每次都有进步

《每次都有进步》说课稿

昌德小学郑玲

主题阐述：

识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。识字教学是阅读的基础，从二年级开始，小学语文教科版教材每一个单元主题中都增加了略读课文，我想低年级的略读课文的增加正是为学生随文识字提供了抓手。略读课文是精读课文和课外读物之间的纽带，其中的识字教学不像精读课文中要求读写的生字那样必须掌握生字的音、形、义，但识字的直接目的是为了解决阅读问题。因此，我把在《略读教学中，应该如何进行识字教学》做为我的研究主题。

教学内容：

《每次都有进步》是教科版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文二年级上册74——75页第五单元快乐读书屋中的第二篇课文。

教材简析：

《每次都有进步》是一篇童话，它所诠释的单元主题是“相信自己”。继主体课文《小乌龟找工作》《小马过河》和“快乐读书屋”《动手做一做》之后，一篇略读课文。讲述的是小燕子在妈妈的帮助下逐渐进步的过程，题目《每次都有进步》，既是妈妈对小燕子的肯定，又是小燕子自身成长过程的体现。同时要引导学生学习小燕子虚心学习，留心观察、勤于思考的精神。

学生分析：

在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，也有了一定的阅读基础和识字方法，乐于参加各种学习活动。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。在教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的自主识字的能力、学生自我展示的能力、与人交往合作能力。

教学目标及重难点的确立：

《语文课程标准》明确指出：“要全面提高学生的语文素养，就是既要注重是培养和提高学生的语文能力，又注重培养和提高包括品德修养、审美情趣、良好的个性、健全的人格等在内的人文素养。”根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材和二年级学生的认知特点，按知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面，我把教学目标确定如下：

1、认识5个生字。檐、茄、紫、燕、刺

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、通过阅读小燕子三次观察冬瓜和茄子，每次都有进步的故事，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习，留心观察、勤于思考的精神。

低年级的语文教学应以识字为主，旨在培养学生自主识字的能力，因此我确立的教学重点是：集中识字与随文识字相结合，认识本课的5个生字，并练习运用多种识字方法识字。学生的年龄还小，他们的思维也正处于培养发展阶段，因此我确立的教学难点是通过小燕子三次观察，体会小燕子成长过程，学习小燕子虚心学习，留心观察、勤于思考的精神。

设计理念：

识字，是小学语文教学的重要内容之一，是一切探求之第一步。《语文课程标准》中提出了这样的理念：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。根据学生年龄特点，在本节课，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用集中识字与随文识字相结合的方法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。让学生在阅读中反复多次与汉字见面，结合具体语言环境识字，调动学生生活经验识字，进而充分完成教学任务。

教学方式：

《课标》指出：“阅读教学是识字的基本途径”。要在语言环境中识字。依据《课标》制定的识字教学原则，在这节课中，我主要从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。在本节课的教学中，我力图体现“识字与阅读相结合，从而使学生在读中体验、读中识字，通过学生自主学习、有效指导、生字回文等方式，让学生能够感受到汉字的特点和阅读的乐趣，实现课堂教学的有效性。

学习方式、评价方式、教学手段：

1、集中识字与随文识字相结合，

2、让学生运用在读中学，在读中认的方法掌握、理解词语，培养学生主动识字的愿望。

生生互评，师生互评，激励评价等评价手段激发学生的学习兴趣。

教具、学具准备：

根据教学需要，这节课的教具有多媒体课件一套、生字卡片。学生自制生字卡片。

教学流程：

为了达到预期的教学目标，这节课我安排了以下环节：

一、读题质疑，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，会提问题的学生才是最会学习的学生。为了激发学生的学习兴趣，培养学生的质疑能力，一上课，我就直奔课题：这节课让我们一起走入快乐读书屋中学习《每次都有进步》，教师板书课题，学生齐读课题，教师质疑：读了课题，你最想知道什么？学生立刻提出问题：（谁进步了，什么事情进步了，为什么每次都有进步，进步了几次？）。老师及时表扬质疑的学生：“你们直是善于提问的好孩子。那就让我们带着这些问题一起到书中去体会吧！”这样引入，激发了学生学习的积极性，提高了学生的质疑能力，学生也带着问题，怀着迫切的心情开始了一堂课的学习。

二、初读课文，集中识字。

崔峦老师曾讲过：认字如认人，一回生二回熟，三回四回是朋友。因此在课堂教学中，我首先让学生自由读课文，不认识的字用自己喜欢的方式解决，边读边标出本课要认识的生字，这是为了帮助学生明确识字的任务，知道这节课自己要学会哪些字,标画的过程就是在语言环境中跟生字初次见面的过程，然后集中认字，使学生对要认的字产生第一印象。

三、再读课文，整体感知。

再读课文阶段，我向学生提出一个指向全文的问题“课文讲了一件什么事？”这样设计，使学生对课文在总体上有了一个认识，即小燕子三次观察冬瓜和茄子，每次看到的都有一样，妈妈夸它每次都有进步的故事，为进一步理解和探究课文奠定了基础。

四、精读课文，随文识字。

识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。教学建议中也提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。所以在这个环节中，我采用了随文识这字。所谓的“随文识字”是从文入手，学生面对的生字都不是孤立的，而是有具体的语言环境中识字。如“燕”的教学，我采用出示燕子的图片，使学生把图形与字联系在一起，并说一说用什么办法记住它，学生的方法很多，最后老师联系燕子的形状编一首歌谣帮助学生记住这个字。（…廿?字头，…口?字腰，…北?字两边来保镖，四只小燕向上瞧。）这样学生对这个“燕”字印象就很深刻了。教学“屋檐”一词时，我让学生认读词语，而且还请学生上台指出屋檐的位置，这样学生就理解了屋檐的意思，是房子伸出的一部分，学生再联系原有的知识经验，知道檐是一个形声字，木表旁，詹表声。这样学生对这个的音、形、义都理解了。对于“茄”学生会用熟字加偏旁，换偏旁的方法记住它。总之我从阅读入手，迁移

