My garden教案

Unit 10 My garden教案1

一、教学目标

1、描述植物外形特征及其生长过程。

2、用已学句型来描述人和植物的关系。

3、能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

4、培养细心观察事物的习惯。

5、掌握句型：There are many plants in my garden.

They have small green leaves.

It rains.

二、教学过程

1、呈现各种不同植物的生长图片，问学生这些植物的名称，引入新单词，全班朗读。

T:Look!Here are some pictures.What can you see?

S1:I can see some trees.

S2:I can see some flowers.

S3:I can see some grass.

T:Yes, these are plants.

(write the new word on the blackboard)

Plant

Ss:Plant.

2、播放录音，让学生看图听录音并跟读，初步了解短文内容。

3、让学生阅读短文，然后合上书，根据阅读内容，回答问题。如：What are the plants like?/How do you take care of the plants?/What do the plants need?

4、教师将关键词写在黑板上，学生根据关键词说句子。如：small and green,学生可以说the leaves are small and green.

5、Think and say播放一段录音，让学生找出符合内容的图片。

6、出示图片，针对植物的不同部位提问，让学生回答。

7、Enjoy a story.将故事图片顺序打乱，让学生边听故事边将图片按顺序排列。

8、学生模仿录音朗读故事。关注学生的语音语调和情绪体现。

9、学生对故事内容和语句熟悉到一定程度后，可以播放动画或出示图片，让学生以为图配

音的方式讲故事。

10、学生三人一组表演课本剧，鼓励学生增加角色，如太阳和雨水等。

11、学生分组活动，观察一种植物，画一画它的生长过程，并根据图片简单写一写它的生长过程。

12、出示Look and learn的单词卡片，让学生朗读单词，可以集体朗读，也可以分组个人朗读。

三、作业

1、画出你喜欢的一种植物，标出各部分的名称（英文），并将其简单介绍给大家。

2、掌握本单元核心词汇

幼儿园中班英语：Mybody

幼儿园中班英语：Mybody 活动目标: 1、学习单词“arm, neck”,能正确发音,并能注意到单复数的不同表达。 2、萌发对自己身体的各个部位的英语表达兴趣。 活动准备:人体模型板,魔法圈、钩子,星形贴纸、报贴、脸部图,记号笔、黑板、单词卡片、录音机、CD。 活动过程: 一、Look at my face(复习五官,单复数渗透) 1、猜图形:(出示一个圆形,鼓励幼儿大胆猜测)T:What’s this? C1: It’s a …. 2、画五官T:It’s a face. Can y ou tell us what are on the face? Let’s try to draw them on the face. 二、Show my (新授单词) 1、认识身体部位: Ben(T):Hello! I am Ben. where is my ?It’s here. What do you see on my ? C:I see a。。。.) T: What colour are the stars? C: It’s green. T: Where is the red/yellow/blue star? C: It’s on the neck/arm. T: Where is your neck/arm? Show me your neck/arm. 2、练习集体、个别、结合动词 3、游戏:说说做做I say you do:Show me your arm/neck .

玩法:老师提出一个部位(新授),幼儿指出,并说出相应英语,看谁速度快。 三、Play with my (复习巩固) 1、游戏:挂魔环 玩法:幼儿分两组,根据指令选择相应颜色的魔环,挂到相应的人体部位,并用英语表达:例:T:Neck. C:Neck,neck .It’s a neck。” T: Put the red circle on the neck .(个别)/Neck , Where is the neck? C: Neck, neck .It’s neck./ Neck ,neck .It’s here. 2、游戏:一起来跳舞 玩法:跟随音乐摆动身体一起来跳舞,音乐停止时,根据指令点出相应部位并用英语表达。 T:Dance with our . When the music stops, touch your according to the following instructions and then say:‘Neck, neck. . It’s neck..

