人生意义型作文素材
美美与共，天
下大同守之，
必不唐捐从空
虚到真实
花前自笑童心在，更伴
群儿竹马嘻桐花万里丹
山路，雏凤清于老凤声
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适用主题:实力，追梦，人生意义
如果人生是一道证明题，你自己，就是最好的答案。如果人生是一道选择题，你自己，就是最后的答案。
无论是不可测的射线还是可测的线段，人生延长线的终点画在何处永远只能取决于你自己。
普通人会远望山高水深的绝境，说那里人迹不至，是神仙所居，让听者空生出一段脱尘的遐想。兀白寻访后才知，山高自有客行路，水深自有渡船人。已有先人以行迹为证，诉说征服的可能。人生道路上也矗立着高山，横梗着江海，自有志向千里之人立志攀登。何不跟随他们的足迹，也去领略一番胜景?
几何的形状并不能限制你的思想，辅助线才是找到解决办法的关键。怎么来到人世，即将面临什么，虽然种种皆未可知，但命运在所有人的欲望面前设下永恒的距离，公平地给每一个人以局限。最好的突破方式就是发起自我挑战。正如体育竞技比赛从来不是为了证明一个人把另一个人战败，而是为了向世界展现人类的不屈。命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。
正如直线拥有无限性，我们的人生也拥有无限可能。但方向犹为重要，我们所行的，总不能与我们的目的线异面。
我们一步一行，往往需要单位向量来衡量，在坐标系里才不至于迷失方向，不至于徒劳无功。以初心为原点，持恒的信念为轴，昧履前行，偌大的世界也不过自己心中小小的天地。
人生其实很简单，只需一纸数学，半日清闲，方框里是精妙的世界，而人永远是最后的主宰，我们总难逃世俗的条条框框，总习惯将自己的思想变成别人经验的跑马场。其实每个人的能力都是零到正无穷大，有目标，有方向，再加一点点坚持，你会发现，前方是不可知的精彩。
毕竟，人生这道题，还是最终还是要自己去给出答案。…………………………………………………
适用主题:城市发展，新视野，转换角度
①每个人心中都有一座城市，它可能是此时此刻我们生活的这座城市，也可能是我们已经离开了的那座城市，也可能是我们所向往的一座城市，而无论是念念不忘，还是心向往之，我们都在寻找一个既能够安身，也能够安心的地方。
②不少年轻人，也许包括你我，都曾抱怨，是城市用钢筋水泥，灰色森林阻隔了自己与梦想的距离。殊不知，在我们身边，在大街小巷，在黄昏的十字路口，在午夜的静寂城市，都有属于自己梦想的一个小角落。城市并不是一无所有，读懂城市，即是为自己圈下了一片小小的、让梦想开花的净土。
③随着年月的进步，这世上杀死美的途径愈发多了。彩漆刷壁代了斑驳锈画，勾金门楣取了漆沉木框，金身刷在唐代的石佛上，作出个不伦不类的慈悲庄严，快节奏快生活带着鲜明颜色卷进世界，锈红黛绿瓦灰天青，曾经的美被封印进博物馆，又将古不古，新不新的假物取代权作念想，权作祭奠。
而世间最让人消受不住的，就是对美的祭奠。"除旧立新"是世间的永恒追求。但现实中的许多美好也在随之逝去:人性光辉，别致建筑，民间习俗，传统手艺……"最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树"
陨星离地面有多远，寻常人离高远意义上的美便有多远。人们对于美的祭奠，不只是关于跌落神坛事物的遥遥的敬畏的叹息，更多是两者之间的惺惺相惜。庸人如我，我见落花思秋至，而黛玉见落红散翠，遥想却是自己一段芳魂凋零。
杀死美，或许消亡的只是一物，而葬美奠美，便有千万华碧随之凋去了。沈从文乐此不辞的研究古代服饰，余秋雨不断追问日益沦陷的中国文化，皆是对美的极力挽留。
奠美之人，首先解美，而后惜美。
④时代，总归是不断向前发展的。在这个过程中，社会和国家也需要“新陈代谢”，将新鲜的血液与充沛的活力注人蓬勃生长的躯体。初生的凤凰总能演绎清新的风采。有生命力的时代不会拒绝改变，而是热情地拥抱新事物，迎来新生。
⑤历史的发展有规律可循，但并没有必然要经过的点。成功无法复制，生活没有定式。国家之间尤其是大国之间的战略互动复杂而敏感，没有一成不变的单行线。踏着巨人脚步走的，不一定就能成长为巨人;照着大国模式治理的不一定就会兴盛，历史的发展有规律可循，但没有必然要经过的点。治理国家，要以史为镜，但不能墨守成规，才能孕育出真正的繁华盛世。
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适合:社会现象，唯利是图
“贫穷限制了我的想象。”这是近期网上流行的一句自侃，贫富的巨大悬殊也使人们更加功利化，社会模式翻了个新，人们的灵魂也备受利欲的蒸熏。
更如"贫穷限制了我的想象力，生活使我质壁分离"，物欲横流的社会好像只余下那些唯利是图的“智者”而真诚良善的“愚者”却难以立足。入目大多是为一己之利锱铢必较的，而不是为集体利益贡献大好年华的人儿，这是社会的悲剧，更是我们每个人难以弥补的遗憾。
社会好比消消乐，我们都无法独善其身，所处环境关系着你我是被消掉的多分之一或是安然无恙的唯一。一个唯利是图的社会，每一个人都会在物化自己与他人的过程中成为受害者。当一块蛋糕躺在餐桌上，多的是争抢，少的是谦让，有序的规则可让大家利益共享，无序争抢只会让彼此造成头破血流的惨剧。
为人处世少一些对利益的争抢，多一份对他人的真诚，双赢胜于单赢更勿论双输，身处浮华乱世，坚守一份素心，谁又可言“山中何事？松花酿酒，春水煎茶”落魄于“追求那真实的功业”
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父母，三代人，代沟
走，走在岁月的山路上，携着手同行的，相互搀扶的，背着手昂首阔步的……鬓已斑白的拄着杖颤颤巍巍地行，正当青年的挥着手大步流星，总角小儿则步履轻浮，无所顾忌地蹦蹦跳跳。
我们这一代人，错错落落走在历史的山路上，走在前面的，不曾放慢脚步，亦不愿回头看看。走在后方的，无力呐喊，只能望着茫茫背影，努力追逐。我们前后拉得很长，隔着心路，我们互相遥望着对方，不知所言。所有人都知，那是年龄的伤，也是无解的伤。但有人想着填补，有人却不愿停留。
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适用:工匠精神，坚持独立自我
三毛在撒哈拉沙漠的坚守，安徒生在童话世界里的旅途，陈寅恪在国学的墨韵中徜徉，他们素履前行，在自己的世界里活出另一番精彩。
想起梵高，一个疯狂作画的疯子，踽踽独行的天才。他将无处发泄的热情用色彩重重描绘，一个人，心怀燃烧着的向日葵，行在自己的麦田里，就这样坚守了一辈子。想起陈忠实的“枕棺之作”，在创作《白鹿原》时，他正潦倒不堪，为了安心写作，甚至推掉了其他约稿。背水一战，只为将自己内心的那方神圣天地完美地表现出来。与其说是毅力，不如说是执念。
在岁月流逝的滴响中，他们固守着自己的孤岛，直至山花烂漫结出丰硕的果，与世人同享。
然而，现实太重，灵魂太轻。要找到真正的自己，谈何容易。诞生伊始，我们宛如一张白纸，毫无保留地摊开，任由他人涂抹。我们说的话，都是从别人口中听说过的话；我们做的事，都是不同程度的模仿。现实的压力，将半空中自由漂泊的洁净灵魂，拖入地底。所谓的美好生活，不过是从千万种已有的重复当中，找到一种较佳的组合。
然而适时地，我们也要把这张涂满各种色彩的画轴翻转，暂避干扰，独自端详真正的自己。
堕落可以是偶尔一次的放纵，而(坚持)是无数次的别离，割舍这人世间的(贪嗔痴世俗眼观)。仰望天上繁星，并置的是心中的道德律令。从或者不从，不应该是拍脑袋的决定。世人往往容易陷入“随便吧”和“我偏不”这样的两个极端，为顺从而顺从，为反对而反对，都是极其愚蠢的做法。摆脱他人的期待，并不意味着完全背离他人的期待，而是保留自己独立的意见，顺也行之，逆也行之。
