秋季版七年级语文下册专题复习一字词课件

(word完整版)新版七年级下册语文词语

新版七年级下册语文词语汇总 加粗部分为读读写写词语 其余部分为课文中的词语 第一课词语 元勋奠基选聘谣言背诵昼夜昆仑挚友可歌可泣鲜为人知至死不懈 鞠躬尽瘁当之无愧家喻户晓锋芒毕露妇孺皆知 悲惨宰割摆脱署名逝世开拓极端难堪仰慕忠厚朴实孕育谣言 筹划稳健颤抖焦虑摄制永恒彷徨庆幸殷红摄氏度层出不穷亡国灭种截然不同引人注目热泪满眶马革裹尸蓬断草枯 知人之明 第二课词语 梳头抱歉秩序深宵伴侣小楷硕果卓越迭起澎湃大无畏锲而不舍 目不窥园沥尽心血心不在焉慷慨淋漓气冲斗牛 志趣独裁地壳衰微凌乱硕果艰辛赫然高标潜心贯注心会神凝 迥乎不同一反既往凶多吉少昂首挺胸热情澎湃诗兴不作仰之弥高炯炯目光 兀无穷年无暇及此群蚁排衙 第三课词语 咳嗽调羹绞肉薪金校对草率洗澡悠然吩咐抹杀疙瘩深恶痛绝 不以为然 明朗轻捷安顿嘱咐忧郁工夫稀奇藤椅阖（合）眼烧瓷方方正正 韭菜合子阿司匹林 第五课词语

气魄狂澜浊流宛转（婉转）屏障哺育榜样浩浩荡荡 赞歌澎湃摇篮扮演臂膀一泻万丈 第六课词语 婉转喧闹气氛诧异懊悔惩罚奴隶钥匙字帖祈祷 明朗操练思量戒尺督学肃静溜冰忠诚责备干脆精确监狱铁杆 磨损紫藤哽咽 第七课词语 誓言胸膛嗥鸣山涧高粱斑斓缠绕亘古默契田垄埋葬镐头土壤 禾稻丰饶污秽耻辱 挚痛召唤跳跃喷涌仰望呻吟脆响谰语怪诞阻止翻滚浆液汇合 蚱蜢奔驰破晓 第九课词语 憎恶菩萨竹竿烦琐（繁琐）土匪辫子胸脯疮疤诘问哀悼茉莉书斋 霹雳震悚粗拙守寡 阔气来历诉苦臂膊规矩福橘恭喜惶急磨难敬意淡薄惧惮和蔼 过继咒骂寂寞告假怨恨模样搜集精致孤孀魂灵切切察察情有可原莫名其妙面如土色聚族而居念念不忘 第十课词语 惶恐肿胀荒僻取缔降格镶嵌门框滞笨侮辱愧怍 闲话光棍塌败欺负凑合冰伛枯黄骷髅糊涂琢磨夜盲症 第十一课词语 门槛厚道糟糕醒悟晌午烦躁头颅自言自语言外之意微不足道大庭广众凹凼阴凉着落厚道烟瘾铜盏疲倦筹划旺盛豆浆露珠耀眼鞭炮

(2020年秋季版)2020春七年级语文下册 第13课《叶圣陶先生二三事》练习(无答案) 新人教版

13 叶圣陶先生二三事 基础积累 1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是( ) A.丁卯．(mǎo)触．及(chù)修润．(rùn) B.商酌．(zhuó) 遵嘱．(zhǔ) 打拱．(hǒnɡ) C.恳．切(kěn) 拖沓．(tà) 譬．如(bì) D.累．赘(lěi) 别．扭(biè) 草率．(shuài) 2．下列各组词语中没有错别字的一项是( ) A.逝世繁碎悔人不倦 B.慎重修润颠沛流离 C.朦胧感概一以贯之 D.零碎妥贴以身做则 3．根据意思写词语或翻译句子。 (1)商量斟酌。( ) (2)修改润色。( ) (3)生活艰难，四处流浪。( ) (4)乐于教诲人而不知疲倦。( ) (5)躬行君子，则吾未之有得。 ____________________________________________________________________ ____ (6)己欲立而立人，己欲达而达人。 ____________________________________________________________________ ____ ____________________________________________________________________

