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英语电影赏析选修课课程标准

英语电影赏析选修课课程标准撰写人：审核人：

撰写日期：2011-12-14 审核日期：2011.12.14

一、课程的地位与任务

本课程是针对英语专业学生所开设的选修课程，每周两节。

该课程强调“文化鉴赏和评论”，精选历史文化价值高、思想内涵深刻、观赏性较强、贴合本班学生实际的经典影视作品供学生欣赏讨论，另辅以影视类型、艺术手法、电影奖项庆典的适当介绍，最后布置学生撰写评论。本课程通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生的独立审美能力和人文素养。

二、教学目标及教学要求

《英语电影赏析》课程汇视、听、说为一体，熔英语语言学习及西方文化历史了解于一炉，是英语专业高年级学生英语课程的有益补充和延伸。本课程旨在帮助学生于异国文化氛围中熟悉地道的英语，以求开拓视野、拓宽胸襟；不仅利于英语语言的学习，更能帮助学生提高文化素养，跟上文化交流时代的步伐。

1．通过本课程的学习，使学生进一步了解西方历史、文化（主要是英语文化），掌握一些影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语；

2．通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，掌握对影视作品做出一般性评论的技巧，并从口头和书面两方面提高对影视作品进行分析和评论的一般能力；

3．通过本课程的学习，使学生了解主要英语影视类型，理解影视语言和方法；4．通过本课程的学习，使学生了解英语影视文化在主要英语国家大众文化发展中的地位；

5．通过本课程的学习，使学生了解世界性电影盛典和奖项。

三、本课程的重点和难点

本课程的重难点在于影片所涉及传达的英美文化学生能否理解和掌握。

四、教学方法与手段

1.提醒学生课前收集有关影片的相关内容。

2.课堂中让学生去分析经典片段意思，以及对这段影片的理解。

3.让学生课后去反思你观赏这部电影的感想，从影片中或人物身上能学到什么。

4.学习影片中的经典歌曲，培养学生对英语的学习兴趣。

五、教材与主要参考文献

这个教学以多媒体为主，教材只是配套。大致分为一下几部分：

一．影片介绍（背景，人物，评价等）

二．经典对白的讲解。

三．经典歌曲欣赏。

四．对于影片主题的理解和对人物个性的挖掘。

参考：奥斯卡获奖影片

六、考核形式与成绩计算

不再依照传统的以考试为主的形式，本课程考核方法如下：

1.课堂出勤率占20%

2.课堂表现占10%

3.课后作业完成情况占30%.

4.期末表演成绩占40%.

该测试强调实践性为主，把形成性评价纳入期末考试，重视情景式教学，可以综合几种情景场面让学生自由发挥。使对学生的评价更加公正、全面。

七、本课程基本教学内容

本课程的教学内容主要包括英文经典影视作品的欣赏和评论（口头和书面）。Chapter 1 History and Genre 电影史与电影类型

Chapter 2 Character and Performance 角色与表演

Chapter 3 Narrative 叙述

Chapter 4 Style 风格

Chapter 5 Critical Perspectives 评论角度

Chapter 6 Blockbuster Film(The Matrix) 强档片：《骇客帝国》

Chapter 7 Comedy Film(Forrest Gump) 喜剧片：《阿甘正传》

Chapter 8 Social Drama Film(American Beauty) 社会问题片：《美国丽人》Chapter 9 Action Film(The Bond Films) 动作片：007系列电影

Chapter 10 Film Noir / Neo-Noir(Se7en) 黑色电影与新黑色电影：《七宗罪》Chapter 11 Romance Film:(The English Patient) 爱情片：《英国病人》Chapter 12 Gangster Film(The Godfather) 黑帮片：《教父》

Chapter 13 War Film(Apocalypse Now) 战争片：《现代启示录》

Chapter 14 Horror Film(The Shining) 恐怖片：《闪灵》

Chapter 15 Science Fiction Film(2001: A Space Odyssey) 科幻片：《2001:漫游太空》.

