高中英语知识结构及基本句型
进入高三阶段，对于单词/搭配/句型，要学会“横向对比”与“纵向分析”
横向：近义词以及形近词的区分，同义转换
纵向：同一个词根的不同形式的“派生词”
词的搭配，尤其是动词后面的副词及介词搭配
常用词的活用或者特殊用法
第二部分：句子成分
（一）句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。句子成分有主要成分和次要成分；主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。
英汉句子成分的区别比较：
主谓宾：
汉语：顺序和英语基本一样
英语：顺序和汉语基本一样，但英语中的谓语有“时态”和“人称”以及“语态”变化，由动词的变化来体现。
定语：修饰名词的成分
汉语：一定在名词前
英语：“一个个放前面，一串串放后面”
His rapid progress
状语：修饰动词、形容词、副词、各种短语
汉语：动前为状动后补 : 他飞快地朝我跑了过来。
英语：状语一般放句末（地点+方式+时间），偶尔放句首（时间居多），放句中动词附近很特殊
He comes to the school on foot every day.
补语：
汉语：动词后，补充说明动作（结果/影响等）
英语：一般是“宾补”，补充说明宾语，一定放宾语的后面
I saw him come into the classroom.
表语：
汉语：无此说法，更多时候理解为宾语
英语：放在be( am/is/are，seem, appear；look/sound/taste; grow/turn/go/come) 等“系动词”后，表明主语的特点/身份等。 go unpunished
很多时候汉语中表明主语情况的内容和主语之间没有动词，而英语中的句子一定要有谓语，而谓语
一定是动词。
This picture is very beautiful.
He is 17 years old.
_____ good, the food was sold out.
_____ good, you should put more salt.
A.To taste
B. Tasting
C. Tasted
D. Having tasted
同位语：
汉语：无此说法，一般理解为“同义指代”：雷锋是一个。。。的人，一个。。。的人，一个。。。的人。
英语：用逗号隔开(代词例外，如each)，放在一个名词后的名词（或代词），补充说明该名词的身份或特点。
Beijing, the capital of China , is a beautiful city.
My best friend, Tom, came to see me yesterday.
We each have a dictionary. Each of us has a dictionary.
He is a kind but strict father, one who the children respect but are afraid of.
The news that he told me surprised me.
The news that we lost the game surprised me.
名词性从句：“三个来源充当四种成分”
1.陈述句： that
2.一般疑问句、选择疑问句：whether, if(宾从)
3.特殊疑问句：疑问词
（二）主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。但在there be结构、疑问句（当主语不疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。例如：
During the 1990s, American country music has become more and more popular.（名词）
We often speak English in class.（代词）
One-third of the students in this class are girls.（数词）
To swim in the river is a great pleasure.（不定式）
Smoking does harm to the health.（动名词）
The rich should help the poor.（名词化的形容词）
When we are going to have an English test has not been decided.（主语从句）
It is necessary to master a foreign language.（it作形式主语，真正的主语为后面的不定式）
prefer + to do + (rather) than do
prefer + doing + to doing; prefer A to B
“意群”
（三）谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语，一般放在主语之后。谓语的
构成如下：
1、简单谓语：由一个动词或动词短语构成。如：He practices running every morning.
2、复合谓语：（1）由情态动词或其他助动词加动词原形构成。
如：You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold.
（2
动词形式： do, did, done, doing, does , to do
动词原形，过去式，不定式
非谓语动词可以和“助动词”结合，构成谓语，但不能单独作谓语
be + done
be + doing
be +to do
have/has/had + done
（四）表语：表语用以说明主语的身份、特征和状态，它一般位于系动词（如be, become, get, look, grow, turn, seem等）之后。表语一般由名词、代词、形容词、分词、数词、不定式、动名词、介词短语、副词及表
语从句表示。例如：
Our teacher of English is an American.（名词）
Is it yours?（代词）
The weather has turned cold.（形容词）
The speech is exciting.（分词）
Three times seven is twenty one?（数词）
His job is to teach English.（不定式）
His hobby（爱好）is playing football.（动名词）
The machine must be out of order.（介词短语）
Time is up. The class is over.（副词）
The truth is that he has never been abroad.（表语从句）
（五）宾语：宾语表示动作的对象或承受者，一般位于及物动词和介词后面。例如：
They went to see an exhibition（展览）yesterday.（名词）
The heavy rain prevented me from coming to school on time.（代词）
How many dictionaries do you have? I have five.（数词）
They helped the old with their housework yesterday.（名词化形容词）
He pretended not to see me.（不定式短语）
I enjoy listening to popular music.（动名词短语）
I think（that）he is fit for his office.（宾语从句）
宾语种类：（1）双宾语（间接宾语+直接宾语），例如：Lend me your dictionary, please.（2）复合宾语（宾语+宾补），例如：They elected him their monitor.
（六）宾语补足语：英语中有些及物动词，除有一个直接宾语以外，还要有一个宾语补语，才能使句子的意
义完整。带有宾语补足语的一般句型为：某些及物动词（如make等+宾语+宾补）。宾补可由名词、形容词、副词、不定式、分词、介词短语和从句充当。例如：
I saw him come in. He was seen to come in.
能够加“动词原形”做“宾补”的动词有：
五看三使两听一感觉（我看三室两厅一感觉）
5看：look at, see, watch, notice注意到, observe（仔细）观察
see + sb + do看见某人做了某事（全过程）→ sb + be seen + to do
see + sb + doing看见某人正在。。。（过程之中）
see + sb + done 看见某人被。。。
The lost boy was last seen _____ by the river. A. to play B. play C. playing D. played
3使役动词：let, have, make
have/make + sb + do; → sb + be made + to do
have/make + sb + doing 使/让…一直做/不断的做。。。
have/make + sb + done 使/让…被。。。
常见考查形式：make oneself + understood/heard
have + sth+ done (1)找人（帮主语）做某事
(2)主语的某物被。。。；主语的。。。遭受（不好的事）
My purse was lost/stolen on the bus yesterday.
I had my purse lost/stolen on the bus yesterday.
The park had many trees destroyed in the storm.
The boy had his left leg broken when he fell off the tree.
2听：listen to, hear
1感觉：feel
His father named him Dongming.（名词）
They painted their boat white.（形容词）I find the movie interesting. I think that the movie is interesting.
Let the fresh air in.（副词）
You mustn’t force him to lend his money to you.（不定式短语）
We saw her entering the room.（现在分词）
We found everything in the lab in good order.（介词短语）
We will soon make our city what your city is now.（从句）
（七）定语：修饰名词或代词的词、短语或从句称为定语。定语可由以下等成分表示：Guilin is a beautiful city.（形容词）
China is a developing country; America is a developed country.（分词）
There are thirty women teachers in our school.（名词）
His rapid progress in English made us surprised.（代词） copy control;
Our monitor is always the first to enter the classroom.（不定式短语） escape逃跑，脱离； control 控制
The teaching plan for next term has been worked out.（动名词）
He is reading an article about how to learn English.（介词短语）
（八）状语：修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明动作或状态特征的句子成分，叫做状语。可由以下形式表示：
Light travels most quickly.（副词及副词性词组）
He has lived in the city for ten years.（介词短语）
He is proud to have passed the national college entrance examination.（不定式短语）
He is in the room making a model plane.（分词短语）
Wait a minute.（名词）
Once you begin, you must continue.（状语从句）
状语种类如下：
How about meeting again at six?（时间状语）
Last night she didn’t go to the dance party because of the rain.（原因状语）
I shall go there if it doesn’t rain.（条件状语）
Mr Smith lives on the third floor.（地点状语）the ground floor
She put the eggs into the basket with great care.（方式状语）
She came in with a dictionary in her hand.（伴随状语）
In order to catch up with the others, I must work harder.（目的状语）
He was so tired that he fell asleep immediately.（结果状语）
She works very hard though she is old.（让步状语）
I am taller than he is.（比较状语）
练习一
一、指出下列句子划线部分是什么句子成分：
1. The students got on the school bus.
2. He handed me the newspaper.
3. I shall answer your question after class.
4. What a beautiful Chinese painting!
5. They went hunting together early in the morning.
6. His job is to train swimmers. worry about, be worried about…
7. He took many photos of the palaces in Beijing.
8. There is going to be an American film tonight.
9. He is to leave for Shanghai tomorrow.
10. His wish is to become a scientist.
11. He managed to finish the work in time.
12. Tom came to ask me for advice.
13. He found it important to master English.
14. Do you have anything else to say?
15. To be honest; your pronunciation is not so good.
16. Would you please tell me your address?
17. He sat there, reading a newspaper.
18. It is our duty to keep our classroom clean and tidy.
19. He noticed a man enter the room.
20. The apples tasted sweet.
第三部分：句子种类
预备知识：句子的定义与基本句型
第一节句子的定义
“Sentence”可以译为“句子、文句”或“一句话”。现在请先判断下列各题哪些是句子，哪些不是句子。1．The teacher in the classroom.
