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语文：“新闻短评写作指导”教学设计及思路解说(附学案)

“新闻短评写作指导”教学设计及思路解说（附学案）

教学目标：

1、了解新闻短评的题型，掌握写作的基本要求。

2、采取让学生评分的方式，树立规范答题的意识。

3、“两耳要闻窗外事”，培养学生理性思考的能力。

教学重难点：

重点：采取让学生评分的方式，树立规范答题的意识。

难点：培养学生理性思考的能力。

教学方法：

1、本着学生为主体、教师为主导的原则，让评分环节贯穿始终。学生在组内合作探究的过程中发现问题、分析问题；在组间的质疑辩论中再次发现问题、思考问题。

2、教师控制课堂进程，留意课堂的动态生成，因势利导；扎实有序地进行各项巩固训练，及时明确答题思路；点评突出重点，启发难点。

教学过程：

一、引导学生自查答题疏漏所在，明确新闻短评的写作基本步骤。

1、根据“试题回放”所附的参考答案，要求学生将自己的答案与其对照，自查答题疏漏

并概括出答题基本步骤。

明确：观点见解

2、以满分4分或6分为例，让学生清楚分值分配。

明确：若4分为满分，“观点”占1分，“见解”占3分；若6分为满分，则“观点”“见解”二四分配。（顺便提示学生，观点最好置前，以便一目了然。）

（说明：以上两环节均不难，学生可以在预习的基础上快速作出回答。）

3、此题满分为4分，让学生进一步明确具体评分细则。

明确：观点做到鲜明，可得一分；见解的三分依次分配给“普通人”“弱势群体”“公共设施”三个层次，所以见解要做到有层次、有条理，可用并列或递进等议论方式。

【本环节设置构想】学生在写新闻短评时暴露出的一个首要问题就是欠缺答题规范意识。想到哪里写到哪里，甚至没有明确的观点。新闻短评类似于微型议论文，论点、论据、论证都要具备。道理虽简单，但是学生往往意识不到这一点。借助评分的方式，可以使学生换位思考，了解老师评分的标准，树立答题规范意识。

二、根据从上一题中得到的答题启示，修改并完善下一题答案。

学生自我检视已写答案并修改完善，教师点评侧重于基本要求（观点的鲜明、见解的条理性），不及其余。

明确：可正面肯定，认为其风行是必然的。理由：①②③……

也可反面否定，持不看好态度。理由：①②③……

适度补充热点新闻：“凡客体”中涉及多个当前热点新闻事件及人物，如唐骏的“学历门”，方舟子打假，“非诚勿扰”中的拜金女马诺、网络红人凤姐……教师可适度提及，借以引发学生在日常生活中对社会热点事件的关注和思索。

【本环节设置构想】顺上一题而为，理清写作思路，巩固写作基本要求，为学生开启一扇更广阔的社会生活之窗。

三、短评鉴赏，你来打分。

给出两则新闻材料，附六种评论，学生以小组内合作探究的方式逐一评分，各组组长把评分结果写在黑板上，并简述理由，然后通过小组间评价质疑激发思维的火花。

明确：评论（一）1分，理由：评论脱离材料。

评论（二）1分，理由：态度偏激，无根据。

评论（三）2分，理由：有观点，无分析。

评论（四）5分，理由：符合基本要求，正面肯定，言之成理。

评论（五）5分，理由同上，从反面进行评论。

评论（六）6分，理由：除了能做到符合基本要求，更体现出思考的深度。

提示：两则或多则材料的题目类型，需全面地分析。

评论（六）思路点拨：材料①京剧的历史演变（传统）

材料②京剧进校园（现代）

传统与现代必然会产生碰撞（“它不会像流行歌曲一样遍地传唱，更不可能迎来遍地戏迷”），但也会有可以交融的部分（“对于拓宽我们的视野……弘扬传统文化是有好处的”），所以要找到两者恰当的“结合点”（“这要看我们的教育如何去熏陶学生，如何实施有层次的因材施教”）。

