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三年级作文之三年级看图作文图片大全

三年级看图作文图片大全

【篇一:二、三年级看图作文方法大全 (2000字)】

小学低年级“看图写话”五大技巧

“老师,我看不懂这些图画,怎么写啊?”“我发挥想象了呀,老师

为什么说我胡编乱造呢?”近来,很多小朋友跑来办公室问我有关看

图写话的问题。看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观

察图画、理解图画的意思并能表达图意,写成一段通顺的话。低年

级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点,通过长时间的教学,我总结了低年级看图写话的五大技巧。

1、仔细推敲写话要求找出要素

认真看图,培养观察力。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是

十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序,或从上到下,或从下

到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左;或从中间

到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解,再从画

面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份,使

孩子做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的

事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。

看图写话,通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候,

在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句

话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要,小朋友千万不可

一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们

如何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,

还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图

所告诉你的时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了,才是合格的写话。

2、对比前后图画的不同之处

理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图,第

一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼

缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时,就要对比两幅图的不

一样,细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了,而猫正在舔

着嘴巴。经过你的认真思考,你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫

吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思。

请看这篇佳作:“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她

想来想去:怎么能吃到这条金鱼呢?小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼,小金鱼游得非常快,就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说:“你游泳的技术真棒,可是你会跳吗?”小鱼得意地说:“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我看看,我就不吃你了。”小花猫刚说完,小金

鱼就跳了起来,水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼

塞进了嘴里。

小花猫闭上眼睛,舔着嘴巴,得意洋洋地走开了。”

3、从图中场面及人物加以推测

看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就

要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图,公园里人们在

锻炼身体,有的在跑步,有的在打太极拳,还有的在打羽毛球。从

哪里能看出时间呢?小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么,如果

人们都穿了短袖、还有女士穿裙子,就可以推测是夏天。如果人们

穿着厚厚的衣服,还有人戴手套、戴帽子,就可以推测是冬天。

再看场地是在公园,人们都在锻炼身体,显然人们是在公园里晨练,从而知道图上画的是早晨。因此理清图意,仔细观察、认真思考以

及合理推测很重要。

4、按顺序观察才能表达有序

看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能

使你的表达有序,而不是杂乱无章。按顺序观察常常出现在场面描

写中,例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍,有的

打雪仗,有的堆雪人,有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照

从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并按照

这样的顺

序进行描写,这样你的表达就显得条理清晰。

按顺序观察是前提,能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。

这就要求我们在观察的时候还要有所侧

重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、

嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的,他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来,那你的写话就更出

彩了。

5、发挥合理想象丰富语言

很多同学在写话的时候既表达了图意,也能够有条理地描写,但是

语言很简单,仅仅是就图说图,缺乏合理的想象。其实想象可以使

你的写话充满灵气和活力。

例如一幅图上呈现四个小朋友,他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹,很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头

顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只

小鸟在小朋友的头顶上飞翔,就显得简单无趣。这时你就要展开合

理的想象:小鸟可能在给小朋友们唱歌,小鸟可能在说:“太好了,

我们又有新家啦!”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。

想象可以给你的作文添彩,但如果不根据图画进行合理想象,就会

使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食,就与四个小朋友去植树没有关联,背离了图意。

掌握看图写话技巧

1、开头空两格。有几幅图就写几个自然段。

2、第一句要明确写清:什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3、通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图“最重要的情节”,

必须详细写。所谓“详细写”,就是能写出人物间的对话,图中的人

物具体是怎么做的,并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句

话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容。

4、能正确使用“,”“。”“?”“!”。能写通顺的句子,不丢字,不

多字。学过的字必须写字,没有学过的字可以写拼音。

以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧,每一环节都把握好了,

才能写出优秀的看图作文。

小学生习作指导看图写话有技巧

第一步、看看

看图写话,看图是基础,教师要在指导学生看图上下功夫。让学生

掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容。

一般地说,单幅图属情景图,应教给学生一定的观察方法。在教学《秋天到了》这幅图时,我做了如下观察指导:

1、整体观察。让学生仔细观察画面,在总体上先有个了解,看图

上画的是什么地方的景物,画了哪些地方的景物、人物,给你留下

总的印象是什么?(总体上看,这幅图画的是郊外,景色很美,有

山有水,有麦田,有花草树木,四个小朋友在郊外游玩。)