虽然有些人知道白己的本性是在漂泊中探索世界，在奋斗中搏击命运，在歧路中创造天地，却畏惧失望的眼光，不敢逾越他人的期待。这样的人无异于傀儡，生活只有忍耐和麻木。我们终此一生，就是要摆脱他人的期待找到真正的自己，才无愧于这短短几十年光阴。
成为你自己想成为的，而不是别人所期望的。正如电影《少女时代》所说:"只有我们自己知道我们是谁，只有我们能决定自己的样子"人多少是需要这样的义无反顾的，而那些沉淀下来的，经日月而弥远，终会渐成大家。
花前自笑童心在，更伴群儿竹马嘻。愿我们带着有形的神圣的灵魂，带着来自苏醒心灵的微笑。愿我们在岁月流逝的滴响中，能坚守住自己的孤岛。
羊群效应
《狩猎》中说到“杀死一个人只需要一只枪，但摧毁一颗心只需要一段谣言。”，研究表明人们往往会牺牲自己的理智去换求集体的安全感，人们会声张自己的正义，所以不妨去想当你与众人行为一致时是否是自我的理性。
人民群众的眼睛也许是雪亮的，但人民群众的行为却可能是盲目的，每个人都有能摧毁他人的力量——语言，但很多人就算是成年人也不能控制这项锐利的武器，人们从众的谣言拧为一股却像极了真实，他锐利的刃口，旋转吞吐，撞进真实者的耳中，却刺进了心窝窝里。
人们往往会看着自己的正义得到声张，拥有很大的勇气声张更大的正义，于是若遇众人皆醉我独醒的情况，更能表现一个人，若他低头认怂，正确便永世不得见，若他坚持便会无比孤独也无比强大，因为正义在他身后。
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适用主题:抓住当下，如何看待时间
①在不断流逝和不断来临的时间中，我们难免会产生焦虑。昨天盛满遗憾，未来充满未知，夹在中间的我们惶惶无措。与其背负沉重的思想包袱，何不立足当下，轻装上阵?昨天不过是今天的回忆，明天不过是今天的梦想。
②“有礼仪之大谓之夏，有服章之美谓之华。”君可见璨若星河的东方霓裳，一丝一缕均雕缝着古今的荣光。
昔日将军一身戎装，守得了山河，护得了信仰，护肩护膝的魑魅魍魉，溅血斑斑亦不改衷肠，扫平了征战的域疆。
昔日歌女锦衣华裳，一撩衣摆便是国色天香，若西子捧心，揉断人肠，拜倒于石榴裙，沉溺于温柔乡。昔日公子白袍翩翩，腰鸣佩环心摩天，泼墨白扇开合中自是天地间风月，不辱斯文之风亦可谈笑风生。
今日天依歌姬身着素衣，与王佩瑜对唱水调歌头，共赏婵娟沐清风，华风夏韵，洛水天依。
延续至今楚楚动人的青花瓷旗袍，举袂若仙的汉服等传统服饰依旧牵动着华夏儿女的心弦，对于不会说话的人，衣服是一种言语，随身带着的一种袖珍戏剧。
人类以服装展现个性和地位，也借助衣服掩盖缺陷，突出美感。世人好华服，但殊不知，真正的华服，乃是时间。时间正是一件衣服，是一件我们穿上就再也脱不下来的衣服。它塑造了我们的形象气质与思想内涵，它让我们变成了今天的自己。
③有人曾问禅宗大师要如何开悟，大师回答说：
“砍柴，挑水。”又有人问他，开悟后要做些
什么，大师回答说：“砍柴，挑水。”
熬得住岁月的平淡无奇，耐得住生活的凄风苦雨，在无数个平凡的日子里默默修行，不为别人的评价，不为世俗的眼光，只为日有所得，月有所思，年有所获。最后，在某个日子里，突然被岁月点石成金，一切努力都成为今日辉煌的序曲，闪亮的日子从此上线。
这样的故事，是不是听得太多？
因为听得太多，我们反而有些麻木，事实真的如此吗？为什么我苦心经营，案牍劳身，却没有黄袍加身，受到命运女神的垂青呢？
磨坊的驴子日复一日地绕着磨盘，也未
见它出走过一步。纪念日，是一个里程
碑，它标志着你的努力从量变到质变。
“一个纪念日的背后，往往是无数个日子的蓄势待发。”这就是说，是无数个“蓄势待发”的日子才成就了一个纪念日。
西西弗斯的每一个推动巨石上山的日子，最终成就了他，把他从悲情人物修炼成了永不言败的英雄；辛弃疾的每一个等待出征的日子，最终成就了他，把他从将军修炼成了文坛巨擘；C 罗的每一个刻苦练习的日子，最终成就了他，把他从小镇少年修炼成了足坛巨星……这些闪光名字背后的共同点，都是在平凡的，不，是痛苦的日子里，心怀希望，默默修行，日日精进，不甘平凡，永不言弃，直至连最苛刻的命运女神都对他们无可奈何，只能把他们从众人中擿选出来，让他们身披荣光，受人景仰。
要先有方向，才会有势；还得有努力，才会成势；还得有坚持，才会蓄势；还得的信念，才会待发；还得有机会，才会得偿所愿。
用心面对无数平淡的时光，直到有天，神光闪现。
不是幸运女神把你点石成金，而是你在日复一日的苦行中“积善成德，神明自得，圣心备焉”，是你自己把平淡的岁月熬成闪光的日子，把自己度炼成金。
相由心生，境由己造，光自内心，成自蓄积。点石成金的手，就是你自己的手。
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适用主题:
积极乐观，勇对挫折，挑战自我，不屈命运
①时间是最好的医师，也是最慷慨的赠与者。倘若昨日以遗憾作结，今日又是一个新的开始。冬天从你这里夺取的，新春会交还给你。没有什么坎是过不去的，只要永不停歇寻找的脚步，从过去到现在，从现在到未来，一直走下去。
冰河可以养热血，深情亦能吻冷风，浮世万千中，没有人是一座孤岛。
②普通人会远望山高水深的绝境，说那里人迹不至，是神仙所居，让听者空生出一段脱尘的遐想。兀白寻访后才知，山高自有客行路，水深自有渡船人。已有先人以行迹为证，诉说征服的可能。人生道路上也矗立着高山，横梗着江海。自有志向千里之人立志攀登，何不跟随他们的足迹，也去领略一番胜景。
③你不必尽力呐喊自己经历的苦难，也不必怨天尤人、郁郁寡欢。生活或许不需要添油加醋哭天抢地，白描，就已经足够令人窒息。
你不必拼命诉说自己遭遇的坎坷，也不必担忧未来、丧失自信。生活或许不需要袒露苦难，顺其自然，就已足够让人颓唐。
毕淑敏说，你不可能要求一个没有风暴的海洋，那不是海，是泥潭。不历经风雨，没有坑洼磨难的人生纵使平平常常无牵挂，但总不让人铭记怀念。
阴晴不定的不只有天气，还有人生，艰难的深径是每个人都必经的路途。春冬往复的不只有四季，还有人生，无尽的寒冷是每个人都必感的感受。昼昏更替的不只有每一天，还有人生，无边际的黑暗是每个人都必承的经历。
曾偶读泰戈尔的一句话，便熟记于心:只有经历地狱般的磨练，才能炼就出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。
正如沙漠之所以壮阔，是因为它在某个地方藏了一口井；黑夜之所以美丽，是因为总有星星隐在苍穹。当上帝赐给你荒野时，或许就意味着，他要你成为高飞的鹰。
面对苦难，我们需要的是信心和勇气去战胜逆境，而不是抱怨它，抱怨自己的一生。
在黑黝幽森的深谷中，有一种力量能使你爬出黑暗，也有一种力量，让你更加靠近深渊。
陈虻对柴静说，对苦难的思考才是财富。苦难本身并无价值，甚至会变成你从此一蹶不振的理由。风雨面前，种种选择，坦然处之，便能安然。若信仰不失，奋斗不止，即便所经之处是一片瘦水寒山、凄风苦雨，也化作鸿毛飞雪，风吹便去。
生活不止眼前的苟且，我们无法在时间的长河中垂钓，但我们可以将对苦难的诘问化为觅渡的力量。
高中语文 生活中的诗意作文素材
