严在当严处爱在细微中

严在当严处爱在细微中

——通辽市科左中旗门达镇中心校郭玉荣作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。回顾自己的教学工作经历，使我深深体会到：爱是教育好学生的前提，是教育上取得成功的起点。

我爱学生表现在思想教育工作中，更表现在日常工作中，因为爱学生就要爱在根本上。教师要想开启学生的心扉，赢得学生的信赖是前提。俄罗斯大作家托尔斯泰对热爱学生的道理说得十分透彻。他说：“如果教师有了对教育事业的热爱，他就会成为一个好教师；如果教师像父母那样爱学生，他就会比一个读遍所有的书籍，但不热爱事业，也不热爱学生的教师好；可是他既热爱事业，又热爱学生，他就是一个十全十美的教师。”爱既是教师对学生进行教育的开端，也是取得良好教育效果的前提。

记得我曾经教过的一个男同学，在刚刚升入一年级的时候，学前班已教过它的所有的教师都给他判了“死刑”，也就是“儒子不可教也”，即该同学无药可救了，但是我想：学生学习成绩差，除先天智力低下者外，绝大部分是因为他们对学习没有兴趣，身上的“灵气”没有被诱发出来，我觉得这个学生就属于后一种类型。于是，我在每天放学以后都把他留下来，从最简单最基础的教起，耐心细致，循循善诱，稍有一点进步我就会及时鼓励他表扬他。当有的老师发现我在这个学生身上花那么多功夫的时候，都劝我不要再白费力气了，“死心的榆木疙瘩”怎么会开窍，但我没有灰心，并把他的家长找来，要求家长配合我，最初他的家长对他也丧失信心了，说：“这孩子不是那块料，学什么样算什么样吧”，我便耐心地劝说家长，使孩子家长也有了信心，决心一定会配合我把孩子教育好，渐渐地，在我的耐心教育和鼓励之下，这个学生对自己有了信心，对学习产生了兴趣，课堂上认真听讲并能积极回答问题了，每一次他回答问题我都会用眼神和话语鼓励他，无论回答得对与错。答对了，我会称赞他说：“你真棒！”答错了，我会鼓励他说：“没关系，你已

尽力了，下次再努力呀”。就这样，这个学生逐渐有了自信心，等到了二年级的时候，这个学生的成绩不仅赶上来了，而且比以前活泼开朗了。看到这个学生有了这样大的变化，使所有教过他的学前班的教师都不敢相信，在三年级严考中，这个学生的语数双科成绩都达到了优秀率，当他的家长捧着它的成绩单的时候，都不敢相信自己的眼睛，激动地说：“郭老师，我们家的‘榆木疙瘩’终于开窍了。”

教育实践表明，“严师出高徒”。只有对学生严格要求，一丝不苟，经常监督和检查，恰当的运用批评和自我批评，把严格要求和尊重信任学生结合起来，才能取得良好的效果。我在对学生从严要求的同时，对自己要求更严，凡是要求学生做到的自己首先做到，率先垂范，对学生起到了表率作用。在我所教的班几刚升上三年级的时候，那时我的孩子才满月，我没有休产假就按时上班了。不论每天多忙，我都会按时上下班，每一节课我都会认真地对待，认真备课讲课，从不因个人私事而耽误了给学生上课。其实能做到这一点，我也是吃尽了苦头，偷偷地流了不少泪水，孩子小，奶水不足，不等到我回来就哇哇大哭，有时为了按时上班，不等到孩子饱就急匆匆地上班了，看着孩子可怜巴巴的样子，当时我的心里难受极了，但看到我的学生取得了优异的成绩，我欣慰了。我认为我这样做是值得的，我没有白费心血。我的学生在我的感召下，变得懂事了，一次一节语文课上，我由于前一天晚上熬夜批作业，所以眼睛熬得红红的，头晕得很，差点摔倒在讲台上，这时，同学们齐刷刷地站起来异口同声地说：“老师，您回家休息休息吧！我们一定遵守纪律，自己上好自习课的。”当时的我激动得热泪盈眶，孩子们懂得回报爱了，这是多么的难能可贵呀！

因此，教师对学生无私的爱虽然是“奉献”，但是不设想的“回报”却是频频丰富着我们的心灵。这个“回报”就是学生对教师真诚的爱，既然，教师对学生的爱是“奉献”，学生又付出了“回报”，那么，我们有什么理由不去给学生更多的无私的爱呢？又有什么理由不去做好本职工作呢？不讲做得最优秀，但至少态度要端正，要

尽自己的最大努力把学生教育好，因为我们曾经享受过学生的笑声和泪水，我们要对得起这份真情；因为是学校和学生选择了我们，让我们担当这份责任，我们要对得起这份信任。

2009年4月22日

做个有爱 有温度的老师

做个有爱有温度的老师 ---听红色报告谱优美师音 土庙小学胡桂芬 10月29日阳光明媚，黄陂区巡查组第五场“红色文化传承与立德树人”报告会如期在祁家湾街人民政府会议室举行，由区领导李清芳主持，分别由刘曙光、陈秀文、梅新华作了楷模宣讲、师德宣讲、法治宣讲，给我感触最深的是陈秀文老师宣讲的主题：做个有爱、有温度的老师，作为一名一线的教育工作者，结合自己的教学实际谈谈做个有爱、有温度的老师的一点想法。 苏格拉底说：教育不是灌输，而是点燃火焰。教育是影响儿童精神成长、温暖儿童心灵的事业。教育就是要用全部的心灵让儿童温暖地成长。一名有理想的教师，应该是有温度的教师，应该具有强烈的愿景、温暖的情怀。做一个温暖心灵、点亮人生的教师，才是最幸福的。用智慧启迪智慧，用激情点燃激情，用爱心浇灌爱心，用温暖传递温暖，这就是教育的追求。 做个有爱、有温度的老师，首先要热爱学生。学生是教师的服务对象，也是培养对象，我们每天直接和学生打交道，应该有很深厚的感情。师爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。

