呵护孩子的心灵关注孩子的成长
郭举当了多年班主任的我,从内心真正体会到了班主任工作的琐碎与复杂。班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是联系各科教师的纽带,是全班三十多人的精神领袖。要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此,一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。
班主任是学校管理中的一部分,是班级管理的核心引导者,对全班同学的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的示范作用。班主任工作烦琐复杂,要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此,一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。
课铃响了,我夹着作业本,迈着轻快的步子走进了教室。一天,教室里特别安静,我习惯地把教室扫视了一圈后,笑了笑,说:“同学们,这次作业许多同学都全对,我非常高兴。”边说着,我边举起了一叠作业本,稍作停顿,我接着说:“告诉同学们,今天老师还发现了一份最满意的作业,他是谁的呢?”不待我讲完,同学们就一下子把目光投到班长李振龙身上。我再一次停顿了一下,激动地大声宣布:“孙文韬!虽然这次作业中还有两个小失误,但老师相信这份作业是他最努力,也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中,我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本,把上面的“优”和三颗鲜红的“星”展示给大家。“请同学们用掌声向孙冉表示祝
贺!”我带头鼓起了掌,随即,教室里响起热烈的掌声。要知道,这个“优”对于孙文韬来说可是大事了。刚上学时,我就感到孙文韬是个“有嘴没手”的孩子,课堂上夸夸其谈,课后作业邋邋遢遢,在接下来的几周中,我也真正领教了他的作业铅钢笔描红笔画不到位,田字格写字歪歪斜斜,拼音格里的拼音更是“上天入地”,作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的“孙氏字体”,不用看名字,就能一下认出。此刻,我望了一眼孙文韬,平时很能说的他,这时就像旗杆似的,坐得笔直,脸上有些疑惑与不解,然而,我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越,这一切来得太快了,他还没有从课间的那一刹那中回来……课间十分钟,我埋头赶批着作业,一路打钩,批到孙文韬的作业时卡壳了,我叫同学把他“请”到我的身边站着面批,他的作业本上有两个错别字了,我用红笔重重地圈了出来,一脸严肃地说:“千叮咛,万嘱托,不要写错别字!要仔细检查!”声音不高,分量却很重。说完,我抬头冷冷地看了他一眼,想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么,眼睛睁得大大的,眼神好特别,我蓦然发现一种从心底流淌的渴望,一种对学习的热情正在悄悄地消逝,他的整个表情变得木然,我的心为之一颤。等他走后,我又重新审视这份作业:字的“个子”缩小了许多,在拼音格里的章节排得很匀称;一笔一画写得重重的,十分清晰有力;他还写了整整两页词语,哦,相当于做了四天的作业呀!我着实吃惊不小,不觉翻看起他前阵子的作业,他的作业整洁了,字迹端正了,每天的写词语总是别人的两倍,而等来等去却看不到一个“优”。记得前两天我发作业的时候,他老是悄悄地翻
看优秀作业的名单,而我当时还曾不屑一顾地阻止他……噢,我对他做了什么?猛然间,我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了,仿佛一下子明白他所有的含义……这份作业好沉,这是一个孩子用“心”写的,一个简单的对错符号只能来判断作业的正误,而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业,必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护……因为懂得了,所以也特别珍惜,我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”,盖上了三颗鲜红的“星”,还特意画上一张迟到的笑脸。此后,这样的“特批作业”多了起来,作业本上又多了许多丰富的内容:一面面鲜艳的小红旗,一个个可爱的笑脸。
又一次,上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作,同学们很快地跑回教室。过了一会儿,上课的老师也进了教室,第二遍铃响过后,我的目光刚要移开,突然看见我班颇为顽皮的男同学孙文韬跑进教室。我当时就想:“这小子肯定是课间跑操场上玩去了,才会上课迟到!这是我亲眼所见,准没错!”一下课,我就走进教室,把他叫到讲台前,严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了,我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人,我根本没玩,下课,同学们围着数学老师问问题,然后老师又叫我帮她把作业本抱办公室去,这才晚的!”我的脑中“轰”的一下,是呀,我怎么忘了,为了调动他的学习积极性,我让他当数学课代表的呀!我知道错怪了他,连忙道歉。他却气乎乎地走了,以后几天都不怎么理我。
都说“眼见为实”,可我亲眼所见,还是错怪了同学,这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的,伤害了就很不容易愈合。我们作为教师,每当在批评学生之前,一定要先问问自己,事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。
这件事对我触动很大,作为班主任我们一定要树立正确的学生观,学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生,而应该用发展的眼光看待学生,要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误,只要改正了,就应该原谅,而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事,今天的事就说今天的,把以前的、其他的都抖落出来说几句,学生心里会想:“我就算改好了,老师也不会忘记我以前犯的错,也不会相信我!”这样很不利于学生改正错误。
有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话,如:“你真是咱们班的害群之马,我怎么会遇上你这样的学生!”“咱们班有了你算是完了,你就是一个小流氓的坯子!”“你真是无药可救了,还是回家自学去吧!”“你永远也学不好,你要能及格,太阳就从西边出来!”这些定性的话、消极的断言,严重伤害了学生的自尊心,使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心,严重抑制了学生的主体性。有时,教师一句伤学生的话,就可能使学生永远不能原谅老师,产生对立的情绪,教育工作就更难进行了。一次,我去家访,来到学生家,刚一进门,孩子的妈妈迎上来就问:“老师,这小子在校是不是不听话?”又有一次,我家访完走出家门。听到隔壁邻居七嘴