2．Sang many songs and danced happily.
3．She helps on the farm.
4．Many people living in the country.
5．All the books on the desk over there.
各位在判断上列各题是不是句子时是依据什么？如果你的判断是依据各题是否含有主语和谓语，那就对了。
定义 A sentence names something and then tells about it. The part that names something is called the complete subject. The part that tells about the subject is called the complete predicate. ----Language for Daily Use（美国小学文法教科书）（句子是在提指某事或物并说明它。提指某事或物的部分称为主语部分，说明主语部分的部分称为谓语部分。）
依据定义，句子可用句式简明地表示如下：
“Subject”通常译为“主语”；“Predicate”译为“谓语”。“Complete subject”可译为“主语部分”，是指“主语+修饰语”；“Complete predicate”则可译为“谓语部分”，是指“谓语动词、修饰语、补语、宾语等”。
主语和谓语是句子成立的充分且必要的条件，两者缺一不可。
了解了句子的定义之后再回头看前面所提出的五个问题，只有问题3能满足句子成立的条件，所以其余四题皆不是句子。请再参考下面的例句：
解说例1“Flowers bloom. （花开。）”虽只有两个词，但是已满足句子成立的条件，所以是句子。例句2的句子结构的基本条件与例句1相同，但是谓语动词却增加了“in the gardens”的副词短语在修饰它。例句3的句子结构的基本条件也与例句1相同，但是主语部分的“flowers”却带有修饰语“many beautiful”，谓语动词“bloom”则带有两个副词短语“in the gardens”和“in spring”在修饰它。由例3我们可以清楚地了解“Many beautiful flowers”就是Complete subject，但是一般的学校文法上所称的“Subject（主语）”却只指“flowers”。在谓语部分这边，“bloom in the gardens in spring”就是Complete predicate，然而学校文法上所指之“Predicate（谓语）”通常都是在指“Predicate verb（谓语动词）”。例4～8的黑体字就是主语，斜体字就是谓语动词。例8是命令句，其主语“You”通常省略。
句子的成立在书写上应注意：
①句首的第一个字母必须大写。
例：Dogs are our faithful friends. （狗是我们的忠实朋友。）
②句子的句末必须使用句号“．（陈述句）”，问号“？（疑问句）”，或感叹号“！（感叹号）”来表示句意的完整结束。例如：
例：Lions and tigers are fierce animals．（狮和虎都是猛兽。）
例：Do you like to have a cup of coffee?（你要喝一杯咖啡吗？）
例：How cruel he is !（他这个人多么地残忍！）
Drilling Square
Ⅰ．请把下列各题作为句子的主语部分，补上谓语部分成为完整的句子。
1．Bill and Tom…
2．My mother…
3．The book in my hand…
4．The flowers on your desk…
5．Most students in my class…
Ⅱ．请把下列各题作为句子的谓语部分，补上主语部分成为完整的句子。
1．__________________ gets up very early every morning.
2．__________________ is the best student in my class.
3．__________________ runs faster than I.
4． Does __________________ play the piano very well?
5．__________________ drink a lot of water in summer.
第二节句子的种类概说
1.按使用目的，句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
1）陈述句（Declarative Sentences）：说明一个事实或陈述一种看法。例如：
Light travels faster than sound. 光比声传播速度快。（说明事实）
The film is rather boring. 这部电影很乏味。（说明看法）
2）疑问句（Interrogative Sentences）：提出问题。有以下四种：
a. 一般疑问句（General Questions）：
Can you finish the work in time? 你能按时完成工作吗？
b. 特殊疑问句（Wh-Questions）：
Where do you live? 你住那儿？
c. 选择疑问句（Alternative Questions）：
Do you want tea or coffee? 你是要茶还是要咖啡？
d. 反意疑问句（Tag-Questions）：
He doesn't know her, does he? 他不认识她，对不对？
3）祈使句（Imperative Sentences）：提出请求，建议或发出命令。例如：
Don't be nervous! 别紧张！
4）感叹句（Exclamatory Sentences）：表示说话人惊奇、喜悦、愤怒等情绪。例如：
What good news it is! 多好的消息啊！
2.句子按其结构可以分为以下三类：
1）简单句（Simple Sentences）：只包含一个主谓结构句子叫简单句。例如：
She is fond of collecting stamps. 她喜欢集邮。
2）并列句（Compound Sentences）：包含两个或两个以上主谓结构的句子叫并列句，句与句之间通常用并列连词或分号来连接。例如：
The food was good, but he had little appetite. 食物很精美，但他却没什么胃口。
3）复合句（Complex Sentences）：包含一个主句和一个或几个从句的句子叫复合句，从句由从属连词引导。例如：
The film had begun when we got to the cinema. 我们到达电影院的时候，电影已经开演了。
第三节基本句型
英语的句子在结构上可以归纳为五个基本句型。英语中千变万化的句子归根结底都是由以下五种基本句型组合、扩展、变化而来的：
A．第一基本句型
【例译】
1．正在下着雨。
2．我的哥哥很用功。
3．我每天早晨六点钟起床。
4．日出于东而没于西。
5．比尔和吉姆每天都一起读书一起玩。
解说：各例句的黑体字是主语，斜体字是谓语动词。主语通常是一个，但是也可以如例5有两个，甚至两个以上都可以成立。谓语动词也是一个较为普通，但是也可以如例4，5有两上，甚至更多也能成立。本句型的Vi．属于完全不及物动词（Complete intransitive verb）．
注：“There + be（Vi．）+ S…”也是属于第一基本句型。例如：
例：There is an alarm clock on her desk.（她的书桌上有一个闹钟。）
例：There stands a tower on the hill.（小山上耸立着一座塔。）
B．第二基本句型
【例译】
1．我的名字是汤姆。
2．约翰和玛丽是同班同学。
3．你准备好了吗？
4．所有的问题都不容易回答。
5．你的梦想一定能实现的。
6．这些玫瑰花看起来很美，闻起来也很香。
解说：各例句的黑体字是主语，斜体字是谓语动词，字底加线的是主语补语。什么是主语补语？请观察：
①My name is（我的名字是）
②These roses look（这些玫瑰花看起来）
上面两例虽各有可作主语的名词“name”和“roses”，也有谓语动词“is”和“look”，但是句意不清楚，无法表达完整的句意，所以不是句子。现在若在例1之后加“Tom”，例2之后加“very beautiful”，那么句意就完整地表达出来了。像这样，一个词（通常是n．pron．或adj．）在谓语部分里补充说明主语者就叫做主语补语。主语补语通常是一个，但是依表达的需要也可以有两个（如例6），或更多。谓语动词需要取主语补语才能把句意表达完整者叫做不完全不及物动词（Incomplete intransitive verb）。
注：下列常见“It…”句式也是属于第二基本句型。
1．It + be + adj. /n .+ to do…（不定式）
例：It is nice to see you again.（能再和你见面真好。）
例：It is your duty to take care of your mother.（照顾你的妈妈是你的责任。）
2．It + be +adj. +for +O + to do…（不定式）
例：It is easy for us to learn to speak English.（学习说英语对我们来说是容易的。）
C.第三基本句型
【例译】
1．现在我们正在学习句型。
2．海伦做家庭作业很小心。
3．昨天你看到他了吗？
4．我们的英语老师林先生会说英语和日语。
5．大部分的小孩都爱读故事。
解说：各例句的黑体字是主语，斜体字是谓语动词，字底加线的是直接宾语。直接宾语（请参阅L-3，第3节，D，注）通常以名词、代词（宾格）为多，其他如不定式、动名词（如例5）、或名词从句等也可用。直接宾语也可以取两个（如例4），或两个以上。谓语动词取了直接宾语就能表达完整的句意者叫做完全及物动词（Complete transitive verb）。
D．第四基本句型
【例译】
1．她的伯父昨天给了她一件很好的礼物。
2．请给我们一些吃的东西。
3．这位老师常给这些男、女生讲有趣的故事。
4．她的父亲上星期买了一只新的手表给他。
5．我的美国朋友比尔在几天前写了一封信给我。
解说：本句型的谓语动词所发出的动作有两个对象，一为“人或动物等”，称为间接宾语，另一为“物或事”，称为直接宾语。本句型也可以把“D.O.”置于“I.O.”之前表达如下：
Her uncle gave a nice present to HER yesterday.