____ 4．下列句中加点词语运用不当的一项是( ) A.我们应当学而不厌 ．．．．，勤奋刻苦，这样成绩才能步步高升。 B.大家来自全国各地，说起话来，南腔北调 ．．．．，各不相同。 C.老师鼓励大家在学习中一定要多思多问，凡是不懂的问题，一定要不耻下问 ．．．．，主动向老师和同学们请教。 D.“依法治国”的方针政策不仅要对人民群众加大宣传力度，执法人员更是要 以身作则 ．．．．，公正执法。 5．下列句中标点符号运用有误的一项是( ) A.相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。 B.这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！” C.他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人。” D.商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍旧贯。 6．按要求填空。 (1)叶圣陶，原名__________，江苏苏州人，作家、编辑家、________家。代表作有长篇小说《________》、童话集《________》等。 (2)《左传》是我国现存第一部叙事详细的________史书。相传为______末年________所作，是____家经典之一。

部编版七年级语文下册《陋室铭》说课稿

《陋室铭》说课稿 我今天说课的内容是初中语文七年级下册中的一篇文言文《陋室铭》，包括：教材分析、教学对象分析、教学方法的采用、教学程序和板书设计五部分。希望各位老师给以点评。 一、说教材： （一）教材简介：本文是一篇优美的抒情短文，通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。全文只有9句，寥寥81字，以立意鲜明，构思精巧，韵味深长而脸炙人口，流传百世，显示了它永久不衰的艺术魅力。 （二）课文在本单元所处的位置 《陋室铭》是编排在第四单元的课文，是讲读课《短文两篇》中的一篇，另一篇是《爱莲说》。 （二）教学目标的确定及依据 根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅显易懂文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。结合本单元教学目标和教材自身的特点，本课： 1、知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。 2、技能目标：学习本文托物言志的写法。 3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。 （三）教学重点、难点的确定及依据： 本文篇幅简短，语言优美，音韵铿锵，读起来充满音乐美，把多形式的朗读及当堂背诵定为教学重点，一方面可以培养学生的朗读能力，另一方面又可达到“读书百遍，其义自见”的效果。把如何理解短文的寓意定为教学重点和难点，这对正在形成正确人生观、价值观的初一学生很有现实意义。 （四）课时安排：一课时 二、说学法、学法 （一）学情分析：学生经过初一上学期的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。

七年级下册语文词语表

七年级下册词语表 1.《从百草园到三味书屋》 菜畦qí：菜地。 确凿záo：非常真切，真实可靠。 秕谷bǐ：张得不饱满的稻谷或谷子。也叫秕谷子。 渊博yuān：形容学识深而广。 缠络chán luò：枝条状物互相缠绕，连续不断。 桑椹shèn：桑树的果实。 轻捷jié：轻快敏捷。 臃肿yōng zhǒng：过度肥胖。 脑髓suǐ：大脑中柔软像胶的物质。 相宜yí：适宜。 蝉蜕tuì：蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳，中医可入药。 攒cuán：聚拢，拼凑。 宿儒sù rú：老成博学的读书人。 人声鼎沸dǐng：形容喧闹.混乱，像水锅里沸腾一样。 方正：正直。 人迹罕至hǎn：人的足迹很少出现.到达（的地方）。 2.《爸爸的花儿落了》 肿胀zhàng：肌肉.皮肤或黏膜等组织由于发炎.淤血或充血而体积增大。 叮嘱zhǔ：再三嘱咐。 油鞋：一种涂上桐油，用于下雨天穿的鞋。 挪窝儿nuó：离开原来所在的地方。这里指起床。 鸡毛掸子dǎn：掸灰尘的用具，把鸡毛扎在藤或竹竿的一端制成。有的地方叫鸡毛帚。咻咻xiū：模拟挥舞鞭子时发出的声响。 雨篷péng：遮蔽雨的设备，用竹木.苇席或帆布等制成。 骊歌lí：告别的歌。 玉簪花zān：一种庭院观赏植物，花白色，气味芳香。 徘徊pái huái：在一个地方来回的走。蔽雨犹豫不决。 花圃pǔ：种花草的园地。 3.《丑小鸭》 来势汹汹xiōng：动作或事情到来时声势盛大的样子。 姊妹zǐ：姐妹。 沼泽地zhǎo：木草茂密的泥泞地带。 沮丧jǔ：灰心失望。 恭恭敬敬gōng：对尊长或宾客严肃有礼貌。 弥漫mí：充满；布满。 泥泞nìng：因有烂泥而不好走；淤积的烂泥。 木屐jī：木板拖鞋。 飕飕sōu：形容风声。 4.《诗两首》 镇静zhèn：情绪稳定或平静。 忧郁yù：忧伤.愁闷。 瞬息shùn：一眨眼一呼吸的短时间。

