燕子---张立香

《燕子》教学设计

【课堂目标】

1．学习本课的生字新词，体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。

2．理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。

3、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落。

教学重点：

1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。

2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。教学难点：

感受燕子的可爱及本文的描写顺序。

【课前准备】

课件、录音

【课时划分】2课时

第二步：达成目标

【童真课堂情境预设】

《燕子》这是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间

流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。本文通过作者对美丽俊俏的小燕子为春天带来无限生机的生动描写，表达了作者对大自然和小燕子的无限喜爱之情。

【温馨提示】

我们平时见到的燕子和课文描写的相符吗？

【达标步骤与方法】

一、创设情境：

1、谈话引入：现在是什么季节？（春天）（引导学生背诵二年级下册第一课：描写春天的四字词语）

二、认定目标：口头认定

由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天，我们学习一篇有关春天的课文。（齐读课题、板书课题）

三、导学目标：

（一）学生读通课文，了解内容。

（二）（多媒体音频播放）学生小声跟读课文。

（三）检查预习。

1．课件出示生字，学生开火车读并组词。

2．教师强调生字词重点，并出示练习：

泼( ) 拢( ) 谱( ) 掠（）拂（）

拨( ) 扰( ) 普( ) 惊（）佛（）

（四）通过课文第二段感知春天

1．播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。

2．（多媒体课件）找春天：你们在插图的那些地方找到了春天?

(1)师导：这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?

(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。

(3)教师小结，导入课文的学习：

春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用"--"画出来。

（五）赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。

"才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。"

1．全班齐读。

2．这些句子好吗?体现在哪?

(1)小组内交流看法。

(2)集体反馈。(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)

(3)教师归纳总结。

a．"蒙蒙"写出了春雨的独特特点。

b．"吹拂"写出了春风的柔和。

c．"黄色""青""绿""各色鲜艳"写出了春天的五彩缤纷。

d．拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃，充满生气。

四、达标测评：

指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。

(读的方式可多样，比较、个别、范读、分组比赛，以活跃课堂) 五、总结：

了解春天的特点以及体现如何用生动的语言描绘春天。

【温馨提示】

你还收集了哪些描写春天的词语。

第三步：反馈目标

【素养展评】

把下列词语补充完整。

( )的羽毛( )的翅膀( )的细雨（）的尾巴( )的柳丝( )的燕子( )的天空（）的稻田

【反思升华】

作者用词准确传神，因此在教学过程中，我引导学生咬文嚼字，品味其内涵的滋味。我主要要抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，促进学生语言的积累和内化。这堂课气氛较活跃，充分发挥了学生的主体性，我从引导学生观察画面入手，激发学生阅读动机，再到组织学生自读交流，整个教学过程中教师只是一个平等参与者，学生始终是学习的主体。同时我适当点拨，为学生的思维起着“搭桥引路”的作用。然

后我又巧妙的创设说话情境，让学生们运用写作方法学以致用，举一反三，让学生在和谐的气氛中投入听说训练中，从而学得更扎实，更灵活，锻炼了学生的创造思维，提高了写作水平。【拓展作业】

利用网络，搜集有关作者郑振铎的资料。

西师大版小学三年级下册语文《快乐的小燕子》教案范文

西师大版小学三年级下册语文《快乐的小燕子》教案 范文 篇一 【教学目标】 1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 【教学重点】 抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 【教学难点】 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 【教学准备】 生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。

【教学重点】 学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 【教学难点】 生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。 【教学准备】 生字新词卡片。 【教学流程】 一、听歌曲，导入新课 1.播放歌曲《小燕子》。说说歌中唱的是谁呀？ 2.是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。 3.齐读课题。读完课题你有什么想知道的吗？（引导生对课题质疑，如：小燕子为什么快乐？它有多快乐？） 4.这些问题的答案藏在哪里？就让我们一起走进课文吧。 二、初读感知，认识生字 1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。 2.出示生字词，展示你读得的，其他孩子觉得他读得准确就跟他读，读得不够好就教他读一读。 3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。

部编版三年级语文下册同步阅读-2燕子(附答案)