八舌地议论着,“瞧,老师追到家里来了。”不难看出,有些家长(特别是问题学生的学生家长)把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访,总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。报“忧”不报“喜”的家访行式,其中的弊端是显而易见的。它不利于发展教师和家长的联系;也不能使家长很理智的对待自己的孩子,要么痛打一顿,要么无可奈何。
关爱一个学生就等于塑造一个学生,而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。作为一名老师,要热爱自己的工作,热爱自己的学生,好学生需要关爱,但那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱,教育就是播种爱,一名好老师应该关注到班级的各个角落,不让任何一个学生掉队。
在班主任工作中,要做学生的精神领袖,引领学生心灵的成长。爱心换真心,学生就会向你敞开心扉,你还有什么工作做不通的呢?班主任工作要适合学生的心理需求,适应日益变化的社会生活与当代青少年的心理特征和思维方式,只有达到学生心理需要才能触动学生心理,教育创新的机会也随处都有,让我们的教学工作每天都充满创造,在自我超越中我们才会感到幸福。
作为教育工作者,作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子,使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒,才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。
热爱学生是教师的天职,那远比渊博的知识更重要,得到老师
的关爱,是每个孩子的心愿,它会鼓励、鞭策孩子,大大推动学生的成长和进步。每一个孩子都是独一无二的,他们都会很优秀,只是需要我们耐心的了解和正确的引导。每一个学生,都像天空中的星星,有的灿烂耀眼,有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的,可能是由于我们离它太远,如果我们离它近些,多关心他们些,那么他们就会更好。
教育小故事 不是每个孩子都美丽,但他们一定是可爱的;不是每个孩子都听话,但他们一定是善良的;不是每个孩子都聪明,但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现,用爱的阳光去照耀。 当一年级班主任快两个月了,在这一群天真活泼的孩子中,有苦恼,有欢笑。对班上的情况用一句话总结就是大事不犯,小事不断。郝锦希同学是我们班的的好动分子,经常有学生告诉我他欺负别人,我也发现上课的时候他总是坐不住,喜欢在下面和同学讲话、玩玩具等,每当我问他情况,批评他时,他却总是理直气壮地说:“我没有??,是他先打我的,我才打他。”就是这样的一个孩子,我应该怎样对他进行教育和引导,帮助他改掉身上的不良习惯呢?我了解了他的家庭生活,得知这样的孩子一般都是缺少关爱,我们应该多多关注他们的内心。作为班主任,就一定要找到问题存在的根源,找到症结所在,才能够从根本上解决问题。也就是在这种想法的支配下,经过仔细琢磨,细心观察,深入了解,我发觉其实孩子并不是什么坏孩子,只是他的思想认识有偏差,认为别人打我了,我就一定要还回来。 教育孩子一定要从正面引导,用积极因素克服消极因素。于是,在课下的时候,我找他谈了一次话。告诉他在班上打同学,怎么能够和别人交朋友,别人又怎么会喜欢你呢?如果有同学欺负你,可以跟老师讲,打别人是不对的。这一次谈话,郝锦希开始慢慢改变了。我忽然发现他也是个听话善良的孩子。
面对这样的学生,老师要从他的需要入手,约束他的行为。作为班主任,就要善于发现孩子身上的优点,进行鼓励,才能够帮助学生自觉约束自己。在课堂上,我观察到许锦城同学虽然坐不住,喜欢动,但他却总是积极的举手想要回答问题,有的时候我没有点到他,他就有点着急了,站起来想引起我的关注,还不时地喊着:“老师,老师,我知道。”于是,我决定从他的行为习惯入手,告诉他正确的举手姿势和坐姿,在老师没有点到他的时候一定要耐心并且安静的等待,谁坐得最端正,表现的最好,我就先点谁,并及时地鼓励他们,奖励他们。渐渐地,我发现不光是他,其他学生上课的时候也越来越喜欢回答问题,越来越规矩了。 在这段日子里,我发觉这不仅仅是学生成长的过程,也是我成长的过程。我变得开始喜欢去研究学生的内心世界,喜欢去帮助学生改掉不良的行为习惯,喜欢去发掘孩子身上的每一个闪光点。教育是一个漫长的期待过程,他需要我们老师有细心、耐心、爱心和恒心。我期待着同学一天天健康快乐地成长,我也相信,在老师们的悉心呵护下,他一定会越来越受欢迎。
“关注孩子心灵的成长”家庭教育讲座家长心得体会文章(五) 前不久,“百场家教讲座入千家万户,十万学生家长学科学教子,遵化市妇儿工委家庭教育年活动启动暨知心姐姐家庭教育基地揭牌仪式”在遵化国际饭店一楼会议室举行,《知心姐姐》报告团的孟讲师,给家长们上了一堂生动而极具教育意义的心理健康教育课。听孟老师的讲座心里豁然开朗、感触很深。为老师和家长在今后教育孩子的道路上开启了心灵之门。 孟老师以“关注孩子心灵的成长”为主题,用一个个典型鲜活的案例和一句句震撼人心的话语向大家揭示了当前中国家庭教育的盲区——忽视孩子心灵的成长。给家长、老师敲响了心理健康教育的警钟,也使大家顿悟:心灵的成长和身体一样重要,一样需要均衡的营养,需要我们给予肯定、自由、情感、宽容、梦想,也需要我们给予适当的挫折教育,学会心理自助。 短短的一个小时,现场的家长和老师们听的全神贯注。好孩子是夸出来的,无论老师还是家长,我们应该反思一下自己,我们正确地赏识自己的孩子了吗?我们把指责的“食指”收回来了吗?赞扬的“大拇指”是不是经常竖起?现在我们的家长给孩子的自由应该说很多,但效果为什么不好?听了孟老师的讲座使我明白了,那是因为我们没有帮助孩子合理的安排时间,孩子没有养成良好的作息时间习惯,所以孩子自由的没有了“度”,这种放任自流的“自由”会贻误孩子终身的。讲座刚开始的时侯,孟老师让我们每位家长在白纸上用画圈的方式写出孩子
的十种优点,当时我所想到的却只有孩子的缺点,后来通过孟老师的引导慢慢的发现孩子其实还是有很多的优点的,只是我们没有发现,对孩子的要求太过完美,没有想过她才只是一个一年级的孩子。还有孩子刚入学时还有好多上幼儿园时的习惯,做为家长我们应该慢慢的引导,可是我们却总是批评孩子,没有考虑到孩子的感受。通过今天的讲座,在今后教育孩子的方式方法上,我们家长会学习孟老师的心灵沟通方式使“知心姐姐心理健康”之花开得更美、更灿烂。 这样高水平的讲座应该多开展几次,因为我们的家长在教育孩子方面,自己的心灵首先进入了盲区不够健康,渴求专家的引领和启迪。我认为只有我们的家长、老师的心理健康了,才能更好的教育我们的孩子,使我们的孩子健康快乐的成长。