英语影视赏析课程教学大纲

《英语影视赏析》课程教学大纲（2003年制订，2006年修订）课程编号：100190 英文名：English Movie Appreciation 课程类别：专业选修课前置课：基础英语后置课：无学分：2学分课时：34课时主讲教师：李丽萍褚玉襄选定教材：Andrew Lynn，英语电影赏析，北京：外语教学与研究出版社，2005年。课程概述：本课程针对英语专业高年级学生开设。主要目的是为了顺应我国当前政治经济形势发展的需要，满足大学生迫切需要通过电视、电影等媒体来直接了解世界各国的政治、经济、文化和社会发展动态的需要。通过涵养学生的影视艺术感觉，提高学生英语水平和影视艺术鉴赏的审美品位。学习语言的过程很大程度上是文化习得的过程。语言只有放置于一定的文化背景和语言环境的情况下才有其意义，学生才能够将语言认知能力转化为语言运用能力，达到学习语言的能力。教学目的：通过对影视英语的分析与欣赏，让学生能够身入其境地了解影视中各种人物的对话，了解各国的风土人情、特有的文化背景、历史与现状、科学技术的发展、地理地貌等特点。本课程借助现代媒体手段，充分利用各种可能的途径，获得各种特点的素材和资料，在课堂上和学生一起分析其中所用语言和其使用的环境，尤其是英文经典和热门电影的赏析和解读帮助学生领略电影大师们特色各异的创作韵趣，进一步认识电影思维、电影语言的独特规律，并从欧美和中国不同民族和地域的社会文化背景深入了解作品的文化学内蕴，通过教师分段的各种提问与讲解，使学生能对影片的内容有个透彻的了解，从而能逐渐培养起他们独立欣赏原版片的习惯与能力。学生通过本课程的学习，可以提高自身通过听觉获取信息的能力，可以较为顺利地听懂有一定难度的英语电影、电视片段等，了解英语国家的人文特点，提高英语文化素养，能够在日常生活中灵活运用所学知识进行交流。

2016英语校本课程

全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。现代外语交际理论指出：中小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交际活动。因此，以活动为主线，对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义，更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义！由于语言和文化密不可分的关系，外语学习就不可避免地要涉及到文化学习，也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。美国社会语言学家海姆斯（Hymes）提过言语交际的四要素，其中得体性与现实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。该课程的设置既体现全体、全面发展，又突出个性特长的培养，既注重面又兼顾点，以更好地根据素质教育的要求来深化启蒙阶段外语教学改革。

我们试图通过对英语校本课程的容、课时安排、活动形式、教学模式、教学方法、评价手段和标准等方面的改革实验，建立起一套较为完整的英语校本课程系统工程。通过开发研究，总结出该课程在提高学生综合语言运用能力、掌握英语学习策略的功能和作用。其目标如下：

英语电影欣赏兴趣班方案

活动方案 ——英语电影欣赏兴趣组一、课程目的通过精选的英语电影，让学生在轻松的氛围中，除了感受英语学习的趣味性，增进学生对英语国家文化的了解外，也让学生们通过优秀的英语电影这一融合文学、艺术、哲学等多种精华的综合艺术，感受电影的思想性、故事性、艺术性、社会性。此外，学生们也能够通过观看影片，了解社会、感悟心灵、理解人性。 (一）知识目标： 1、通过欣赏优秀的英语电影，引导学生以轻松的方式欣赏电影，以有趣的方式学习英语。 2、通过英语电影，领略英语国家的文化，激发学生对于未知领域的求知欲，并引导学生阅读相关的影评、及其他相关文学作品，引导学生增加课外阅读。(二）能力目标： 1、提升学生对英语学习的兴趣，提高学生学习的主动性、积极性。 2、提高学生对于影视艺术的欣赏与评判能力，引导学生在良莠不齐的电影作品中学会甄别与欣赏； 2、以影视作品为引子，带动学生的阅读热情，开拓学生阅读的广度与深度，培养学生对阅读的渴望与亲近。 3、指导学生通过网络、图书馆等查找自己需要的相关资料，并指导他们对资料进行有效的整合。 (三）人格目标： 1、打破学生的视野局限、开启视听享受，引发对文学、艺术、人文、科技的探究兴趣，培养学生良好的阅读习惯与对文学艺术由衷的亲近。 2、开启学生文学的灵性与艺术的悟性，培养学生的人文修养，提高学生的综合素质，营建校园的人文氛围。二、课程设置

