心理咨询与辅导试题2002.1
浙江省2002年1月高等教育自学考试
心理咨询与辅导试题
课程代码：06054
一、填空题(每空1分，共13分)
1.心理辅导课程的训练形式有________、母爱式、互助式、自助式。
2.一组比较完整、功能较全的心理辅导活动室应包括________、心理测量室、心理松驰室、
心理阅览室、心理活动室等。
3.根据辅导工作目的和实施途径的不同，可把心理档案划分为三类，A类：以________为目
标，B类：以教育为目标，C类：以诊治为目标。
4.团体发展过程大致经由定向阶段、________、________、成效阶段和巩固阶段。
5.认知过程对客体的曲解大体上分为两个层次，即表面层次与________。表面层次为“自动
思考”。
6.罗杰斯认为辅导的基本条件有：(1)真诚；(2)________；(3)________。
7.家庭环境中影响学生心理健康的主要因素有：(1)家庭居住条件；(2)家庭物质条件；
(3)________；(4)家庭氛围。
8.帮助学生合理分流，是学校职业辅导的重要任务，合理分流就是要以潜能为依据，以心理
测验为手段，以________为主体。
9.由于“当事人为中心”治疗模式的影响，学校心理辅导的重心发生了转移，以________为
主的学校心理辅导转变成以________为主的心理辅导。
10.学校心理辅导的内容一般包括学习辅导、人格辅导、________、职业辅导。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号
内。每小题1分，共8分)
1.下列心理困惑，( )不属于轻度心理障碍。
A.焦虑
B.厌学
C.强迫
D.口吃
2.“当事人中心”咨询理论是由( )提出来的。
A.罗杰斯
B.马斯洛
C.弗洛伊德
D.艾理斯
3.下列有关心理辅导的描述，哪一个判断是错误的( )
A.它不是一种带有指示性的说教
B.它是一种协助与服务
C.它以他助——互助——自助为机制
D.它主要通过规范与说服，将价值规范传授给学生
4.精神卫生运动的创始人是( )
A.戴维斯
B.帕森斯
C.比尔斯
D.罗杰斯
5.鉴定学习困难学生的必要条件是( )
A.智力标准与学业不良标准水岭
B.智力标准与学习过程表现异常
C.学业不良标准与学习过程表现异常
D.学习过程表现异常
6.理性情绪治疗技术基于“ABC”理论，其中B是指( )
A.存在的一个事实
B.个人对A的看法和信念
C.个人的情绪反应
D.个人的行为反应
7.一般地，成熟、稳定的整合团体，或者创造力训练等发展性团体，采用( )的沟通模型
比较适合。
A.辐射型
B.圆圈型
C.热椅子型
D.自由漂浮型
8.个体所期望的自我形象称为( )
A.自我理想
B.自我体验
C.自我评价
D.自我概念
三、判断题(判断下列各题，正确的在题干后面括号打“√”，错误的打“×”。每小题1分，
共10分)
1.社会交往和社会互动是个体自我意识发展的杠杆。( )
2.休闲辅导是学生的自我教育，不具备内隐性。( )
3.促进社会适应不仅是促进人格健康发展的途径和手段，也是人格健康发展的一部分内容。( )
4.学校心理辅导的最终目标是提高全体学生的心理素质。( )
5.心理测量，不论是对智力、能力倾向的测量，还是人格的测量，都具有等距量表的特征。( )
6.家庭环境对于家庭心理辅导的质量和成败是至关重要的。( )
7.病态心理是通过学习得来的，也可以通过学习来进行行为矫正。( )
8.理情治疗的关键是要改变当事人的不适当的信念。而不是改变诱发事件。( )
9.当事人中心治疗理论强调治疗的重点是问题而不是人。( )
10.弗洛伊德把人格分为三个层面：意识、前意识和潜意识。( )
四、名词解释(每小题3分，共9分)
1.测验心理
2.自我提高内驱力
3.系统脱敏技术
五、简答题(每小题6分，共30分)
1.简述团体辅导的功能。
2.简述学校职业辅导的目标。
3.简述休闲辅导的基本特点。
4.简述情绪辅导的目标。
5.简述划分异常心理的四种方法。
六、应用题(共10分)
结合一不良行为，根据行为改变技术的基本程序，设计一行为矫正的方案。
七、论述题(每小题10分，共20分)
1.试论述实施课堂心理辅导的基本条件。
2.试论述教师心理保健和调适的主要原则。
浙江省2002年1月高等教育自学考试
心理咨询与辅导试题参考答案及评分标准
课程代码：06054
一、填空题(每空1分，共13分)
1.教练式
2.心理咨询室
3.发展
4.冲突阶段整合阶段
5.潜在层次
6.尊重同感
7.家庭结构
8.学生
9.职业辅导情绪人格辅导
10.生活辅导
1.B
2.A
3.D
4.C
5.A
6.B
7.D
8.A
三、判断题(每小题1分，共10分)
1.√
2.×
3.√
4.×
5.×
6.√
7.√
8.√
9.×10.×
四、名词解释题(每小题3分，共9分)
1.指参测者的大脑对测验现实的反映，参测者包括主测者和被测者。
2.这是一种因自己的能力或成就赢得相应地位的需要而引起的内驱力，自尊心是自我提高
内驱力的基础。
3.由沃尔帕创立，它是在当事者掌握松驰技术的基础上，使之逐步减少引起其焦虑、恐惧、
紧张源的一种心理治疗方法。
五、简答题(每小题6分，共30分)
1.(1)在互动中增进对自己、他人的了解；
(2)经验与感受的分享；
(3)多元的价值观与信息的冲击
(4)反馈的功效；
(5)现实生活的实验室；
(6)经济效益高。
2.(1)教育学生热爱劳动，树立正确的劳动观、择业观。
(2)帮助学生从身边职业开始，逐步深入了解社会及本地区各类职业的情况。
(3)帮助学生了解自己，扬长避短，发掘潜能。
(4)帮助学生正确协调个人志愿与国家需要之间的关系。
3.(1)非功利性；
(2)自主性；
(3)生活性；
(4)内隐性；
4.(1)帮助个体正视和理解自己的情绪；
(2)帮助个体恰当地表达自己的情绪；
(3)帮助个体养成乐观的生活态度，增强对快乐的情绪体验；
(4)帮助个体学会控制自己的情绪，处理自己的情绪困扰。
5.(1)经验标准；
(2)社会规范标准；
(3)临床诊断标准；
(4)统计学标准；
六、应用题(10分)
以改变不交作业行为为例，说明如下：
1.确定终点行为。如8周内消除不良行为。
2.分析起点行为。该生第一周内不交作业不超过10次
3.设计有利情景。
(1)选择增强措施，达到某项标准即可得到某种奖励。
(2)与有关人员如家长联合，告之辅导方案，争取家长配合。
4.选择适当策略。如增强、逐步养成、剥夺等策略。
5.分析效果。每周都要进行评价，并及时进行方案调整。
1.(1)树立现代教学观念，主要体现在：
①主体性的学生观；
②广义的知识观；
③发展性的教学目标观。
(2)建立新型的师生关系，即：
①合作的师生关系；
②和谐的师生关系；
③互动的师生关系。
(3)掌握必备的辅导技能，即：
①了解学生的技能；
②创造性的教学设计技能
③教学应变能力。
2.(1)正确地认识自己、愉悦的接纳自己；
(2)正确对待别人，积极对待工作。
(3)合理安排生活，发展健康的生活情绪与态度；