用爱呵护孩子的心灵 不是每个孩子都美丽,但他们一定是可爱的;不是每个孩子都听话,但他们一定是善良的;不是每个孩子都聪明,但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现,用爱的阳光去照耀。 当班主任才一个多月的我,在这一群天真活泼的孩子中,有苦恼,有欢笑。对班上的情况用一句话总结就是大事不犯,小事不断。 ```同学是我们班的的好动分子,经常有学生告诉我他欺负别人,我也发现上课的时候他总是坐不住,喜欢在下面和同学讲话、玩玩具等,每当我问他情况,批评他时,他却总是理直气壮地说:“我没有〃〃〃,是他先打我的,我才打他。”就是这样的一个孩子,我应该怎样对他进行教育和引导,帮助他改掉身上的不良习惯呢?我向其他班主任请教,得知这样的孩子一般都是缺少关爱,我们应该多多关注他们的内心。作为班主任,就一定要找到问题存在的根源,找到症结所在,才能够从根本上解决问题。也就是在这种想法的支配下,经过仔细琢磨,细心观察,深入了解,我发觉其实孩子并不是什么坏孩子,只是他的思想认识有偏差,认为别人打我了,我就一定要还回来。 教育孩子一定要从正面引导,用积极因素克服消极因素。于是,在课下的时候,我找他谈了一次话。告诉他在班上打同学,怎么能够和别人交朋友,别人又怎么会喜欢你呢?如果有同学欺负你,可以跟老师讲,打别人是不对的。这一次谈话,钟梦阳开始慢慢改变了。我忽然发现他也是个听话善良的孩子。
面对这样的学生,老师要从他的需要入手,约束他的行为。作为班主任,就要善于发现孩子身上的优点,进行鼓励,才能够帮助学生自觉约束自己。在课堂上,我观察到```同学虽然坐不住,喜欢动,但他却总是积极的举手想要回答问题,有的时候我没有点到他,他就有点着急了,站起来想引起我的关注,还不时地喊着:“老师,老师,我知道。”于是,我决定从他的行为习惯入手,告诉他正确的举手姿势和坐姿,在老师没有点到他的时候一定要耐心并且安静的等待,谁坐得最端正,表现的最好,我就先点谁,并及时地鼓励他们,奖励他们。渐渐地,我发现不光是他,其他学生上课的时候也越来越喜欢回答问题,越来越规矩了。 在当班主任的这段日子里,我发觉这不仅仅是学生成长的过程,也是我成长的过程。我变得开始喜欢去研究学生的内心世界,喜欢去帮助学生改掉不良的行为习惯,喜欢去发掘孩子身上的每一个闪光点。教育是一个漫长的期待过程,他需要我们老师有细心、耐心、爱心和恒心。我期待着```同学一天天健康快乐地成长,我也相信,在老师们的悉心呵护下,他一定会越来越受欢迎。
关爱孩子的优美句子 关爱孩子的优美句子 在宝宝的成长过程中,父母会给予他们很多的祝福。下面是小编准备的关爱孩子的优美句子,欢迎阅读。 关爱孩子的优美句子11、关爱,就是关心爱护,它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱,生活上也少不了关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满爱! 2、为人,则是为己。 3、关爱是一缕春风,温暖着每一个人的心;关爱是一把火炬,照亮了每个人的行程;关爱是一个港湾,安抚着每个远航归来的人。生活中,我们都曾得到过别人给予的关爱,也曾无私地去关爱别人。 4、关心是一种付出,关心是一种奉献,关心是一种美德,让我们从一点一滴的生活小事做起,学会理解,学会关心,学会做人。“爱人”是帆,“爱己”是船,只有彼此的推动和支撑,才能使爱心常存,爱意永驻。 5、只有纯粹的温暖才能温暖人心,只有用真诚的情感
才能感动他人,那种被金钱和利益包裹着的所谓帮助,只会引人厌恶而已。 6、白开水,果然是醒人良药,睁开眼,看世界,关怀自己,关心他人。 7、无限芬芳落尽,惟有绿树依然。因为它扎根在人格的土壤里,默默地奉献着自己,也渐渐地壮大着自己。 8、正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱,她的爱是无私的!案母给予了我们关爱,他们的爱是伟大的!我们自己也要学会关爱,关爱别人,关爱自己! 9、朋友,是你播下的友爱、温情的`种子,就会发芽、成长;是你帮助过的人、温暖过的人,最终也会令你受益无穷。 10、金钱不是万能的,关爱需要的是社会的共同关注。 11、助人为乐是我们中华民族的传统美德,一个人的成长过程中,一定得到过许许多多人的帮助和关心,大家互相帮助才构成了一个和谐的社会。 12、在别人需要帮助时,如果一个人能在别人不知情的情况下,毫不犹豫地牺牲自己的利益,哪怕牺牲的只是一点点,也是难能可贵的。帮助别人常常是帮助了自己、真正的助人者,是通过帮助别人,来提升自我人格境界的真英雄。他们不思回报,人格的完善就是最高的境界。
关注孩子心灵成长 ——参加《心理健康教育培训》学习心得 学校: 学生 家长
把孩子养育成人,让孩子成功,这是每一个家长的心愿,在孩子的身上,寄托着父母的全部希望。当孩子背上书包,走进校园,父母关注的目光几乎全部落在孩子的学习成绩上,而忽略了孩子其他方面的培养与教育,当孩子学习成绩不理想,当孩子对学习不感兴趣,家长除了焦急,却又不知该如何努力。今天学校组织我们家长参加了《知心姐姐》严教授关于儿童心理健康教育培训的讲座,对我们家长来说,真是起到了极大的引导作用。 父母的第一要务是如何培养孩子有一个健康的心灵,一个心灵健康、品德优秀的孩子,肯定是一个上进的孩子,他会尊敬老师,他会尽力地学习。父母关注孩子的学习并没有错,但如果父母只关注孩子的文化学习和考试成绩,而忽视孩子的心灵成长,那便是一种本末倒置。 严教授指出:关注孩子心灵的成长,要时刻为孩子心灵成长提供五大营养:肯定、自由、情感、宽容、梦想。家长的肯定会给孩子带来充分的自信,被尊称为教育史上的哥白尼的捷克教育家夸美纽斯指出:“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”人性之中最本质的需求就是渴望得到赏识。就精神生活而言,每个幼小生命仿佛都为了得到赏识而来到人间,谁也不是为了挨骂而活着。我们当家长的,没有任何理由对孩子说泄气话,因为孩子成长的道路犹如赛场,他们多么渴望父母善于发现自己身上的闪光点,为自己呐喊加油,哪怕一千次跌倒,也要坚信他们一千零一次能站起来,去争取人生的辉煌。 给孩子充分的自由,放飞他们理想的翅膀。人的一生中,要学
会安排生活,要学会选择。如果一个人从小就有意识培养自己安排生活的能力,那么就有可能抓住机会,走向一个又一个成功。父母要对孩子一生负责,就要把安排生活的权利交给孩子,切不可包办代替,因为人生的路还要靠孩子自己走。只有学会安排生活得人,才懂得选择,才能把握好自己的命运。 培养孩子真挚的情感,让他懂得生命中的感动,让他对生活充满热情,热情是发自内心的,是一种深存于人内心的乐观向上的精神状态。热情,实际上是保持稳定、积极、顽强心态下的一种意志力,它是百折不挠品质的基础。 宽容的对待自己的孩子。“不是锤子的打击,而是水的载歌载舞才使得鹅卵石日臻完美。”天下所有的孩子都需要包容,著名教育家苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”父母的宽容,会让孩子有一个更宽松的成长空间。 放飞孩子的梦想,梦想,是孩子心灵世界的阳光,失去了阳光,心灵世界就会是一片黑暗。少年时期的孩子,天真无邪,热爱生活,头脑是一张白纸,可以书写最好最优美的诗句,可以描绘最新最美丽的图画;这个时期,梦想会带给孩子激情,会激发孩子极大的好奇心,能够让他树立起人生的目标,犹如在心中播种了一个太阳,一个给人以希望的太阳,一个给人以力量的太阳。 让我们每一个父母都能关注孩子心灵的成长,愿我们每一个孩子都能快快乐乐的生活!