2、按照一定的顺序进行观察。引导学生先看远处的蓝天、白云、

高山,再看房屋、麦田,最后看近处的树木、水池、小朋友。观察

这些景物、人物有什么特点。如:麦田的颜色,小朋友在干什么等。这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物,有利于培养

学生的观察能力。

第二步、想想

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在

于帮助学生发展思维能力。为了达到这一目的,我重视了想想这一

环节。

“想想”,一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象,想象是重点。老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提

出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。如《老师说他做得对》这幅图,在引导学生观察时,我提出了这样的

问题让学生想象。

1、根据图上内容你觉得事情发生什么地方?(第一幅图是在教师里,第二幅图是在办公室)

2、想象:在教师里,小明看着自己卷子上的一百分会怎么想?周

围的

【篇二:二、三年级看图作文方法大全[1] (5000字)】二、三年级看图作文方法

小学低年级“看图写话”五大技巧

“老师,我看不懂这些图画,怎么写啊?”“我发挥想象了呀,老师

为什么说我胡编乱造呢?”近来,很多小朋友跑来办公室问我有关看

图写话的问题。看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观

察图画、理解图画的意思并能表达图意,写成一段通顺的话。低年

级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点,通过长时间的教学,我总结了低年级看图写话的五大技巧。

1、仔细推敲写话要求找出要素

认真看图,培养观察力。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是

十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序,或从上到下,或从下

到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左;或从中间

到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解,再从画

面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份,使

孩子做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的

事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。

看图写话,通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候,

在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句

话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要,小朋友千万不可

一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们

如何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,

还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图

所告诉你的时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了,才是合格的写话。

2、对比前后图画的不同之处

理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图,第

一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观

察时,就要对比两幅图的不一样,细心的你会发现第二幅图中鱼缸

里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考,你会想到

鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思。

请看这篇佳作:“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她

想来想去:怎么能吃到这条金鱼呢?

小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼,小金鱼游得非常快,就像一道红色

的闪电。小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋

想出了一个办法。她对小金鱼说:“你游泳的技术真棒,可是你会跳吗?”小鱼得意地说:“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我看看,我

就不吃你了。”小花猫刚说完,小金鱼就跳了起来,水花溅了一地。

小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛,

舔着嘴巴,得意洋洋地走开了。”

3、从图中场面及人物加以推测

看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就

要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图,公园里人们在

锻炼身体,有的在跑步,有的在打太极拳,还有的在打羽毛球。从

哪里能看出时间呢?小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么,如果

人们都穿了短袖、还有女士穿裙子,就可以推测是夏天。如果人们

穿着厚厚的衣服,还有人戴手套、戴帽子,就可以推测是冬天。

再看场地是在公园,人们都在锻炼身体,显然人们是在公园里晨练,从而知道图上画的是早晨。因此理清图意,仔细观察、认真思考以

及合理推测很重要。

4、按顺序观察才能表达有序

看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能

使你的表达有序,而不是杂乱无章。

按顺序观察常常出现在场面描写中,例如出示一幅图是小朋友们三

两成群地在雪地里玩耍,有的打雪仗,有的堆雪人,有的滚雪球。

小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从

左到右或者从右到左的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写,这

样你的表达就显得条理清晰。按顺序观察是前提,能详略得当地描

写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所

侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的,他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来,那你的写话就更出

彩了。

5、发挥合理想象丰富语言

很多同学在写话的时候既表达了图意,也能够有条理地描写,但是

语言很简单,仅仅是就图说图,缺乏合理的想象。其实想象可以使

你的写话充满灵气和活力。

例如一幅图上呈现四个小朋友,他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹,很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头

顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只

小鸟在小朋友的头顶上飞翔,就显得简单无趣。这时你就要展开合

理的想象:小鸟可能在给小朋友们唱歌,小鸟可能在说:“太好了,

我们又有新家啦!”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。

想象可以给你的作文添彩,但如果不根据图画进行合理想象,就会

使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食,就与四个小朋友去植树没有关联,背离了图意。

掌握看图写话技巧

1、开头空两格。有几幅图就写几个自然段。

2、第一句要明确写清:什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3、通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图“最重要的情节”,

