语文教研组发言稿

语文教研组发言稿

宁家小学2018年11月7日

如何提高语文学科教学成绩

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，就应站在课程改革浪潮的前头，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥重要作用。因此，本学期，我校语文科以教研组为中心，注重加强教师的培训，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教学水平都得到了提高。

2、利用教研活动的时间组织有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、加强骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到课题研究中，结合课题研究的资料，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视校本培训活动。鼓励教师用心外出或在校内听课或参加培训。在多次的听课中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、开展校内听课活动，促进教师群体教学水平的提高，一向是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。并鼓励教师之间相互学习，一齐讨论，共同参与。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、总结。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言用心，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师带来了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，到达教学相长的目的。比如，组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，到达了取长补短、共同发展的目的。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场，不走形式，认真细致，发现问题及时整改。透过督促、检查，教师们养成了良好的工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评。善于在教学实践中学习、研究，及

时对自己的教学进行反思。

四、开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，参与课题研究，深化课堂教学改革，用心参与课改实验。在研究过程中老师向科研要质量，用心撰写教科论文。

五、重视教研，搭建教师分享、交流与讨论的平台。

网络教研是以促进教师专业发展为目的，着眼于在真实的教学情景中发现问题、研究问题、解决问题，有效地应用信息技术及构建信息环境，不断优化、改善甚至变革传统教研的手段、过程和结构，从而整体推进课程实施、学科教学和教研活动。

教研活动交流发言稿

教研活动交流发言稿 教研活动交流发言稿 首先很感谢众位老师能给我这次机会上这堂优质课，下面我来说一下在课堂设计时自己的一些想法和做法。 如何更深入的挖掘课本内容 为传承民族优秀文化，教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订，增加了有关京剧的教学内容。但大部分内容选段都是革命样板戏。虽然老师用心良苦的教育，但是学生还是很难融入到这样一个京剧氛围，一上京剧欣赏就笑。《蝈蝈和蛐蛐》是一首京韵儿歌，歌曲中融入了京剧中的“念”很有京剧特点，根据第一课时学生的表现，我在第二课时制定教学目标就要求学生能用京腔演唱全曲。 自己也是一个门外汉，为了能更好的演唱京腔，综合很多资料，概括理论上的发声条例，我把京腔的发声简化为三点 1，上声高呼猛烈强 2，拖腔要强后甩 3，高音干净利落 备好了京剧的唱功，这首歌曲还用到了京剧的念和做。这两个表演形式能更好的辅助同学们完成我所制定的教学目标。 适度的教学所挖掘的深度内容 有了完整的教学目标之后，经过试教。我发现5年级的学生虽然还是童声，但有相当一部分已经很难达到京腔中高音的要求，还有一部分的变声期同学，所以原本很完美的教学设计，显得并不可行了。有的同学唱的津津有味，有的同学却痛苦不堪。

课后静下来想，京歌不是京剧，是京剧和歌曲的结合体。一开始为了更深的挖掘教材，我已经偏离了京歌轨道，完全走到了京剧上。 贯彻“适度教学”这一原则，我把整个乐句浓缩到几个字，如上声的字，用京腔方法来突出，拖腔的字用京腔唱法来演绎。用“四 两拨千斤”之法，以最少的力达到最浓的`京味，再适度的加以“做”。同学们唱起来更省力了，表演也越来越到位，兴趣也越来 越浓。 类似于我们这样的音乐教师，京剧都不是我们的专长。在上这堂课之前，在电视里看到京剧都会迅速换台。为了准备更多更准确的 资料，我看了很多也听了不少，对京剧也产生了很大的兴趣。很想 把自己所知道的一切都传授给学生，我从来没有想到过，自己的学 生会满脸陶醉的演唱，我感觉为京剧教学付出的辛苦都是值得的。 秉着传承这一信念，我会在将来的文化音乐教学上更加用心，让孩 子们真正去喜欢自己国家的音乐。

小学六年级语文研讨会发言稿

小学六年级语文研讨会发言稿 各位领导、老师们： 大家好！今天，我们在一起共同研究探讨本届毕业班工作。作为六年级的语文老师，我对本班级现状做一个简单的分析：一、学情分析： 我们这届毕业班通过这段时间的学习情况来看，大部分同学都能自觉学习。而且相比较以前来说，有着诸多可喜的变化。比如，同学们的字写认真了，各科作业都能按照老师的要求去做；课上发言积极了：特别是平时不爱说话的同学进步的非常明显；更让我欣慰的是：有几位同学一改之前对待学习那种懒散的态度，同时在各方面都发生了较大的转变。但其间有存在着一些问题。 1、学习基础有点薄弱。虽然从单元测试来看，学生的学习成绩还比较理想。但一接触到综合性比较强的试题，大家的答卷情况就不容乐观，原因是之前的基础知识不扎实，学生掌握的不牢固。 2、作文水平有待加强。提高作文最有效的途径就是多读、多写。坚持每天读课外书至少40分钟，每周认真完成日记、做好读书笔记。 3、学习态度不端正。部分学生学习态度不够端正，学习目的不明确，未形成良好的学习习惯。 4、少数几位同学在学习上存在一些困难，基础太差。我们班有几位同学不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知

识内容，甚至有部分学生应付老师检查。 二、主要措施： （1）提供心理支持、关注兴趣培养。 复习过程的组织方式是否灵活有趣直接关系到学生的学习情绪。教师要在不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。 机械重复是复习的大忌，应该努力避免。教师的复习组织方式应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。并且尽力做到鼓励学生自己组织，自己准备，自己主持，自己总结，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提高能力，进一步激发主动探究的精神。增强复习的“活动性”，设计一些综合实践活动，让学生通过“比赛”、“表演”、“辩论”、“交流”等形式，为枯燥的复习带来一点生动的意味。 （2）注重教材文本，适当拓展延伸。 适当的扩展是必要的，但绝不能抛开课文。以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。在方法上可迁移重点训练项目，变换课文类型进行训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法。整体把握课文思想内容的方法和学习表达的方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