“一句……话”,呵护孩子心灵的健康成长关注孩子成长中的心灵健康问题,是当前的一个重要课题,由于时代在飞速发展,各种环境因素在影响着孩子的心灵。所以,正确的引导是孩子心灵健康成长的关键,是家长的重要职责。对于孩子的心灵健康教育,做家长的就应该对孩子“时时常拂拭,不使惹尘埃”。以下是我们时常提醒自己的三句话,也是我们的呵护我们孩子心灵成长的具体做法: 一.一句欣赏的话让孩子感到兴奋,提升创造力 心理学家把儿童的创造力描述为:回忆过去的经验,并对这些经验进行选择,重新组合,加工成新的模式、新的思路或新的产品的能力。事实上,儿童这种创造行为可表现在他的动作、语言、感知觉、想象、思维及个性特征等各个方面。历代称颂的“曹冲称象”、“司马光破缸救人”,人们能因为他们没有创造出新产品,而否认其具有的创造力吗?答案当然是不。 记得幼儿园时的一套乐高积木至今还是她的最爱,因为年数比较长,所以里面的路灯什么有的丢失了、有的损坏了,问我怎么办?“你会想到办法的,妈妈相信你。”于是她就跟姐姐开始商量,她们运用积木的形状特征,重新设计了新的路灯,还有音响和喇叭,把原来的城堡变成了现代的别墅。“多么了不起的设计呀!”当我夸奖她们的时候,她们的笑是多么的灿烂呀! 是的,每个幼儿的个人经验都是丰富而独特的,只要这种经验的组织具有新意,那就应该被理解为一种真正的创造;只要我们给予他们充分的空间与欣赏,她们的创造就是无限的。 二.一句鼓励的话让孩子体会成就感,提升自信心 自信心是做任何事成功的基础。自信心对一个孩子来说是极其重要的:一个没有自信心的孩子在学习和生活上是不会快乐的,在与同伴和成人相处时也会有困难。 心理学家马尔兹说:“我们的神经系统是很蠢的,你用肉眼看到的一件喜悦的事,它会做出喜悦的反应;看到忧愁的事,它会做出忧愁的反应。”天昀小朋友从小因为跟爷爷奶奶一起在乡下生活,开始读幼儿园的时候才来到我们身边,那是的她常常躲在我们的身后,不敢正视别人,但是她同时也会对外界新奇的东西所吸引,只是不敢尝试与表达,面对这样的情况,我们积极创造各种条件,让孩子多和他人接触,多尝试去动手试一试,我们毫不吝啬的对她鼓励表扬,经常
关爱孩子的优美句子 在宝宝的成长过程中,父母会给予他们很多的祝福。下面是小编准备的关爱孩子的优美句子,欢迎阅读。 关爱孩子的优美句子1 1、关爱,就是关心爱护,它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱,生活上也少不了 关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满爱! 2、为人,则是为己。 3、关爱是一缕春风,温暖着每一个人的心;关爱是一把火炬,照亮了每个人的行程;关爱是 一个港湾,安抚着每个远航归来的人。生活中,我们都曾得到过别人给予的关爱,也曾无私地去关爱别人。 4、关心是一种付出,关心是一种奉献,关心是一种美德,让我们从一点一滴的生活小事做起,学会理解,学会关心,学会做人。“爱人”是帆,“爱己”是船,只有彼此的推动和支撑,才能使爱心常存,爱意永驻。 5、只有纯粹的温暖才能温暖人心,只有用真诚的情感才能感动他人,那种被金钱和利益包裹 着的所谓帮助,只会引人厌恶而已。 6、白开水,果然是醒人良药,睁开眼,看世界,关怀自己,关心他人。 7、无限芬芳落尽,惟有绿树依然。因为它扎根在人格的土壤里,默默地奉献着自己,也渐渐 地壮大着自己。 8、正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,所以对教育、对学生更加充满爱 的情感。老师对我们有关爱,她的'爱是无私的!案母给予了我们关爱,他们的爱是伟大的!我们自己 也要学会关爱,关爱别人,关爱自己! 9、朋友,是你播下的友爱、温情的种子,就会发芽、成长;是你帮助过的人、温暖过的人, 最终也会令你受益无穷。 10、金钱不是万能的,关爱需要的是社会的共同关注。 11、助人为乐是我们中华民族的传统美德,一个人的成长过程中,一定得到过许许多多人的 帮助和关心,大家互相帮助才构成了一个和谐的社会。 12、在别人需要帮助时,如果一个人能在别人不知情的情况下,毫不犹豫地牺牲自己的利益,哪怕牺牲的只是一点点,也是难能可贵的。帮助别人常常是帮助了自己、真正的助人者,是通过帮助别人,来提升自我人格境界的真英雄。他们不思回报,人格的完善就是最高的境界。 13、关爱别人就是关爱自己,因为只有你关爱了别人,在你需要帮助的时候别人才会回报你。关爱别人其实就是在关爱我们自己,关爱别人是我们得到别人关爱的前提。 14、得到他人的关爱是一种幸福,关爱他人更是一种幸福。 关爱孩子的优美句子2 1、作为一个初中生,我告诉你,孩子需要的爱不是溺爱,要真心,要尊重孩子,要满足情感 需要,要给最正确的思想指导,要学会听孩子的意见,这就够了。 2、有些事情,父母要让孩子学会自己做主,不过不能太惯着他(她)。 3、有些朋友跟父母亲关系很好,经了解发觉她们父母都比较亲和、好玩、宽容、爱开玩笑。 好象两兄妹一样,很少有辈份的间隔……我发觉我母亲跟人打交道都很乐呵。其实很多人都可以做到那样,只是要我们花点心思去捅破那层纱纸。去学习跟她做个朋友吧,起码交流要挂成一片,适当给点关心给点爱。
关注学生的心灵成长 钟晨晟 教育的使命是引导学生正确认识人的价值和生命的意义,理解生活的真正涵义,促进学生自主地、能动地形成人文精神,养成关心别人的情怀,学会做人、学会求知、学会创造。作为一名教师,我深深地感到,解放人的思想,挖掘人的潜在能力,培养人的创造力,促进人的全面发展,这是今天和未来教育的首要任务。 一、给予学生自由的天空 植物在肥沃的土壤里才会茁壮成长,动物在广阔的天地才会尽情驰骋,才会展现生命的活力。人生最宝贵的也是生命。教育以人为本,关注个体,关注人格,意味着要去关注个体作为生命的存在,关注其外在的活生生的生命本质,关注其内在的活泼的,流动的生命情感的培育。学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。面对在信息时代成长的学生,我们怎样做一个真正意义的班主任,我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体,提升学生生命的质量呢?作为教师的我们首先必须对个体生命的肯定,激励,创造自由舒展的空间,使学生充满对生命的热爱,具有昂扬向上的精神。学生个体生命的情感在积极,活泼,明朗的教育环境中得以无声的滋润,延展,使他们不仅学会学习,更要学会做人。使学生的个性变得更加绚丽多彩。 (一)首先给予学生选择的自由。