神笔马良小学语文教案模板

神笔马良小学语文教案模板

神笔马良小学语文教案模板第1篇神笔马良教案目标通过看动画.听故事让小朋友和家长对涂涂乐感兴趣并作画和复活作品准备

1.动画故事神笔马良;

2.作画纸.笔人手一份。（已有油画棒的班级幼儿自带）过程

一.出示“马良”形象，引出主题

1.小朋友，你们知道这是谁

2.他的名字叫马良，你们看马良在干什么真奇怪，画画不是应该用笔吗，怎么用树枝呢

二.边看动画边讲故事，理解故事内容一到底是怎么样的呢我们一起来听一个流传在民间的故事神笔马良。“从前他见到什么就画什么。”看动画

1.马良喜欢干什么他想向大官和画师要什么结果怎么样马良有没有放弃他是怎么做的

2.马良他不管别人怎么说，坚持画画，真是个有毅力的好孩子，相信总有一天他的愿望一定会实现的，对吗

3.马良终于有了一支笔，这个愿望是怎么实现的

4.这是一支什么笔有什么神奇的地方

5.马良有了这样一支神笔，他要去给谁画画师好，我们一起来看看，接下来会发生什么事情二边提问边讲述，引导幼儿大胆猜测，积极体验看场景.设疑大胆猜测.讲述看结果.证实

1.画小羊发生了什么事猜猜马良会怎么做

2.马良用神笔帮助了谁你觉得马良做得怎么样

3.小结马良用自己的本领和神笔帮助了有困难的人，真是一个助人为乐的好孩子。三引导幼儿画画，让自己的作品“活”起来

1.幼儿作画现在请你们把自己油画棒拿出来，今天我们要像马良一样，把画下来的东西都变“活”。

2.涂色后让家长和小朋友一起给小恐龙和舞蹈家取名字并体验涂涂乐的惊艳。第2篇神笔马良教案神笔马良教案丰乐小学文敏学习目标

1.通过自主学习，能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。

2.创设情境，正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.在读书.感悟.体验中激发学生关爱他人.关爱环境的愿望。

学习重难点重点认识9个生字.8个词语，有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。

难点朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。

课前准备一支特大毛笔，幻灯片。

教学过程

一.听故事1故事导入。有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小时候也听过，你们想听吗听老师讲故事。2马良得到了他梦寐以求的神笔（教师举起一支大毛笔），为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗3有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，因为她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，题目是假如（板书课题）。4齐读课题（带着深情的祝愿读）。

二.检查生字词。

1.认读生字。

2.出示词组“红红的太阳.好吃的谷粒.健康的身体.寒冷的北风.遥远的地方.不幸的朋友”，语调都较高昂。

3.先发现，指出这些都是带“的”的词组；指导朗读。

三.听读课文，训练说话

1.配乐朗诵全诗2反馈。“你听到了什么”（指导学生把话说完整）3过渡“你也想学着老师的样子和着音乐动情地朗诵这首诗吗这节课我们就来读好这首诗歌。要想读好这首诗，首先要把它读通顺，读正确，现在就请你翻到108页，开始读吧”

四.精读课文，指导朗读。

（一）教学第一段1过渡“我用马良的神笔让窗前的小树不再缩2师“多美好的心愿啊，这就是小女孩的第一个愿望，（一

边说一边出示第一节），自己试着读一读，请一个小朋友读，（相机出现分隔线）3生读，师相机指导，请生学习老师吸气的方法，并不是很夸张的吸气，而是稍作停顿。4过渡“就这么一个红红的太阳，能给小树带来什么呢”生交流。

5师生配合读。过渡“是的，红红的太阳就像一件温暖的衣服，让小树不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息，点红重读的词，如果我们不只注意有节奏的朗读，还注意这些词，你一定读得更动听，齐读6指导有表情地读。

（二）教学第二段。1过渡“学会了这一段的朗读，你一定也能读好第二个愿望，拿出笔，边读边学着老师的样儿，在停顿的地方划上斜线，在一些能更好的帮助你朗读的词语下面加上小点。2检查找一个做范文，展示台展示，现在请你