必须详细写。所谓“详细

写”,就是能写出人物间的对话,图中的人物具体是怎么做的,并

能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容。

4、能正确使用“,”“。”“?”“!”。能写通顺的句子,不丢字,不

多字。学过的字必须写字,没有学过的字可以写拼音。

以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧,每一环节都把握好了,

才能写出优秀的看图作文。

小学生习作指导看图写话有技巧

第一步、看看

看图写话,看图是基础,教师要在指导学生看图上下功夫。让学生

掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容。

一般地说,单幅图属情景图,应教给学生一定的观察方法。在教学《秋天到了》这幅图时,我做了如下观察指导:

1、整体观察。让学生仔细观察画面,在总体上先有个了解,看图

上画的是什么地方的景物,画了哪些地方的景物、人物,给你留下

总的印象是什么?(总体上看,这幅图画的是郊外,景色很美,有

山有水,有麦田,有花草树木,四个小朋友在郊外游玩。)

2、按照一定的顺序进行观察。引导学生先看远处的蓝天、白云、

高山,再看房屋、麦田,最后看近处的树木、水池、小朋友。观察

这些景物、人物有什么特点。如:麦田的颜色,小朋友在干什么等。这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物,有利于培养

学生的观察能力。

第二步、想想

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在

于帮助学生发展思维能力。为了达到这一目的,我重视了想想这一

环节。

【篇三:二、三年级看图作文方法大全】

小学低年级“看图写话”五大技巧

“老师,我看不懂这些图画,怎么写啊?”“我发挥想象了呀,老师为

什么说我胡编乱造呢?”近来,很多小朋友跑来办公室问我有关看图

写话的问题。看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察

图画、理解图画的意思并能表达图意,写成一段通顺的话。低年级

学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点,通过长时间的教学,我总结了低年级看图写话的五大技巧。

1、仔细推敲写话要求找出要素

认真看图,培养观察力。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是

十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序,或从上到下,或从下

到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左;或从中间

到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解,再从画

面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份,使

孩子做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的

事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。

看图写话,通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候,在

什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话

把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要,小朋友千万不可一

看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如

何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,

还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图

所告诉你的时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了,才是合格的写话。

2、对比前后图画的不同之处

理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图,第

一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观

察时,就要对比两幅图的不一样,细心的你会发现第二幅图中鱼缸

里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考,你会想到

鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思。

请看这篇佳作:“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她想

来想去:怎么能吃到这条金鱼呢?小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼,

小金鱼游得非常快,就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说:“你游泳的技术真棒,可是你会跳吗?”小鱼得意地说:“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我看看,我就不吃你了。”小花猫刚说完,小金

鱼就跳了起来,水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼

塞进了嘴里。

小花猫闭上眼睛,舔着嘴巴,得意洋洋地走开了。”

3、从图中场面及人物加以推测

看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就

要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图,公园里人们在

锻炼身体,有的在跑步,有的在打太极拳,还有的在打羽毛球。从

哪里能看出时间呢?小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么,如果

人们都穿了短袖、还有女士穿裙子,就可以推测是夏天。如果人们

穿着厚厚的衣服,还有人戴手套、戴帽子,就可以推测是冬天。

再看场地是在公园,人们都在锻炼身体,显然人们是在公园里晨练,从而知道图上画的是早晨。因此理清图意,仔细观察、认真思考以

及合理推测很重要。

4、按顺序观察才能表达有序

看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能

使你的表达有序,而不是杂乱无章。按顺序观察常常出现在场面描

写中,例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍,有的

打雪仗,有的堆雪人,有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照

从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并按照

这样的顺序进行描写,这样你的表达就显得条理清晰。

按顺序观察是前提,能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。

这就要求我们在观察的时候还要有所侧

重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、

嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的,他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来,那你的写话就更出

彩了。

5、发挥合理想象丰富语言

很多同学在写话的时候既表达了图意,也能够有条理地描写,但是

语言很简单,仅仅是就图说图,缺乏合理的想象。其实想象可以使

你的写话充满灵气和活力。

例如一幅图上呈现四个小朋友,他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹,很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头

顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只

小鸟在小朋友的头顶上飞翔,就显得简单无趣。这时你就要展开合

理的想象:小鸟可能在给小朋友们唱歌,小鸟可能在说:“太好了,

我们又有新家啦!”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。

想象可以给你的作文添彩,但如果不根据图画进行合理想象,就会

使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、

图中的小鸟正在觅食,就与四个小朋友去植树没有关联,背离了图意。

掌握看图写话技巧

1、开头空两格。有几幅图就写几个自然段。

2、第一句要明确写清:什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3、通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图“最重要的情节”,必须详细写。所谓“详细写”,就是能写出人物间的对话,图中的人物具体是怎么做的,并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容。

4、能正确使用“,”“。”“?”“!”。能写通顺的句子,不丢字,不多字。学过的字必须写字,没有学过的字可以写拼音。

以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧,每一环节都把握好了,才能写出优秀的看图作文。

小学生习作指导看图写话有技巧

第一步、看看

看图写话,看图是基础,教师要在指导学生看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容。

一般地说,单幅图属情景图,应教给学生一定的观察方法。在教学《秋天到了》这幅图时,我做了如下观察指导:

1、整体观察。让学生仔细观察画面,在总体上先有个了解,看图上画的是什么地方的景物,画了哪些地方的景物、人物,给你留下总的印象是什么?(总体上看,这幅图画的是郊外,景色很美,有山有水,有麦田,有花草树木,四个小朋友在郊外游玩。)

2、按照一定的顺序进行观察。引导学生先看远处的蓝天、白云、高山,再看房屋、麦田,最后看近处的树木、水池、小朋友。观察这些景物、人物有什么特点。如:麦田的颜色,小朋友在干什么等。这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物,有利于培养学生的观察能力。

第二步、想想

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力。为了达到这一目的,我重视了想想这一环节。

“想想”,一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象,想象是重点。老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提

出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。如《老师说他做得对》这幅图,在引导学生观察时,我提出了这样的

问题让学生想象。

1、根据图上内容你觉得事情发生什么地方?(第一幅图是在教师里,第二幅图是在办公室)

2、想象:在教师里,小明看着自己卷子上的一百分会怎么想?周围

的同学会有什么反应?当小明发觉自己错了一道题时,他的想法会

有怎样的变化?

3、小明怎样来到办公室里?老师和小明的动作、神态会怎样?

