整合资源优化教学

整合资源优化教学

◇许庆华

【期刊名称】小学科学(教师版)

【年(卷),期】2013(000)012

【总页数】1

《品德与社会》课程标准倡导：品德教学要回归生活，要关注儿童的现实生活。也就是说我们要努力使儿童置身于他们生活中所能遇到的各种自然、社会、文化因素之中，引导他们在这些因素的相互作用中形成和发展各种良好的品质。教学中，只有让儿童从自己的生活实际出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方法去研究社会，教学才具有针对性、实效性。为此，在平时的教学中，我致力于课堂与学生的生活接轨，坚持从学生身边的事物出发，重视整合家乡的资源，来优化品德教学。下面略谈一下这方面教学的浅见。

一、走进自然风光，引导学生爱家乡

对学生进行爱家乡教育，是品德教学的重点之一。孩子从小爱自己的家乡，长大才会爱自己的祖国。因此，我充分利用家乡的资源，结合相关课文内容进行教学。如学习三年级下册《请到我的家乡来》一课时。本文主要是通过“看看我的家乡景——尝尝我的家乡菜——带点家乡土特产”这三大版块，对学生进行爱家乡的教育。教学中，根据我们家乡东山有很多风景名胜。结合家乡正在争创5 A级景旅游区，我设计活动，通过课件呈现家乡的风景名胜，“让学生做一回小导游”为来家乡游玩的客人制定“一日游行程安排”，并配上解说词。然后各组推荐“小导游”代表，带领大家游览各景点，为大家做解说，学生扮