七年级语文下册 第21课《伟大的悲剧》说课稿 人教新课标版

[分析教材]《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，激起学生探索自然奥秘的豪情壮志。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。记叙了英国探险家斯科特在南极探险失败后，和他的队员在返回的途中悲壮覆没的故事。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。 [教学目标]根据《初中语文课程标准》要求学生“品味作品中富有表现力的语言”、“具有独立阅读的能力，注意情感体验……能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操 与趣味的熏陶。”结合本单元教学目标和课文自身特点，我把本课教学目标定为： 1. 知识能力：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。 2. 过程方法：在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 3. 情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。 [重点、难点] 引导学生把对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美的语句找出来，读一读，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。 [理论依据] 1. “阅读是个性化的行为。”初二的学生有了一定的理解、分析能力，对于文本有 了自己独特的感悟，情感尤为丰富。教学过程中以学生为主，充分尊重学生的独特感受和体会，在实现师生的平等对话中，提高学生的阅读能力、语言感受能力。 2. 新课标中指出：语文课程具有丰富的人文内涵，语文教育应该注重教学过程对学 生的熏陶感染，教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情，说出自己的感受。同时又指出语文是实践性很强的课程,培养学生的语文能力。 [教法、学法] 教法：我在设计这节课时努力实践新课程教学理念，充分突出学生的主体地位，整堂课以“情感体验”为教学主线，通过欣赏课件、整体感知、细节品味、联系实际说观点等

人教版语文七年级下册生字词带拼音

1《邓稼先》 元勋yu dnx m奠基di cnj 1选聘xu dip in谣言y doy岔背诵bais?ng昼夜zh?uya昆仑k ml m挚友zh i(3u可歌可泣k%來也1鲜为人知xi diw?ir?nzh 1至zh i 死s i不懈btxia 鞠躬尽瘁j qg mgj i cu i当之无愧d aigzh iwtku i家喻户晓ji cy曲讽i d锋芒毕露f mgm a ngb 1 u妇孺皆知f厅q i ezh 1 2《说和做》 梳头sh辻?u抱歉b coqi c n秩序zh lx u深sh宙宵xi c o伴侣b c l u小楷xi d ok d 硕果shu?gu o 卓越zhu?yua 迭起di?q i 澎湃p?ngp C 大无畏d d/vtwai 锲而不舍qia?rb u h e 目不窥园mdb Uu iyu dn沥l i尽j 1心血x i xua心不在焉x inboz C y m 慷慨kmgk d淋漓l inl ［气q i 冲斗牛ch mgd?uni o 3《回忆鲁迅先生》 舀y d o揩k C碟di?捆k tn咳嗽k?sou调羹ti dog e g绞ji d o肉r?u薪金x inj in校 对ji C du i草率c d oshu C 洗澡x i d o悠然y aur印吩咐f enf u抹杀mesh c疙瘩g eda深恶痛绝sh e nw U?ngju? 不以为然bf y iw?ir d 5《黄河颂》 巅di c 劈p i气q i魄p?狂ku dng澜l印浊zhu?流li o宛wdi转zhu d屏p ing障zh C ng 哺 b t 育y u 榜b d g 样y C g 浩h co 浩h c 荡d eng 荡d eng 6《最后一课》 捂w u 踱du?婉wdi 转zhu d喧xu cn 闹n C o 气q i 氛f e诧ch C 异y i 懊C o悔hu i 惩ch?ng 罚f d奴n o隶i钥y C o匙shi字z i帖tia祈q i祷d d o 7《土地的誓言》

(2020年秋季版)七年级语文下册 1《春》导学案(无答案) 语文版

1 春 一、进入文本 目标：扫清文字障碍，了解作者，理清文章脉络，有感情地朗读全文。 1、注音、注解。 酝酿．（niàng）黄晕．（yùn）披着蓑．衣（suō）涨．起来（ zhǎng） 宛．转（wǎn）应和．（hè）戴着斗笠．（lì）抖擞．（sǒu） 薄烟（báo） 呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。 卖弄：有意显示炫耀自己的本领 花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。 抖擞：振作 2、朱自清，字佩弦，号实秋。江苏扬州人，现代散文家、诗人。代表作品有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。1916年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，是文学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社，开始发表新诗。1920年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教，并撰写小说和散文。1925年起，历任清华大学中文系教授、系主任，其间曾于1931年去英国留学，并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学术研究和杂文写作。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。他写的散文艺术成就极高， 3、自读课文，完成下列问题。 （1）说说作者在文中描绘了几幅画面？这几幅画中有几个特写镜头？ 盼春、绘春、赞春； 特写春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画 （2）请你为上题中的几个特写镜头配上相应的古诗。 春草图：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》白居易）

