大学物理实验A1复习
大学物理实验复习课
一、考试题型为选择、填空、简答、计算。
二、这里只是部分内容，考试内容以做过的实验为准。
三、绪论
测量误差的基本知识
1．测量：为确定被测对象的量值而进行的一组操作。必须包括数值和单位。
测量的分类：
根据测量条件：分为等精度测量和不等精度测量：
根据测量方法：分为直接测量和间接测量。
2．误差的基本知识
误差：测量值与真值之差。反映了测量值偏离真值的大小和方向，因此又称为绝对误差。
真值：被测量量在其所处的确定条件下，实际具有的量值。真值是客观存在的，但它是一个理想的概念，在一般情况下不可能准确知道。
约定真值：。与真值非常接近，从而在一定条件下能代替真值的给定值。实际测量中，一般只能根据测量值确定测量的最佳值。通常取多次重复测量的平均值作为最佳值。
相对误差：误差与真值之比
100 绝对误差相对误差＝％测量最佳值
有时被测量有公认值或理论值，还可用“百分误差”来表征：
-100 测量最佳值公认值百分误差＝％公认值
误差的分类：系统误差、偶然误差和粗大误差。
系统误差：在相同条件下进行多次测量一个物理量时，每次的测量值总是比真值偏大或偏小，或按一定的规律变化。
系统误差的特点是它的确定规律性。重复测量时，误差的绝对值和符号均保持不变。因此，在相同实验条件下，多次重复测量不可能发现系统误差。只能通过在不同条件下对同一物理量的测量结果进行比较或利用已有知识对有关因素进行分析才能发现。
偶然误差：在实际测量条件下，多次测量同一物理量时，以不可预知的方式变化的那一部分误差。
特点：单个具有随机性，而总体服从统计规律。单峰性、对称性、有界性、抵偿性。
不确定度的基本概念
不确定度：是表征测量结果具有分散性的一个参数，它是被测物理量的真值在某个量值范围内的一个评定。或者说，它表示由于测量误差的存在而对被测量值不能确定的程度。不确定度反映了可能存在的误差分布范围，即偶然误差分量和未定系统误差分量的联合分布范围。
不确定度一般分为两类：
A 类不确定度：在同一条件下多次重复测量时，由一系列观察结果用统计分析评定的不确定度，用A u 表示。
B 类不确定度：用其它方法（非统计分析）评定的不确定度，用B u 表
示。
上述两类不确定度采用方和根合成：
22B A u u u +=
直接测量结果与不确定度的估算
在相同的条件下，对某物理量x 进行n 次等精度重复测量，其测量值分别为1x ，2x ，…，n x 。设真值为m ，则各次测量值的绝对误差i i x x m ?=-分别为：11x x m ?=-，22x x m ?=-，…，n n x x m ?=-。
则n 次测量的算术平均值x 为：
()111
111n n n
i i i i i i x x m x m x n n n =====+?=+?∑∑∑ A 类不确定度： B 类不确定度： 在规定条件下使用时，电表的仪器误差的最大限为
100
k ??仪＝量程式中：k 为国家标准规定的准确度等级。 例如，0.5级电压表量程为3.0V 伏时，
3.00.50.015()0.02()100
V V ??±±≈±仪＝＝ 合成不确定度：22B A u u u +=
单次测量的不确定度：只有系统误差引起的B 类不确定度。
直接测量结果表示： 测量结果用相对不确定度（或相对误差）表示为：r u E x
= )1()()(2--==∑n n x x
x s u i A 3仪
?=B u u
x x ±=
需要说明的是：
（1）由于不确定度本身只是一个估计值，因此，在一般情况下，表示最后结果的不确定度只取一位有效数字，最多不超过两位。绝对不确定度一般取一位有效数字，相对不确定度一般取两位有效数字。
（2）在科学实验或工程技术中，有时不要求或不可能明确标明测量结果的不确定度，这时常用有效数字粗略表示出测量的不确定度，即测量值有效数字的最后一位表示不确定度的所在位。因此测量记录时要注意有效数字，不能随意增减。
例如，某数字电压表的仪器误差限有效数字＝仪2%02.0+?x U ，用它测量电源电压，6次重复测量的结果是：1.4990，1.4985，1.4987，1.4991，1.4976，
1.4975V 。求测量结果。 测量结果的平均值为 1.4984V V =。
A 类不确定度
V n n u u u i A 421083.2)1()(-?=--= B 类不确定度 4(0.02% 1.498420.0001) 5.0010
V V -?=?+?=?仪 V 1088.23/4－仪＝??=B u 所以V 0004.0V 1004.4422＝＝－?+=B A
u u u 测量结果应表示为 V )0004.04984.1( V V ±±=＝u
相对不确定度为 %027.0%1004984
.10004.0=?=r u 间接测量结果与不确定度的估算
在设间接测量量F 是由n 个独立的直接测量量1x ，2x ，…，n x 的函数，通过
函数关系12(,,,)n F f x x x = 计算提到的。
∑=??=
n i Xi i i u X X f u 12])([ ：Xi u 是直接测量量i X 的不确定度 ∑=??=n i Xi i i u X X f F u 1
2])(ln [ 在应用不确定度传递公式估算间接测量量的不确定度时应注意：
（1）如果函数形式是若干个直接测量量相加减，则先计算间接测量量的绝对不确定度比较方便。如果函数形式是若干个直接测量量相乘除或连乘除，则先计算间接测量量的相对不确定度比较方便。
（2）如果间接测量量中某几个直接测量量是单次测量，则直接用单次测量的结果及不确定度代入不确定度传递公式。
例题1：已知质量(213.040.05)m g =±的铜圆柱体，用0125mm 、分度为0.02mm 的游标卡尺测得其高度h 为80.38mm ，80.37mm ，80.36mm ，80.37mm ，80.36mm ，80.38mm ；用一级025mm 千分尺测得其直径d 为19.465mm ，19.466mm ，19.465mm ，19.464mm ，19.467mm ，19.466mm 。求该铜柱体的密度。
解：（1）求高度的最佳值及不确定度
1
180.37n
i i h h mm n ===∑ mm h n n h h u i i A 0036.0)
16(6)37.80()1()(2
2
=--=--= 游标卡尺的仪器误差限为0.02mm ，即0.02mm ?仪＝，因012.031=?=
仪B u ，取
m u u u B A m 012.022＝＝+=，所以 mm u h h h 02.037.80±=±=
（2）求直径的最佳值和不确定度
1
119.466()n
i i d d mm n ===∑ mm d n n d d u i i A 0005.0)
16(6)446.19()1()(2
2
=--=--= 一级千分尺的仪器误差限为0.004mm ?仪＝，因0023.031=?=
仪B u ，
则d 的合成不确定度为m u u u B A m 0024.022＝＝+=，所以 mm u d d d 003.0466.19±=±=
（3）求密度和总的不确定度
3248.927/m g cm d h
ρπ== %053.022
22=??? ??+??? ???+??? ??==h u d u m u u u h d m r ρρ 3/0048.0%053.0927.8cm g u u r =?=?=ρρ
所以 3()(8.9270.005)/
g c m ρρρ=±?=±。 例题2：用伏安法测电阻，电路如图所示。所用仪器及参
数如下：1级毫安表，量程150mA ；1级伏特表，量程3V ，
内阻00()(1.0010.004)r u r k ±=±Ω。测量数据为 3.00V V
=，147.4I mA =。要求给出待测电阻R 的测量结果和正确表述。 解：本实验的主要误差来源为：①方法误差—电流表外接而产生的系统误差，使R R <测真；②电压测量误差；③电流测量误差。
① 属于可定系统误差，在计算不确定度前予以修正，修正后的R 为 00020.775r V V R I V r r I V
===Ω-- ②和③的误差来源较多，包括器具误差、读数误差和接线误差等， 伏安法测电阻
V mA
R E
在本实验条件下可由相应仪器的仪器误差限来评定：
()3 1.0%0.03u V V V =?=?=V 仪
()150 1.0% 1.5u I mA mA =?=?=I 仪
表1给出各项不确定度分量和传播系数。
表1 R 不确定度分量计算
i (
)i u x i f x ??()i i i
f u x x ?=?? 1 ()0.03u V V =2200()r I r I V -0.2126Ω
2 () 1.5u I mA =2200()r V r I V --0.2158Ω
3 0()0.004u r k =Ω220()V r I V --0.0017Ω
()u R = =0.3029==Ω
所以 ()(20.80.4)R R u R =±=±Ω
有效数字及其运算规则
有效数字：测量结果中所有可靠数字加上末位的可疑数字统称为测量结果的有效数字。
有效数字的最后一位是不确定度所在位，因此有效数字或有效位数在一定程度上反映了测量值的不确定度（或误差限值）。
测量值的数字的舍入，首先要确定需要保留的有效数字和位数，保留数字的位数确定以后，后面多余的数字就应予以舍入修约，其规则如下：
（1）拟舍弃数字的最左一位数字小于5时，则舍去，即保留的各位数字不变。
（2）拟舍弃数字的最左一位数字大于5，或者是5而其后跟有并非0的数字时，则进1，即保留的末位数字加1。
（3）拟舍弃数字的最左一位数字为5，而5的右边无数字或皆为0时，若所保留的末位数字为奇数则进1，为偶数或0则舍去，即“单进双不进”。 上述规则也称数字修约的偶数规则，即“四舍六入五凑偶”规则。
准确数字与准确数字的运算结果仍为准确数字；存疑数字与任何数字的运算结果均为存疑数字。
例 2 求224g D RT π=
，其中：()383.750.0410
R m -=±?，()1.240.01T s =±，29.794/g m s =。 解：① 各分量中，T 的有效数字位数最少（3位），以它为准，R ，g ，π都取四位，结果先保留四位。
()()2232229.79483.75 1.2431.9410()44 3.142g
D RT m π-??===??