教研组长会议讲话稿

教研组长会议讲话稿 教研组长会议讲话稿1 尊敬的各位组长： 经过前三十分钟的热身运动，我们交流了我们的力量与健康；马上要开始的是一场思想交流的盛会，它没有竞技体育中输赢的最终结果，但在接纳与融合中会让我们同样享受到竞技体育中的愉悦与激动人心。 在准备今天的讲话之前，我一直处在一种回忆的状态中，一堂堂课，一个个会议，一次次研讨……我从这些生动的场景中越来越清晰、越来越强烈地感受到我们在座的20位组长工作的用心、付出的辛劳，探索的积极：语文学科敢于啃硬骨头，从精读课文研究到略读课文研究，从口语交际到作文教学研究，一步一个脚印；数学学科追求简约而不简单的教风，醉心于计算教学的突破；英语学科紧盯教学质量的提高，下移教学点，逐层过关；艺体学科寓教于乐，面向全体，提升素养，精选苗子，培养特长。 大家孜孜不倦的追求，只问耕耘的付出开创了我们学部的教学、教研如今的可喜局面。学生素养逐年提升，学部教育教学水平也越来越被社会所认同。从这学期师生外出参赛获奖的部分情况就可见一斑： 为推动全区校本教研工作，教科所组织召开这次会议，

这是新年教育系统的第一次大会，是一次承前启后、继往开来的会议。会议内容很丰富，开得很有成效，既有各片区、学校的工作经验交流，又有对我区校本教研工作的回顾，还有对以后工作的探讨、展望和布置，必将推动我区校本教研工作迈上新台阶。各参会学校的同志，如果不是“一把手”的，回去过后，要把此次会议精神向学校“一把手”作好汇报。刚才，江陵所长作了很好的发言，我都赞成，希望各校要贯彻落实，把学校校本教研工作抓紧，抓实，抓好。下面，我再讲三点意见： 一、提高认识，端正思想，高度重视教科研工作 根据我多年来分管教学到学校调研的情况来看，我区绝大多数学校是重视教科研工作的，树立了“科研兴校，质量强校”的观念，把学校教科研工作作为强校之本，立校之基，当作“一把手”工程来抓，做了大量扎实有效的工作，学校的教科研工作有计划、有部署，教研活动丰富多彩、有声有色，课题研究、行动研究等成效斐然，学校教学质量不断提高，促进了全区教育教学质量一直高位运行。但全区学校教科研工作，发展得不够平衡，存在着很多问题。从学段来看，幼儿园、小学阶段比初中要好，初中学校又比高中要好；从区域来看，城区学校比农村学校要好。部分学校校长对教科研工作重视不够，没有把它当作“一把手”工程来抓；学校教科研工作无规划，无部署，教研活动流于形式；一些教导(教科室)主任、教研组长责任心不强，没有策划好学校校本教研工作；很多教师盲目教学，没有研究的想法和观念，更

优秀教研组发言稿

潮平两岸阔风正一帆悬 ——滨城区实验小学数学教研组工作汇报 尊敬的各位领导，各位同仁： 大家好！ 近年来，滨城区实验小学在上级领导和各位教育同仁的关心支持下，发生了可喜的改变！ 改变一：办学理念。在秉承建校以来优秀传统的基础上，提出“品质教育”办学理念，努力“办一所有品质的学校”； 改变二：育人目标。在倡导“德智体美劳”全面发展的基础上，进一步提出培养“知恩图报、知书达理、知行合一、人格完美”的育人目标，引导师生“做一个有品位的人”； 改变三：文化环境。学校倾力打造“一心二翼三主题”的梯度文化。 改变四：课程体系。学校在基本完善国家、地方和校本三级课程体系的基础上，努力打造品德、品诵、品艺、品智、品未、品践“六品”特色课程,用课程演绎学校的精彩。 这些改变，提升了学校的品质，唱响了学校的品牌，也激发了老师们“挥洒无限青春，甘守三尺讲台”的激情。我们数学中心教研组只是学校众多教研机构中的普通一员，23人承担着31个班的数学教学任务，平均年龄达到47岁,我们唯有挑战自我，主动改变，才能不断适应新情况，新问题，

适应瞬息万变的教育改革形势。实小数学教研组在领导和老师们的帮助下，扎实有效地开展学科研究，不断深化课堂教学改革，下面就我校数学教研工作在教研团队建设，常规管理，数学特色教研三方面向大家汇报！ 一、凝心聚力，团队合作，梯队培养 “玉在山而草木润，渊生珠而岸不枯”，对于实验小学来说，“品质实小”的提出就是山中的玉石，深渊的宝珠。实小数学教研组的品质就是有凝聚力，有共同目标，有荣誉感。为了打造一个凝心聚力的团队，我校从以下四个方面着手： 一是领导的责任担当。团队的建设成长，离不开领导的支持与鼓励。李校长总是告诉我们，“成就老师就是成就学校”，张华然校长特别善于做老师们的思想工作，她常挂在嘴边一句话就是：大胆地去干，别害怕，有了成绩是你们的，有了失误是我的。领导的担当成就了我们数学教研组的担当。 二是人文关怀，攻心为上。在教研组构建中，充分考虑到成员搭配，既要老中青结合，又要考虑到每人的实际情况，对于老师们有可能遇到的实际困难我们都有预设的解决方案，既有制度上的倾斜，也有教研组内部老师的互帮互助。人文的关怀让老师们感到暖心，不仅不会出现因为私事处理