农村小学，多是留守儿童，本来就缺乏亲情，因此我们老师就要扮演父母的角色，给孩子父爱和母爱，因此，有人说老师是父母的代言人。现在的孩子成长年代不一样，思维方式不一样，和我们有很多代沟，我们应该多研究学生，教育学生要讲究方法，要爱护学生，我们要多关心学生的生活，走进学生的心灵，做学生的知心朋友。要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；要让微笑时时包围着学生；要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；要公正、公平地对待每一位学生；要让每一位学生都知道：我爱他，而不是隐藏在心里不说；要适时鼓励我的学生：再加一把劲！要心甘情愿付出，不求回报；要不断地学习！不断地思考，不断地反思！ 生活中，很多人也尝试过去爱学生，但是感觉到总有些问题，要么觉得别扭，要么觉得难以坚持，当遇到调皮学生或后进生时，总是不能很亲切的去爱学生，面对学生的错误总是很反感，显得没耐心，没有包容心，有时不能放下老师的架子，不具备亲和力，和学生的交流成问题……凡此种种。我归结这些现象的原因，主要在于没有真正在爱学生。因此，解决此类问题的根本在于：爱生犹如爱自己的孩子。只要我们能达到这个境界，很多问题就解决了。 爱学生，还要特别注意爱后进生。转化后进生是一件很幸福的事情，当然也是很艰苦的事情。转化后进生更需要爱，真诚的爱，公平爱，还有方法和鼓舞。当然爱学生不是一味的迁就，要讲究方法，同时对学生还是要严格要求，爱严相济，相辅相成。教师的爱润物无声，教师的爱感天动地，教师的爱纯洁无暇。我相信：有心的地方，就会

爱在细微处作文800字完美版

爱在细微处作文800字 桃花盛开烂漫处，小桥流水幸福家。 ——题记 时间一分一秒地划过，我本来就为妈妈因加班而爽约请我吃大餐生气，现在又加因上课外班的时间马上要到来，烦躁的心情几近爆发。 "怎么还没到，上课会迟到的。" "快了快了。"这是那天中午，我第五次催促妈妈。 终于，在还有十五分钟上课的时候，妈妈气喘吁吁地回到了家，急匆匆背起我的书包叫我下了楼。一路上，我叨念着埋怨妈妈的不守时，而妈妈则是反复地说："宝贝，对不起，下次一定早点回来。" 车堵在路上，焦急中，一阵电话铃声响起，是爸爸。我接过电话，嘟囔着叫了声："爸爸。"这时爸爸好像听出了我不高兴，问我"女儿，怎么了，上课去了吗？"我撅着嘴说："今天妈妈本来准备去带我去吃大餐，然后送我去画画，结果妈妈要去上班还回来的这么晚，害得我们现在堵在路上！" 本以为爸爸会和我站在同一阵营，可他却只是停顿了一下说："你吃饭了吗？""吃了""那妈妈呢？"我愣了一下，看向后视镜里妈妈，她正一脸焦急地看着前面，额头上还有汗珠，头发被湿成了绺，忽然间，我觉得自己不该埋怨她那么久，有些后悔。 这时，听到爸爸在电话那头传来的声音："妈妈每天上班都很忙，周末还要接送你上课很辛苦，现在还没吃饭，你要体谅她。"出于条件反射，我想都没想就辩驳道"那也是她不守信还迟到""女儿，你答应过爸爸，要好好照顾妈妈，这两年，爸爸不在北京，妈妈一个人又要照顾你，又要工作，她身体不好，你要照顾好她。" 看着妈妈苍白的脸，我想起冬日的清晨，妈妈总是提前下楼刮去车上的霜，总是提前热好车，为了让我坐上来时暖一些。每到周末，她总是做好丰盛的饭菜，盛在饭盒里装在保温的袋子里再盖上几层毛巾，只为了让我吃上热热的营养午餐。她会在我下课前提前等在楼下，因为她知道我不喜欢等人，热爱美食的她会为了我的感受选择凑合一口…… 想着想着，我忽然觉得自己太不懂事了。 挂掉爸爸的电话，我到达了上课的画室，看到墙上挂着的一副"江南春晓图"，妈妈曾经说过，

班级管理严爱有度的技巧 刘浩

班级管理严爱有度的技巧刘浩 发表时间：2017-03-25T12:41:20.507Z 来源：《中小学教育》2017年3月第272期作者：刘浩[导读] 良好的班风的形成，我认为要在“严”和“爱”上下功夫。下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己的认识。山东省栖霞市桃村中学265301 班主任是一个班集体的主要领导者、组织者、实施者，一个班集体的班风和学风是否端正向上，与班主任的管理工作有着密切的关系。良好的班风的形成，我认为要在“严”和“爱”上下功夫。下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己的认识。 一、严的教育 1.严而有理，理而有情 当师生之间或生生之间出现矛盾时，此时首先要求班主任及时了解情况，分清对错和利害，择优选择最为合理、恰当的措施，如何做好后期的引导工作。作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应该学会理解老师。其具体的做法是“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了。 2.严而透情 人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。在教育中不要让学生的身体和心理受到伤害，要让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中要注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。学生犯了错误，肯定害怕、担心，甚至有学生会想看你能把我怎样。此时，如果你变发怒为宽容，先请学生坐下。这样，那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。记得有一句话是这么说的：“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。” 3.严而垂范 首先，作为班主任要能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接晨起的朝霞。教师的行为规范直接影响到学生。一直以来，我习惯性地进到教室，放下东西便擦讲台桌，整理好讲台桌上的粉笔和板擦，这些都在学生中起到了示范作用（学生的课桌椅排列整齐，书桌排列整齐）。 二、爱的教育 1.爱要不宠 对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。自从我踏上讲台，就十分信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。”这就是在“严”的前提下的真正的爱。如果犯错误的学生中有班干部，因为这样，在处理时就轻描淡写，姑且不说班组同学有意见，今后的工作不好开展，此时班干就会认为犯了错误还可以享受特权，连老师也要给他们几分面子，而不思过错、骄傲自大，可以说这对他们本人今后是相当不利的。这不是爱，是宠，是害！当然有时优生犯错，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：“自己还有不足；在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。” 2.爱不失衡 教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。亲其师，则信其道。学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。 3.爱要可感 学生毕竟是孩子，虽你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你、信任你，这就还要通过多种方式向学生传递爱意。我在平时与学生的接触中，我力求把自己放在与学生平等的地位，遇事总以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。我知道学生是活生生的人，有个性、有自尊心，有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，不要大惊小怪、小题大做，更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀，少一分训斥；多一点鼓励，少一些批评。 4.爱要得法。 在这一点上我的体会是：在特定的时段或以特定的方式接触学生，往往可以事半功倍。一是教师要鼓励学生随时随地“找上门来”，特别要重视将家庭向学生开放。因为如果学生主动走进教师的家门，就意味着对教师的莫大信任。如果教师出于怕麻烦，生怕学生的造访干扰了家庭生活的宁静，有意无意地将学生拒于家门之外，实际上就堵死了一条最有效的获取真实信息的渠道。当然，我们承认：教师也是人，应当有其纯正私人的生活空间，不可能彻底向他人开放，哪怕是十分亲近的朋友。但是，如果向学生公开一个大体的可开放时段，这总还是不难做到的。二是晨间接触。老师可以与学生一起晨练，一起打扫卫生包干区，在这一时段与学生交流，效果往往极佳。三是课余接触。即利用课余时间随意地、放松地与学生聊天、谈心、娱乐。这时候，师生平等气氛往往显得很自然，学生也愿意选择这样的时机讲真话、表真情。四是放学路上接触。师生推着自行车，一起走出校门，同行一段路，边蹬车边闲谈，会使人感到格外亲切。五是兴趣接触。即利用师生相同的兴趣爱好寻求接触机会。比如都喜欢集邮，都喜欢某项体育活动，师生双方容易产生共同语言，沟通的欲望强烈。利用这种“优势”接触部分学生，得到的真实信息往往最多。