春花图：迟日江山丽, 春风花草香。(《绝句》杜甫) 春风图：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐·贺知章《咏柳》） 春雨图：细雨鱼儿出，微风燕子斜。（《水槛遣心》杜甫) 春勤图：乡村年久竞农务，秋歛春耕恐失时。（《鸡犬》宋.陆游歛liǎn,聚集） 4、经过学习我们对文章有了初步感知，请你判断朗读这篇文章的情感基调和基本语 调。并由此为据进行朗读。说说你最喜欢那一幅画面，为什么？ 情感基调：充满喜悦和希望； 基本语调：轻柔、缓慢、自然。 我喜欢________，因为_____________________________________________。 二、文本探究 目标：体会本文的精巧结构，注重从用词、修辞、感官方面赏析语言。学习写 景，积累优美的词句。 1、文章的开头有什么作用？【方法链接：分析文章开头的作用，通常要从结构、 内容两方面分析，结构上与下文有没有关系？内容上写了什么，表达了作者什么感 情。】 结构上：总领全文，引起下文； 内容上：两个“盼望着”表达了作者急切盼望春天的心情。两个“着”“了” 给人以亲切喜悦之感。 2、这篇课文篇末三段有什么作用？ 【方法链接：分析文章结尾的作用，通常也要从结构、内容两方面分析，结构 上与前文有没有关系？内容上写了什么，与主题的关系，点明了主题还是进一步深 化主题。】 结构上：收束全文，首尾照应 内容上：三个比喻句分别表现了春天的“新、美、力”，赞美了春天的生命力 给人以希望和力量，在强调“新、美、力”的同时深化了主题。 3、《春》的语言秀雅清新，朴实隽永，更能令人感受到那“味道极正而且醇厚” 的情致。反复诵读，感受本文精美的语言，你认为文中哪个句子、哪个词语运用最

语文人教版七年级下册说课稿

写活我们身边的普通人 --- 作文指导《人物细节描写之外貌、动作、心 理》说课稿 一、学情分析记叙文的写作，是初中训练的重点。学生写的不生动、不感人，也是普遍存在的问题，除选材因素外，其主要原因就是缺少细节或细节描写不到位。针对以上情况，我设计了这节课。 二、教学目标 1. 学习细节描写的方法。 2. 运用细节描写刻画人物。 三、教学重点、难点 掌握细节描写的方法并运用。 四、教法 启发法探究法归纳法 五、教学时数 一课时 六、教学过程 一、创设情境，导入新课 同学们，请看白板, 这里是一则寻人启事,（教师读寻人启事）通过这样的描述,我能找到这个人吗?（生: 不能）为什么呢?（没写出这个人的特点）是的, 人物描写贵在抓住人物特点来写.老师这里有几段描写人物的话,我们一起来猜一猜“他是谁?”（逐句读,猜出答案:小偷）大家能成功地找到此人得益于什么?（生：注重细节描写）本节课我们将一起学习人物细节描写的方法。（出示课题板题） 二、品读名作，总结方法（找寻开启写作之门的金钥匙） 1 、明确细节描写的概念。（细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细微、深入的描

写。 2、跟据学案分组分任务学习一组：表一；二组：表二；三组：表三（学生 自由讨论） 3 、各组组员汇报讨论结果。 4、教师做梳理补充。（幻灯片出示完整定义，学生齐读） 5、过渡小结：果然是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”！同学们你一言我一语就总结出这么多人物细节描写的方法。让我们带着这些方法一起去阅海泛舟。老师看到许多同学的脸上露出了跃跃欲试、迫不及待的表情，大家想不想小试牛刀呢？（想！）下面我们就来实践一下吧！ 三、阅海泛舟赏析学案所给出的人物描写（提示：抓住重点句子；从句中运用的人物描写的方法；表达效果两方面分析。） 总结过渡：同学们分析得很深入细致，人物形象把握准确。老师看到许多同学的脸上露出了跃跃欲试、迫不及待的表情，大家想不想小试牛刀呢？（想！）下面我们就来实践一下吧！ 四、妙笔生花，大显身手 1 、片段欣赏：一个很怕吃辣的人吃完辣椒后 他舔了一口辣椒，立即把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！舌头吊在外面，半天缩不进去。” 2、动笔写作 题目：1、描写某同学迟到了的情景，2、课堂上小动作，3 你老爸（老妈）大发脾气的情景。4、自拟 要求：10分钟时间内写出100 字左右的片段。 五、才艺比拼，习作展示 1、同学间互相欣赏。 2、学生朗读个人习作。 3、学生点评，教师点评。 六、小结本课，巩固知识今天，我们共同学习了人物细节描写的方法，并运用到了自己的习作中，效果非常好。希望大家平时多注意观察身边的人，让普通人也能活在我们笔下！ 【教学反思】 从课堂实际来看，本节课学生运用三种细节描写刻画人物的方法进行片段仿写练习取得了较好的效果。课上学生发言积极，思维活跃，体现本课的设计具有

