思修课件摘要
什么是理想信念？
?概念：理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
?特征：时代性
超越性
实践性
?分类：
主体：个人理想、社会理想
内容：社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想
什么是理想信念？
?理想包括什么？
生活理想：是一个人按照自己对生活意义的理解以及自己的生活情趣，对未来生活方式、生活结构、生活目标的追求和向往。生活理想并不只是对生活条件的期盼，更重要的是人们期望具有怎样的生活方式、怎样生活得更有意义更充实。
职业理想：是指人们对未来的工作部门、工作种类以及工作业绩的追求。职业对个人的生存和发展具有重大意义。第一，职业是人的谋生手段。第二，职业是实现人生价值的重要手段。
道德理想：是指人们所向往的理想人格和做人的标准，是人们在道德生活中所期望达到的目标。简单地说，就是要使自己成为什么样的人，具有怎样的道德品质。
社会理想：社会理想是人们对未来社会制度和社会状况的向往追求。社会理想是全社会成员的共同理想，它最敏锐地反映着社会发展的特性及其变化趋势
如何实现理想？
?理想的建构需要信念的支撑
——理想重在标志人与奋斗目标之间的关系，主要是指向未来的，为人们的行动指明方向
——信念则重点在于标志人对事物、观念的看法和态度，主要是面对现实为人们的行动提供精神支持
?理想是信念的根据和前提，信念是理想实现的重要保障
（四）做忠诚的爱国者促进民族团结和祖国统一
当代大学生是促进民族团结、完成祖国统一大业的生力军，要自觉做促进民族团结和祖国统一的模范，同一切破坏民族团结和祖国统一的思想、行为进行坚决的斗争。
增强国防观念
?增强国防观念是新时期爱国主义的重要内容
?国防观念是指一个国家和民族对国防建设的目的、内容、途径和重要性问题的认识增强国防观念的重要意义：
?增强国防观念，是大学生报效祖国、弘扬爱国主义精神的重要体现。
?增强国防观念，是大学生履行国防义务，关心支持国防和军队建设的必然要求?增强国防观念，是大学生提高综合素质，促进自身全面发展的迫切需要。
爱国、进步、民主、科学——北大传统
◆社会主义核心价值体系的提出背景
◆1、展现思想精神旗帜，夯实共同思想基础
◆2、增强凝聚力竞争力，引导思想道德进步
◆3、推进和谐文化建设，扎实构建和谐社会
◆社会主义核心价值体系的基本内容
◆1、马克思主义指导思想——灵魂
◆2、中国特色社会主义共同理想——内核
◆3、以爱国主义为核心的民族精神与以改革创新为核心的时代精神——精髓
◆4、社会主义荣辱观——基础
◆国家层面的价值目标
◆富强、民主
◆文明、和谐
◆社会层面的价值取向
◆自由、平等
◆公正、法治
◆公民层面的价值准则
◆爱国、敬业
◆诚信、友善
◆社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系
的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
◆培育和践行社会主义核心价值观的重大意义
◆实现中华民族伟大复兴中国梦的价值支撑
◆协调推进“四个全面”战略布局的精神动力
◆引导大学生进德修业、成长成才的根本指针
何谓荣辱观
◆“荣辱观”是关于荣誉和耻辱的看法和观点，是社会对人们的思想和行为进行褒贬
评价的价值标准和道德标准，反映的是人们对自身和他人的社会行为产生的一种内在的思想感受、道德评价和价值衡量。
◆荣辱观的基本特征
1、普遍性与特殊性
2、稳定性与变动性
3、规范性与非强制性
4、实践性与层次性
5、民族性和社会性
1以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻
2以服务人民为荣，以背离人民为耻
3以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻
◆·既包括最基本的学习科学知识，也包括掌握科学方法、训练科学思维、培养科
学精神等内容。
◆·探索精神、务实精神、奋斗精神、创新精神和团结协作精神