做一名有爱的老师

做一名有爱的老师 学生是一个个鲜活而又可爱的生命，唯有爱学生才是对他们最好的尊重。师爱是师德的要求，是师德的灵魂。高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他；只有爱孩子的人，才能教育孩子。”作为教师，首先，也是最重要的一点就是爱学生。这种爱，必须是发自内心的，无私的，不求任何回报的。像爱自己的孩子一样，爱自己的学生。 爱学生就是辛勤耕耘，静待花开。有的学生学习接受能力快一点，有的学生接受能力慢一点。对接受能力慢一点的学生，我们要有足够多的爱和耐心，从心理上正视和允许这种不一样。“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。”这是《牵一只蜗牛去散步》的开头。教育学生就像牵一只蜗牛去散步，我们要有足够的爱心和耐心。对学习接受能力慢一点的学生，我们要在课上给他们多一些关注，课下多多地辅导。他们总有学会的时候，他们只是慢了一些。静待花开的过程中，我们会闻到花香，听到鸟鸣，赏到沿途的风景，看到满天的星斗。 爱学生就是将心比心，不求回报。孟子有云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”在生活中，要像对待自己的孩子一样，关心爱护学生。学生从早上到校，到下午离校，白天大部分时间都在学校和老师、同学度过。在生活上，老师就要向他们的父母一样，在他们需要帮助的时候，给予他们无私的关爱。学生忘记带学习用品，感冒发烧了等情况时有发生，孩子们不知道怎么处理，这时候老师就要拥有一颗爱心，将心比心，把他们当成我们自己的孩子，帮他们想办

法解决。就在我写这篇文章的时候，我们班一位同学来办公室找我，说忘记带出入证了，问我能不能打电话联系他的家长给送来。说实话，像这样需要打电话联系家长的情况很多很多，虽然老师们没有电话费报销，但是当孩子们需要帮助的时候，我们老师却总是能毫无顾忌地打电话联系家长。 班里有的同学家庭情况特殊，作为老师要充分了解他们的家庭情况，在生活上、心理上给予他们关爱。离异家庭的孩子，长期缺乏另一方父母的爱，在心理上会有孤独感、失落感，教师要多跟他们谈话、沟通交流，并且发动班里的其他学生多和他们做游戏，给他们帮助，让这部分学生感受到集体的温暖和爱，从而对生活更有信心。班里有一个女生，爸爸因患重病去世了，家里还有一个两岁的弟弟，全家靠妈妈一个人打工维持生活。了解到这一情况后，我就在生活和学习上尽最大可能帮助她。慢慢地，我发现她的学习进步了，性格变得开朗了许多。 有时候我在想，当我们给学生爱的时候，不仅仅是帮助了学生，也是一种做人的示范，也影响了学生人格的培养。不忘初心，方得始终。我们要做一名有爱的老师，辛勤耕耘，无私奉献，脚踏实地，引领学生攀登知识的高峰;甘愿化春蚕，尽己所能助学生描绘多彩人生;甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。

做四有教师演讲稿：有爱就有好老师

( 教师演讲稿) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-044154 做四有教师演讲稿：有爱就有好Do four have teacher's speech: there is love, there is a good teacher

演讲稿| Speech 教师演讲稿做四有教师演讲稿：有爱就有好老师 从XX年9月踏上这三尺讲台，我已经从教XX年了。刚开始工作时，心里就有这样一个信念：我要把我的每一个学生教好，让他们将来成为对社会有用的人，要做一个让学生喜欢的老师。自从有了这样的信念，我不断地向身边优秀的同事学习，学习他们对待学生的那份循循善诱，学习他们对教学工作的一丝不苟，学习他们对教育事业的那份执着。 在一切建设以经济利益为中心的今天，怎么做才是一个好老师呢？在第三十个教师节来临时，xx给我们作出了明确指示：一位好老师要有仁爱之心，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识。通过认真学习主席的讲话内容，结合自己对好老师的理解和追求，我认为：有爱就有好老师。 爱是一切行动的动力源泉。我信奉着这样一句话：没有爱就没有教育。做为一名好老师就是要给学生一些爱心，要关爱每一个孩子。关心他们的冷暖，照顾他们的吃住，优生要爱，差生更要爱，以爱动其心，以严导其行，爱而不纵，严而不凶，爱在细微中，严在当严处。 生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么。对于学生的成长来说，教师的爱心如同阳光、雨露，时时滋润学生的心田。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。 第2页