教学教研交流会发言稿-领导讲话模板

教学教研交流会发言稿 各位领导、各位同仁： 大家好！ 在过去的一学年，xx完小在xx中学的正确领导下，在全校师生的共同努 力下，踏踏实实的开展了一系列工作，今天由我向在座的各位领导和同仁汇报一年来我校教学教研方面的工作，如有不妥之处还望各位批评指正！ xx完小现有教师十人，虽然人员不多但力量精干。平均年龄34岁，其中 四位是多年工作在教学第一线，具有丰富的教学经验的老师；其余六位都是年轻的老师，这样的组合使得我们的教学和教研工作既有成熟的思路又有创新的方法。本学年我校的教学目标是团结协作，互帮互学，力争高坪联考桂冠、再创“浏阳市优秀联考单位”。我校的教研目标定位是：不求形式多样，但求扎实有效；不求面面俱到，但求存在亮点。 本着以上目标，我们的具体作法如下： 一、教学方面 首先：强化教学常规的落实工作。在学期初，我校建立了《xx完小教学常规管理制度》，《xx完小备课备课实施方案》《日常常规检查方案》《教学质量评 价方案及奖励制度》等，对教师备课、上课、作业等提出了严格的要求；实施教学常规”渐进制”，注重平时加强对教学工作的过程管理。 第二：坚持以教学为中心，积极实施课堂教学改革。借鉴吸收好的教学经验，牢记“把课堂还给学生，发挥学生的主体作用”这一观点，不断研究好的课堂教学模式，课堂上注重引导学生自学、思考、讨论、交流，老师在对待学生时，注重点拨、释疑，从而增强学生学习的自主性、情感性，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，作为教学改革的基本指导思想。教师之间互相学习，共同发展。每位教师都是课堂教学的实践者，教师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师互相交流，共同探讨。我们xx完小教师组成了一个团结温馨的大家庭，大家在教学中互相帮助，共同探讨解决问题，在平凡的教学中勤勤恳恳工作着。 第三：注重教学效果和教学奖励。强化教师管理。并力求常规与创新的有机结合，管理上，努力体现以人为本的思想。同时又要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的业务表现是否规范。老师们互相监督检查，取长补短，（如在常规检查上，全期检查教师教学常规3次，每次做到提前通知，制订详细的检查内

中学语文教研会发言稿

中学语文教研会发言稿 各位老师： 大家好！ 高三语文教学花费在字音、字形、标点、病句、成语上的气力过大、过多，众所周知。 大约一直要花费两到三个月的时间。其实，相比较起来，芝麻绿豆”而占分比例较大的阅读、写作才是又大又圆的西瓜”考题中的分值达到110分；而字音、字形、标点、病句、成语、连贯，合起来不过12分：持续五年，年年如此。看来，以往的教学，确具有舍本逐末、弃大图小之嫌。今后，要想大幅度提高语文教学效益，努力方向也就不言而喻了 却在阅读、写作方面有意加以忽略呢？原因很简单：害怕抱不回“西瓜”反而丢了芝麻”对提高学生的阅读、写作能力缺乏信心。可是以往难道就真的没有意识到这一点？非得经过吕校长的点拨、提醒才恍然大悟吗？答案是否定的那我为什么一直紧盯着那12分不放。 那我为什么会没有信心呢？ 因为传统的教学方法对此无能为力！不起作用！ 使用的让学生听、教师讲的方式方法。 觉得学生分析不了作品，以往的阅读教学。 于是越俎代庖。虽然，偶尔也让学生发一发言，但大凡都是细枝末节处发问，微乎其微。 让学生去通盘思考一篇文章的机会极其少见。 就在老师的教案上、课本上或者老师的脑袋里。所以，于是学生也自然养成了一种习惯—等老师的答案出来然后记一记。学生其实很聪惠：发现了一个事实—老师最终会给答案的这答案。老师象征性的提问、启发之时可以不用动脑。甚至，不必到文章里搜寻，即使它就摆在某个地方。学生需要的只是等

待，等待就可以了因而，时常发现：不少学生一边听课，一边做着其他事情，避免因老师的启发而浪费时间。而我老师自己呢？有时甚至知道学生已经提前知道答案了或者学生自己悟出来，或者可怜提前先睹为快地看了教参之类的资料）还在努力地“编织”着自己的启发过程。 这样做的结果是什么呢？ 没有阅读能力，结果之一是学生本人缺乏独立的思考阅读能力：没有阅读方法。甚至没有基本的阅读常识。比如，阅读过程中，连把握全局，理清思路这个环节都不清晰；只是走马观花地一路浏览过去由此带来的最终结果是考试时，这个阅读的大“西瓜”上大失其分。怪谁？显然是老师。没有播种西瓜怎么能渴望收获西瓜？所以博士说我课堂没有思维含量。当然没有了学生就没有开动思维嘛！其实，分析作品所需要具备的思维还是很多的形象的理性的综合的就连学生语言表达本身就是思维：语言是思维的直接现实。一个意思要找到一句恰当的话语并不简易。贾岛说：两句三年得，一吟双泪流。卢延让说：吟安一个字，捻断数茎须。 学生还是喜爱文学作品的可是经过老师这么一讲，另一个结果是使学生丧失了对文章以及语文的兴趣。原本。没兴趣了更喜欢阅读课外文章一些，为什么呢？课文都是名家名作呀？原因是老师把它讲得没味道了味同嚼蜡！ 语文老师其实也挺失落的把课堂的大部分时间都用来给学生讲文章的阅读了然而没有效果。眼见学生成绩好，面对以上结果。可我却不敢声称那里面有自己的一份功劳—人家自己本来就好！看到学生学习成绩差，做语文老师的也不敢拍着胸脯说自己能够力挽狂澜。这就是数学英语老师可以通过课外补习获得额外的收入，而语文老师只有在旁边看着眼馋的份的原因！悲哀啊！有个语文老师就这样无情地嘲讽自己罪孽深重：上辈子杀猪，这辈子教书；上辈子杀人，这辈子教语文。 老师们改革课堂吧，所以。改革语文教学方式方法吧！让学生自己去体悟，去阅读。 以此来提高他阅读能力，提高他成绩。这才是出路。