② 计算不确定度，应用不确定度传递公式：
()0.017u D D === 3332()()31.94100.0170.54100.610()u D u D D m D ---=?=??=?=? ③ 结果为： ()3231.90.610D m -=±?
（1）当几个有效数字相加或相减时，其结果的有效数字末位的量级与参加运算的有效数字中可疑数字量级最大者相同。（2）当几个有效数字相乘或相除时，其结果的有效数字位数一般与参加运算的各数中有效数字位
数最少者相同。
实验数据处理的一般方法
常用数据处理方法：列表法、作图法、逐差法和最小二乘法与线性拟合。
逐差法
逐差法是物理实验中处理数据的一种常用方法，但是只有具备下列两个条件才能采用：
1．函数具有y a bx =+的线性关系，或可写成自变量x 多项式的形式。
2. 自变量x 等间距变化。
用逐差法处理表中的U 和I
i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
U V 0.501.001.502.002.503.003.504.004.505.00
I mA 0.821.622.453.204.014.805.606.417.207.93
1()/i i I I mA +-0.800.830.750.810.790.800.810.790.73
5()/i i I I mA +- 3.983.983.964.003.92
表中第1和第2行是实验数据，自变量U 变化等间距，对应变量I 依次逐差，得第3行数据，从此行数据大致相等知I 和U 间呈线性关系，自变量可写成多项式的形式。即满足使用逐差法的条件。
将变量I 的测量数据分为两组：一组i 从1到5；一组i 从6到10.然后依次隔5项逐差，即求61I I -，72I I -，…，105I I -。得表中的第4行数据，
求它们的平均值，得
5 3.98 3.98 3.9
6 4.00 3.92 3.968()5
I mA ++++?== 跟这一电流间隔对应的电压间隔为
550.50 2.50()U V ?=?=
于是 55 2.50/0.630/6303.968
U R V mA V mA I ?====Ω? 四、部分复习题目
（一）填空题
1．液体表面张力系数的大小与液体性质及 温度的高低有关。
2．将下列数据保留一位小数：
L = 5.85 ±0.25 m 5.8 ±0.3 m ，
L = 5.95 ± 0.15 m 6.0 ± 0.2m
2．测量不确定度是___测量结果的不确定度范围____。不确定度分为__ A 类___不确定度和__B 类__不确定度，前者可由___统计___方法求出，后者更多的是用___估计___的方法来评定。
3．某物体测量长度为2.36555cm ，若用米尺测，其值应为 2.37 cm,若用精度为0.002cm 的游标卡尺测量，其值应为 2.366 cm, 用精度为0.01mm 的螺旋测微计测量，其值应为 2.3656 cm 。
4.常用的处理实验数据的方法有 列表法 、作图法（或图解法）、 逐差法 、最小二乘法
5．依照测量方法的不同，可将测量分为直接测量和间接测量两大类。
6.有效数字是由若干位准确数字 和 一位估计 数字构成的；根据有效数字的概念，一般地说，仪器读数应该估读到 仪器最小刻度的下一位 。
7.物理天平的使用步骤主要有：调 底板水平 ，调 横梁平衡 和 称衡 。
8.对于不规则外形的物体，其体积不能用长度仪器来精确测定，但可根据阿基米德定律，借助于密度已知的液体和天平来测定其体积，这种测量固体的方法称为流体静力称衡法。
9.请改正下列写法：
（1）t = (13.26 + 0.5)s ；
(13.30.5)t s =±
（2）V = 260.645×10-3 cm 3±1.451 mm 3
或写成也对。
（3）t = (406.9 ± 0.742) s t = (406.9 ± 0.8) s ；
（4） L = 12 km ± 100 m L = （12.0 ± 0.1） km ；
（5） E= (1.930±0.007)×1011 N/m2 。
10.用天平称衡物体，事前必作的调整是：通过 调节底脚螺丝 使 底座水平立柱垂直，通过 调节平衡螺丝，并通过 观察指针的摆动情况 判断平衡。称衡时，物体应放在 左 边盘，砝码应放在 右 边盘。调整天平，取放物体，或加减砝必须在天平处于 止动 情况下进行。
11.误差产生的原因很多，按照误差产生的原因和不同性质，可将误差分为 系统误差 、 偶然误差 、 过失误差 。
12.表示测量结果的三要素是 测量结果的数值、 单位 和 不确定度。
17．牛顿环测透镜曲率半径实验，在测量之前，应先将干涉圆环调节到透镜的 中心 。
18．牛顿环是一种等_厚_干涉现象，牛顿环中心一般是_ 暗__斑，这是由于存在_半波损失__损失所致。
19．牛顿环干涉实验中，在反射光中看到干涉图样为 中心点为暗点，内疏外密
的同心圆 。
20．用稳恒电流场模拟静电场原因， 静电场会产生静电感应现象使原静电场产生畸变。
21．小功率的内热式电烙铁握法采用 握笔法
22． 惠斯登电桥设有B 和G 两个按钮开关，接通电桥时，应按先按B ，再按G ，
断开时，先断G ，再断B 。
23．光线垂直照射牛顿环装置时，光在牛顿环装置厚度为d 空气隙处两列反射光
在相遇处产生的光程差为 122
d λ+ 24．在静电场模拟实验中，若画出的等势线不对称，可能的原因是：导电微晶不
3(2612)V mm =±3(260.6 1.5)V mm =±1182(1.9310 6.7910)/E N m =?±?
