内容 第一章 VB基本知识 的特点 （1）面向对象的程序设计方法 （2）程序界面的可视化设计 （3）事件驱动的程序设计机制 的集成开发环境 了解Visual Basic的启动与退出，环境界面 中对象的概念及对象的属性、事件和方法 VB中的基本概念：对象、对象的属性、对象的事件及其事件过程、对象的方法、
工程。 复习重点： ●理解VB程序的基本特点，VB与其他可视化程序的区别； ●掌握和了解VB的开发环境； ●理解对象的概念，知道对象的三要素，了解事件驱动的程序设计思想和面向 对象的程序设计方法。 第二章基本控件的可视化设计 1.标签、命令按钮、文本框 标签控件的属性、方法和事件；命令按钮控件的属性、方法和事件；文本框控件的属性、方法和事件。 2.复选框、单选框、框架 复选框、单选框、框架的主要属性、使用方法、所响应的事件，可视化的设计工具设计程序界面。 3.组合框、列表框、滚动条 组合框、列表框、滚动条主要属性及方法的运用。 复习重点： ●一些常用的基本控件相关的属性、方法和事件。标签、命令按钮、文本框的主要属性及使用方法，掌握用可视化的设计工具设计程序界面； ●复选框、单选框、框架的主要属性、使用方法及所响应的事件； ●组合框、列表框、滚动条主要属性及方法的运用。 第三章程序设计基础 1．基本语法 (1)基本数据类型 数据类型：数值型数据、字符串型数据、布尔型数据、对象型数据以及变体类型。 (2)常量与变量 两种形式的常量，即直接常量和符号常量；变量的命名规则、变量定义时应注
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