教研组发言稿

教研组发言稿 【篇一：教研活动讲话稿】 2010年小学语文 教研活动讲话稿 金保强 各位领导、各位老师： 上午好。首先向为此次活动给予支持和帮助的付庄乡中心小学和相 关班级的师生表示感谢。其次，此次上课的两位教师为了将较为满 意的一节课奉献给大家，他们深入钻研教材，精心设计教法，认真 编写教案，虚心向他人请教，反复进行试上，对于他们所做的努力，在这里也一并感谢。 现在，课程标准难了，而且多了些不确定性；教材活了，而且多了 些儿童生活世界里的质朴。不只是简单灌输达不了标，而且体验一 番“众里寻她千百度”的探究功夫，还拿不准是否就是达了标。因此，就有人以旧思维驾驭新课程，把探究的、讨论的、开放的内容改造 成确定的，把灵动的、生活的、游戏的内容改造成可灌输的，硬是 把新课程纳入自己的旧经验，让孩子们的活力蜇优于自己的权威， 这是换药不换汤，或者说是换了新内容的旧课程。为此，教学依然 保守，教师依然劳苦，孩子们就依然“像被钉在桌子上的蝴蝶，无奈 地伸展着获得了些无用知识的翅膀”。 此次开课的两位教师，，想通过此次活动的开展，力图让大家从中寻得些思考，在摸索中前进。为了让大家对新一轮课改了解得更多 一些，今天我就新一轮课改中的有关问题谈一谈。 一、教师在新课改中角色的取向： 1、传统上：对教师早有较明确的角色定位。《师说》中：“师者， 传道、授业、解惑也。”就是最好的体现。 2、近现代有三个比喻： ①教师是园丁。 其本意是要表现教师要像辛勤的园丁那样对学生关爱、关照，其另 一任务是“修枝剪叶”，其最终结果是扼杀个性，造成千人一面。我 们认为，教师不应是像园丁那样修修剪剪，最重要的是如何让学生 个性得到全面、充分和自由发展。 ②教师像蜡烛。

高中英语教研组长的发言稿

高中英语教研组长发言稿 会同三中林兴华 受教科室x主任的委派，这个星期的例会上要求我就如何建设和谐奋进的教研组做个简单的介绍。接到这个任务，我是诚惶诚恐啊。我担任高中英语教研组组长的时间并不长，很多东西都在学习中，更谈不上经验之说了。我就我的亲身感受说几句。如有不到之处还望大家海涵。 今年是我到三中的第十个年头，在这十年中，我目睹了学校的发展，也经历了自身的成长和教学理念的改变。经历了由传统教学到现代课堂教学的改革。这是一个探索而又不容易的过程。记得刚到三中时，大家都怕别人去听课，怕上公开课，对一些集体活动也不是那么有激情，当然这其中也包括我们英语组。但到现在，我们高中英语组的所有老师都不怕别人来听课。也不怕上公开课，甚至敢主动邀请学校领导去听课。学校有什么集体活动，都是积极配合。同行之间能够毫无保留地互相帮助。这样的局面确实让人欣喜，也让我感动。 我们教研组之所以能够和谐，奋进，充满活力

和激情，首先得感谢学校领导让我们以教研组为单位在同一个办公室进行集体办公，这使得我们整个教研组各个成员之间得以零距离接触。这样方便大家彼此了解，沟通，而且更有利于大家进行集体备课，交流意见。为教研组的发展搭建了一个很好的平台。 其次，作为教研组长，要尊重每一位老师，因为他们是有血有肉，有思想，有感情的人。要善于发现他们身上的闪光点。每个老师身上都有值得我学习的地方。从他们的身上我学会了工作要敬业，更要专业；做人要热心，大度，开朗。更重要的是不要太计较，心里要有阳光，因为一个人内心出充满阳光，他看到的世界便是阳光的；如果他内心充满黑暗，他看到的世界便是黑暗的。只要我们不太计较个人得失，认同了我们是一个集体，一切都是为了这个集体服务，做起事来便没有什么困难的。让我很感动的是现在高一年级英语备课组，不论有什么任务，他们从不推辞，都是欣然接受。而尤其让我感动的是高三英语组备课组长李杰老师，他总是说“有事你说话，我们全力配合教研组的工作。”在这些老师的感染下，现在的高中英语教研组都有

完整版优秀教研组长发言稿

优秀教研组长发言稿 大家好! 首先感谢领导们，老师们给我这样一个自我展示的机会。就在刚才，我看到一位位教师所爆发出来的激-情和智慧，想到自己就生活工作在如此优秀的团队中，我感到无比的幸运。今天我参加竞选的目的是想通过竞选来挑战自我，超越自我，追求进步，主动给自己更大的压力，并积极化压力为动力，勇挑更重的担子，负更大的责任，为剑桥的发展做更大的贡献。今天我竞选的岗位是剑桥少儿英语二级教研组组长一职。 竞争这个工作岗位我认为自己有如下优势: 1、热爱教育事业。雕塑家说：“艺术需要兴趣，只有在喜欢的前提下，繁杂的工艺才会做的精巧。”不论做什么事，因为喜欢才会去努力，付出努力永远是成就事业的重要条件。 2、我具有适应工作岗位的优秀品质。我是一个充满爱心的教师, 爱学校，爱工作，爱学生，爱领导，爱同事们。爱成为我敬业奉献精神的不竭动力，也使我不断学习提高自己，不断反思完善自己，形成了勤奋踏实、豁达开朗、正直善良、热情大方，乐观自信的优良品质。 3、我是一名勤奋的不断进步的教师。上课之余多读书、多学习, 反思型的教师。向书本学习，广泛地阅读，以丰富自己的拓宽自己的知识面。向他人学习，向身边的教师学习，向 假如我竞选成功，我将从以下几个方面开展工作，做好一个发挥，两个规范，三个树立，四个坚持。 一个发挥：发挥桥梁和纽带作用，加强与教务处，教师之间的沟通和交流，做好教师的勤务员。 两个规范：规范工作流程，在校领导的带领下，立足本职，履行义务; 规范管理制度，创新观念，认真做好分管工作。 三个树立：树立为教育服务的意识，树立为教师服务的意识，做学习型、 树立为领导分忧的意识。 人文素养, 专家学习, 提高自己的专业素养。