类文阅读-2燕子 识鸟 我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。凭着它们各不相同的叫声，我识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯，一只聪明欢快的鸟。我惊讶地怔住细听，它却戛然而止。 鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却婉转曲折，变幻多姿，极是含情达意。情侣的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交谈，合众讨论，都有足够的语言。鸟之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。 谁知道鸟儿有多聪明？它斜掠过你的头顶，短暂驻足于你的窗前，对你的生活它心明眼亮。《聊斋》上说，有县官召懂鸟语的道士来解说，道士解道：“蜡烛一百八，银珠一千八。”县官脸红，这正是他受贿的数目。道士接着翻译：“丢官而去，丢官而去!”县官大怒，将道士逐出，不久果丢官而去。 人说鸟，鸟也正在说人呢。 冯骥才有幅画，是浅灰的深冬，疏密有致的枯枝交错，枝间聚着数只鸟，都是背影，垂颈萧瑟，不知望向何处。题为《春天还遥远》，妙极。 要极有爱心的人才画得出来吧。 1.作者“识鸟”，识的是鸟的。 2.“我惊讶地怔住细听”，“我”为何惊讶？在短文中用“”画出原因。 3.文中引用《聊斋》中的故事作用是（）。 A.说明鸟有独特的语言 B.说明鸟非常聪明 C.说明鸟对你的生活心明眼亮 4.文中的“妙极”是由于什么？ 1.声音 2.画出：有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯 3.C 4.画中的几只鸟在冬天畏缩不前，看不到希望，找不着目标，故而题为《春天还遥远》很恰当。 燕子

部编版三年级语文下册2燕子

2燕子 教学目标： 1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。 2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。 3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。 4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 2、学会按顺序、抓特点的观察方法。 教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。” 教学准备：教师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣。 1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（打一动物） 春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？ 【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自

由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。】 2.板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。 3.介绍作者郑振铎。 二、检查预习，巩固基础 1．检查生词认读情况 （出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细） 2．检查生字识与写 （1）学生找出容易读错的生字。 预设点： a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。 b多音字“散”和“杆”。 “几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。 （2）展示难写的生字。 “拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。 【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。】 3.检查课文正确、流利的朗读情况。 第二课时 一、精读感悟，重点突破 1.学习第一自然段（感受外形美）

西师版三年级下册语文《快乐的小燕子》课文及教学设计

西师版三年级下册语文《快乐的小燕子》课文及教 学设计 【导语】好一幅人与燕亲密无间、和睦相处的生动画卷！全文语言优美、文字清新，充满童真童趣，在语感培养和人文熏陶诸方面都有丰富的营养。以下是八文网整理的相关资料，希望帮助到您。 【课文】 它来了!那小巧玲珑的体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐地飞翔，发出清亮圆润的啁啾声。 春雨如烟如雾，无声无息地下着。水田里的秧苗，塘边的柔柳，绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。这时，一只、两只，一对、两对……小燕子欢叫着，穿来穿去。 天放晴了，阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。瞬间，“唧”的一声，身子像个小黑点窜下来，掠过明镜般的水面，又轻身一跃，射入云中。这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。 我问奶奶：“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢?” 奶奶说：“剪春呀!你看它飞来飞去，用剪子裁出一件春衣，给大地穿上。” 我又问奶奶：“那它为什么飞不停、唱不停呢?” 奶奶说：“闹春呀!春越闹越浓。” 奶奶在靠近房梁的墙上，钉上两个小竹桩，上面放一片新瓦——这是给小燕子筑窝用的。几天后，两只燕子一前一后，绕着房梁飞了几圈，落在瓦片上，歪着头，小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜地转，轻声细语地说：“叽咕、叽咕……” “燕子在说什么呢?”我问奶奶。

奶奶告诉我：“燕子在说，不借你的盐，不借你的醋，只借你的屋，让我们来住。” 我乐极了，对着小燕子喊：“你们住吧!” 奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。哦，原来燕子是在用辛劳打扮春天、保护春天呢! 【教学设计】 【教学目标】 1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 【教学重点】 抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 【教学难点】 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 【教学准备】 生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 【教学重点】 学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 【教学难点】 生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。

中班音乐活动教案：小燕子

幼儿园中班音乐教案：小燕子有益的学习经验： 1．感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。 2．感受音区域中低的位置，分辨音的高低。 3．能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。准备：手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图—张。活动与指导： 1．在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。 2．感知音的高中低。 (1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的声音高，准的声音低，辨别声音的高低。 (2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。 3．歌曲：《小燕子》 (1)“美丽的春天来到了，小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子，“它高兴得唱起歌来了，老师范唱全曲《小燕子》，引起幼儿学习的兴趣。 (2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，帮助幼儿熟悉记忆歌词。 (3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白：②和暖的太阳照大地，花儿开放，小草绿。 (4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清楚，音要准。 (5)复习歌曲：《多愉快》。提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的情绪演唱。可利用领唱，分组唱的形式练习。 4．律动：《翘翘板》 (1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点，柔和舒缓：强弱弱，先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动，幼儿已有玩翘翘板的生活体验。 (2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。 (3)启发幼儿两人要：互相配合做动作，膝关节屈伸运动，体验身体升起降落的感受。 5．舞蹈：《快乐舞》幼儿听音乐信号迅速成圆圈站好。“小朋友在玩翘翘板时的心情是什么样的?”“非常快乐”“好，那咱们一起来跳个快乐舞吧！”音乐响起幼儿随之舞蹈。提示幼儿按音乐合拍的跳，动作要自然协调，尤其是跑跳步，要抬头挺胸。结束部分：在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。