人教版语文七年级下册生字词(带拼音)

1《邓稼先》 元勋yuánxūn 奠基diànjī选聘xuǎnpìn 谣言yáoyán 背诵baisng 昼夜zhuya 昆仑kūnlún 挚友zhìyǒu 可歌可泣kěgēkěqì鲜为人知xiǎnwirnzhī至zhì死sǐ不懈búxia 鞠躬尽瘁jūgōngjìncuì当之无愧dāngzhīwúkuì家喻户晓jiāyùhùxiǎo 锋芒毕露fēngmángbìlù妇孺皆知fùrújiēzhī 2《说和做》 梳头shūtu 抱歉bàoqiàn 秩序zhìxù深shēn宵xiāo 伴侣bànlǚ小楷xiǎokǎi 硕果shugu ǒ卓越zhuyua 迭起diqǐ澎湃pngpài 大无畏dàwúwai 锲而不舍qiarbùshě目不窥园mùbùkuīyuán 沥lì尽jìn心血xīnxua 心不在焉xīnbúzàiyān 慷慨kāngkǎi淋漓línlí气qì冲斗牛chōngduniú 3《回忆鲁迅先生》 舀yǎo 揩kāi 碟di 捆kǔn 咳嗽ksou 调羹tiáogēng 绞jiǎo肉ru 薪金xīnjīn 校对jiàodu ì草率cǎoshuài 洗澡xǐzǎo 悠然yōurán 吩咐fēnfù抹杀mǒshā疙瘩gēda 深恶痛绝shēnwùtngju 不以为然bùyǐwirán 5《黄河颂》 巅diān 劈pī气qì魄p 狂kuáng澜lán 浊zhu流liú宛wǎn转zhuǎn 屏píng障zhàng 哺bǔ育yù榜bǎng样yàng 浩hào浩hào荡dàng荡dàng 6《最后一课》 捂wǔ踱du 婉wǎn转zhuǎn 喧xuān闹nào 气qì氛fēn 诧chà异yì懊ào悔huǐ惩chng 罚fá奴nú隶lì钥yào匙shi 字zì帖tia 祈qí祷dǎo 7《土地的誓言》

部编版七年级语文下《老王》说课稿

《老王》说课稿 【说教材】 1.教材与学情分析 《老王》是人教版初中七下第三单元的一篇记叙性散文。本单元的主题是“爱”，《老王》则是通过作者与老王相处的一段往事，来表达作者对于老王这一类处于社会最底层，却有着金子般善良的心的“不幸者”的深切同情和关爱，同时也反映了作者作为一名知识分子的良知和反省。这种良知和内省，除了表现在文中双方生活交往的片段，更体现在课文的最后一句话。对于八年级的学生而言，理解课文内容并初步了解老王这个人物形象并非难事，但要真正体会文章最后一句的确实非常困难。因此，理解课文最后一句话必然成为本课的重点和难点，而以写作背景、杨绛思想和本文中的“事”为基础来突破重难点则是本设计的大体思路。 2.教学目标 新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性。根据新课标的具体要求，结对教材和学生学情的分析，我制定以下教学目标： ①知识与技能：整体感知课文，学会通过片断描写深入理解老王的“苦”与“善”， 把握人物性格特征； ②过程与方法：抓住关键语句段细读文本，教师讲授、问答与学生自主合作 探究相结合，领悟本文详略得当的写法，感受作者的深情； ③情感与价值观：通过合作探究老王与作者的人物形象，感受作者的愧怍之 情，激发学生的同情心和爱心。 3.重点、难点 根据本课具体要求，结合学生实际情况，我把教学目标1和2作为教学重点，把教学目标3作为教学重难点。 [说明]我把教学目标3作为教学重难点，因为我发现这个年龄段的学生容易受生活阅历和阅读经验所限，他们感受最直接的、最喜欢的往往是文风华丽，情

