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幼儿发展评量表(小班)

幼儿发展评量表

这份「幼儿发展评量表」是依幼儿各项发展能力而设计的，主要分为五大部分：社会／情绪发展、语文能力、认知能力、

身体动作能力、保健／自助能力。每一部分都列有许多行为观

察项目，每一项皆以四个项目来表示您的孩子在现阶段各项能

力的发展状况：

□很好□普通□练习中□继续观察

在此，我们要特别强调的是：每个孩子发展的速度不同，而即使是同一个孩子，他在各方面的发展也会有快慢不同，这份

观察表提供的只是孩子目前的发展状况，希望您能以了解、接

纳的客观态度阅读它，从中确实知道孩子的优、缺点，并藉此

观察孩子的进步情形。您的鼓励和支持，是帮助孩子快乐成长

的最大动力！

班别

幼儿姓名

老师

幼儿园

（托儿所）

?社会/情绪发展 1.能指出脸、手臂、腿或脚的部位------------------------------ □ □ □ □

2.能说出自己的基本资料（如：自己名字、几岁）----------- □ □ □ □

3.能和其它幼儿一起玩---------------------------------------------- □ □ □ □

4.会说「请」、「谢谢」---------------------------------------------- □ □ □ □

5.与父母分离没有困难------------------------------------------------- □ □ □ □

6.大部分时间会经允许才使用别人的东西------------------------ □ □ □ □

7.能区分男生、女生------------------------------------------------------- □ □ □ □

8.不用提醒，会和别人打招呼-------------------------------------------- □ □ □ □

9.了解并适应新的生活环境---------------------------------------------- □ □ □ □ ?语文能力发展 1.会说出刚刚在做什么-------------------------------------------------- □ □ □ □

2.会说出日常用品的名称和简单的用途----------------------------- □ □ □ □

3.能凭记忆念一首简短的儿歌或手指谣------------------------------- □ □ □ □

4.能说话表达自己意念-------------------------------------------------- □ □ □ □

5.能听从简单的指令（如：坐下，把椅子往前拉） -------------- □ □ □ □

6.能专心聆听故事５分钟------------------------------------------------- □ □ □ □

7.喜欢翻阅图画书 --------------------------------------------------------- □ □ □ □

8.能在图画书中说出一些熟悉的东西或动物 ------------------------ □ □ □ □

9.能以口述方式表达自己的需求---------------------------------------- □ □ □ □ ?认知能力发展

1.有大小、长短、冷热等相对概念------------------------------------ □ □ □ □

2.能说出三种颜色名称-------------------------------------------------------- □ □ □ □

3.认识圆形、正方形、三角形---------------------------------------------- □ □ □ □

4.能比较长短--------------------------------------------------------------------- □ □ □ □

5.能比较大小-------------------------------------------------------------------- □ □ □ □

6.了解「1」～「3」的概念-------------------------------------------------- □ □ □ □

7.能唱数从「1」～「」--------------------------------------------------- □ □ □ □

8.能辨认数字「1」～「」---------------------------------------------- □ □ □ □

9.能做简单的分类------------------------------------------------------------ □ □ □ □

这部份包括：表达和控制情绪、表现社会意识、

自我概念的发展，与父母及他人之间的关系等。这部份包括：听力、听从指令、记忆力、

自我表达及阅读兴趣等。这部份包括：思考、学习、记忆、

想象、解决问题及理解能力的获得。很好普通练习中继续观察

很好普通练习中继续观察

?身体动作能力发展很好普通练习中继续观察

1.能正确握拿剪刀---------------------------------------------------- □ □ □ □

2.会用剪刀剪直线---------------------------------------------------- □ □ □ □

3.能将形状纸贴在指定的地方------------------------------------- □ □ □ □

4.能仿画十字型和圆形----------------------------------------------- □ □ □ □

5.能手眼协调的穿珠子----------------------------------------------- □ □ □ □

6.能走平衡木----------------------------------------------------------- □ □ □ □

7.能单脚跳一下-------------------------------------------------------- □ □ □ □

8.能向指定方向走和跑，在指定范围内四处跑、追逐跑----- □ □ □ □

9.能较轻松自然的双脚同时向前跳、向上跳-------------------- □ □ □ □ 10.自然协调的向前爬---------------------------------------------------- □ □ □ □ 11.能听懂基本的口令和信号并做出相应的动作------------------- □ □ □ □ ?保健/自助能力发展很好普通练习中继续观察