His father bought a new watch for HIM last week.
如上例所示，本句型即变为：
至此我们可以明白，间接宾语实际上是介词的宾语，不过因为它间接地也是谓语动词所发出的动作的对象，所以称为间接宾语。能带间接宾语和直接宾语的谓语动词叫做授与动词（Dative verb）。
本句式在语序上以“I.O.+D.O.”较普通，尤其是“I.O.”为简短的一个名词或代词时，无论是对话或书面语，通常都使用“I.O.+D.O.”。所以通常应该说：
Give the BOY something to eat.（给那男孩吃的东西。）
Make ME a cup of hot coffee, please.（请泡一杯热咖啡给我。）
而避免说：
Give something to eat to the BOY.
Make a cup of hot coffee for ME, please.
“I.O.”置于“D.O.”之后时，介词或用“to”，或用“for”，通常都是由Vt．来决定，因此在学习过程中请随时注意。
E．第五基本句型
【例译】
1．他们都叫他“小胖”。
2．他使他的年老的母亲很快乐。
3．老师经常都要我们坐得端正。
4．你有办法发动这部汽车吗？
解说：本句型的“O.C.”是宾语补语。那么什么是宾语补语？请观察例2如下的说明：
He made his old mother（他使得他的年老的母亲）
这个词群虽有主语、谓语动词和宾语，完全符合第三基本句型的条件，可是这个词群并没有表达完整的句意，所以不是句子。如果在这个词群的宾语之后再加“very HAPPY”（如例2），那么句意就完整清楚了。在这句里谁是“ve ry HAPPY”?“He”or“his mother”？当然是“his mother”。因此，定义置于宾语之后补充说明宾语者叫做宾语补语（Object Complement）。谓语动词需取宾语补语才能完整清楚地表达其句意者称为不完全及物动词（Incomplete transitive verb）。
注：1．一般的英语词典对动词的标示只作“Vi．”或“Vt．”两种，至于“完全Vi．”，或“不完全Vi．”；“完全Vt．”或“不完全Vt．”则须自行判断了解。
2．绝大多数的动词都可以作“Vi．”或“Vt．”使用，但是所表达的语义却不相同。例如：
例：He can run very fast.（他能跑得很快。—“run”是“Vi．”）
He runs a department store in Beijing.（他在北京经营一家百货商店。—“run”是Vt．）
又同是“Vi．”，或同是“Vt．”，因其为“完全”或“不完全”也有不相同的语义。例如：
例：He believes that God is.（他相信上帝存在。—“is”是完全“Vi．”）
He is a Christian.（他是一个基督教徒。—“is”是不完全“Vi．”）
例：Can you make cakes?（你会做蛋糕吗？—“make”是完全“Vt．”）
Our teacher sometimes makes us do our homework.
（我们的老师有时候会强迫我们做课外作业。—“make”是不完全的“Vt．”）
3．由五个基本句型的解释我们可以了解，决定英语句子型式的要素是谓语动词，因此我们若要学好英语，必须对英语动词的表达功能有正确的认识和了解。
Drilling Square
Ⅰ．请判断下列各句各属于哪一个基本句型。
1．Do you know her younger sister?
2．Bill always does very well at school.
3．What pet do you keep?
4．There were some students reading in the classroom then.
5．Amy always helps her mother after school.
6．Tom often makes his teacher angry.
7．Did you see anyone go into that house?
8．Helen looks very happy today.
9．I was born in a little town in the south of Taiwan.
10. He finds it difficult to learn English well.
知识要点
I、重点难点解析
1. 复合句：用句子来充当主句的成分（主/宾/定/
→从句，句中某个成分由从句来充当的句子
就叫复合句。
2. 复合宾语：宾语+宾补。主要见于“with +复合宾语”结构，常表“伴随”，作状语或后置定语。
The teacher came into the classroom, with a book in his hand.
with some students following him.
3. for sb to do, of sb to do
(for you) to study hard. It’ very kind of you (to help me.)
4.
one's doing, sb（宾格）+ doing, <如为名词则用原形sb + doing>
<主语/宾语> <只作宾语>
比较：
Tom’s being late again made the teacher very angry.
He came towards me, with a smile on his face.
四、感叹句
复数可数名词或不可数名词”。也就是说how +形容词可置于带不定冠词的单数名词之前构成感叹句。 1) What great changes we have had these years! 这些年我们的变化真大呀! 不可说成How great changes we have had these years! 2) What good news it is! 多么好的消息呀! 不可说成How good news it is!
五、祈使句
表示请求或命令的句子是祈使句。谓语动词无时态与数的词形变化，与动词原形同形。祈使句一般用降调，为使祈使句听起来比较婉转，可用低升调，祈使句句末用句号或感叹号。
一、祈使句有两种类型：含有第二人称和带有第一、三人称主语的祈使句。每种类型又有肯定形式和否定形式。
1）第二人称主语通常不表示出来，有时为了强调指明向谁提出要求或发出命令，主语也可表示，这时主语需
重读：
2）第一人称祈使句可在1et 前面加do ，表示强调，第三人称祈使句不可： Do let me have another try ． 请务必让我再试试。 注意以下两句的区别：
Don't let the children make much noise ．不要让孩子发出大的噪声。． Let the children not make much noise ．让孩子不要发出大的噪声。
3）为了使祈使句听起来比较客气，婉转，除了用低声调外，还可用下列方法： a ．加please
Please give me a hand ．请帮一下忙。
Lend me your dictionary ，please ． 请把字典借给我使一下。 b. .加will you
Read the text ，will you? 读一下课文好吗?
Come in and sit down ，will you? 进来坐下，好吗? c ．please 和will you 同时运用
Be careful ，please ，will you? 小心些，行吗? ： d ．用would you 则更加客气
Shut the window ，would you? 关上窗户，行吗? e, 加won't you ，can't you ，why don't you ：
Turn down the radio ，won't you? 关闭收音机，好吗? Take it away ，can't you? 拿走，不行吗?
Be patient ，why don't you? 耐心点，难道不行吗? 六、反意疑问句
构成：陈述句 + 简略问句 肯定 否定 否定
肯定
简略问句的主语与陈述句保持一致，只能用人称代词(there 除外)，简略问句的谓语动词也与陈述句保持一致，如果是否定，一定要用简写。如：
复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。主句为句子的主体,从句只用作句子的一个次要成分,不能独立成为一个句子。从句通常由关联词引导,并由关联词将从句和主句联系在一起。从句按其在复合句中的作用,分为主语从句、表语从句、宾语从句、同位语、定语从句和状语从句等。（见专题讲解）
II、实战演练
1. 完成下列反意疑问句
1．Catherine is a girl's name，_________?
2．I am a teacher, ______?
3．There's little water in the glass, _________?
4．Don't take the book out of the library, _________?
5．He'll never forget it, _________?
6．Let's have a rest, _________?
7．I think Kate speaks English well, _________?
8．That boy must be Tom, _________?