问题提出后,学生看图仔细,发言踊跃,想象丰富,思维活跃。最后,我又让学生把看到的、想象的用完整连贯的话说出来。这时老

师要鼓励学生大胆说,畅所欲言,只要符合图意,说的越新颖越好,越有创造性越

好。学生说的即使有一句话、有一个词是对的、好的、美的,老师

都要给以肯定,切忌嘲笑学生。

第三步、写写

1、写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此,在一年级

的写话训练中就要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、

经过、结果,把话写完整。如《扫除》这幅图,我要求学生在看看、想想的基础上写完整。有的学生写道:一天下午放学后,二组的同

学在教室做值日。小明洒水,小红扫地,小山擦黑板,小刚擦玻璃,小伟擦桌子,小文倒垃圾。他们干得可积极了,一会儿就把教室打

扫得干干净净,把桌椅摆得整整齐齐。最后,小红把门锁好,同学

们高高兴兴地一起回家了。

2、写具体。学生到了二年级,已经具备了写完整话的能力,其观察、想象能力都有了发展提高。这时,就要在写具体上下功夫,指导学

生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、

神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理

活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来。如《老

师说他做得对》中第二幅图,我在教学中指导学生表演了这一情节,让画面活起来,这时再提出问题让学生想,学生就知道了应该怎样

写具体。有的学生这样写:小明来到办公室门口,轻轻地敲了敲门。老师说:“请进。”小明打开门走到老师身边,小声对老师:“老师,

这道题我做错了,应该得九十九分。”老师伸出大拇指,笑眯眯地对

小明说:“你做得对,真是个诚实的孩子。”小明不好意思地笑了。

“轻轻”、“请”、“小声”、“仔细”、“笑眯眯”等词语就把小明进办公

室找老师改分这一过程具体、细致、形象地描写出来了,同时也使

学生受到了讲文明、讲礼貌的教育。

事实证明,采用“三步法”进行看图写话训练,能够降低训练难度,

有利于培养学生的观察能力、想象能力、表达能力,有利于发展学

生的思维。只要同学们观察细致,想象合理丰富、富有创新精神,

就一定能写出条理清晰、内容具体、完整感人的文章来。

看图写话的基本方法

写话是学生进入写作的第一步。学生在低年级时首先接触到的是看

图写话,看图写话是低年级写话的主要内容。我在教学实践中,概

括了低年级看图写话的基本方法,那就是“一看、二想、三说、四写”。

1 看:指导观察方法,培养观察能力

看图写话,看图是基础。低年级学生刚入学不久,不知道观察方法,不具备观察能力,需要教师在指导看图上下功夫,要让学生掌握看

图的方法,指导学生学习看图的顺序,要让学生通过看图,知道事

件发生的时间、地点、人物,了解图画上所反映的主要内容。具体说,单幅情景图,就教学生一定的观察方法。如教学北师大

版一年级下册一单元“过年过节,亲友们来家里做客,你怎么做小主人?”这幅写话图时,可作如下观察指导:

1.1 整体观察。让学生仔细看图,看一看图上画了些什么,有多少个人,在干什么,你对这幅图的印象如何。(这幅图画的是过年过节,

亲友来一个小朋友家做客,这个小朋友忙着招待大家。)

1.2 按一定顺序观察。引导学生先看墙上的窗户外的花草,接着看小朋友家中的摆设,最后看7个人物及人物的表情和动作。这样就能

够让学生明白观察图画可以由近到远或由远到近,从上到下或从下

到上,从左到右或从右到左,从四周到中间或从中问到四周,多方位、多角度的观察事物。使学生了解观察方法的多样性,不仅能培

养学生的观察能力,也为学生的自我学习提供了指导。

多幅连图与单幅情景图的观察方法不一样。对多幅图主要引导学生

注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展。多幅

图主要是情节图,要指导学生从整体到局部、从局部到整体来观察

图画。如教学北师大版二年级上册第五单元“看图讲故事、写话”,

书中的四幅图表现出一个小朋友在家里看见老鼠,想办法捉老鼠,

最后老鼠还是跑掉了的全过程。在教学中,我让学生这样去观察:

①整体有几幅画?讲了一件什么事?②逐一看每幅画,观察每幅画之

间的联系,说说每幅画上有什么,人物在干什么?③从整体看,这四

幅图表达的是什么意思?

这样就让学生从整体和局部两方面了解图画内容,培养学生从整体

看事物,从局部看联系的观察能力。

2 想:培养想象能力

语文教学的一项任务是培养学生想象能力,发展学生思维能力。阅

读也好,写作也好,没有为学生插上想象的翅膀,就不可能发展学

生的思维。看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目

的之一在于培养学生想象力,帮助学生发展思维能力。

想。一是指对老师提出的问题要想,二是指对图画内容、人物对话

要想象。老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老

师提出的问题进行观察、想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。北师大版二年级上册第十一单元“编故事:山泉娃娃”,引导学

生观察完图画后,我提出下列问题让学生想象。①山泉娃娃家在哪里。爸爸、妈妈会是干什么的?②图上都画了些什么,图上画的地方

你觉得怎么样?③观察山泉娃娃的表情,想想她会说些什么,会做些

什么?

这样提出问题后,学生看图仔细,边看图边想象,互相交流,思维

活跃,既达到教学的目的,又培养学生的想象能力,让学生在不知

不觉中发展思维。

3 说:提高表达能力

说话是写话最重要的条件。常言说“我手写我口”,如果“我口”都不

能“言”,那么“我手”又能写什么呢?教会学生说话,让学生善于说话、乐于说话,是语文教学的老生常谈。如何在写话之前让学生把自己

想到的先说出来呢?我认为有一个行之有效的方法。那就是开展“接

力说话”。在学生看完图后,需要表达自己的意见时,教师在黑板上

板书说话要求,开展“接力说话”,小组互相比一比,看那个小组说

得好。北师大版二年级上册第九单元“在哪里可以找到我们喜欢的书?”这一说话、写话练习,就可以开展“接力说话”。主要说清楚自

己平时在什么地方看书和买书。每个同学所住的地方不一样。所在

的社区不一样,那么所到的书店和图书馆也不一样,这样就给每一

个学生提供了表达自己的机会,锻炼学生的口才,提高学生表达能力,让学生有话可讲,学生才能有话可写。

4 写:抓重点,写主要内容

低年级写话是高年级写作的基础。在低年级写话中,要让学生分清

楚主次、重点,抓住最主要的东西来写,要教学生把握住时间、地点、事物,事情的起因、经过、结果,把话写完整,要在写具体上

下功夫,指导学生写事物的主要情节,与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。北师大版二年级下册第一单元“改掉环习惯”,学生可先列举有哪些坏习惯,指导学生写改掉一切的坏习惯。