小四上MyfriendsBLetstalk教学设计完整版

小四上 M y f r i e n d s B L e t s t a l k 教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

Unit3 My friends B Let’s talk 一、Teaching contents and the analysis ? Teaching contents 本节课是第三单元的第四课时，属于会话教学课，主要是通过Mike像John介绍自己好朋友的情景，让学生感知核心句型：He has glasses and his shoes are blue.的语义及语用情景。 Teaching aims 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型He has glasses and … 描述他人的标志性个人物品；并能在情景中恰当运用功能句Is he/she…询问某人是谁。 4. 能够在语境中理解生词or, glasses, right的意思，并能正确发音。 5. 能够按照Let’s play部分的语言提示对所学内容进行复习与归纳，以达到综合运用语言的目的 6. 在教学glasses时渗透我们应该注意保护眼睛。对学生进行朋友之间要相互帮助，患难见真情的情感教育。 二．Main points and difficulties ? 教学重点词汇：or, glasses, right, shoes 句型：He has glasses and his shoes are blue. Is he Wu Yifan 教学难点：能够在真实的语境中运用主句型描述他人的标志性特征。glasses和shoes的末尾-es和-s的正确发音。 三. Teaching aids ? 课件、实物眼镜、Wu Yifan 照片、词卡glasses，right，or，shoes、Mike和John的头饰、卡通卡片。教师事先打印的对话模板10份。 四. Teaching methods

Module3Myschool教案

教案 Module 3 My school Unit 1 There are thirty students in my class. 一．教材内容分析 本模块以学校为话题，把焦点放在对学校的介绍上，话题贴近学生生活；新生对介绍学校也比较感兴趣。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。 二．学情分析 通过前面两个模块的学习，学生掌握了部分描述物品的词汇及介绍自己的句型。本单元则是在前两个模块的基础上引入到学校与班级这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。 三．教学目标 1．语言知识目标 语 音 掌握四个元音/?/ /a:/ /?/ /?:/ 词汇There, computer, furniture, map, wall, dictionary, library, picture, television, right, really, many, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, many, how many, lot, a lot of, any, tree, dining hall, hall, library, playground, science, lab, in front of, behind, building, gate, office, between, middle, near, with, for, room 词组句型There ar e…, there is…how many a lot of dining hall in front of on the right 语法1.there be 句型 2.方位介词用法 功介绍学校的设施。

小学四年级上Myschoolbag的教案设计

四年级上Myschoolbag的教案设计 四年级英语教案 教学内容:A Let’s talk 教学目标: 1.能听懂会说本课的会话。 2.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? AnEnglishbook?I have a new schoolbag. It’s black and white. 3.能够在语境中理解新词:schoolbag,Englishbook, maths book, storybook的意思,并能正确发音。 教学重点: 理解对话大意。 教学难点: 1.发音:maths 2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It's a red.这样的错误。 教学准备:录音机,磁带 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 复习上节课内容。 (二)呈现新课 (Presentation) 1.如果在前面做的对话中,有学生说出:I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问:Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:教师手中拿一个书包,说:I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后,问学生:What colour is

it? 如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时,教师说完整句It's ? 让学生重复。 2.让学生用身边的物品做What colour is it? It's?的问答练习。 (注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正) 3.教师出示一只玩具熊猫,问学生:What's this? 对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:It's a panda.It's a fat panda。在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。 4.教师指着书包,与学生做问答。教师:What colour is it? 学生:It's black and white. 教师:What’s in your schoolbag? 学生:AnEnglishbook? 5.让学生模仿着做这组对话。 6.听录音,跟读并模仿。 7.让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。对学习好的同学要提高要求。 (三)趣味操练 (Practice) 游戏猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:I have?另一个学生说:Really? What colour is it? 手拿东西的学生 说:Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色:It's ? 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。 (四)作业布置: 可结合第一单元所学内容,让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

三年级英语上册unit3myfriends教案

Unit 3 My friends 教案第（ 1 ）课时 教学目标 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识 教学重点 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识 教学难点 1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 教学疑点 在本课就进行复数的入门讲解，新生不知道能不能接受？ 本课的重点句型也比前两个单元多，如何才能让学生清楚地明白he和she的区别？教学准备 挂图，卡片，ppt 教学过程 Step 1 Greeting 在上课前可以听The alphabet song和Goodbye 让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。 1.Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang 2.Sing a song——Good morning/afternoon