2. 填连词完成下面的感叹句 (根据需要可以加上a 或 an)
1. __________ nice music it is !
2. __________ that boy missed his mother!
3. __________ great fun it is to hike !
4 __________ beautiful parks there are in Shanghai!
5. __________ good the soup tastes !
6. __________ useful subject Chinese is!
7. __________ bad weather it is today!
8. __________ happy life we're living today !
9. ________ lovely deer they are!
10. __________ bad cold you've got !
3、翻译下面的句子
1）请务必按时来。Do come here on time, please.
2）请不要做那事了。Don’t do that again.
3）请你安静一会儿。Be quiet for a while.
4）让我告诉你答案吧。 Let me tell you the answer.
5）不要让任何人打扰你。Don’t let anyone disturb you.
6）请务必让我再试试。Do let me try again.
7）不要让孩子发出大的噪声。．Don’t let the children make noise.
第四部分:英语五大基本句型练习
主谓结构
主系表结构
主谓宾结构
主谓+双宾语结构
主谓+复合宾语结构
there be 结构
1主谓结构
说明：
本结构是由主语加不及物的谓语动词构成, 常用来表示主语的动作。如，
The sun rises.
主语可有修饰语---定语，如，The red sun rises.
谓语可有修饰语---状语，如，The red sun rises in the east.
翻译练习： I like swimming ____ hot summer days and ___ warm winter days. A. in, in B. on, on
C. in, on,
1. 你应当努力学习。
2. 她昨天回家很晚。
3. 那天早上我们谈了很多。
4. 会议将持续两个小时。
5. 在过去的十年里，我的家乡已经发生了巨大的变化。
6. 这种事情全世界各地每天都在发生。 .
7. 1919年，在北京爆发了“五.四”运动。
8. 每天八时开始上课。
9. 这个盒子重五公斤。
10. 五年前我住在北京。
11. 爱丽丝很会游泳。.
12. 约翰的父亲昨晚去世了。
13. 秋天有些鸟飞到南方去。
14. 我的爷爷早晨起得很早。
15. 每天下午有许多学生到图书馆来借书。
2主系表结构
说明：本结构是由主语+系动词+表语组成，主要用以说明主语的特征，类属，状态，身份等。系动词有
（1）表示特征和存在状态的 be, seem, feel, appear, look, smell, taste, sound.
（2）表示状态延续的 remain, stay, keep, continue, stand.
（3）表示状态变化的 become, get, turn, go, run, fall, come, grow.
翻译练习：
1. 我的兄弟都是大学生。
2. 冬季白天短，夜晚长。
3. 布朗夫人看起来很健康。
4. 十五岁他就成为有名的钢琴家了。
5. 孩子们，请保持安静。
6. 这本书是有关美国历史的书。
7. 她的工作是在幼儿园里照看儿童。
8. 他失业了。
9. 树叶已经变黄了。
10. 这个报告听起来很有意思。
3主谓宾结构（一）
说明：
此结构是由主语+谓语+宾语够成。其中的谓语动词须是及物的动词或及物的动词词组。
宾语须是名词或相当于名词的成分。
翻译练习：
1. 昨晚我写了一封信。
2. 今天下午我想同你谈谈。
3. 这本书他读过多次了。
4. 他们成功地完成了计划。
5. 你们必须在两周内看完这些书。
6. 那位先生能流利地说三种语言。
7. 我收到了笔友从澳大利亚寄来的信。
8. Jim 还不会自己穿衣服。
9. 我们大家都相信Jack 是一个诚实男孩。
10. 他不知道说什麽好。
11. 他每天早晨洗冷水澡。
12. 我开窗户你在意吗？
主谓宾结构（二）
说明：此结构中的谓语动词常常是动词词组,分两种情况:
1.及物动词+副词，
2.不及物动词+介词。
1.含有away, out, forward, up 等副词的动词词组是可拆分的。如，
They carried out the plan successfully.我们还可以说，
They carried the plan out successfully. 但我们只能说
As the plan was practical, they carried it out successfully.
动副词组都可以这样用，如，point out（指出）, carry out（执行）, put forward（提出）, work out （做出，算
出）, find out （找出）, give up（放弃）, give away（赠送，分发）,pick up（拣起）, put up（挂上）, 等。
2. 而含有介词 at, for, from, into, of, with, to 等的动介词组是不可拆分的。
如，look after（照顾）, look at（瞧）, look for （寻找）, belong to（属于）, refer to（参考，提及）, think of（考虑，评价）, send for（派人去请）, care for（喜欢）,suffer from（受…之
苦）, deal with(对付，应付), object to（反对）, pay for（付…的钱）,等。即我们只能说think of it,
不能说think it of.
in 在动词词组中用作副词，表示“在里面”，“往里进”，“在家”等意思。如，get in(收割),hand in（提交，交进）。
用作介词，表示“在…地点”，“在…范围”，“在…方面”。如，persist in(坚持)，succeed in (在…成功)。
Off在动词词组中用作副词，表示“关闭”，“隔离，离开”，“去掉”，等意思。如，turn off（关
掉）, switch off（关掉）, ring off（挂断电话）, keep off（远离）, take off(脱掉）, kick off（踢脱）, carry off（运走）, put off（推迟）, pay off（付清）,give off（放出).
用作介词，表示“从…下来”。如，get off（下车）, fall off（从…掉下来）.
On 在动词词组中用作副词，表示“开”，“走开”，“传递”，“穿戴”。如，turn on(开),move on（走开）, pass on（传递）, put on（穿上）, have on（穿着）.
用作介词，表示“在…上”，“在…方面”。如，work on（从事于…）, operate on（在…上动手术）, agree on （同意）。
表示“上车，上船，上…”,如,get on（上车，上船）,ride on（骑上）。
表示“依靠”，“以…为基础”，“按照”，如，depend on（依靠）,base on（以…为基础）, feed on（以…为食）, live on（以…为生计）.
Over在动词词组中用作副词，表示“翻转”，“翻倒”，如， turn over（打翻，翻倒）,push over（推倒）. 表示“过一遍”，“仔细”，“遍及”，如，think over（仔细考虑）,look over（仔细查看，研究）.
用作介词，表示“从上越过”，如，fly over（从上飞过）, jump over（从上跳过）.go over(越过，横过)。
表示“为了”，“由于”，如，quarrel over（为…争吵）,cry over（因…哭泣）.
，如，go over（检查，复习）.
（抓住，握住）, catch sight of（看见，发现）,do harm to（对…有害）, get rid of（排除，除去）, make fun of（取笑，嘲笑）,put (one’s) heart into（专心
于…）, say hello to（打招呼）, sing praise for（赞扬，表扬）,take care of（照顾）, take part in （参加）, take pride in（以…自豪，骄傲）。
翻译练习：
1. 我不信任那个人。
2. 他指出了我的作文中的错误。
3. 圣诞节我们将去看望外籍教师。
4. 你们必须在课后把练习本交上来。
5. 五分钟内我们是不可能解出这道题来的。
6. 他们高度赞扬了英雄的业迹。
7. 这位护士会好好照顾你父亲的。
8. 你在工作中可依靠他。
9. 沸腾的水散发水蒸汽。
10. 写完作文后，我们必须把它从头到尾看一遍。
11. 脱掉你的外套，走前再穿。
12. 人们会把她找出来的。
13. 我们必须派人去请医生
4双宾语结构
说明：
此结构由“主语+及物谓语动词+间接宾语（人）+直接宾语（事物）”组成。如，
He brings me cookies every day.
She made me a beautiful dress.
但若要先说出直接宾语（事物），后说间接宾语（人），则要借助于介词to或for,如，
He brings cookies to me every day.
She made a beautiful dress for me.