根据你做的读书记号把这段话读给大家听，相信其他的小朋友也学会了这种朗读诗歌的方法，生范读。3生练读，课件出示分隔线及重点词语。

（三）教学第三段1 出示第三段，请生读。2其他小朋友都是小评委，听完后帮他点评，读完第一句，请生评价有什么值得我们学习的地方或哪些地方还能怎样读的更好，评完后接着读第二句，读完后，再评。

（四）连读全文。

五.拓展，说话1 师“一个有爱心的人，随时随地都会想着去帮助别人解决困难，假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现

什么愿望呢”练习说话。2师巡视，找出说的较好的几位，请上讲台，把他们说的连成一首新的假如。六.教师总结大家都有这么多美好的愿望，相信有一天这些美好的愿望都会变成现实。第3篇神笔马良教案神笔马良教学设计

一.教学目标1学习课文，知道马良用神笔做了哪些事情，并找出自己感兴趣的事情。2学习马良为穷人造福，为穷人除害的品质，教育学生要做一个善良的人。3把故事讲给别人听。

二.教学重难点了解马良用神笔为穷人做了哪些好事。懂得分辨善恶为人们做好事就会受到尊重的道理。

三.教学课时1课时

四.教学过程

（一）.谈话导入，揭示课题。师同学们，你们还记得西游记中，孙悟空的手上拿着什么宝物吗生金箍棒。师金箍棒有什么神奇之处呢生能长能短。能大能小。

师没错。今天老师给你们讲一个故事。故事的主人公叫马良，他也有一样宝物，大家知道是什么吗生神笔。师嗯，看来大家预习得不错。今天我们就一起来读读这个故事。

板书“神笔马良”。2

（二）.带着问题，聆听朗读。师同学们，先看大屏幕上的自学提示。这里有三个问题。

1.马良是怎么得到这枝神笔的

2.马良的神笔“神”在哪里

3.马良用神笔画了些什么接下来请同学们认真听课文的朗读，边听边思考自学提示上的三个问题。注意拿出一支笔，听到问题的答案就划一划。毛主席曾经说过“不动笔墨不读书”。意思就是让我们勤于动笔。

师同学们准备好了吗生准备好了。

师好那我们开始。

（播放录音，观察学生）8

（三）.小组合作，学习生字。师好，大家看大屏幕。不知道大家刚才注意听这些词语的读音了没有生有。师好，为了让大家能准确地汇报三个问题的答案。我们先来把这些词语读准。我们采用小组合作的方式，这有三行词语。每个组选择一行进行练习。小组里先进行选拔，每人读一次，谁是小组里读得最好的，待会请他来做范读。开始。

（1选拔）师每个组选一位读得最好的带大家读。

生读3师这几位同学范读得真好，帮了徐老师一个大忙。一本练习本作为奖励。接下来其他同学也要好好表现哦。

（四）.小组合作，解决问题。师好了，还是回到一开始的自学问题。请各个学习小组选择你愿意解决的问题进行讨论。为了节约时间，徐老师分一下工。第一个问题，比较简单，请二个小组来解决。第二个问题，也请二个小组来解决。剩下的小组，都来解决最后一个问题。每个人都有一张学习卡，你们讨论哪一题就完成哪一题，明白了吗生做题，讨论。（6）师好。差不多