此课程共12课时，涉及4部电影，每部电影3课时。在选片，课堂进程，还是评价机制三方面，都以启发与研讨结合、自主与合作并重，争取在有限的电影观赏中，激发学生的兴趣，提高学生求知探索的积极性，同时学会欣赏影片，从中感受生活、体悟人生。（一）在选择影片时，注重趣味性、故事性、观赏性、思想性，故所选电影既有趣味性的动画电影如UP（飞屋环游记）等，也有启发思索的科幻电影如Doomsday（世界末日）等，希望学生在电影这种直观艺术中激发兴趣，培养鉴赏及独立思考探索的能力。（二）在课堂进程中，主要包括以下几个环节： 1．影片背景及故事情节简介 2. 基础词汇学习 3. 影片观赏 4. 角色扮演或配音 5. 小组讨论或观后感的展示交流希望这五个环节能让学生有所收获，可以是欢笑，可以是泪水，可以是反思，可以是质疑。争取让学生充分感受每部电影的精彩，发掘每部电影的价值，激发每位学生对于相关话题的思索，这些都是每个环节的职能或目的所在。（三）在评价方式上，不给学生硬性的课业任务，在引发学生对课程的兴趣的基础上，以观后感等灵活的考查方式为主。此次兴趣课程的特点是观赏、阅读、查询、交流兼备，既有教师的评点、又有学生自己的评价，既推崇自我的感悟、又强调互动的沟通交流，既有自主探究、又有合作提升。关键是培养学生兴趣及独立思考的能力及自主性。

浅谈大学英语电影赏析课教学-文档资料

浅谈大学英语电影赏析课教学一、英语电影赏析课教学之现状及问题随着多媒体教学手段在大学课堂上的普及，英文电影赏析课程已经成为提高学生综合英语能力的有效途径，可以在很大程度上帮助学生提高语言水平、了解西方文化背景、提高外语教学的质量和学生的语言应用能力。但是由于英文电影赏析课程在很多高校是一门新开课程，还没有形成完善的课程体系，主要表现在对电影的选择上具有很大的随意性、缺乏电影理论基础、对电影作品的分析流于表面等。教师惰于教学方法的改进，以及缺乏统一规范教材等原因，教师没有用心探索有效的教学方法，思想上不够重视。课堂上教师的作用就是操作视听设备，没有背景知识的介绍，没有难懂句子的讲解，更不能组织学生进行必要的讨论；课后教师也不能布置练习题温习加深学生对影片的印象。由于自始至终教师主导地位的缺失，导致学生整个过程对影片的被动接受，结果只是学生对影片进行简单而被动的“赏”，却缺乏在教师的组织和引导下积极主动的“析”。由于种种问题的存在，英语电影这一形象生动的教学方式，未能在提高学生英语水平方面起到应有的作用。二、英语电影赏析课的教学原则 1.保证思想性、健康性、艺术性。英文影片的选择，首先要保证思想性、健康性、艺术性等最

基本的原则。英文影片的选择是进行英文电影赏析课程设计的第一步，也是非常关键的一步，是达到预期教学效果的基础。选择影片主题必须是积极的、高尚的，内容必须是具有艺术性的、值得探讨的。 2.全面性和科学性的原则。根据电影的历史分类和类型分类标准选择尽可能多的不同类型的影片，这样才能最大限度地使学生客观而科学地认知英文电影的全貌，系统地学习英文电影的理论知识，全面地了解西方社会文化背景，同时避免因重复播放同一类型的影片而导致学生产生厌倦情绪。 3.以认知理论指导教学思想。信息交流是以学生为中心的双向活动，而不是传统教学“讲授―接受”的单向流动。唯有如此，才能激发学生的主动性，唤起学生的兴趣，挖掘学生的潜能，教学目的也才能真正实现。 4.输入与输出并重的原则。在选定了某一类型的影片之后，有针对性地选择在这部影片中得以体现的一些理论讲授给学生，然后在欣赏的过程中让学生自觉地去体会理论的应用，教师不妨为学生设计一些课堂讨论的话题或课外作文，让学生在观赏完整部电影后将片中学到的表达方式运用到要讨论的话题与写作中。以期开阔思路、加深印象。 5.培养学生文化意识原则。语言是文化的载体，学习语言也就是学习文化的过程。由于