对于老师提出的问题或者自身遇到的问题,允许学生自己下结论,不要把自以为正确的道理强加给同学。例如,本班一位同学喜欢唱歌、踢足球、交际等,而且都非常出色,唯独不喜欢读书,我与他坦诚谈过好几次,但是他对读书还是没兴趣,我鼓励他发挥自己的特长,象这样的同学虽不喜欢读书但有其他特长,老师应因材施教,让他显示自己的闪光点,而不是强求每位同学学习都非常好,这实际上是不现实的,只有发挥自己的特长和作用才能体现其人生的价值。如果学生对读书缺乏兴趣,但是又害怕老师、家长生气,他只能生活在很不自由的空间里,长期这样,学生既不能发挥自己的特长,书也读不好,这不就浪费了时间吗?如果老师鼓励他学习掌握基本的知识技能,就可以去放松,那他自然也很乐意,学习时会比较用心,也会进一步发展自身的特长,这样学生的潜能将大大的提高。 (二)其次要给学生表达的自由。人是有感情的,无论做什么事情,情绪总是伴随着人的行为出现,学生也一样,对所遇到的事情也同样会伴随着喜怒哀乐的出现。教师应该给学生表现真实感受的自由教师不要压抑学生的情绪表露的自由,因为学生只有把心情吐露出来以后,才会觉得轻松。班主任不能凭借手中的权威,禁止和抑制学生发泄不满情绪,也不能漠视学生的难处,更不能讥笑他们的惊惧。用人格塑造学生的人格教师让学生有表
孩子的心灵需要呵护 (一)导入课题: 1、各位家长,大家好!您是否为孩子成长教育中的问题烦恼过,如果有主要是孩子哪方面的问题: A、孩子因调皮、好动等因素会经常遭致他人的批评,影响孩子个性的成长 B、当孩子出现厌学情绪及学习成绩下滑时不知道如何应对 C、您的苦口婆心与耐心换来的是孩子的沉默与叛逆 D、孩子很聪明,但自控能力差,沉迷网络游戏,成绩直线下滑 F、孩子一直都挺乖,只是上学后面对压力不知如何排解 G、孩子青春萌动期让您特别的担心却又不知如何与他沟通 H、当孩子回家诉说在校时的烦恼,您发现老师的教育方式与自已教育方式有出入时不知如何与老师及孩子沟通 板书:当孩子的教育出现问题时,正是帮助孩子的最好时机。因为大树从来就不是在温室里长成的,而是在风霜雪雨的洗理礼中参天的。(借教育专家的名言开始今天的课程) 二、教学过程 (一)家长育儿要用心 在坐的各位都是持证上岗、名副其实、合法又合法的名正又言顺的家长,一二年级的家长更多的是在陪伴孩子成长的同时,更多的是担心,三四年级学生的家长会发现孩子在学习知识的同时。暴露出不少的问题。五六年级学生的家长,学生步入青春期,进入第一逆反期,在亲子关系,同学交往等方面会出现一些家长不满意的现象。孩子出现了问题,有些家长非常苦恼:孩子的毛病提醒了一遍又一遍,总是改不了。这是共识。为什么会这样子呢?是因为家长在看孩子时将着眼点将视角放在了孩子的毛病身上,放在了孩子作的不好的地方:有位孩子做作业特别慢,好不容易有一天做作业比较快,没有去找做作业快的感觉,而是家长火眼金经,一眼就发现了孩子写字潦草的毛病,又是一顿批评。孩子本来心气很高,一下子全卸掉了。( 分析案例:A《这字我不签》 我们学校有一个的学生强强,现在在新华中学读书,读小学时数学学习成绩不好,五年级时数学考试不及格,数学考了56分.下午放学后,强强垂头丧气地拿着56分的试卷给爸妈看,“妈,老师让您看后签字”。“才考56分?你玩疯了,丢人不丢人啊!这字我不签字!”妈妈摇摇头一脸的阴天。“隔壁玲玲考了多少分?”爸爸接过试卷问。强强低声地说:“98分。”“瞧瞧人家!差人家一大截!还有脸拿回家给我看,真笨!以后考到90分以上再拿给我看!”望着爸妈失望和爸爸生气的样子,强强的心里冰冷冰冷的,没有再敢提出老师让家长签字的要求。第二天,强强带着家长没有签字的试卷来到学校,面对老师的批评,一声不吭,眼里噙满了泪水…… 2、出示问题:(1)当你的孩子手捧58分的试卷给你看的时候,你持何种心态?(2)这字家长该不该签呢?你认为这位家长做的对吗? 3、讨论问题探索感悟: a.强强只不过想得到爸妈的一两句公平激励的话,完成老师布置的签字任务。可面对孩子递过来的试卷,父母却完全忽略了孩子的心灵需求,只会从自己的角度去看问题,甚至用“笨”来评价自己的孩子。 b、家长这种情绪化语言在孩子心中是最严厉的判决,会对孩子的心灵造成难以抹去的阴影,甚至影响其一生的成长。孩子会想:父母都认为自己笨,以后还能有多大作为呢? C、有些家长把孩子学习成绩单看得过重,当那鲜红的彩笔画上不及格的分数时,家长就立刻恼火、心烦,甚至打骂孩子,想以此来压服孩子把书读好;有的则认为孩子是“笨蛋”’
教育要呵护孩子的心灵 大兴小学何秀萍 我的班级中有这样一个男孩,他叫郑赫然。在班级中,场上, 在操他在和同学玩的时候,经常有同学或值周老师告诉我,说他打人了。 是啊,一直以来,班级里有很多同学被他打,轻的把同学打得直哭,重的把同学打得带伤。每当我批评他时,他却总是理直气壮地说:“我是打他了,谁让他惹我。”就是这样的一个孩子,我应该怎样对他进行教育和引导,帮助他改掉身上的不良行为呢?我仔细琢磨,细心观察,深入了解,终于,找到他存在这种不良行为的原因。 面对这样的学生,要想教育引导他,改掉这个不良的行为。作为班主任,就一定要找到问题存在的根源,找到症结所在,才能够从根本上 解决问题。也就是在这种想法的支配下,我开始寻找机会。一天,又有 学生告诉我,他又打同学了。我把他叫到跟前,问他:“你为什么总是 动手打同学呢?”他不加思索地回答: “爸爸告诉我,同学惹我,就狠狠打他。”听完这句话,我的心一沉,心情顿时沉重起来。我这时才意识到,教育好孩子的关键, 必须改变孩子父亲偏激的教育思想。我接着问:“你的爸爸为什么这样告诉你呢?能跟老师说说吗?”他说:“老师, 在幼儿园的时候,我被一个小朋友打坏了,爸爸很心疼,就告诉我,谁 惹你,就狠狠打他。”哦,原来是这样。这次与他的谈话,让我找到了解决问题的突破口。 面对这样的家长,要想从思想上转变他,改变他的教育思想。 作为班主任,就一定要说服家长,配合自己进行教育,才能够从思想上
