小学英语写话教学方法
学英语 ＸＵＥＹＩＮＧＹＵ
对于小学生来说，学习英语首先要从兴趣抓起，其次是运用于生活、考试当中。就目前来说，小学生学习英语大多数还主要以考试为目的，真正做到运用于生活当中还是占少数，“学以致用”在这里显然是不太成立的。本文主要针对小学生学习英语存在的问题，给出相应的建议，旨在为小学生能真正学会英语、运用英语而分析、探究。
一、目前英语写话教学存在的问题
由于新课程起步比较晚，大部分老师还是习惯沿用传统的教学方法，对于写话教学方法不善于运用。造成大多数老师对小学写话教学方法不够重视的原因有以下几点：首先是由于师资力量有限。许多老师都是身兼数职，一个老师要负责多个班的教学安排，包括上课讲授、课下批改作业、及时对学生进行心理辅导等。其次是写话教学方法。毕竟是新课程的安排，小学生接受起来相对来说是比较困难的，容易将课堂气氛变得沉闷，小学生逐渐会失去对英语的学习兴趣。然后从我国的大背景出发，在应试教育环境下，老师和学生家长还是最在乎学生的成绩，对学生实际能力的培养缺乏认知，不够重视。最后，由于应试教育的存在，老师把过多的重心放在如何提高学生的成绩分数上，对学生学习英语的兴趣培养缺乏时间教育。写话教育是对学生认知能力与操作能力的培养，假设老师多花一部分时间在这方面，学生在实际生活的运用上肯定是得心应手，学生的实际能力得到了提高，自然而然，学生就会对学习英语保持热情。
二、写话教学方法的意义
新课改实施以来，学生的课业负担明显加大。学生要学的词汇量、短语以及句
子都集中起来。就教学内容来说，大部分
还是以老师讲授为主，实际上许多内容都
需要学生进行配合完成的。在教材内容的
设置方面，出于对学生的考虑在内容的编
排上，大多还是以学生感兴趣的话题为主，
比如说学生爱看的球赛、智力游戏、动画
片以及某些体育活动等都在教材内容上有
体现，这样做的目的就是让学生对英语这
门学科提起兴致，不要觉得是新开的课程
再加之是一门语言，就有畏难的情绪。为
学生设立感兴趣的话题，他们会更愿意去
用英语进行交流。在小学阶段学习英语是
启蒙教育，在小学阶段打下一个良好的基
础，进入中学阶段就不会对英语产生抵触
心理，在学习上由于知识的连贯性、一体
性更容易衔接起来，不会生硬地直接接触
中学阶段的英语。学习英语的最终目的不
仅仅是为了取得一个好的成绩，更重要的
是要学会如果运用英语，做到学以致用。
三、实施写话教学的策略
１．基本功要抓好
首先，学习英语就如同我们刚刚接触
汉语一样，汉语言是识字，英语则是记单词。
对于单词的学习，不要死记硬背，要运用
科学的方法背单词。一个单词首先会接触
最基本的意思，老师可以创造一个情景，
有意识地将这个单词融入情景当中，让学
生先接触一遍，然后再把需要讲的单词重
点来讲，这样学生就会有一个回忆的过程，
对新认识的单词记忆又会加深一次。其次，
英语作为一种语言，是被人们交流使用的，
多背多记多读很重要。课上需要老师给学
生留出时间进行背记，课下给学生布置关
于背记方面的课业任务。多背、多记、多
读对于学习英语来说是非常有必要，不仅
需要老师的认真教学、合理安排学生的课
业任务。同时也需要学生的积极配合。要
指导好学生写好英语写话，需要对学生的
阅读能力进行培养，在训练的过程中需要
增加学生的阅读量。老师可以帮助学生，
找到恰当的经典例句让学生进行背记，优
秀精炼的文章也可以选择性背记。英语不
同于我们的母语，没有先天的语言氛围，
基本就是在课上短时间的朗读，需要帮助
学生形成一种习惯，每天在固定的时间就
是朗读英语的时间。日积月累，学生的朗
读水平势必会有一个新的突破。
２．进行多方面写的训练
英语作为一种语言，说是一切的基础。
要想写好，首先做到说好。要大胆说出来，
不要畏惧刚刚开始的不适应。放心大胆地说
出来，说的次数多了自然就会形成语感，语
感的形成对学习英语是非常有必要的。在课
堂上，老师要有意识地对学生进行语感的培
养，鼓励学生大胆讲英语，即使前期说得不
太好，也不要在心理上对学生进行打击。一
旦打消学生的积极性，想要再次建立起对英
语的热情是非常困难的。学生有了单词的贮
备，简短的句子要自己会组合造句。学生把
学会的核心词汇放在自己所造句之中，对单
词又是一次巩固与记忆。其次对于自己造的
句子在心理上是有一定成就感的。简短的句
子经过每天的练习就会存在于记忆深处，学
生形成语感，在做阅读练习无疑是有帮助的。
因此，想要学好写话，多读、多记、多背是
非常有必要的。
小学作为学生学习英语的启蒙阶段，
学习方法很重要。写话教学作为新课改下
的新型学习方法对英语学习非常有帮助。
然而存在的问题需要老师与学生共同面对，
共同去解决。
江苏溧阳市汤桥小学
小学英语写话教学方法
刘 萍
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