出汉字学习，引导学生自主学习生字。这样的设计，由单纯的被动识字到掌握多种识字方法的自主识字，突出了重点，使学生由被动变主动，由“要我学”过渡为“我要学”。在突破难点时，我采用了朗读与小组合作学习相结合的方法，“小燕子一共去了几次菜园，每次观察有什么不同，为什么妈妈夸它每次都有进步呢？请小组合作完成老师发给你们的表格，组长分好工。”培养了学生的合作能力。当学生对课文内容有了初步的了解以后，我引导学生再读课文，用直线画出“小燕子”每次回来后对妈妈说的话，用波浪线画出妈妈说的话，这样做的目的可以培养学生的阅读能力，真正做“不动笔墨不读书。”接着训练学生有感情地朗读，从中让学生体会到小燕子的每次进步是因为它一次比一次观察的认真、仔细。这样自然而然地突破了难点。

五、朗读训练，强化识字。

崔峦老师曾讲过：认字如认人，一回生二回熟，三回四回是朋友。开课的集中识字是一回生，课中的随文识字就是二回熟了，现在的强化识字就是三回四回是朋友了。在这一环节的教学中，我采用了两个游戏。通过“找朋友”的游戏，考查学生对所认生字的掌握情况，再通过“送生字朋友回家”了解学生对词语的理解情况。学生积极参与到这样的游戏中，不仅激发了学习的兴趣，而且达到了强化识字的作用。

六、全文总结，延伸写法

略读课文是精读课文和课外读物之间的纽带，本课写了小燕子三次进菜园，分别从大小、颜色、细节上观察冬瓜和茄子，每次都有进步的故事，不仅体会了小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习，留心观察、勤于思考的精神。同时也向同学们介绍了观察事物的一些简单的方法，所以在本课结束后，我设计了这样一个作业：用今天学到的观察方法回家观察你喜欢吃的蔬菜或水果，把你观察到的说给你的爸爸妈妈听，看看他们是不是也表扬你有进步了！这样不仅突破了难点，同时也教会了孩子们观察事物，并培养了孩子们的口语表达能力。

七：板书设计

板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型教案。既要体现课文的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然，我的板书是这样设计的：

每次都有进步

冬瓜茄子

大小大小

青的紫的颜色仔细观察

细毛小刺细节

教学效果预测：

这节课我注重了以学生为主体，以学生的发展为本，为学生创造了良好的语文学习情境，课堂中学生学得主支、快乐，充分调动学生的积极性，在阅读教学中培养学生自主识字，联系生活识字的教学新路，使识字与阅读达到双赢。总之，本节课我力争通过自主学习、有效指导、生字回文等方式，使学生能够感受到汉字的和阅读的乐趣，实现课堂教学的有效性。

一次比一次有进步教案

《一次比一次有进步》教学设计 学习目标： 1、认识11个生字，会写“什、么、片、皮、回、可”6个字。认识偏 旁“王”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物地特征。 第一课时 一、导入新课，整体感知： 1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌？ 2、（看课文插图2）这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么？ 3、是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园？（配上乐曲《小燕子》） 教师范读课文，学生边听边欣赏画面。 4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。（出示课题）读课题。 5、学习生字"次"。 ⑴这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。） ⑵谁能带着小朋友们读一读。

⑶全班读。再齐读课题。 二、初读课文。 1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。 2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。 3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。 4、检查课文朗读情况。 请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。（相机纠正学生的生字读音，学习生字。） 三、自主学习课文2-4自然段。讨论、交流。 1、自主自学后，小组讨论。 ⑴引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗？为什么？（因为小燕子一次比一次进步） 请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?（用“————”出小燕子看到的东西。） ⑵请小朋友们四人小组合作， a、讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现? b、当一当小燕子，读好小燕子说的话？ 2、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?` 出示小燕子的话： ⑴出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。

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退，只要是在前进，无论前进多么小的一点都无妨，但一定要比昨天前进一点点。人生也必须每天持续小小的努力，才能有所成就。 只要我们每天进步一点点，一年就进步365个一点点，持续这样做，人生中任何一点点差距都有可能在几年后相差十万八千里。每天一点点，是我们学习所需要的，也是我们一辈子需要做的事情。每一个人天生都是平凡的，不要幻想自己突然就能脱胎换骨，马上就能成为一个天才。要知道，从平凡到优秀再到卓越，你需要做的仅仅是每天进步一点点。 在1985年的美国职业篮球联赛中，洛杉矶湖人队靠着各位球员已达顶峰的球技，赢得冠军可以说是唾手可得。但是在决赛时，却意外地输给了波士顿的凯尔特人队，这让教练派特雷利和所有的球员都极为沮丧。 派特雷利是湖人队以年薪120**的训练中，球员始终抱着让自己进步一点点的精神，不断地提高自己的球技。 终于，在1986年美国职业篮球联赛中，湖人队不负众望，轻而易举地夺得了冠军。派特雷利在获得冠军的时候，对球员们说：我们的成功不是偶然的，想想，我们12位球员一年中在5个技术环节方面分别进步了1%，

