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Join in小学三年级英语教学设计

Join in小学三年级英语教学设计

——Unit 4 School things

黄陂区蔡榨小学李惠

一、Teaching background

1、话题:School things

2、课题说明:本教学设计源于Join in教材三年级上册第四单元part1、part2 and part3三部分的内容编写而成。主要让学生学习学习用品七单词。把学习用品单词放到句型What’s this? 以及What colour is it?中去操练,既巩固单词,也完美做到词不离句,词在句中学。在教学中我还加入了game与chant,这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识,激发学生学习兴趣并积极参与课堂。

3、课时说明:40分钟

4、学生情况说明:本教学设计适合小学三年级学生。三年级学生对英语好奇心强,对英语的兴趣很浓厚,学习的积极性和主动性极高,能积极参与课堂活动,能与小组合作学习。

二、Teaching plan

课题名称:School things

教学目标:

语言知识目标:

单词schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、 eraser、ruler

句型what’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---

语言技能目标:

能熟练使用schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、 eraser、ruler

能灵活运用句型What’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---,并能进行简单对对话。

通过引导学生根据PPT图片及关键词句进行看图说话,培养学生在key points辅助下语言表达及语言迁移能力。

情感态度目标

通过学习,进一步激发学生学习英语的兴趣及参与课堂学习的积极性,并在合作中学习,逐步培养合作学习意识。

三、Teaching materials

pictures 、cards、 PPT

四、Key points&difficult points:

正确认读单词schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、 eraser、ruler

正确运用句型what’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---

五、Board style

Join in小学三年级英语教学设计

Unit 4 School things

Join in小学三年级英语教学设计

pen book

Join in小学三年级英语教学设计

pencil ruler

Join in小学三年级英语教学设计

pencil case eraser

What’s this? It’s my book.

What colour is it? It’s purple .

六、Teaching assessments:

Stickers(文具图片),激励性的口头表扬

七、Teaching methods

游戏教学法、活动教学法、交际法、合作学习

八、Teaching process:

step 1 warming-up / revision

1、greetings and free talk.

教师出示自己的图片介绍自己I’m Miss Li.并询问学生What’s your name?与学生进行互动。2、let’s sing.——The butterfly.(课件提供节奏和图画,教师和学生一起边唱边做动作)复习颜色,激活课堂气氛。

step 2 presentation

当学生唱完歌后,教师问拿出书包问:What’s this? 学生答:书包。屏幕上出示图片、单词、句子。教师问教读schoolbag。并引导学生说It’s my schoolbag。

教师抖一抖书包,让学生猜一猜书包里面有什么。(给学生一点提示),(教师点击课件,屏幕上跳出school things这个单词。教师:教读school things,教师出示词卡带读。教师注意纠正发音。

教师从书包里拿出一支铅笔,问学生: What’s this? 学生答:铅笔。屏幕上出示图片、单词、句子。教师问教读pen。并引导学生说It’s my pen.

教师从书包里拿出一支钢笔,引导学生问:What’s this? 学生答:钢笔。屏幕上出示图片、单词、句子。教师问教读pencil。并引导学生说It’s my pencil.

教师将铅笔和钢笔装进笔袋,指着笔袋问:What’s this? 学生答:笔袋。屏幕上出示图片、单词、句子。教师问教读pencil case。并引导学生说It’s my pencil case.

教师从书包里拿出一本书,引导学生问:What’s this? 学生答:书。屏幕上出示图片、单词、句子。教师教读book,并引导学生说It’s my book.教师指着自己的书说:It’s my book.教师指着学生的书说:It’s your book.

与教读book相同的方法教读ruler及eraser。

step 3 practice

let’s chant.教师示范后,再让学生说唱。

pencil pencil It's my pencil.

book book It's your book.

eraser eraser It's my eraser.

ruler ruler It's your ruler.

2、Memory game。教师给学生10秒记住PPT上不同顺序的文具,10秒后让学生按顺序说出文具。step 4 consolidation

Guessing game.PPT出示图片让学生通过部分图片猜文具名称。并引导学生问答:What’s this? It’s my---. What colour is it?It’s ---.

由问答导出Pit与Pat的对话:What’s this? It’s my--- .What colour is your ---?It’s ---. step 5 extension

1、Let’s sing.

Hey, what's this? Hey, what's this?

It's my pencil. It's my pencil.

What colour? What colour is your pencil?

It's yellow. It's yellow.

2、Make a new song.

Hey, what's this? Hey, what's this?

It's my________.It's my________.

What colour? What colour is your _______?

It's ________. It's ________.

step 6 Homework

Introduce your school things to your friends in English.

step 7 The end

Hope you like your school things and enjoy the English class.

Thank you!

九、Teaching reflection:

1.About the teaching environment

在本节课教学过程中,我营造一个轻松而又愉快的学习环境,以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生,培养学生的自信心,关注学生的发展。学生主动接近教师,拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离,使整个课堂的学习气氛浓烈。songs与chant贯穿整节课,让学生始终对英语学习产生兴趣,没有压抑感,自然而然学起来就轻松很多了。

2.About the students

本节课中我创设各种情境,鼓励学生大胆的使用英语,对他们在学习过程中小错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中尝试,保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情感态度有机结合起来,创设各种合作学习活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能的为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道,互相鼓励和帮助,做到教学相长。在课堂中始终走近学生,使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。

3.About the teaching contents

本课时教学内容真实自然,贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式,是最常见,最基础的。本课时我设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景,让学生兴致勃勃地参与语言实践。同时,我还重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通,设法激励学生的情感因素,以营造和谐的学习氛围,激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。

“学然后知不足,教然后知困”。反思本节课的不足之处在于时间驾驭的能力不强,对学生的水平把握不足,导致部分环节时间把握不到位。设计的提问练习太多,没有充分考虑给学生自主学习消化的时间。思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。在今后教学中,我将以本次教学为契机,不断改进,不断提升。