(完整版)2017年人教版七年级下册语文课后字词.详解版

人教版七年级下册语文课后读读写写语文七年级下册第一单元 1.邓稼先 元勋（yuán xūn）：指首功；大功。亦指为建立新的国家或某朝代立大功的人。 奠基（diàn jī）：本意是指打下建筑物的地基，后引申为某一事物的产生或者确立，打基础。 选聘（xuǎn pìn）：挑选聘用。 谣言（yáo yán ）：虚构不实的传闻 背诵（bèi sòng）：凭记忆念出读过的文辞。昼夜（zhòu yè）：白日和黑夜 昆仑（kūn lún）：指昆仑山。 挚友（zhì yǒu）：交情深厚的朋友 可歌可泣（kě gē kě qì）：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。鲜为人知（xiǎn wéi rén zhī）：鲜：很少；为：被。很少被人知道， 至死不懈（zhì sǐ bù xiè）：至：到；渝：改变。到死都不改变。（含褒义） 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：鞠躬：弯着身子；尽瘁：竭尽心力。指贡献出全部精力。当之无愧（dāng zhī wú kuì）：担得起某种荣誉，无须感到惭愧。 家喻户晓（jiā yù hù xiǎo）：喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。 锋芒毕露（fēng máng bì lù）：刀锋和矛尖都露出来。比喻锐气和才干全都显露，透露出来。 妇孺皆知（fù rú jiē zhī）：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。 2.说和做 梳头（shū tóu ） 抱歉（bào qiàn）:心有愧疚不安，对不住别人 秩序（zhì xù）: 有条理﹐不混乱;符合社会规范化状态。 深宵（shēn xiāo）：深夜。 伴侣（bàn lǚ）：同伴；伙伴。 小楷（kǎi） 硕果（shuòguǒ）：大的果实。比喻巨大的成绩或重大利益。 卓越（zhuóyuè）：杰出的；超出一般的。迭起（diéqǐ）：一次又一次地兴起、出现。迭，屡次。 澎湃（péng pài）：本意是形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大或比喻心情激动。 大无畏（dàwúwèi）：什么都不怕（指对于困难、艰险等）。 锲而不舍（qièér bùshě）：锲，镂刻；舍，停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。目不窥园（mùbùkuīyuán）：窥：观赏。园：花园。原指汉代董仲舒专心治学；三年都无暇观赏花园中的景致。后用以比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。 沥尽心血（lìjìn xīn xuè）：沥：滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。 心不在焉（xīn bùzài yān ）：心思不在这里，指思想不集中。焉：这里。 慷慨淋漓（kāng kǎi lín lí）：慷慨：充满正气，情绪激昂；淋漓：畅快。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 气冲斗牛（qìchōng dǒu niú）：形容气势之盛可以直冲云霄。气：怒气。斗：南斗星，星宿名，泛指天空。牛：牵牛星，星宿名。 3.回忆鲁迅先生 舀（yǎo）：用向下击打的方法取物如舀水。揩（kāi）：擦，抹。 碟（dié）：盛食物等的器具，比盘子小。捆（kǔn）：指捆扎咳嗽（késòu）调羹（tiáo gēng）：南方方言，普通话叫勺子也可称为汤匙。 绞（jiǎo）肉：把肉切碎成肉泥。 薪金（xīn jīn）：所给的酬金、工资。 校对（jiào duì）：是出版编辑过程里的一个必须工序，主要工作是按照原稿去审查订正排印的错误。 草率（cǎo shuài）：形容做事粗糙简略，不细致。 洗澡（xǐzǎo） 悠然（yōu rán）：安闲、闲适的样子 吩咐（fēn fù）：口头指派或命令；嘱咐。抹杀（mǒshā）：抹掉，勾销；完全去掉疙瘩（gēda ）：一方面指皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块，另一方面也指人思想上的矛盾、疑虑、问题等 深恶痛绝（shēn wùtòng jué）：恶：厌恶；痛：副词，程度深；绝：极。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 不以为然（bùyǐwéi rán）：不认为是对

【七】人教版新版七年级下册语文《回忆鲁迅先生》练习及答案

《回忆鲁迅先生》练习 一、基础知识积累与运用。 1. 下列加粗字的读音有误的一项是( ) A. 虔（qián）诚解剖（jiě pōu） B. 工夫（fū）崭然（zhǎn） C. 展读（zhǎn）踌躇（chóu z hú） D. 紊（wěn）乱遭殃（yāng） 2. 下列句子中有错别字的一项是（）。 A. 许先生和我都不去看他，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做的起劲。 B. 许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。 C. 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。 D. 他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就摸杀是不对的。 3.文学常识。 作者是，是中国，1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作。后来发表了著名的长篇小说等。 4.选出使用描写手法与其他选项不同的一项（） A “好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。 B可是鲁迅还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？” C “擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。” D鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，悠然地吸着烟。 5.修改病句。 （1）别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝，虽然不是新鲜的。 （2）“反正已十二点，电车也没有，那么不要再坐一会。”许先生如此劝着。 二、阅读理解。 鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生。鲁迅先生不以为希奇，许先生倒很生气。 鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着。客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生说：“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。” 到洗澡间去，那边也摆着校样纸。 许先生从早晨忙到晚上，在楼下陪客人，一边还手里打着毛线。不然就是一边谈着话一边站起来用手摘掉花盆里花上已干枯了的叶子。许先生每送一个客人，都要送到楼下门口，替客人把门开开，客人走出去而后轻轻地关了门再上楼来。 来了客人还到街上去买鱼或买鸡，买回来还要到厨房里去工作。 鲁迅先生临时要寄一封信，就得许先生换起皮鞋子来到邮局或者大陆新村旁边信筒那里去。落着雨天，许先生就打起伞来。 许先生是忙的，许先生的笑是愉快的，但是头发有一些是白了的。