1.能自己穿脱简易的衣服------------------------------------------------ □ □ □ □

2.能适时告知成人如厕需求，不会尿湿裤子------------------------ □ □ □ □

3.能依指示将东西放好--------------------------------------------------- □ □ □ □

4.了解盥洗的顺序，初步掌握洗手的基本方法----------------------- □ □ □ □

5.学习保持自身的清洁--------------------------------------------------- □ □ □ □

6.进餐时情绪愉快，并能使用汤匙-------------------------------------- □ □ □ □

7.初步认识身体的器官，并懂得简单的保护方法------------------- □ □ □ □

8.能维护物品的完整------------------------------------------------------- □ □ □ □

这部份包括：精细动作（使用剪刀、握笔画图和使用工具等）及大动作（走、跑、跳、翻滚、平衡等）的发展。

这部份包括：辨认自己的需要、寻求适

当方式满足自己的需求、照顾自己。

下学期注册日月日下学期开学日月日信谊

NO.n5512

中班幼儿发展评价表

大同幼儿园中班幼儿发展评价表班级：幼儿姓名：时间：项目观察内容标准评价等级 ☆☆☆☆☆☆ 身体运动能力行走能沿曲线绕过易拉罐行走跑上体稍前倾，两手半握拳，屈肘在体侧前后自然摆动，用前脚掌着地跑并敏捷躲闪折纸能自己折出飞机用剪刀能够正确的使用剪刀，能够进行直线剪。线条轮廓较完整。捏泥能用橡皮泥做物体，如水果等；能根据主题活动的需要做物体抛接球两人距离2米，能互相抛接大球投掷能侧向站立，从肩上挥臂将物体投出转圈原地转3圈后，保持身体平衡语言能力发音日常说话时发音清晰、正确词汇掌握表示颜色、味道的形容词，如：漂亮、甜、辣等；掌握常用的量词4~5个，如：个、只、条、块等句式在成人的引导下能用少量的复合句讲述，如“因为…… 所以……” 倾听及理解能听懂选择式的指令并按要求做阅读有良好的阅读习惯，能一页一页翻书，坐姿端正。能边看边讲画面的内容，且基本正确，并能讲述学过的故事的大部分细节，对画面和文字感兴趣。数理逻辑思维点数口中说的数与手点的数一致，数完后能说出一共有多少个数物对应能对应数字取出相对应的材料，或根据材料给出相对应的数字。（10 以内）序数知道10以内的序数，能正确按序回答认识图形能正确指出圆形、正方形、三角形、长方形比较会比较两个相似或不同物体的形状、材料分类会按物体或图片的颜色和大小分类空间智能绘画能用一种方法（如蜡笔）画出花草和树的基本特征拼图能用两三个图形拼成一个新图形结构能简单地构图，并能讲述图中主题色彩选取颜色，涂色比较均匀

想象力例如能将圆形想象成太阳、车轮、纽扣等空间和方位日常说话时能正确区别上下、前后、里外音乐能力唱歌跟随伴奏唱歌律动上下肢动作协调倾听喜欢听音乐，能专心倾听欣赏音乐会并表现歌曲的情绪自我认知能力注意力在集体活动中，注意力能坚持10分钟规则意识能掌握相应公共场所礼仪，如在公共场所会轻声讲话，自理能力大便后自己揩干净，自己穿和脱开衣服，裤子和鞋袜，自己扣纽扣安全意识小心使用剪刀，不玩火、小刀及玻璃等危险品自然观察能力视觉观察能认识常见的花朵，并说出花名听觉观察能听声音分辨出是哪一位熟悉的人能听声辨别并模仿雷、雨声能分辨及模仿常见动物叫声触觉观察能比较冷热、比较粗细、比较软硬探究意识对动植物感兴趣，喜欢探究问题人际关系能力交友会自己找小朋友玩，或邀请小朋友和自己玩关心同伴在成人的提示下会上前安慰正在哭的小孩，不打小朋友文明礼仪会向客人和老师问好，说“再见”，专心听别人讲话，不插嘴诚实守信不说谎话，特别是犯错误时不隐瞒自己的过错合作知道共享玩具，不抢玩具，会清洗，收拾玩具；活动中能商量着进行判断是非正确认识自己的言行对错，对同伴的言行有好恶反应综合评价：注：☆发展中：指幼儿尚未出现符合该评价标准的行为。 ☆☆比较符合：幼儿已出现接近该评价标准的行为，但不够稳定。 ☆☆☆很符合：幼儿已出现与该标准完全符合或超过该标准的行为。班主任签名：

中班幼儿发展评价量(幼儿发展评价手册)