Step 2 Presentation 1.复习Hello,I’m…Are you…? Yes,I am./No,I’m not.I’m… Goodbye. 教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。 Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。 a. Miss Li ,师生之间对话 T：Hello,I’m Miss Li.Are you…? S: Yes,I am./No,I’m not.I’m… T:Goodbye, … 教师出示Goodbye. (1)Read with the teacher (2)Read one by one (3)Read together 板书：Goodbye. b.教授He’s…Mike .让学生work in pair S1：Hello,I’m Mike.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike. T:Goodbye, Mike 教师总结：T：You are good partners. He’s Mike .He’s my friend. 板书He’s… 教师出示He’s…,并教授 (1)Read with the teacher—He’s (2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Zhang 教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。 教师先做示范eg.T：Hello, ….He’s… c.教授She’s…Yang Ling ，work in pairs S3：Hello,I’m Yang Ling.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling. T:Goodbye, Yang Ling 教师总结：T:She’s Yang Ling.She’s my friend.

Mybody教学设计

U n i t1M y b o d y 一、教学目标 知识目标 1能听懂、会说并认读：body, arm, leg, hand, foot feet 2能做游戏：Simon Says 3 能用所学新单词介绍自己的身体部位：This is my .... 能力目标 能做游戏：Simon Says 能熟悉身体各个部位的单词并运用在句型里 情感目标 培养学生良好的课堂常规，乐于模仿，敢于开口。 二．学情分析 学生已经学习了眼睛、鼻子、耳朵等五官，只要加以引导，应该能顺利掌握今 天的内容 三．重点难点 1.能听懂、会说并认读：body, arm, leg, hand, foot，feet 2.能掌握新单词的复数 3.能把新单词放在新的句型里介绍自己的身体部位 四、教学过程 Step1、Greeting T：Good moring，everyone S: Good morning，Mrs Liu T：Nice to meet you S：Nice to meet you，too，Mrs Liu Step2、New presentation(新课展示) 1、出示灰太狼图片，利用灰太狼复习上节课所学单词 T: Do you know him？ S: Yes，It’s big big wolf T: OK, now let’s review the words 2.学生根据图上所出示的箭头依次复习所学单词 head-face-mouth-ear-eye-nose 3.Read and touch(要求学生一边读,一边触碰所读单词) head head my head

nose nose my nose face face my face mouth mouth my mouth eyes eyes my eyes ear ear my ear 4.出示三张不完整动物图,要求学生找出What’s missing? -What’s missing? -It’s _____/They are_____ Step 3 Learn new words(新单词的学习) 1.出示手臂,手,腿,脚的图片,导入并教授新单词及单词的复数 (1)教授发音,板书新词,领读 (2)学生单个读,分组读,开火车读 (3)Play a game Play a game “Simon Says”游戏规则：当老师说：“Simon Says touch your ”你才可以模仿动作。当老师说：“Touch your _____ ”你不能做动作。 Step 4 Consolidation (巩固) 挑战小勇士 羊村又要举行运动会了，可是喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等一群人出去旅游正在赶回来的路上，灰太狼得知了这个消息，坏主意又从他的肚子里冒出来了，他决定在喜羊羊回来的路上设下两个大埋伏，可怜的小羊们又要遭遇什么困难呢，他们能否逃过灰太狼的魔掌呢? (1)挑战小勇士第一关:找朋友 连线题 要求学生找出图片中圆圈所标示部位并与之单词连线 (2)挑战小勇士第二关:超级模仿秀 要求学生能使用新单词介绍自己的身体部位,分组准备,每组派出一名同学上来挑战 head arm This is my hand . leg foot body Step 5、Summary(总结) 复习巩固新单词的发音,领读,学生自己读. Step 6、Homework copy the word“ arm leg foot hand”

人教版三年级英语上册：Unit 3 My friends 教案

Unit3 My friends 教学内容 Unit 3 My friends 第（ 1 ）课时 教学目标 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识 教学重点 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识 教学难点 1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 教学疑点在本课就进行复数的入门讲解，新生不知道能不能接受？本课的重点句型也比前两个单元多，如何才能让学生清楚地明白he和she的区别？ 教学准备挂图，卡片，ppt 教学过程三备 Step 1 Greeting 在上课前可以听The alphabet song和Goodbye 让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。 1.Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Guo 2.Sing a song——Good morning/afternoon Step 2 Presentation 1.复习Hello,I’m…Are you…? Yes,I am./No,I’m not.I’m… Goodbye. 教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。 Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。 a.Miss Li ,师生之间对话 T：Hello,I’m Miss Li.Are you…? S: Yes,I am./No,I’m not.I’m… T:Goodbye, … 教师出示Goodbye.