生活中的诗意 生活是充满诗意的，你发现了吗？如果你还没有发现那就太遗憾了。下面就请你与我一起分享我生活中的几个小片断吧！ 片断一之“柳暗花明又一村” “妈！”随着我的一声大吼，整幢房子都开始摇晃起来。走出房间，却发现整幢屋子只剩下我一个人了。一看手表，分针和时针很残酷的呈一直角，已经九点了。我妈应该上班去了吧。怎么也不叫我一声呢！惨了，彻底完了，这下要迟到了。算一算，应该已经上课两个小时多了吧！ 于是，我赶紧收拾好一切，怀着一颗惴惴不安的心走向学校。唉！这下子又要站在教室门口被罚站一节课了。刚要进校门，门卫就拦住了我，问我要干什么。我瞥了他一眼，说：“我迟到了。”门卫老爷爷哈哈笑了两声，说：“今天是星期天啊，你回去吧！”我猛然惊醒，原来是这样。我微笑地对他说了声谢谢，就高兴地来到学校附近的“又一村”里吃早点。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊，只是身上还有一个重重的书包…… 片断二之“众里寻他千百度” 前几天认识了一个网友。她的名字叫做“千百度”，一个很奇怪的名字。我和她是在一个城市聊天室中第一次“见面”的。她与我年龄相仿，兴趣相投，我们聊得十分投机。我们在电脑面前互相诉说着自己的心事，聊着自己的朋友，还有自己的学习和生活。 我们生活在同一个城市。有一天，她忽然说要见面。我想了一下，就答应了。我们约好了下午两点在KFC见面。下午，我早早地坐在一个靠窗的位置，望着来往的行人，思考着哪个会是她。过了一会儿，进来一个熟人，是我的一个远房表姐，大概有一年多没见面了。我向她打了个招呼，她看到我也非常惊讶。她说，她是来见一个网友的。我被手中的可乐呛着了，抬起头问她：“你不会是‘千百度’吧？” …… 我们很吃惊地看着对方，又同时扑哧一声笑了出来。这真不愧是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。 片断三之“为伊消得人憔悴” “考试了！”随着寝室长大人的大喊，灯一下子暗了下去，整个寝室有恢复了它原有的宁静。明天真的要考试了吗？我准备好了吗？我默默地问自己，却找不到任何答案。看着自己的体重在高中里一天天减了下去，还是有点心疼。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我在心中默念。
人生价值素材
高考经典作文素材：人生的价值 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦 芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾 生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川 充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎 生活就是战斗。——柯罗连科 为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅 沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川 当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰 东天已经到来，春天还会远吗？——雪莱 过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱 世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹 辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。——布莱克 希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金 当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！——朗费罗 先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫 不要慨叹生活底痛苦！---慨叹是弱者...... ——高尔基 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。——罗曼·罗兰 我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科 私心胜者，可以灭公。——林逋 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 自私自利之心，是立人达人之障。——吕坤 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸 常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉 一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰 人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。——海涅 无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特 君子喻于义，小人喻于利。——孔丘 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——陶渊明
作文源于生活,可以高于生活
5月1日星期四晴 风筝寄托我心愿 五月一日，爸爸妈妈带着我来到天安门广场。 一位叔叔正在放福娃风筝。叔叔的手真神奇，在他的牵引下，风筝飞到了高高的天上。如果我能亲手放风筝该多好啊！叔叔好像看懂了我的心事，把风筝递给我。在叔叔的帮助下，我把风筝放飞了。我高兴得拉着风筝在广场上奔跑。 这时候一个黄头发的外国小朋友走过来，羡慕地望着我，他一定和我一样喜欢放风筝。我毫不犹豫就把风筝交到他手里。他连连说：“Thank you!” 风轻轻一吹，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮在天空中飘来荡去，它们好像在向全世界的人们说：北京欢迎你！离奥运会开幕还有99天了，我想让风筝带去我美好的心愿，祝福北京奥运会胜利召开。 方法点拨： 作文源于生活，可以高于生活 我们要明确告诉小学生，在写作文时可以进行合理的艺术加工。这话对小学生来讲，听起来有些深奥。换一种说法：写作文允不允许编故事、加情节？ 我的答案是：允许。关键你要编得合情合理，不能胡编乱造、生编硬造。 生活中发生过某件事情，但如果原样不动地写出来，可能会让人觉得比较平淡，不感动人。生活常常是平淡的，不可能总有那种情感起伏、感天动地的事儿发生在我们的身上。怎么办？要充分发挥孩子的想象力，适当加入一些细节，丰富文章内容，提升文章蕴含的情感。 从理论上讲：文学源于生活，高于生活。作家艺术家体验生活，在创作时进行概括加工提炼，让得到艺术升华的作品更容易感动人，更加具有代表性。这一准则，同样可以应用于小学生写作文。 《风筝寄托我心愿》是桐桐的亲身经历。我要揭秘的是，文章中所写“一个黄头发的外国小朋友走过来”，而现实生活中却是“一个黑头发的中国小朋友走过来”，当桐桐写到这里时，我帮她进行分析： 北京是一个国际大城市，每天都有来自世界各地的朋友。天安门广场上经常可以看到外国朋友。为了突出天安门的特殊位置，为了表达中国人对外国朋友的热烈欢迎，可不可以把这个小主人公换成外国小朋友？经过如此加工，这篇文章的立意和境界得到了很大提升。读者读起来，也会有一种胸怀阔大、放眼世界的特别的感觉。 文章最后一段，桐桐触景生情，发出由衷的祝愿。“离奥运会开幕还有99天了，我想让风筝带去我美好的心愿，祝福北京奥运会胜利召开。”读到这里，我们不能不对一个普通的中国小女孩另眼相看。 有些家长或许会担心，这样允许虚构，容易使得孩子只为了换取作文高分而偷懒，会不会失去了作文的真情实感？我并不这样认为。虚构的前提之一，就是要有真情实感，甚至说是为了情感更加丰富。要达到这一点，就必须使小作者开动脑筋，搜索、整理、提炼更多的生活素材，酝酿更丰沛的情感。这无形中又在敦促孩子对生活的回味，对情感的咀嚼，不能不说是另一种爱的教育。
“人生中总需要一次次的转身”材料作文导写及范文简评(整理精校版)