中班幼儿发展评价量表一、健康与动作： 1、大肌肉动作（1）走：上体正直，上下肢协调地走（2）跑：协调、轻松地跑（3）跳：立定跳远80厘米（4）平衡：能单脚站立20秒（5）拍球：左右手交替排球15下 2、小肌肉动作（1）画：能用笔描出画好的圆圈，并在轮廓内均匀地涂色（2）剪：会剪简单图形（3）折纸：会用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体（4）穿珠子：30秒内穿珠子7个二、认知与语言： 1、感知能力（1）空间：知道前后、高低、远近（2）时间：知道今天、明天和昨天（3）形状：认识半圆形、椭圆形、梯形（4）观察力：能感知事物的某些细致特征 2、思维能力（1）分类：能根据物品的功用分类（2）想像：能根据图形进行较丰富的想像（3）推理：能根据图形间的简单关系进行推理（4）数概念：掌握10以内数的序列和数物匹配（5）守恒：10以内数的守恒 3、知识经验：（1）季节：知道四季名称和主要特征（2）动物：知道几类动物的习性与生存条件（3）植物：知道植物生长的主要条件（4）社会角色：知道5~6种成人劳动（5）音乐：会听前奏、间奏唱歌；能区分几种不同性质的乐曲（6）美术：能用几种（2~3种）材料较形象地表现事物的主要特征 4、语言能力：（1）词汇：掌握部分常用量词和反义词（2）讲述：能用完整的句子清楚地讲述（3）回答问题：能针对提问回答较复杂的问题（4）理解文学作品：能按顺序说出故事的主要情节（5）阅读：理解画书的主要内容三、品德与社会性： 1、自我系统：（1）自我认识：知道自己的爱好

（2）自信心：完成稍有难度的任务时有信心（3）独立性：自己能做的事不请求帮助（4）坚持性：能坚持一段时间完成稍有难度的任务（5）好胜心：在竞赛情景与他人同时进行的活动中努力争取好成绩 2、情绪情感：（1）表达与控制情绪情感：一般情绪状态较好，能用较平和的方式表达情绪；一般能自己调节与控制消极情绪（2）爱周围人：亲近班里的老师和小朋友（3）爱集体：在教师引导下能关心班里的事，为集体做好事 3、文明礼貌：（1）礼貌：能主动使用礼貌用语（2）诚实：做错事能承认，拾到物品主动交换（3）合作：喜欢与小朋友合作游戏和做事（4）遵守规则：能自觉遵守规则 4、交往行为：（1）与教师交往：有时能主动与教师交往（2）与小朋友交往：有时能主动与小朋友交往（3）与客人交往：对客人的主动交往有积极反应（4）解决冲突：能用适宜的方式自己解决与小朋友的冲突四、习惯与自助能力 1、生活卫生习惯：（1）入厕：能自理大小便（2）进餐：能使用筷子进餐，餐后将桌面清理干净（3）穿衣：能自己系扣子，拉拉链（4）个人卫生：饭前便后、手脏时主动将手洗擦干净，会用手帕（5）维护环境卫生：活动结束后能清理环境，能将果皮纸屑等废物放在指定地方 2、学习兴趣：（1）学习兴趣：对较多活动和事物感兴趣，喜欢问“为什么” （2）注意力：在学习活动中偶有分心现象，但自己能调整（3）任务意识：经教师提醒能完成任务 3、自我保护：（1）躲避危险：知道躲避危险（2）安全意识：知道解决可能遇到的安全问题的正确方法 -----精心整理，希望对您有所帮助!

幼儿园幼儿发展评估表49627

幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级基本动作1、立定跳远，跳距不少于40厘米 2、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走 3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快 4、听信号、有节奏、协调有力地做操生活自理能力1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作 2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸 3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤 4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带 5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯 6、能自觉安静入睡，睡姿正确自我保健1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩 2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确 3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走 6、知道自己家的地址和电话号码二、科学项目观察评估指标等级感知思维1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑 2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中 3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果 4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果想象力1、能掌握10以内数的组成和加减运算 2、能大胆进行联想、再造和创造想象 3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容认识环境1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种 2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系 3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途交往能力1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为 2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务

三、社会性项目观察评估指标等级情感1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪 2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天 3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动 4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人 5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁行为习惯1、能坚持按时入园 2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则 3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯 4、有较强的为集体服务和自我服务的能力 5、能积极、主动、认真倾听别人说话四、语言项目观察评估指标等级听说阅读1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美 2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容 3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节 4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事 5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现阅读能力1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻 2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯 3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈 4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字五、艺术项目观察评估指标等级美术1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美 2、能评价自己和别人作品的内容与特点 3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富 4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征音乐1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞 2、能注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）