均匀
25．在牛顿环实验中，我们看到的干涉条纹是由哪两条光线产生的 2和3
26．在静电场模拟实验中，若提高电源电压，则等势线的形状不会发生改变
27．牛顿环中心斑是第零条暗纹
28．产生半波损失的条件是入射角为0度或90度时，光从光疏介质到光密介质29．绕定轴转动的刚体的角加速度与作用于刚体上的合外力矩成正比，与刚体的转动惯量成反比。这就是刚体定轴转动的转动定律。
30.未用的铁合镍金体烙铁头，因表面没有氧化层，所以在使用前不需要用锉刀把表面去掉。
31．影响刚体转动惯量的因素有刚体的质量、质量分布和转轴的位置。
（二）简答题
1．在静电场描绘实验中，为什么不直接研究静电场，而用向稳恒电流场来代替静电场？
答：任何测量仪器都包含金属导体和电介质，金属导体和电介质在静电场要产生静电感应或介质极化，而产生感应电荷或极化电荷，这些电荷要产生附加电场而影响原来的静电场，如果直接研究静电场，得到的不是原来的静电场分布。稳恒电流场与静电场的电场强度和电势分布完全相同，同时感应电荷或极化电荷不会对稳恒电流场产生影响。所以用用向稳恒电流场来代替静电场。
2．在气轨实验中，用什么方法调节气轨水平并如何检验气轨已基本调节水平的？
答：有两种方法：
第一种是静态法：将滑块放在导轨上并使其静止后再松开手，如果滑块能够在导轨上稳定住不向其它方向移动，就说明导轨已经水平了。
第二种是动态法：打开电脑计时器，将滑块从导轨一端滑出分别经过两个光电门，观察滑块通过两个光电门的时间，如果两次时间差不多，则说明导轨已经水平了。
3．物理天平使用前的主要调节步骤和使用时注意事项。
答:调节步骤：
(1) 调节底座水平； (2) 将两秤盘挂在两端的刀口上；将游码置零，然后调节横
梁平衡； 注意事项：
(1)负载不得超过天平称量；(2)先止动天平，后移动游码或增减砝码、取放物体；
(3)物体在左盘，砝码在右盘；(4)用镊子取放砝码或移动游码；
(5)称盘内不能直接放置腐蚀性药品。
4．如果代测固体的密度比水的密度小，如何用流体静力称衡法测定此固体密度？ 答：用轻细线连拴此密度较小的固体1和密度较大的固体2，先称只有固体2悬浮于水的两固体总质量，再称固体1和固体2均悬浮于水中的两固体总质量。则可测出固体1的密度。
5．调节惠斯登电桥平衡的条件是什么？如何可以快速地调节电桥平衡？
答：电桥平衡的条件是：120x R R R R =。根据待测电阻x R 和标示值，选择合适的倍率12
R R ，然后根据102
x R R R R =计算出0R 值。根据计算出0R 值设定惠斯登电桥上0R 的四个旋钮，根据检流计指计偏转方向，增加或减少0R 的旋钮值。
6．为什么牛顿环实验中用单色光源？若用白色光源将会出现什么情形？
答：牛顿环实验主要为了测量平凸透镜的曲率半径，需要用单色光源明暗条纹容易分别测量，如果采用白光将产生彩色的干涉条纹，不易分辨，且不同级次的条纹会叠加在一起。
7．影响电桥灵敏度的因素有哪些？
(1) 在不超过桥臂电阻额定功率的情况下，加大电源电压可提高电桥灵敏度。
(2) 选用灵敏度较高的检流计会提高电桥灵敏度。但检流计灵敏度过高，给测量带来不便。
(3) 增大桥臂阻值和桥臂比率可以提高电桥灵敏度。
(4) 与检流计内阻有关，内阻越小，灵敏度越高。
(5) 与电源内阻有关，内阻越小，灵敏度越高。
8.使用万用电表测量电阻时的注意点
答：（1）选择适当的倍率档（2）不能带电测量电阻（3）两手不能同时接触电阻的二端（4）测后要减去零差。
9.在气垫导轨验牛顿第二定律F = Ma 实验中，其合外力F 是指什么力？质量M 是指哪
几个物体的质量？怎样保证质量M不变？
答：（1）合外力F是指砝码和发码盘（小布袋）的重量m2g ；
（2）质量M是指砝码砝码盘（小布袋）的质量m2 和滑块的质量m1 +2 m0（滑块上加2个砝码）。
（3）将滑块上的2个砝码分两次从滑块上移到砝码盘（小布袋）中，以保证系统的质量M不变。
10.为什么惠斯通电桥不能测低电阻？双臂电桥相对惠斯通电桥有哪些改进？为什么能消除接触电阻和导线电阻的影响？
答：惠斯通电桥与双臂电桥的电路如下：
由于低电阻的阻值很小，电路中的接触电阻和导线电阻不能忽略，用惠斯通电桥测低电阻误差太大。若改成双臂电桥就可测量低电阻。
改进措施及其作用是：
（1）增加一个由R3、R4构成的比例臂，将待测电阻Rx和标准电阻（比较臂电阻）Rs接成四端电阻。这样就把除r之外的接触电阻和导线电阻并入电源电路及阻值很大的R1、R2=R3、R4支路，使其对测量结果的影响可以忽略。
（2）理论可以证明，在保持R1/R2=R3/R4的情况下，将电桥调平衡，可消除r对测量结果的影响。
11．现有仪器：物理天平、量筒（500ml）、游标卡尺、细线、玻璃杯、水、小金属块和白蜡，请用最佳的方法、选择哪些仪器来测量该白蜡的密度？（写出具体步骤）。答：（1）用物理天平称出白蜡在空气中的质量M1。
（2）白蜡和小金属块用细线绑在一起，小金属块全部浸没在水中，白蜡不浸入水中，另一头悬挂在天平挂钩上，称出此时的质量M2
（3）白蜡和小金属块用细线绑在一起全部浸没在水中，另一头悬挂在天平挂钩称出此时的质量M3
（4）那么白蜡的密度水ρρ?-=321M M M
12．简述调整分光计的任务和主要步骤。
答：调整分光计的任务有：（1）望远镜、平行光管的光轴垂直于分光计中心转轴；
（2）望远镜对平行光聚焦（即望远调焦于无穷远）；
（3）平行光管出射平行光。
调整分光计主要步骤：（1）熟悉分光计结构。
（2）目视粗调。作用：使平视望远镜和平行光管的光轴和载物台表面平行。
（3）细调。用自准直法将望远镜调焦到无穷远。
（4）各半调节，在平面镜中找到十字像，调节望远镜光轴与中心转轴垂直。
（5）调节平行光管。作用：产生平行光，使平行光管的主光轴垂直于分光计中心转轴。
13. 调节分光计时应注意哪些事项？
答：(1)分光光度计应放在干燥的房间内，使用时放置在坚固平稳的工作台上，室内照明不宜太强。热天时不能用电扇直接向仪器吹风，防止灯泡灯丝发亮不稳定。
(2)分光光度计使用前，使用者应该首先了解本仪器的结构和工作原理，以及各个操纵旋钮之功能。在未按通电源之前，应该对仪器的安全性能进行检查，电源接线应牢固，通电也要良好，各个调节旋钮的起始位置应该正确，然后再按通电源开关。
(3)分光光度计在仪器尚未接通电源时，电表指针必须于“0”刻线上，若不是这种情况，则可以用电表上的校正螺丝进行调节。
(4)望远镜、平行光管上的镜头，三棱镜、平面镜的镜面不能用手摸、揩。如发现有尘埃时，应该用镜头纸轻轻揩擦。三棱镜、平面镜不准磕碰或跌落，以免损坏。
(5)分光计是较精密的光学仪器，要加倍爱护，不应在制动螺丝锁紧时强行转动望远镜，也不要随意拧动狭缝。
(6)在测量数据前务须检查分光计的几个制动螺丝是否锁紧，若未锁紧，取得的数据会不可靠。
(7)测量中应正确使用望远镜转动的微调螺丝，以便提高工作效率和测量准确度。
(8)在游标读数过程中，由于望远镜可能位于任何方位，故应注意望远镜转动过程 中是否过了刻度的零点。
(9)一定要认清每个螺丝的作用再调整分光计，不能随便乱拧。掌握各个螺丝的作用，可使分光计的调节与使用事半功倍。
(10)调整时应调整好一个方向，这时已调好部分的螺丝不能再随便拧动，否则会造成前功尽弃。
(11)望远镜的调整是一个重点。首先转动目镜手轮看清分划板上的十字线，而后伸缩目镜筒看清亮十字。
（三）计算题
1.根据有效数字运算规则计算，要写出中间步骤
（1）
（2）
（3）1211 × 0.11 =133.21=1.3×102
（4）（252+943.0）/479.0=
（5）
（6） 237.5÷0.10 =（2375）=2.4×103
（7） 107.50－2.5 = （105.00）=105.0
23(178.50.834) 3.00179.39.00 3.142 5.0710π+?=??=?22100.0(5.6 4.412)100.010.0110.0110.0 1.010110.0 2.110(78.0077.0)10.000 1.010.000?+?+=+=?+=?-??()2
6310+943.01610 3.3479.0479.0??==100.0(5.6 4.412)210.00(79.0078.00)10.000?++-?100.0(10.0)210.00=100+210.00=310(1.0)10.000?=+?
（8）
（9） 237.5÷0.10 = 2.4×103
（10）
2.一个铅圆柱体，测得其直径，高度为，质量为。计算：①铅的密度ρ；②铅的密度的误差；③写出结果的正确表达。
答：
1%( 1.3%r E ==或）3()11.11%0.1(/)r u E g cm ρρ==?=
3.用流体净力称衡法测固体密度的公式为：，若测得
，，。求
解：
100.0(5.6 4.412)110.0(78.0077.0)10.000?++-?100.0(10.0)110.0(1.0)10.000?=+?21.010110.0=?+22.110=?0.427(72.6 4.38)0.42777.07.5223.7219.3 4.4?+?==-(2.040.01)d cm =±(4.120.01)h cm =±(149.180.05)m g =±()322m 4m 149.18411.1g /cm V d h 3.14 2.04 4.12ρπ?====??()()311.10.1g /cm ρ=±01ρρm m m -=(29.050.09)m g =±1(19.070.03)m g =±30(0.99980.0002)/g cm ρ=±u ρρρ=±30129.0529.050.99980.9998 2.91 /29.0519.079.98m g cm m m ρρ=
===--
u ρ==3 0.0193310.02/g cm ==
.
