外研版小学新标准英语(三年级起)五年级上册教案

课时教学计划

主备人：施教时间：年月日

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最新外研版三起五年级上册期末测试卷一

期末测试卷一 时间：60分钟满分：100分 题号一二三四五六七八九十 十 一 十 二 十 三 十 四 总 分 得 分 听力部分（30分） 一、听录音，选出你所听到的单词。(5分) ()1. A. farm B. game C. mum ()2. A. miss B. my C. smell ()3. A. now B. hour C. out ()4. A. angry B. argue C. every ()5. A. took B. told C. called 二、听录音，给图片排序。(5分) () () () () () 三、听录音，判断正(T)误(F)。(10分) ()1. This is Sam's T-shirt. ()2. Tom wants one kilo of cheese. ()3. Daming's mother bought nine kilos of pears yesterday. ()4. I dropped my pen. ()5. Lily wants three apples.

四、听录音，连线。(10分) 1. 2. 3. 4. A. B. C. D. John Amy Lingling Sam 笔试部分(70分) 五、选出每组中不同类的一项并将其字母写在题前括号内。(5分) ()1. A. buy B. went C. dropped ()2. A. shoe B. dress C. hand ()3. A. May B. Sunday C. Friday ()4. A. we B. I C. his ()5. A. London B. Monday C. New York 六、看图写出相应的单词。(5分) 1. Look! The __________________ is very beautiful. 2. Mum, can you buy a __________________ for me? 3. Who is cooking in the __________________ ？

外研版三起英语五年级上册：全册教学计划【精品】

外研版五年级上册英语教学计划 一、指导思想 《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。 二、学生情况分析 这学期我担任五年级（1）（2）（3）班的英语教学工作。五年级的学生已学习了四年的英语，有一定的基础。大多数学生自身素质不错，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习的积极性和主动性也很好。但是三个班还都存在差生的问题，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果。本学期我将以“培养学生良好的学习习惯“为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。 三、本册教材的知识系统和结构 （一）教材的总体分析：本册教材共分10个模块和一个复习模块。每个模块

又分为两个单元。一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。 （二）教学总目标：从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，确定本册教材的总体教学目标： 1、语言知识目标：复习巩固四年级重点内容；学习和掌握新单词和句型。 2、语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏；能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。 3、情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 4、学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。 5、文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。 四、本册教材教学重点、难点 1、能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。 2、能正确理解核心句子的含义和语用功能。 3、能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；这些文化知识并不是要求我们单独拿出给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。 五、方法措施

外研版(三起)三年级英语上册教案全册

外研版三年级英语上册教案 Module 1 功能：问候和道别／自我介绍 语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you. 词汇：helIo （hi），I am （I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！ 2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1：听音指图 1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他

们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。 举例： 老师：Hello，I’m Lingling. 学生：Hello，Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生：Hello,I’m Mr Guo。 全班：Hello，Mr Guo。 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye 和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，

最新外研版小学五年级英语上册全册精品教案

外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China

last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业 （1）听读SB活动2中的对话。

最新外研版小学英语五年级上册三起)全册教案

外研社五年级英语（三起）上册 教材分析 一、学情分析： 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学要求和任务。 1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．初步养成良好的书写习惯。 3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4．能四会要求掌握所学句型。 5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 三、教学重点难点。 1．重点： ①四会句型、单词。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 四、主要措施。 1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

Module 1Unit 1 Did you come back yesterday？教学设计

外研版三年级上册英语全册教案

集体备课记录 年级三科目英语时间9月2号单元序号 1 单元内容 备课小组成员全体英语老师中心发 言人 陶晓莉 单元教学目标1 Enable the Ss to learn the words: 2 Make the Ss understand and use the new sentence patterns: 3 Develop the Ss abilities of listening and speaking . 重难点1.Enable the Ss to learn the words: 2 .Make the Ss understand and use the new sentence patterns: 单元 练习 《配套练习册》习题《基础训练》练习题 检测 时间 课时 分配 共计3课时。新授2课时，测试一课时。 单元授 课时间 从第1周到第2周9月2日9月10日。

课题Module1 Unit 1 I'm Sam.教案序号1-1-1授课时间2014-9-1课型New 教 学目标1. 懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am, you 2. 知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。 教学重难点重点：听懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am, you 难点：知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。 教具准备录音机、磁带、单词卡片 板书设计 Unit 1 I'm Sam. Hello/ Hi. I’m_____. Goodbye. Bye-bye.