4以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻
·劳动的最本质目的和意义——不仅把劳动看成生活之必需，而且把它变成一种生活享受和生活乐趣，使劳动成为人们幸福和快乐的源泉
·“劳动是人的本质”——不仅指劳动创造了人类历史，而且包含有促进个人全面发展的作用
5以团结互助为荣，以损人利己为耻
6以诚实守信为荣，以见利忘义为耻
7以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻
8以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻
当代大学生应当如何践行社会主义核心价值观和社会主义荣辱观？
◆勤于学习，敏于求知，
坚定理想信念，打下坚实基础
◆崇德修身，砥砺品格，
加强道德修养，注重道德实践
◆明辨是非，坚定自信，
做到择善固守，坚持扬荣抑耻
◆脚踏实地，艰苦奋斗，
扎实做人做事，创造人生价值
道德法律
相同点都是社会的规范
是维护社会正常运行秩序的人类智慧的结晶是人们应该遵从的行为准则
不同点向善美德的性质
具有更多向导的性质
底线的性质，更多的是为了遏制恶自律他律
柔性刚性
1.发展与适应类（学业、人际关系、恋爱、网络与游戏成瘾、性取向等）
2.心
理障碍（强迫症、社交焦虑障碍、进食障碍以及边缘性人格障碍等）3.严重心理疾病（抑郁症和精神分裂症）
职业生涯规划
探索自我，探索工作，合理决策，有效行为
寻找资源：师兄师姐，闺蜜好友，周围同学，父母亲朋，学工老师，教授导师，成功人士
学会与他人交往：接纳自我，有安全感，独立生活，正常表达
面对现实：正确看待自己的缺点，没有金刚钻别揽瓷器活，是金子总是会发光的，人生不是游戏应重在过程
心态调整：
命运源于个人的结果
结果源于个人的行为
行为源于个人的态度
态度源于个人的信念
信念源于个人的价值观
价值观才真的决定命运
劝导干预（Disputing Intervention）
每个人都要绝对的获得周围环境尤其是生活中每一位重要人物的喜爱和赞许。 无论别人怎样看待自己的，自己都是有价值的。
一个人必须能力十足，在各方面至少在某方面有才能与成就，这样才有价值。 尽力去做事，失败是努力的失败，价值不会受损，过程有时候更重要。
有些人是坏的、卑劣的、邪恶的，他们应该受到严厉的谴责与惩罚。
做了错事的人并不代表他完全是个坏人。
事不如意是糟糕可怕的灾难。
事情很少会像我们希望的那样发生，若能改变，竭力改变，若不能，就接受现实。
人的不快乐是外在因素引起的，人不能控制自己的痛苦与困惑。
情绪是由人的知觉、评价、态度产生的，是可以改变和控制的。
对可能（或不一定）发生的危险与可怕的事情，应该牢牢记在心头，随时顾虑到它会发生。
不管面临的事情是好的还是不好的，都要正视它，勇于承担责任。
对于困难与责任，逃避比面对要容易得多。
要设法避免可能发生的事情，若不能避免就努力减轻后果。
一个人应该依赖他人，而且依赖一个比自己更强的人。
我们要独立生活，但并不拒绝他人的帮助。
一个人过去的经历是影响他目前行为的决定因素，而且这种影响永不可改变的。 过去的经历对现在的影响是有限的，我们可以通过努力改变现状。
一个人应该关心别人的困难与情绪困扰，并为此感到不安与难过。
我们的能力是有限的，只要尽力帮助他们就行了。
碰到的每个问题都应该有一个正确而完美的的解决办法，如果找不到这种完美的解决办法，那是莫大的不幸，真是糟糕透顶。
我们努力寻找解决问题的方法，但不要苛求完善的方法。
开心来自心理的满足，快乐来自进步与成功，幸福来自不后悔的人生 职业生涯规划的主要内容
第一，从年龄、性格、兴趣、局限、生活方式等方面评估自己，了解自己；
第二，了解工作的世界，包括工作要求、工作环境、发展机会和发展前景等； 第三，培养抉择能力，综合以上两种因素，选择适合自己的工作；
第四，随着内外环境的变化调整自己的规划，培养个人面对转变的适应性。
兴趣 ?职业生涯规划的内因
?兴趣是职业生涯选择的重要依据
?兴趣可以提高工作效率，充分发挥才能