用to侧重指动作的方向，表示朝着，向着，对着某人。
用for 侧重指动作的受益者，表示为了某人，替某人。
常跟双宾语的动词有：需借助to的）
bring, give, lend, hand, offer, pass, pay, promise, return, send, show, teach, tell, write, ask,等。
（需借助for 的） buy, call, cook, choose, draw, find, get, make, order, sing, save, spare,等。
翻译练习：
1.Johnson 先生去年教我们德语。
2. 奶奶昨晚给我们讲了一个有趣的故事。
3. Mary把钱包交给校长了。
4. 请把那本字典递给我好吗？
5. 他把车票给列车员看。
6. 这个学期我已经给父母写过三封信了。
7. 我父亲已经给我买了一辆新自行车。
8. Robinson Crusoe 给自己做了一只小船。
9. 请你给我弄一本新的，好吗？
10. 我替你叫辆出租汽车好吗？
11. 新式机器将会为你节省许多劳动。
5复合宾语结构
说明:
此结构由“主语+及物的谓语动词+宾语+宾语补足语”构成。宾语与宾语补足语有逻辑的主谓关系，若无宾语补足语，则句意不完整。可以用做宾补的有，名词，形容词，副词，介词短语，动词不定式，分词。如，
The sun keeps us warm.
I heard him singing.
You must get your hair cut.
用 it 做形式宾语，而将真正的宾语放到宾语补足语的后面，是英语常用句型。
即“主语 + 谓语 + it + 宾补 + 真正宾语”。如，
I found it very pleasant to be with your family.
翻译练习
1. 我们叫她Alice.
2. 他的父母给他取名为John.
3. 我们大家都认为他是诚实的。
4. 他们把门推开了。
5. 他们把小偷释放了。
6. 我们要使学校变得更美丽。
7. 他请我们参加做游戏。
8. 我要你把真相告诉我。
9. 卫兵命令我们立即离开。
10. 明天我要找人来修理机器。
11. 每天早晨我们都听到他大声朗读英语。
12. 痛苦使得他叫喊起来。
13. 我们不会让她在晚上外出的。
14. 他每个月理一次发。
15. 我要请人把我的录音机修理一下。
16. 那可怕的声音把孩子们吓坏了
17. 她正在听人家讲故事。
18. 男孩子们都在看士兵们操练。
19. 我从来没看见这个字这样用过。
20. 他感到很难跟你交谈。
21. 我想乘船去那里更舒服些。
22. 我认为有可能用另一种方法解题。
23. 学校定了一条规则，开始上课时学生要起立。
24. 我认为与那个人谈话是无益的。
6 There be 句型
说明：
此句型是由“ there + be + 主语 + 状语构成，用以表达”(在某个地点/位置)存在有”，一种无主语的有。它其实是倒装的一种情况，主语位于谓语动词 be 之后，there 仅为引导词，并无实际语。Be 与其后的主语在人称和数量上一致，有时态和情态变化。如，
现在有 there is/are …
过去有 there was/were…
将来有 there will be…/there is /are going to be...
现在已经有 there has/have been…
可能有 there might be...
肯定有 there must be …/there must have been...
过去一直有 there used to be …
似乎有 there seems/seem/seemed to be …
碰巧有 there happen/happens/happened to be …
此句型有时不用be动词，而用 live, stand, come, go, lie, remain, exist, arrive,等。翻译练习：
1. 今晚没有会。
2. 这个村子过去只有一口井。
3. 这个学校有一名音乐老师和一名美术老师。
4. 客人当中有两名美国人和两名法国人。
5. 天气预报说下午有大风。
6. 灯亮着，办公室里肯定有人。
7. 战前这儿一直有家电影院的。
8. 恰好那时房里没人。
9. 从前，在海边的一个村子里住着一位老渔夫。
10. 公共汽车来了。
11. 就只剩下二十八美元了。
12. 在这个山洞前面长着一棵高大的松树。
13. 铃响了。
高中英语基础知识试题
高中英语基础知识试题 一、单选题（10×1’） 1.It is known to all that _______ are _______ useful invention in our daily life. A. watchs ; a B. watches ; a C. watchs ; an D. watches ; an 2.We had ______ the two solutions and we ______ the first one. A. tryed ; prefered B. tried ; prefered C. tried ; preferred D. tryed ; preferred 3. A library with five thousand books ______ to the nation as a gift. A. have offered B. has offered C. are offered D. is offered 4.She got a lot of birthday presents, and one of _______ was from her grandpa. A. them B. whom C. which D. that 5.Your bike requires ________. A. repair B. repairing C. to repair D. being repaired 6.---Guess what, we’re leaving for the Europe this time next summer. ---How nice! You _______ a different culture then. A. will be experiencing B. have experienced C. have been experiencing D. will have experienced 7.It was his words _______ disappointed me. A. what B. which C. as D. that 8.He was listened ________ an English song just now. A. sing B. to sing C. to to sing D. singing 9.She was so angry at ______ he was doing ________ she walked out. A. that ; that B. what ; that C. what ; as D. that ; which 10.You didn’t let me drive. If we ______ in turn, you _____ so tired. A. drove;didn’t get B. drove;wouldn’t get C. were driving;wouldn’t get D. had driven;wouldn’t have got 二、阅读理解（10×2’） A Mr. Brown was going away for a week. Before he left, he said to his son, “If anyone asks for me, you can tell him that your father has been out for doing something, and will be back in a week, then be sure to ask him to sit down for a cup of tea.” “Ok, dad”, said his son. But he was afraid his son couldn’t remember this, so he wrote these words down on a piece of paper and gave it to him. His son put it into his small pocket, took it out and looked at it now and then. Four days passed, but no one came to see his father. The boy thought that there was no man to come and that the piece of paper was of no use for him, so he burnt it that evening. The next afternoon, someone knocked at the door. The boy opened it. A man was standing at the door and said, “Where is your father?” The boy put his hand into his pocket at once and looked for the piece of paper. He couldn’t find it. He suddenly remembered he had burnt it, so he shouted, “no more.” The man was very surprised. He asked, “No more? I met your father last week. When did it happen?” “Burnt yesterday evening.” 1.Mr. Brown told his son that ____________. A. he would be away from home for four days B. he would be back in seven days C. he would be back in a month D. he liked a cup of tea 2. A man came to visit the boy’s father on ___________. A. the second day B. the third day C. the fourth day D. the fifth day 3.What was burnt? _________. A. The piece of paper B. Mr. Brown C. The visitor D. The boy B A famous doctor once received a little child who was badly ill. Thanks to his skill and care, his young patient got well and was soon able to get up and run about again. The child’s mother was very grateful to the doctor, and she called on him to thank him for what he had done for her child. “Doctor,” she said, “You’ve saved my little son. I don’t know how to thank you enough. I feel that money alone cannot repay you, so I have made this little purse with my own hands, as a sign of my gratitude. I hope you
高中英语句型大全