外研版小学五年级上册英语导学案全册

市解放路小学导学案 课题：Module1 Unit1 Did you come back yesterday? 学生姓名：班级：主备：时间： 学习目标： 1、正确认读单词：met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped send 2、理解并朗读课文对话。 3、能运用准确的语言描述过去和现在的生活. 导学过程： 复习动词过去式。 do_____ is____ are_____ have______ watch____ 一．自主学习，交流展示。 1）听录音，标出课文中的新单词与词组。 met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped 2）小组内大声读单词，再指名读，并纠正读音。 3、自由读课文中说说他们的汉语意思。 4、播放录音，说一说课文大意 二．合作探究，深入理解。 1、再次播放录音，大声跟读课文。 2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。 3、小组内分角色表演对话

4、语法：Did you…的用法。 三、巩固练习； 选词填空 1.Did you _______ ice crams yesterday？ Yes，we bought some ice creams. 2.oh,no! I __________(drop) my ice cream! 3.Did you ___________(walk) to school yesterday? 4.I _______(have)noodles yesterday. 四、达标检测 （一）写出下列动词的过去式 go --- meet---- see--- come--- buy--- drop---- （二）翻译短语。 1.hurry up __________ 2.go home____________ https://www.wendangku.net/doc/7d4423130.html,e back __________ 4.ice cream____________ 5.wait for ____________ 6.live in ____________ 达标测评我得了（） 五、课后反思 等级整洁自评时间 市解放路小学导学案 课题：Module1 Unit2 We bought ice creams. 学生姓名：班级：主备：时间： 学习目标：

最新外研版小学英语三起五年级英语上册知识点梳理

短语： 1、come back 回来come back from+某地从某地回来 2、look at sb/stn 看某人/某物 3、wait for sb 等候某人 4、hurry up 赶快 5.by bus 乘公交车6、phone sb=call sb 给某人打电话7、动词过去式：go---went meet------met see---- saw come----came buy---bought run----ran drop----dropped 句子： 1、--Did you come back yesterday? 2、--No,we came back last Sunday. 3、Let’s buy some. (Let’s+动词原形我们做······去吧。） 3、Wait for me. 4、I dropped my ice cream. 5、We bought ice cream. 6、We went home by bus. 语法：一般过去时 一般过去时的动词要改为过去式。（动词+ed） 动词过去式变化规则： 1）、一般情况下直接加-ed 比如：looked, played, 2）、以不发音字母e 结尾的单词，去e 加-ed 比如：taked, rided(骑) 3）、以辅音字母加y结尾的单词，变y为i 加-ed 比如：carry-carried, 4）、末尾三个字母为辅音字母+元音字母+辅音字母结构，且重读闭音节结尾，双写最后一个字母，再加-ed ，比如：drop-dropped planned 5）、不规则变化比如：run-ran , swim-swam go-went buy-bought 肯定句：Sb +动词过去式. 否定句：Sb +didn’t(did not)+动词原形. 一般疑问句：Did+sb +动词原形? Yes,sb did./No,sb didn’t.

新标准外研版小学三年级英语上册教学设计及教案

新标准外研版小学三年级英语上册教案 Module 1 Unit 1 I’m Sam 准备导入：

1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处同学挥手。表扬用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！ 2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。 举例： 老师：Hello, I’m Lingling. 学生：Hello, Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生：Hello, I’m Mr Chen. 全班：Hello, Mr Chen. 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello, class．”他们必须说：“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例：老师：Hi, Sam. 学生：Hello, Mr Chen. 老师：Byebye, Kim. 学生：Goodbye, Mr Chen. 2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye.” 补充活动1：