中班幼儿发展评价量表

中班幼儿发展评价量表 It was last revised on January 2, 2021

（3）推理：能根据图形间的简单关系进行推理（4）数概念：掌握10以内数的序列和数物匹配（5）守恒：10以内数的守恒 3、知识经验：（1）季节：知道四季名称和主要特征（2）动物：知道几类动物的习性与生存条件（3）植物：知道植物生长的主要条件（4）社会角色：知道5~6种成人劳动（5）音乐：会听前奏、间奏唱歌；能区分几种不同性质的乐曲（6）美术：能用几种（2~3种）材料较形象地表现事物的主要特征4、语言能力：（1）词汇：掌握部分常用量词和反义词（2）讲述：能用完整的句子清楚地讲述（3）回答问题：能针对提问回答较复杂的问题（4）理解文学作品：能按顺序说出故事的主要情节（5）阅读：理解画书的主要内容三、品德与社会性： 1、自我系统：（1）自我认识：知道自己的爱好（2）自信心：完成稍有难度的任务时有信心（3）独立性：自己能做的事不请求帮助（4）坚持性：能坚持一段时间完成稍有难度的任务（5）好胜心：在竞赛情景与他人同时进行的活动中努力争取好成绩

幼儿园中班幼儿发展评估表

幼儿园学期末中班幼儿发展测评表（每幼一份）幼儿姓名：测评时间：主班教师：配班教师：一、健康项目观察评估指标优秀良好一般加油生长发育身高cm： Cm 体重kg： kg 头围cm： Cm 基本动作1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑 2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡 3、在攀登架上手脚协调地地上下生活处理能力1、会使用筷子愉快，文明地进餐 2、按一定顺序洗干净自己的手和脸 3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子 4、能独立、有序地穿脱鞋袜 5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯 6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确 7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画二、认知项目观察评估指标优秀良好一般加油认识1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内 2、知道四季名称，明显特征 3、知道家用电器的名称，用途三、社会性项目观察评估指标优秀良好一般加油自我意识1、知道自己家所有的主要环境特征 2、知道父母的工作单位和工作内容

3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演 4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心行为习惯1、关心，体贴长辈，有爱长辈的言行 2、关心集体，争取为集体和同伴服务 3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品 1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品 2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快 3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动 4、初步能控制自己的行为，服从集体规则 5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具 6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正， 7、能在成人鼓励下完成各种任务 8、保持愉快情绪，热情大方，不任性四、语言项目观察评估指标优秀良好一般加油听说阅读能力1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话 2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿 3、会围绕话题谈话，不跑题 4、能用较完整的词，句，较连贯地讲述图片内容，有 5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯五、艺术项目观察评估指标优秀良好一般加油感受表现美1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦 2、会用各种方法表现自己熟悉的物体的主要特征， 3、能简单评价自己和别人的作品 4、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质 5、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈 6、能初步注意自己的行为美和仪表美

中班幼儿发展评价表

万婴教育机构园中班幼儿发展评价表班级：幼儿姓名：时间：项目观察内容标准评价等级身体运动能力行走能沿曲线绕过易拉罐行走☆☆☆☆☆☆跑上体稍前倾，两手半握拳，屈肘在体侧前后自然摆动，用前脚掌着地跑并敏捷躲闪 ☆☆☆☆☆☆折纸能自己折出风车☆☆☆☆☆☆用剪刀能够正确的使用剪刀，能够进行直线剪。线条轮廓较完整。 ☆☆☆☆☆☆捏泥能用橡皮泥做物体，如水果等；能根据主题活动的需要做物体 ☆☆☆☆☆☆抛接球两人距离2米，能互相抛接大球☆☆☆☆☆☆投掷能侧向站立，从肩上挥臂将物体投出☆☆☆☆☆☆转圈原地转3圈后，保持身体平衡☆☆☆☆☆☆ 语言能力发音日常说话时发音清晰、正确☆☆☆☆☆☆词汇掌握表示颜色、味道的形容词，如：漂亮、甜、辣等；掌握常用的量词4~5个，如：个、只、条、块等 ☆☆☆☆☆☆ 句式在成人的引导下能用少量的复合句讲述，如“因为……所以……” ☆☆☆☆☆☆ 倾听及理解能听懂选择式的指令并按要求做☆☆☆☆☆☆阅读有良好的阅读习惯，能一页一页翻书，坐姿端正。能边看边讲画面的内容，且基本正确，并能讲述学过的故事的大部分细节，对画面和文字感兴趣。 ☆☆☆☆☆☆ 第二语言兴趣能积极参与英语教学活动☆☆☆☆☆☆发音发音清晰☆☆☆☆☆☆运用初步听懂一些常用的指令，能有互动意识☆☆☆☆☆☆ 数理逻辑思维点数口中说的数与手点的数一致，数完后能说出一共有多少个 ☆☆☆☆☆☆数物对应能对应数字取出相对应的材料，或根据材料给出相对应的数字。（10 以内） ☆☆☆☆☆☆序数知道10以内的序数，能正确按序回答☆☆☆☆☆☆认识图形能正确指出圆形、正方形、三角形、长方形☆☆☆☆☆☆比较会比较铁片和积木的形状、材料☆☆☆☆☆☆分类会按物体或图片的颜色和大小分类☆☆☆☆☆☆ 空间智能绘画能用一种方法（如蜡笔）画出花草和树的基本特征 ☆☆☆☆☆☆拼图能分别用两个三角形拼成☆☆☆☆☆☆结构能简单地构图，并能讲述图中主题☆☆☆☆☆☆色彩选取颜色，涂色比较均匀☆☆☆☆☆☆想象力例如能将线条想象为筷子、棍子等两种以上的东西 ☆☆☆☆☆☆空间和方位日常说话时能正确区别上下、前后、里外☆☆☆☆☆☆ 音乐唱歌跟随伴奏唱歌☆☆☆☆☆☆