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《一次比一次有进步》教学设计新部编版(理解感悟)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《一次比一次有进步》教学设计（理解感悟） 教材分析： 《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。 教学目标： 1认识13个生字，会写3个生字。 2正确、流利地朗读课文。 3理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 教学准备： 1．本课课件。 2．冬瓜和茄子的实物。 3．学生自带两种水果或蔬菜。 4．写有词语的茄子卡片；在黑板上画好茄子秧和篮子。 教学时间：2课时 教学过程： 一、复习激趣，导入新课。 1．小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈——鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子“自己去吧”。今天我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？ 2．课件出示：燕子妈妈和小燕子 学习“燕”你有什么好办法记住？ 有人把“燕”字比作是一只展翅高飞的燕子，小朋友你们觉得像吗？ 课件出示：“燕”和燕子对照图，让学生形象记忆“燕”字。 3．课件播放：燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀？ 4．课件出示：一次比一次有进步 学习“次”指名读齐读 5．看到这句话，你有什么疑问吗？（夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？） 二、听课文录音

导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故事吧！ 1．课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片 2．听了故事，你知道了什么？（简单说说以上所提的疑问） 三、自学课文 1．提出要求： ①用自己喜欢的符号标出生字词，读准字音。 ②用好办法记记这些生字的字形，并组组词。 ③把课文读正确、读流利。 2．学生自学，老师巡视。 四、检查自学情况 1．指名分段朗读课文随机正音重点指导读好：什么、再、仔细、做得对、高兴。“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“么”和“得”都读轻声，“兴”是后鼻音。 2．做“摘冬瓜”的游戏 导语：小朋友读课文真是一次比一次有进步，燕子妈妈听了也很高兴呢，她想邀请我们去菜园摘冬瓜，我们去吗？ 教师事先把生字或带有生字的词语，写在茄子形的卡片上，贴在画在黑板上的茄子秧上，让学生上台摘，摘下一个，读一个，读对了，再把卡片贴在画在黑板上的菜篮中，比一比看谁摘得多。 五、朗读课文，理解感悟 1．自由读课文 2．菜园里的蔬菜样子各不相同，妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢？找到句子读一读。 出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？ 指导读出亲切的语气。 3．小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？ （1）小燕子去菜园看了几次？可用序号标一标。 （2）小燕子每次看到了什么？可用自己喜欢的线条画一画。 出示句子：妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。

北师大版二年级上册数学计算题--每天一练,天天进步

二年级上册数学计算题 班级姓名学号 一、想一想、填一填。 1、3+3+3+3=（）×（） 2、5+5+5+5=（）×（） 3、9个4连加列成乘法算式是（），加法算式是（）。 4、21里面有（）个7. 7、5×7=（）。读作（），表示（）个（） 相加。 8、40÷8=（）。读作（）。 9、补充口诀。 三（）十二（）四十六四八（）七九（） （）五十六三九（）二八（）六八 （） 10、口算。 7×2= 8×7= 7×3= 7×7= 20+86= 5×4=6×8= 9×8=6×4= 5×6= 6×7=8×4=3×8=6×9=2×4= 16+76== 8×7= 9×9=8×4= 4×4= 7×5= 4×6= 3×8=5×5=7×3= 25+45= 0+86= 78-29= 12+38= 65+18= 39-13= 40-35= 18+69= 45-18= 36-26= 8×7+24= 42-6×4= 48+6×4= 54-16+23=

2×9+42= 3+3×9=0×8+4=2×6-7= 54+18-26= 3+9+28= 40-8-19= 6×8+45= 四、（）里最大能填几。 （）×7＜52 （）×4＜23 （）×8＜54 3×（）＜19 5×（）＜29 6×（）＜32 46＞（）×9 67＞（）×7 58＞（）×9 五、在○里填上“＜、＞、=”。 4+5○4×532○4×66○30÷51×6○1+6 40-8○52×3○3×34×4○45÷90×7○0+7 28+4○7×532÷4○3×68○64÷8 20-4○20÷4 七、画一画，算一算。 1、画○是◇的2倍。 ◇ ◇ ◇ ◇ 2、画□，使☆是□的3倍。 ☆ ☆ ☆ 八、列竖式计算。 43+59= 76-29= 39+48= 90-46=

人教版一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计(20201014202534)

《一次比一次有进步》教学设计 岑溪市水汶镇南六中心小学唐妙芳 学习目标： 1、认识13个生字。会写\"回、片、皮\"3个字。认识新笔画“乛”，认识新的偏旁 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 —教学重点：识字、认字和朗读课文。 教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。 课前准备：生字、词卡，教学挂图、歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，（或电脑课件）等。 课时安排：2课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课，整体感知： 1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌？（记得的学生一起背诵） 2、（课文插图2投影）这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么？ 3、是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园？（配上乐曲《小燕子》）教师 范读课文，学生边听边欣赏画面。 4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。（岀示课题）读课题。 5、学习生字\"次\"。 ⑴这里有个生字宝宝（指"次”字）读时要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。） ⑵谁能带着小朋友们读一读。 ⑶全班读。再齐读课题。 二、初读课文。 1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。 2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。 3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。 4、检查课文朗读情况。 请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。（相机纠正学生的生字读音，学习生字。） 三、自主学习课文2-4自然段。讨论、交流。 1、自主自学后，小组讨论。 ⑴引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗？为什么？（因为小燕子一次比一次进步） 请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次？每次都有什么发现？（用OOOO圈出小燕子看到的东西。） ⑵请小朋友们四人小组合作， a、讨论：小燕子到菜园去看了几次？每次都有什么发现？ b、当一当小燕子，读好小燕子说的话？ 2、反馈：小燕子到菜园去看了几次？每次看到了什么?' 岀示小燕子的话：