了。我们先来看第一题，马良是怎么得到神笔的你们组讨论的结果，请你汇报。

生白胡子老爷爷给马良的。师为什么要给马良，为什么不给那个画师，或者是那个大官你们组有补充吗另外一个组。生因为他画画很厉害，很勤奋，很想得到一支笔。

师拿到笔给谁画呢生给穷人。师所以，我们总结一下。因为马良非常用心地学画，很勤奋，他学会了画画，专给穷人画，很善良，感动了神仙，所以得到了白胡子老爷爷的神笔。

师板书“勤奋.善良”师那勤奋.善良的马良，得到的笔究竟神奇在哪里请你们组来汇报。生要画什么就画什么，画什么就有什么。

师噢，竟有这么神奇。那他画了什么了呢生画公鸡，公鸡就活了。课件“图片公鸡” 师读读相关句子。师后来马良又用神笔画了些什么呢请你们组汇报。生画耕牛.画门.画马.画水车。板书“画耕牛.画门.画马.画水车”师好，我们来看看画耕牛，是为了谁呢课件“耕牛图片” 生老农。师为了让农民伯伯不那么辛苦。真是善良的孩子啊。那画门，又是为了谁呢生让被关在监牢里的乡亲们和自己逃出去。师他们都是一些穷人，都是一些被大官欺负的穷人。画马是为了生躲避官兵追捕。师刚才是帮助别人，现在是帮自己。那画水车呢生帮农民灌溉庄稼省力一点。师所以，马良都在帮穷人画画。这和他以前说的“我专给咱穷人画”。是不是一致的这也是他能得到这枝神笔的原因。因为他是一个善

良，帮助穷人的好人。板书“帮助穷人”。师这么神奇的一支笔，大官一定不肯善罢甘休。马良怎样了生被抓去了。师大家都能猜到，大官要这支笔是想画什么生金银财宝。

师马良会答应吗生不会。师所以大官急冲冲地绑住马良，夺下神笔，请来画师替他画生摇钱树。师大官的美梦得逞了吗生没有。师哪些句子请生读。师哈哈，真是好笑，真是活该，这就叫自作自受。

师那接下来又发生了什么了呢生因为马良想夺回神笔，所以答应大官替他画金山。

师画了吗生画了。

师怎么画的生先画无边无际的大海。在海中央画了金山。

师为什么要这样画生想把大官淹死。

师你怎么知道大官会出海生因为他很喜欢钱。师是啊，他就是一个不折不扣的贪官，爱钱如命。但是要钱不要命。大官怎么样了生沉到海底去了。

师整个过程生读倒数第三自然段。师是啊。人不能过于贪婪，别要钱不要命。那马良呢生马良又回到村里，给穷人画画。师是啊，马良就是这样一个善良的，对坏人非常痛恨的人。板书“痛恨恶人”12

四.回顾图片，复述课文。师好了，马良的故事读完了。有谁能把这个故事讲给别人听了呢看着图片。师从前，有个叫马良的孩子。他很喜欢画画，但是没有笔，于是他用树枝.草根画画。有

一天晚上，一位白胡子老爷爷给马良一只神笔。只要想要什么就可以画出什么，立刻就有。于是，马良每天给穷人画他们需要的东西。可是，大官知道了这件事，把马良抓了起来。马良就画了一扇门，和乡亲们逃了出去，继续给穷人画画。大官非常生气，又把马良抓了回去逼他画金山。马良想出了办法，画了大海，和金山，让大官们坐船出海的时候，画风把他们的船吹沉了。最后，马良又回到村里继续给穷人画画。4 师很好。

五.情感升华，拓展延伸。师同学们，故事到这里真的结束了吗生没有。师是的。假如，你是马良你会继续给穷人画什么呢生师评价。假如，你也有一只神笔。你会为什么人画画呢出示课件“一些穷人.灾区.恶劣天气的图片”配音乐师同学们，动动笔，把你此刻的感受写下来。假如我有一支神笔，我会为（）画（）。让（）能（）。3 生反馈。