?兴趣是提高工作满意度、增强职业稳定性、获得职业成就感的重要因素
人际交往：
行为技能训练：不知道怎样做，沟通的三段式
?要去学技能
?注意观察遇到类似的情况别人是怎么处理的？自信训练：知道怎样做，但又害怕引起对方不快的矛盾意向，例：我想和你谈谈
?争取自己的权利
?表达自己的情感
自信表达：是对双方权利的尊重
否则会引起对方的攻击
很快放弃
促进有效沟通的规则：
不到万不得已不能打断别人的发言
尽量只用第一人称，尤其是在表达你的感受、体会和愿望时，如?你有攻击型?→ “我感到你有攻击型√”“你很脏”→“我不喜欢脏√”
专注你谈话的对象，恭敬而专心地倾听
应当对具体事情给出自己的反馈，要具体
当你要作出负面的反馈时，应说出应该怎么做
当你对其他人有好感时应该赞赏他
?法的起源：法的起源是社会内部生产力的发展引起以生产关系
为基础的社会关系的变革，进而引起整个上层建筑包括调整社
会关系的社会规范的变革，以及由此而导致的氏族组织无法满
足日益复杂的社会管理需要，原始禁忌和习惯无力驾驭、控制
日益复杂的社会矛盾的结果。
?法的起源有一个从氏族习惯到习惯法，又从习惯法到成文法的
演变和发展过程。
?法的现代概念：法是由国家制定或认可并以国家强制力保证实
施的、以权利义务为内容的行为规范的总称。
法的特征：１法是调整人们行为的规范２法由国家制定
或认可，３法以权利、义务为内容４法由国家强制力保证
实施
法律与道德的关系：法与道德相互渗透
法律是社会主流道德的载体，是道德的外化，是道德的底线；
道德素养的提高，有助于法律的推行，守法的习惯可以内化为一种
道德修养
?社会主义法的本质：法的本质就是被奉为国家意志的统治阶级
意志的体现。它的内容是由统治阶级的物质生活条件所决定的。
我国当代社会主义法的本质就是上升为国家意志的无产阶
级意志的体现，它代表的是广大人民群众的意志。它的内容是
由社会主义初级阶段的物质生活条件所决定的。
我国社会主义法律体系：
?法律体系
由现行法律部门所构成的具有内在联系的统一整体，叫做法律体系。
?我国的法律体系
以宪法为核心，以民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、程序法等７个法律部门的法律为主干，由法律、行政法规、地方性法规等３个层次法律规范构成。
?法律部门：指的是一个国家根据一定的原则和标准划分的本国同类法律
的总称。
划分依据：
法的调整对象：如调整财产关系、人身关系属于民法；调整行政关系的属于行政法；
法的调整方式：如刑法调整社会关系的方式（利用刑罚方法）具有特殊性，因此也归属于一个独立的法律部门。
? 法制
国家法律和制度的简称，也称法律制度，属于制度范畴。例如“健全民主与法制”
?法治
法治应包含两重意义：已成立的法律获得普遍的服从而大家所服从的法律又应该本身是制订得良好的法律。
—— 亚里士多德
?依法治国
是“法治”作为一种治国方略的更为完整的表述，指广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。
社会主义法治观念
?法治观念是法治的基本倾向或人们对法治的态度、信念，以及对法治价
值、法律制度等的认识、评价、反应及期望等。
?社会主义法治观念应当是与社会主义法的本质及和谐社会的基本特征相
适应的法治观念。
和谐社会基本特征：
民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
社会主义法治观念
?民主法治观念（依法治国）
?公平正义观念（实体正义与程序正义）
?自由平等观念（法律面前人人平等）
?权利义务相统一观念（权利义务对等性）
社会主义法律修养：
?确立法律信仰，维护法律权威
?培养社会主义法律思维方式
大学生因何成“法盲”：
?缺乏法律常识
?青年大学阶段特征：抽象逻辑思维迅速发展但易带主观片面性；情绪感情日益丰富但波动性较大；
自我意识增强但发展还不够成熟
?大学生违法犯罪的个性原因：思想不成熟（虚荣心，缺乏正确的自我意
识、价值观）、易冲动（讲义气、爱面子、追求个性）、精神空虚（追求冒险和刺激，逃避现实）
