山居秋暝说课稿
《山居秋暝》说课稿
一、说教学内容：普通高中课程标准实验教科书《语文》（必修3）第四单元第一篇课文《唐诗五首》，本课用三课时教读和自读，现在说的是第一课时《山居秋暝》的教读。
二、说教材的地位与作用：新编语文教学大纲提出：高中语文训练应使学生“初步鉴赏文学作品的语言、形象和技巧”。高考对古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。在广东版普通高中《语文》（必修1—5）册教科书中，对于古典诗歌安排了2个单元，目的是让学生学会欣赏古典诗歌。《唐诗五首》分别选取了五位诗人的代表作品，本课安排三课时，《山居秋暝》为第一课时，《从军行》《登高》为第二课时，《石头城》《锦瑟》为第三课时。针对学生语文基础较差、语感较薄弱的实际情况，我把《山居秋暝》定为一课时教读，目的是：通过学习此诗，让学生了解近体诗的发展情况及体例，并在鉴赏评价的活动中积累鉴赏古典诗歌的初步经验。学好这首诗，是学好后面四首诗的前提，使学生养成健康的审美情趣，提高文学修养。
三、说教学目标
知识目标：1、了解近体诗的有关知识。2、品味诗歌“动静结合、以动衬静”的表达技巧，体会王维“诗中有画，画中有诗”的创作风格。
能力目标：掌握鉴赏古典诗歌的基本方法。
情感目标：知人论世，理解诗歌中表露的诗人的情怀。
四、说教学重点、难点
品味诗歌“动静结合、以动衬静”的表达技巧，理解诗歌蕴含的诗人的情怀，掌握鉴赏古典诗歌的基本方法，这既是教学重点，又是难点。而了解近体诗的有关知识，认识王维的创作风格，是教学重点。
五、说教法
目标教学法：让学生明确学习目的，带着问题去学，有的放矢。
朗读教学法：古典诗歌的诵读与鉴赏是合二为一的。反复吟诵，感知诗歌的声韵美，品味诗歌蕴含的思想感情。探究教学法：充分调动学生的参与意识，激发学生的主动性、积极性。
六、说学法
指导学生在诵读中初步感知诗歌的感情色彩。
指导学生如何透过分析诗歌的形象，感知诗歌的意境，体会“动静结合、以动衬静”表达技巧及王维的创作风格。
指导学生积累鉴赏古典诗歌的基本方法，提高鉴赏能力。
七、说教学程序
1、导入：先播放歌曲《相思》，然后问：这首歌里面的歌词“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。”是谁写的诗句？对，唐代诗人王维。今天我们就来学习他的山水诗的代表作——《山居秋暝》。
2、交代学习目标
○1、了解近体诗的有关知识。
○2、通过诵读推敲诗意，提高诗歌鉴赏能力。
○3、鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情，品味王维诗歌“诗中有画”的风格特点。
○4、掌握“分析意象，品味意境”，“知人论世”的诗歌鉴赏方法。
3、了解近体诗的有关知识
○1、旧体诗歌分“古诗”（古体诗）、“近体诗”、“词曲”三类，近体诗又有“律诗”、“绝句”之分，本诗八句，每句五字，是五言律诗。
○2、律诗每首四联，依次称为“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”。每联的上句叫“出句”，下句叫“对句”。
○3、中间两联必须对仗。
○4、凡双数句都必须押韵（首句可押可不押）一般押平声韵，一韵到底，不可换韵。如本诗的“秋”、“流”、“舟”、“留”。
4、简介作者及写作背景
王维，字摩诘，太原人。王维的思想，以四十岁为限，分为前后两期。早年的王维曾有过积极的政治抱负，二十一岁举进士，作大乐丞，后由于张九龄罢相等原因，意志逐渐消沉下来，吃斋奉佛。四十多岁的时候，他特地在长安东蓝田县的辋川营造了别墅，过着半官半隐的生活。《山居秋暝》就是他隐居生活的一个篇章。
王维的诗有很高的艺术成就。他和诗人孟浩然，继承了东晋诗人陶渊明和南朝诗人谢灵运的诗风，被称为山水田园诗人。王维不仅能诗，而且精通书画和音乐，更甚者，他能将诗画结合得妙绝天成。《东坡志林》说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这句话准确地概括了王维山水诗最突出的艺术特色。
5、诵读指导，疏通诗意
○1、用多媒体展示与诗歌内容相配的画面，并同步放课文录音，让学生朗读诗歌一遍，并纠正字音以及指导如何读准节奏、语气语调。
○2、学生依据注释疏通诗意，特别要弄清“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的语法特点，再次朗读。
○3、学生谈初读感受，自由评析，教师点评。
6、自主合作探究、品味鉴赏：思考下列问题，然后分小组展开讨论。
○1、首联交代了什么？
○2、诗人写了哪些山居之景、山居之人？山中之境的特点是什么？
○3、诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么下笔说是“空山”？
○4、这首诗的主旨句是哪一句？为什么？
○5、从“动与静”关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙处。
○6、苏轼评王维的诗是“诗中有画”，结合本诗颔联和颈联，谈一谈你的看法。
7、小结
《山居秋暝》是王维的一首山水诗，写了山中秋雨后黄昏的迷人景色，表现诗人隐居山林，闲怡自适的心境。诗境空明宁静而又充满勃勃生机，动与静完美结合。
通过鉴赏此诗，我们可以积累鉴赏古典诗歌的基本方法：先反复诵读诗歌，初步感知感情基调，再联系作者生平经历及创作风格来解读诗歌，紧接着发挥想象、联想，抓住意象来把握意境，抓住抒情、议论性文字进而理解诗歌的内容、主旨，从表达技巧方面赏析诗歌的艺术特点。
8、拓展延伸：迁移练习