3(2.910.02)/u g cm ρρρ=±=
±
大学物理实验心得体会篇一
大学物理实验心得体会 大学物理实验心得体会（一） 为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。 物理学从本质上说就是一门实验的科学，它以严格的实验事实为基础，也不断的受到实验的检验，可是从中学一直到现在，在物理课程的学习中，我们都普遍注重理论而忽视了实验的重要性。本学期的大学物理实验，向我们展示了在物理学的发展中，人类积累的大量的实验方法以及创造出的各种精密巧妙的仪器设备，让我们开阔了视野，增长了见识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。 大学物理实验是我们进入大学后受到的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。特别是对于我们这样一批工科的学生，仅有扎实的科学理论知识是远远不够的，科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，也是工工程技术的基础。一个合格的工程技术人员除了要具备较为深广的理论知识，更要具有较强的实践经验，大学
物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。 除次之外，大学物理实验使我们认识到了一整套科学缜密的实验方法，对于我开发我们的智力，培养我们分析解决实际问题的能力，有着十分重要的意义，对于我们科学的逻辑思维的形成有着积极的现实意义。 感谢大学物理实验，让我收获了许多。 大学物理实验心得体会（二） 本学期我们生科专业开设了3门实验课，在实验课中，我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西，尤其是物理光学实验。它教会我更多的应该是一种态度，对待科学，对待学习。为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。 我很感谢能够有机会学习物理实验，因为每一位老师都教会了我很多。每次上实验课，老师都给我们认真的讲解实验原理，轮到我们自己动手的时候，老师还常常给予我们帮助，不厌其烦地为我们讲解，直到我们做出来。有的同学在实验过程中出现了问题，就耽误了时间，老师也总是陪着我们直到最后一名同学做完实验。
(完整版)大学物理实验试卷1
《大学物理实验》试卷2 专业班级 姓名 学号 开课系室物理实验中心 考试日期2003年12月14日上午7:30-9:30 题号一二三四五六总分得分 阅卷人
一、单项选择题（20分，每题2分） 1.在光栅测量波长的实验中，所用的实验方法是[ ] （A）模拟法（B）稳态法（C）干涉法（D）补偿法 2.用箱式惠斯登电桥测电阻时，若被测电阻值约为4700欧姆，则倍率应选[ ] （A）0.01 （B） 0.1 （C） 1 （D） 10 3.用某尺子对一物体的长度进行15次重复测量，计算得A类不确定度为0.01mm，B类不确定度是0.6mm，如果用该尺子测量类似长度，应选择的合理测量次数为（A）1次（B）6次（C）15次（D） 30次 4.用惠斯登电桥测电阻时，如果出现下列情况，试选择出仍能正常测 量的情况[ ] （A）有一个桥臂电阻恒为零（B）有一个桥臂电阻恒为无穷大 （C）电源与检流计位置互换（D）检流计支路不通（断线） 5.研究二极管伏安特性曲线时，正确的接线方法是[ ] （A）测量正向伏安特性曲线时用内接法；测量反向伏安特性曲线时用外接法（B）测量正向伏安特性曲线时用外接法；测量反向伏安特性曲线时用内接法（C）测量正向伏安特性曲线时用内接法；测量反向伏安特性曲线时用内接法（D）测量正向伏安特性曲线时用外接法；测量反向伏安特性曲线时用外接法6.在测量钢丝的杨氏模量实验中，预加1Kg砝码的目的是[ ] （A）消除摩擦力（B）使系统稳定 （C）拉直钢丝（D）增大钢丝伸长量 7.调节气垫导轨水平时发现在滑块运动方向上不水平，应该[ ] （A）只调节单脚螺钉（B）先调节单脚螺钉再调节双脚螺钉（C）只调节双脚螺钉（D）先调节双脚螺钉再调节单脚螺钉 8.示波管的主要组成部分包括[ ] （A）电子枪、偏转系统、显示屏（B）磁聚集系统、偏转系统、显示屏（C）控制极、偏转系统、显示屏（D）电聚集系统、偏转系统、显示屏9.分光计设计了两个角游标是为了消除[ ] （A）视差（B）螺距差（C）偏心差（D）色差 10.用稳恒电流场模拟静电场实验中，在内电极接电源负极情况下，用电压表找等 位点与用零示法找等位点相比，等位线半径[ ] （A）增大（B）减小（C）不变（D）无法判定是否变化
(完整版)大学物理实验报告答案大全
大学物理实验报告答案大全（实验数据及思考题答案全包括） 伏安法测电阻 实验目的(1) 利用伏安法测电阻。 (2) 验证欧姆定律。 (3) 学会间接测量量不确定度的计算；进一步掌握有效数字的概念。 实验方法原理根据欧姆定律， I R = U ，如测得U 和I 则可计算出R。值得注意的是，本实验待测电阻有两只， 一个阻值相对较大，一个较小，因此测量时必须采用安培表内接和外接两个方式，以减小测量误差。 实验装置待测电阻两只，0～5mA 电流表1 只，0－5V 电压表1 只，0～50mA 电流表1 只，0～10V 电压表一 只，滑线变阻器1 只，DF1730SB3A 稳压源1 台。 实验步骤本实验为简单设计性实验，实验线路、数据记录表格和具体实验步骤应由学生自行设计。必要时，可提示学 生参照第2 章中的第2.4 一节的有关内容。分压电路是必须要使用的，并作具体提示。 (1) 根据相应的电路图对电阻进行测量，记录U 值和I 值。对每一个电阻测量3 次。 (2) 计算各次测量结果。如多次测量值相差不大，可取其平均值作为测量结果。 (3) 如果同一电阻多次测量结果相差很大，应分析原因并重新测量。 数据处理 测量次数1 2 3 U1 /V 5.4 6.9 8.5 I1 /mA 2.00 2.60 3.20 R1 / Ω 2700 2654 2656
测量次数1 2 3 U2 /V 2.08 2.22 2.50 I2 /mA 38.0 42.0 47.0 R2 / Ω 54.7 52.9 53.2 (1) 由. % max ΔU =U ×1 5 ，得到U 0.15V , 1 Δ = U 0 075V Δ 2 = . ； (2) 由. % max ΔI = I ×1 5 ，得到I 0.075mA, 1 Δ = I 0 75mA Δ 2 = . ； (3) 再由2 2 3 3 ( ) ( ) I I V u R U R Δ Δ = + ，求得9 10 Ω 1Ω 2 1 1 = × = R R u , u ； (4) 结果表示= (2.92 ± 0.09)×10 Ω, = (44 ±1)Ω 2 3 1 R R 光栅衍射 实验目的 (1) 了解分光计的原理和构造。 (2) 学会分光计的调节和使用方法。 (3) 观测汞灯在可见光范围内几条光谱线的波长
大学物理实验心得体会
大学物理实验心得体会 (一)实验数据的处理方法 实验结果的表示首先取决于实验的物理模式通过被测量之间的相互关系考虑实验结果的表示方法常见的实验结果的表示方法是有图解法和方程表示法在处理数据时可根据需要和方便选择任何一种方法表示实验的最后结果 (1)实验结果的图形表示法把实验结果用函数图形表示出来在实验工作中也有普遍的实用价值它有明显的直观性能清楚的反映出实验过程中变量之间的变化进程和连续变化的趋势精确地描制图线在具体数学关系式为未知的情况下还可进行图解并可借助图形来选择经验公式的数学模型因此用图形来表示实验的结果是每个中学生必须掌握的 图解法主要问题是拟合面线一般可分五步来进行 ①整理数据即取合理的有效数字表示测得值剔除可疑数据给出相应的测量误差 ②选择坐标纸坐标纸的选择应为便于作图或更能方使地反映变量之间的相互关系为原则可根据需要和方便选择不同的坐标纸原来为曲线关系的两个变量经过坐标变换利用对数坐标就要能变成直线关系常用的有直角坐标纸、单对数坐标纸和双对数坐标纸 ③坐标分度在坐标纸选定以后就要合理的确定图纸上每一小格的距离所代表的数值但起码应注意下面两个原则： a.格值的大小应当与测量得值所表达的精确度相适应
b.为便于制图和利用图形查找数据每个格值代表的有效数字尽量采用1、2、4、5避免使用3、6、7、9等数字 ④作散点图根据确定的坐标分度值将数据作为点的坐标在坐标纸中标出考虑到数据的分类及测量的数据组先后顺序等应采用不同符号标出点的坐标常用的符号有：×○●△■等规定标记的中心为数据的坐标 ⑤拟合曲线拟合曲线是用图形表示实验结果的主要目的也是培养学生作图方法和技巧的关键一环拟合曲线时应注意以下几点：a.转折点尽量要少更不能出现人为折曲 b.曲线走向应尽量靠近各坐标点而不是通过所有点 c.除曲线通过的点以外处于曲线两侧的点数应当相近 ⑥注解说明规范的作图法表示实验结果要对得到的图形作必要的说明其内容包括图形所代表的物理定义、查阅和使用图形的方法制图时间、地点、条件制图数据的来源等 (2)实验结果的方程表示法方程式是中学生应用较多的一种数学形式利用方程式表示实验结果不仅在形式上紧凑并且也便于作数学上的进一步处理实验结果的方程表示法一般可分以下四步进行 ①确立数学模型对于只研究两个变量相互关系的实验其数学模型可借助于图解法来确定首先根据实验数据在直角坐标系中作出相应图线看其图线是否是直线反比关系曲线幂函数曲线指数曲线等就可确定出经验方程的数学模型分别为： Y=a+bxY=a+b/xY=aY=aexp(bx)
六年级数学：折线统计图(教学案例)
( 数学教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 六年级数学：折线统计图(教学 案例) Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.