爱在细微处学生作文500字

爱在细微处学生作文500字 导读：爱在细微处学生作文【一】 惊天动地的爱，令人潸然泪下;大公无私的爱，令人钦佩不已。但有一种爱，总在不经意间就滋润了我们枯干的心灵。这种爱，是细微的，是温暖的，却是不平凡的，如同春夜细雨润物无声。 以前我并没有这样的感触，因为我从未想过，简简单单的一件小事中，竟饱含着爱。直到六年级发生的那件事，才让我领悟到了细微中的爱。 六年级时，我们正在学习圆的知识，几乎每天都需要用到圆规，它那锋利的尖头很危险，有一次我在画圆时，手不小心地一滑，手背上立刻出现了红肿的印记。有一天，我正在房间里写作业，忽然有一道画圆的题，于是，我开始寻找圆规。可是找了半天也不见踪迹。无奈之下，我大声喊道：“妈，帮我找找圆规!”“知道了，等一会儿。”随后就听见妈妈翻书桌的声音。我心里很烦躁不太想被打扰，于是说：“妈，能小点声吗?”果然声音就小了许多。不一会儿，妈妈拿着圆规朝我走来了。她小心翼翼的推开门，把圆规递给了我。我正要伸手接过来，却突然愣住了。因为我发现了妈妈的一个细小的举动。她把圆规的尖紧紧的握在自己的手里，却把安全的那一头对着我。顿时，我心中升腾起一种感动，瞬间眼睛湿润了。妈妈见我呆住了，慈爱地摸摸我的头说：“累了就歇会儿。”“知道了。”我冲妈妈感激的一笑，从此，这件事在我心中留下了很深的印象。

妈妈这一个细小的举动，让我回忆起平时的一些不起眼的场景：下雨发现忘带雨具时，书包里却放着一把雨伞;每天放学在家附近的车站准时等候我的自行车;早上六点钟坐在饭桌前享受着早已备好的丰盛早餐……刹那间，我明白了，每一个细微的地方，其实都藏有妈妈对我的爱，只是每天过着匆匆忙忙的生活，都忽略了这些细微处的爱。现在细细品味起来，就像一碗美味的心灵鸡汤，让我沉浸在幸福和快乐中。 这种细微的爱每时每刻都带给我无微不至的关怀。它就如同涓涓细流，缓慢柔和地流着，浇灌了幼苗似的我，让我在阳光雨露下茁壮成长。其实爱不一定是什么大的举动，只要用心感悟，爱就在细微处。 爱在细微处学生作文【二】 细微之处的事往往会被忽视，往往会被遗忘，我在漫天飞雪之中找寻自己所遗忘的东西，可是，雪很大，以至于看不清一切，但却有一只手在我迷惘的路上，牵着我，走进我的世界，为我带来一片暖阳…… 小时候，我爱牵着妈妈的手走路，那样，我就会有一种很安全的感觉，像是只要有这手在身边，冬天就永远不会来。 一个冬日里，我找到了我所遗忘的。 那天，妈妈又买回了好多东西，有几个大包裹，还有一个小包裹，妈妈照旧提起两个大包裹，把另一个小包裹挎在我手臂上，于是我的两只手就叉在衣袋里保暖。我们走了一段路程后，眼睛敏锐的我看见

爱在细微处的作文700字：细微之处……

爱在细微处的作文700字：细微之处…… 以下是为大家整理的关于爱在细微处的作文，供大家参阅。 爱就在细微处临近期末考试，每天我都是枕着暗淡无光的天空入睡，在微微晨光中醒来。 又是一个深沉的夜。 我自己一个人在书桌前奋笔疾书，不知地皱紧眉头，烦躁地抓着头发，毫无头绪地摇着头，紧咬着嘴唇，手上的笔也被不耐地扔到地上好几次。 这时，妈妈进来了!她见我这样子，无奈地摇了摇头，眼睛里掠过一抹心疼。 她关上门，轻轻地走了过来，缓缓地抚摸了一下我的背，温柔的笑了笑，道：“别着急，我陪着你，慢点写。 妈妈的话仿佛有种神奇的魔力，令我真的心平气和下来。 “你白天工作这么累，晚上再陪我写作业，这样能休息好吗?不行，你还是去睡觉吧!妈妈莞尔一笑，说：“没事，你不用管我，我不会打扰到你的。 说着，不顾我的反对，径自坐了下来，随手拿起一本书。 哦，我想，妈妈是会错我的意思了。 时间飞速流逝。 当我终于写完作业，扭头一看身旁的妈妈：一只手托着头，斜倚在床上，另一只手还紧紧地夹在书里，头还时不时的低下。

刚想把妈妈叫起来，没想到妈妈的头沉重的一低，自己被自己惊醒了，然后猛地抬起头来，睁开眼睛，像个犯错的孩子似的慌乱但又带着些许试探性地说：“我没有打扰到你吧?我的眼角微微有些湿润，“当然没有了!听了我的答复，妈妈似是舒了一口气，然后又一次温柔地笑笑，说：“好了，赶紧洗洗睡觉吧，现在不早了!第二天早晨，天还没亮，我就听到了厨房里悦耳而充满爱的声音……一连几天，皆是如此。 原来，爱就在身边的细微处。 嗯，是的，爱就在细微处! 《爱的教育》主要讲述了小学三年级学生恩里科记录的发生在学校和家里的事情。 作者通过一个孩子的视角，通过一件件平凡细微的小事，生动地记叙了师生之情，朋友之谊，父子之爱，展示人性的善良与纯洁，以及老师家长细心培养教育孩子们从小要爱祖国爱社会的思想。 “我们的老师，这个感人的故事，表达了浓浓的师生之情。 清晨老师在给恩里科和同学们上课。 突然，老师发现一个孩子的脸上出满了红疱疹，就停止了上课，用两手托着他的头仔细看，柔声问他得了什么病，还用手摸摸他的前额，看他是不是在发烧。 而恩里科呢，幸福地享受着老师“润物细无声的爱的教育，他心头涌起的是一股股爱的暖流，暖流滋养着他，温暖着他，让他懂得怎么去爱别人，怎么去感恩别人的爱。