三年级语文下册试题-第一单元2燕子 (含答案)人教部编版

《燕子》 一、给加点字选择正确的读音，画“√”。 沾．水（zān zhān）荡漾．（ràng yàng） 纤．细（qiàn xiān）伶．俐（lín líng） 二、看拼音，写词语。 chuīfúgǎn jílüèguò ǒu ěr fēi juàn shuǐhén 三、用“\”画掉句子中加点的多音字的错误读音。 1.傍晚，我和妈妈、爸爸出去散．（sǎn sàn）步时，妈妈告诉我做事不能懒散．（s ǎn sàn）。 2.他把腰杆．（gān gǎn）挺直，看上去就像一根电线杆．（gān gǎn）。 四、在括号里填入恰当的词语。 （）的柳树（）的桃花 （）的湖水（）的燕子 （）的图画（）的春天 五、按要求完成句子练习。 1.在括号里加上适当的词语，使句子更生动。

（）的小燕子从南方飞来，加入这（）的图画中。 2.品读句子，完成练习。 轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。 “如”是________的意思，这句话说春天的雨像毛一样，写出了春雨________的特点。我也能这样写春雨：春天的雨如________，如________，飘飘洒洒。 六、（一）课内阅读。 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 1.“小燕子带了它的剪刀似的尾巴”运用了________的修辞方法，把________比作________，生动形象地写出了燕子____________________。 2.用“”画出描写小燕子飞行速度快的句子。 3.画“____”的句子中，从“______”这个字，我们可以体会到小燕子的轻盈。 4.想一想，小燕子还会飞到哪里？它是怎样飞的？用几句话写下来。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （二）课外阅读。 松鼠（节选）

三年级语文下册快乐的小燕子生字组词西南师大范文整理

三年级语文下册《快乐的小燕子》生字组词西南师大 三年级下册《快乐的小燕子》生字组词西南师大 【敏】 读音：ǐn 巧记：海边没有水，改后速度快。 字义：有智慧，反应迅速，灵活 组词：敏捷敏感灵敏聪敏机敏敏锐敬谢不敏行动敏捷 造字：形声法 造句：爷爷每天坚持锻炼，所以做起事来动作敏捷。 笔顺：左右宽窄基本相等。右部捺画伸展。 字歌：常听人教诲有心莫后悔思维很敏捷木上开红梅 【捷】 读音：jié 巧记：左边一只手，十字倒山走下头。 字义：①快，速②战胜 组词：①敏捷快捷捷径捷足先登②捷报告捷捷报频传连战连捷 造字：形声法 造句：亚运赛场上捷报频传，我国选手接连获得奖牌。

笔顺：右部横间距匀称紧凑，撇短，捺伸展。 【碎】 读音：suì 巧记：翠鸟无羽，碰“石”即破。 字义：①完整的东西破坏成零片零块，使变碎②零星，不完整 组词：①打碎破碎②碎布琐碎 造字：形声法 造句：小宁不小心打碎了花瓶。 笔顺：左窄右宽。右边的点宜高，竖宜长。 字歌：小卒方喝醉猝然显憔悴荟萃揽贤才翠鸟蛋未碎 【莹】 读音：yíng 巧记：国内输出劳力。 字义：①光洁，透明②光洁像玉的石头 组词：晶莹晶莹剔透 造字：形声 造句：初夏的早晨，阳光照得草上的露珠晶莹发亮。 笔顺：“冖”盖下；“玉”最后一横稍长。 字歌： 玉石很晶莹 飞虫萤火明

吕布进军营 火光映荧屏 【瞬】 读音：shùn 巧记：梦里看见“舜”帝。 字义：一眨眼，转眼 组词：转瞬瞬时瞬息瞬间转瞬即逝瞬将结束 造字：形声法 造句：冬天过去了，转瞬又是春天了。 笔顺：左部稍窄；末笔竖为悬针竖。 【唧】 读音：jī 巧记：“即”使前一“口”，总是叫不停。 字义：①形容虫叫声②用水射击 组词：①唧唧唧唧喳喳②唧筒 造字：形声 造句：清晨，林中的小鸟唧唧喳喳地叫个不停。笔顺：“口”小偏上；“即”左高右低，竖画稍长。字歌： 鲫鱼可熬汤 味美香万家 林中有小鸟