七年级语文下册说课稿全集

A01《从百草园到三味书屋》说课稿 一、说教材 1. 教材简析：《从百草园到三味书屋》是人教版七年级语文第二册第一单元第一课， 是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。”文章状物、叙事、写人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品。“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。”文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。课文由“我的乐园”领起百草园，写了 百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。百草园的传说，用成人的眼光看 来并不新鲜，但在儿童眼里，一切都新奇，确是儿童的乐园。而儿童是喜欢听故事的，这 个神乎其神的故事又给百草园抹上了一层神秘的色彩，更丰富了百草园“乐园”的情趣。 写三味书屋时，作者选取几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥 的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬、可亲、有趣的老师。 本课所在单元的教学重点放在整体把握主要内容，并结合自己的经历和体验，深入体 味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。将本文《从百草园道三味书屋》放在第一篇有 其目的性与示范性。通过本课的学习感受文章中语言表现的生动活泼、趣味盎然、优美迷 任，又蕴涵哲理，了解与掌握课文的表达与写作技巧，同时通过学习文章中无忧无虑，天 真烂漫时光的描摹，激发学生的共鸣，使学生体会作者丰富的情感，更加关注自己的生活，引导学生健康的成长。 2、教学目标根据新课程理念，根据单元要求与课文教材特点，我确定以下三大目标： ⑴知识目标：掌握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言。 ⑵能力目标：学会小组自主合作探究，学会分析散文与语段、语言的方法。 ⑶情感目标：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长，同时增加学生学习语文的兴 趣，全面提高学生语文综合素养。 3、教学重难点：本课是学生本学期的第一篇课文，也是本册、本单元的的第一篇课文。 在上学期的语文学习的基础上，根据单元语课文特点，因此要把指导学生养成语文学习习 惯与掌握学习方法作为本课教学重点。从理解课文方面看，难点在于让学生理解作者是怎 样将美好的童年生活内容与情趣表现出来的，所以要将此点作为难点来突破。由此可见， 两者相辅相成，互相渗透，而利用课件为学生提供形象生动的画面与针对性的探讨，创设 情境加强对学生学习方法的指导与学生主体自主学习、合作探讨是突破本课教学重难点的 关键。

七年级下册_语文_生字词拼音汇总

七年级下册语文生字词拼音汇总 1攒cuán拗ǎo敛liǎn确凿qua záo菜畦cài qí桑葚süng shan轻捷q?ng ji? 蟋蟀x? shuài臃肿yōng zhǒng脑髓nǎo suǐ相宜xiüng yí书塾shū shú 方正füng zhang博学b? xu?蝉蜕chán tuì人迹罕至r?n jìhǎn zhì 人声鼎沸r?n shyng dǐng fai油蛉líng皂荚树斑蝥máo珊瑚shün hú秕谷bǐ蝉蜕tuì 盔甲ku? 锡箔b?觅食mì 窦d?u 厥ju?倜傥tìtǎng叵pǒ 2衣襟Y? j?n肿胀zhǒng zhàng 花圃huü pǔ 骊歌lí gy叮嘱d?ng zhǔ 恐惧kǒng jù再接再厉学识渊博人迹罕至鸡毛掸子dǎn咻咻xiū玉簪花zün夹竹桃jiü 抡起lūn撩起liüo 抽屉ti 3讪笑shàn xiào 骇人听闻嫉妒jí dù丑陋来势汹汹lái shì xiōng xiōng啄 zhu?吐绶鸡sh?u姊妹zǐ 沮丧jǔ沼泽zhǎo 泥泞ní nìng铰链jiǎo 迸bang棕色 zōng兴奋x?ng溅jiàn 火钳qián冷飕飕sōu 涉足sha 4忧郁yōu yù瞬息shùn x?伫立zhù lì 荒草萋萋huüng cǎo q? q?幽寂yōu jì 6山巅shün diün澎湃p?ng pài 狂澜kuáng lán屏障píng zhàng哺育bǔ yù九曲连环宛（婉）转wǎn zhuǎn踱来踱去du? lái du? qù哽住gtng zhù祈祷qí dǎo 7郝叟hǎo sǒu 懊悔ào huǐ纵身z?ng 督学dū诧异chà柏林b?挨打ái干脆cuì 开花结果jiy 事情的结果ji? 强迫qiǎngp? 8逼狭b? xiá崎岖qí qū阻抑zǔ yì 回环曲折坎坷kǎn kt亦复如是一泻千里xia 9炽痛chì t?ng嗥鸣háo míng 斑斓bün lán怪诞guài dàn亘古gan gǔ默契m? qì田垄tián lǒng 蚱蜢zhà mtng污秽wū huì谰语lán yǔ镐头gǎo 泛滥làn 白桦林huà 呻吟shyn 碾子niǎn车轱辘辘辘lù 11宰割zǎi gy筹划ch?u huà彷徨páng huáng仰慕yǎng mù可歌可泣鲜为人知xiǎn当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁cuì死而后已风悲日曛xūn 兽铤亡群tǐng开拓tu?难堪kün 12衰微赫然迭起高标锲而不舍qia 兀兀穷年wù沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同jiǒng一反既往慷慨淋漓气冲斗牛dǒu 仰之弥高mí群蚁排衙yá 13重荷愁苦深邃suì 踌躇ch?u chú巴望锁闭磐石pán 惹人注目rt 杂乱无章不见天日喃喃nán 14博学多识一拍即合寻欢作乐忘乎所以义愤填膺y?ng捋胡子lǚ 白皙x? 16惮dàn踱du?归省xǐng行辈háng 撺掇cuünduo凫水fú shuǐ棹zhào 橹 lǔ 楫jí 撮cuō 旺相xiàng 桕树jiù潺潺的流水chán 倘若tǎng熬夜áo 一哄而散h?ng 竹篙güo 磕碰ky 蕴藻yùn家眷juàn 舀yǎo 吁气xū 柴火cháihuo 颇有些生气pō 好歹dǎi 17狂舞闪射火列飞溅亢奋kàng fan晦暗huì àn 羁绊j? pàn蓦然m? rán冗杂rǒng zá叹为观止tàn w?i guün zhǐ戛然而止jiá 烧灼zh u?奔突byn tū翻