小学语文教研活动发言稿

小学语文教研活动发言稿 一、在教育理论中寻求改变的方式与依据。 《课标》提出：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的；还可以综合采用多种形式评价。”同时课标也明确指出：学生要“能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。”并对不同年级提出了不同的修改要求。高年级小学语文课本中，有近一半的作文题目明确要求学生作文写成后要进行认真修改。可见，放手学生修改自己的作文，提高其修改能力，符合课程标准的要求。 叶圣陶老先生曾说：“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。”又说“假如着重在培养学生自己修改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？”。苏霍姆林斯基《给教师的建议》中也提出“体验到一种自己亲身参与和掌握知识的情感，是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”在习作过程中，学生不应只是一个被评的客体，更应是评价的积极参与者。只有参与了作文的评析，亲身去体验、感受，才能激起强烈的作文兴趣与欲望。“施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”。让学生借助于批改，在同学的文章里“寻宝”，“择其善者而从之，其不善者而改之”。学生才能真正品味出学习的乐趣，才能不断提高写作水平。 因此，改革教师单向的批改模式，放手让学生自己改文，是使学生从有兴趣评改他人文章进入到自我修正提高的有效手段。这符合教

育理论。 二、益于培养学生的非智力因素 未来社会要求人要成为一个全面发展的高素质的人，要学会学习，学会做事，学会交往，学会生存。在智力相当的情况下，非智力因素发展较好的学生往往更能有所作为。而作文互批互改不但能有效提高学生的写作能力，对培养学生的非智力因素也具有积极意义。 1、转换角色，培养内在的写作兴趣 组织学生互批作文，让学生与教师的角色发生互换，学生在心理上就能产生一种新的兴奋，青少年的好奇心使得学生在相互批改的过程中，会比较关心别人的文章，被批改者更会格外地关注评语，并籍此提升了写作兴趣。 2、增加压力，激发学生的成就动机 老师批改作文，评语的好差，对学生没有太大压力。而在互相批改时，其心理就会发生变化。青少年具有很强的自我意识，在同龄人中间，尤其不愿露丑。作文互批互改势必促使他们尽力把作文写得更好些。 3、创设情境，营造浓厚的班级文化氛围 学生对教师评语的反应，大多是顺从。这种心理状态，不利于能力的提高和心智的开发。而学生互批作文，营造了教学民主化，使其形成不断生成新想法、新思想的心理机制。这种长期合作的方式无疑将促进班级文化的发展，形成一种既追求真理又寻找共识的.生动而 团结的文化氛围。

教研活动主持人发言稿

教研活动主持人发言稿各位领导、各位老师，大家好： 首先感谢大家在百忙之中抽出时间来我校参加教研活动，也感谢王老师为我们很用心的上了一节公开课。《课标》中要求“是学生具有适应实际需要的识字能力，阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品。”这次我们教研活动主题是----------------- 下面请王老师对这节课进行 课后反思。 刚才我们听了王老师的课后反思，很实在。这节课毕竟是一节探索课，肯定有他的成功之处，但是不足与失误也是难免的，希望各位老师本着“共同进步，共同提高”的原则，都能畅所欲言，毫不保留的包自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。下面请各位老师各抒己见，谈谈自己对这节课的评价。 借这个难得的的机会，我们请在座的领导为我们指点迷津，给予现场指导。 《课标》中要求“是学生具有适应实际需要的识字能力，阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学

作品。”杨老师在这届课中有许多地方都体现出这一点来。中国有句古话“书读百遍，其义自现。”朗读是多种感官参与，以声释义的活动。杨老师擅长运用电化教学手段，抓住语文教育教学特点，运用以读代讲的方法，让学生动脑、动手、口。充分调动学生的积极性。充分发挥自身优势，设计了优美的情景等。但还有一些问题，我们还要在研究。我相信，只要我们刻苦努力，一定会找到解决的办法，获得最后的成功。同时希望王老师敬各位老师的建议能在实践中消化，形成自己的，对课堂教学有帮助的有效的东西因为时间的关系我们今天的 评课议课活动暂时到此为止，课堂教学，有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研究的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追求理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。

教研组长新学期发言稿

教研组长新学期发言稿 教研组长新学期发言稿范文 在不断进步的社会中，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。还是对发言稿一筹莫展吗？下面是我们收集整理的教研组长新学期发言稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教研组长新学期发言稿范文1开学初我组以学区教研工作计划为指导思想，根据本册教材的内容和重难点确定了两个研究专题，将乘法口诀及除法两部分知识的学习，确定为本学期重点研究的内容。我们本着加强教学研究，注重课堂实效，扎扎实实地开展教研活动。结合年级、学科特点和教研组的实际情况，制定出了本学期教研计划。力求加强各校之间的合作，发现和解决教学中的困惑和新问题，挖掘潜能，提高教学水平，促进课堂教学效率的提升。 本学期我们共进行了4次教研活动： 每次活动，教师们都认真准备，积极参加并做好记录。作为一名区教研组成员，我积极参加区教研活动，学习新的教学方法和教学理念，及时传达给学区教研组的教师们，使每位教师及时了解区教研组活动内容、精神并在教学中努力尝试，达到共同提高的目的。

第一次：活动时间9月27日 学区组织各数学教研组教师们集中，会上苏主任做了动员，对本学期学区数学教研工作进行了安排。各组教师们共同探讨了教学中的困惑，制定出了本学期教研活动计划。 第二次：活动时间10月27日 清河一小的汪蕾教师讲了一节《分糖果》；在王立新主任的亲自指导下，我校青年教师刘国凤讲了一节《东南西北》。汪蕾、刘国凤两位教师认真备课，精心准备，汪蕾教师还亲自到我校与我探讨教学设计思路，经过一次次的试讲，两节课都取得了较好的效果。教研组的教师们在活动中积极发言、讨论、评课，提出了自己的见解。通过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。正像刘国凤教师所说：通过这一节课我真的收获了很多，也学到了很多，在大家的帮助下，我知道了一节研究课究竟应该怎么上，我一定会更加努力，使自己早日成长起来。 第三次：活动时间11月30日 这次活动与区教研活动并轨，在北大附小听了三节课：《6的乘法口诀》、《东南西北》、《搭配中的学问》。通过听课，对比自己的教学，找到了差距，例如：《6的乘法口诀》一节，我们在备课时的想法与区研究课的设计思路有着一些共同的特点：都是从