2燕子

《燕子》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版 教内容来源：小学三年级语文语文（下册）第一单元 教学主题：《燕子》 课时：共2课时，第1课时 授课对象：三年级学生 设计者：林福莲中牟县建设路小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)、运用已有的策略学会本课8个生字，通过观察字形，能正确流畅地书写“微”、“痕”等字。结合具体语境、联系生活等理解“赶集、生趣、烂漫无比”等词语。 (2)、细读课文，联系生活，抓住重点词句想象、品味、欣赏，感受春天独有的气息和燕子的活泼机灵，体会作者对燕子的赞美和喜爱之情。在此基础上用轻快的语气感情朗读课文并背诵。 (3)、在反复诵读换词比较中体会文章用词的精妙。 2．学情分析 燕子是学生们熟悉的小动物，学生可在熟读课文，背诵课文的基础上理解课文内容，并更快的了解燕子飞行的特点，加深对课文的理解。 3．教材分析 这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。 本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。 教学目标 1．会认本课的有关的9个生字，会写14个生字，理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。 4、体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。 评价任务 任务一：会认本课生字，能够写出部分生字，理解词语。 任务二：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 任务三：学习作者细致观察展开丰富想象，描写景物特点的方法,感受大自然之美。

人音版一年级下册《小燕子》教案

《布谷》 第一课时新授课第节 教学目标： 1．能模仿布谷的叫声，用轻柔的声音演唱歌曲《布谷》。在与他人合唱“布谷”声中，培养歌唱的兴趣，提高审美情趣。 2．能编创动作表现歌曲。 教学重点： 学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声表现“春天来了”。 教学难点： 四分休止符的时值 教具准备： 电子琴、录音机 教学过程： 一、创设情境（5′） 1．感受春天 播放歌曲《小燕子》，师生一起律动，体验歌词意境。 ①学生描述春天 师：春天是什么样子的，请同学们说说你们所见过的春天。 （学生说春的景色、天气、各种动物等。） ②教师描绘春天。 师：春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了。春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。（教师模仿布谷鸟的叫声） ５３０｜５３０｜５３５｜３― ― ｜ 布谷，布谷，布谷布谷。 2．体验春天 师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学得最像。 二、揭示课题，学习新歌（25′） 1．感受歌曲 师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听《布谷》这首歌曲。师：这首歌曲的基本情绪怎样？（欢快、活跃） 2．学唱歌曲 ①听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音最长？ ②随琴用模唱旋律，身体轻轻摇晃。 ③学生哼唱旋律，教师唱歌词（注意节拍的强弱规律）。 ④学生按节奏有感情地朗读歌词（重点朗读一音多字的读法）。 ⑤用竖笛演奏歌曲 ⑥学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。 3．拓展歌曲 师：布谷鸟在尽情地唱歌，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌曲结尾加上布谷鸟的合唱声音。 （学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。） 三、创作表现（8′）

2《快乐的小燕子》教案

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2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 教学程序教师活动学生活动复备一、猜谜激趣。 揭示课题 1．你喜欢猜谜语吗？猜一猜： 身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手，每年春天都来到。 3.揭示课题。 （1）板书课题，齐读。 （2）从课题里你了解到了什么？还想了解什么？把自己的想法批注在课题旁边。 学生谈论，读课题。 一、初读指导，感知内容 1、自学课文要求（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；（2）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解；（3）初步懂得文章写的是什么事。 自由轻读课文。 检查、指名分自然段读课文。 2、检查指导： 读生字、词语 3、分段读课文。 4、再联系上下文，理解生词的意思。 5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。 6.说说： 课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。

西师版三年级下册语文《快乐的小燕子》课文及教学设计

西师版三年级下册语文《快乐的小燕子》课文及教学设计 【课文】 它来了!那小巧玲珑的体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐地飞翔，发出清亮圆润的啁啾声。 春雨如烟如雾，无声无息地下着。水田里的秧苗，塘边的柔柳，绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。这时，一只、两只，一对、两对……小燕子欢叫着，穿来穿去。 天放晴了，阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。瞬间，“唧”的一声，身子像个小黑点窜下来，掠过明镜般的水面，又轻身一跃，射入云中。这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。 我问奶奶：“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢?” 奶奶说：“剪春呀!你看它飞来飞去，用剪子裁出一件春衣，给大地穿上。” 我又问奶奶：“那它为什么飞不停、唱不停呢?” 奶奶说：“闹春呀!春越闹越浓。” 奶奶在靠近房梁的墙上，钉上两个小竹桩，上面放一片新瓦——这是给小燕子筑窝用的。几天后，两只燕子一前一后，绕着房梁飞了几圈，落在瓦片上，歪着头，小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜地转，轻声细语地说：“叽咕、叽咕……” “燕子在说什么呢?”我问奶奶。 奶奶告诉我：“燕子在说，不借你的盐，不借你的醋，只借你的屋，让我们来住。” 我乐极了，对着小燕子喊：“你们住吧!” 奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。哦，原来燕子是在用辛劳打扮