一年级语文上册《一次比一次有进步》公开课教案 (一)

一年级语文上册《一次比一次有进步》公 开课教案(浏览) 一年级语文上册《一次比一次有进步》公开课教案(浏览)一 学习目标 1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字， 2、正确、流利的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才干了解事 物的特征。 教学用具 多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰 公开课教案 第一课时 （一）复习创设情境，引入新课 师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得 他们是谁吗? 师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈， 和他们成了朋友。 师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自身的小朋友学会生活的身手，从小就树立他们自主的意识，总是让他 “自身去吧”！这些位妈妈可真是用心良苦啊！

师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自身的小朋友做了些什么吗？ 师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自身的小朋友做了些什么？ 板书：一次比一次进步同学齐读课题 （二）观看图画，认识人物，了解课文内容 1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？ （出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片） 2、认识人物的同时协助同学理解“屋檐下”的意思。 3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。 4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？ （出示多媒体课件：冬瓜和茄子让同学初步通过看图片发现他们身上的不同） 5、师：那究竟是怎么回事呢？ （三）初读课文 １、同学轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自身喜欢的符号标出来 ２、读课文，并标好自然段 （四）再读课文，识记生字 1、听读课文，识字 (1) 指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色) 要

6、天天在进步

第二单元快乐的学习时光 6、天天在进步 教学目标： 1、引导学生明白在学习的过程中，只要刻苦勤奋、不怕困难、坚持不懈，就一定能够实现我们的目标，收获成功。 2、知道在学习的过程中，需要不断的努力与尝试，要摒弃抄袭等不良习惯，知道诚信是学习的重要品质。 3、引导学生交流在学习的过程中取得的成功和进步，体验学习中的快乐。 教学重点： 引导学生明白学习中不怕困难、坚持不懈，就能取得进步，实现目标。教学难点： 引导学生从取得的成功和进步中体验学习的快乐，进一步树立努力进取、不断进步的意识。 教学准备： 多媒体课件、采访计划表。 预习要求： 想一想自己曾经在学习中取得过哪些成功？收获过哪些精彩？ 教学过程： 一、导入新课 1、教师引导：同学们，我们天天来到学校，坐在宽敞明亮的教室里学习，每天都会问问自己，我们今天学到了什么？今天自己进步了没有？那么怎样才能使自己天天都在进步呢？今天我们就来跟大家聊聊这个话题。 2、揭示课题：6、天天在进步 一、一起来努力

1、出示情境题：一天，英语老师对全班同学说：同学们，下个月我们要选出英语舞台剧的小演员，大家要好好练习哦。这个消息传开来，大家都兴奋极了。丹丹也想参加，可是丹丹认为自己的英文发音不标准，她该怎么办呢？请大家为丹丹出出主意。 2、学生分小组讨论：丹丹该怎么做才能参加英语舞台剧的表演呢？如果你是丹丹，你该怎么选择呢？是选择参加，还是选择放弃呢？ 学生全班交流，发表自己的看法，教师引导：丹丹究竟是怎么做的呢？ 3、教师接着介绍：面对自己英文发音不标准的这个缺点，丹丹并没有退缩，而是参加了这次英语舞台剧的演出。在演出中，丹丹表现的非常出色，得到了同学们和老师的一致好评，大家都夸赞丹丹。 4、引导：同学们，你们知道丹丹为什么能够选上英语舞台剧的小演员，并且在舞台上有如此出色的表演呢？ （1）出示课本第36页到37页下面箭头所示的几幅图。 （2）学生仔细看这几幅图，了解丹丹取得成功的原因，并说一说自己从丹丹的身上得到了什么启发？ 预设： 要想取得成功，必须为自己制定一个目标，不要遇到困难就退缩。 丹丹取得成功的原因是她能够发现自己的优点，增强信心。 在排练的过程中，丹丹不怕困难，坚持练习，纠正自己英文发音不标准的缺点，并且还虚心向他人学习。 （3）教师小结：同学们，我们在学习中总会遇到各种各样的困难，在这种情况下，如果我们退缩，就会一无所成；如果我们迎难而上，想办法战胜困难，就会取得进步。丹丹就是一个最好的例子，让我们学习丹丹不怕困难、努力进取的精神。 5、辨一辨：他们这样做对吗 （1）教师引导：同学们，学习要想取得进步，就需要不断的努力与

每天进步一点(感悟)(15篇)

每天进步一点(感悟)(15篇) 每天进步一点(感悟) 第1篇： 每天进步一点点，不是可望不可及，也不是可遇不可求，每天进步一点点是珍视每天的生活，珍视每一份收获。滴水可穿石。 美国一位着名心理学家认为：现代人之所以活的累，心里很容易产生挫折感和种种焦虑，甚至不快，是因为被淹没在各种目标中的结果。生命就像一个容器，他的容积是预先确定好的，容器里无意义的东西多了，有意义的东西就会相应减少。给自我一片悬崖，实际也就是要最大限度地减少平庸在生命里的体积，让人生的美丽充满我们的每个日子。完美的生活蕴涵在勤奋所带来的幸福和欢乐之中，仅有辛勤的劳动才会创造出完美的未来。所以，青年人要对自我负责，将来的生活才会充满欢乐，幸福，而欢乐与幸福的方法之一就是勤奋，勤奋是战胜无聊和苦闷的最好方法。 在幸福的世界中从来就不存在不劳而获或一劳永逸的事情，正所谓：“世没有免费的午餐”仅有人们善待劳动，善待学习，并且努力做好点点滴滴的小事，才能使生活中的酸辛变成甘露。俗话说：千里之行，始于足下。人必须明白一点：所有大的成功都始于一点一滴的积累，聚沙成塔、集腋成裘是千古不变的真理。一口气想吃个胖子，那结果可能不是被噎死，就是落个消化不良。 成功者之所以能够成功，不是他们比别人幸运，也不是机会总光顾着他们，而恰恰是在苦难和挫折面前他们没有认

