《猫》优秀教学设计

《猫》教学设计

一、教材分析

《猫》以平常的题材表现出独到的见解、深刻的思想。记叙的是作者三次养猫的故事，三次养猫情趣不同，情感也在不断变化：快乐而辛酸；快乐而愤恨；可怜而悔恨。作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。 二、学情分析

现在的孩子很大一部分是留守儿童，心理和生理的孤独往往让他们对小动物情有独钟，所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文，七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，学习起来也不很困难。

三、教学目标

1、理解课文内容，积累生字词。

2、激发关爱动物，善待生命的情感，学会反思。 四、教学过程

（一）导入 视频导入，你们喜欢猫吗？为什么？

猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。今天，就让我们一起来学习第26课郑振铎先生的《猫》。 （二）检查预习 1、教学目标展示

2、作家作品

3、检查生字词预习情况 抽生读，正音，齐读 （三）合作探研

预习的时候大家已经完成了这个表格，现在请小组内讨论一下，看能否能让答案更准确更精练

为什么我对于第三只猫的死比前两只的亡失难过得多？其间发生了什么可怕的事？ （四）引导探究

思考讨论：谁是芙蓉鸟案的真凶？为什么作者一家认定是第三只猫？请在文中找出相关的语句说明。

（五）生成生长

来历 外形

性情

家人对猫态

度

结局 我的情感 第一只猫 (1-2） 从隔壁 要来的 花白的毛，如带着 泥土的白雪球似的

很活泼 喜欢 病死

一缕 酸辛

第二只猫 （3-14） 舅舅家 抱来的

浑身黄色的

更活泼 更喜欢

被人捉

去了 怅然愤恨诅骂 好久不养猫

第三只猫 （15-34

捡的 丑

忧郁 懒惰

若有若无 冤死

更难过得多 永不养猫

1、第三只猫的死亡，作者内心是充满了悔恨和自责的，请同学们有感情地自由朗读30—34小节。并想想应该怎样来进行朗读处理读出这种自责懊悔？（指导朗读）

和大家分享一首郑振铎的小诗《回忆》

2、小练笔

假如你是文中的第三只猫，临死前你想对这个世界说些什么？写一写。

（六）课堂小结

感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们是卑微的、弱小的，他们不是被人们所注意，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，对于你们，我想说：(课件展示，学生齐读)

（七）课后作业

在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过写下来。

五、板书设计：

26 猫郑振铎

捡的丑懒惰、忧郁若有若无冤死更难过得多永不养猫

不能：主观臆断以貌取人

应该：善待生命同情弱小学会反思