春天、保护春天呢! 【教学设计】 【教学目标】 1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 【教学重点】 抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 【教学难点】 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 【教学准备】 生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 【教学重点】 学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 【教学难点】 生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。

幼儿园小班游戏教案：快乐的小燕子

幼儿园小班游戏教案：快乐的小燕子 功能: 1、发展直线跑的能力; 2、满足运动、审美、娱乐和模仿需要,发展审美和模仿能力,愉悦情绪; 3、巩固和丰富对燕子的认识,增强爱燕情感; 4、培养友谊感; 5、发展行为目的性和注意能力。 玩法: 画两条相距15-20米平行线,一边为家,放一排健身圈当燕巢;另一边为草场,放几盆盆花。幼儿蹲在“燕窝”内当小燕,一人一个窝。游戏开始时,录音机播放乐曲,同时妈妈(由教师当)说:“天亮了!小燕快起来跟妈妈去练飞、学捉虫!”幼儿一齐跑出跟着跑向草场先跟燕妈妈学小燕舞,然后自由玩耍。听到鸡妈妈大声叫:“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窝。游戏可设置小花猫角色,小燕外出时小花猫偷走一些燕窝。小燕跑回先找到窝的可邀请没找到窝的小燕到自己窝来。 规则: 1、燕妈妈说完“学捉虫”和“快回家”时才能跑出和跑回。 2、别人不邀请不准进到人家的窝里去。 指导建议: 1、此游戏由搭窝、外出、学习、返窝、助友五个活动构成,外出和返窝是主体活动。这五个活动都是由操作活动、动机和目的、对象、自控和环境与结果等要素构成。六个要素是相互联系和相互影响的。六个要素都有各自的发展功能。它们也都是可以变化的。要深入

研究和发挥它们的功能,要充分利用它们的可变性创编新玩法,在创编 游戏中发挥和发展幼儿的创造潜能。 2、此游戏的动作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活动。跑的动作是实现游戏目的主要动作。跑的动作可以是自然跑,也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑,也可2人结对跑、排队跑;可统一跑的动作, 也可由幼儿自由选择。跑法是根据教育目的来选择的。舞蹈动作可由 教师教,也可引导幼儿自由选择或创编。其内容可以是反映小燕活动的,也可由各种跑的动作组合而成的。 3、幼儿返窝时有的是边跑边找窝,直接向所找的窝跑去,有的是随大家跑回,到家后再找窝,这反映幼儿的行动目的性的差异。教师应引 导幼儿听到返回信号后就找窝,使跑有目标,提高行动的目的性。 4、有些幼儿见身前的窝已有人时不能马上往别处找空窝,这反映 幼儿缺乏活动经验和思维灵活性差。教师可提示“附近窝里都有人怎 样办?”让幼儿思考或讨论,也可以在活动中及时提示幼儿快往别处找窝。 5、可鼓励幼儿自己找好窝后,要帮助没找到窝的同伴找窝,或请他到自己的窝里来,以培养互相关心、乐于助人的好品德。 6、“家”与“草场”的距离不宜少于10米,并应逐步加大距离。

《快乐的小燕子》教学设计 (西师版三年级下册)_3

《快乐的小燕子》教学设计 (西师版三年级下册) 【教学目标】 １、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集”等２２个词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 ４、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 【教学准备】 课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。 【教学安排】 ３课时。 【教学过程】 第一课时 一、交流“我知道的春天”，导入课题 １、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 ２、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇

课文《燕子》。 （出示课题齐读） 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 １、学生自由读课文，要求读准字音。 ２、小组合作学习生字词。 ⑴读准字音：开火车读，个个过关。 ⑵讨论识记难记的生字、不懂的词语。 ⑶出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。 ３、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？ ４、集体交流。 （按由近及远的观察顺序来描写） 三、学习课文第一自然段 １、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？ （燕子的外形特点） ２、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。 “一身／乌黑光亮的／羽毛，一对／俊俏轻快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，凑成了／活，机灵的小燕子。” “一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

2 燕子(教案)