引导好学生。这样,我就马上给孩子的父亲打了一个电话,很策略地跟他讲了孩子经常在班级打同学的现象。让我没有想到的是,孩子的父亲根本不承认他的孩子打同学的事实,反而跟我讲,是他的儿子经常带着伤回家,应该是同学先动手打他。听了孩子父亲的一席话,我马上说:“今天孩子回到家里,你问问他,有一天,是不是就因为一个女孩朝他微笑了一下,他就打那个女孩。”听了这件事,孩子的父亲在电话的另一端不出声了。这时,我又说:“我问过孩子,为什么打人,他说是你让的。我觉得,孩子是最诚实的,最容易改变的,所以,要教育好自己的孩子,必须从正面引导,你说对吗?作为家长,给孩子选择最好的学校,不就是让他受到最好的教育吗?归根到底不就是让孩子成才吗?而孩子成才的关键是具有良好的行为序贯。这一点很重要。他总是打同学,在班级怎么能够有好朋友,怎么能够学会交往呢?” 这一次谈话,孩子的父亲开始改变了。 面对这样的学生,老师要从他的需要入手,约束他的行为作为班主任,就要善于发现孩子身上的优点,进行鼓励,才能够帮助学生自觉约束自己。在班级中,由于开展班级干部轮换制度,同学们人人都可以得到锻炼,当我宣布这个规定时,郑赫然也请求当班级干部。听到他的想法,我高兴地说:“好,老师一定让你当。不过,我对你有一个要求,就是一定要严格要求自己,给同学们做榜样。”不是吗?无论是什么样的学生,尤其是低年级的学生,从本质上说,心灵是纯洁的,都有上进心。教师如果了解学生的心理和心理需要,从正面进行引导,就能够帮助学生克服不良的习惯。切忌在批评中反复强调他的缺点,应该多
关心孩子的成长,坚持教育和引导 ——在第一次家长会上的讲话(2012.9.29) 尊敬的各位家长: 感谢大家在百忙之中参加今天的家长会﹗ 作为父母,你们是孩子的第一位老师,在孩子的人生成长过程中,父母的教育、父母所承担的责任是任何人都无法取代的,尤其是初中阶段,就像是一个花瓶的瓶颈,处于最薄弱和不稳定时期,父母的教育显得尤为重要。有一本书叫《每天5分钟,激励孩子成就好未来》,其中讲到:“美国汽车大王福特(被誉为汽车之父)虽然资产过亿,他的事业是辉煌的、成就是惊人的,他的管理理念也是超前的,他的父亲事一个富有的农场主,虽然思想落后,观念僵化,但到死的前5分钟也没有放弃对福特的教育,而福特本人平时无论工作多忙,也没有停止过接受父亲的教育”的故事。我们作为一个普通公民,虽然经济收入与事业都无法与这位汽车大王相比,但我们应该同样甚至更关注对孩子的教育和管理,因为他们是我们这个家庭的希望,也是这个国家和民族的希望,我们这个家庭甚至这个家族的兴旺靠他们,国家的发展也要靠他们,当各位家长把孩子送到我们手中后,我们的老师尤其是班主任会把每个学生当作自己的孩子对待,尽最大努力培养和教育他们,这需要得到家长的支持与配合,尤其是孩子在老师视线以外的管理恐怕只能靠家长自己去完成。 基于这一点考虑,作为班主任,今天想借这个机会让大家了解一下五中和这个班的语、数、外老师,介绍一下孩子们进入五中的变化
和学生现状,了解一下班主任对这个班的管理理念,和大家共同探讨一下对孩子的教育和管理问题。 五中的发展和科任教师(略) 学生的变化和现状: 学生的变化:从9月1号分班到位后,经过一个月的规范教育(这是我校的一个传统),每个学生的变化比较,一是学生变得有礼貌,懂规矩了;二是课堂参与学习的积极性在逐步提高,三是学生的不良行为习惯在慢慢得到纠正,四是学生自觉遵守纪律的意识在逐渐增强,五是住读生的就寝纪律有所好转。六是学生的安全意识有了明显的增强。 目前存在的主要问题是:一是学生的自觉行为没有形成;二是学生的学习习惯比较差,学生在课堂上不知道怎样做笔记,作业完成的质量比较差(书写、正确率等),学习过程不能按照老师的要求做(课前预习与课后复习),学习效率低下;三是少数男孩比较调皮,课堂走神、玩东西,写纸条等。四是少数学生不能按要求就餐,少数住读生的生活自理能力比较差,到寝室后做事的效率比较低,进入学习状态比较慢,更有少数同学在熄灯后躲在被子里看小说、看画册、听MP3等。 我们的教育理念是:把学生的健康成长放在教育的首位,让每个学生在接受成人(有爱心、有孝心、有责任心、有品行、有品位)教育的同时,更多地学一点文化知识,使他们成为一个身体健康、心理健康,有知识素养的一代新人。一是培养学生良好的生活习惯和学习
关注心理健康促进学生心灵成长 【摘要】心理健康教育是中小学生全面发展的基础,是实施素质教育的重要内容。中学生正处在身心发展的关键时期,随着生理、心理的发育和发展,社会阅历及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑。因此,对学生进行心理健康教育,是学生健康成长的基石,是推进素质教育的必然要求。 【关键词】心理健康、集体荣誉感、价值观、心理疏导 【正文】 教育是引导学生正确认识人的价值和生命的意义,理解生活的涵义,促进学生自主、能动地形成人文精神,养成关心别人的情怀,学会做人、求知、创造。作为教师,我深切地感到,解放学生的思想,挖掘学生潜在能力,培养学生的创造力,促进学生全面发展,这是今天和未来教育的首要任务。一个学生能否成才,对社会是否做出贡献,不完全取决于他文化知识水平的高低。如果孩子的心灵得不到成长,心理健康教育跟不上,后果更是不堪设想。因此在教学过程中,我们必须重视心理健康教育,下面谈谈自己十多年担任班主任工作中,在教育学生方面的具体做法。 一、注重细微变化,营造和谐师生关系。 教师要深入学生的心理,尊重学生的人格,与学生建立平等、民主、和谐、相互尊重的师生关系,与学生拉近心理距离,以实现教育的人性化。只有心理距离近了,才能让师生的空间距离缩短。中学生逆反心理强,对抗情绪大,为了缓解学生心理,我总是寻求合理的教育途径,从实际出发,选取恰当的教育内容。比如:开学初,学校让各班制定《班规班约》,我就打破了传统字眼这个“不能”、那个“不准”,总是用条条框框去限制学生。我制定的是:“明亮的教室要干净,神圣的课堂要安静。互助协作,宽容理解。养成好的习惯,一辈子有享用不完的利息,养成坏的习惯,一辈子有还不完的债。千万别为了开心才活着,生活中有比玩更重要的内容。”这些话语,学生从心理上认可、接纳,行动上也就照此去做了,从而放下了与老师的抵触心理,主动去改变以前的陋习,争做文明上进的好学生。 在教学中我时刻关注每一位学生的细微变化,因为他们的点滴变化,里面也许蕴含着对于他们来说天大的事情,若不及时解决会造成不可预料的后果。例如我班的学生张彤同学,原本有一个幸福的家,爸爸妈妈都非常疼爱她,但是由于父母双方有了矛盾,造成了父母离婚,张彤同学对于这样的打击,她还是无法平静。上课时,张彤同学变得神色游离,精神萎靡不振我发现后就主动找到了她,向她了解了