输，反而给自我一个机会。最终也正是这个机会成就了他们的辉煌。 我们应牢记一个道理：在成功的路每跨过一个跳栏，到达终点的跳栏数就少一个。仅有一步一步走才能到达成功的彼岸!没有努力是换不来成功，记住，一步一步向前前进! 每天进步一点(感悟) 第2篇： 每天进步一点点，听起来好像没有冲天的气魄，没有诱人的硕果，没有轰动的声势。可细细琢磨一下，每天进步一点点，那简直就是在默默创造一个意想不到的奇迹，在不动声色中酝酿一个真实感人的神话。因为进步就是在向前走，就是今日比昨日强，就是对现状有所突破，就是在用一种崭新代替一种陈旧，并且是每天都在盯着那个高远的目标，每天都在不慌张也不懈怠地努力，每天都是那么热情但不狂热，执着但不偏执地矫正着不满又营造着欢乐，这一切，又不是大起大落，大悲大喜，而是一点点。 不要小看这一点点，灵感就那么一点点，便使你于混沌中豁然开朗。智慧，就那么一点点，便使你于危机中有了转机；勇气，就那么一点点，便使你于怯懦中增长了干劲。学习就那么一点点，便使我们不知不觉进步，由落后变为先进，由后进生变为优秀生。日积月累的每天，给我们创造的是人生的奇迹。 每天进步一点点，真是不错，因为它很务实。它堵死了一时心血来潮的浮躁，也拒绝了突然心灰意冷的悲凉，始终那么平静、从容、步履稳健。不允许每天的虚度，不放过每

一年级上册语文教案15一次比一次有进步 人教新课标

第 1 页一次比一次有进步教学设计 【教材分析】： 《一次比一次有进步》是一个童话故事，讲了燕子妈妈三次让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。小燕子每次去都有不同的收获，它一次比一次有进步，使燕子妈妈高兴地笑了。这篇课文告诉孩子们：对一件事物，只有进行认真、细致的观察，才能有比较全面的了解。 课文有两幅插图，不仅有助于对课文内容的理解，还可以使学生产生留心观察周围的事物的兴趣，让他们学会观察事物的方法。 【学情分析】： 童话故事《一次比一次有进步》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事，如同生活中一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事一般。这让他们读起来备感亲切，很自然拿自己的言行去和小燕子进行比较；最后把小燕子当成学习的榜样，并从小燕子的故事中明白做人做事都要认真的道理。 【教学方法】 情境教学法，游戏法，表演法，观察法，讨论法。 【教学目标】 一、知识与技能： 1、正确、流利地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得只有认真观察，才能了解事物的特征。 二、过程与方法：

1、初步培养读中感悟，进行说、演等过程相结合的综合能力训练。 2、在学习过程中培养观察能力，能总结出一些观察事物的方法。 三、情感态度与价值观： 在学习和生活中养成认真观察身边的事物的习惯。 【教学重点】 读懂课文，理解燕子妈妈夸小燕子的原因，从而明白做事要认真的道理。第 2 页【教学难点】 分角色朗读，注意读出不同角色的不同语气。 【教学准备】： 小燕子和燕子妈妈、冬瓜和茄子贴图、头饰、PPT课件 【教学过程】 一、音乐入题，激发兴趣。 播放动画歌曲《小燕子》 1、同学们你们喜欢儿歌吗？今天老师给同学们带来了一首歌想不想听？我们一起来欣赏一首儿歌《小燕子》。 2、歌曲里面唱的是谁？（小燕子）老师也带来了燕字。（师：整个“燕”字记载了燕子的习性：每年春暖花开季节，燕子从城市民居家里的巢中起飞，一路向北，回归故乡，小燕子孵化出来大约需要二十多天时间。）让我们大声喊出它的名字：燕子 3.今天我们就来学习一篇关于小燕子和燕子妈妈的有趣的童话故事—《一次要比一次有进步》。（板书课题，学生齐读）然后引导学生质疑燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？