?培养法律思维方式
法律思维方式，指按照法律的规定、原理和精神，思考、分析、解决问题的习惯与取向。法律思维方式主要包括：
? 以事实为根据，以法律为准绳
? 重证据
? 讲程序
思修教案第四章
编号： 西北大学现代学院教案 2014 ～2015 学年度第一学期 分院（系）：师资发展部 教研室：思政教学部 课程名称：思想道德修养与法律基础 课程学分：3学分 授课专业班级：广编1401——1404；摄影1401、1402； 表演1401、1402；动画1401、戏剧1401 教师姓名：徐贝琳 职称： 使用教材：《思想道德修养与法律基础》2013年版 作者及出版社：罗国杰，夏伟东（高等教育出版社）
西北大学现代学院教务处制
教研室审阅意见： 教研室组长：年月日说明：1、本表原则上以每章为单位填写。2、此表后面为本次安排的授课内容的教案正文。 辅助手段 基本内容 和时间分配
第一节道德及其历史发展 一、道德名言 马丁路德：一个国家的繁荣，不取决于它的国库的殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽；而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在、真正的力量所在。康德：有两样东西，我们愈经常愈持久地加以思索，它们就愈使心灵充满始终新鲜不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。德谟克利特：让自己完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。狄德罗：如果道德败坏了,趣味也必然会堕落。 二、道德两难 有一群小朋友在外面玩，而那个地方有两条铁轨，一条还在使用，一条已经停用只有一个小朋友选择在停用的铁轨上玩其它的小朋友全都在仍在使用的铁轨上玩很不巧的，火车来了（而且理所当然的往上面有很多小孩的，仍在使用的铁轨上行驶）而你正站在铁轨的切换器旁，因此你能让火车转往停用的铁轨这样的话你就可以救了大多数的小朋友；但是那名在停用铁轨上的小朋友将被牺牲你会怎么办 三、人为什么需要道德人是否能离开道德而得到幸福生活（讨论） 四、我们所处的时代是否出现道德危机 1、曾经理所当然的道德/不道德行为在现代面临了质疑：要不要拾金不昧公车上要不要让座可不可以说谎 2、道德危机的表现 道德的权威危机——“偶像的黄昏” 道德规范的危机——“底线道德”的突破 道德价值的危机——道德相对主义 道德信仰的危机——道德虚无主义 五、道德及其历史发展 1、道德的语义分析: 古时候“道”和“德”是分开使用的，分别表示不同的意思。 “道”指道路、坦途。后引申为原则、规范、规律、道理等。“德”指字原义与“伐”相通，是指征伐的结果而言，由是“德”与“得”相通，讲授为主PPT展示案例引导 90分钟
南开大学 思修 论述题
四、辨析题：智是人才素质的灵魂。 五、简答题 1、大学生活与中学相比具有哪些变化？ 2、大学生应树立那些新的学习理念？ 3、优良学风包括那些方面的内容？ 4、当代大学生的历史使命是什么？ 5、大学生成才目标的具体内容是什么？ 6、什么是当代大学生的崭新形象？ 7、社会主义核心价值体系的基本内容是什么？ 8、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义是什么？ 9、如何学习“思想道德修养与法律基础”课？ 六、论述题 结合现实谈谈学习思想道德修养与法律基础课的意义。 四、辨析题 1、在利益关系多样化的条件下，个人理想与社会理想是充满矛盾、不能统一的。 2、凡是现实的都是合理的，凡是合理的都是现实的。 3、生活中没有理想的人，是可怜的人。（屠格涅夫） 4、快乐可以购买，幸福只在消费。理想信念是无用的废话。 五、简答题 1.怎样理解理想与信念的关系？ 2.理想信念对大学生成长成才有什么重要意义？ 3．如何认识个人理想与社会理想、共同理想与远大理想的关系？ 4.简述理想与现实的关系。 5.现阶段我国各族人民的共同理想是什么?实现这种共同理想的意义何在?