幼儿园大班幼儿发展评价表

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园大班幼儿发展评价表幼儿园大班幼儿发展评价表幼儿姓名：评价人：（一）健康发展指标观察内容下学期评价指标（一）健康发展指标观察内容下学期评价指标★ ★ ★★ ★★★ ★★★★体格动作发展在老师的鼓励下，愿意参加各类体育活动身高、体重、血色素达到标准要求灵活地变向变速走灵活躲闪跑，一定速度快跑助跑跨跳、障碍跳。单足跳、跳绳灵活地翻滚钻爬、攀登接踢滚动的球,学习踢足球用多种器具做平衡动作提高投掷、抛接球的准确率掌握幼儿园运动器械的多种玩法，提高技能变队形做团体操，操练动作准确规范利用多种建构材料学习拼搭大型物体造型。利用多种材料创造较复杂的作品自我保健知道健康的重要，爱护自己的身体（锻炼、进餐、睡眠）知道安全规则，认识常见的安全标志，学会简单的自救技能（如鼻子出血、烫伤、着火、与父母走散等）学会在运动中自我保护与保健能做到衣着整齐干净，会自己整理仪表形成正确的站姿、坐姿习惯形成较稳定的卫生习惯咳嗽、打喷嚏会用手、纸巾掩住口能保持文具、书籍等学习 1 / 6

用品的清洁整齐会整理书包、文具及其他自己的物品，不乱丢乱放（二）语言发展（汉语、英语）指标观察内容下学期评价指标指标观察内容下学期评价指标★ ★ ★★ ★★★ ★★★★ 倾听能力倾听能力能在集体中专心地听老师、同伴说话、讲故事、表演等知道应该礼貌地倾听喜欢安静地听优美的乐曲和文学作品朗读能通过倾听记忆、背诵汉语诗文和英语短句儿歌等能理解多重指令并按指令的要求去做（三）认知发展指标观察内容下学期评价指标指标观察内容下学期评价指标★ ★ ★ ★ ★★★ ★ ★★★★ 认知态度求知欲强，愿意琢磨、摆弄、发现问题，敢于尝试，学习从不同角度思考能力发展形成初步的观察能力，能感知、发现环境的明显变化从多角度分类，形成类概念会通过观察比较作出分析判断、进行归纳能利用自己已有的经验解决学习中的小问题会做观察记录，会做小实验，通过操作来判断结果理解与表达能自觉使用普通话。能用英语进行简单的生活会话，发音正确能根据场合、地点控制说话的声音、语速，表现文明能谦让别人先说，然后自己再说敢于在讨论中表达与老师、同伴不同的意见能用语言连续地讲述认知、操作的过程，进行简单的归纳能用生动的表情、语气讲故事、朗诵儿歌，表演童话剧借助题材进行想象创造，会仿编儿歌，续编故事、创编故事等交

中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表分析

幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现评价等级 ☆☆☆☆☆☆ 健康适应能在较冷的户外环境中连续活动半小时左右。力量能单手向前投掷沙包 3米左右。平衡能双脚踩在高跷上行走10米左右，保持身体的平衡。自我保护能做好冬季自我防护，加强体育锻炼、预防感冒、及时增减衣服、主动擦护肤霜。语言倾听能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。表达能基本完整的讲述图片的内容和自己的所见所闻。理解能看懂并大致讲出所看图片、图书的主要内容。阅读习惯能安静的一页一页翻书阅读，能按顺序观看图画内容。社会交往意愿有经常一起玩的小伙伴，喜欢常和好伙伴一起玩耍。自主能按自己的想法和计划进行主题活动和游戏活动。自信积极参加新年庆祝活动，能够在集体面前大胆表现自己。社会认知了解我国春节的一些传统民间习俗。如：贴窗花、贴对联、舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌、拜年等。科学科学认知能感知和发现冬天的季节特点，了解冬季气候对植物的影响。数学认知能感知和发现四种图形的基本特征，并能将正方形、长方形变成三角形。探究能力能对水和冰进行观察比较，发现它们的差异和变化。艺术感受能感受三拍子乐曲的强弱节奏特点和三拍子舞步的起伏感。欣赏能感受和欣赏窗花、冰花、新年环境中的美。艺术表现能用拍手或打击乐器打节拍和基本节奏，为歌曲和儿歌即兴伴奏。综合分析注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标 ☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”

幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现评价等级 ☆☆☆☆☆☆ 健康动作听信号有节奏的走和跑；走跑交替 150米；能双脚站立由高 20—25厘米处向下跳。习惯会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。自理正确使用筷子吃饭。语言讲述能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，可以有表情的讲出故事中不同角色的对话。表达能用普通话较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，并能说出老师的本领，有关心老师的简单行为。阅读兴趣愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。社会归属感能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。交往能力能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起游戏。责任感愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的能向老师求助并努力学会。科学探究兴趣喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多少与气球大小的变化，愿意积极表达自己的发现。数学认知学习5的形成与数数，能正确表达4、5两数之数多一少一得关系。逻辑比较能从3-4种不同的图形中找出长方形和正方形，说出他们的基本特征，能发现生活中长方形和正方形的物品。艺术主动表达能用自然好听的声音有有表情的演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼儿园里好事多》；会边做简单动作边演唱《我们都是好朋友》。感受与表征喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘画中能表现出老师以及同伴的突出特征。想象与创造认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室、为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-2件玩具。综合分析注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标 ☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”

幼儿发展情况记录表及评价 (中班)

幼儿发展情况记录表及评价（中班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C等级分别代表: A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上） C：不能做到（或不到A中的50%）目标要求A B C备注健康和动作发展1.能积极参加多种体育活动。 2.能按节奏上下肢体协调地走和跑，能听信号变速走和跑；能走跑交替，又不甘落后的争先意识。 3.会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，能原地蹬地起跳触物，能从30—35厘米处往下跳。 4.会双手交替拍球，能左右手轮流拍球，会双人抛接球。 5.安全使用筷子，能安静，愉快地进餐，不挑食。 6.会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。 7.能手眼较协调地操作材料和工具。 8.会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整齐。 9.知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。品德和社会能力1.尊敬长辈，能礼貌对待。 2.能遵守班内和园内的规则。 3.不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。 4.乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。 5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。 6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。语言和认知能力1.老师、同伴说话时，能看着对方安静的听讲。 2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。 3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。 4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。 5.对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。 6.会用语言表达、交流观察的过程和结果。 7.能爱护动植物，关心周围环境。 8.喜欢参加数学活动，能将数量与数学匹配，有图形守恒观念。 9.会按照两种以上的特征对物品进行分类，有初步的排序能力。 10.学习习惯良好，注意力集中。审美和艺术表1.喜欢参加音乐、美术等活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 2.能随伴奏清楚地唱歌，能打二、三拍子的节奏，能按音乐变换动作。

大班幼儿发展评价报告

大班幼儿发展评价报告公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

大一班幼儿发展评估报告一、调查情况与分析本次参与测评的幼儿人数为40人，我们采取观察、谈话、操作、家长参评等方式，针对幼儿语言、健康、社会、科学、艺术五大领域的目标和内容，分别确立了二级指标和三级指标，坚持从幼儿的年龄特点、成长规律和认知特点出发，从幼儿情感、态度、方法上对幼儿发展水平作出客观、公正的评价。本次量化评价采用等级制，划分三个等级，优秀、良好、再努力。本次调查评价的各项内容及评价结果统计如下：以上的统计数据显示：我班幼儿发展水平整体情况是非常好的，幼儿在各领域中的发展水平优秀比例占多数，在%——%之间波动。良好比例定格在%——%之间，再努力幼儿比例不超过测评幼儿总人数10%。从各领域测评情况上来看，社会领域优秀等级百分比最高，为%，其次是健康%，语言%，艺术%，科学%。由此可见，我园幼儿在社会领域方面发展最好，在科学领域方面发展水平相对最次。二、原因分析与反思（一）值得肯定的方面 1. 语言领域