高中英语句型归纳 1. be doing/ be about to do/ had done…, when…(when：这时, 强调一个动作的突然发生) 1).I was walking along the river, when I heard a drowning boy cry for help. 2). I was about to leave when it began to rain. 3). I had just finished my test paper when the bell rang, announcing the exam was over. 2. It was (not ) + 时间段+before +一般过去时过了一段时间就…….. It will (not )be+ 时间段+before +一般现在时要过一段时间才会… It is/ has been +时间段+ since….. It was +点时间+ when….. It was +时间状语+ that …..（强调句） 1). It was not long before he sensed the danger of the position.不久他就意识到他处境危险（动作已发生） 2). It will be half a year before you graduate from the school. 还有半年你才从这个学校毕业（动作未发生） 3). It is 3 years since he worked here.=he left here.（since从句中的谓语动词若是延续性动词，要从这个动作结束的时候算起） 4). It was 3 o’clock when they rece ived the telephone. 5) It was at 3 o’clock that they received the telephone. 3. no +比较级 +than: A 与B都不……… /仅仅，只有 Not+比较级 +than: A 不如B / 不超过，至多 more……… than……… 与其….倒不如……(= not as/ so……..as……) more than=not only 不仅仅…….. 1). He works no harder than I.他和我都不用功 2). He doesn’t work harder than I.他不如我用功 3). There are no more than seven people in the room. 屋里仅有七个人 4). There are not more than seven people in the room. 屋里至多有七个人 5). He is more diligent than clever. 与其说他聪明，倒不如说他勤奋 6)It is more like a meeting than like a party.--> It is not as a party as a meeting 7).Mr. Zhang is more than my teacher, he is also my best friend. 张先生不仅仅是我的老师，他还是我的朋友 4. once…..一旦….., 表示时间和条件 1)Once you understand what the teacher explained, you will have no difficulty doing the work. 2).Once you have decided to do something, you should finish it and do it well. 5. The +比较级…….，the +比较级……..越……, 越…… 1) The more books you read, the more knowledge you will get. 2)The busier he is, the happier he feels. 6. as if/ as though…..（表示与事实相反，用虚拟；若表示即将成为事实或有可能成为事实，则用陈述语气） 1). He was in great trouble, but he acted as if nothing had happened. 2). Although they just met for the first time, they talked as if they had been
高中英语基本句型翻译及答案
高中英语基本句型天天练 （一）主谓结构 1.她昨天回家很晚。 2.会议将持续两个小时。 3.在过去的十年里，我的家乡已经发生了巨大的变化。 4.这种事情全世界各地每天都在发生 5.1919年，在北京爆发了“五.四”运动。 6.这个盒子重五公斤。 7.秋天有些鸟飞到南方去。 8.我的爷爷早晨起得很早。 9.每天下午有许多学生到图书馆来借书。 （二）系表结构 1.冬季白天短，夜晚长。 2.布朗夫人看起来很健康。 3.十五岁他就成为有名的钢琴家了。 4.她的工作是在幼儿园里照看儿童。 5.他失业了。 6.树叶已经变黄了。 7.这个报告听起来很有意思。 （三）主谓宾结构 1.昨晚我写了一封信。
3.你们必须在两周内看完这些书。 4.Jim还不会自己穿衣服。 5.我们大家都相信Jack是一个诚实男孩。 6.他不知道说什么好。 7.我开窗户你在意吗？ 短语动词 1.他指出了我的作文中的错误。 2.圣诞节我们将去看望外籍教师。 3.五分钟内我们是不可能解出这道题来的。 4.他们高度赞扬了英雄的业迹。 5.这位护士会好好照顾你父亲的。 6.你在工作中可依靠他。 7.写完作文后，我们必须把它从头到尾看一遍。 8.脱掉你的外套，走前再穿。 9.我们必须派人去请医生。 （四）复合宾语结构 1.他的父母给他取名为John. 2.我们大家都认为他是诚实的。 3.他们把门推开了。 4.我们要使学校变得更美丽。
6.明天我要找人来修理机器。 7.每天早晨我们都听到他大声朗读英语。 8.痛苦使得他叫喊起来。 9.我们不会让她在晚上外出的。 10.他每个月理一次发。 11.我要请人把我的录音机修理一下。 12.那可怕的声音把孩子们吓坏了。 13.她正在听人家讲故事。 14.我从来没看见这个字这样用过。 15.他感到很难跟你交谈。 16.我认为有可能用另一种方法解题。 17.学校定了一条规则，开始上课时学生要起立。 18.我认为与那个人谈话是无益的。 （五）Therebe句型 1.今晚没有会。 2.这个村子过去只有一口井。 3.这个学校有一名音乐老师和两名美术老师。 4.客人当中有两名美国人和两名法国人。 5.天气预报说下午有大风。 6.灯亮着，办公室里肯定有人。
高中英语基本句型
高中英语基本句型 *It (so) happened（chanced） that +clause. = sb. happened /chanced to do sth. = sb.did sth. by chance.： 当我到那儿时，碰巧他不在 *It seems that sb. do/ be doing/ have done/ had done= Sb. seems to do/ be doing/ have done/to be done/to have been done（还有动词appear等可这样使用）如: 他好象以前去过北京。 *It is / was＋被强调的部分＋that(who)+剩余的部分.如： 只有学会了给予我们才能体会索取的价值。(一定要注意被强调句型中的谓语动词否定的转移)。 It was because he was ill that he didn't come to school today.（只能用because 而不能用for, as 或since） It is I who ___(be)a student. 我确实是个学生。 *It is high time (time/ about time)+ (that) 主语＋should do / did+其它。（从句中的谓语动词用的是虚拟语气。） It is high time that we____(go) home.我们该回家了。 *It is / was said ( reported…)＋that+从句. 如： It was said that he had read this novel.＝He was said to have read this novel. 每个人都知道阅读对我们有好处 *It is impossible / necessary/ strange…that clause.(从句中的谓语用should ＋do / should have done，其形式是虚拟语气。) It is strange that he should have failed in this exam.真奇怪，他这次考试没有及格。 *It is + a pity/ a shame…that clause.(注意从句中的谓语动词用should do 或should have done的形式) He didn't come back until the film ended. It was a pity that he should have missed this film. *It is suggested / ordered/ commanded /…that +clause.(从句的谓语动词用
教师资格证高中英语学科知识点总结
第二部分语言教学知识与能力外语教学主要流派：
学习策略 " 简答题： 一．简述高中英语课程基本理念 1.重视共同基础，构建发展平台 2.提供多种选择，适应个性需求 3.优化学习方式，提高自主学习 4.关注学生情感，提高人文素养 二．… 三．简述教师如何提高专业水平，与新课程同步发展 1）转变教学观念，不仅看学习，整体素质也发展，把全面发展作为教学基本出发点 2）改变教学角色，不仅是（知识）传授者，还是（学习）促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者、合作者。 3）能开发课程资源，创造性教学。 4）开放的工作方式，教师间合作研究，共同反思，相互支持，提高素质。
5）终身学习 语音教学 高中生应掌握的英语基础知识：语音、词汇。语法、功能、话题 } 教学原则： 1.面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础 共同基础--持续的学习动机，初步的自主学习能力，综合的语言运用能力 2.鼓励学生选修，加强选修课的指导 1）提供多样化选择，发展个性 2）设计以课程目标和学生需求为依据，充分调查学生学习兴趣、水平、需求3）教学内容多样性、目的性、拓展性、可行性、地方特色、跨文化特性 & 3.关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 4.加强对学生学习策略的指导，形成自主学习 5.树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式 英语教学中的任务设计原则： 1）明确目的 2）) 3）真实意义
4）涉及接收、处理、传递等过程 5）过程中使用英语 6）通过做事情完成任务 7）任务结束有具体成果 6.利用现代教育技术，拓宽和运用英语的渠道 7.教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展 , 教学活动类型： 1.调查和采访活动 2.探究活动 3.合作学习 4.即兴发言与讨论 5.反思活动 6.思维训练活动： ~ 2）》 3）网络关系，表达主次从属关系 4）分析异同 5）流程图 6）树形图 （对学生）评价原则 1.体现学生在评价中的主体地位 2.建立多元化和多样性的评价体系 1）% 2）开放宽松的氛围，鼓励学生、同伴、教师、家长共同参与，实现多元化 3）形成性评价（主）与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程；定性（主）、定量评价相结合；他评自评相结合；综合性（主）、单项评价相结合 3.主张形成性评价对学生发展的作用 1）评价符合学生年龄和认知水平 2）综合评价，而不是单方面评价 4.终结性评价要注重考察学生综合语言运用能力 5.注重评价结果对教学效果的反馈 6.评价应体现必修课和选修课的不同特点 7.* 8.注重实效，合理评价
(新)高中英语六种基本句型结构