班级管理中爱与严的关系

班级管理中爱与严的关系 教育需要“爱”，这已成为大家的共识。但教育需不需要“严”，向来都是个有争议的话题。下面就谈谈我对“爱”与“严”的认识。 1 我们必须关爱每一个学生，因为爱是教育的基石 著名教育学家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘，在于如何爱护学生”。爱是高中生心理发展的需求。如果班主任能以发自内心的爱对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。充分利用正面的教育和引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足，在充满爱的环境里成长的学生，会常怀一颗感恩之心。 爱是顺利开展班主任工作的前提。班主任和学生之间是教育与被教育、管理与被管理的关系，这个关系的双方都是人，情感是人的本质特征之一。爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。作为班主任就是用自己的爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。 热爱全体学生。由于教育对象的众多，在教育过程中，多数的班主任只注重抓两头、促中间。这种做法的结果是：好的学生获得了教师更多的爱，大部分学生被遗忘，他们成了不大看到的一角，给他们带来一种失落感。为此，教师必须兼顾全体对象，全身心的投入，爱护、关心、帮助每一位学生。让班主任真正成为全体学生的贴心人，让师爱成为教育的润滑剂、催化剂和黏合剂。班主任平时管理班级，做到兼顾全体对象，长期如此让学生在认识上形成一种习惯后，在行动上表现为：不论班主任老师在与不在，在没有老师督促的情况下，大部分同学都会自觉的严格要求自己，把自己视为班级大家庭中的一员，尽职尽责、有条不紊、相互帮助、共同勉励。 感化特殊学生。教育学生，惟有做到因势利导、循循善诱，动之以情、晓之以理，才能获得润物无声的效果。我任课的一个班上有个调皮的学生，上课爱讲话，爱耍小聪明，我行我素，放学以及周末时间常常去网吧，经常忘做作业或干脆抄作业，学习成绩不理想，也总爱在我的课上捣乱或请假。在一次期考中，他的分数排到了班级后几位。后来我从他的班主任老师那里了解到，原来这个学生的父母不在身边，一直和外公一起住。由于父母忙于工作，也比较少管教他。于是我就和班主任商量利用课下时间，通过短信或QQ与他交流。经过几次沟通，他慢慢地改变了，开始听老师的话，行为有很大的改观，作业情况好多了，人也打起精神来了。 2 我们必须严格要求学生，因为严是教育的具体表现与必要手段

对学生严中有爱

对学生严中有爱 ——浅谈班主任的工作体会 随着社会形势的发展,经济改革开放所带来的冲击,当前的形势显得错综复杂起来。与此同时,教育也就不可避免地陷入困惑和面临挑战。正因为这样,教育部把素质教育提到了首要地位。而在学生的综合素质中,思想素质尤其显得重要。这就决定了作为学生团体的管理和决策者的班主任肩负的责任之重大。那么,班主任怎样适应新形势下的学生,切实做好他们思想教育工作呢?我认为,应以严格为主,此外还要灵活有方。 教育学生以严格为主是有必要的,但是除此之外,还要注意些什么呢?下面就此谈谈自己的一点体会: 一、对学生严而有爱 班主任工作是一项特殊的育人工程,严格的要求,具体细致的工作,必须建立在“爱”的基础上,因此,爱心是教育的根本。如果教师的爱心不够,甚至缺乏爱心,那么学生也就难以具备仁慈、怜悯之心,难以学好知识,学好做人的道理。因此,教师要有爱心,有一颗时刻爱护,保护学生的心灵。当然,教师要本着有利于学生身心健康的原则来扩展自己的爱心。俗话说:严是爱,松是害,不管不问会变坏。本人就是本着这个心态去教育学生的。记得在本学期中,我们班的陈琳同学平时学习成绩不错,还是个组长。但有一天,我惊讶地发现她为了应付交作业,竟把同学交 给她的作业本上的名字擦了,写上自己的名字交给老师,使别的同学受到老师批评。我当时忍不住怒火,把她叫到办公室批评了她一顿,并撤去她组长的职务。她回到家伤心地哭了,饭也不吃了。她父亲从上海打电话到学校找我,为她认错,并求我给她一次机会。这件事触动了我的心,我感到自己对这件事处理不当了……于是我马上找这个同学谈心:“陈琳同学,对不起,老师太鲁莽了,其实,人谁无过呢?只要知错能改,那你仍然是个好学生!还可以当个好组长呢!”之后,她在周记上写

爱在细微处作文500字

爱在细微处作文500字 篇一：《爱在细微处》作文 爱在细微处 粥店在我上学的路上，粥店来办事个中年汉子。头发虽然很少却梳得很整齐，身上系这一块青蓝色的长围裙。店面虽小，却收拾得井然有序，三张方桌擦得锃亮，每张方桌都放这一罐红糖。小店的粥十分有特色，小米熬得黏你的嘴唇。如果你喜欢，还可以放上一大勺红糖，再用筷子慢慢搅开，闻着粥香。看着粥由乳白色慢慢变成酱紫色。低下头，沿着碗边吸一口，慢慢咽下，那个香啊！可足足品味良久。粥也便宜，一块钱一碗，钱就放在放他身边的那和铝盒中。每天早晨上学或傍晚回家，我都在这儿喝上一碗香糯小米粥解解馋。 汉子的生意很好，早晨店里总是挤满人，汉子一边舀粥一边招呼着顾客：“再等一下，马上就好！”当汉子吧盛好的粥递到顾客手中时，心里的幸福感顿时如潮水般四溢开来。不过，在吃粥的人群中，我也常看到一个小孩的身影。小孩是个流浪儿，穿着一身破旧的衣服，身上散发着异味，周围的客人自然很讨厌。那天，我就排在小孩身后。小孩并不是像别人一样把钱递给汉子，而是在接过粥的一瞬间，把手里的钱飞快地往盒子一扔，便飞快地跑开了。忽然间我意识到，一元硬币扔到铝盒声音较为清脆，而小孩扔钱的声音明显是一毛钱的声音。“他只扔了一毛钱。”