六年级数学：折线统计图(教学案例) 教学内容：教科书第69页的例3、第70页的“做一做”和练习十六的第l一3题。 教学目的：使学生认识折线统计图的特点和作用，初步学会制作折线统计图。 教具准备：引入新课用的统计表和折线统计图，例3的统计表和折线统计图，“做一做”的统计图。 教学过程： 一、引入新课 教师：今天我们要学习折线统计图。它也是用一个单位长度表示一定的数量。但是，它是根据数量多少在图中描出各个点，然后把各点用线段顺次连接成折线。因此，它不但可以表示出数量的多
少，而且能够以折线的起伏，清楚而直观地表示出数量增减变化的情况。例如，某玩具厂1997年上半年产量情况如下表。 某玩具厂1997年1~6月产量统计图 1997年7月制 一月二月三月四月五月六月 教师引导学生观察，并提问： (1)图中统计的内容是什么? (2)哪个月的产量最低?哪个月的产量最高? (3)图中所示的1997年上半年的玩具产量是怎样变化的? 二、新课 1．教学例3。 教师让学生翻开教科书第69页，请一名同学读出例3统计表中的各个数据，教师边示范边讲解制作折线统计图的步骤。 (1)画水平射线、垂直射线和每条射线上所表示的数据与条形统计图基本相同。 (2)按数据的大小，在图上描出各点，如下图。
大学物理实验心得体会
土木一班唐海杰 经过两个学期地大学物理实验地学习，使我受益匪浅，体会颇深.在这一学期即将结束之前，我对这一学期地物理实验进行了总结，进行了思考，总结了这一学年地不足和收获.取之长，补之短，对我以后地生活和工作中肯定有很大帮助.文档来自于网络搜索 在第一节课上，吴老师就给我们讲了实验地重要性，以及实验地严谨性.在他地带领下，我们懂得了对数据处理地要求，方法（列表法，作图法，逐差法，最小二乘拟合法等等）.我们还懂得了各种实验仪器，量具以及器件，让我们以后在做实验有初步地了解.还讲了各种实验方法（比较法，放大法，补偿法，转化法等等），为我们以后在实验室做实验打下了扎实地基础，让我们深刻体会到了实验地重要性.文档来自于网络搜索 通过了在实验室自己动手操作做实验，让我学习到很多在课本上学不到地东西.首先，大学物理实验让我养成了课前预习地好习惯，在每次做实验前，必须做好预习工作，才能让实验顺利进行，在实验中中才能体会到实验地本质，理解更深刻.第二，俗话说，人有两个宝，双手和大脑.双手会做工,大脑会思考.每一个理工科大学生不一定动手操作技能水平会很高，甚至有地大学生还很低.在初高中地时候，让学生进人实验室做实验地次数屈指可数，更大程度上只是书本上地知识.然而在大学里，实验室为我们提供了一个很好地提高自己动手能力地平台，在实验中，只有自己亲自动手，动脑把实验仪器调好，才能顺利地达到实验目地.第三，在实验结束后，对于实验中测得地数据，我们要进行分析处理，学到了很多地处理方法，对其它课程也有很大帮助，作为一个学土木地学生来说，大学物理实验对我们以后工作也有很大帮助.最后，大学物理实验锻炼了我们地耐心，培养了我们科学严谨地学习工作态度.回顾这一学年地学习，感觉十分地充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验地基本过程和基本方法，为我今后地学习和工作奠定了良好地实验基础.文档来自于网络搜索现在我在众多地实验中挑一个我失败地实验和失败地体会，那就是全息照相.全息照相与普通照相无论是在远离上还是在方发生都有本质地区别.普通照相是用几何光学地方法记录物体上各点地发光强度分部，得到地是二维平面像，像上各点地照度与物体上地各点发光强度一一对应.而全息照相地记录对象是整个物体发出地光波（即物体上各点发出地光波地叠加），借助于参考光用干涉地方法记录这个物光波地振幅和位相分布，即记录下物光波与参考光波相干后地全部信息.此时，记录信息底片上得到地不是物体地像，而是细密地干涉条纹，就好像一个复杂无比地衍射光栅，必须经过适当地再照明，才能重建原来地无广播，从而再现物体地三维立体像.由于底片上任何一小部分都包含整个物体地信息，因此，只利用拍摄地全息底片地一小部分也能再现整个物像.在实验中，我们听了指导老师地讲解，和我地实验搭档一起安排和调整光路，在全黑地教室里，我们小心翼翼地按照要求摆好实验仪器.然后用一根细线测量好光程差，选择好参考光和物光地夹角，调节好光强比，一步一步地进行实验.再曝光后，显影，定影之后，我们心情激动地观察我们地底片，然而找了好久都没有找到我们照地那头陶瓷卡通可爱地小猪，顿时感觉心情有一种失落感.老师看我们地底片不错，也帮我们找了好久，还是没找到.我和我地搭档分析了原因，原来我们光程差这一步没有做到位，以为相差点没关系地，导致我们后面地实验功亏一溃.没有我们预料地实验结果.再经过这一次地实验失败后，我在以后地每次实验中严谨地做好每一步，努力做到更好.文档来自于网络搜索 回顾之前地每一个实验，每一个实验都是自己努力做地，收获真地很大.最直接地收获是提高了实验中地基本操作能力，并对各种常见仪器有了了解，并掌握了基本地操作.但感到更重要地收获是培养了自己对实验地兴趣.还有，就是切身地体验到了严谨地实验态度是何等地重要.实验也在很大程度上开阔了我地视野，增长了见识，在喟叹先人地聪明才智之余，更激发了我们对未知领域地求知与探索.而且这才实验也是对我们进入大学后地又一次系统地实验方法与实验技能地培训，通过对实验现象地观察、分析和对物理量地测量，使我们进
《大学物理实验》试卷4答案
2004—2005学年第二学期 《大学物理实验》试卷参考答案及评分标准 一、填空题（20分，每题2分） 1．22u s +；222 22121x x x y x y σσ??? ? ????+???? ????。 2． 0.29%或0.3% ； 2.9%或3% 。 3．x,y 偏移出界 ；辉度太弱 （次序可以颠倒）。 4．伏安法；电桥法；替代法；欧姆表法 （次序可以颠倒） 。 5．恒定系统； 不定系统； 随机； 已定系统。 6．减小随机误差 ， 避免疏失误差（次序可以颠倒）。 7．（3） （4） 。 8．毫米尺 ； 1/50游标卡尺 。 9．温差电效应；热磁效应；温度梯度电压；电极不等势电压 （次序可以颠倒）。 10．干涉法 ； 非电量电测法 。 11．选用高灵敏度的检流计、提高电源电压、减小桥臂电阻。（次序可以颠倒） 12．（1）存在；（2）不存在；（3）存在；（4）不存在。 13．数学 。 14．乙 ， 丙 。 15．微小等量 ；6 。 16．电子枪 、 偏转板（次序可以颠倒）。 17．（436） 。 18．阳极光电流 ； 暗电流（漏电流） ； 拐点法 ； 交点法 。 19．粘附在小球表面的的液层与邻近的液层因为相对运动而产生的内摩擦力 。 二、判断题（“对”在题号前（ ）中打√，“错”打×）（15分，每题1分） 1、√ 2、√ 3、× 4、√ 5、× 6、× 7、√ 8、× 9、√ 10、× 11、√ 12、√ 13、× 14、× 15、× 三、简答题（共20分，每题5分） 1．答：（1）确定研究对象和内容，设计实验。 1分 （2）做实验，测量物理量的对应关系。 1分 （3）作物理量对应关系曲线，建立相应函数关系模型。 1分 （4）求解函数关系中的常数和系数，确定函数。 1分 （5）验证。 1分
扇形统计图案例分析.