（一）、阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
鸟鸣涧王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
1．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A．诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的幽寂。
B．第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
C．全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。
D．全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
2.诗人将静与动巧妙地统一在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证。下列诗句没有运用动静相称手法的一项是（）
A．桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑《夜归丁卯桥村舍》）
B．炉火照天地，红星乱紫烟。（李白《秋浦歌》）
C．寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡《途中早发》）
D．鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元《与崔策登西山》）
（二）、阅读下面一首宋诗，回答问题。
鲁山山行梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，当径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何处？云外一声鸡。
1、诗中用一个“____”字明写山野的“静”意，又用几个诗句暗写山野的静意：________________________ __
2、从“动与静”关系的角度赏析诗中典型句子。
（三）、阅读下面两首唐诗，完成问题。
闻雁韦应物寒塘赵暇
故园渺何处？归思方悠哉。晓发梳临水，寒塘坐见秋。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。
1、这两首诗从体裁上看都属于_____，这两首诗都是抒发_______________________
2、这两首诗为什么都写到雁？
9、作业
○1背诵默写本诗。○2找出一首最喜欢的、又能体现王维创作风格的山水诗，并说说自己的看法。（字数10 0字左右）
板书设计
明月松林
山居之景（动静结合）
清泉岩石
山居秋暝清幽留（隐居）
浣衣之女
山居之人（以动衬静）
渔舟之人
音乐课件制作的准备
音乐教学课件制作的过程 多媒体音乐教学课件虽然可由音乐教师来独立完成，但是它涉及了计算机程序、文字编写、照相摄像、音乐制作、录音等多个学科的知识，因此周密地计划编排课件内容、大量收集素材、细致地制作调试课件就成为音乐教学课件过程中几个必不可少的环节。 由于音乐课件的特殊性，制作音乐课件之前，需要做一些必要的准备工作，以使课件的内容更丰富、形式更生动活泼，取得最佳的教学效果。 一、确定教学课题 音乐教学的内容，一般来说都可以实施计算机辅助教学，但是并不是所有的教学内容都适宜做多媒体教学课件来进行教学。音乐课本身就是一门生动有趣的课程，许多鲜活的内容如唱歌、演奏乐器等用常规教学方法就能够达到教学目的，要是做成课件来教学，反而不能取得较好的教学效果，弄巧成拙，同时也造成人力、物力和财力的浪费。 对于那些用语言不易描述，比较抽象，规律性不强，难于理解，需要学生反复练习的内容，我们则可以运用现代多媒体技术来制作课件。 因此我们确定适宜制作课件的内容符合如下几个特点： ⑴由于教学内容抽象、不易理解，教师单纯用语言来讲述，不能得到较好教学效果。例如乐理知识、音乐史的知识等。 ⑵教学过程中需要大量的、交互式的练习题。音乐教学中需要学生加强记忆的内容，如著名音乐家的生平、主要作品等。 ⑶教学内容适合于图文并茂、形声并举的形象化表现形式。例如音乐课中对于各种乐器的介绍等。 ⑷如果制作成多媒体辅助教学课件，对于解决教学中的难点、重点有帮助。 二、构思音乐课件 制作多媒体音乐教学课件的一个重要环节就是把所选择的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、突出重点、适宜计算机表达的脚本。 脚本是为多媒体课件的具体制作而设计编写的。脚本的文字要利用多媒体手段正确反映音乐教材中的概念、理论等，同时还有反映出如何利用图片、视频、音乐、音响、解说与之配合。写解说词时要明确主题、把握层次、精选素材、突出发挥多媒体课件图文并举的特点。语言直白流畅，不要晦涩难懂、跳跃突兀。要充分注意解说词的前后连续，也要保持画面的连贯。 编写脚本时，要根据教学内容的要求，分析教学目标，合理组织素材，充分运用多媒体技术及其技巧。脑子里可预先有一个总体的、宏观的构想。需要注意章法，懂得谋篇布局，详略得当。从画面到声音，从片头到片尾，从空间到时间，进行全面的考虑，进而形成完整的体系结构。 脚本的格式并没有一个统一的规定。通常我们可以采取表格的形式，把画面（视觉素材）和声音（听觉素材）对应，详尽地列出表单来即可。 这里的一个单元我们可以理解为Power point的一张幻灯片或FrontPage的一个页面。 在每一个单元里，需要写出此单元大约需要占用的课时，以便对于整个课时进行有机地安