我立即向汉子说，脸上带着一丝得意。谁知汉子依旧在忙手里的活，连转身看都没看:“我知道，他天天只扔一毛。”“那你为什么不拆穿他的把戏？”汉子的话令我疑惑不解。汉子说：“这孩子太可怜，一碗粥对我来说不算多少损失，但假如我揭穿他，他或许再也不会来，也许他只能饿肚子了。”随后，汉子把盛好的粥递到我手上。我的脸却是一阵通红，暗自佩服汉子的善良与度量。 中年汉子的粥好喝，不仅仅是粥的味道甜美，（后面被划掉了） 篇二：中考作文：爱在细微处(附点评) 中考作文：爱在细微处（附点评） 爱在细微处 曾经，北方那小镇是那么的遥远，小镇上的奶奶是那么的陌生。而我，从未因此等距离而有丝毫缺憾。我的世界是关爱高度饱和的浓溶液，充斥着外婆无微不至的呵护。 我徜徉于我的世界，无忧无虑。然而，那年冬天，外婆在骤然间离开了我们，我的情感世界也骤然间出现了黑洞。谁还能继续为我撑起爱的伞，让我的天空不再有黑洞呢？ 我想起了那北方小镇上的你，我的奶奶。我想，一定会是你，会依如外婆一般，给予我全方位的呵护。 春节，带着孤寂的心，我满怀期待地回到了老家。奶奶依如过去，快言快语，风风

班级管理中的严与爱

班级管理中的严与爱 班级管理中的严与爱 文/宋卫 前不久，有位老师问我：“对学生凶还是不凶呢？”确实，这是一个困扰与矛盾，曾经也让我苦苦思索，今天来探讨一下班级管理中的严和爱。 勿庸置疑，热爱学生、关心学生是作为教师必须具备的前提，如果能够与学生以心换心，以诚对诚，用爱滋润学生心田，一定能赢得学生永远的尊敬和爱戴。有时班主任一句细心的话语就能改变学生的一生，可见班主任对学生的爱对教育好一个学生是多么的重要。 常言道：严师出高徒，不打不成材。

这都突出了严在教书育人中的重要性。但我们也应该看到，曾经在中国几千年的教育史中，过分强调师道尊严，对于学生苛求有加，包容不足。同时，也把严误解成体罚和变相体罚，让学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎，心灵受到创伤，心里被压抑，久而久之，将形成“视老师为仇人，谈老师而色变”的尴尬局面。 因此，唯有把握好对学生恰当的爱和适当的严，做到爱中有言，严中有爱，真正让班主任成为一个“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色。 首先，我要说的是，教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂，只有爱学生，才能宽容学生所犯的错误，才能有耐心去雕塑每一个学生。刚当班主任时，对那些所谓的“后进生”，我一直不知道怎样才能让他们热爱学习，直到有一天，一位老教师告诉我，对这一部分学生要给予更多的关注和爱心。于是我在放学后特地将那些学生请

到我房间来进行辅导，让它们自己学会板书，遇到其他老师到我房间时，当众表扬他们。慢慢地，让人们惊奇的事情发生了，这些学生上课认真了，不再病恹恹了，违纪现象少了，并且主动问我问题了。一段时间后，成绩自然而然提高不少，看到他们的进步，我才发现，主动关心和爱护学生是多么的重要。 事实上，对某些总是受漠视的学生，如果我们班主任老师特别关照他，他会感激涕零，发奋读书，这时我们可以持续关照他，而当他表现不好时，我们就可以适当疏远他，并且让他感觉到老师这是对他的惩罚，对他再次违纪的愤怒。这时我相信大部分学生都会主动向你道歉，只有让学生时时感到你的关心，你的存在，让他们觉得做得不好有可能失去你的友好。 有经验的班主任都有这样的体会：当学生意识到班主任是真心爱护它，关心他，为她操心时，无论你是耐心地帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥

做一名心中有爱的老师资料

做一名心中有爱的老师 有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。教育的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。 作为一名新教师，我常常在思考：怎样才算是一名好教师？好班主任？最重要的条件是什么？我查阅了资料，发现做一个有爱的老师就是爱自己、爱岗位、爱学生。 做一个心中有爱的老师，首先要爱自己。爱自己，听起来似乎有些自私之嫌，但面对现代教育的发展，我们作为师者，有必要重新审视以往教育之爱，应赋予它新的更深的师爱内涵。因为爱自己，才会珍视生命，重视健康，无论多么忙碌，多么辛劳，也会保养身体，积蓄足够的体力来应对繁重的工作压力。因为爱自己，才会注意自己的仪表得体，谈吐优雅，给周围的人以愉悦之感，才会有一个阳光的心情。因为爱自己，才会让自己博学多识，浸润书香，让学生因你的博学而乐学。因为爱自己，才会尊重信誉，不断提升自己的人格魅力，重塑良好的教师形象。因为爱自己，才会努力营造和谐轻松的师生关系，同事关系，家庭关系，社会关系等，所有的人都能享受理解与宽容。每个人的一生，都是一个大舞台，我们每个人都应该在自己的舞台上活得精彩。 做一个心中有爱的教师，当然要热爱自己的岗位。当踏上了讲台，自己的角色一瞬间转变，切身的体会胜过言语万千。我更多的明白了阳光背后的风雨，欢笑的背后其实承载着太多的艰辛和酸辣。第一次明白了教师的苦与累、平凡与无私。没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有奢华的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。也曾心灰意冷过，也曾彷徨委屈过。可是既然已经当了老师，那么悲悲戚戚也是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！我踏踏实实上好每一堂课，仔细批改每一本作业，认真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我努力做到最好的自己！两年的教学工作中，一路走来真的挺辛苦。“事无巨细，事必躬亲”，对于平日里粗线条的我来说，是一个很大的考验。但是干一行爱一行专一行，我想我选择了“教师”这个职业，面对那帮学生时，我因该要做到最好，这样才能对得起孩子！我不知道我将来会不会成为一名优秀的教师，但至少我现在在一直努力，尽心去做一名有责任感的老师。 做一个心中有爱的老师，最重要的是爱学生。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。童心是师爱的泉源。真心想和学生相处，就不要拿着大人的思想来衡量学生。他们的思维还很幼稚，还会做错很多事，要允许学生犯错，因为犯错是为了下次不犯错。正是因为我们有些教师不允许学生犯错，反而学生会因为你要求太严而产生的抵触情绪。本来做错了事学生自己心里也会