“人生中总需要一次次的转身”材料作文导写及范文简评 作文辅导 0308 21:52 ：： “人生中总需要一次次的转身”材料作文导写及范文简评 【原题回放】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 人生中总需要一次次的转身。转身的瞬间，也许，旭日变成夕阳，雪白变成苍黄；也许，牙牙学语变成踌躇满志，泪眼模糊变成笑容满面。转身是一种行为，也是一种策略；是一种变化，也是一种境界。这也许是思想的成熟，也许是智慧的选择，也许是价值的体现…… 这一段话，引发了你怎样的感受和思考？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目。不要脱离材料内容和含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【作文导写】 从作文命题的形式上看，这道作文题属于“材料作文”。但通过分析，会发现它实质上可以归为“话题作文”。确定立意时，并不需要像以往分析材料作文那样，先概括材料内容，然后选择角度立意。而主要是抓住“转身”这个“话题”，然后围绕“转身”展开立意。我们可以从下面的“三问”出发，确定以下立意。 1．一问：“转身”是什么？ “转身”是放弃，是改变，是策略，是抉择等等。根据不同的诠释，可以确定相应的立意，如“人要学会放弃”“穷则变，变则通”“赢在转身”“抉择之间见境界”等等。 2.二问：“转身”为什么？ “转身”可能是为了“离开”，可能是为了“回眸凝望”，可能是为了“寻找失去的”，可能是为了“迎接挑战”等等。根据对“转身”目的的理解，可以
确定相应的立意，如“人要学会知难而退”“人生需要你停下来，慢慢体味”“有容乃大，多转几次身又何妨”“逃避，不如正面迎击”等等。 3．三问：“转身”结果会怎样？ “转身”可能会见到“阳光”，可能会找到“自我”，可能会重获“新生”，可能会“柳暗花明”等等。针对不同的结果，可以确定出立意，如“阳光就在你身后”“回归本色，勿失自我”“‘转’中得新生”等等。 当然，真正行文起来，可以围绕以上其中的一个观点成文，也可以围绕其中的几个观点成文。 【范文呈现】 范文一： 生命在转身间绽放 生命是不息的火焰，人生如旅程，总在不经意间停留，前进。每一次的蜕变总是在转身间完成，而生命亦在转身间绽放。 一灯如豆。青衣男子在灯下奋笔疾书，长期的伏案工作，让他疲惫不堪。他抬起头仰望星空，吁出一口气，心底不觉有个声音问道：“这样的日子，何时才是尽头？”翌日，在府衙内，他看到的还是那一群与笔墨为伍的蝇狗求活的人。他遽然掷笔：大丈夫当如张骞立功西域，如何徘徊于笔墨间！华丽转身。他成功了，成了我国历史上著名的将军——班超。 他，才华横溢，飘逸绝伦。来到长安，醉入大唐。挥袖之间，力士脱靴，贵妃捧墨，狂态洒脱。一朝之间，离京万里，踏上征程，他不愿将才学埋没在逢迎谄媚中！华丽转身，从此盛唐留下了他不朽的诗篇。他，李白。 杨柳依依，豆蔻年华的小女，截长丝，收妆态，跨马横刀，替父出征。自此娇嫩的面庞为风霜所侵，柔美的双手长满了粗厚的茧子。少女的情怀只能寄托给了远去的大雁，寄给天边的那片云！就在这艰难的转身间，她跨越的不仅仅是两性差异，更为后世留下一段巾帼传奇。她，就是木兰。 异国，放映厅。影片中是一张张麻木的看客的脸，呆滞的眼神。耳边传来的是一阵阵的讥笑：“支那！支那！”手中的手术刀是否能够医治得了人类卑微的灵魂？什么时候才能唤醒我愚昧的国民？冥思过后，曾经深思熟虑选择的人生目标就这样被放弃了。他拿起了“投枪”，拿起了“匕首”，开始剖析国民的灵魂，深刻挖掘国民的劣根性，唤醒了无数铁屋中沉睡着的人！他，就是鲁迅。
作文素材人生
作文素材人生 人生 (1)引言 人生是短暂的，也是永恒的。怎样度过短暂的人生？给永恒的人生应留下些什么？是每个人应该回答的课题。 人生的道路固然有阳光、大道、花香，但也有险关、急流、冰霜。应该怎样走？ 我们的前辈和同辈人中，已有人作出了正确答案，下列所选的材料，就是他们的答卷。 (2)事实论据 周恩来胸前的纪念章 周恩来总理生前，左胸前总是佩戴着一枚长方形的纪念章，无论到哪里，无论在什么季节都一直佩戴着它。纪念章的右侧是毛泽东头像，左侧的中央是毛泽东手书的“为人民服务”五个字。周总理一生，就是以这五个字为座右铭。他为中国人民的解放事业，为中国人民的幸福未来无私地奉献了毕生精力，鞠躬尽瘁，死而后已。 莎士比亚的人生理想 莎士比亚说：“上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是照亮世界。”他以饱满的热情，写了37部剧本，两首长诗和154首十四
行诗。 莎士比亚作品反映了英国封建制度的解体，资本主义兴起时期广阔的社会面貌和社会矛盾。揭露封建君主和贵族集团急权夺利，内战频仍，民不聊生和资本原始积累的罪恶，宣扬个性解放，男女平等，恋爱自由等人文主义思想。 他给后世人们留下丰富的精神财富。 爱因斯坦谈人生 爱因斯坦曾应居里夫人之激去巴黎讲学，当他讲完走下讲台时，被一群年轻学者围住，他被要求在纪念册上题词。其中有则题词这样写道：“请记住，人是为别人而生存的，……我的精神生活和物质生活都依赖着别人（包括活着的人和死去的人）的劳动。我必须以同样的分量来报偿我所领受了的和正在领受着的东西。” 爱因斯坦还在其他场所，谈过他对人生的看法。他说：“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。”他还说：“对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。” 他正是以忘我的精神从事科学研究，以杰出的科学成就贡献给人类。就在他将要走完人生尽头的时候，留下遗愿：死后遗体交给医学界作病理解剖，有益于后人。不发讣告，不举行追悼会，不要纪念碑，也不要坟墓。(3)理论论据 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 《革命烈士书信·徐玮〈遗书〉》 人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。
写作源于生活
写作源于生活 摘要：本文通过学生广泛阅读，认识生活；主动实践，体验生活；自主写作，记录生活；精心指导，描写生活；多元评价，体验快乐。深入浅出地阐明了如何让学生在生活中学写作。 关键词：构建；体验；认识；记录；生活；作文 《语文课程标准》（全日制义务教育实验版2001版）第一版中指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程，是语文素养综合的体现。是衡量学生语文水平的重要尺度，但如今小学生只要一提起写作文，不少学生总觉得腹中空乏，笔头苦涩，拿起笔来，要么东拼西凑，内容空洞，记成流水账，要么寻找一篇习作“克隆”完事，应付一下。其实原因很简单，学生对生活缺少观察，缺少真实的感受和深入地思考，缺少自主写作的习惯。为了提高学生的写作能力，消除学生作文与生活脱节的现象。 一、广泛地阅读，认识真实生活 学生的生活离不开阅读，阅读教学是不可忽视的，阅读不仅可以让学生学习作者观察、分析事物的方法，学习文本中优美的语言，学习作者的表达方法，同时还可以促进学生正确地认识生活，得到间接的生活经验，从中汲取作文的
素材。要想让学生认识生活，表达生活中的真、善美。必须借助阅读教学。 其次，还可以借助于语文教材，引导学生认识生活，体验生活。让学生、老师、文本之间进行多重对话，让学生的思想和心灵进行交流，使学生在阅读的过程中得到全面发展。因此阅读教学是训练学生语言的重要渠道。如教学《我与蒙娜丽莎之约》后，让学生以“我与――之约”（名人、名作、……）出现了许多佳作，有《我与鲁迅先生之约》《我与沈石溪之约》《我与吴承恩之约》…… 主动实践，体验真实生活。 叶圣陶老先生曾在《文章例话》的“序言”中说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”小学生的作文也一样，学生的观察写作教学是不容忽视的，教师要引导学生关注生活，热爱生活，开展丰富多彩的实践活动，形成观察习惯，扩大学生的生活空间，接触自然，开阔视野，增长见识。 （一）亲身体验是小学生天性――爱玩。光看别人表演是不满足，要让他们自己参与活动，自己动手制作。如制作贺年卡，叠纸船，喂养小兔小狗，骑自行车，滑滑板……只要老师提出要求，交给他们方法，放手让他们自己去做。在课堂上说说自己操作的过程，老师加以点拨，要求说话有一定的顺序，说完再写下来，达到说写有机的结合，就是写