外研社三年级起点五年级英语上册知识点

五年级上册重点掌握单词 Module 1 when back home those ice cream with finish hurry hurry up wait drop dear met ran Module 2 need food shopping list cheese how much kilo juice box bottle Module 3 the British Museum the London Eye wheel wonderful understand postcard hour mountain Module 4 mine yours argue matter wear hers his line clean whose Module 5 enough give every everyone them careful Module 6 well team control badly really catch fantastic Module 7 programme useful blind deaf hear firemen mum sausage sit sit down chick Module 8 exercise playground before skip coffee tea bell rang Module 9 feel sad miss bored angry nothing secret tell surprise tired grandfather farm game lost smell Module 10 should cross dangerous hold hand say in a hurry 五年级复习提纲 第一模块 u1：when did you come back？ U2: did they buy ice creams? 短语： 1. in London 在伦敦 2. be back from 从……回来 3. come back 回来 4. last Sunday 上星期天 5. live in住在 6. look at 看 7. ice cream 冰激凌 8. come with 与……一起来 9. hurry up 赶快 10. wait for 等待

外研版三年级英语教案

外研版三年级英语教案 Module 1 功能:问候和道别/自我介绍语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine，thank you.词汇:helIo (hi)，I am (I’m)，goodbye(bye-bye)，Good morning，How are you? Fine, thank you，and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入:1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl!2.用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1:听音指图1.打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时，他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2:听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello，I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello，(同一人物的姓名)。举例:老师: Hello，I’m Lingling.学生: Hello，Lingling.3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师:指向一个学生学生: Hello,I’m Mr Guo。全班: Hello，

外研社小学英语五年级(上册)单词表

外研社小学英语五年级上册单词表(带音标) (三起2013年版) need[ni:d] 需要 first[f?:st]首先，第一；最先的，第一（次）的 can[k?n]可以 lost[l?st ]（的过去式）丢失 how much[hau m?t?]多少（用于不可数名词） *cheese[t?i:z] 奶酪 any['eni]一些，一点，若干 use[ju:s]使用 over there[??uv?e??]在那边 bottle['b?tl]瓶子；一瓶的容量

；需要花费（一定的时间） shorts[??:ts]（常复）短裤 *argue['ɑ:ɡju:]争论，争吵 matter['m?t?]问题，麻烦

What’s the matter?怎么啦？ took[t?k]（take的过去式）拿（走），取（走）wear[we?]穿 That’s OK没关系 十七

start[stɑ:t]开始，发生 past[pɑ:st]晚于，过（几点） late[leit]迟到的 go to bed上床睡觉 exercise['eks?saiz]运动，锻炼playground['pleiɡra?nd]操场before[bi?f?:] 在……之前 join[d??in]加入，参加Skipping rope 跳绳 )鸣，响 里面 bored 厌烦的，厌倦的 sad[s?d] 伤心的，难过的 woof[wuf]（狗发出的）吠声 miss[mis]想念 angry['??ɡri]生气的，愤怒的ill[il]有病的，不健康的 told[t??ld](tell的过去式)告诉better['bet?]痊愈的，恢复健康的farm[fɑ:m]农场 tired['tai?d]累的,疲劳的 won[w?n](win的过去式)赢，获胜ruler[?ru:l?]直尺 smell[smel]闻出，嗅出

外研版(三起)-英语-五年级上册-英语外研版五年级上 Unit 1 教材同步讲解 教案(重点句型)

英语外研版五年级上 Module 1 Unit 1 教材同步讲解 教案（重点句型） Listen ，read and act out ．听一听，读一读并表演。(教材第2～3页) 情景详解 英语描述 Lingling ，Amy and Sam met John ．They bought some ice creams ．When the bus came ，Lingling dropped her ice cream on John’s new shoes ． 汉语描述 玲玲、埃米和萨姆遇见了约翰。他们买了一些冰激凌。当公共汽车到来时，玲玲把她的冰激凌掉在了约翰的新鞋上。 知识详解重难点 1.询问某人是否做过某事的句型——Did ．．．? 课文应用：Did you come back yesterday?你们昨天回来的吗? 句型结构：问句：Did+主语+动词原形+其他? 答语：Yes ，主语+did ．/No ，主语+didn’t ． 重点解析：此问句用来询问某人是否做过某事，属于Do 型疑问句，基本框架：Do(Does/Did)+主语+动词原形+其他? Did you come back yesterday? did 是do 的过去式形式，用于一般过去时中，在句中没有实际意义。 did 引导一般疑问句时放在句首，它没有人称和数的变化，句中的动词用原形。 生活实例：英语课上，老师在检查同学们的作业完成情况，看了一晚上足球比赛的Jim 不好意思地低下了头。让我们来看一下他们的对话： 2.一般过去时 课文应用：No ，we came back last Sunday ．不，我们上星期日回来的。 Did you finish your homework?你们完成 你们的家庭作业了 吗？ No, I didn ’t.不，我没完 成。 Yes, I did.是的，我完成了。