英语学习中的六种基本句型结构 英语的句式从表达形式上来看，形式多样且丰富多彩，但仔细观察后就不难发现，无论其怎样变化，它们大都基本保持了常见的六个句型结构。也就是说，绝大多数英语句子都是由这六个基本句式演变、衍生而成的。因此，掌握好这六个基本句型以及他们的基本用法，对于初学英语的同学们来说，就显得非常重要了。这里做一简单列举与说明，希望对同学们的学习有所帮助： 英语五种基本句型列式如下： 一：ＳＶ（主＋谓）主语——动词 二：ＳＶＰ（主＋系＋表）主语——动词——表语 三：ＳＶＯ（主＋谓＋宾）主语——动词——宾语 四：ＳＶｏＯ（主＋谓＋间宾＋直宾）主语——动词——宾语——宾语 五：ＳＶＯＣ（主＋谓＋宾＋宾补）主语——动词——宾语——补语 六：There be + 主语+ 其它 一、句型1：Subject (主语) ＋Verb (谓语) 这种句型中的动词大多是不及物动词，常见的动词如：work，sing，swim，fish，jump，arrive，come，die，disappear，cry，happen等。如： 1) Li Ming works very hard。李明学习很努力。 2) The little girl cried even harder。小女孩哭得更厉害了。 3) The accident happened yesterday afternoon。事故是昨天下午发生的。 1、The sun is rising。 2、I'll try。 3、Did you sleep well？(well做状语，修饰不及物动词sleep) 4、The engine broke down。 注意：在此句型中，有少数不及物动词表达被动含义，表达主语本身所具有的特性，不用被动语态。 1、The book sells well。 2、The window won't shut。 3、The pen writes smoothly。 4、Cheese cuts easily。 二、句型2：Subject (主语) ＋ Link、V(系动词) ＋ Predicate(表语) 这种句型主要用来表示主语的特点、身份等。其系动词一般可分为下列两类： (1)表示状态。这样的词有：be，look，seem，smell，taste，sound，keep等。如： 1) This kind of food tastes delicious、这种食物吃起来很可口。 2) He looked worried just now、刚才他看上去有些焦急。 (2)表示变化。这类系动词有：become，turn，get，grow，go等。如： 1) Spring comes、It is getting warmer and warmer。春天到了，天气变得越来越暖和。 2) The tree has grown much taller than before。这棵树比以前长得高多了。
高中英语知识点总结
高中英语知识点总结 1.able 用法：be able to do Note: 反义词unable表示不能，而disabled表示残疾的。 be able to do可以表示经过艰难困苦才能做到的事。 2.abroad 用法：表示到(在)国外，是一个副词，前面不加介词。 Note: 可以说from abroad, 表示从国外回来。 3.admit 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。 Note: 表示允许进入的时候与介词to搭配。 4.advise 用法：advise sb. to do; advise doing Note: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：advise that sb. (should) do的形式。 5.afford 用法：通常与动词不定式搭配使用。 Note: 前面需要有be able to或can等词。 6.after 用法：表示在时间、空间之后;be after表示追寻。 Note: 用在将来时的时候后面接一时间点，而in接一个时间段，如：after 3 o’clock; in 3 days. 7.agree 用法：与介词on, to, with及动词不定式搭配。 Note: agree on表示达成一致;agree to表示批准;agree with表示同意某人说的话。 8.alive 用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。 Note: 可以作状语使用，表示活活地，如：bury sb. alive. 9.allow 用法：allow doing; allow sb. to do Note: 可以表示允许进入，如：Please allow me in. 10.among 用法：用在三者或三者以上的群体中。 Note: 还可以表示其中之一，如：He is among the best. 11.and 用法：用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。
高中英语知识框架
必修二单元标题语法 1 Cultural relics 1. 限定性和非限定性定语从句 2 The Olympic Games 1. 一般将来时的被动语态 3 Computers 1. 现在完成时的被动语态 4 Wildlife protection 1. 现在进行时的被动语态 5 Music 1. 定语从句（介词+which/whom）人教版高中英语知识点框架 必修一单元标题语法 1 Friendship 1. 直接引语和间接引语（I） 2 English around the world 1. 直接引语和间接引语（II） 3 Travel journal 1. 现在进行时表将来 4 Earthquakes 1. 定语从句（I）（that, which, who, whose） 5 Nelson Mandela- a modern hero 1. 定语从句（II）（where, when, why, prep. + which/whom）
必修三单元标题语法 1 Festivals around the world 1. 情态动词：may/might, can/could, will/would, shall/should, must/can't 2 Healthy eating 1. 情态动词：ought to/ought not to/have to/don't have to/mustn't/needn't 3 The Million Pound Bank Note 1. 名词性从句：宾语从句、表语从 句 4 Astronomy: the science of the stars 1. 名词性从句：主语从句 5 Canada - "the True North" 1. 名词性从句：同位语从句 必修四单元标题语法 1 Women of achievement 1. 主谓一致 2 Working the land 1. 动词的ing形式做主语、宾语3 A taste of English humour 1. 动词的ing形式做标语、定语和 宾语补足语 4 Body language 1. 动词的ing形式做定语和状语 5 Theme parks 1. 构词法
高中英语五种基本句型详解
高中英语五种基本句型详解 句子由主语和谓语两绝大部分组成。主语结构比较单一，谓语结 构则不然，不同类别的谓语动词导致不同的谓语结构，从而形成了不 同的句型(Sentence Pattern)。换句话说，不同的句型是由不同类别 的谓语动词所决定的，所以，句型又被称为动词句型(Verb Pattern)。语法家们对句型的分类不尽相同，一般认为，现代英语的基本句型主 要有五种： 1.“主----系-----表”(SLP)句型： 在这种句型中，谓语动词是以be为主的连系动词(Linking Verb)，后面跟主语补语(Subject Complement)，如： These oranges have kept fresh. 这些桔子一直很新鲜。 Mary is a student / here /in the room. 玛丽是个学生/在这 儿/在房间里。 有的语法家把be后面的副词(短语)或介词短语视为状语，从而形 成了“主----动-----状”(SVA)这个在五种基本句型之外的句型(见上 面最后一个例句)。 2.“主----动”(SV)句型： 在这种句型中，谓语动词为不及物动词(Intransitive Verb)，谓 语部分通常只包括限定动词，即使有状语，也属任意性状语，即：去 掉后并不影响句子结构和意义的完整，如： This bread won’t keep (for a long time). 这种面包不好(长期)存放。 Tom has left.
前面说过,有些句子中的状语是不可缺少的，这种状语被称为必具 性状语，从而构成“主----动----状”(SVA)句型，但这仅限于少数几 个动词的某些用法，因而不是一种主要句型，如： They are staying in a hotel. 他们暂住在一家旅馆里。 3.“主----动-----宾”(SVO)句型： 在这种句型中，谓语动词为只带一个宾语的及物动词，这种动词 被称为单宾语及物动词(Monotransitive Verb)，如： He kept the money. 他保存着这些钱。 They have left the hotel. 他们已经离开了那家旅馆。 在这种句型中，状语通常也不是必不可少的，但有少数几个及物 动词的某些用法要求必具性状语，从而形成了“主----动-----宾---- -状”(SVOA)这个在五种基本句型之外的另一种句型，如： The train leaves London at nine. 这列火车九点钟驶离伦敦。 4.“主----动----间宾-----直宾”(SVOiId)句型： 在这个句型中，谓语动词为能带一个间接宾语和一个直接宾语的 及物动词，这类动词被称为双宾语及物动词(Ditransitive Verb)，如： He kept me a dictionary. 他为我保存了一本词典。 Shall I leave you the camera? 要我把照相机留给你吗? 5.“主----动----宾----补”(SVOC)句型： 在这种句型中，谓语动词为能带复合宾语(宾语+宾语补语)的及物 动词，这类动词叫做复合宾语及物动词(Complex Transitive Verb)，如： She kept a notebook handy. 她手头上随时有个笔记本。
高中英语：句子成分和句子结构讲解及练习-学案
句子成分 主语（subject）: 句子说明的人或事物。 The sun rises in the east. （名词） He likes dancing. （代词） Twenty years is a short time in history. (数词) Seeing is believing. （动名词） To see is to believe. （不定式） What he needs is a book. （主语从句） It is very clear that the elephant is round and tall like a tree. （It形式主语，主语从句） 谓语（predicate）: 说明主语的动作、状态和特征。 We study English. He is asleep. 表语（predicative）: 系动词之后的成分，表示主语的性质、状态和特征。 He is a teacher. （名词） Seventy-fou r! You don’t look it. （代词） Five and five is ten. （数词） He is asleep. （形容词） His father is in. （副词） The picture is on the wall. ( 介词短语) My watch is gone / missing / lost. （形容词化的分词） To wear a flower is to say “I’m poor, I can’t buy a ring. （不定式） The question is whether they will come. （表语从句） （常见系词: be, sound（听）, look（看）, feel(摸)，smell（闻）, taste（吃）, remain（保持，仍是）, feel（感觉）... It sounds a good idea. The sound sounds strange. Her voice sounds sweet. Tom looks thin. The food smells delicious. The food tastes good. The door remains open. Now I feel tired. 宾语：1）动作的承受者-----动宾 I like China. （名词） He hates you. （代词） How many do you need? We need two. （数词）
高中英语五种基本句型详解
高中英语五种基本句型详解 一.改错 1.It is important for you to keep yourself have a healthy life. 2.We are go to bed early and get up early too. 3.…because is good for our body. 4.I hope we will more and more healthy. 5.It’s can help you more healthy. 二.五种基本句型 主+谓(S+V He runs. 主+谓+宾(S+V+O People make history. 主+系+表(S+link-V+P Knowledge is power. 主+谓+间宾+直宾(S+V+IO+O He gave me a book. 主+谓+宾+宾补(S+V+O+C We call her Lily. 基本句型一:SV(主+谓 主语表示句子主要说明的人或事物,一般由名词,代词,数词,不定式等充当 He runs fast.