电影赏析,英文版

Review of the Wreck-it Ralth Compared with the movies we have seen this semester，Wreck it Ralth is my favorite.It is the work of the Disney.we had a lot of fun in this film as well as moving. For this film, I want to write lots and lots, but feel my lack of language. Watched this movie ,Ithink that many people will have the feeling of fondly remembering. Exactly said, I am not a game fan, but it still aroused the memories of my childhood ,the street machine that in childhood played..In addition,I have never played Super Mario and PAC-man, and other classic games of figures I have just seen.But that's it, I still love this movie because it has put us in a game which always appears in a dream world. Therefore the angle of view of this movie gives people the fresh feeling At the beginning ,we all know that ralph is a good man but play a bad role.according to this,the story begins.In the hero duty,we knew the ralph's weakness.Fortunately，he overcomed his weakness and gain a sincere friendship. At the end of the film ,Ralth destroies the king with his huge fist,When he used the stone from the top of the volcano hit Coke fountain. his destruction has reached an extreme. And I am looking forward to this destruction, and adored this destruction,And my heart silently said: to make it ! Very humorous scene of the film, no matter how hard Felix tried,it only makethe Iron Prison firmer, and Ralth had become a savior. When your heart is full of love, the damage is also with personal happiness. The film is told in the usual frame of thinking, we have hidden things we can not see, such as the identity of the person,

英文电影欣赏校本课程

英文电影欣赏校本课程教案执教人：何菲课时说明：一、教学目标在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。二、教学重点与难点通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在"质感"的英语中感受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。三、教法、学法及教学手段 1. 学情分析从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。在此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。 2. 教法（1）采用问题教学法采取实践、参与、合作、交流的学习方式，如：教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论、模拟对白，情景剧表演（2）谈话教学法设置情境--引导思考--交流互动 3. 学法自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学会独立地思考问题并能流利地表达自己的观点。 4. 教学手段多媒体教学四、课时安排本课程共4课时。欣赏4部影片：《里约大冒险1》、《冰河世纪2》《哈利波特与魔法石》、《驯龙高手2》课程内容：第一时《里约大冒险1》电影欣赏 1. 电影简要介绍《里约大冒险》是一部2011年3D动画片。影片由《冰河世纪》系列的导演卡洛斯·沙尔丹哈执导，由好莱坞演员杰西·艾森伯格、安妮·海瑟薇和杰米·福克斯配音。 2. Plot outline（故事梗概）《里约大冒险》的故事讲述一只生活在美国明尼苏达州小镇上的蓝色金刚鹦鹉，一直是世界上仅存的一只公金刚鹦鹉。直到有一天，一个鸟类研究博士图里奥来到了这里，告知鹦鹉的主人琳达要是再不给它们进行人工繁殖那么蓝色金刚鹦鹉可能就会灭绝，而他们研究所就有一只母蓝色金刚鹦鹉。于是，为了拯救蓝色金刚鹦鹉，他们从美国出发飞往巴西里约热

经典英语影视赏析

《经典英语影视赏析》课程教学大纲课程名称（中文）：经典英语影视赏析课程名称（英文）：Appreciation of English Classic Films and Television Plays 课程类型：历史与文化类适用范围：贵州大学各专业本科生学时数：32 其中：实验/实践学时：课外学时：无周学时：2 学分数： 2 考核方式：考查制订单位：外国语学院制订日期：2014-07-10 执笔者：张涛【课程性质】本课程是各专业本科阶段的一门选修课程。【教学目的】本课程旨在提高学生对语言真实度的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。以经典英语影视为对象，通过“视”、“听”、“说”、“写”的结合，以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述等活动形式，提高学生的听力理解和口头表达能力，同时通过论文写作的形式，加深他们对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解，从文化层面上更好的把握语言这门艺术。【教学任务】此课程教学旨在使学生在提高英语语言能力的同时对西方的电影和文化有更多的了解和认识。【教学内容】 1.阐述当代原版电影的一般知识，即通俗地介绍电影的文化特征和艺术特征，同时比较完整地介绍英美电影的历史和特点。 2.精心挑选了在世界上具有广泛影响的影片作为读解素材，其中大部分影片曾获得过奥斯卡奖。在理解剧情的基础上，领略电影作品从独特的美学价值和文化性格所展现出不同民族的艺术风格。 3.介绍部分当代英美电影的著名导演和演员，了解各种电影手法和创作技巧。【教学原则和方法】教学原则：英语影视课的教学既要注意结合各门课程所学内容，打好扎实的语言基本功，又要突出语言交际能力的培养，注重培养学生的跨文化交际能力。在教学中，要正确引导学生学习中西文化的差异，处理好欣赏和批判的关系以及如何正确接受西方文化的方法。教学方法：课堂教学采取学生为主体、教师为主导的教学模式。在教学中，利用音像环境所提供生动的英语语境训练听力和口语，分析英语经典影片，长、短片结合。多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动，通过“视”、“听”、“说”的综合训练，提高学生的英语语言运用能力。【先修课程要求】以语音、语法、词汇、听力、口语等为基础的综合能力培养的大学英语课程。【教材与主要参考书】教材： Andrew Lynn Appreciating Cinema 《英语电影赏析》外语教学与研究出版社, 2005年参考书：徐志英邓杉赵蓉英语电影视听说外语教学与研究出版社, 2009年