指导低年级学生看图说话写话的几条注意

我从事低年级小学语文教学已数年,在指导低年级学生看图说话写

话时,本人认为还要注意两条方法的教学实施:

1、多读书

读书,是学生学好语文的必不可少的途径,是提高作文能力的重要

方法。从一年级下学期开始,我给学生布置了两天一篇故事的读书

任务。学生可以借助拼音来读简短的故事,当然故事内容也不局限,喜欢读什么就读什么。我利用了每节语文课上课前五分钟,让二位

学生上讲台读故事。如果组织得好,这种练习是有很大益处的。它

能够促进学生说话能力的提高,还能活跃课堂气氛,激发学生学习

语文的兴趣,也能借此机会让老师了解学生平时都读哪一类书,是

否适合低年级学生阅读,帮助他们寻找适合的儿童读物。

2、多积累

“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,只有语言积累到一定的程度,学生写起作文来才会胸有成竹,信手拈来,游刃有余。在学生升入

二年级后,因为他们已经有了一定的阅读能力,我便指导学生进行

语言积累。于是,除了让学生记住课文里的好词佳句以外,我充分

利用了语文课本的配套阅读材料《新补充读本》。让学生在学完一

课进行课外阅读时,做到“不动笔墨不读书”,要求每人在读的过程中,运用圈划符号划出好词好句,并背诵记忆下来。依照自己的能力,多划就多背,少划就少背,哪怕是一篇文章阅读后,背一个词,一句句子。定时两天交流一次,并对积累效果好的学生进行奖励。

在对学生进行语言积累这一指导中,我还运用了《好词好句好段》

这类书。此类书正是好词好句的集锦,是学生知识储备的资料库。

在二年级初,学生刚学写话时,我会根据写作内容在写作前一个星

期提出写作要求,给学生充裕的时间让学生在自己的“资料库”中收

集相似的好句。如,我要教学《妈妈笑了》时,便让学生收集一些

关于描写人物高兴时的表情的句子,摘抄在周记本上。在教学时,

因为学生事先做了预习,所以教学起妈妈高兴时的神态来,学生便

会积极踊跃,争着回答。有的说:妈妈笑了,眼睛变成了两个弯弯的月牙儿。有的说:妈妈脸上绽开了笑容,像一朵盛开的野菊花??学生边交流边学习,一段美妙的文字,写起来也就毫不费力了。

看图作文的方法

看图作文就是根据图画的内容作文。

一、要学会看图,看图的方法是:

1、看“全”,就是统观全画,看图上画了些什么,它们有什么联系;不要遗漏画面的内容。如果话的是一件事,就要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物,从而掌握图画的主要内容。

2、看“细”,就是在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况,看图画中有什么物品、人物。这些人物各在干什么,人物的动作、表情怎样,人物之间有什么关系等,从而进一步理解图画的主要内容。

3、看“深”,就是深入理解图画所表示的意思。要根据人物的神态、表情等,设想他们会想些什么,说些什么,把“静”的画面看成“动”的,把画中的事物和人物看成“活”的,从而深刻地理解图画主要内容和它所要表达的中心思想。

在“三看”的同时,还应联系图画的题目或其它的文字说明,把图画和文字结合起来看和想,这样就能更好地理解图画的主要内容,写出符合要求的文章来。

二、写的时候要注意几点:

1、抓住图的中心意思写。

2、看单幅图作文,要合理想象,补充画外情节。单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面,说明了一瞬间的情景,这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节。应借图画提供的某个场面,想象出事情的发生、经过、结果;借助图画提供的景物,想象出环境、气氛等等,使文章的内容具体、生动。当然,想象必须围绕图画表达的中心进行,必须从生活实际出发,做到自然、合理、得当。