高分作文范文-每天让自己 进步一点点

哈佛大学的老师常在课堂上对学生说：“成功不是一蹴而就的，如果我们每天都能让自己进步一点点——哪怕是1%的进步，那么还有什么能阻挡得了我们最终走向成功呢？”每天进步一点点，并不是很大的目标，也并不难实现。也许昨天的“我”也曾努力磨炼并获得可喜的成绩，但今天的我必须超越昨天的“我”，更加进步，更加充实。人生的每一天都应该充满新鲜的东西。 每天进步一点点就已经足够。在人生的道路上，每天前进一点点，就是稳健的、持续的前进过程。“不进则退”，只要是在前进，无论前进多么小的一点都无妨，但一定要比昨天前进一点点。人生也必须每天持续小小的努力，才能有所成就。 只要我们每天进步一点点，一年就进步365个一点点，持续这样做，人生中任何一点点差距都有可能在几年后相差十万八千里。每天一点点，是我们学习所需要的，也是我们一辈子需要做的事情。每一个人天生都是平凡的，不要幻想自己突然就能脱胎换骨，马上就能成为一个天才。要知道，从平凡到优秀再到卓越，你需要做的仅仅是每天进步一点点。 在1985年的美国职业篮球联赛中，洛杉矶湖人队靠着各位球员已达顶峰的球技，赢得冠军可以说是唾手可得。但是在决赛时，却意外地输给了波士顿的凯尔特人队，这让教练派特雷利和所有的球员都极为沮丧。 派特雷利是湖人队以年薪120万美元聘请来的教练，他绝不会让自己和球员一直在沮丧中停滞不前。为了让球员重振信心，他告诉大家说：“从今天开始，我们可不可以罚篮进步一点点，传球进步一点点，抢断进步一点点，篮板进步一点点，远投进步一点点，每个方面都能进步一点点？”球员不假思索地答应了他的要求。在之后一年的训练中，球员始终抱着让自己“进步一点点”的精神，不断地提高自己的球技 终于，在1986年美国职业篮球联赛中，湖人队不负众望，轻而易举地夺得了冠军。派特雷利在获得冠军的时候，对球员们说：“我们的成功不是偶然的，想想，我们12位球员一年中在5个技术环节方面分别进步了1%，所以一个球员进步了5%，全队就进步了60%，在球技上处于巅峰的湖人队，提升了60%，甚至更高，所以我们获得出人意料的成绩是理所当然的。” 每天进步一点点，听起来好像没有冲天的气魄，没有诱人的硕果，没有轰动的声势，可细细琢磨一下，却说出了做人做事要始终如一、求真务实的道理。每天进步一点点，是从小成功到大成功的日积月累；每天进步一点点，是自信心的聚少成多；每天进步一点点，是对失败和挫折的不屑一顾；每天进步一点点，是实现完美人生的最佳路径. 在哈佛，学生们都有这样一种共识：每天都有点滴的进步，不仅能让自己的内在潜能得以充分的发挥，也能积累成功的资本。的确，成功就是每天进步一点点——只要我今天比昨天进步一点点，明天能比今天进步一点点，这样的过程就是成功。

让自己天天进步的励志名言警句

1.既然选择远方，就注定风雨兼程。 2.人生就像钟表，可以回到起点，却已不是昨天！ 3.人生就像一块调色板，有明亮，也有灰暗，谁都希望五彩缤纷，有的结果并不尽然。 4.带着自己的梦，以一种骄傲的姿态走下去。 5.伟人之所以会成功，原因是当他和别人一样的处于逆境时，别人丧失了信心和进取心，他却坚定的向目标前进。 6.人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。 7.我的青春还在继续，再多荆棘也要向前奔跑。 8.笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。 9.贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。 10.每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

11.如果不想做点事情，就不要想到达这个世界上的任何地方。 12.行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 13.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。 14.那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。 15.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 16.环境不会改变，解决之道在于改变自己。 17.大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。 18.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 19.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 20.强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 21.每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

22.高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 23.旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 24.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 25.恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。 26.成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 27.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 28.获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。 29.奋斗没有终点，任何时候都是一个起点。 30.太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 31.我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。 32.好好学习天天向上。

2020秋教科版语文二年级上册第五单元每次都有进步

《每次都有进步》教学设计 教材分析： 这是一篇童话，讲述的是小燕子在妈妈的帮助下逐渐进步的过程。课题是《每次都有进步》，既是妈妈对小燕子的肯定又是小燕子自身成长过程的体现。 学情分析： 本课通过联系生活导入，采取多种形式的读文，使学生在读中感悟，在读中受到启迪，并有所得。 教学目标 1．通过阅读小燕子三次观察冬瓜和茄子，每次都有进步的故事，树立留心观察、勤于思考的意识。 2．抓住描写人物对话的重点语句进行正确、流利、有感情地朗读课文。 3．认识4个生字：茄、燕、紫、刺。 教学重难点 1．通过小燕子的三次观察，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习、留心观察、勤于思考的精神。 2．有感情地朗读课文。 教学准备：多媒课件 教学过程 一、激趣导入： 同学们，今天老师带领你们到菜园去看看，你们都喜欢吃哪一种蔬菜？

课件出示：菜园子图片 生回答 师：今天老师这有两种蔬菜（课件出示：冬瓜、茄子） 这节课我们就来到快乐读书屋五，学习一篇有关冬瓜和茄子这两种蔬菜的文章。 板书课题： 每次都有进步 生：齐读课题 师：看到课题，你有什么要说的吗？ 生：提出问题 师：下面同学们就打开书看一看，阅读提示是怎么说的？ 生：读阅读提示 师：小燕子每次的进步都表现在哪儿呢？他为什么会有进步？现在同学们就到课文里去看看吧！ 二、初读课文 1、请同学们自由读文，不认识的字用笔圈出来，借助拼音或工具书认一认，多读几遍，并通读课文。 2、同桌互读课文，纠正字音。 3、快速默读课文，标出自然段序号。

师：现在老师检查同学们的读文情况。 指名分段朗读师生正音 师：同学们，老师真为你们高兴，因为你们掌握一定的朗读技巧。嗯，有进步啦！ 师：默读或轻读课文会给你提供更大的思考空间，请同学们用这两种方式读课文，并思考：课文主要讲了一件什么事？ 生回答（小燕子去菜园观察冬瓜和茄子的事，妈妈夸它每次都有进步的事） （课件出示） ①、小燕子观察了几次冬瓜和茄子？ ②、每次发现了冬瓜和茄子有哪些不同之处呢？ ③、小燕子的进步表现在哪儿？ 同桌交流、完成你手中的表格： 生填表格 生：汇报、展示 师：为什么妈妈夸小燕子“每次都进步了”？