英语电影欣赏教案

英语电影欣赏教案【篇一：英文电影欣赏校本课程】英文电影欣赏校本课程教案执教人：何菲课时说明：一、教学目标在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。二、教学重点与难点通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在“质感”的英语中感受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。三、教法、学法及教学手段 1. 学情分析从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。在此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。 2. 教法（1）采用问题教学法

采取实践、参与、合作、交流的学习方式，如：教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论、模拟对白，情景剧表演（2）谈话教学法设置情境——引导思考——交流互动 3. 学法自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学会独立地思考问题并能流利地表达自己的观点。 4. 教学手段多媒体教学四、课时安排本课程共4课时。欣赏4部影片：《里约大冒险1》、《冰河世纪2》《哈利波特与魔法石》、《驯龙高手2》课程内容：第一时《里约大冒险1》电影欣赏 2. plot outline（故事梗概）《里约大冒险》的故事讲述一只生活在美国明尼苏达州小镇上的蓝色金刚鹦鹉，一直是世界上仅存的一只公金刚鹦鹉。直到有一天，一个鸟类研究博士图里奥来到了这里，告知鹦鹉的主人琳达要是再不给它们进行人工繁殖那么蓝色金刚鹦鹉可能就会灭绝，而他们研究所就有一只母蓝色金刚鹦鹉。于是，为了拯救蓝色金刚鹦鹉，他们从美国出发飞往巴西里约热内卢，一段充满异域风情的冒险之旅就这么开始了。 3. movie time带问题看电影

电影赏析教案.doc

影片《背起爸爸上学》与语文课《科林的圣诞蜡烛》学科整合王丽乌市第一小学课题：《背起爸爸上学去》影片赏析一、设计指导思想“语文教师要高度重视课不是单一分化的内容体系。新课标指出：课程是整合的，对” 把电影与语文课整合，是对电影资源进行充分利用的重要举措，程资源的开发与利用。于全面提高学生的语文素养，提高学生的语文能力起着重要的作用。本课设计以“父子之情”为整合点，将影片《背起爸爸上学》与语文课《科林的圣诞蜡烛》结合起来，让学生感悟亲情的伟大，懂得珍惜亲情，回报亲人的关爱，从而培养学生的亲情品质。一、教学目标 1、通过对故事片《背起爸爸上学去》的观看，让学生了解贫困山区还有许许多多像石娃一样家境贫寒的少年儿童，教育广大学生要倍加珍惜今天在校学习的宝贵机会，更加努力刻苦学习，练好本领，做祖国建设的有用之材。 2、影片主人公石娃吃苦耐劳，勤奋学习，孝敬父母，立志成才的优秀品格值得大家学习，让学生在观看和交流中培养语言文字的表达能力。 3、学习影片中运用细节描写、环境描写塑造人物形象、揭示人物内心世界的艺术表现手法。二、任务分析 1、以主人公石娃成长经历为主要线索和石娃一家围绕他读书的过程为主要教学目标，着力从家庭环境、勤奋学习、战胜困难等方面来加深理解和展开讨论。 2、以细节描写、环境描写、语言描写等艺术表现手法来深化学生认识，获取知识。三、学生特点当今的小学生由于接触现代传媒较广，具有了一定的审美能力，能够通过观看影片，认知人物成长经历和简单的电影艺术表现手段。但又因学生的生活、学习环境的差异，对影片表现的主题还有待于通过一些实践活动来进一步深化。．四、课时安排：三课时第一、二课时一、观前指导同学们，今天批注我们生活在吃得饱、穿得好的幸福家庭里、不少学生在家里几乎是过着衣来伸手、饭来张口的无忧无虑的生活，有时还常常因零花钱不、衣服稍旧等事而与父母斗气。然而，大家知不知道，在一些地方，在我国西部的贫困山区还有许多少年儿童连起码的学费都无法交，就更谈不上吃好穿好了。今天我们观看的这部影片就是反映我国西部甘肃省某贫困山区一个名叫石娃的同学艰难的求学经历。请同学们在观看影片时注意以下这些问题：、石娃上学的机会是怎样得来的？为什么？ 1、石娃的求学生涯经历过哪些曲折艰难的过程？石娃的父亲、 2 姐姐是怎样支持他上学的？、我们应当从石娃的身上学习些什么？ 3 二、观赏影片第三课时一、课堂教学同学们，昨天我们一起认真观看了影片《背起爸爸上导入语：不少同学被片中主