Visitmyschool教案

Visitmyschool教案 Visityschool教案 七年级英语讲学稿 预备课程Unit5课时2Reading,graarandtas一、课前预习导学 学习目标: 正确、熟练地运用名词的单、复数。 掌握词组abeautifulgarden,onthegroundfloor,onthefirstfloor Dininghall,readingroo,ofcourse 正确运用Thereis/are的疑问句型 课前预习单项选择。 There‘s____oldpencilontheboo,and____pencilisine. A.a/an B.a/thec.an/theD.the/the ____picturesarethereontheall? A.Hoany B.Houch c.hose D.hat Thereare_____lightsintheroo. A.any B.noc.aD.notsoe ---hatcolourarethecats?---Ithin_____hiteandblac. A.they’re

B.the c.it’sD.it ----____arethey?---Theyareyfriends. A.ho B.hose c.hichD.hat 二、课堂合作探究根据句子意思，用括号中所给单词的适当形式填空。 hoarethese________?Theyareourteachers. Pleasecolour_______bronandyello. Theyaretin_________. Hisfavourite________iscat. Let‘sopenitand_______. Thereareseven_______onthedes.. ---hatare__________? ---Theyarepears Hoany___________arethereinyourhouse? 三、课内练习巩固 从II栏中选出能与I栏句子正确匹配的答语。 III Hoareyou?A.Thisisybrother,ji. hat’sinyourschoolbag?B.yes,thereis. Isthereapearonthetable?c.Therearesoeboos.

myschoolbag教案

教案 Unit 2 My Schoolbag A Let’s learn

Unit 2 My Schoolbag A Let’s learn 一、教学目标： 1．知识目标：能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, notebook, storybook, schoolbag 及句子What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and ... 2．能力目标：听懂指示语并按照指令作出相应的动作，如Put your Chinese book in your desk. Put your English book on your Chair. 同时能在实际情景中运用句子，要求模仿正确，语调自然。 3．情感、策略目标： （1）培养学生乐于助人的精神。 （2）注重合作学习，让学生在小组活动中进行句型的操练。 二、教学重难点： 1．重点：学习单词Chinese book, English book, maths book, notebook, storybook, schoolbag 及句子What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. 2．难点：单词maths book的发音，正确使用a 和an，注意单词单复数的变化。 三、教具准备： 1．多媒体课件 2．单词卡片，图片

最新闽教版五年级上英语---Unit 8 my friends part A 教案

Unit 8 My Friends Part A 教案 一、教材分析 本课的主题是My friends，语言功能是认识现在进行时以及“Do you have...?”句型及回答：“Yes, I do./No, I don’t.”。学习任务为：What is he/she doing? He/She is ... Do you have...? Yes, I do./No, I don’t.2 二、学情分析 本课的授课对象是小学五年级学生，他们生性活泼、好动，对英语学习有浓厚的兴趣，且具备了一定的英语知识和技能，如能听懂、会说并运用句型I’m…；知道想现在进行时的表达方式；熟悉write的表达及运用；能够听懂、认读What is he/she doing?句型。因此，在本课的教学中，教师应从学生已有的知识出发，设计生动活泼，形式多样的活动，吸引学生的注意力，激活他们的思维，使其能够在积极、主动的状态下学习知识，以期取得良好的学习效果。 三、教学目标 1. 知识目标 能听懂、会说、认读下列单词：classmate, understand, know, see并能结合情境灵活运用。2能听懂、会说、认读下列句子：What is he/she doing?/ Do you have...? 2. 能力目标 能结合情境，运用所学句型来描述正在进行的动作。 四、教学过程 Warm-up Revision: 复习上一单元学的句型This is sb. May I speak to...? Presentation 1. 句型导入：学习“What is he/she doing?” 老师出示一张图片，问：“What is he doing?”，学生答：“He is reading an email.”师领读这句话，升降调读，爬音高读，one by one 纠音。 2. Listen and say环节。老师带领学生操练图中句型。 T: What are you doing? S1: I am writing. T: What is he doing? S2: He is cleaning the classroom. ... 3. Free talk