To translate this ideal into reality needs hard work. Who is speaking,please? Skating is good exercise. Whether we'll go depends on the weather. Two-thirds of the workers are women. 谓语说明主语的动作,状态或特征只有动词才可以充当谓语。 Some children asked for cold drinks. I shall go to see him tomorrow. I must ask her to teach me to swim. I made your birthday cake last night. What does this word mean? I won’t do it again. S│V(不及物动词 1.The sun│rose. 2.Who│cares? 3.What he said│does not matter. 4.They│talked for half an hour. 5.The pen│writes smoothly.
高中英语句子结构分析
第一讲英语句子结构分析 句子的划分 I. 根据结构划分：①简单句 S+V（主+谓） S+V+P(主+谓+表) S+V+O（主+谓+宾） S+V+o+O（主+谓+间宾+直宾） S+V+O+C（主+谓+宾+宾补） ②并列句and, but, or ③复合句：名词从句（宾，主，表，同） 副词从句（状语从句） 形容词从句（定语从句） II. 根据功能划分：陈述句 疑问句
（一般疑问句，特殊疑问句，选择疑问句，反义疑问句，修辞疑问句） 祈使句 感叹句 III. 根据句子成分：单个词汇 短语 从句 一．陈述句（五种句型） 1.I am a webaholic.我是一个网虫。 Chatting on the internet is interesting. 我喜欢网上聊天。 2.Internet dating hurts.网恋有害。 3.I like chatting online.我喜欢网上聊天。 4.Chatting on the internet brings me a lot of fun.网上聊天给 我带来很多乐趣。 5.We can call internet addicts a webaholic.我们管网上一隐 君子叫网虫。
I. 常用作连系动词： ①变成,变得：become, come, fall, get, go, grow, run, turn 口诀：好是come，坏是go;天气、外貌慢慢grow; 流水、金钱缓缓run;颜色、天气大不同turn；Get\ become口语化，如果要说就用它. 口诀解读： 如：Dreams come true. 梦想成真。 如：It's such a hot day today that this dish has gone smelly. 今天太热了，菜都馊了。 化的静态形容词。 如：I want to grow old with you. 我想和你一起慢慢变老。 如：Still water runs deep.静水深流。
高中英语语法框架
词类英语名称作用例词 名词Nouns（n.）表示人或事物的名称boy,flower 冠词Articles（art.）用在名词前帮助说明其词义a,the 代词Pronouns（pron.）用来代替名词或数词等they,some 形容词Adjectives(a./adj.)用来修饰名词或代词pretty,useful 动词Verbs(v.)表示动作或状态等work,know 副词Adverbs(ad./adv.)用来修饰动词、形容词或副词slowly,very 介词Prepositions(prep.)用在名词、代词等前面， for,from 表示与别的词的关系 数词Numerals(num.)表示数目或顺序two,third 连词Conjunctions(conj.)用来连接词与词或句语句but,if 感叹词Interjections(interj.)表示说话时的感情或语气oh,ah 2.从句大全 主语从句 表语从句 名词性从句宾语从句 同位语从句 定语从句 状语从句 3.时态语态 主动语态 语态被动语态 一般现在时 一般过去时 一般将来时 时态过去将来时 （16种，现在进行时 常用8种）过去进行时 现在完成时 过去完成时 4.非谓语动词 动词不定式 动名词 分词现在分词 过去分词
纯情态动词can,could,may,might,must,ought 半情态动词need,dare,beableto,have(got)to,hadbetter,usedto 注意情态动词的各种功能（表推测和不表推测时的各种功能） 6.虚拟语气 6.1.与现在相反 6.2.与过去相反 6.3.对将来情况的主观推测 a.if+主语+weretodo 从 b.if+主语+did/were主句:主语+should/would/could/might+do 句 c.主语+should+do 6.4.交错虚拟 6.5.省略倒装 6.6.含蓄条件句 6.7.其他各类用法 7.倒装(6+1) 7.1.全倒装 a.否定词位于句首 b.虚拟语气的省略倒装 c.such和so 7.2.部分倒装d.only位于句首 e.neither,nor,so(同一个人不倒装，不同的人要到装) f.假倒装“状语/表语+as/though+主谓，句子”
(完整版)高中英语知识点全面总结整理版
t 高中英语总结目录：一、重点单词二、重点词组三、高级词汇而介词。 Note:可以说fromabroad,表示 从国外回来。 3.admit 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。 的形5.afford 用法：通常与动词不 定式搭配使用。 Note:前面需要有beableto 或 can 等词。 6.after 用法：表示在时间、空
间之后；beafter表示追寻。Note:用在将来时的时候后面接一时间点，而in接一个时间段，如：after3o’clock;in3days. 7.agree用法：与介词 Pleaseallowmein. 10.among用法：用在三者或三 者以上的群体中。 Note:还可以表示其中之一，如： Heisamongthebest. 11.and用法：用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。Note:与祈使句搭配时往往可以 表示条件。如： 搭配。 beanxiousfor/about/todo Note:beanxiousabout表示担心；beanxiousfor表示盼望得到。15.appear用法：不及物动词，
没有宾语，没有被动语态。Note:还可以作为系动词，与seem同义，表示看起来……。 16.arrive用法：arriveat表示到一个小地方；arrivein表 配；soundasleep表示熟睡。 19.attend用法：表示参加，后 面经常加上meeting,lecture,conference,class,school,wedding,funera l等词；也可以表示照顾，照料。 Note:attendto可以表示处理、 照料等。 因此只有用它才可以回答why 的特殊疑问句及用在强调句中。 23.become用法：系动词，表示
高中英语句子结构及类型大全
中学英语句子大全 英语学习的四原则：全（记得要全）、熟（熟练）、精（总结精华）、活（活学活用） 什么叫句子成分呢句子的组成成分叫句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。英语的基本成分有七种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial) 和补语（complement）。 【附着在表面上，单独存在没有意义】 一个完整的英语句子，至少由两部分组成（祁使句除外）——主语和谓语。主语是一个句子叙述的主体，表明这句话描述的是什么，谓语则用以说明主语的情况，它在人称和单复数形式上应与主语保持一致。 除了主语和谓语，句子有时还需要其他的成分，如用在系动词后表明主语性质，特征，状态或身份的表语，用在及物动后，表示行为对象或结果的宾语，修饰或限定名词或代词的定语，修饰动词形容词副词介词短语或全句的状语以及对一个名词或代词作进一步解释的同位语等。 英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。 英语五种基本句型列式如下： 一：ＳＶ（主＋谓） 二：ＳＶＰ（主＋系＋表） 三：ＳＶＯ（主＋谓＋宾） 四：ＳＶｏＯ（主＋谓＋间宾＋直宾） 五：ＳＶＯＣ（主＋谓＋宾＋宾补） 基本句型一：ＳＶ（主＋谓） 主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），数词，名词化的形容词，动词不定式，动名词或从句。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！