作文素材源于生活
○教 ○育 ○教 ○学 ○论 ○文 科目：语 文 题目：作 文 素 材 源 于 生 活 姓名：卓 仁 奎 学校：长 寿 区 海 棠 中 心 校
作文素材源于生活 长寿区海棠中心校卓仁奎 摘要：该论文主要针对小学生的作文写作实际出发， 阐述了如何从生活过程中选取好的作文素材， 切实提高小学生的写作能力。该论文主要从 家庭、学校、社会生活三个方面来介绍小学 生如何选取作文素材。 关键字：素材生活 随着素质教育的深入，新课程标准的实施，这对小学生的作文写作要求也发生了一定程度的变化。作为语文教师指导学生的作文写作，主要从内容入手，引导学生留心观察身边的事物、分析周围的事物变化、接触当前的社会生活。只有这样引导学生，才能丰富学生的生活，充实作文内容的选材，提高学生的作文写作能力；只有学生在生活中选取的作文素材越多，积累的作文素材越丰富，才能在写作过程中觉得无话不说、无事不写、无情不舒。那么，如何才能让学生从生活中选取出好的素材呢？我结合自己在教学过程中的体会，主要从家庭、学校、社会生活三个方面来谈谈自己对选取作文素材的几点看法： ◆源泉之一———家庭生活中的素材选取◆ “家庭”一词对每一个小学生来说并不陌生，父母、孩子是家庭
中的重要组成部分。父母是孩子的启蒙老师，孩子是知识的接受者。 当前在小学语文教学中，作为小学生的作文写作中在写人记事方面尤为重要。写人的文章，可以写父母、亲人、朋友等；记事的文章，作文每个小学生都有自己的家庭，每个家庭都不相同。提起自己的家庭，每个小学生一定有很多的话想说，都想把发生在自己家里的事告诉给大家分享。比如：家里发生的新鲜事、趣事，家务劳动，，曾经遇到过的困难……这些都是每个小学生的亲身经历。因此，小学生从家庭生活中选取作文素材是再好不过了。 ◆源泉之二———学校生活中的素材选取◆ 小学生在学校生活的时间很长。因此，他们对学校生活很了解、很熟悉、也很有感情。而教师却是小学生在学习过程中的引导者。教师在课堂上的诱导教学，充分的调动了学生学习的兴趣和积极性，充分发挥了小学生的想象力。善于引导学生留心观察校园环境、课间活动中同学们的玩耍嬉戏等，这些无一不成为写作过程中的作文素材。『一』围绕课文充分发挥想象力 现行的教材里很多课文都是作者通过细致的观察而写出来的。作为语文教师可以利用课文内容，合理引导小学生对相关的内容进行缩写、扩写、续写等。着既提高了小学生的作文写作能力，又培养了小学生的创造思维能力。如学了《小摄影师》这课后，知道了一个小男孩给高尔基照相，由于小男孩忘记带胶卷，哭着走了。那个小男孩会不会回来给高尔基照相呢？为此引导小学生进行续编故事。经过同学
高考作文人物素材霍金 人生斗士
2013年高考作文人物素材霍金——人 生斗士 【篇一：2010作文素材运用】 作文素材运用(外国名人)(2008-12-09 21:06:19) 贝多芬 【素材展示1】 不要向挫折轻易言败。这是快乐人生克服痛苦的第一步。着名作曲 家贝多芬丧失了听力，这对他来说是人生中莫大的挫折。但他百折 不挠的精神战胜了失去听力给他带来的重重阻碍，从痛苦的坚岩中 发掘出无尽的灵感，导引出快乐的甘泉，他抗击挫折的决心在旋律 中跃动，他沉迷音乐的快乐在音符间流淌。 于是，贝多芬的人生是快乐的人生。(2004年全国卷2高考满分作 文《快乐人生》) 【所用话题】 遭遇挫折和放大痛苦(2004年全国卷2高考作文题) 【素材点拨】 这两段文字通过贝多芬这个典型的例子，水到渠成、层次清晰地点 明了“把握住欢乐的双桨，勇于面对挫折的漩涡”你才能“发现全新的 人类”。文章引述事例恰到好处，点中了观点的关键之处。对于一个 音乐家来说，听力是何等的重要，而贝多芬却失去了听力，这的确 是人生中莫大的挫折。但是，贝多芬却能够从中“发掘出无尽的灵感，导引出快乐的甘泉”，沉迷音乐之中，演绎了一个快乐的人生。例子 精当，观点鲜明，显示了这位考生较强的驾驭文字的功力。
【素材展示2】 贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫妇抛 开了名利的纷扰，在科学的世界中迈出了更深远的步伐；陶渊明忘 却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊??他们在人生路上轻松 徜徉，嗅着人间的芬芳。(2005湖南高考满分作文《轻松起跑》) 【所用话题】 跑的体验(2005年湖南高考作文题) 【素材点拨】 这一小段作者扣住“跑的体验”这一话题，用贝多芬等名人的例子， 概括地阐释了在人生路上“轻松起跑”的主题。特别紧紧抓住了“轻松”二字，虽然贝多芬失去了听力，但是他仍然凭着自己坚强的毅力， 在音乐的国度里尽情跳跃。显得是何等的轻松！这样，使得文章不 枝不蔓，虽惜墨如金，但是又能突出主旨。这样写，既紧扣了标题，又深入地阐述了主旨，同时还做到了行文的简练。真是一举而多得。 我问贝多芬，他好像伸出手指，在钢琴上拨弄，琴声悠扬，飘进我 的耳鼓。我的心随着音乐飞向远方。突然，琴声的节奏好似发疯了，冲上山巅，我的心也随之上升，直入云霄；猛地，琴声似乎低沉起来，我的心也随之跌入低谷，掉进浩瀚的大海水。最后，琴声又恢 复了温暖与和谐，让我顿时觉得心情舒畅，全身舒展。我向他深深 鞠了一躬，微笑着走开。? 我问贝多芬，音乐使我心灵陶醉，情操高尚，生命灿烂。(2006年 四川高考满分作文《世上无难事，只要肯登攀》) 【所用话题】 问(2006年四川高考作文题) 【素材点拨】
人生迷茫的议论文道理论据素材
人生迷茫的议论文道理论据素材 导读：关于描写迷茫的诗句集锦【1】 1、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 2、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 3、自古圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。 4、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 5、行路难，行路难!多歧路，今安在? 6、我本将心向明月，奈何明月照沟渠。 7、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 8、少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁;而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 9、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 10、人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 11、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 12、自顾无长策，空知返旧林。 关于描写迷茫的诗句集锦【2】 1、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 2、自顾无长策，空知返旧林。 3、自古圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。