呵护孩子美好的心灵 女儿今年9岁,是小学四年级的学生。活泼、开朗,积极要求上进,在家是个乖女儿,在学校是个好学生,是个人见人夸的好女孩。 今年春天的一个中午,期中考试完毕,女儿回家后一脸的不高兴,嘴里还嘟嘟囔囔。原来,小学考试是各个年级进行交叉,女儿所在的班级被分到了五年级一班,到了考场后,女儿和几个同学发现五一班的卫生很差,满地纸屑,自小养成的习惯(在家都是她扫地),便不由自主的和同班的几个同学扫了起来,正好被刚回来的五一班的班主任发现,不仅大发雷霆,“你们班的卫生意识太差,把我们班都弄得乌烟瘴气,不过还不错,知道打扫打扫”,呵!,本来是做好事,没想到却惹火烧身,就要点考试了,满肚子的委曲没处发泄,这不,直到考试完毕,仍然忿忿不平。 我意识到了问题的严重性,孩子美好的心灵需要我们精心的呵护,否则,面对这一场场的“狂风暴雨”,对孩子性格的养成是极为不利的,直接影响孩子道德观念的形成。其实,这也是现在普遍存在的一种社会现象,公民道德标准有随着年龄增长而逐渐下降的趋势。不是吗?小学生讲学习雷锋,中学生讲文明礼貌,大学生讲不随地吐痰,这不能不说是我们教育过程中的悲哀,或许孩子们就在这一次次不经意的打击之下,消磨了自己的斗志,降低了自己的道德要求。 为了维护孩子美好的心灵,我给孩子做了许多耐心细致的工作,但效果却不太理想。俗话说,解铃还需系铃人,为了给孩子一个满意的答复,我亲自到学校找到了五一班的班主任,向他讲明了情况,不愧为人类灵魂的工程师,这位老师了解了情况后当即表示向孩子公开道歉,中午回家,女儿高兴的说:“爸
爸,这回我们的冤屈可洗清了,老师还向我们道歉呢,真不好意思” 看到孩子脸上那灿烂的笑容,还有那少许的羞涩,我感慨万千,这件事算是搞定了,孩子心灵的阴影一扫而光,并且增添了几份对老师的信任与尊重。 孩子身上无小事,他们正处于性格成熟期,具有极大的可塑性,一件小事可能影响孩子的一生,我们做家长的要善于与孩子交流,聆听孩子的心声,在与孩子的交流中发现心灵的隐患,并及时予以纠正,千万不要以工作忙为借口忽视了孩子心灵的发展,“十年树木,百年树人”让我们携起手来,学校、家庭齐抓共管,塑造孩子美好的心灵,铸造中华民族的精神长城!
致各位未成年学生家长的一封信 加强安全教育关心孩子成长 ——对开展家庭安全教育的几点建议 绥阳县坪乐大垭小学韦运刚 尊敬的各位家长: 近年来,学生安全伤害事故不断在各地发生,使中小学生的身心健康受到了伤害,伤亡学生家庭遭受了不可挽回的损失,据媒体报道,目前意外伤害已成为中小学生的头号杀手。未成年学生的安全教育工作引起了国家、社会及学校的高度关注。然而据我调查了解,较多家庭对孩子的安全教育显得不够重视,尤其是在广大的边远农村,很多家长安全意识淡薄,更缺乏相关的安全知识。我们怎样才能避免和减少伤害事故的发生呢?作为学生家长,应该具备哪些安全知识呢?该用怎样的方法和技巧去教育孩子呢?现结合我在学校安全教育工作中的实践与各位家长谈谈开展家庭安全教育的几点建议。 一、家长要坚持以人为本的思想,强化安全意识——争创“平安和谐家庭”。 未成年人的安全教育关系到每个家庭的幸福,关系到中国未来的发展。因此,我们家长要树立“以人为本,安全第一”的安全理念,坚持“预防为主,常抓不懈”的原则。一方面,家长要加强对《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等法律法规的学习,尤其要加强对有关安全教育方面的《道路交通安全法》、《消防安全法》、《食品卫生安全法》的学习,同时还要不断学习一些常见的安全知识,强化自身安全意识。另一方面,家长要根据儿童的年龄结构及心理特点,利用生活安全资源对孩子进行安全知识教育。可以为孩子选购适龄的安全教育书籍,帮助孩子自主学习安全知识,可以引导孩子观
看必要的安全教育电视节目,还可以播放安全知识光碟给孩子看,有条件的家庭还可以指导学生上网学习安全方面的知识,让他们从小知晓安全知识,强化安全意识,培养自护自救的能力,为创建“平安和谐家庭”奠定必要的基础。 二、我们要当“老师型”的家长——传其安全之道,授其自防自救之业,解其不安全之惑。 家长要利用自己积累的安全知识,因材施教,运用生活中鲜活的事例,启发和引导孩子明白:什么是安全?哪些是不安全的?怎样才能做到安全?特别是对孩子在安全方面犯下的错误,家长要耐心地帮助孩子分析错因,使其知晓自己的行为到底错在哪里?以后要如何改正?还可列举类似的案例,进行举一反三的教育方法,教育时家长要注意呵护孩子的心灵,态度一定要和蔼可亲,这样有利于孩子更好地接受你的教育。反之,如果家长对孩子的错误,一味去批评指责,甚至采用辱骂和殴打的教育方式,不但不能收效,而且会使孩子对家长产生排斥心理,严重阻碍你和孩子的沟通,会导致其许多错误的想法而不与家长交流,会做出一些让家长难以置信的傻事来。 三、我们要做“朋友型”的家长——亲密交往,平等沟通,全面观察和了解孩子的安全和行为。 家长别处处高高在上,使孩子把你当神看待,我们要放下大人架子,做孩子亲密的伙伴,全面观察孩子的行为,了解其思想动向,对其错误的地方要及时提醒纠正,如在公路上行走时要靠右行走,过横行道时一定要走斑马线,不要走进施工重地,不要靠近高变电器等等,要像知心朋友一样采用温馨提示的方法,让其体会到来自你的温暖,使其接受你的建议,久而久之,孩子就会养成良好的安全习惯。对其农村孩子易犯的安全错误,如私自下河洗澡,私自去探洞,私自爬山摘野生果吃等,我们家长要耐心地和孩子进行平等对话,像朋友
注重学生的心灵成长 ——读《青少年如何呵护心理》有感 这个假期,我阅读了《青少年如何呵护心理》一书,作为一名小学教师,有很多的感想,心灵的世界有多大?无限大!正如雨果所说:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”心灵的成长有多重要?关系一生的幸福!心灵的财富是什么?是人的精神,人的目标,人做事的动力,也是人感受生活的水平,品位快乐的水平。精神世界充实的人,才是最富有的人。心灵的缺失有多可怕?影响一生的失败!如果学生的成长中缺少心灵的滋养,那么我们的教育也是缺失的教育。教师的一言一行、一举一动,都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。 素质教育下的课堂教学强调以人为本,教师应该在传授学生专业知识的同时,还注重对学生实行心理教育,应充分关心学生学习过程中的心理状态和感受,让学生体会到学习的愉悦,从而提升学习的自主性。不过,很多教师至今却还并未明确地意识到这个点,以致于对学生心灵的关怀一直以来漠不过无知,由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。事实上,很多教师行为偏差,也正是因为不了解学生的心理特点而造成的。我们常说,教学要获得应有的实效或效果,必须依赖于我们对教育的两条基本规律的遵循。 一条是教育的内容符合社会的要求。教育首先是一种社会现象,它必须为社会的政治、经济服务,才会有安身立足之本。所以,教育要紧紧地抓住时代的脉搏,时时注重社会的发展和需求。 另一条是教育必须遵循学生身心发展的规律。即教育的内容与方式都要符合学生的年龄特征,这样的教育才会成为学生自身发展的需要,并为学生所乐意接受。