校本课程教案-英语欣赏教学总结

校本课程教案-《美女与野兽》赏析课教学目标：1、通过对英美原声影视作品《美女与野兽》的赏析，初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文化之间的差异； 2、训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能； 3、初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解； 4、扩展学生知识面，拓宽学生国际视野，提升学生文化修养。教学重点：培养学生有意识地去关注英语国家文化以及东西文化之间的差异。课前准备：1、多媒体放映设备； 2、在《美女与野兽》DVD中截取几段视频图像； 3、从网络下载有关“巴洛克”建筑风格的典型图片； 4、准备《美女与野兽》主题歌《Beauty and The Beast》。教学时间：二课时教学过程：一、音乐导入从歌曲《Beauty and The Beast》引入影片《美女与野兽》。二、概括剧情

上个课时，学生已经观看了《美女与野兽》这部影视作品后，设置了一项作业，即概括出该剧的大意。本课时，让个别学生发表自己的观点，看他们是否掌握该剧的剧情。用多媒体课件展示故事梗概：故事讲述在村外的森林里，住着一位被魔咒化为野兽的王子。村子里美丽的姑娘贝尔与父亲相依为命，一天父亲在森林里迷路，误入城堡被怪兽囚禁，贝尔为救父亲，自愿留在城堡内。经过一段时间的相处，贝尔发现怪兽其实心地善良，不知不觉就爱上了它。此时村夫恶汉盖斯通欲娶贝尔，便带村民围杀野兽，在奋战中，盖斯通坠楼身亡，最后怪兽也被解除魔咒，变成英俊的王子。三、该片背景介绍（一）该片简单情况介绍：《美女与野兽》的故事来自格林童话。《美女与野兽》（Beauty and The Beast)是第一部获奥斯卡奖提名最佳故事片的动画长片，并获第49届金球奖最佳影片（歌舞/ 喜剧类）奖。本片的制作预算高达8000万美元，由500多位动画师制作。（二）该片所获得的荣誉：《美女与野兽》于1994年4月18日在百老汇的宫殿剧场(Palace Theatre)公演。服装设计师 Ann Hold-Ward 获得了1994年度，“最佳服装设计”托尼奖(Tony Award)。影史上至今唯一被提名奧斯卡最佳影片的动画

英语影视欣赏课the forest教案

六年级英语影视欣赏课 The forest Teaching aims: 1. Enable Ss to use animal words a nd the sentence pattern “He is the biggest / smallest elephant in the forest ”correctly. 2. Enable Ss to imitate the pronunciation and intonation well. 3. Enable Ss to voice for the film. 4. Improve the students’ interests. 5. Important points and difficult points 1) Can use the animal words and sentence pattern correctly. . 2) Can imitate and voice for the film. Teaching Aids: some pictures, CAI Teaching steps Step 1 Pre-watching 1. Sing a song "The more we get together". 2. Free talk T:Are you happy ? Today we 'll go to a beautiful place (CAI--forest, teach "forest"). What's in the forest? (pictures--trees, grass, beautiful flowers) Who lives in the forest? Let's enjoy an interesting cartoon. And we have 3 tasks to finish. Step 2 While-watching 1. Task 1 Let’s watch and circle the animals we have seen . 2. Task 2 Let’s watch and choose. 3. Task 3 Let’s repeat and dub the film. Step 3 Post-watching Let's enjoy the music. More interesting films: 《音乐之声》（The sound of music）《狮子王》（The Lion King）《冰河世纪》（Ice Age）