外研版三起五年级上册三四模块练习题

一、For personal use only in study and research; not for commercial use 二、 三、选择正确的答案。 1.（）We have_____ apples. A lot of B lots of C a lot of 2、（）What did you do ______ the weekend, A in B on C at 3、（）_____ did you go to these places? A How B What C Where 4、（）I went to Chengdu with my father____? A last Monday B on Sundays C tomorrow 5、( )______ did you do? I swam in the sea. A Where B How C What 6、（）Did Amy do her homework yesterday? ____________ A Yes, she did. B Yes, she does. C Yes,she didn’t. 7、（）They arrived there_____ nine o’clock. A in B at Ｃon 8/、（）They took the boat trip _____ one hour. A for B with C in 9、（）Did you wash _______ T-shirt? A Lingling B Lingling’s C Linglings 10、（）That’s ___ T-shirt . ____ T-shirt is on the line. A I;Your B my ;You C my ;Your 11、（）That dress is _____ cute. A to B so C great 12、（）I don’t want ______,I want _____. A shots;trouser B short;trousers Cshots;trousers 13、（）___________ Sam took my pencil. A What did you do ? B Where did you go? C What’s the matter？ 14、（）Yesterday Amy ____ you a postcard. A send B sends C sent 15、（）He always _______blue T-shirts. A wear B wears C wore 二、用所给单词的适当形式填空。 1、At the weekend, Sam____some _____ in the park. ( take ; photo) 2、She sent ____ a postcard yesterday. (I ) 3、Where _____you________last weekend? ( do;go) 4、That’s ______T-shirt. It’s _____favorite T-shirt. ( I,I) 5、Look! The boy _____pictures. (take) 三、选词填空。 What Where How Did Do 1、________ did you do at the weekend? 2、________did she go yesterday? 3、________did they go to school? By bus. 4、________you go to the Great Wall? Yes, we did. 5、________you like Big Ben? Yes, I do. 四、翻译下列句子。 1、你们周末做了什么？_________________________________________________ 2、我们参观了许多地方。________________________________________________ 3、你们去了哪里？____________________________________________________ 4、我们去了大英博物馆。________________________________________________ 5、你再那儿做了什么？_________________________________________________ 6、我在大海里游泳了。_________________________________________________ 7、你怎么了？________________________________________________________

(完整)外研版三起小学英语三年级下册教案

Module 1 U nit 1 It’s the ABC song. Teaching aims: Describing the alphabets Teaching importance and difficulty: alphabets Vocabulary ：favourite， song Letters: A------Z Teaching steps: 一．Warming up:sing a song 二．Revisions: Free talk 1. T: Hello… How are you? S1：… T: Hi, good morning! What’s this...? What colour is it? Oh, yes, it’s … Do you like….? I like …, too. We can also say, my favourite colour is …,What’s your favorite colour?你最喜欢的颜色是什么？启发学生用It’s …回答问题。教授新单词favourite。再问What’s your favourite song?你最喜欢的歌曲是什么？教授新单词song 三．New lessons： 1.T：My favourite song is the ABC song. OK, today we’ll learn the new lesson Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.(板书课题)Now turn to page 2,listen to the tape carefully. OK , Can you find the new words. Ask the kids one by one. 2.教授字母，教师先按字母表的顺序教授，然后导入字母的歌曲。 四．Games: 读字母游戏，看谁迅速反应，然后把字母卡片送给他。另外让学生猜字母。 五．作业： 1.跟录音读课文，手指着。 2.把单词复习一遍. 教后记：