师评价。师下课后，把全班同学的感受，整理成一首小诗。今天的故事就讲到这里。下课。

学习卡问题1马良是怎么得到这枝神笔的答因为马良（）感动了（），所以（）给了马良这枝神笔。

学习卡问题2马良的神笔“神”在哪里答只要（）就（）。

学习卡问题3马良用神笔画了些什么地点为谁画画什么为什么课堂小练笔假如我有一支神笔作者假如我有一支神笔，我会为画让能假如我有一支神笔，课堂小练笔假如我有一支神笔

作者假如我有一支神笔，我会为画。。。。。让能。假如我有一支神笔，。。第4篇阅读教案神笔马良神笔马良阅读目标

1.通过阅读，知道马良用神笔做了哪些事情。

2.学习马良，要做一个善良的人。

3.建立真善美的情感世界，感受审美情趣。

阅读重点理解故事内容，明白蕴含的哲理。

阅读过程

（一）谈话导入如果你有一支神奇的笔，你会做些什么有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事。今天，我们就来学习神笔马良的故事。

（二）欣赏故事.理解内容

1.阅读故事

2.思考马良用神笔为人们做了哪些事马良用神笔为人们做了4件事画了一头大耕牛。

在监狱墙上画门救出穷人。

为农民画水车。画大海.金山.大船.风，使大官沉到海底，为民除害。

3.讨论如果你得到了这支神笔，你会做些什么（学生充分发挥想像能力，各抒己见。）

（三）总结我们应向马良学习什么（热爱劳动人民，嫉恶如仇。）

第5篇神笔马良小学读后感进入小学后的第一个暑假，妈妈说我长大了，要学会自己看书并思考故事的内容，我带着满满的兴奋和自信翻开了字很多我一直怕读的神笔马良。听妈妈介绍这是我们中国很著名的一本故事书，它的作者是一个现在已经在天堂生活的“洪汛涛”老爷爷写的。一直以来，这个故事非常受小朋友的欢迎和喜爱我好开心我家的神笔马良虽然字很多可它是一本绘本，它有很多精美的图片可以让我边看边欣赏，这样我就会感到很有趣，一直想要读下去。故事说到马良是个穷孩子，很想学画画，可是因为条件有限，就连一支笔都没有。当他鼓起勇气想拜师学画时，却被狗眼看人低的画师赶了出来。无奈的马良只能利用身边的材料自己坚持学着画。日子一天天过去，马良努力换来了村民们的夸奖，可是马良还是连一支笔都没有。突然有一天夜晚，奇迹发生了，马良梦到有位神仙老公公给他送来一支笔，等马良醒来，他画在墙上的画居然都变成了真的，马良高兴极了，他不仅有了笔，还是一支画什么变什么的神笔。于是马良就用这支笔给乡亲们画了很多实用的物品.粮食.乡亲们再也不愁生活了。可是不久，马良有神笔的事被贪心的县官知道了，于是县官用了很多办法来拉拢马良，希望马良帮他画金元宝，当马良拒绝他后，他又把马良关进了牢房，虽然马良逃跑了，但最终还是被县官抓住了，并夺走了马良的神笔。正当县官得意洋洋的准备去收获他的摇钱树时，才发现居然只有马良画的画才能变成真的。于是县官又心生一计，对马良又是马屁又是许诺，目的是要

马良为他画一座金山。马良知道无法再敷衍他，于是就将计就计假装帮他画金山，虽然有了金山，可是金山离这里很远，于是马良又画了海啊.船啊，并让县官赶紧坐船去运金山。愚蠢的县官只想着金山，带着随从就上了船，可是随着船的行进，海面的风浪却越来越大，船似乎要翻了，原来是马良不停的画风画浪，终于大海发怒了，船被打翻了，坏人全都掉进了大海里。。。。。。而马良回到了他的村庄，和乡亲们过起了平静快乐知足的生活我一口气看完了马良的故事，心情很复杂。我在想一个做官的人，应该管理好自己的国家和工作，怎么可以只想自己的私心呢他掉进了海里真是活该还有这个不肯教马良画画的老师，他真的很过分对待一个苦难的孩子居然没有同情心，我不禁觉得自己好幸福，因为我周围老师都是心肠很好的，很爱我们的，所以我要珍惜我的老师们至于马良我真的很喜欢他并且敬佩他，因为他小小年纪就总是帮助别人，还知道做一件事需要用心并持之以恒，正因为他这么努力和上进，神仙老爷爷才会宝贝他给他送去神笔吧，联想到我平时的生活，我很内疚和后悔，因为妈妈给我提供了比马良好很多倍的条件，而我似乎没有珍惜，总是很任性，学习自觉性很不够，要是马良像我这样爱偷懒和不用心，估计也不能成为很棒的画家吧还有神仙老爷爷，不知您什么时候也来我的梦中给我送一支神笔呢洪汛涛老爷爷曾说过“愿每个孩子都是马良，愿每个孩子都有一支马良的神笔”看来我的愿望是肯定能实现的，我愿意现在就像马良一样诚实，勇敢，坚持，帮助弱小的