【本环节设置构想】六个评论的正误均很典型，学生可以通过本题加深对规范答题的理解，尤其可由最后一个满分评论拓宽思考的格局。

四、体验高考，成果验收。

高考福建卷，两则材料。给定时间、整理思路、修正答案。选三位同学将答案写在黑板上，学生们对其评分，并说明理由。

明确：以下两种角度均可。

①节日的本质→取其精华→对老百姓的积极影响。

②文化的融合。

培养理性思维的建议：

（1）从答题规范做起。规范意识就是一种理性思维。

（2）在看似对立的现象中寻找统一（运用辩证思维），比如远与近、得与失、分与合、平凡与伟大……

【本环节设置构想】同上一题，本题最佳评论角度仍建立在理性思维的基础上。作为本课最后一个环节，本环节既是一个水到渠成的做题指导，也是一个思想认识的理性引导。

【总体思路解说】新闻短评是近两年高考出现的一个新题型，它的出现不仅体现出高考与生活的接轨，更是针对中学生普遍存在的理性思维欠缺问题进行的有益探索。

评分环节的设计。高考语文科考试大纲要求：以负责任的态度陈述看法、表达情感。所谓“负责任”，即具备正确的道德价值观，言之有据，言之成理。这就要求思维有逻辑、有条理（理性思维的基本要求）。由此笔者设计了评分环节，由表及里、由浅入深地引导学生先从规范答题入手，逐渐向思维的深度迈进。答题有了规范意识（表述的先后、事理的条理），思考便初具理性意识。

题目的设置。本课共涉及四道题，两道单材料题，两道多材料题。前两题侧重答题规范的指导，从第三题最后一个评论开始进行理性思维的渗透。层层递进，环环相扣。一、三题附答案，二、四题验成果，张弛有度。

新闻背景的提供。学案后附有“凡客体”的相关背景介绍，其轻松幽默的风格不仅为激发学生兴趣服务，其中涉及的社会热点还可以引发学生的思考，这也是附较长新闻背景的主要原因。（高考新闻类题目中一般没有背景介绍，若有，也只是简单一两句的概括。）理性思维缺失的弊端，表现在学生的作文中比较明显，所以近年来高考作文命题呈现出从感性诗化向智性分析的走向。而福建高考对于命题则采取了一种更为巧妙的方式：另设“语言文字运用”，也即“新闻短评”，总分值达13分。这其实是作文的另一种呈现方式：微缩版

的议论文。麻雀虽小，五脏俱全。这会是一场意义深远的改革。

（本课学案附后，要求学生在课前完成。）

“新闻短评写作指导”学案

一、学习目标：

1、了解新闻短评的题型，掌握写作的基本要求。

2、采取评分的方式，树立规范答题的意识。

3、“两耳要闻窗外事”，培养理性思考的能力。

二、相关知识和背景介绍：

1、新闻短评的内涵与特点：

新闻评论被称作是“报纸的心脏”，而短评则被称作是新闻评论中的“轻骑兵”，它是一种篇幅短小、内容集中、简明扼要的新闻评论文章。其特点是形式短小精悍、内容鲜明独到。语言文体上属于议论文的范畴。

2、全国各省市关于新闻短评的高考题型：

①根据新闻材料谈自己的看法。（、福建卷）

②写一则新闻短评。（湖南卷）

三、试题回放

要求：与参考答案对照，找出自己的问题所在，然后概括出新闻短评题答题步骤。

阅读下面的新闻素材，写一则100字左右的新闻短评，要求观点鲜明，分析合理。

最近，成都人民南路沿线公交站台新增了一些不锈钢的候车椅，十分漂亮，但这些站台座椅呈弧形，“脚踩地就坐得稳，脚一离地就要往下滑”。市建委相关负责人说，椅子的形状是专门设计的，这样的设计是要防止候车椅被流浪汉占用。这些“防流浪汉椅”一出现就引起了广大市民和网友的关注和议论。

参考答案：专门设计“防流浪汉椅”的做法极不妥。固然，这种座椅可防止流浪汉独家霸占影响市容，但其只是从概念上保障了多数人的权利，即使对普通民众来说，“享受”这种座椅也是一种“酷刑”。况且对流浪汉这些弱势群体的权利漠视，是极不人性化的。任何一项公共设施必须关注民众利益，充满人文关怀。