一年级上册语文《一次比一次有进步》_教案

《一次比一次有进步》第二课时 教学目标 1、以开火车形式复习13个生字，正确、规范、美观的书写一个汉字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。 教学重点 正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点 理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。 一、教学过程 （一）激趣引入 1、上课，起立，你们做得不错，但是这个教室这么大，我们能不能声音再洪亮一点，让所有爸爸妈 妈都听到。我们再来一次，你们的表现真得是一次比一次又进步，好，就让我们以这样的精神状态来继续学习第15课。（板书：15 一次比一次有进步） 2、齐读课题 3、那你们知道在这篇课文里，谁一次比一次有进步吗？（回答：小燕子一次比一次有进步）（完整 话） 4、是谁夸小燕子一次比一次有进步？（回答：小燕子的妈妈夸小燕子一次比一次有进步）（完整话） 5、过渡语：燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步呢？好，让我们快到课文里去看看， （二）初读课文，整体感知 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，读不好的词句多读几遍。 2、复检词语（开火车，一人读后全班齐读） 3、找4名同学分自然段朗读，思考：小燕子妈妈让小燕子去菜园干了一件什么事？ 小燕子去了几次？ 4、学生回答第一个问题时，在黑板上贴冬瓜和茄子的图片，在回答第二个问题时，在黑板上写1、2、 3 （三）细读课文 1、那你快读一读写小燕子第一次来到菜园的这段话，想一想：小燕子第一次来到菜园看到了什么？ 请你有直线画出来 2、实投订正：①找一个画错的同学，谁和他画的一样？ ②谁和他画的不一样？你是怎么画的？你为什么这么画？（您的问题是看到了什 么），你真是个会听讲的好孩子，看听清老师的要求多重要啊！ ③改错：你明白了吗？快去改一改 3、板书：大小 4、小燕子是怎么对妈妈说得啊？谁来读一读小燕子说的话？（指导朗读） 预设一：学生读出了急切的心情，但没有读出高兴，冬瓜和茄子的区别（我听出了这只小燕子的急切心情，但是我们快来看，这个标点符号叫什么名字？表示什么意思？高兴的心 情，谁再来读一读？） 预设二：学生读出了急切、高兴的心情，但没有读出冬瓜和茄子的区别（我听出了这只小燕子急切、高兴的心情，但是我没有听出来冬瓜和茄子的不同，谁再来读一读。）

励志人生感悟-每天进步一点点

励志人生感悟:每天进步一点点 篇一：励志感悟每天进步一点点 励志感悟:《每天进步一点点》读后感 每天进步一点点，会让我们每天都充满信心。一个人，如果每天都能进步一点点，哪怕是微不足道的一点点，似滴水穿石，那么今天与昨天就有了大不同。在平静和从容中，只要我们默默地努力，不虚度每一天，不妄想那些不切实际的东西。只要我们每天进步一点点，无数个这样的“一点点”累计起来，将会是极为辉煌的胜利。成功就是简单的事情得重复着去做。每天进步一点点是简单的，之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意坚持，不愿意做一些简单重复枯燥的事情。因为越简单，越容易的事情，人们也越容易不去做它。人与人之间没有聪明与笨之说，只有坚持与不坚持，一个人，如果每天都能坚持进步一点点，哪怕是1%的进步，试想，有什么能阻挡得了他最终达到成功？ 有一天，朋友送了我一本书，书名很特别—《每天进步一点点》，很朴实的名字，不像现在那些“速成”、“大全”、“经典”、（励志文章网）“绝技”之类的畅销书。这是一本浓缩人生精华的书，也是一本饱含浓厚母爱的书，更是一本对

正在成长中的孩子寄予殷切希望的书，一个艰难的下岗工人，一个贫苦的单亲妈妈，一个负笈东欧学习钢琴的16岁孩子的普通母亲，为了远离身边的孩子不误前程自强自立，不被花花世界销蚀斗志，在含辛茹苦的打工之余，在以出 卖自己劳动力所换来的阅读各种报刊的机会里，采英撷华，周复一周,年复一年的给孩子准时邮寄“每周一信”，这些写有“母亲心语”的精神 食量，滋养着孩子在异国他乡慢慢长大，几年过去了，昔日的中学生成了“来自中国的钢琴天才”，成了被中国使馆誉为“最优秀的中国留学生”… 这本书主要突出了下列七点：第一，不怕吃苦，要经受住各种磨难的考验：第二，踏实肯干，并且要干别人不愿干的事，干别人没想到干的事：第三，勇于面对新的环境，善于交际、沟通，学会化陌生为熟悉，化敌为友；第四，建立自己的朋友圈，因为人脉资源是一个人走向成功的最重要的资源之一，它有时甚至比能力更为重要；第五，了解自己，找准自己的位置，发挥自己的优势，打好手中的牌;第六,不打无准备之仗,不放过任何一个稍纵即逝的机遇;第七,全副精力经营自己的事业,经营自己人生,为自己打造人生. 篇二：励志公式每天进步一点点 数学励志公式：每天进步一点点

每 天 努 力 进 步 一 点 点

全省系统“百日纪律作风大整顿”活动征文： 每天努力进步一点点 我们像一只响箭，一往无前地出征，我们不是风中的小草，摇摆不定，我们出征，每天努力进步一点点，让青春和信念闪光，让生命和使命同行…… ——题记 闲暇时到书店去淘几本书，是多年来养成的习惯。喜欢掌灯读书的那份宁静，那份自由，更喜欢在边读边悟的过程中，感受着书中那些精思和哲理，让自己的心灵一次次净化，使自己的思想一点点升华。 又是周末，嗅着浓浓的书香，在“博奇书店”众多励志类书籍中，《每天努力进步一点点》并不显眼，但是封面上的一则小字还是吸引了我的目光：“每天努力进步一点点，会让我们每天充满信心。一个人，如果每天都能进步一点点，哪怕在别人眼里是微不足道的一点点，然而，尤如滴水穿石，他的今天已经与昨天不同了。在平静和从容中，只要我们默默地努力，就不会虚度每一天。我们不需要那些不切实际的妄想，我们只要每天努力地进步一点点……”不知为什么，心头一下子涌起一股莫名的悸动，是共鸣，也是感动，于是就把“它”带回了家。