人，打败贪心的人第6篇神笔马良优质课教案_神笔马良优质课教案_模板神笔马良优质课教案教学目标1学习课文，知道马良用神笔做了哪些事情，并找出自己感兴趣的事情。2学习马良为穷人造福，为穷人除害的品质，教育学生要做一个善良的人。3把故事讲给别人听。教学过程

一.谈话导入，揭示课题如果你有一支神奇的笔，你会做些什么有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事。今天，我们就来学习第31课神笔马良。（板书课题）

二.整体感知课文内容出示自学思考题。轻声读课文，读懂每一段话的意思。思考马良用神笔为人们做了哪些事哪件事使你最感兴趣划出不懂的地方。

三.检查自学1指读课文，纠正字音。2交流自学思考题题。（马良用神笔为人们做了4件事画了一头大耕牛。在监狱墙上画门救出穷人。为农民画水车。画大海.金山.大船.风，使大官沉到海底，为民除害。）

四.质疑哪些地方读不懂.或有新的看法提出来。（师生讨论）

五.讨论如果你得到了这支神笔，你会做些什么（学生充分发挥想像能力，各抒己见。）六.总结1同学们一个个不是马良，胜似马良，你们的美好愿望一定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。读一读你喜欢的课文内容。（指名有感情读课文。）2你

应向马良学习什么（热爱劳动人民，嫉恶如仇。）七.作业l熟读课文。2把这个故事讲给家人听。八.板书设计

一.教学要求

1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

2.能正确.流利.有感情得朗读课文。

3.理解“骄阳似火”.“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。

4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。

二.重点难点理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

三.教学时间2课时

四.教学过程第一课时

一.导入新课

1.出示“骄阳似火”.“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。

2.过渡到新课。

3.板书课题2 学会查“无字词典”

4.设疑“无字词典”指什么怎样查“无字词典”

二.初读课文。

1.自由轻声读课文。要求读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

2.指名试读课文。

3.学习生字词。无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断

4.练读生字词，理解词语。

5.识记词语，描红。

四.作业

1.练读课文；

2.抄写生字词。第二课时

一.复习检查扩词练习；读词语。

二.细读课文

1.指名读第一自然段。讨论这一自然段主要写什么

2.细读2--5自然段集体默读课文，边读边思考。爸爸向聪聪提出了什么问题聪聪是怎么回答的聪聪的回答对吗读后讨论爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书骄阳似火--晒焉）讨论爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗如果是你应怎样回答爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同“无字词典”指什么教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

3.细读6-8自然段。同学自读6-8自然段。读后讨论爸爸和聪聪来到大海边看到了什么这时爸爸想起了什么聪聪为什么大笑起来指导看图2，说说词语的意思。

4.小结。

5.指导朗读，启发朗读。

三.细读第9段

1.指名读

2.学生提出不懂的问题。

3.讨论为什么查“无字词典”更重要。怎样查“无字词典”

四.作业

1.练读课文；

2.完成书后

三.四题；

3.用“骄阳似火”写一句话。板书2 学会查“无字词典”骄阳似火-晒焉涌，撞，崩-惊涛拍岸2学会查“无字词典”由范文先生网教案频道s//搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处