4、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 5、行路难，行路难!多歧路，今安在? 6、我本将心向明月，奈何明月照沟渠。 7、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 8、少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁;而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 9、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 10、人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 11、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 12、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。【关于人生迷茫的议论文道理论据素材】 1.议论文关于道理论据的经典素材 2.关于战争的议论文论据素材 3.2017精选议论文道理论据素材 4.高中议论文道理事例论据 5.道理论据 6.2017议论文论据素材：执着 7.2017议论文论据素材：理想 8.2017议论文论据素材汇编
在实际生活中寻找写作素材
引导小学生在实际生活中寻找写作素材的 探索与实践 作文本应顺其自然，引导学生认真观察，悉心体味，“我手写我口，我手写我心”。但在传统的作文教学中，本来最富有个性的作文变成虚假的、机械的，应训练习。学生作文千人一面，缺乏童真童趣、真话真情。如何开掘学生的写作源泉，使学生做到作文“言之有物”，谈真话，抒真情。俗话说得好，“兵马未动，粮草先行”“巧妇难为无米之炊”。作文的“粮草”和“米”又是什么呢？写作素材是也。由此可见发现、感知和捕捉写作素材乃是作文不可少的前提。那如何指导小学生积累写作素材呢？笔者认为主要有以下几条途径。 一、教会学生运用观察手段积累写作素材。 观察是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力，尤其对指导学生积累写作素材，起到举重轻重的作用。在引导学生进行观察时，首先教师应教给学生观察方法、顺序，使他们学会有条理地观察事物。其次，教师要让学生明确观察的重点、目的。重点的要让学生仔细观察，次要的、跟观察的事情无关紧要的都不必多说。另外，还要经常引导学生留心观察身边的人和事、景和物，及时捕捉新鲜的有意义的目标。第三，实践告诉我们，小学生只有仔细观察，才能看细，看得全面，才能积累素材。 二、现身说法唤起学生的写作热情，激发学生的写作欲望。 叶圣陶先生指出：“作文的自然顺序是我认识事物中有感，感情的波
澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。”这说明创作的冲动来源于对生活的热情。引导学生写真话，表达真情实感，要教育学生明白，作文不是文字游戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人。因此首先要有表达的欲望、表达的需要，然后才有作文，指导要从学生的需要出发，拨动了学生的心弦，也就有真实的内容可写。在学校，学生的很多间接经验来自老师，教师不如自己带头向学生娓娓动听地讲述身边发生的事并发表自己的感想。 三、关注学生情感体验，活化生活积累。 学生学作文必须有一种内驱力，满腔热情地去写有真情实感的东西。小学生年龄小，天性好玩，观察能力差，对周围的事物大多是熟视无睹，但对于感兴趣的事物大都印象深刻。学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验，在一定情境中遇到这方面的话题则灵感大发，因而“有话可说，有东西可写”。反省我们的传统习作教学一开始，教师便通过各种手段让学生明确哪些材料可用，是最合适的，如何开头，如何结尾，又如何写得具体。这样反而受到束缚。学生的情感如被冰块冻结着，情感的大海泛不起波澜，学生为应付写作任务，懒惰的人草草了之，认真的人生搬硬套，写出来的文章千篇一律，要么枯燥乏味，干巴巴的，要么寻章摘句太多，矫揉造作，真情的心声太少了，纯洁而绚丽的儿童生活更是看不到。而要完成一篇有血有肉的佳作，必须要有情感的积极参与，展示出小学生心目中丰富多彩、绚丽多姿的儿童生活世界。因此，我们要变以往作文教学那种单纯侧重对学生的写法指导、理论说教,为侧重与学生的情感交流、对话谈心，激发
高考作文素材 人生哲理
作文素材人生哲理 写作素材 1026 1303 ①人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。 ②生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。 ③生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩. ④生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。 ⑤生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 ⑥人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。 ⑦生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。 ⑧人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。 ⑨成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。 ⑩人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。 ⑾生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。 ⑿人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。
写作源于生活
写作源于生活 作文是语文老师教学中的硬骨头，对于很多学生来说作文就是语文里的敦刻尔克，但是对于某些学生来说，作文破题却有如神助，素材信手拈来。是什么造就了这种现状呢？又该如何提高学生的写作水平呢？ 生活是作文的“原料”，正如宋代大诗人朱熹所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，涓涓清流离不开源头活水，好的习作离不开生活的积累，要使学生积累丰富的生活素材，在日常教学中，就必须训练学生观察周围事物的能力，做生活的有心人。从事中年级语文教学三年来，我坚持“以生活为源，以学生为主，以创新为本，以课堂为突破口”，努力改革现有的作文教学模式，试验已初见成效。 一、全方位解放学生 人民教育家陶行知先生提出的“六大解放”，对今天的小学作文教学实践仍具有现实指导意义。 1、“解放大脑”——让学生思维 作文教学必然要求学生思维的参与，而且思维的深度广度直接决定学生作文水平的提高。教师应该给学生留出思维的自由时间和空间，鼓励学生自己想，而不要让学生按教师指引的套路发表并不真实的观点。 2、“解放双手”——让学生动手 作文教学的现状是“君子动口不动手”，而“动口”的往往是老师,或者是学生针对老师一连串轰炸式的提问作答，而挤掉了让学生