音乐教学课件
音乐教学课件 音乐教学课件 音乐教学课件 【教学目标】 1、同学能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。 2、同学能初步处置音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。 3、同学能够对他人的演唱进行客观的评价。 4、同学能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。 【教学准备】 1、网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件、Flash制作的MTV。 2、歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、《让世界充溢爱》的光盘。 【教学过程】 一、激情引趣式的导入 抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让同学玩“接音符”的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进行大比拼。在同学玩的过程中复习单纯音符，落下来一个音符同学就说出它是什么音符。网站的Flash课件，按鼠标移动篓子去接住一个个往下落的音符，在规定的时间内看你能接住多少个音符，可自动记分。）
师：同学们刚才接到了各式各样的音符，这些音符能够组成色彩斑斓的音乐世界，因此我们一定要熟悉音符，唱好音符。 二、常规式的复习 1、课件展示C大调的音阶表，同学按老师所点的位置唱出音符的唱名。 CDEFGAB doremifasollasi 2、课件展示G大调的音阶表,让同学对比这两条音阶有什么区别？ 然后再熟悉G大调的唱名位置。 doremifasollasi 3、播放Flash键盘，对照键盘讲解C大调与G大调的音高位置，鼠标点击琴键可发出声音来。 三、情境式的学唱歌曲 （一）欣赏歌曲《一个真实的故事》 1、初步听赏歌曲 师：刚才同学们玩了游戏也唱了C大调和G大调的音阶，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。 媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。 听完这首歌后，让同学们谈谈自身初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤
初中音乐教学课件.doc
初中音乐教学课件 初中音乐教学是音乐教学的基础,是音乐教学理论与实践的重要环节。下面是学习啦整理初中音乐教学课件，欢迎阅读! 初中音乐教学课件 本学期我是担任七—八年级的音乐教育教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期我制定教学计划如下： 一、教学目的 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。特别是针对农村孩子对音乐知识点的欠缺。需加以注重。 2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使音乐在学生身上得到健康发展。 3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱和五线谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。 5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。 6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 入团、任务目标
(一)、唱歌部分 1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教15分钟乐理知识，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师用电子琴为学生谈唱歌曲和简谱，让学生跟着自学，直到学生会为止。 4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。并交唱直到会为此。 5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。 (二)、发声训练部分： 在气息的控制下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时，声音要饱满;学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。 (三)、欣赏部分： 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的能力。 三、具体措施： 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
初中音乐课教学课件