一.教学目标

1.学会诗中生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”.“千秋雪”.“门泊”.“万里船”。

2.能正确流利有感情的朗读.背诵绝句。

3.借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。

4.通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。

二.教学重点准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。

三.教学难点

1.引导学生正确理解“窗含”.“千秋雪”及相关诗句的意思。

2.品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。

四.教学准备教师制作绝句贴图，配乐磁带。学生查找诗人资料和已学过的作品，查找“绝句”的定义。

五.教学时间一课时。六.教学过程

一.谈话激趣，揭题解题。

1.谈话导入同学们，当严寒的冬天过去的时候，什么季节来临了春天是什么样的

2.是呀，春天万物复苏.繁华似锦，到处都充满了生机今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是（揭题齐读）

3.引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。

4.教师简介.写作背景。

二.初读诗句，读准字音.学会生字。过渡同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗

1.学生按要求自学。（要求读准字音，读通诗句，学会生字）

2.检查自学情况。（1）出示生字“鹂”“鹭”。指名读，说说写时要注意什么。学生描红。（2）指名读诗正音。

三.精读诗句，理解诗意.体会诗情。

（一）借助贴图，理解诗意。

1.学生默读，用笔画出诗中写到的景物。

2.汇报交流，教师出示景物图。

3.指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。

4.出示整图，引导学生理解诗意.体会诗情。从这幅图上，你看到了什么听到了什么心情怎么样那么，谁能读出诗人这种欢快的心情谁再来读读看

（二）引导质疑，突破难点。

1.引导质疑读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的

2.交流释疑。重点引导学生理解“窗含”.“千秋雪”.“万里船”。“窗含”窗诗人透过什么看到翠柳.黄鹂等这些景物（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的“万里船”为什么说是万里

3.理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。

4.教师小结诗人正是透过窗户看到了近处的，远处的（相机板书近景.远景）

（三）诵读诗句，体会语感。

1.既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味

2.同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。

3.指名同桌汇报一生读，一生板演。其他学生点评。

4.男女生按标记赛读.背诵。

5.配乐齐背古诗。

四.拓展练习，尝试作诗。

1.引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。

2.引导诗歌写法这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨.春潮.春柳，就能写出春天的蓬勃生机。

3.出示有关春景图二幅。同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看（贴图）这是这是这些都是春姑娘的使者，看看图，想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我们身边的春天，好吗可以写儿歌这类现代诗，也可以模仿绝句写一写古体诗，题目自定。小诗人们准备好了吗好开始

4.学生自己创作诗歌。（可播放一段古典音乐）

五.布置作业，让学生自选两项。

1.背诵并默写绝句。

2.收集杜甫的其他作品，准备在早晨会的古诗园地向全班同学介绍。3收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加“春之声”赛诗会。

4.把你已经创作好的春天的诗，向本班“春之声”诗刊投稿。板书设计绝句两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。窗含/西岭/千秋/雪，门泊/东吴/万里/船。武进区遥观中心小学章

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第六册地球清洁师教学设计作者沈高明发表时间20xx-4-28 阅读次数105 地球清洁师教学设计作者镇江市丹徒区实验小学凌坚教学目标让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。让学生在语文实践活动中训练口语表达能力，和资料的整合能力，初步培养学生的合作性学习能力。

教学准备布置学生收集有关动植物的图片，并记录下它的本领或作用。

自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。

教学过程一从生活走进课堂。板书“清洁”二字。引问怎样的环境才算清洁师在“清洁”二字后加上“师”（）清洁师是什么意思（）你见过清洁师吗到生活中找个例子说一说。（）引导生说出自己知道的诸如“建筑师”.“美容师”.“工程师”等。

师再加上“地球”二字。看到这个题目，你想了解什么齐读课题。二以生活展现课堂，激发兴趣，促进了解。

有感情地朗读课文。（读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作.神态.表情）选择喜欢的角色，充分准备。体会语气和感情。

指名读喜欢的角色的语言，说说喜欢的原因。（引导用上“因为所以”的句式）指导生归纳，师相机板书海鸥吃掉死鱼.