答题步骤：

四、牛刀小试

阅读下面的新闻素材，写一则100字左右的新闻短评。

，青年作家韩寒、演员王珞丹出任凡客诚品（VANCL）形象代言人。广告词采用80后生人的口吻戏谑主流文化，彰显VANCL个性品牌形象。在随后很短的时间内，这则以“爱……，不爱……，是……，不是……，我是……”为基本叙述方式的广告在网上掀起PS狂潮，后被称为“凡客体”，各路名人和企业家相继成为“被凡客”的主角，其广告词更是极尽调侃，令人捧腹。凡客诚品的知名度也随之爆炸式提升。随后，范围又进一步扩展至普通人，有人用它表白自我，有人则用来调侃同事，迅速形成网友大联欢。

你如何看待“凡客体”的风行？

提示：（1）一般地说，新闻事实重客观陈述，报道者情感重“零度”投入。此时观点（角度）把握完全靠自己。有时，报道者情感还是有所流露的，这无形给观点提炼暗示了

正反等方向。

（2）不管如何出题，都应树立“开放性探究”的多角度酝酿观点的写作意识。

五、短评鉴赏，你来打分。

材料1：京剧是流行全国的戏曲剧种之一。清乾隆五十五年（1790年）四大徽班陆续在北京演出，于嘉靖、道光年间同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，接受昆剧、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收一些民间曲调，逐渐融合、演变、发展而成。

材料2：中华人民共和国教育部发出通知，从开始，全国十省市开展音乐课教京剧的试点工作，并公布了15部“京剧进校园”剧目中的唱段。此通知一出台，人们议论纷纷，赞叹声、反对声此起彼伏，莫衷一是。

你如何看待“京剧进校园”这个问题？请简要评论。（6分）

评论（一）传统文化有它的精华所在，这是它流传至今的原因。对于传统文化，我们应该“取其精华，取其糟粕”，发扬其中的优秀文化传统，摒弃落后于时代的部分，或对其加以改进，使它能与现代文化相结合。

评论（二）京剧好啊！它是北京的戏剧。你知道吗？北京是我们国家的首都，你不爱京剧，就是不爱北京，就是不爱国！不爱国，就是卖国贼！你要知道，当卖国贼是要挨骂的！因此，你必须看京剧，慢慢地你就会喜欢上它的，不信，咱就骑着驴子听唱本——走着瞧！

评论（三）我赞同“京剧进校园”。京剧是我国的国粹，乾隆五十五年四大徽班陆续在北京演出，与嘉靖、道光年间同来湖北的汉调艺人合作，相互影响，并接受一些民间曲调，逐渐融

合、演变、发展而成，具有很高的艺术观赏性。

评论（四）我赞同“京剧进校园”。中学生接受传统文化熏陶是非常必要的。京剧是一门综合艺术，脸谱是绘画艺术，身段是形体艺术，即便单看唱词，如诗如歌，也是很好的文学范本。哪怕仅仅是读读这些经典唱段，也能学到很多历史知识、生活常识；还能学到许多修辞方法，至少对写作文是一种帮助。

评论（五）我认为目前京剧进校园条件尚不成熟。它的受众面极其狭窄，除了有闲情逸致的老年观众外，中青年几不涉及；它过于程式化，一招一式都有严格的限制；剧情过于拖沓；最令人难以接受的是脸谱化，好人坏人，让人一眼洞穿、拖腔又太长，要改进才有出路。

评论（六）京剧进课堂，这是一种新尝试，也是一种新挑战。京剧虽贵为国粹，但它不会像流行歌曲一样遍地传唱，更不可能迎来遍地戏迷。但对于拓宽我们的视野，提高学生的审美能力，丰富我们的校园生活，弘扬传统文化是有好处的。京剧进校园不是坏事，这要看我们的教育如何去熏陶学生，如何实施有层次的因材施教。

六、体验高考

（福建卷）

材料一：近年来，我国不少人喜欢过西方的一些节日，如圣诞节、愚人节、父亲节、母亲节、感恩节等。

材料二：据报道，节期间，纽约帝国大厦亮起了代表喜庆和吉祥的彩灯向华人拜年，农历大年初一被定为该州的法定节日。在英国，近50万人从英国各地聚集到有“伦敦心脏”之称的特拉法加广场和唐人街，看龙腾狮舞，中国小吃，享受鞭炮声和欢笑声中浓浓的中国年味。你对上述现象有何看法？请简要阐述。（150字左右）

七、复习建议

多看多听多读多思多评