幼儿语言能力对孩子一生的发展具有重大意义。解析“幼儿园教育指导纲要“中语言领域目标不难发现幼儿语言教育有五个体现：一是体现想说，有礼貌的说；二是体现能听，能理解的听；三是体现会说，会清楚地说；四是体现会读，会正确的读；五是体现会讲，会用普通话讲。附表一：我班幼儿语言领域发展水平评价内容及结果从上表可以看出，我园幼儿在语言领域方面发展很好，优秀比例为%。教师们把自己的角色和孩子定位在平等的基础上，为孩子营造了一个自由、宽松的语言环境，让孩子畅所欲言，敢说，想说，愿意说。本次测评我们从“倾听与表达”、“欣赏文学作品”、“早期阅读”三方面进行评价。我们发现，孩子的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。大班的孩子们已能注意力集中地看书，能坚持看完一本再取另一本，能理解画面的主要内容，能与同伴共同用绘画等方法制作图画书，并进行阅读。孩子们还会俩俩结伴，互相讲故事，你的故事讲给我听，我的儿歌表演给你看，反复的讲述，理解，欣赏、表演，大大地提高了幼儿的讲述能力，孩子们的语言表达力也有了突飞猛进的进步，极好的体现了语言目标的“五个体现”。在语言领域中，幼儿“早期阅读”方面优秀比例最多，为80%。“倾听与表达”方面紧跟其后，优秀比例为70%。 2.健康领域

幼儿园幼儿发展评价表格模板

坤都岭中心幼儿园大班幼儿发展测评表幼儿姓名：测评时间：本班教师：一、??健康项目观察评估指标等级优良一般生长发育身高cm Cm 体重kg kg 基本动作1、上体稍前倾，上下肢协调灵活地跑，躲闪灵活 2、立定跳远，跳距不少于40厘米 3、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走 4、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快 5、听信号、有节奏、协调有力地做操生活自理能力1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作 2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸 3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤 4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带，整理床铺 5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯 6、能自觉安静入睡，睡姿正确 7、经常保持仪表整洁，勤洗澡自我保健1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩 2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确 3、会根据气温、活动量的变化增减衣服 4、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走 5、乐意接受健康检查，预防接种和疾病治疗 6、知道自己家的地址和电话号码二、科学? 项目观察评估指标等级优良一般感知思维1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，对认、写、讲述有 2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中 3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果 4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果想象力5、能掌握10以内数的组成和加减运算 6、能大胆进行联想、再造和创造想象 7、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容认识环境1、会制作简单植物标本，在成人指导下会简单的播种 2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系 3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途

幼儿发展评价指标大班

幼儿发展评价指标~（大班）一、健康领域： 1、卫生习惯 A、能搞好个人卫生，保持生活环境的清洁。 B、有良好的卫生习惯。 C、不挑食，暴适暴饮，有独立，正确的饮食习惯。 2、体能发展 A、能走跑交替300米或快跑30米。 B、单手投沙包不少与4米，会运球走或跑。 C、能连续跳绳50次，会跳大绳。 3、意志品质 A、积极参与简单的清洁环境或服务性劳动。 B、有意识预防传染病，积极参与体育锻炼。 C、会独立或合作收拾体育器械。 3、自我保护 A、会根据气候主动增减衣服。 B、知道躲避危险，会简单自救。 C、会保护眼睛，牙齿，皮肤等。二、语言领域： 1、倾听能力 A、能有礼貌地专心听老师或同伴说话，讲故事等。 B、会边听边思考，建立语意和语调的联系。 2、理解能力 A、能领会文学作品的情感与简单寓意。 B、能理解3个以上语言指令，并作出相应动作。 C、能是生活中常见的连词和同、反义词。 3、表达能力 A、能有顺序地、句子完整地、词语丰富地讲述见闻。 B、能不离题地讨论问题。

C、能用适当的语调和表情讲述图书内容。 4、交往能力 A、乐意用普通话与周围人大胆交流。 B、会围绕1个课题态度大方，语言清楚地发表看法。 C、能根据交往需要恰当使用语言。三、社会领域： 1、行为能力 A、能准确地使用礼貌用语，会与人交往合作。 B、行动有自主性，能自己解决冲突。 C、热爱劳动，动作敏捷，对自己的行为负责。 2、个性 A、爱集体，诚实，有礼貌，不怕困难。 B、乐学好问，敢想敢说，兴趣广泛，乐观自信。 3、社会认知 A、能正确认识自己，正确认识同伴，有成就感和上进心。 B、较广泛地了解社会生活及周围环境，向往上学。 4、情感发展 A、能正确表达自己的情绪，情感，控制不良情绪。 B、有同情心，爱心，知道关心和主动帮助他人。 C、情绪稳定，态度积极。四、科学领域： 1、兴趣情感 A、关心，爱护自然环境，喜欢数学活动。 B、喜欢探索，善于思考，并提出问题。 C、有细心，专著地观察事物的兴趣。 2、基本经验 A、掌握一定的科学知识，并能将其转化为生活能力。 B、学会10以内数的分解组成和加减法。 C、能对10以内问题差异及不同数量进行正排序和逆排序。