2燕子 文 本 分 析 本文节选自郑振铎的《海燕》。这是一篇轻快伶俐、韵味无穷的散文。 它用准确传神的语言，为读者描绘了燕子的可爱、机灵，创造出清新明丽的意境，富有诗意的美。一美，美在语言，精妙绝伦。《燕子》一文短小精悍，语言清新，不多的言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有整齐的排比，有优美的长句，也有精练的短句。二美，美在交融，相映生辉。本文将燕子和春天交织起来描写，写燕子活泼机灵的形象，写燕子赶来添趣，写燕子飞行轻快，写燕子休息的美态，都置于春天这一大背景之中。三美，动静结合，相得益彰。文章写燕子外形，是客观静态；而“赶来”添趣，在天空中飞掠，则为动态描写。文章结尾由动及静，勾画出一幅恬静、淡雅的燕子休息图。 针对本文语言、意境、形象方面的特色，教学时应以读贯穿课堂，以不同形式的读引导学生进入情境，从而更好地体会感受作者对燕子的喜爱和春天之美的赞赏之情。此外，要引导学生欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读。在“品”中培养学生的语感，熏陶学生的情感。 教 学 目 标 1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、 拂”等12个生字，会写“乌黑、剪刀”等16个词语。 2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然 段。 3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。教 学 重 点 1.有感情地朗读课文，边读 边想象画面，理解燕子的活泼可 爱和春天生气勃勃的景象。 2.体会课文语言的生动优 美，感受对燕子的喜爱之情。 教 学 难 点 通过换词比 较、想象画面、反 复朗读等多种方 式，体会文中重点 句的表达效果。 课 时 安 排 2课时 1.掌握本课生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。初步感知课文是从哪几个方面来描写小燕子的。 3.初步体会课文语言的生动优美。

2燕子

《燕子》是人教版九年义务教育小学语文三年级下册，第一单元的一篇精读课文。本单元以走进大自然为主题，围绕观察家乡景物、感受大自然的美好来组织单元。课文的作者是现代作家郑震铎先生。《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔，在电杆上停歇的场面，给春天带来了许多生机。对于重点、难点的分析：根据教材内容和对学情的分析，我将本课的教学重点确定为：引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。根据学生的实际情况，将难点确定为：引导学生认识、分析事物的特点，学习按顺序抓特点的观察方法。学好本课，有利于丰富学生的语言积累，同时，在朗诵的过程中让学生体会燕子的美，增强学生对大自然的热爱之情。第二、说学情结合课文内容和学生已有的认知，我将从两个方面来分析学情。第一，学生的认知情况。根据新课标的要求，在培养学生自主、合作、探究的学习方式中，三年级的学生能够联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能对课文中不理解的地方提出疑问。第二，学生的思维特点。处于这一阶段的学生，具有思维活跃、求知欲强、乐于表达、乐于交流的特点。所以，在教学过程中，我注意营造相应的学习情境，来激发学生强烈的学习兴趣，让学生直接与文本进行对话。同时，三年级的学生思维正处于由形象思维过度的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主。他们对本课的学习相对容易，因为燕子、柳丝、荷花这些景物都是学生熟悉的景物，他们一定会感兴趣。但是，还要进一步培养学生了解作者观察的方法。在教学中，教师要结合课文来突破这个难点。第三、说教学目标结合新课标以及本单元的训练重点，我将本课的教学目标确定为：第一，知识与能力目标。1.会认9个生字，会写14个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。第二，过程与方法目标。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。第三，情感态度与价值观目标。学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。激发学生热爱春天、赞美春天的美好情感。第四、说教法和学法说教法：为了突出重点，突破难点，顺利完成教学目标，我结合教材特点和学生学习的特点，在本课教学中，我主要采用以下几种教法：1.情境创设法。在课堂中，我注重整合课程资源，利用多种有效手段创设情境，来引导学生积极、主动的学习。2.朗读感悟法。在教学中，我以读带讲、以读促学，通过自读自悟、边读边想等多种方式，让学生在读中思考，在读中想象，充分感受课文中优美的语言，从而形成良好的语感。3.评价激励法。在教学中，我给学生充分的阅读时间和开放的思维空间，珍视学生独特的阅读体验，只要言之有理，都给予认可和鼓励，让学生感受到成功的喜悦。说学法学无定法，贵在得法。学生掌握了正确的学习方法，就会达到事半功倍的效果。在本课教学中，我主要采用以下几种学法： 1.个性阅读法。2.探究发现法。3.小组讨论交流法。让学生在自主、合作、探究的学习方式中，心有所感，情有所悟。第五、说教学准备1.教师准备：有关春天和燕子的课件，即多媒体课件。2学生准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，做好课前预习。第六：说教学过程说导入设计良好的开端是一节课成功的一半，因此在上课之初，就需要利用有效的导入方式，来激发学生强烈的学习兴趣。本课导入，我采用：创设情境，激趣导入法。通过课件，呈现初春燕子呢喃、柳树发芽、荷花绽放的美景图，试问，这是哪里呀？同学们，通过课前预习，你能用自己的话来说一说这些景象吗？现在，就让我们一起去领略这美丽的风光吧!请同学们齐读课题《燕子》。

2018-2019年西师版语文第六册《快乐的小燕子》教案课例

2.快乐的小燕子 教学要求 1.学会本课生字新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和 明媚的春景。 重点难点 1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 2.有感情地朗读课文。 课时安排 两课时 第一课时 教学目的 1.认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。 2.有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。 重点难点 记住本课生字新词。 教具准备 生字词语卡片，课文CD。 教学过程 一、提示课题，激趣激疑（10） 1.激趣。 ⑴播放小燕子的叫声，猜猜它是谁。 ⑵出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。 （）的小燕子 填空后齐读课题。 3.激疑。