《扇形统计图》案例分析 教学片断： 呈现例1的情景图。 师：说说是什么统计图？揭示课题——扇形统计图。 师：说说已经学过了哪些统计图？ 生：折线统计图、条形统计图。 师：从图中你了解到了哪些信息 生：圆表示我国国土总面积。 生：各类地形占总面积的百分之几。 生：山地的面积最大，丘陵的面积最小。 在小组内交流、分析。 师：扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？ 小组交流，小结：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。 师：用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积，说说是怎样想的？ 师：从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？学生独立计算，集体交流。完成相应练习。 1、指导完成“练一练”第1题 说说从统计图中你能知道什么？独立解答前两个问题。鼓励学生自己提出问题并进行解答。 2、指导完成“练一练”第2题
观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？你有什么想法？在班级进行交流。 3、练习十五第1题 说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。 交流：哪天的食物搭配比较合理。 4、再次出示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。 你能从图中读出什么？今后你会怎么去做？ 师：扇形统计图与前面学过的统计图相比有什么特点？谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗 教后反思： 本节课教学认识扇形统计图，让学生结合对百分数的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。通过对扇形统计图的认识，可以让学生进一步体会描述数据的方式是多样的，不断提高分析数据的能力，加深对百分数意义的理解。学生在学习扇形统计图之前，学生已经认识了单式条形统计图、折线统计图和复式条形统计图、折线统计图，并且能根据需要，选择合适的条形统计图或折线统计图表示数据。 例1直接呈现了我国陆地地形分步情况统计图，让学生在小组里交流从统计图中了解到什么。通过对统计图提供的信息进行分析，并结合适当的说明，使学生初步感受扇形统计图的特点，即扇形统计图
(完整版)大学物理实验理论考试题及答案汇总
一、 选择题（每题4分，打“ * ”者为必做，再另选做4题，并标出选做记号“ * ”，多做不给分，共40分） 1* 某间接测量量的测量公式为4 3 23y x N -=，直接测量量x 和y 的标准误差为x ?和y ?,则间接测 量量N 的标准误差为？B N ?=； 4322 (2)3339N x x y x x x ??-==?=??， 3334(3)2248y N y y y y x ??==-?=-??- ()()[]21 23 2 289y x N y x ?+?=? 2* 。 用螺旋测微计测量长度时，测量值=末读数—初读数（零读数），初读数是为了消除 ( A ) （A ）系统误差 （B ）偶然误差 （C ）过失误差 （D ）其他误差 3* 在计算铜块的密度ρ和不确定度ρ?时，计算器上分别显示为“8.35256”和“ 0.06532” 则结果表示为：（ C ） (A) ρ=（8.35256 ± 0.0653） （gcm – 3 ）， (B) ρ=（8.352 ± 0.065） （gcm – 3 ）， (C) ρ=（8.35 ± 0.07） （gcm – 3 ）， (D) ρ=（8.35256 ± 0.06532） （gcm – 3 ） (E) ρ=（2 0.083510? ± 0.07） （gcm – 3 ）， (F) ρ=（8.35 ± 0.06） （gcm – 3 ）， 4* 以下哪一点不符合随机误差统计规律分布特点 （ C ） （A ） 单峰性 （B ） 对称性 （C ） 无界性有界性 （D ） 抵偿性 5* 某螺旋测微计的示值误差为mm 004.0±，选出下列测量结果中正确的答案：（ B ） A ． 用它进行多次测量，其偶然误差为mm 004.0； B ． 用它作单次测量，可用mm 004.0±估算其误差； B =?==? C. 用它测量时的相对误差为mm 004.0±。 100%E X δ = ?相对误差：无单位；=x X δ-绝对误差：有单位。
大学物理实验心得体会范文
大学物理实验心得体会范文 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编搜集的大学物理实验心得体会范文，希望对你有所帮助。 大学物理实验心得体会(一) 本学期我们生科专业开设了3门实验课，在实验课中，我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西，尤其是物理光学实验。它教会我更多的应该是一种态度，对待科学，对待学习。为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。 我很感谢能够有机会学习物理实验，因为每一位老师都教会了我很多。每次上实验课，老师都给我们认真的讲解实验原理，轮到我们自己动手的时候，老师还常常给予我们帮助，不厌其烦地为我们讲解，直到我们做出来。有的同学在实验过程中出现了问题，就耽误了时间，老师也总是陪着我们直到最后一名同学做完实验。 在大学物理实验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。下面我就对我这一年所学到的东西做一个概述： 1、实验课的基本程序 1.1、课前预习： 对于每一次将要进行的实验，我们都要做好预习，通过阅读实验教材，上网搜索资料，自己翻阅其他辅导书，弄清本次实验的目的、原理和所要使用的仪器，明确测量方法，了解实验要求及实验中特别要注意的问题等。这一步至关重要，它是实验成败的关键。 我觉得我对于这一点还是做的不错的，因此每一次实验都能够很顺利地完成。而且我发现我准备地越充分，实验就会越顺利。因为前期的准备可以使我在实验的时候避免手忙脚乱，充分的预习也使我充满了信心。因为我做了充分的预习，
大学物理实验习题
大学物理实验习题一、选择题 1．下面说法正确的是： [ ] A：系统误差可以通过多次测量消除； B：偶然误差一定能够完全消除； C：记错数是系统误差； D：系统误差是可以减少甚至消除的； 2．几位同学关于误差作了如下讨论： 甲：误差就是出了差错，只不过是误差可以计算，而差错是日常用语，两者没有质的区别。 乙：误差和差错是两个完全不同的概念，误差是无法避免的，而差错是可以避免的。 丙：误差只是在实验结束后，对实验结果进行估算时需要考虑。丁：有测量就有误差，误差伴随实验过程始终，从方案设计、仪器选择到结果处理，均离不开误差分析。 正确的选择是： [ ] A：甲乙丙丁都对； B：乙和丁对，甲和丙错； C：只有丁对，其它均借； D只有丙对，其它都错； E：只有乙对，其它均错； F：甲错，其它都对。 3．请选出下列说法中的不正确者 [ ] A：当被测量可以进行重复测量时，常用重复测量的方法来减少测量结果的偶然误差。
B：对某一长度进行两次测量，其测量结果为10Cm和10.0Cm，则两次测量结果是一样的。． C：已知测量某电阻结果为R=，表明测量电阻的真值位于区间05 0.85.32[85.27~85.37]之外的可能性很小。 D：测量结果的三要素是测量量的最佳值（平均值），测量结果的不确定度和单位。 4．测量误差可分为系统误差和偶然误差，属于偶然误差的有： [ ] A：由于电表存在零点读数而产生的误差； B：由于多次测量结果的随机性而产生的误差； C：由于量具没有调整到理想状态，如没有调到垂直而引起的测量误差； D：由于实验测量公式的近似而产生的误差。 5．测量误差可分为系统误差和偶然误差，属于系统误差的有： [ ] A：由于电表存在零点读数而产生的误差； B：由于实验环境或操作条件的的微小波动所引起的误差； C：由于实验者在判断和估计读数上的变动性而产生的误差。 D：由于实验测量对象的自身涨落引起的测量误差； 6．被测量量的真值是一个理想概念，一般来说真值是不知道的（否则就不必进行测量了）。为了对测量结果的误差进行估算，我们用约
大学物理实验答案完整版
大学物理实验答案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