在语文教研会上发言稿

在语文教研会上发言稿 在语文教研会上发言稿范文 新课改之后，我们的教学理念出现了前所未有的改变。在教学中，以学生为主体替代了沿袭几千年的以教师为中心，以自主、合作、探究的学习方式替代了过去教师满堂灌、填鸭式的教学方法，以今天的多重交流替代了昔日单纯传授知识的唯一做法，以提高学生综合语文素养替代了过去单纯以一张试卷定优劣的传统评价标准。应该说，以上理念和做法是应当肯定的。乘着改革的东风，我们的语文课堂也看似有所松绑。但是实际教学过程中，我们却始终处在一种难以摆脱的尴尬之境。看似不相违背的分数和素养其实还是两个完全不同的各概念。 语文的尴尬其实更主要的体现在学校对教师的评价上，就像我们学校，基本上每次考试之后就会对教师所教的班级进行排名，不光排名，有的时候还要算吻合率，语文学科有语文学科的特殊性，吻合率一直不是很好。在这种压力之下，老师如果想进行课改，也只能是带着镣铐跳舞，当然，也有一些老师带着镣铐不跳舞，那样压力更大。更多的时候，我们为了多吻合一个学生，挖空心思加重学生负担，只要学生一有空闲，就将他们叫到办公室做语文作业，背诵或默写课文，严重干扰了学生自己学习计划的实施。而这样做的结果是我们尽心可能让学生以高分进入大学，然后学生就把我们教给他的知识原封不动的还给我们。许多语文教师都感叹，倘若不仅仅是为了让学生考得好

成绩，那语文教学活动将更鲜活更精彩！ 但不管怎样，在提倡素质教育的今天，培养学生的语文读写兴趣，提升学生的语文素养应该是一条比较正确的道路，特别是对于我们这样的农村中学。因此，对于高中语文课程的安排我也提一点自己的想法。 高一阶段：调动各种教学手段，激发学生的阅读兴趣。 王校长曾经说过，我们语文的阅读不在多而在精。可是，看看我们现在的学生，无任何语感的.学生特别多，精确到位的阅读赏析需要有一定的积淀做前提。对于一个错字连篇病句连篇的学生讲《荷塘月色》有多美，估计他是体会不到的，因此，我觉得学生进入高中一年级，我们的教学应主要强调阅读的兴趣，主要是从学生主体发展的内在需要出发，对学生的阅读范围角度和思路等方面进行放开，即让学生根据自己的兴趣来选择阅读对象。兴趣是最好的老师，没有阅读的兴趣，语文学习将成为无源之水。我们在高一阶段给学生上的阅读可也不少，可是效果却不是太好。究其原因，是我们的学生在阅读上没有情感的投入。阅读过程中，如果没有感情的投入，是得不到回报的，或者说回报甚微。因此，我建议高一阶段要大胆取舍，文言文重点在精而不在多。我们的学生到现在，文言文学习的量并不少，可是他们能够出口成诵的有几篇？大多数文言文篇目是浮光掠影，浅尝辄止，收效甚微。因此，对课文中的文言文，经典的一定要下功夫学，让他们用心、认真的学习，一定要做到熟背。现代文的阅读面要广，不要局限于课本，《读者》《青年文摘》《意林》《视野》等杂志中的好

数学教研组长发言稿

数学教研组长发言稿 开学初我组以学区教研工作计划为指导思想，根据本册教材的内容和重难点确定了两个研究专题，将乘法口诀及除法两部分知识的学习，确定为本学期重点研究的内容。我们本着加强教学研究，注重课堂实效，扎扎实实地开展教研活动。结合年级、学科特点和教研组的实际情况，制定出了本学期教研计划。力求加强各校之间的合作，发现和解决教学中的困惑和新问题，挖掘潜能，提高教学水平，促进课堂教学效率的提升。 本学期我们共进行了4次教研活动： 每次活动，老师们都认真准备，积极参加并做好记录。作为一名区教研组成员，我积极参加区教研活动，学习新的教学方法和教学理念，及时传达给学区教研组的教师们，使每位教师及时了解区教研组活动内容、精神并在教学中努力尝试，达到共同提高的目的。 第一次：活动时间9月27日 学区组织各数学教研组老师们集中，会上苏主任做了动员，对本学期学区数学教研工作进行了安排。各组老师们共同探讨了教学中的困惑，制定出了本学期教研活动计划。 第二次：活动时间10月27日 清河一小的汪蕾老师讲了一节《分糖果》；在王立新主任的亲自指导下，我校青年教师刘国凤讲了一节《东南西北》。汪蕾、刘国凤两位老师认真备课，精心准备，汪蕾老师还亲自到我校与我探讨教学设计思路，经过一次次的试讲，两节课都取得了较好的效果。教研组的老师们在活动中积极发言、讨论、评课，提出了自己的见解。通过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。正像刘国凤老师所说：通过这一节课我真的收获了很多，也学到了很多，在大家的帮助下，我知道了一节研究课究竟应该怎么上，我一定会更加努力，使自己早日成长起来。

新任教研组长发言稿 3篇精选(最新)