新版pep小学英语四年级上册Unit2Myschoolbag教案

Unit 2 My schoolbag第1课时 教学目标 1．能听懂会说本课的会话。 2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 重点难点 1．句型：What’s in your schoolbag? 2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 3．发音：math book, Chinese book 4．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学准备 多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。 教学过程（内容、方法、手段） Step 1 Warming up & Revision 1．复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。 看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2．复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对 Step 2 Presentation 1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教师手拿出书包，提问：What is this? 教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。 教师继续提问：What’s in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

《My Friends》教学设计

《My Friends》教学设计 教材分析 本课题为人教版PEP教材的四年级unit3 My friends的第一课时。 Unit3该单元的教学内容主要是围绕“人物的形象特点”和“朋友的性格爱好”两个话题具体展开。本课时作为一个单元总的呈现，主要是整体感知整个单元start，A,B,C四部分的内容，并学习表示人物的的一些新词：thin、strong、quiet、long hair、short hair friends和重点句型：Who is he/she? Who is he/she? He/She has...；重点理解friend——friends的变化，并尝试用英语描述自己的朋友，为本单元的继续学习夯实基础。 学情分析 四年级学生已有一年的英语学习基础，对英语学习的兴趣还比较浓厚。根据新课标：“学生是课堂的主人，教师必须根据学生的兴趣爱好和以学生的实际学情为依据，合理整合教材，实现有效教学”的教学理念，我把 A、 B 两部分的对话内容整合到老虎与猴子的故事中，并制定了以下的教学目标。 教学理念 基于教材与学情，在本课我主要突出两个理念： 1、整合各种资源，提高课堂效率。在这一课中我搜集整合了一些资源：学生喜欢关注的一些人物的图片、远程资源中的动画课件、学生的简笔画等，让他们浑然一体形成一条有效的资源链，最大限度地服务于课堂教学。 2、利用课堂阵地，培养学生综合语言运用能力。英语教学中培养学生的综合语言运用能力是英语教学的重要目标之一。而对话是提高综合语言运用能力的主要途径。 教学目标 a:知识目标：听、说、认读新词和句型：thin 、 strong 、quiet、 long hair、 short hair、 friends和重点句型：Who is he/she?He/She has...；

四年级英语第一单元Myschool教学设计

课题：U n i t1M y s c h o o l 课时：总6课时分第1课时主备人：杨晓红集体备课组：四年级英语备课组 【教学目标】1.能听懂、会说：“Where is the teachers’ office Is this the teachers' office The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 【教学重点】本课对话及其在实际情景中的运用。 【教学难点】认读对话。 【教具准备】1.教材相配套的教学课件 2.教材相配套的教学录音带 【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯 【教学过程】 一、复习热身（3-5分钟） 1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2.对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。3.教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。 二、新课呈现（5-8分钟） 1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。 2.播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there What do you do in the playground 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头 4.first 和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …然后

三年级英语上册教案1MYbody

Unit 1 My body 教学目标Teaching aims 本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构This is…..It has a\two…..These are…….及Those are…..的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。训练重点 1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇：body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。 2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：—This is…….. —It has a\two…. —These are …..\ Those are…. —Does it have…..? —Yes, it does.\ No, it doesn’t. 课时划分 学习本课，学生兴趣很浓。所学的单词和自己身体相关，学生很自觉的把单词和自己身体对照起来，新知识接受较快，通过游戏，学生基本分清五官四肢。教学时发现hand和head 的读音学生难于分清。反复区分，还是有人发错。作为初学者，这样的错误越强调学生越糊涂我认为可以忽略。 在教学this is the ear和these are the ears时，学生the的发音容易错,通过口型指导发音，学生基本掌握，又列举these those 等单词发音，是学生初步感悟到一点发音规律，收到较好的教学效果 学生对have do 等词的单数第三人称不太理解，解释这是英语的语法习惯，学生还是似懂非懂。只好通过反复的对话练习，让学生记住这种说法，适应这种语法习惯 、在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。 2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。