⑴根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。 ⑵为什么是“快乐的小燕子”呢？ 二、读通课文，认读生字（15） 1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。 2.小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字 形比较复杂的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。 3.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励 用自己喜欢的方法识字。 4.指名读课文，分组朗读课文。 三、再读课文，把握内容（8） 1.默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。 2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。 （）的小燕子。 （如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子……） 四、师生共同小结（7） 1.从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？ 2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？ 板书设计 外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷 快乐在雨中——妙舞飞扬活泼可爱的 的小阳光下——自由飞翔小燕子，明 燕子房梁上——筑窝安家媚的春景。 消灭害虫——保护庄稼 教后感 第二课时 教学目的

小燕子(400字)作文

精选作文:小燕子(400字)作文一身黑黑的羽毛，一对轻快灵活的翅膀，加上剪刀似得尾巴凑成了美丽可爱的小燕子。春天来了，草儿探出了一个个小脑袋，花儿竞相开放，柳树叶抽出了新的枝条长出了嫩绿的叶子，这让我想起贺知章写得《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。冬眠的小动物们醒了，小鸟在树上欢唱着，叽叽喳喳，就在这万物复苏，春暖花开的季节，可爱的小燕子从南方飞回了北方。在微风中，在阳光中，小燕子倾斜着身子从天空中飞过，有的从这边的稻田一转眼飞到了那边的稻田，从这边的柳树上飞到那边的屋檐下，有的掠过河面，尾尖轻轻沾了一下水面，波光粼粼的水面顿时漾起一圈圈涟漪，水里的鱼儿不禁吓了一跳，连忙躲在水草的后面。有的小燕子飞倦了，落在电线上，像蓝宝石一样的天空上挂着几根细线，真像五线谱啊！停着的小燕子成了五线谱上跳跃的音符，它们和奏在一起变成了一支悦耳动听的春天的交响乐！三年级:廖晟瑶 篇一：小燕子 小燕子 春天来了，春光明媚，蓝蓝的天空白云飘飘，柳枝发芽了，小草偷偷地从地理钻出来了，桃花、杏花开了，五颜六色的小花也开了，他们好像在比美了。 这时，可爱的小燕子成群结队的从南方飞回来了，看他们多漂亮，一身油黑发亮的羽毛，光彩动人，小小的脑袋上嵌这两颗闪闪发光的黑宝石，肚皮是雪白的，两只淡黄色小脚丫长在剪刀似的尾巴下面，它身体轻巧、矫健。速度惊人，它落在电线上就像五线谱上的一个个小音符，它给大自然增添了无限乐趣。 小燕子不但长得漂亮，它还是我们人类的好朋友。我们要保护小燕子。 篇二：观察燕子作文 观察燕子 奶奶家住平房，才发现奶奶家的房檐上住了一窝燕子。 虽然老是听说燕子会住在人家，但是我还是一次看到~良禽择木而栖。一定是我人品太好了。奶奶说小燕子已经孵出十几天了，目前发现有四只。 小燕子的嘴是黄色的，张着小嘴等着爸爸妈妈回来喂。啾啾的叫。燕子爸爸和燕子妈妈就不停的飞来飞去出去找吃的，从不同的方向飞走又飞回来，带着小虫子(tat)之类的喂它们的宝宝。好辛苦，但是是本能呀。也许过不了多久，他们的宝宝们就能飞出去自己觅食了吧。几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。很可惜，我没有看到他们筑窝的过程。但是小窝真的很精致~厉害的动物之前曾经想，到处都是水泥森林，燕子、青蛙、蚯蚓之类的小动物都住在那里了呢？ 看到小燕子的一家，真的很开心。动物们和人类相处的还是很和谐的呢。奶奶还给他们做了“保护板”，怕他们不小心掉下来。 篇三：小学作文：快乐的小燕子 快乐的小燕子 她，无忧无虑，人们

【同步练习】《快乐的小燕子》(西南师大)

《快乐的小燕子》同步练习 吹麻滩中学李老师 一、字词填空。 看拼音，写汉字。 dào tián ǒu ěr yǎn zòu jùlong dàng yang yīn fú 二、给下列划横线的字注音。 一转( )眼，我们来到了内蒙( )古草原。这时天空下起了蒙( )蒙细雨。她高兴得转( )了好几个圈( )，由于转( )得太快， 她蒙( )头转向，差点撞到羊圈( )上。 三、下列句子用了哪些修辞手法，请你辨一辨。 1．青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。( ) 2．几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！( ) 四、照样子，我会把句子写得更具体。