尊敬的各位领导、老师 你们好，欢迎你们来到抚松八中进行此次共同体活动，我是我校数学教研组组长宋士英，下面我就我们数学组近三个月以来的教研活动做一个介绍，有不当之处恳请各位与我们交流，使得我们在接下的教研活动能更好的改进。 本学期开学初校长就带领我们在全校大会上学习了抚松县教育局2号文，回到组内的第一次教研活动就是再详细研究其中的内容，由我们的包保领导张校长亲自带领我们深入去分析、体会其中的重点地方，然后全组讨论交流，由教师自由发言对生命化教育的理解，生命化的课堂究竟应该是个什么样的课堂?怎样才能做到尊重学生的生命成长的需要?如何能够激扬学生的生命?我们怎样去践行这样的课堂?在课堂上可能会出现什么样的情况?应该注意哪些方面?最后张校长做了总结，并坚决支持我们去实践生命化的课堂。在生命化课堂中有一个很重要的理念就是“以学定教”，所以我们组成员达成共识，要先给学生一个很合适的自学平台，这个平台既不能高不可触又不能不在学生的头脑中激起涟漪，而这个平台的文本体现就是前置性任务，这也正是我们共同体活动的一个主题。 以前学校讲公开课都是要指定讲课教师的，而今年数学组给全校开了个好头，没等学校指定就先在全校做出有关于生命化教育的公开课，之后是每周安排两名教师授课，不论年龄大的还是年龄小的教师都会出公开课，通过课堂将各自对生命化教育的理解体现出来，讲课结束后，我们及时评课，讨论这样的课堂究竟是不是生命化的课堂，在哪里落实2号文的精神，我们做的力度怎么样，前置性任务的设置是否科学，是否本着简单、根本、开放的原则，又有哪些地方是不足之处，参看着生命化课堂的理念我们应该怎样去改进，全组教师畅所欲言的说出自己的看法，有时我们讨论到下班了还没能结束，可是没有任何一个老师有怨言，依然在那里热情的讨论着没讨论完的话题。有的老师说我们数学组的老师是最能干的，可能他们有所不知我们这么干的一个强有力的支柱就是一定要打造出生命化的课堂。 当然想打造生命化的课堂必须有必要的理论基础，只通过认真学习了文件和利用每周的集体备课时间来统一学是不够的，所以要求我们组的教师自行找时间进行学习，教师可以通过网络或是阅读学校提供的相关书籍充实自己的理念，在每次的集体备课中我们都要指定一位教师结合自己的理论学习谈谈对生命化教育的理解，并做好学习笔记，每隔三周要求全组教师结合这段时间的工作写写对生命化教育的更深一层的理解以及在今后的工作中应注意哪些问题。 在数学组全员开展生命化课堂的过程中，我组也注重培养具有生命化教育意识的典型教师，我对他们进行了跟踪式的听课。先通过听课了解她班学生的一些基本情况，再将课堂中存在的不足与她交流，尤其是在前置性任务这一环节上，比如王老师班的学生较活跃，在前置性任务的设置上就可以侧重一些开放性的问题，或是将题的开放程度再放大一些，或是通过学科之间的联系使学生体会到数学在各个领域内的运用，旨在让学生通过动脑思考，激起思维的火花，让学生更好的进行学习;又比如：陈老师班的学生层次相差较大，为了照顾中等生兼顾后

二年级语文教研活动发言稿

语文教研活动发言稿 罗统第六七周，我有幸聆听了几位老师上的教学研讨课，受益菲浅。下面我就针对所听的这几堂课谈谈我的收获： 一、高效的语文实践 《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。说到底，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言，特别是当今在考试与新课改夹缝中生成的新课堂，语言的正确使用犹为关键。几位老师的课让我在这方面学到了很多，如：摆老师让学生归纳课文讲了一件什么事先提示概括的要素，再让学生归纳，并让学生在练习本上写下来。孙老师让学生通过读课文，思考课文分为几个部分，通过读课文找出表现作者喜爱猫等等，这都为学生准确，条理的归纳，理清文章结构，了解课文内容做了很好的练习。胡老师的教学中，不仅师生共同提炼出了葫芦的“可爱”，而且通过展示关键词“葫芦藤”“绿叶”“雪白的小花”“挂了几个小葫芦”让学生通过这些词语感受到了他的可爱。我觉得我在这方面真要向老师们学习学习，如何在文本中体现年段目标，合理的处理教材。 二、清晰的课堂思路 几位老师的课堂上思路清晰，环环相扣，效率非常高。摆老师从质疑课题开始，到自读课文思考课文主要讲了一件

什么事，再到大瀑布以前的景象，最后的是什么原因造成了大瀑布的悲剧胡老师抓住本文的重点：课文分为几部分写猫，那些地方表现作者爱猫；孙老师的课从可爱的葫芦到叶子上长虫到葫芦落了一堂课都是那么清晰流畅，不仅落实了目标，而且学生学起来也很轻松。我常犯的就是这个毛病，上课的时候因为学生的某个生成或突然想到的一个拓展，就容易把预设的教学目标放一边，所以有时一篇课文不仅要上好几节课，而且课后反思，也没发现那临时补充进去的就是必要的，反而使重点没有抓住，教学也显得混乱。所以，我在听的时候就在想，他们不仅是在给学生上课，也是在给我上课。 三、朗读的指导 曾记得叶圣陶曾说过：语言文字的训练最重要的就是训练语感，而训练语感的重要途径就是读。在这几节课上老师们都很注重学生的朗读，和对学生朗读的指导。印象最深的是孙老师在指导学生读“有几个虫子怕什么”“叶子上的虫子还用治我要的是葫芦！”指导学生读出了感情，也读出了精彩！ 还有岳老师的环环相扣，循序渐进精彩纷呈，胡老师的风趣幽默，孙老师的充满激情，都让我十分佩服。 当然，教学是一种遗憾的艺术，而且教无定法，在听的过程中以下的几点也引起了我的思考，也是我自己在教学过