六、论述题（可以是直接提问题，也可以是给出一段资料，再提出问题） 1.车尔尼雪夫斯基曾说：“ 人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。”运用相关知识说明理想的特点及其在人生中的作用 2. 为什么要坚定马克思主义信念、树立中国特色社会主义的共同理想？ 3、个人的生存发展、奋斗志向与国家和民族的前途命运有什么联系？ 四、辨析题 1.在当代中国，爱国主义首先体现在对社会主义中国的热爱上. 2．经济全球化条件下，爱国主义过时了。 五、简答题 1．爱国主义的基本要求是什么？ 2. 中华民族的爱国主义的优良传统是什么？ 3. 爱国主义的时代价值体现在哪些方面？ 4．如何弘扬和培育民族精神？ 五、论述题 1. 如何理解爱国主义与热爱社会主义的统一？ 2．如何理解爱国主义与经济全球化的关系？ 3．如何做忠诚的爱国者？ 四、辨析题 1、人生态度是人生观的核心。 2、人生价值内在地包含了人生自我价值与社会价值两个方面。 3、个人本身就是目的，具有最高价值，社会只是达到个人目的的手段。 五、简答题 1、人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度？ 2、人生的自我价值、社会价值具有怎样的关系？
南开大学 思修 论述题
南开大学思修论述题
四、辨析题：智是人才素质的灵魂。 五、简答题 1、大学生活与中学相比具有哪些变化？ 2、大学生应树立那些新的学习理念？ 3、优良学风包括那些方面的内容？ 4、当代大学生的历史使命是什么？ 5、大学生成才目标的具体内容是什么？ 6、什么是当代大学生的崭新形象？ 7、社会主义核心价值体系的基本内容是什么？ 8、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义是什么？ 9、如何学习“思想道德修养与法律基础”课？ 六、论述题 结合现实谈谈学习思想道德修养与法律基础课的意义。 四、辨析题
1、在利益关系多样化的条件下，个人理想与社会理想是充满矛盾、不能统一的。 2、凡是现实的都是合理的，凡是合理的都是现实的。 3、生活中没有理想的人，是可怜的人。（屠格涅夫） 4、快乐可以购买，幸福只在消费。理想信念是无用的废话。 五、简答题 1.怎样理解理想与信念的关系？ 2.理想信念对大学生成长成才有什么重要意义？ 3．如何认识个人理想与社会理想、共同理想与远大理想的关系？ 4.简述理想与现实的关系。 5.现阶段我国各族人民的共同理想是什么?实现这种共同理想的 意义何在? 六、论述题（可以是直接提问题，也可以是给出一段资料，再提出问题）
1.车尔尼雪夫斯基曾说：“ 人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。” 运用相关知识说明理想的特点及其在人生中的作用 2. 为什么要坚定马克思主义信念、树立中国特色社会主义的共同理想？ 3、个人的生存发展、奋斗志向与国家和民族的前途命运有什么联系？ 四、辨析题 1.在当代中国，爱国主义首先体现在对社会主义中国的热爱上. 2．经济全球化条件下，爱国主义过时了。 五、简答题 1．爱国主义的基本要求是什么？ 2. 中华民族的爱国主义的优良传统是什么？ 3. 爱国主义的时代价值体现在哪些方面？
思修ppt