实验一 物体密度的测定 【预习题】 1．简述游标卡尺、螺旋测微器的测量原理及使用时的注意事项。 答：（1）游标卡尺的测量原理及使用时的注意事项： 游标卡尺是一种利用游标提高精度的长度测量仪器，它由主尺和游标组成。设主 尺上的刻度间距为y ，游标上的刻度间距为x ，x 比y 略小一点。一般游标上的n 个刻度间距等于主尺上(n -1)个刻度间距，即y n nx )1(-=。由此可知，游标上的刻度间距与主尺上刻度间距相差n 1,这就是游标的精度。 教材P33图1-2所示的游标卡尺精度为 mm 501,即主尺上49mm 与游标上50格同长，如教材图1-3所示。这样，游标上50格比主尺上50格（50mm ）少一格（1mm ），即游标上每格长度比主尺每格少1÷50 = 0.02(mm)， 所以该游标卡尺的精度为0.02mm 。 使用游标卡尺时应注意：①一手拿待测物体，一手持主尺，将物体轻轻卡住，才 可读数。②注意保护量爪不被磨损，决不允许被量物体在量爪中挪动。③游标卡尺的外量爪用来测量厚度或外径，内量爪用来测量内径，深度尺用来测量槽或筒的深度，紧固螺丝用来固定读数。 （2）螺旋测微器的测量原理及使用时的注意事项： 螺旋测微器又称千分尺，它是把测微螺杆的角位移转变为直线位移来测量微小长 度的长度测量仪器。螺旋测微器主要由固定套筒、测量轴、活动套筒(即微分筒)组成。
如教材P24图1-4所示，固定套管D上套有一个活动套筒C(微分筒)，两者由高精度螺纹紧密咬合，活动套筒与测量轴A相联，转动活动套筒可带动测量轴伸出与缩进，活动套筒转动一周( 360)，测量轴伸出或缩进1个螺距。因此，可根据活动套筒转动的角度求得测量轴移动的距离。对于螺距是0.5mm螺旋测微器，活动套筒C的周界被等分为50格，故活动套筒转动1 格，测量轴相应地移动0.5/50=0.01mm,再加上估读，其测量精度可达到0.001 mm。 使用螺旋测微器时应注意：①测量轴向砧台靠近快夹住待测物时，必须使用棘轮而不能直接转动活动套筒，听到“咯、咯”即表示已经夹住待测物体，棘轮在空转，这时应停止转动棘轮，进行读数，不要将被测物拉出，以免磨损砧台和测量轴。②应作零点校正。 2．为什么胶片长度可只测量一次？ 答：单次测量时大体有三种情况：（1）仪器精度较低，偶然误差很小，多次测量读数相同，不必多次测量。（2）对测量的准确程度要求不高，只测一次就够了。（3）因测量条件的限制，不可能多次重复测量。本实验由对胶片长度的测量属于情况（1），所以只测量1次。
四年级下数学案例分析-折线统计图-人教新课标
《折线统计图》案例分析 [案例] 在教学折线统计图的练习课时，我讲到这样的一道题：服装店某个星期销售衬衫情况如下表。 星期一二三四五六七 销售量 （件） 112 108 132 126 133 156 168 根据上表中的数据，制成折线统计图。再观察统计图中的折线，说明衬衫销售量的总趋势是上升还是下降。 …… 师：你从统计图中可以知道哪些信息？ 生1：我从中知道该商店衬衫的销售量一天比一天好。 生2：我还知道星期二该商店衬衫的销量最少。 生3：我知道星期六和星期天人们都休息，所以有时间上街买东西。 …… [反思] 这件事给我带来了很沉的思考：学生有时为什么都沉默在那里？我想，一方面除了我们教师本身的提出的问题有所欠缺，不能够引起学生的注意外，另一个重要的方面，也反映了我们的学生的思维存在着一定的局限性，因而在回答老师的有些问题时，感到很茫然，所以陷入了“沉默”。这样的场面恐怕是我们所有的教师在教学中都不愿看到的。 《数学新课程标准》指出：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。” 二、让数学学习回归生活实际。 我们说数学源于生活，生活中的数学是最具有鲜活力的，一切脱离生活实际的教和学都是显得苍白无力。因为学生都没有做过生意，自然就不会知道生意之道。如果在讲授这道题前，教师利用学生中的家长、亲戚、朋友或熟人中做生意
的资源，分小组，联系好以后，开展一些数据的调查、收集，然后再与店主进行交流、实地观察、采访一些顾客等一系列的活动，我想到那时，教师想让他们沉默，他们也都不会愿意。因此，教师应在日常的教学中多引导学生开展一些小调查、小实践、小实验、小研究等应用性的活动，促进学生将数学知识融入到火热的生活中去，增强应用数学的能力。鼓励学生应用生活的经验解决数学问题，提高数学的理解力。还可以组织学生进行一系列专题性的数学实践活动。作为教学一线的教师，我们有必要赋予学生一双“数学”慧眼，培养学生具有关注社会、关注生活、关注自身和关注自我的意识。 三、关注全员参与，培养学生多种学习方式。 为了让学生从统计图表的“原始信息”中展开丰富的想象力，教师要充分调动全体学生参与课堂学习的全过程，力争营造一个轻松、愉快、平等、合作的课堂氛围，组织学生开展小组交流、组际交流，交流中不断鼓励学生尽量说出与别人不同的问题，多角度地进行“选择”、“加工”信息，训练学生的求异思维、发散思维。通过生生、师生交流，集思广益，相互启发，使学生原有的认识得到补充与修正，提升与发展。同时，教师要多让学生走出课堂，走向社会，走进生活，有了一定的生活的感受，到那时，自然就会打破“沉默”。
大学物理实验及答案
大学物理实验试题（一） 一、单项选择题（每小题3分，共10小题） （1）.在光栅测量波长的实验中，所用的实验方法是[ ] （A）模拟法（B）干涉法（C）稳态法（D）补偿法 （2）.用箱式惠斯登电桥测电阻时，若被测电阻值约为4700欧姆，则倍率选[ ]（A）（B）（C）10 （D）1 $ （3）.用某尺子对一物体的长度进行15次重复测量，计算得A类不确定度为0.01mm，B类不确定度是0.6mm，如果用该尺子测量类似长度，应选择的合理测量次数为 （A）1次（B）6次（C）15次（D）30次 （4）.用惠斯登电桥测电阻时，如果出现下列情况，试选择出仍能正常测 量的情况[ ] （A）有一个桥臂电阻恒为零（B）有一个桥臂电阻恒为无穷大 （C）检流计支路不通（断线）（D）电源与检流计位置互换 （5）.研究二极管伏安特性曲线时，正确的接线方法是[ ] （A）测量正向伏安特性曲线时用外接法；测量反向伏安特性曲线时用内接法（B）测量正向伏安特性曲线时用内接法；测量反向伏安特性曲线时用外接法（C）测量正向伏安特性曲线时用内接法；测量反向伏安特性曲线时用内接法 ) （D）测量正向伏安特性曲线时用外接法；测量反向伏安特性曲线时用外接法 （6）.在测量钢丝的杨氏模量实验中，预加1Kg砝码的目的是[ ] （A）消除摩擦力（B）使系统稳定 （C）拉直钢丝（D）增大钢丝伸长量 （7）.调节气垫导轨水平时发现在滑块运动方向上不水平，应该[ ] （A）只调节单脚螺钉（B）先调节单脚螺钉再调节双脚螺钉（C）只调节双脚螺钉（D）先调节双脚螺钉再调节单脚螺钉（8）.示波管的主要组成部分包括[ ]
（A）磁聚集系统、偏转系统、显示屏（B）电子枪、偏转系统、显示屏（C）电聚集系统、偏转系统、显示屏（D）控制极、偏转系统、显示屏 @ （9）.分光计设计了两个角游标是为了消除[ ] （A）视差（B）螺距差（C）偏心差（D）色差 （10）.用稳恒电流场模拟静电场实验中，在内电极接电源负极情况下，用电压表找等位点与用零示法找等位点相比，等位线半径[ ] （A）增大（B）减小（C）不变（D）无法判定是否变化 二、判断题（每小题3分，共10小题） （1）、准确度是指测量值或实验所得结果与真值符合的程度，描述的是测量值接 近真值程度的程度，反映的是系统误差大小的程度。（） （2）、精确度指精密度与准确度的综合，既描述数据的重复性程度，又表示与真 值的接近程度，反映了综合误差的大小程度。（） （3）、系统误差的特征是它的有规律性，而随机的特怔是它的无规律性。（）（4）、算术平均值代替真值是最佳值，平均值代替真值可靠性可用算术平均偏差、标准偏差和不确定度方法进行估算和评定。（） （5）、测量结果不确定度按评定方法可分为A类分量和B类分量，不确定度A 类分量与随机误差相对应，B类分量与系统误差相对应。（） ） （6）、用1/50游标卡尺单次测量某一个工件长度，测量值N=10.00mm，用不确 定度评定结果为N =（±）mm。（） （7）、在测量钢丝的杨氏弹性模量实验中，预加1Kg砝码的目的是增大钢丝伸长量。（） （8）、利用逐差法处理实验数据的优点是充分利用数据和减少随机误差。（）（9）、模拟法可以分为物理模拟和数学模拟，因为稳恒电流场和静电场的物理本 质相同，所以用稳恒电流场模拟静电场属于物理模拟。（） （10）、系统误差在测量条件不变时有确定的大小和正负号，因此在同一测量条 件下多次测量求平均值能够减少或消除系统误差。（） 三、填空题（每空3分，共10空） （1）．凡可用仪器或量具直接测出某物理量值的测量，称 1 测量； 凡需测量后通过数学运算后方能得到某物理量的测量，称 2 测量。（2）．有效数字的位数越多，说明测量的精度越 3 ；换算单位时， 有效数字的 4 保持不变。 （3）．由 5 决定测量结果的有效数字是处理一切有效数字问题的总的根据和原则。 （4）．迈克尔逊干涉仪实验中，在测量过程中，读数轮只能朝一个方向旋转，不能
大学物理实验心得体会范文
大学物理实验心得体会范文 大学物理实验是很多大学生进入大学以来接触的第 一门实验课，那大学物理实验心得体会怎么写呢?下面小编就和大家分享大学物理实验心得体会，来欣赏一下吧。 大学物理实验心得体会(一) 本学期我们生科专业开设了3门实验课，在实验课中，我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西，尤其是物理光学实验。它教会我更多的应该是一种态度，对待科学，对待学习。为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。 我很感谢能够有机会学习物理实验，因为每一位老师都教会了我很多。每次上实验课，老师都给我们认真的讲解实验原理，轮到我们自己动手的时候，老师还常常给予我们帮