外研版(三起)五年级英语上册第五模块测试题及答案

Module 5 Unit 1 & Unit 2 基础篇（五年级） 一、单词（每题1分，共21分） 1 足够的_________ 2 给_________3每个_________ 4 每人、人人_____________ 5他们______________ 6 小心的_________ 7 班级________ 8 仅仅、只是________ 9 铅笔________ 10 太....__________ 11耳朵_________ 12 鹿___________ 13可怜的、贫穷的___________ 14 旅行、观光___________ 15 椅子___________ 16 熊_____________ 17钢琴__________ 18 汉语__________ 19英语__________ 20 忘记____________ 21 数学__________________ 二、词组（每空2分，共30分） 1分发____________________2在课堂上______________ 3.在班级里 4.把某东西给某人 5.对....足够__________________ 6.小心 7.在那只蓝盒子里 8.每个孩子9.too many+ 10.在绳子上 11.把...放在..上12.把....放在...里13.学单词 14.足够的时间15.忘记做某事 三、找出划线部分的读音与所给音标相同的单词（每题2分，共10分） ( ) 1 [?] A take B name C cake D piano ( ) 2 [i:] A see B ear C deer D bear ( ) 3 [??] A chair B tour C ear D careful ( ) 4 [??] A poor B music C deer D buy ( ) 5 [e?] A ear B are C bear D poor 四、选择合适的答句（每题1分，共8分） （）1．What time does school start ? A.Yes , he is . （）2. How do they feel? B.My school starts at 9:00. （）3. Is he feeling bored? C.They feel tired. （）4. Can I help you ? D.Six ,please. （）5. Can you sing ? E.Yes ,please. I can’t do it . （）6. How many bananas ? F.No .I sing badly. （）7. Is this his T-shirt ? G.No .he didn,t. （）8. Did Sam go to London? H No .it`s hers. 五、改错（每题2分，共10分） 1 Give out them. _____________________________________ 2 There is enough pencils. ______________________________________ 3 Give one pencil for every child. ______________________________ 4 There are too much apples in the box. ________________________________________ 5 Who put them on the bag ? ________________________________________ 六、按要求完成句子（每题3分，共15分） 1 There are ten pencils in the blue box.（变一般问句）___________________________________________ 2 Is this her bag ?（做出肯定回答）_____________________________________________________________ 3 Are there too many people in the bus ?（做出否定回答）______________________________________ 4. Mr Smart put ten pencils in the blue box.（对划线部分提问）__________________________________ 5 2 cars, 20 people .（用“too many，enough”造两个句）_____________________________________________ 七、选词填空（每题2分，共6分） 1 There are too______ T-shirts on the line.( many, much ). 2 __________forget to do your Maths . (Be not, Don`t ) 3 There aren`t __________________. (pencils enough, enough pencils )

外研版(三起)小学五年级英语上册知识点梳理

外研版（三起）小学五年级英语上册知识点梳理 Module 1 短语： 1、come back 回来 come back from + 某地从某地回来 2、look at sb/sth 看某人/某物 3、wait for sb 等候某人 4、hurry up 赶快 5、by bus 乘公交车 6、phone sb=call sb 给某人打电话 7、动词过去式： go---went meet------met see---- saw come----came buy---bought run----ran drop----dropped 句子： 1、--Did you come back yesterday? 2、--No, we came back last Sunday. 3、Let’s buy some. (Let’s （即Let us）+ 动词原形我们做······去吧。） 3、Wait for me. 4、I dropped my ice cream. 5、We bought ice cream. 6、We went home by bus. 语法：一般过去时 一般过去时（动词+ed） 动词过去式（动词+ed）规则： 1）、直接加-ed 比如：looked, played、visited, 2）、部分以e结尾的单词，在e后直接加-d 比如：lived 3）、变y为i 加-ed 比如：carry-carried, 4）、重读闭音节动词，双写加-ed 比如：drop-dropped 5）、不规则变化比如：run-ran, swim-swam, ride-rode 肯定句：Sb +动词过去式. 否定句：Sb +didn’t(did not)+动词原形. 一般疑问句：Did+sb +动词原形? Yes, sb did. / No, sb didn’t. Module 2 短语： 1、buy some fruit 买一些水果