英语电影赏析论文

华北科技学院 “英语电影赏析”课程论文题目学院专业班级学号学生姓名任课教师完成时间

【Theme】 Titanic an epic romance, directed by James Cameron, starring Leonardo DiCaprio and Kate Winslet, American 20th Century Fox and Paramount Pictures Corporation jointly funded. Film in 1912, the Titanic in the virgin sail rocks an iceberg and sank in the event as the background, describes in different sectors of the two - the poor painter Jack and noble woman Ruth abandon worldly prejudice fall in love and eventually Jack put the chance of life to the Ruth's touching story. 【Genre】 Obviously, the Titanic is a Hollywood blockbuster, but also can be said to be a disaster movie and love film mixed. The smart Cameron with the 3D version of the Titanic successfully opened up a new commercial film type - conversion film. This film completely abandoned the approach taken, directly in have into a piece of film fabrication, analysis and processing every frame image, to import set in advance good depth of field scene, so that the original three-dimensional image plane. This film is the original new trees flower, transformed into a stylish 3D

英文电影赏析课程标准

《英文电影赏析》课程标准课程中文名称：英文电影赏析课程英文名称： English Film Appreciation 课程编号：学分： 1 学时：16 课程性质：公共选修课课程类别：通识课面向对象：全院学生专业：不限考核方式：考查一、课程描述本课程旨在培养学生审美情趣，开拓学生视野，提高学生的文化艺术修养，并进一步促进英语的听说能力。本课程通过介绍相应影片故事背景，讲解重点词汇和句型，欣赏经典台词、评析影片所表现的主题等环节，教授学生英文电影的基本知识,培养学生欣赏和分析英文电影的能力。增强我校学生欣赏英美原版电影的能力和水平，加深他们对英美文化社会的了解，提高他们在真实语境中的听说能力和交际能力。在此过程中学生的语言技能和对英语国家文化的理解也会得到进一步的提升。二、课程能力目标 1、素质和方法能力目标 (1)培养学生必要的政治素质。 (2)使学生具备一定的学业和社会意识。 (3)培养学生必备的人文素养和健康的身心。 (4)培养学生良好的职业道德。 (5)培养学生的学习能力。 2、职业精神和社会能力目标 (1)培养学生的沟通能力及团队协作精神。 (2)培养学生积极思考、勇于创新的学习作风。 (3)培养学生的安全意识，荣誉、责任意识和环境保护意识。 (4)培养学生分析问题、解决问题的能力。 (5)培养学生的交际和沟通能力。 (6)培养学生初步的管理能力和信息处理能力。 3、知识和专业能力目标 (1)了解英语的应用广度，增强英语学习的动力。

(2)掌握词汇、句型结构以及主要语法基础知识。 (3)了解英语听力的常用技巧，及时、准确抓住信息点。 (4)掌握英语的应用场合，准确、恰当地运用英语进行日常交际。 (5)培养学生欣赏和分析英文电影的能力。 (6)提升学生的语言运用技能。 (7)理解并学习英语国家的文化。三、课程内容本课程以每次课一部电影的讲解，向学生展现英美文化，了解异国的文化风俗和风土人情，并提高学生的听力能力。每次课程通过以下几个环节来实施：电影背景知识及故事梗概主要演员及导演介绍精彩部分节选赏析语言和文化差异疑难点讲解影片的评论及主题的提炼重点：理解电影主题难点：掌握语言和文化的难点四、教学实践环节五、时间分配