一、法治思维方式的基本含义和特征；李天一案件及其思考；1、法治思维方式的含义及与人治思维方式的区别；法律思维是排除个人主观的感情，依循法律逻辑，合理；法治思维方式是指：人们按照法治的理念、原则、和标；法治思维方式或称法律思维方式郑成良老师概括为以下；2、法律思维的特征；（1）法律至上（讲法律）；法律至上就是法律最高，就是宪法至上，就是人民主权；（2）权力制约 一、法治思维方式的基本含义和特征 李天一案件及其思考 1、法治思维方式的含义及与人治思维方式的区别 法律思维是排除个人主观的感情，依循法律逻辑，合理地从法律之立场，去思考问题、处理问题的思维方式。——（台湾）王泽鉴 法治思维方式是指：人们按照法治的理念、原则、和标准判断、分析和处理问题的理性思维方式。“法治”已被普遍地接受为社会的理想治理方式。对于法治理想的实现，有两种途径，一是自上而下的政府推动，构建法治所需要具备的形式要件和实质要件；二是靠在社会生活中逐渐地培养法治的思维方式和行为方式。后者往往是法治的目标和归宿，只有在官员和民众法的生活方式成为一种常态时，我们才能说法治真正地实现了。 法治思维方式或称法律思维方式郑成良老师概括为以下几个特点：以权利与义务为分析线索、普遍性优于特殊性、合法性优于客观性、形式合理性优于实质合理性、理由优于结论。 2、法律思维的特征 （1）法律至上（讲法律） 法律至上就是法律最高，就是宪法至上，就是人民主权至上。所谓法律最高，即法律具有最高的权威性，人人受法律的支配，人人只受法律的支配。法律不仅支配着每一个人，而且统治、管理着整个社会，把全部的社会生活都纳入到一个
制度化、规范化、法律化的框架之中，所有的人、组织、团体，所有的行为、事务都遵守、适用已知的法律、法律原则、法律规范。。我们遵循法律至上原则，就是坚持法律的最高性，坚持宪法的至上性，坚持人民主权的至上性。这里主要讲的是法与情的pk，怎么样能达到双赢的结果？案例：相声演员艾国生，血染四合院。2006年11月南京男子彭宇因搀扶摔倒的老太太，反被告上法庭。2007年9月法院作出一审判决，裁定彭宇补偿原告40%的损失，赔偿45876元。判决书称“从常理分析，彭宇与老太太相撞的可能性比较大。如果不是彭宇撞的老太太，他完全不用送她去医院”。 （2）权力制约（讲证据） 权力制约原则的定义是国家权力的各部分之间相互监督、彼此牵制,以保障公民权利的原则。 权力制约原则是资本主义国家的分权与制衡原则和社会主义国家的权力监督原则的总称，其存在的历史基础和现实前提是国家与社会的分离，导致出现了一个不依附于土地、国家、教会、以商品经济为主的私人自治的领域。社会成员本身获得了私人意义上的“市民”和“公”意义上的国家公民两种身份。为了保证公共权力的行使不脱离人民的掌控，所以必然要寻求制约公共权力的机制。 如果司法权不与立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。——孟德斯鸠 现代社会分权主要模式1.典型的美国式的三权分立形式。美国式的分权模式对其它国家产生过重要影响，当今许多国家比如委内瑞拉就沿袭了美国的这种模式。2.英国式的以议会为重点的分权模式。现在世界上实行君主立宪制的国家和实行议会共和制的国家都采用英国式的分权原则，比如日本、意大利、德国等。 3.法国式的以行政为重点的分权模式。法国早在《人权和公民权宣言》中就依据孟德斯鸠的见解规定了：“任何社会，如果在其中不能使权利获得保障或者不能确立权力分立，即无宪法可言。”这一精神为法国现行宪法（1958年）所忠实地继承。 权力制约原则在社会主义宪法中的体现——社会主义宪法是在一种新型的国家理念下，来规划国家权力的所属和运行以及与公民权利之间的关系。因此，它力图克服资本主义国家因实行三权分立而产生的诸多弊端，更强调国家权力行