这就是说,教育还是一种培养人的实践活动,教育不能脱离人的身心发展规律。所以教育中的相关年龄特征的问题,是不能被忽视的。 在这两条规律中,就教师的工作性质来说,主要应该是对第二条规律的把握。因为教育为社会服务的最终目标,还是为了促动人本身的身心素质的发展,是为了人类的生存幸福而服务的。也就是说,以人为本,以人的身心素质为本,这不但是教育的出发点,而且也是教育的最终归宿。对此,任何人都是不能忽略或轻视的,否则就无真正的教育效果可言! 所以,从心灵注重的角度来看,儿童的心灵具有可塑性,同时也是一颗脆弱的心灵,一颗向上的心灵,一颗善于学习的心灵。所以教育的效果,并不在于教育内容本身的准确与否,而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时,符合儿童身心实际的教育,又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的,要注重学生心灵的成长,要使教学真正成为一种具有富有实效的教育行为,教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征,并以此作为教育的起点。 在了解了学生心灵发育的特点之后,还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术,这是教育怎样更好地防止教育伤害,避免无意伤害,根除有意伤害的又一重要的前提条件。 在学生心灵成长的道路上,需要教师的辅助。教师对学生的协助要得体,要会爱学生。爱,不但仅仅仅一种付出和给予,它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术。爱是奉献,爱也是理解。爱能够通过满意而传达,爱同样也能够通过不满意而流
怎样呵护孩子心灵健康成长 心理咨询师您好:我的孩子上幼儿园,看到许多书籍和听专家讲座,都说要特别重视孩子的心理健康,我也特别认可,不同时期我们家长怎样呵护孩子心灵健康成长? 心理咨询师刘建伟:在子女的心灵成长中,父母的作用至关重要。在子女不同的 年龄阶段,如婴儿期(0—1岁)、幼儿期(2—3岁)、学龄前期(4—5岁)、学龄期(6—11岁)、青春期(12—17岁)和青年期(18-24岁),要注意呵护孩子心灵健康成长,父母的教育方式也应有所不同。 婴儿期过后,对于2岁以上的孩子,父母除了继续抚养以外,应进入管教阶段。管教子女的关键之处在于,父母要懂得随着子女年龄的长大,配合着子女的生理发展和心理发育,适当地去养育与管教。 2岁以上的幼儿,父母需要适当给予孩子一点自由,帮助孩子发展自尊自主感;又要对孩子的行为给予一定的限制,帮助他们形成自我控制的能力,为今后遵纪守法做准备。 4岁到5岁左右的学龄前期孩童,可以离开家庭,到外界与外人接触。父母除了继续养育与管教孩童外,要开始教导孩子如何适应外界的生活,准备社会化的行为。这个阶段的孩童与父母三者之间可能产生特殊的情感与联盟关系,呈现亲子三角情结。这是家庭里常见的心理行为,需要处理好这其间微妙的心理关系。 6岁到11岁的学龄儿童开始上学,接受父母以外成人,特别是老师的管教。在家开始稍微与父母保持距离。父母仍继续提供管教,但要能跟子女沟通,并且以身作则,让子女模仿学习。 随着子女年龄的增长,12岁以后孩子逐渐进入青春期,此时的青少年开始表现出希望与父母逐渐保持距离的愿望,喜欢与自己的同龄朋友接近。由于青少年认知能力的发展,他们有自己的见解,容易对父母的看法表示不同意见,父母要以诱导的方式帮助青少年,要能尊重子女的隐私需要。 18岁以后的青年,开始表现自己的性格,并且渴望自我独立。虽然继续模仿父母,但也从外界的各种人和事来学习知识,增长待人接物的社会经验。父母要注意尊重青年子女的自我意见,间接地善诱青年子女,维持和谐的亲子关系,帮孩子跨越心理坎儿。 本栏特邀心理专家刘建伟:医师、国家二级心理咨询师,宝鸡新青年教育中心校长,国家心理咨询师职业资格培训宝鸡辅导站站长、共青团宝鸡市12355青少年服务台台长、宝鸡市总工会职工心理咨询服务中心副主任。
给孩子成长的祝福语 导读:本文是关于给孩子成长的祝福语,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 1、六年很艰苦,六年很美妙,为梦想而努力,年轻而开怀的六年在我们心里是“幸福岁月”,永远不会被忘掉! 2、你平时比较喜欢看书,但希望你能把时间合理安排,学习时做到不偏科,加强数学学习,做个全面发展的好学生,好孩子。 3、给孩子一张纸,就是给孩子一片想象的空间;给孩子一支笔,就是给孩子一个创作的机会。我们将用大海般温暖的怀抱,呵护每一个孩子,让他们成为快乐的小天使。 4、我们童年的记忆留在校园中,我们挥手告别时,请记住我们真诚的友谊。 5、学习时的苦痛是暂时的,未学到的痛苦是终生的。 6、知识的大门,为你敞开;学问的天地,邀你驰骋;世界的奥妙,等你发掘;开学的号角,为你吹响。开学了,愿你学途坦荡,学业有成! 7、有追求,会前行,有拼搏,能实现;有梦想,能飞翔,有努力,会结果。 8、学习不能好高骛远,须一步一个脚印;进步不能一步登天,须一步一级台阶。 9、锦绣前程正在前方,灿烂未来已然启航。
10、你必须足够拼命,才能让命运对你网开一面。 11、在新的一年里,愿意你百尺竿头,更进一步。 12、你是一个聪明倔强的孩子,上进心强,有一种不服输的倔强性格,诚实坚强,学习自觉主动,继续加油,争取更好的成绩! 13、假如你从来未曾害怕受窘受伤害,好就是你从来没有冒过险。 14、你的出生给这个世界带来了欢笑,你的出生给这个世界带来了祥和,你的出生给这个世界带来了幸福,为了这个世界的美好,你的生日一定要快快乐乐的哟。儿子,生日快乐,学习进步! 15、乘坐欢快的列车,奔向求知的学府。扛起知识的包裹,来到理想的校园。唱着开心的歌谣,走进幸福的殿堂。 16、如果明天是一幢摩天大厦,今天就是决定那大厦寿命的基石。 17、学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力。 18、祝宝宝快乐的成长,宝宝,无论你以后做什么,只要尽力就好,妈妈决定不会强行要求你达到我怎样的期望和目标,一切顺其自然。 19、六年前,在这个美好的日子里,因为你的降临,这世界多了一片缤纷的美丽,我也拥有了一个冉冉升起的希望!今天千言无语道不尽,我只想对你说,生日快乐! 20、人生不过如此,且行且珍惜,每一次的失败,都是成功的伏笔;每一次的考验,都有一份收获;每一次的泪水,都有一次醒悟;