英语电影赏析

英语电影赏析 The analysis of film —The Truman Show The Truman Show is a comedy film. It is a film within a film. The following is the cinematic analysis in three aspects: character, narrative and critical perspective. 1.Characters and performance Cast Design in The Truman Show Characterization in films is sometimes novelistic, in the sense that novels typically seek to convey depth and intricacy of characters. In The Truman Show, Truman Burbank is the protagonist who is a happily married insurance salesman living in a normal life in a small town named Seahaven Island. But Truman still pursues his first love—Sylvia. It is in conflict between the two situations. Conflict is that which causes problems for the character in the pursuit of his goal. In essence, the engine driving character development and the “transformational arc” come from the change that occurs within a character when his intentions are confronted with an obstacle and he must adapt to deal effectively with it. The outer motivation (what the character wants to achieve) plus the outer conflict (conflict against external forces), develop the new abilities of protagonist in the face of challenge. Many different factors block Truman to go to Fiji to find Sylvia, on the contrary, Truman has stronger desire to get out off Seahaven Island and find the truth of obstacle. He lives up to his name Truman (true), at the end of the film, he risks his neck to conquer the storm which is made up and then, go out. Truman often says “In case I don’t see you, good afternoon, good evening, and good night.”This hints Truman is a man breaks the normal procedure, so the outcome doesn’t come as a surprise—Truman breaks away from the Christof’s controlling. Meryl, Truman’s wife, seems virtuous. Everyday she goes to hospital for her work—nursing. When she comes back, she always brings new products back, and then she introduces them with a way for the promotion of the product. Meryl is a professional actress but not a good wife. She

电影赏析教案

电影赏析教案第一课时《歌舞xx》电影赏析授课时间：授课地点：英语语音室老师xx授课教师：xx High School Musical课程内容：歌舞课程目的：通过电影，让同学们学习英语的过程更加轻松，有趣；增进同学们对英语国家文化的了解；课外拓展同学们的词汇量与语法知识。词汇讲解。. 课程任务：背景知识介绍，电影欣赏，俚语教学进程：一、课程介绍让学生对英语电影赏析这一课程有一个大致的了解（见“课程目的”与“课程任务”）二、赏析电影 1、介绍主演，引入新词dominant roles(主演) Zac Efron(扎克·xx) 饰 Troy Bolton----Basketball genius 电影赏析教案 Vanessa Hudgens(凡妮莎·xx) 饰 Gabriella Montez----freaky genius girl怪怪的天才女孩 Ashley Tisdale(阿什xx·提斯xx) 饰 Sharpay Evans----一向都是学校音乐剧主角 Lucas Grabeel(xx·格拉比) 饰 Ryan Evans----一向都是学校音乐剧主角 Corbin Bleu 饰 Chad----Troy's best friend, member of Wildcats(野猫队队员) Monique(xx) 饰 Taylor----President of the Scholastic

Club(学术社社长) Rulin(xx) 饰 Kelsi Nielsen----Composer of the musical & the play maker 2、Plot Outline(故事梗概) 多张图片展示，介绍故事内容，同时设下悬念引入新词：New Year's Eve(除夕夜), count down(倒数计时), call back(第二次试镜) 3、Movie Time 让学生带着小问题欣赏电影片段，同时要求他们记下生词。电影赏析教案 Part 1 [00:00~07:40] Questions: What was Gabby doing before she went to the teen party? Is Gabby a singer? Keys: She was reading a book. No, she isn't. She once sang in the church choir.教堂的唱诗班 Part 2 [07:40~13:30] Questions: Why will the teacher want to see the students in detention?留堂

英语电影赏析课程论文

An Analysis to Some Movies Linked With Disaster 英语0805班帅凌08050523 Disaster films based on the human catastrophe caused by the natural disasters. General rendering thrilling disaster, to stimulate the audience's fear, and some performance out of the way to disaster and defeat or avoid the disaster of wisdom, or to promote rescue and other non-rational religion.Their typical features are large casts and multiple plotlines, and focus on the characters' attempts to avert, escape, or cope with the aftermath of the disaster. One major character, several minor characters, and scores of extras typically die before the story is resolved. The disaster film genre revived, briefly, in the mid-1990s—perhaps because new special effects techniques made more spectacular disasters possible. The first film in this new trend was the 1996 Michael Crichton-penned film Twister, followed in the same year by Independence Day merged a science fiction alien invasion plot from the 1950s with disaster film conventions (most notably, from Earthquake). Also in 1997 the epic James Cameron film Titanic was released, which combined the disaster genre in the sinking of the ship and the romance genre with the relationship between the main characters. Disaster films have reappeared periodically in the 21st century. In 2003, The Core featured a disaster resulting from the "stalling" of Earth's

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