小学四年级英语教案-Unit2Myschoolbag第二课时

英语教案－Unit2Myschoolbag第二课时四年级英语教案 教学重点 ： 1．句型：What colour is it? It’s… 2．词汇：colour , fat 教学难点 ： 1．发音：What’s colour is it? 2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。 教具准备： 1．教师使用的一只玩具熊猫 2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］ 3．教材相配套的教学录音带 教学过程 ： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．做本单元A部分Let’s do内容，听指令做动作。

2．复习上一课内容： 看单词卡，读单词：Englishbook, Chinese book, math book , notebook, story-book。 做对话：How many books do you have? I have… 3．教师播放录音，学生模仿录音进行对话。（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let’s talk/B） A: I have a … B: Oh, really? May I have a look? A: Sure. Here you are. B: Thank you. Oh, it’s nice! I like it. A: Thanks. （二）呈现新课（Presentation） 1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s … 让学生重复。 2．让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s a blue.教师要随时给与纠正）

新人教版小学英语四年级上册Unit3Myfriends开课教案

PEP小学英语四年级上Unit3My Friends的教学设计 夏菲菲 【课题】Unit 3 My Friends 第一课时 一、教学目标. 1. 知识技能目标 a. 能听、说、认读 friendly, short, strong, thin，tall 等单词和词组。 b. 能听懂、会说 I have a friend. He / She is ...并能在实际情景中运用。 c. 学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。 2. 情感文化目标 a. 帮助学生熟练学习自信心，养成良好的学习习惯。 b. 培养学生的合作能力，积极运用所学语言表达和交流，教育学生 要团结友爱，与人融洽相处。 2重点难点 1. 学习、掌握词汇、词组friendly short strong tall thin等并能熟练运用。 2. 借助图片、体态语等帮助学生理解词句。 二、教学准备

1、本课时课件 2、本课时单词的卡片 3、录音机和本课时的磁带。 三、教学过程 Step 1: Warm-up 1.Greetings（师生间进行问候，拉近师生间的距离。） T: Class begins. M: Stand up. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Xia. T: Sit down, please. 2.欣赏歌曲《 Friends》（通过歌唱引起学生学习兴趣，使他们迅速进入英语学习状态，并由此导入本课新授内容。） Step 2: Presentation and practice 1.完成Let’s say 复习小动物，并配合背景音乐 2.教学单词quiet 从复习中引出故事主要人物，并引出故事情节，引出rabbit is quiet,教学单词quiet

人教版四年级下册英语第一单元教案Myschool

Unit 1 My School 第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.) 教学目标： 1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden. 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。 教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。 教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。 2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。 课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件 教学步骤 一、课前练习（Review） 1. -- is the cat? --It is in the kitchen. 2. -- are the candies? --They are on the table. 3. —Where is your pencil box? -- . A. some pens. B. It’s on the desk. 二、热身（Warm-up） 教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。 三、新课呈现（Presentation） 1、Let’s learn （1）、课件展示一个学校的立体图，老师扮演导游。 T: Today, I’m a school guide. Welcome to my school! Look, this is my school. It is a big and beautifull school! I like it very much. Do you like my school? S: Yes, I do. T: What can you see in the school?引出教学楼 （2）、新授library。

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w h e r e-i s-m y- s c h o o l b a g-全单元教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

Unit 4 Where’s my schoolbag? Period 1 Teaching aims: 1. Language goals: Key vocabulary: table, bed, bookcase, sofa, chair, where, on, under. Target language: Where’s my schoolbag It’s under the table. Wher e are my books They’re on the sofa 2. Ability goals Talk about where things are, Learn the using of preposition “ on, in, under” Train the students’ communicative competence. 3. Moral goals Keep your room and tidy. Teaching important points: 1. New words. 2. How to talk about where things are, Learn the using of preposition “ on, in, under” Teaching difficult points: 1. Prepositions of place: in, on, under. 2. Prepositional phrases: on the sofa, under the bed, etc.