自己做一做、摆一摆、写一写的时间。 3、“解放眼睛”——让学生观察 作文教学不仅要让学生观察课堂上的事物，而且要积极引导学生广泛观察课外、校外的客观世界，为写作积累丰富的感性认识。 4、“解放嘴巴”——让学生发言 而今的作文指导“老师讲，学生听”的方法很盛行，应让学生尽情表达，畅所欲言，说出自己的真实情感，从而实现从说到写的顺利转变。 5、“解放时间”——让学生活动 许多作文指导课，学生表面上参与了，但时间不够，匆匆忙忙。在写作过程中，教师在时间安排上要长短结合，收放自如。学生如果乐此不彼时，让他压上几小时写作又何妨。 6、“解放空间”——让学生活动 作文教学要努力营造一个让学生自由活动的空间，使学生能够自由命题，选材构思，展开合理的想像，用最喜欢的方式来表达，让学生在没有约束，没有框框的空间里，真正做到想些什么就写什么，想怎么写就怎么写。 二、拓宽作文内容 1、读写日记 读，以所读的小学课文和课外阅读材料为范例，从读学写，读写结合；写，根据所“读”的阅读材料，有感而发，进行写作训练。 2、艺术作文
如何在生活中选择写作素材
如何在生活中选择写作素材 青云小学张亚秋 内容摘要： 《语文课程标准》明确指出：“写小学语文教学大纲说：“作文就是指练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。” 小学生作文最大的缺憾是空洞，言之无物。究其原因，就是观察不细致，只会用简单的语言去描述已感知的事物，而对事物的提炼、创造、升华却往往不考虑，写出来的都是一些不着调的东西。如何选材，那么，小学生写作文应该从哪里选材呢？ 关键词：作文素材生活 作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”可在教学实践，我们的小学生在写作文的时候，经常会感到没有内容可写，面对作文题目望而兴叹，写什么呢？感觉没什么可写，感觉无从写起，不知道如何选材，那么，小学生写作文应该从哪里选材呢？经过长期的作文教学实践，我总结了学生选材主要可以从以下几个方面进行： 一、关注学生的生活视角 我们要关注儿童的生活视角，学生在把心里话说出来的时候得到肯定，学生才敢于说真话。我们要关注孩子的生活视角，把儿童当作有独立价值的人来肯定，而不是依附于成年人的定义、概念而存在。我们不能用一种标准去统一孩子无比丰富的感受与想象，用优良等级去惩罚孩子的幼稚与纯真。我们要关注孩子的生活视角，还给孩子看的权利，让孩子对自己的判断产生自信心，这样孩子的习作才会有个性，有创造性，才能体现真实的生活。 二、引导学生体验生活 生活是写作的源泉。正如叶圣陶先生说："有了源头，才会不息地流出真实的水来??这源头很密切，很广大，不用外求，操持由己，就是我们充实的生活。教师要引导学生走向社会，深入生活，体验生活，让真实的生活唤起学生真实的感触和无限的遐想。 1、指导学生观察生活 现在的学生生活是丰富多彩的，好奇心也是强的，但由于其生理、心理特点，他们还不善于认真观察、留心体验。因此，教师平时要引导学生留心身边的事物，并随时做好记录。如为了感受石榴，我允许学生上课观察石榴，吃石榴，让他们最大限度地调动各种感官：用眼看，用口尝，用鼻嗅，用手触，自由自在地去感受，无拘无束地倾吐。
作文素材：历练人生
作文素材：历练人生 写作佳苑 2009-11-16 1309 作文素材：历练人生 1.所有的困苦都是有用意的——这是老天爷在磨练你,为了把重任交给你————(不管这句话是否真实，但只要用这种心态去面对任何困苦与厄运，你就一定可以克服更多的困苦，就更有能力掌控自己的命运—-括符里的内容是根据个人的实际经历，个人的想法，所写的个人观点，仅供参考，以下相同。有不同见解，欢迎交流） 2. 毛遂自荐,好处多多——让别人看到你,知道你的存在,知道你的能力———— (适时恰当的表现和张扬是需要的。黄金埋在土里默默等待别人发掘及重用，也许一辈子都不会被人发现，一辈子都只会是普通的石块。必须设法从每一个缝隙中透出自己的亮光，尽最大努力让自己被社会认可，使自己的人生价值得到充分体现） 3. 千万别入错行——人情有牵绊,恩怨的纠葛,转行可不是那么容易的呀———–(虽然36行，行行出状元，但有些行业的状元所获得的利益回报，却不如其它行业的普通一员。假如是因为有浓厚的兴趣进入此行业，而且愿意坚持，又不很计较得失，就会在这个行业有所作为，人生也会比较充实，这个行业就适合自己。假如是完全为了生存进入此行，就必须认真思考这个行业到底是不是比较适合自己生存的行业，有没有决心坚持及有信心去培养对这个行业的兴趣。假如对这个行业毫无兴趣而又不愿意花时间和精力去培养兴趣，就注定在这个行业是不会有好结果的。再好的行业，毫无兴趣都不适合自己。你必须在兴趣和生存之间找到平衡点，认真衡量自己的取向和需求，否则，一辈子就只有抱怨和哀叹！) 4. 别轻易转行——转行的风险很大,若无大决心,大魄力,最好不要轻率为之(任何男人都怕入错行，任何女人都怕嫁错郎。但往往许多人都是稀里糊涂进入自己的行业，稀里糊涂选择了自己的伴侣。这比较倒霉，也比较可怕，但这不是影响你一生的关键因素。只要经过必要的努力，还是觉得这个行业，这个伴侣根本不适合自己的时候，就必须快刀斩乱麻，拿出自己的勇气和魄力重新作出选择，力挽狂澜，决不被动将就，这才是关键。否则，一生就会注定毫无生趣，碌碌无为。沙漠更适合骆驼，草原更适合奔马。当奔马不慎迷失方向跑入沙漠后，必须跑得更努力去找到通往草原的最近的出路。只知道在沙漠里摇头摆尾，犹豫不决，就会困死在沙漠里。在一棵树上吊死的时代已经一去不复
“思考人生”话题作文素材
代价 1所有成功都要付出血的代价。在成功面前，每个人都仰首视之，痴心待之。可是，不是虔诚的瞻仰就可以获得它的垂青，没有超凡的勇气和力量，你将永远与它擦肩而过。你不必抱怨没有成就令人艳羡的辉煌，也不必感伤自己没能成为生活的主角，因为你不是那只敢于孤身犯险的猴子。其实，成功者皆有难言的苦楚。 2. 上天是公平的，他让你拥有一样东西发的同时必须失去另一样东西而作为代价。当上天给予你成功时，你必然要付出成功的代价。 3..水自竹边流出冷，风从花里过来香。水本无味，为了竹冷，放弃了淳淡，却亦有了凛洌之气；风本无形，为了花香，放弃悄然，却亦有了暖人之香 4.我一直在渴望成长，渴望进入大人们的世界。但殊不知成长是要付出代价的。 5.奥斯特洛夫曾经说过：“人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。” 6. 柔与刚 1.青青河岸边，柔软的柳枝飘荡在徐徐清风中，那婀娜的身姿展露出了柔的气质；巍巍高山上，刚劲的 松柏挺立在凛凛寒风中，那挺拔的腰杆展示出了刚的力量。 2.柔是气质，刚是力量，刚柔并济是最完美的融合 3.站在柔与刚的边缘，左边是柔，右边是刚，俯首拾起，再用心加以糅合，便铸就了一个刚柔并济的精 彩人生。 4.老子：天下之至柔，驰骋天下之至坚，所以上善若水，智者乐水。 5.柔的品性内敛、含蓄、平淡，表面弱小，其性质像水;刚的品性扩张、奔放、炽烈，表面强大，其的品 质像火。 6.老子：天下至柔弱者水，而攻之坚烈，天下莫之能先也；唇舌莫刚强于齿，则亡于咀嚼，唇舌亦莫之 能先也 7.刚而不柔，脆也；柔而不刚，弱也；柔而刚，韧也。 8.小溪扭动纤细的身躯流向前方是柔，而它那种奔向大海的执著追求是刚；梅花外形娇小是它的柔，而 在严冬之中傲雪盛放是它的刚……事物都有着刚与柔两面,只是表现不同而已。 9.刚有刚的雄伟，柔也有柔的缠绵。刚是“大江东去”，柔是“杨柳岸，晓风残月”；刚是“动如脱兔”，柔是“静如处子”；刚是“金刚怒目”，柔是“菩萨低眉”。让刚与柔相互贯通，相互统一，就如西格夫里·萨松的诗，“我心中有猛虎，亦能细嗅蔷薇”。 刚柔并济，是一种明亮但不耀眼的光辉，刚柔并济，是一种绚丽但不繁杂的色彩；刚柔并济，是一种甘甜但不噪舌的美味。刚不是鲁莽，不是暴躁；柔也不是退让，不是懦弱，不是胆怯。刚柔并济，柔中带刚，方能彰显人生大智慧。 10从古到今，刚柔相济的成功者大有人在：项羽既有“力拔山兮气盖世”的豪迈刚烈,也有“虞姬虞姬奈若何”的似水柔情；李清照既有“生当作人杰,死亦为鬼雄”的豪迈，更有“帘卷西风,人比黄花瘦” 的柔情；康熙既有执法严明的刚毅，也有爱民如子、为民着想的柔情；鲁迅既有对敌人“横眉冷对千夫指”的刚正，也有对人民“俯首甘为孺子牛”的温情。 11老子曰：上善若水。水这灵物，无时无刻不在显示它的智慧。“滴水穿石”，何其刚也；“顺流而下”，何其柔也。水的智慧在刚与柔之间彰显。小到个人，大至社会，他们的魅力与精神也同水一样，在这一刚一柔之间展现得淋漓尽致。