大班幼儿发展评价报告

大一班幼儿发展评估报告一、调查情况与分析本次参与测评的幼儿人数为40人，我们采取观察、谈话、操作、家长参评等方式，针对幼儿语言、健康、社会、科学、艺术五大领域的目标和内容，分别确立了二级指标和三级指标，坚持从幼儿的年龄特点、成长规律和认知特点出发，从幼儿情感、态度、方法上对幼儿发展水平作出客观、公正的评价。本次量化评价采用等级制，划分三个等级，优秀、良好、再努力。本次调查评价的各项内容及评价结果统计如下：以上的统计数据显示：我班幼儿发展水平整体情况是非常好的，幼儿在各领域中的发展水平优秀比例占多数，在61.7%——72.5%之间波动。良好比例定格在18.3%——29.1%之间，再努力幼儿比例不超过测评幼儿总人数10%。从各领域测评情况上来看，社会领域优秀等级百分比最高，为72.5%，其次是健康71.5%，语言70.8%，艺术69.2%，科学61.7%。

由此可见，我园幼儿在社会领域方面发展最好，在科学领域方面发展水平相对最次。二、原因分析与反思（一）值得肯定的方面 1. 语言领域幼儿语言能力对孩子一生的发展具有重大意义。解析“幼儿园教育指导纲要“中语言领域目标不难发现幼儿语言教育有五个体现：一是体现想说，有礼貌的说；二是体现能听，能理解的听；三是体现会说，会清楚地说；四是体现会读，会正确的读；五是体现会讲，会用普通话讲。附表一：我班幼儿语言领域发展水平评价内容及结果从上表可以看出，我园幼儿在语言领域方面发展很好，优秀比例为70.8%。教师们把自己的角色和孩子定位在平等的基础上，为孩子营造了一个自由、宽松的语言环境，让孩子畅所欲言，敢说，想说，

中班幼儿发展评估表

盘龙城中心幼儿园中班幼儿发展评估表幼儿姓名：日期：一、健康项目观察评估指标等级基本动作1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑 2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡 3、在攀登架上手脚协调地地上下生活自理能力2、按一定顺序洗干净自己的手和脸 3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子 4、能独立、有序地穿脱鞋袜 5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯 6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确 7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画二、科学项目观察评估指标等级认识1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容 2、知道四季名称，明显特征 3、知道家用电器的名称，用途三、社会性项目观察评估指标等级自我意识1、知道自己家所有的主要环境特征 2、知道父母的工作单位和工作内容 3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演 4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心情感1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行 2、关心集体，争取为集体和同伴服务 3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品行为习惯1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品 2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快 3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动 4、初步能控制自己的行为，服从集体规则 5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具 6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正 7、能在成人鼓励下完成各种任务 8、保持愉快情绪、热情大方、不任性

四、语言项目观察评估指标等级听说阅读能力1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话 2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿 3、会围绕话题谈话，不跑题 4、能用较完整的词、句，较连贯地讲述图片内容，对认读汉字感兴趣 5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯五、艺术项目观察评估指标等级感受感受美1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦 2、能简单评价自己和别人的作品 3、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质 4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈 5、能初步注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）

中班幼儿发展评价量表

中班幼儿发展评价量表 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

中班幼儿发展评价量(幼儿发展评价手册)

中班幼儿发展评价量 (幼儿发展评价手册) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园幼儿发展评价指标

龙湖幼儿园幼儿发展评价指标一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价健康（体育）自理能力会根据身体的冷、热感受主动穿脱衣服。日常观察能自己系鞋带，自己整理床铺。日常观察自我保护具有保护身体器官的粗浅知识和初步能力，能控制不良情绪。谈话、日常观察知道几种常用的特种电话号码，了解紧急情况下应采取的办法。谈话、情景测验动作发展能有兴趣地参加体育锻炼，能熟练地听各种口令和信号做出相应的动作，能灵活的躲、闪、跑、越障碍跑，会肩上投掷。日常观察、检测学习跳绳，探索绳、圈、棒的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。日常观察、检测在体育活动中能够遵守规则，与同伴团结合作，并注意自我保护。活动评价科学（数学）科学探究能关注周围的新鲜事，爱思考，爱提问，乐意与人讨论，乐意自己动手操作探求答案。在日常生活中尝试通过看电视、报纸等途径搜集感兴趣的信息，乐意与同伴分享交流自己的发现。观察、谈话感知秋季和冬季的特征，乐于观察和探究，比较发现人类、动植物与环境的关系，了解现代生活中的科学技术和科技产品及其在人们生活中的应用。测查乐于动手动脑，学做科学小实验，会用简单符号或图画作记录。活动评价数量感知理解10以内序数、单双数、相邻数，会倒数和成组地数数。活动评价、测查会用不同的方法分解（或组成）5以内物体，发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。活动评价、测查学习5以内的加减，正确理解加法、减法的含义。活动评价、测查能从不同角度（包括同时按两个维度）对物体进行分类活动评价、测查