例：微风吹拂着千万条才展开带着黄色的嫩叶的柳丝。 1．__________的小燕子__________地飞回来了。 2．波纹__________________________地荡漾开去。 3．我爱______________________的春天。 五、阅读理解 燕子 阳春三月，它来了。那小巧玲珑的流线型体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐甜美地飞翔，发出清亮圆润的啁(zhōu)啾(jiū)声。 我们江南水乡，春季里雨丝如烟如粉，无声无息地下着。新拔节的翠竹，清水田里的禾苗，池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。这时，一只、两只，一对、两对……小燕子妙舞轻扬，穿来穿去。 天放晴了，阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。瞬间，“唧”的一声，身子似个小黑点窜下来，在明镜般的水面上，横掠着，似乎要跌入水中。可它又轻身一跃，射入云中，这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。 我问奶奶：“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢？” 奶奶说：“剪春呀！你看它飞来飞去，用剪子裁出一件春衣，给大地穿上。” 我相信了，又问奶奶：“那它为什么飞不停又唱不停呢？” 奶奶说：“闹春呀！春越闹越浓的。” 奶奶在堂屋靠近房梁的墙上，钉上两个小竹桩，小竹桩上放一片新瓦——这是给小燕子筑窝用的。几天后，两只燕子一前一后，绕着房梁飞了几圈，落在瓦片上，歪着头，小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜乱转，轻声细语地说：“叽咕、叽咕……”

快乐的小燕子优秀作文500字

快乐的小燕子优秀作文500字 在一个夏天的早晨，小燕子来到了一座美丽的公园，河水欢快的流着。 河岸边的杨柳随风起舞。一旁还有许多荷花、荷叶，荷叶密密麻麻的交织 在一起，像给小河铺了块绿色的大地毯，荷花像是给这块大地毯镶上美丽的花边。真美啊！小燕子在天上自由的飞着。忽然，小燕子看见自己最好的朋友小 蜜蜂，小燕子说：“小蜜蜂我们一起玩，好吗？”小蜜蜂说：“好啊！”于是，它俩在公园里快乐的嬉戏玩耍。秋天到了，树叶枯黄，天气越来越凉了，小燕 子要飞到南方去，于是，小燕子去找小蜜蜂和另一个要好的朋友小青蛙辞行， 可小蜜蜂和小青蛙也在忙忙碌碌的准备过冬的事情，小燕子等了好一会，小伙 伴们终于忙碌完了，它们开始谈起来，小青蛙说：“我过冬就是冬眠，而且一 睡就是一个冬天”。 小蜜蜂说：“我过冬就是待在巢里，吃过冬前准备好的食物”。小燕子说：“我过冬就要飞到南方去，因为到冬天，北方早就是白茫茫的一片了，而南方 还是绿色的，不过，我只把这次过冬当做一次旅游，明年春天，我又会回来的”。小燕子说完，就和好朋友们挥手告别，跟着爸爸妈妈向南方飞去。它们 飞呀飞呀，一天，它们终于飞到了南方这美丽的世界，这时，北方早已大雪纷飞，而南方还鸟语花香，难怪小燕子要飞到南方来。忽然，小燕子看到了幅画 一样的景象，清清的河水流过绿色的`草地，美极了，小燕子继续往前飞，飞到一片花丛中，美丽的鲜花尽情的开放，小燕子说：“这里太美了，我以后天天 都到这里来玩，”它们继续往前飞，飞到一片森林，那里绿树成荫，小燕子的 爸爸妈妈说：“我们就在这里安家吧”。南方的冬天，树林里开满了鲜花，小 燕子想起了在北方的好朋友，它想：“小蜜蜂一定在家里玩，小青蛙一定是在 呼呼大睡吧，明年春天我又要飞到北方去，到时候，我要看看它们是不是比我高，比我胖？还要看看它们是不是比我聪明”。 想着想着，小燕子睡着了，在梦里，小燕子和它的好朋友在一起快乐的玩耍。

西师版三年级语文下册《快乐的小燕子》教学设计

《快乐的小燕子》教学设计之二 【教学目标】 1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 【教学重点】 抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 【教学难点】 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 【教学准备】 生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 【教学重点】 学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 【教学难点】 生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。 【教学准备】 生字新词卡片。 【教学流程】 一、听歌曲，导入新课 1.播放歌曲《小燕子》。说说歌中唱的是谁呀？ 2.是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。 3.齐读课题。读完课题你有什么想知道的吗？（引导生对课题质疑，如：小燕子为什么快乐？它有多快乐？） 4.这些问题的答案藏在哪里？就让我们一起走进课文吧。 二、初读感知，认识生字 1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。 2.出示生字词，展示你读得最好的，其他孩子觉得他读得准确就跟他读，读得不够好就教他读一读。 3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。 4.齐读生字词语。