做一名严慈相济的教师

做一名严慈相济的教师 现在中小学普遍提倡“赏识”教育，认为好孩子是“夸”出来的。用鼓励的方式培养孩子的自信固然是一种好方法，但是没有惩罚的教育，是不完整的教育。正如教育专家张伯华教授所指出的，教师对待学生仅仅只有爱是不够的，师爱无私的同时，必需严慈相济。那么严格要求学生的同时我们应注意什么？如何做一个严慈相济的老师？下面谈谈我的想法：一、严中要有耐心 我们的学生都正在成长，难免会出现这样那样的缺点和错误：有的学生粗野，无礼，不爱学习，不尊重教师，不听劝告；有的学生与同学不团结，惹是生非。对这样的学生，我们常常是恨铁不成钢，有时火气一下子上来就会对学生进行体罚。这种情况和行为表面上看是为了严格要求学生，而实际上却有害于学生的身心健康。此时，我们要有耐心，降降自己的火气，再对他们进行教育，对他们提出严格的要求，这样会让学生心服口服，心甘情愿地接受。 二、严中要有宽容心 我们的学生虽然年龄差不多，又同在一个教室，但由于多种因素所致，他们的思想水平、认识水平、知识水平以及理解能力都不会完全相同。我们要针对学生个体差异区分对待，如果离实际情况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。因此，我们对待他们要有一颗宽容的心，要适度地要求他们。 三、严中要有慧心 我们对学生的严格要求能否收到显著成效，关键在于方法，要有智慧。要求学生这样做那样做，却不管学生心理感受如何，居高临下，盛气凌人，学生即使表面上在听，在顺从，内心也不会服气，与教师的心理距离会越来越大，甚至会对教师产生反感。只有方法得当，严格才能在教育中奏效。 四、严中要有恒心 所谓恒心，就是要坚持长久。对学生提出的要求要严格去执行，要持之以恒地去抓，要抓得紧，特别做到有布置，有检查，有落实。我们布置给学生的任务，要常督促，常检查，把要求落到实处，直到学生养成良好的习惯为止。班级工作其实老师重视了，学生也会重视。老师对他们要求严格了，他们也会去遵守的。绝不能对学生一时紧一时松，说了就不再检查，再无动静；说了评比又不评比，以后再怎样要求，学生都不会重视，教师的威望也会因此受损，教育效果也会大打折扣。 五、严中要有爱心 无论在“生活”“学习”上对学生的严格要求要建立在爱学生的基础之上，因为有了爱才能以诚相见，以至达到心灵上的沟通。这样，老师的表扬，学生会认为是鼓励；老师的批评，学生会视为是爱护，老师的工作因得到学生的支持而变得顺利和轻松，教育所期待的结果也会如愿以偿。因此，我们要给学生以无私的、坦诚的爱，使师生心理相融，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，这样才会取得教育的效果。 要做一个严慈相济的老师，我认为至少要有耐心、宽容心、慧心、恒心、爱心，这样，我们才会走进孩子的心。

爱在细微处中考满分精选作文

爱在细微处中考满分精选作文 爱无言，爱无义，爱只是会在你伤心时，给你提供前进的动力，而这一切，只不过在细微渺小之处。——习题记 黑夜，孤灯，一人。 我默默地伏在桌子上，眼泪不争气的簌簌流出。所有的耻辱，所有的怨恨，都在这一刻，化作冲天的泪水，飞奔而出，染湿了卷子，染透了桌子，浸湿了灯光，浸透了整个绵绵的夜。不什么时候，门“嘎吱——”一声开了，我挺起身子，擦干了眼泪，装作一副坚强的样子。呵呵，不知道什么时候起，我也能这么快的带上虚伪的面具了，真是厉害啊！ “喝点水吧，”母亲把水和削好的梨摆在了我面前，“假如实在不想喝水，就吃点梨。”听着母亲沙哑的声音中略带着一点敬畏，我不由的嘴角一咧，冷笑了起来。方才刚发生了一场“恶战”，现在就变得这样，太让人讨厌了！我昂起了头颅，没有理她，她看了看我，蹑手蹑脚的把一件羽绒服披在我身上，是那样的轻，那样的柔。母亲一丝不苟，仿佛在做一件大事，我晃了晃身子，将羽绒服甩下身，母亲看了看我，摇了摇头，叹了声气，捡起了衣服。母亲的这一声叹息，引起了我的注意，我转过头去，认真地打量起了母亲，这时，我惊讶的张大了嘴巴，这，这，这是我的母亲吗？ 母亲的额头上散搭着几缕鹤发，鹤发在灯光下，夺目耀眼，仿佛在诉说着什么。母亲何时有这么多鹤发了？我搜索着记忆中的母亲，

那时的母亲，满头秀发，黑黑的，亮亮的，可现在呢？唉——！咦，母亲脸上的皱纹怎么又多了？记忆中的母亲，脸上细腻柔滑，可现在呢？唉——！啊，母亲的手上怎么这么多龟裂开来的口子呢？记忆中的母亲，手是那样的温暖，温和，可现在呢？唉——！纳尼，母亲的眼为什么是通红通红的，难道…… 看着憔悴的母亲，记忆的思绪，仿佛把我带到了一个我从未到达过的地方。 深夜，是谁，为我挑灯夜战，一直陪伴在我身边？ 拂晓，是谁，为我准备早饭，一直伴我离开？ 午后，是谁，为我储蓄钱财，一直希望我成才？ 黄昏，是谁，为我布置晚餐，一直让我畅怀？ 一点点，一滴滴，会聚在一起，成了母亲的身影，这一切的一切，都是母亲啊，都是母亲啊！而我呢，只是以为的抱怨母亲，不理解母亲，让母亲不断的老去，我，我，我……唉！ 我猛地扑到母亲怀里，寻找着这久违的温暖，在这一刻，我卸下了所有的面具，放声大哭起来，这是释怀的哭声，真正释怀的哭声！ 依旧是黑夜，仍是一人，但不同的是，窗外的路灯不知何时亮起，路灯闪着黄晕的光，像一只只萤火虫挑着一盏盏灯笼渐渐飞过。灯光被泪水散成七色，和平，温暖而绚丽。 夜黑，风高，漫漫黑夜浸着死一般的黑色，唯有孤灯两盏，淡淡的微光冲破黑夜的束缚，孤单自傲的照亮着前方，照亮着前行的路。