助，不厌其烦地为我们讲解，直到我们做出来。有的同学在实验过程中出现了问题，就耽误了时间，老师也总是陪着我们直到最后一名同学做完实验。 在大学物理实验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。下面我就对我这一年所学到的东西做一个概述： 1、实验课的基本程序 1.1、课前预习： 对于每一次将要进行的实验，我们都要做好预习，通过阅读实验教材，上网搜索资料，自己翻阅其他辅导书，弄清本次实验的目的、原理和所要使用的仪器，明确测量方法，了解实验要求及实验中特别要注意的问题等。这一步至关重要，它是实验成败的关键。我觉得我对于这一点还是做的不
错的，因此每一次实验都能够很顺利地完成。而且我发现我准备地越充分，实验就会越顺利。因为前期的准备可以使我在实验的时候避免手忙脚乱，充分的预习也使我充满了信心。因为我做了充分的预习，在实验中就不会遇到突发状况就不知该如何是好。就这样一步一个脚印，就不必“从头再来”，节省了时间。 1.2、实验操作 我们做实验是在每周周二的下午，先由实验辅导老师对实验进行讲解，老师的讲解很重要，一定要认真地听。因为老师会讲一些实验中可能会出现的问题及注意事项，这会帮我们解决很多麻烦，可以避免很多错误。老实讲解完实验有关的事情后，还会给我们再详细的对实验仪器的使用进行讲解，在对基本实验的装置了解之后，我们对自己动手实验就不会有一种很陌生的感觉了，这一点对我们来说很有利，我们可以很投入和很成功的完成实验。因为我们已经知道什么地方是操作的要点，什么可能导致失败。并且物理实验本就在很大程度上调动我们学习的积极性。实验完毕，实验数据须经教师审阅、签字，再将仪器整理好。
大学物理实验习题和答案(整理版)
第一部分：基本实验基础 1．（直、圆）游标尺、千分尺的读数方法。 答：P46 2．物理天平 1．感量与天平灵敏度关系。天平感量或灵敏度与负载的关系。 答：感量的倒数称为天平的灵敏度。负载越大，灵敏度越低。 2．物理天平在称衡中，为什么要把横梁放下后才可以增减砝码或移动游码。 答：保护天平的刀口。 3．检流计 1．哪些用途？使用时的注意点？如何使检流计很快停止振荡？ 答：用途：用于判别电路中两点是否相等或检查电路中有无微弱电流通过。 注意事项：要加限流保护电阻要保护检流计，随时准备松开按键。 很快停止振荡：短路检流计。 4．电表 量程如何选取？量程与内阻大小关系？ 答：先估计待测量的大小，选稍大量程试测，再选用合适的量程。 电流表：量程越大，内阻越小。 电压表：内阻=量程×每伏欧姆数 5．万用表 不同欧姆档测同一只二极管正向电阻时，读测值差异的原因？ 答：不同欧姆档，内阻不同，输出电压随负载不同而不同。 二极管是非线性器件，不同欧姆档测，加在二极管上电压不同，读测值有很大差异。 6．信号发生器 功率输出与电压输出的区别？ 答：功率输出：能带负载，比如可以给扬声器加信号而发声音。 电压输出：实现电压输出，接上的负载电阻一般要大于50Ω。 比如不可以从此输出口给扬声器加信号，即带不动负载。 7．光学元件 光学表面有灰尘，可否用手帕擦试？ 答：不可以 8．箱式电桥 倍率的选择方法。 答：尽量使读数的有效数字位数最大的原则选择合适的倍率。 9．逐差法 什么是逐差法，其优点？ 答：把测量数据分成两组，每组相应的数据分别相减，然后取差值的平均值。 优点：每个数据都起作用，体现多次测量的优点。 10．杨氏模量实验 1．为何各长度量用不同的量具测？
折线统计图案例分析
折线统计图案例分析 张容 教学目标 1．使学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点． 2．了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图． 教学重点 掌握制折线统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题． 教学难点 弄清折线统计图与条形统计图的区别． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 教师提问：上节课我们认识了条形统计图，并学会制作条形统计图，谁说说条形统计图有什么特点？制作步骤是什么？ 谈话引入：这节课我们继续学习统计图．（板书课题：折线统计图） 二、探求新知． （一）介绍折线统计图的特点． 1．介绍折线统计图的特点． 教师讲述：拆线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况． 2．与条形统计图比较异同． 教师提问：认真观察，折线统计图与条形统计图有什么异同点？ （二）教学制作折线统计图的方法． 1．出示例3．某地2000年每月的月平均气温如下表： 月份一二三四五六七八九十十一十二 平均气温（℃）251016.522283232.5261911.55 根据上表中的数据，制成折线统计图． 教师讲述：制拆线统计图的步骤与制条形统计图的步骤基本相同，只是不画直条，而是按照数据大小描出各点，再用线段顺次连接起来． 2．制作步骤． （1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线． 教师提问：想一想，制作统计图的第一步干什么？ （2）适当分配各点的位置，确定各点的间隔． 教师提问：制作条形统计图第二步干什么？ （适当分配各直条的位置，确定直条的宽度和间隔） 拆线统计图是描出各个点，应当怎样做？ （适当分配各点的位置，确定各点间的间隔） 怎样划分间隔？根据是什么？ （3）在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少．教师提问：这一年中最高的月平均气温是多少？（32.5 ℃） 垂直射线应如何划分？ （4）按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来．
大学物理实验试卷 (4)
大学物理实验试卷 学院 班级 学号 姓名 成绩 一． 判断题（20分） 1） 精确度指精密度与正确度的综合，它既描述数据的重复性程度，又表示与真值的接近程度，其反映了综合误差的大小程 度。（ ） 2） 偶然误差（随机误差）与系统误差的关系，系统误差的特征是它的确定性，而偶然误差的特怔是它的随机性。（ ） 3） 误差是指测量值与量的真值之差，即误差=测量值-真值，上式定义的误差反映的是测量值偏离真值的大小和方向，其误 差有符号，不应该将它与误差的绝对值相混淆。（ ） 4） 残差（偏差）是指测量值与其算术平均值之差，它与误差定义差不多。（ ） 5） 精密度是指重复测量所得结果相互接近程度，反映的是偶然误差（随机误差）大小的程度。（ ） 6） 标准偏差的计算有两种类型，) 1()1 ) (2 2 --= --= ∑ ∑K K x x K x x i i （和σσ，如果对某一物体测量K=10次，计算结果σ=2/3和 90 2= σ，有人说σ比σ精度高，计算标准偏差应该用σ。（ ） 7）大量的随机误差服从正态分布，一般说来增加测量次数求平均可以减小随机误差。（ ） 8） 电阻值的测量结果为R=（35.78±0.05）Ω，下列叙述中那些是正确的，那些是不正确的。 （1）待测电阻值是35.73Ω或35.83Ω。（ ） （2）待测电阻值是35.73Ω到35.83Ω之间。（ ） （3）待测电阻的真值包含在区间 [35.73Ω~35.83Ω]内的概率约为68%。（ ） （4）待测电阻的真值包含在区间 [35.73Ω~35.83Ω]内的概率约为99.7%。（ ） 9）准偏差和置信概率有着密切关系，如一倍标准偏差1σ，说明真值的可能性为68.3%，2σ说明真值的可能性为95.4%，3σ 说明真值的可能性为99.7%，有人说1σ，2σ，3σ的标准偏差与测量次数无关。（ ） 10）由于系统误差在测量条件不变时有确定的大小和正负号，因此在同一测量条件下多次测量求平均值能够减少误差或消除 它。（ ） 二．填空题（20分） 1、 有一圆柱体密度公式h D m 24πρ= ，若要求ρ μμ =E <0.5%，现也知道合成不确定度分量有3个（m ，D ，h ），根据误差均分原则，其误差分配为 2、用一个0.5级的电表测量一个电学量,若指针刚好指在满刻度处,则该测量结果的相对误差等于__________;若指针指在满刻 度的十分之一处,则该测量的结果的相对误差等于_______. 3）某学生用二十分之一的游标卡尺测得一组长度的数据为(1) 20.02mm,(2)20.00mm, (3)20.25mm.则其中一定有错的数据编号 是_____________. 4）用量程为100μA 、等级度1.5级的微安表测量一电流I ，指针刚好指在50μA 刻线处，已知A 类不确定分量可以忽略，则I ±ΔI= ，相对不确定度为 。 5） 测量一规则金属块体积，A 类不确定度分量可忽略，已知其长约30cm ，宽约5cm ，厚约0.1cm 。要求结果有四位有效位数， 问对长、宽、厚各至少应选什么测量仪器？ 。 三．计算题（30分） 1、用50分度游标卡尺测量铜环的内径K=6次，测量数据如下，d i =(19.98)，(19.96)，(19.98)，(20.00)，(19..94)，(19.96)，单位毫米，计算测量结果，并用不确定度表示测量结果。