竞选教研组长发言稿7篇

竞选教研组长发言稿7篇 园长、各位老师： 你们好！ 我工作七年，当班主任七年，愉快的胜任了五年教研组长，虽说没有惊天动地的工作 业绩，但是也积累了一定的工作经验。我的竞岗优势： 1、“识时务者为俊杰”。及时认清当前教育的新形式，不断追求新的教学理念，完 善自己的专业文化素质，为胜任我的工作做好准备。竞聘上岗是当前人事改革的一大措施，能提高工作的主动性，责任心，所以我今天站在这里，接受大家的考察，竞聘一个可以为 大家服务的机会。 2、“工欲善其事，必先利其器。”在这7年的工作中，我一直保持着高涨的工作热情，踏实的工作作风，不倦的工作态度。认真完成本职工作的同时也不断接受新的挑战， 在学习和实践中锻炼自己，将知识内化为经验，将计划实施成行动，在失败中成长，在成 功中升华。 3、“不登高山，不知天之高。”本人在7年的教学中，一直抱着“满招损，谦受益”的求学态度，潜心探索教育教学理论，并在课堂上勇于实践，不断总结经验教训，自认为 具有了一定的教育教学研究水平。相对我们中班这么多的年轻老师来说具有良好的带头作用。 我的工作设想： 1、倡导民主的作风。 共同研讨，少做表面文章，多做实事，力求工作的实效性。天时不如地利，地利不如 人和，家和万事兴。只有团结，工作才能形成合力。教研组的事情要和大家商量，虚心真 诚地听取组内老师的意见，努力营造一个相互信任、相互帮助、相互理解的人际关系，和 谐的工作环境，一个"既有民主，又有高度集中，又有个人心情舒畅"的工作氛围。 2、挖掘每一位教师的潜力。 教研组是一个集体，就好象是一株生机勃勃的大树，我相信每一位老师都是一枚果实，都有无穷的潜力，只有大家齐心协力才能构成硕果满枝、花香四溢的动人风景。我门中班 组的老师年轻，有活力，他们缺少的不是才华，而是需要更多发现和表现的机会。希望通 过个别交流，开年级组会议，小型的聚会等形式鼓励，引导每一位老师，让他们发现自己 的长处，争取表现的机会。让教研组不但充满朝气还要充满激情。 3、理论学习为先导，提高科研水平。

教研中心会议发言稿

教研中心会议发言稿 在不断进步的时代，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是作者帮大家整理的教研中心会议发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 教研中心会议发言稿1 同志们： 今天，我们在这里专题召开澂江九中教研活动研讨会，我对大家表示热烈的祝贺！如何直面现实，面向全体学生，全面提高教学质量，重视教育公平，促进学校和谐优质发展，是教学研讨会的主题。并通过教研活动研讨对教师进行思想教育，教育全体教师要把自身成长作为一种需要，作为一种事业来追求，让想当一名好教师成为内在的需要，激发其产生自主发展的动机，树立终身学习的理念为进一步打造我校的教研强势、教研优势，巩固和持续澂江九中教研活力、实力。现在，我结合实际，谈几点教研工作意见： 一、以务实的态度来落实常规 教学常规管理工作是基础性的工作，也是提高质量的根本。如果说教学质量是果实，那么，教学常规管理工作就是播种、浇水、除草、施肥······要想获得好的收成，常规管理工作的重要性不言而喻。 1、大力培养和提高教师的业务能力。以人为本，发展学校的关键，是以发展老师的业务能力为根本，来发展学校的优势教育品牌，形成学校的强势教育教学效应。各校要围绕教研中心，着力提升全体老师的教研业务水平。有计划、有系统、有重点的强化好两项培训工作。 2、要提高青年教师素质。各校要组织开展“每学期读一本教育专著”的教师读书活动，提升青年教师的教育理论水平，使每一个青年教师都要熟悉课程理念、熟悉课程标准、熟悉教学策略、熟悉教材内涵。保证教研运程科学、快速，体现新课程，新生命。 3．抓学科教学研究，提高学科教学质量。制定教研专题，各学科教研组要

语文教研活动发言稿

语文教研活动发言稿 篇一：语文教研活动发言稿 低年级语文教研组发言稿 各位领导，各位老师，下午好： 今天是我们低年级语文教研组的教研活动。识字教学是低年级语文教学的重点，又是教学的难点。如何将识字教学开展的扎实，有效，这是我们呢本次教研活动探讨的一个主题。这次的教研活动我们分两部分进行。首先由我们呢教研组的各位老师结合自己的教学实际，谈一谈在识字教学方面的体会；然后结合上午。。。老师执教的《识字六》在识字方法进行交流。 下面就请我们的各位老师说一说自己在识字教学方面的感受。 （一）、。。。老师—— 《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习

汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望，才可以让学习汉字变得更轻松，更主动。怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习呢？通过实践，我找到了行之有效的识字方法。 创设轻松愉快的学习情境，激发识字兴趣 一年级新教材，要求首先识记一定数量的字词，再学习拼音。这对刚入学的孩子来讲，有一定的难度。在一年级的识字教学实践中，我注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。 （1）编字谜识字 儿童识字量的积累需要多次重复，强化记忆。这个过程虽不 复杂，但往往枯燥。在进行一年级识字教学时，我常常根据字的形状或意义编成字谜，让小朋友去猜，去读，调动他们的积极性，提高识字兴趣。比如，

我教“风”字，谜面编成“树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，云儿见它快快跑” 小朋友猜对后，兴趣来了，我趁机教“手”字谜，编成“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话” 字谜，小朋友猜对“手”字谜后，学习兴趣更大。再如，我教“雨”字，问小朋友：“谁能给这个字出一个谜面，请大家猜猜？”这样小朋友的思维得以发展，在“手”字谜的启发下，很快编成“千条线，万条线，落到水里看不见”的字谜等。经过不断启发，小朋友们编出了很多字谜，如“两人坐在地上”，谜底“坐”；“小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿”，谜底“人”；“回”字，“四周不透风，口字在当中”等等，这样快乐的教学情境，使学习生动活泼，唤起儿童的学习兴趣。 （二）、。。。老师——————谈到猜字谜识字我也有自己的体会： 根据二年级学生活泼好动，上课时注意力容易分散，对新鲜和有趣的事物