谈班级管理中的“严” 与“爱”

谈班级管理中的“严” 与“爱” 发表时间：2010-01-21T15:41:07.090Z 来源：作者：杨军政 [导读] 谈班级管理中的“严” 与“爱” 杨军政 （武山县金华九年制学校，甘肃 武山 741314） 摘 要：班主任是一个班级工作和活动的主要领导者和组织者，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。严格管理，教育学生以及爱学生成为最重要的两个方面。 关键词：班主任；管理；学生 中图分类号：C633 文献标识码：A 文章编号：1672-691x（2010）01 作为一名称职的班主任，不仅要能出色地教学，还要有良好的管理、驾驭班级的能力。班主任是一个班级工作和活动的主要领导者和组织者，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。下面我就班主任该如何管理学生谈谈看法。 1 严格管理，教育学生 在育人实践上，一些班主任对“严”的曲解、误用令人深思。他们将“严”演变为体罚和变相体罚。心虽善，动机也好，但严而无格，爱必荡然无存，也不属于“严是爱”的范畴，学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎，心灵受创伤，心理被压抑，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀[1]。 真正的严应该是：严而不厉，严而有格。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。严而有格，“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。当学生犯错时，班主任不能简单、草率地批评完事， 而要采用不同方法严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批评人，势必会有不好的结果。 班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，也能遵守各项制度，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了猫一样，害怕之至[2]。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，身心受创，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。学生毕竟是未成年人，总会有缺点、会犯错误。为了学生的健康成长，必须对他们严格要求。“严”不是苛刻、死板，而是要从学生的根本利益出发， 对其不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。具体应该做到： 1、严而有理。当班级出现不正常现象或学生违纪时，班主任应该及时深入班级学生中了解、摸清情况， 分清对错和利害，抓住要点，开展切实的教育。 2、严而有情。在教育中要不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到班主任是在非常真诚地关心他、爱护他、帮助他。具体对学生开展教育时，班主任要注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、变发怒为宽容、变训斥为劝慰、变罚站为请坐、变冷漠为热情[3]。 3、严而垂范。“学高为师，身正为范”，班主任的言行举止会对学生产生潜移默化的影响。这就要求班主任学有所长、品德高尚、言行规范、严于律己。 2 爱学生 生活中不能没有爱， 教育更不能没有爱， 夏丏尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。学生渴望得到班主任的爱，因此，班主任在对学生严格要求的同时，也要给予他们父母、朋友般的爱。苏霍姆林斯基说过：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵，在这里谁有细心和耐心，谁就获得成功。”[4]班主任的爱既应如“随风潜入夜”般地入微体察，又应如“润物细无声”般地循循善诱。班主任既要关爱学生，又不能“偏爱”、“私爱”、“蛮爱”。学生会因班主任的亲切、仁爱、公正，向班主任袒露思想，这样班主任才能掌握学生的真实思想，以便对症下药，开展教育工作。 2.1把握爱的尺度，爱而不宠 对学生的爱，不是无原则的溺爱和纵容，而是指关心学生的思想、学习和生活及身体状况等。“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我”，这就是在“严”的前提下的真正的爱。 2.2 爱每一个学生 学生的素质和能力不一样，同样来学校接受教育，不应当受到歧视和忽略，班主任对学生应该一视同仁，要关心、爱护每一位学生。“亲其师，信其道”。学生，哪怕是后进生，当他们感受到了班主任的重视、关心和平等对待时，就会感觉到班主任的可亲可敬，进而相信班主任，愿意服从班主任的管理，听从班主任的教育。 班级管理重在师生间的沟通与交流。青少年正处在心理障碍和心理疾病的多发期，他们的世界观尚未形成，特别是遇到不顺心的事，容易急躁、冲动。如果班主任以讽刺、挖苦为教育手段，容易导致学生产生逆反心理，失去学习兴趣，进而自暴自弃。因此，班主任应关心、体贴学生，对其优点和成绩给予肯定，对其存在的问题要客观地分析。当学生通过观察、体验，从内心深处感到班主任是真心爱护他时， 就会产生新的学习动力。一方面，他们会把自己的爱回报给班主任，从感情上缩短与班主任的距离。另一方面，师爱又成为学生接受教育的桥梁。学生越是感受到班主任的爱心，就越会信任班主任，班主任的教育也就越容易被学生理解和接受[5]。 2.3 让学生感受到班主任的爱。 有经验的班主任都会有这样的体会， 当学生意识到班主任是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论你是耐心地帮助，还是严肃地批评甚至是必要地斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓的“亲其师，信其道”；相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。 学生毕竟是孩子，虽然你具备了对他们的爱心，但总是板着脸去开展教育，学生还是难以接受，从而不敢接近你、信任你。这就要求班主任通过多种方式向学生传递自己的爱。在实际的教育过程中，班主任可以以言传情、以目传情、以手传情，比如在和学生谈话结束时，拍拍他的肩膀，说句鼓励的话，这就足以让学生心花怒放，增强自信心，激发上进心。因此，教育工作者对待学生要多微笑、多表扬，多一些表现爱心的举动。 总之，班主任在班级管理工作中，要做到严爱统一：对待学生，既要严，又要爱，做到严中有爱，爱中有严。“严”和“爱”是班主任在班级管理中教育学生的准则。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好的思想品质、行为习惯。“严师出高徒”，