第六章第二节 传染病及其预防教学设计
第六章第二节传染病及其预防教学设计
教材分析：
人类生活的环境中存在着病原体，当人体的免疫功能出现障碍时，人就容易得传染病。本节是从人与环境的角度探究预防传染病的措施，从而增强人体体质，保证人体健康。本节主要学习人类常见的传染病以及探究传染病是如何发生的。这部分知识是由具体事例抽象出来的规律性内容，是学习其他内容的基础，是对传染病进行预防的理论依据。通过本节学习，培养学生科学素养，使学生能够健康的生活，因此具有一定的实践意义。
学习目标：
知识目标
1、举例说明常见的传染病及其特点。
2、概述传染病的传播途径。
3、举例说明预防传染病的措施。
能力目标：从实际问题出发，理解传染病传播的3个基本环节及预防措施。
情感目标：了解传染病的常识，养成良好的生活习惯。
学习重点：举例说明传染病的传播途径和预防措施。
学习难点：传染病与非传染病的区别。
教学过程
一、导入新课：
“生老病死”是世界上所有生物都会面临的问题，我们人类也免不了会被疾病困扰。你能写出你或你的家人、亲戚、朋友所患过的一两种疾病吗？（生黑板写）这些疾病中哪些属于传染病呢？传染病具有什么特点呢？这节课就让让我们共同关注传染病。生读目标。
二、自主学习：
（一）：常见的传染病。［快速阅读课本71页内容，完成下列问题。我们看哪一小组最先完成。］
1、什么是传染病？它有什么特点？
2、说出常见的四种传染病类型？并完成下列表格。
3、说出你患过的一种疾病，并判断它是否是传染病？
生讨论回答上述两个问题，第三题抢答并说出属于哪种类型的传染病，不是的说出原因。[那么，传染病是怎样流行起来的呢？我们要想预防传染病应如何去做呢？请看课本72-73页内容，相信你定能完成这个问题及课堂练习。]
（二）：传染病的传播和预防。
1、传染病之所以能传播离不开哪三个基本环节？你能分别解释和区分它们吗？
（自学探究）
2、预防传染病流行的重要措施有哪些？在传染病流行期间我们要想少得或不得传染病应如何去做呢？你能区分下面这分别是采取的什么措施？
3、你能根据下图给同学们讲一下流行性感冒是如何流行起来的吗?平常我们又应该如何预防呢？
（学生分组：展开讨论，看看谁最棒）
4、流感是常见的传染病，当流感来临，我们怎样预防呢？展开讨论，达成共识
（三）、达标练习：
以上问题理解了吗？用下列题目验证一下吧，相信你一定能做对！
1、下列不属于病原体的是（）
A、流感病毒
B、艾滋病病毒
C、蛔虫卵
D、苍蝇和蚊子
2、以下疾病中，不属于传染病的是（）
A、近视
B、艾滋病
C、非典型肺
炎D、禽流感
3、易感人群主要指（）
A、身体瘦弱，体质较差的人
B、接受医生、护士治疗的人群
C、对某种传染病缺乏免疫力的人群
D、患病初期的人群
4、下列疾病中不属于呼吸道传染病的是（）
A、SARS
B、流行性感冒
C、肺结核
D、狂犬病
5、预防接种的目的是（）
A、保护易感人群
B、切断传播途径
C、控制传染
源D、以上三者都是
6、现在医院中都使用一次性输液器、注射器，从预防传染病的角度分析，这是为了（）
A、控制传染源
B、切断传播途径
C、保护易感
者D、使用方便
7、传染病传播性最强的时期是（）
A、发病以前
B、发病高峰期
C、发病初
期D、发病后期
8、不随地吐痰有利于预防（）
A、消化道传染病
B、呼吸道传染病
C、血液传染
病D、体表传染病
三、激情互动：
1、小组讨论；
2、展示：1、2组1题；
3、4组2题；5、3题；6组课堂练习；3、生讲解重点说出传染病的流行必须同时具备三个环节，而要想控制传染病的流行只要做到三个措施中的一个就可以了。
四、魅力精讲：
学生总结本节内容：传染病的概念和特点，流行的三个环节及预防措施。
[过度]：用所学知识解决生活中的实际问题，看话剧表演，从中找出传染病流行的环节及预防措施，并说出你从中得到的启示。
小结：疾病并不可怕，可怕的是人类不注意保护自己，没有养成良好的生活习惯，只要我们养成良好的生活习惯，并采取有效的措施，我们就一定能战胜疾
病。【如2003年肆虐于我国部分地区的非典，就在我们全国人民的共同努力下退步了。下面就请同学们完成有关非典的一个问题。】
五、拓展延伸：
自2002年11月份广东出现首例传染性非典型肺炎SARS患者以来，短短几个月，“非典”迅速向全国大部分地区蔓延，给国家和人民的生命财产造成了很大损失。现已查明，SARS病毒主要依赖近距离空气及飞沫传播，冬春季节为SARS的高发期。为防止SARS卷土重来，专家建议：保持工作、生活环境经常通风换气，注意个人和环境卫生，并加强体育锻炼，增强体质，以抵御疾病的发生。如出现发烧、干咳等症状，要及时就医诊断。对SARS患者，要及时隔离治疗。治疗期间，不可随意用药，要遵医嘱方能取得预期效果。
1、传染性非典型肺炎(SARS)是一种什么类型的传染病？
2、SARS的传播途径有哪些？
3、切断传播途径的有效措施是什么？
4、对SARS患者进行隔离治疗的目的是什么？
5、保护健康人不患该病的措施有哪些？
教学反思：
在本教学实际中，注重学生自主，合作、探究，充分发挥学生的积极主动性进行探究学习，在自学中明确传染病的定义及其以及传染病的类型；在讨论中了解传染病的预防措施；在激情互动中解决问题；在拓展延伸中使知识得到深化。总之在本节的设计中充分体现学生在学习中的主动地位，