全省系统“百日纪律作风大整顿”活动启动以来，东宁局党组提出要把纪律作风整顿与机关文化建设相结合，以机关内网“好书推荐”栏目为载体，深入开展“月读一书”活动。如何在活动中以思想、素质的提升来助推纪律、作风的整肃？我想，就从阅读这本“书”开始吧。 一杯清茶一本书，连日来，永不嫌多的员工、做一个有准备的人、每天都是特殊的日子……书中那通俗的文字和一个个经典、隽永的小故事，让我忘记了工作一天的疲惫，情不自禁地拿起笔来圈圈点点…… 每天努力进步一点点，重在“每天进步”。所谓“每天进步”，就是永不停止向前迈进的脚步。有句俗语叫“不怕慢、就怕站”，回想1999年末“三检合一”时的东宁局，像个孩子般单纯又简单——简陋的办公设施，陈旧的仪器设备，单一的检测项目……而今，置身于宽敞明亮的办公室，敲打着液晶电脑的键盘，浏览着OA（办公自动化）上发布的公告和网页上日日更新的业务信息，感受着“家”文化带给我们的启示和东宁检验检疫局日新月异的变化，真的是感慨万千！用前任局长冷连波的话来说，从1989年东宁口岸建成那一刻起，东宁局在全体干部、职工的共同努力下，一步一个脚印，已经成长为成熟漂亮的“美少女”。 1989，1999，2009，10年，20年，时光任冉…… 清朝学者彭端淑在《为学》中说：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”。我想，“每天努力进步一

小学语文一年级上册教案《一次比一次有进步》教学设计

小学语文一年级上册教案《一次比一次有进步》教学设计 1、认识次、瓜、燕、什、么、样、得、再等12个生字，会写回、片、皮3个字， 2、正确、流利的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。 教学用具 多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰教学设计 （一）复习创设情境，引入新课 师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗？ 师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。 师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他自己去吧！这些位妈妈可真是用心良苦啊！ 师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？ 师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？ 板书：一次比一次进步学生齐读课题 （二）观看图画，认识人物，了解课文内容 1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？ （出示课件，在屋檐下，燕子妈妈和小燕子的图片） 2、认识人物的同时帮助学生理解屋檐下的意思。

3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。 4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？ （出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同） 5、师：那究竟是怎么回事呢？ （三）初读课文 1、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来 2、读课文，并标好自然段 （四）再读课文，识记生字 1、听读课文，识字 (1)指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色)要求读通顺 (2)齐读生字 2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。 3、小组合作读课文，读中巩固识字 4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好办法记住他？ （五）细读课文，理解课文 1、学习第一自然段 （1）学生自由读 （大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片）

一次比一次有进步教案

15、一次比一次有进步 教学目标： 1、认识13个生字。会写"回、片、皮"3个字。认识新笔画“乛”，认识王字偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 教学重点：识字、认字和朗读课文。 教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、认识13个生字。会写“次”。认识新笔画“乛”和王字旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才会有新的发现。 教学重点：识字、认字和朗读课文。 教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。 教学过程： 一、导入新课，整体感知： 1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌？（记得的学生一起背诵） 2、这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么？ 3、是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园？（配上乐曲《小燕子》） 教师范读课文，学生边听边欣赏画面。 4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。（出示课题）读课题。 二、初读课文。 1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。 2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。 3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。 4、检查课文朗读情况。 请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。（相机纠正学生的生字读音，学习生字。） 三、自主学习课文2-4自然段。讨论、交流。 1、自主自学后，小组讨论。 请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现? 请小朋友们四人小组合作，当一当小燕子，读好小燕子说的话？ 2、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?` 出示小燕子的话： ⑴出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。 ⑵小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。如果你是小燕子，你的心情怎么样？（会是快乐的、高兴的、兴奋的……） 你能（快乐地、兴奋地、自豪地……）读出小燕子说的话吗？{提示：一次比一次（快乐地、兴奋地、自豪地……）} ⑶除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：读读课文第一段）

《一次比一次有进步》教学设计教案

《一次比一次有进步》教学设计 教材分析： 这是一只多么好学的小燕子！它在妈妈的耐心的启发下，它观察得一次比一次认真。最后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。 课文语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字里行间。全文又采用学生喜爱的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟。便于教师在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。 学习目标： 1、认识13个生字。会写\"回、片、皮\"3个字。认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 教学重点：识字、认字和朗读课文。 教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。 课前准备：生字、词卡，教学挂图、歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，（或电脑课件）等。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，整体感知： 1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌？（记得的学生一起背诵） 2、（课文插图2投影）这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么？ 3、是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园？（配上乐曲《小燕子》） 教师范读课文，学生边听边欣赏画面。 4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。（出示课题）读课题。 5、学习生字\"次\"。 ⑴这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。） ⑵谁能带着小朋友们读一读。 ⑶全班读。再齐读课题。 二、初读课文。 1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。 2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。 3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。 4、检查课文朗读情况。 请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。（相机纠正学生的生字读音，学习生字。） 三、自主学习课文2-4自然段。讨论、交流。 1、自主自学后，小组讨论。 ⑴引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗？为什么？（因为小燕子一次比一次进步）