高考语文作文写作议论文素材：人生
议论文素材：人生 摘要：人生是短暂的，也是永恒的。怎样度过短暂的人生?给永恒的人生应留下些什么?是每个人应该回答的课题。人生的道路固然有阳光、大道、花香，但也有险关、急流、冰霜。应该怎样走?我们的前辈和同辈人中，已有人作出了正确答案，下列所选的材料，就是他们的答卷。 (1)引言 人生是短暂的，也是永恒的。怎样度过短暂的人生?给永恒的人生应留下些什么?是每个人应该回答的课题。 人生的道路固然有阳光、大道、花香，但也有险关、急流、冰霜。应该怎样走? 我们的前辈和同辈人中，已有人作出了正确答案，下列所选的材料，就是他们的答卷。 (2)事实论据 周恩来胸前的纪念章 周恩来总理生前，左胸前总是佩戴着一枚长方形的纪念章，无论到哪里，无论在什么季节都一直佩戴着它。纪念章的右侧是毛泽东头像，左侧的中央是毛泽东手书的“为人民服务”五个字。周总理一生，就是以这五个字为座右铭。他为中国人民的解放事业，为中国人民的幸福未来无私地奉献了毕生精力，鞠躬尽瘁，死而后已。
莎士比亚的人生理想 莎士比亚说：“上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是照亮世界。”他以饱满的热情，写了37部剧本，两首长诗和154首十四行诗。 莎士比亚作品反映了英国封建制度的解体，资本主义兴起时期广阔的社会面貌和社会矛盾。揭露封建君主和贵族集团急权夺利，内战频仍，民不聊生和资本原始积累的罪恶，宣扬个性解放，男女平等，恋爱自由等人文主义思想。 他给后世人们留下丰富的精神财富。 爱因斯坦谈人生 爱因斯坦曾应居里夫人之激去巴黎讲学，当他讲完走下讲台时，被一群年轻学者围住，他被要求在纪念册上题词。其中有则题词这样写道：“请记住，人是为别人而生存的，……我的精神生活和物质生活都依赖着别人(包括活着的人和死去的人)的劳动。我必须以同样的分量来报偿我所领受了的和正在领受着的东西。” 爱因斯坦还在其他场所，谈过他对人生的看法。他说：“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。”他还说：“对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”
有关人生价值作文素材
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。――萧楚女 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。――徐玮 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。――吉鸿昌 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。――吴玉章 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚――郭小川 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来! ――奥斯特洛夫斯基 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。――歌德 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。――易卜生 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。――列夫?托尔斯泰 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。――列夫?托尔斯泰 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。――车尔尼雪夫斯基 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。――爱因斯坦 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。――爱因斯坦 芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。――秋瑾 生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口! ――郭小川 充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。――赫胥黎 生活就是战斗。――柯罗连科 为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。――罗丹 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。――鲁迅 沉沉的黑夜都是白天的前奏。――郭小川 当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。――冯学峰
东天已经到来，春天还会远吗? ――雪莱 过去属于死神，未来属于你自己。――雪莱 世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。――罗丹 辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。――布莱克 希望是厄运的忠实的姐妹。――普希金 当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着! ――朗费罗 先相信你自己，然后别人才会相信你。――屠格涅夫 不要慨叹生活底痛苦!---慨叹是弱者...... ――高尔基 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。――罗曼?罗兰 我们唯一不会改正的缺点是软弱。――拉罗什福科 私心胜者，可以灭公。――林逋 人人好公，则天下太平;人人营私，则天下大乱。――刘鹗 自私自利之心，是立人达人之障。――吕坤 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。――陶铸 常求有利别人，不求有利自己。――谢觉哉 一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。――列夫?托尔斯泰 人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。――海涅 无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。――布莱希特 君子喻于义，小人喻于利。――孔丘 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。――陶渊明 富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。――程颢 清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方! ――方志敏