初中音乐课教学课件 初中音乐课教学课件 教学内容： 1．单弦牌子曲《风雨归舟》。 2．四川清音《布谷鸟咕咕叫》。 3．苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带、图片等。 教学目标： 1．欣赏单弦牌子曲《风雨归舟》、四川清音《布谷鸟咕咕叫》、苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》，并联系上一节课京韵大鼓《贺新春》，初步理解四种曲艺种类的音乐风格。 2．复习、巩固歌曲《重整河山待后生》，并背唱。学着用京韵大鼓演唱形式来演唱。 教学重点、难点： 1．重点：初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹。 2．难点：四种曲艺种类中，京韵大鼓与单弦牌子曲比较难以分辨，应从伴奏乐器、前奏间奏的旋律、唱腔结构和旋律音调特点等方面启发学生，使他们能从感性上对该两个曲种有初步认识。 教学过程：
1．教师用语言引入本课的教学内容——欣赏单弦牌子曲《风雨归舟》、四川清音《布谷鸟咕咕叫》、苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》。 2．逐首欣赏。分别简单介绍 （1）各曲种流行地区、演唱形式、伴奏乐器。 （2）各曲目内容、音乐特点。 扩充知识：弹词类：音乐曲调性很强，演唱风格细腻深刻，伴奏乐器以琵琶、三弦为主。（苏州弹词） 牌子曲类：其结构形式大多由曲头、曲尾、中间插入许多曲牌联缀而成。伴奏乐器，北方以手鼓、三弦为主，南方以琵琶、二胡为主。（单弦牌子曲、四川清音） 3．综合比较京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹的音乐特点、方言种类、伴奏乐器，并回答课本第二十一页的'问题。 苏州评弹是运用苏州方言为主的苏州评话和苏州弹词两个曲种的合称，发源于江苏苏州地区，形成于明末清初，盛行于江、浙、沪的长江三角洲一带。四百多年的流传、发展，苏州评弹形成了“说、噱、弹、唱、演”和“理、味、趣、细、奇”为主要特点的表演体系，产生了几十种风格各异的流派唱腔。它不仅成为汉语吴方言区的文化象征，也因其深厚的文化积淀和艺术积累，成为中国民间曲艺的杰出代表。苏州评弹赴台湾演出，被听众评论为“中国最美的声音”。 4．复习歌曲《重整河山待后生》，背唱。 5．学着用京韵大鼓的演唱形式（边击鼓边歌唱）来演唱《重整河山待后生》。
[音乐教学,课件]音乐教学ppt课件
[音乐教学,课件]音乐教学ppt课件 【教学目标】 1、同学能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的 情感。 2、同学能初步处置音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人 的思想感情。 3、同学能够对他人的演唱进行客观的评价。 4、同学能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。 【教学准备】 1、网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件、Flash制作的MTV。 2、歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、《让世界充溢爱》的光盘。 【教学过程】 一、激情引趣式的导入 抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让同学玩“接音符”的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进行 大比拼。在同学玩的过程中复习单纯音符，落下来一个音符同学就 说出它是什么音符。网站的Flash课件，按鼠标移动篓子去接住一 个个往下落的音符，在规定的时间内看你能接住多少个音符，可自 动记分。） 师：同学们刚才接到了各式各样的音符，这些音符能够组成色彩斑斓的音乐世界，因此我们一定要熟悉音符，唱好音符。 二、常规式的复习
1、课件展示C大调的音阶表，同学按老师所点的位置唱出音符 的唱名。 CDEFGAB doremifasollasi 2、课件展示G大调的音阶表,让同学对比这两条音阶有什么区别？ 然后再熟悉G大调的唱名位置。 doremifasollasi 3、播放Flash键盘，对照键盘讲解C大调与G大调的音高位置，鼠标点击琴键可发出声音来。 三、情境式的学唱歌曲 （一）欣赏歌曲《一个真实的故事》 1、初步听赏歌曲 师：刚才同学们玩了游戏也唱了C大调和G大调的音阶，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。 媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。 听完这首歌后，让同学们谈谈自身初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个 体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤 女孩的眷恋之情？ 教师小结：《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的 故事。全曲分为两局部，第一局部旋律深沉流畅，，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。第二局部 曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了 一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿， 轻轻诉说。”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲 中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。在这里表达