(2016年秋季版)七年级语文下册21《诗词五首》教案语文版

21 诗词五首 第一课时 《迢迢牵牛星》《渡荆门送别》《春望》 【学习目标】 1．领略诗人蕴含在诗中的情感。(重点) 2．欣赏名句，体会其中蕴含的情理。(重点) 3．领略古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，一直到现在。将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹，感受名人的心情，欣赏名作的境界。 二、自主预习 1．走近作者 (1)《古诗十九首》是在汉代民歌基础上发展起来的五言诗，内容多写离愁别恨和彷徨失意，思想消极，情调低沉。但它的艺术成就却很高，长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景交融。 (2)李白(701—762)，字太白，号青莲居士。喜游名山大川，二十六岁出蜀，游踪遍四方。李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称“李(诗仙)杜(诗圣)”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。 (3)杜甫(712－770)，字子美，自号少陵野老，巩县(今河南巩义)人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，他在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。 2．背景介绍 (1)《渡荆门送别》背景：李白年轻时出蜀，由水路乘船远行。这时的诗人朝气蓬勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭。一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视野顿时开阔，别有一番景色。 (2)《春望》背景：安史之乱把长安城烧杀抢虐得几乎成为一堆废墟，人民家破人亡、妻离子散，杜甫也被叛军抓到长安。他孤身一人、远离亲人，在第二年的春天来到长安街头，目睹长安城满目荒凉的景象，触景生情，挥笔写下了《春望》这首千古绝唱。 3．字音字形 迢．迢(tiáo)擢．素手(zhuó)札．札(zhá) 机杼．(zhù) 脉脉 ．．(mò mò) 一水间．(jiàn) 抵．万金(dǐ) 搔．更短(sāo) 不胜簪．(zān) 4．积累文言字词

人教版初一语文下册《孙权劝学》说课稿

《孙权劝学》说课稿 良教乡中心学校李全普 -、教材分析 （一）课文在本单元所处的位置及单元目标 《孙权劝学》选自七年级下册第三单元C该单元是一个名人单元。这些文章人文内涵丰富，都各自有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路。教学这一篇课文，应从情感、态度和价值观，过程和方法, 知识和能力这三个方面着手。要理清作者的思路，深入理解课文的思想内涵，以及给我们的启发意义。熟悉一定数量的常用文言词语，养成自觉诵读的习惯在反复诵读中，并对作品的语言特色有所体会。 （二）教学目标及重难点的确立（该课总得来说在名人单元，而且又是一篇文言文，所以对人物的体会必不可少，对文言文的教学我们应重视落实字词和朗读的培养，可以说是文言文的工具性和人文性决定的。） （1）知识目标：运用多种形式的朗读，理解文章内容，了解一些文言的实词、虚词的意思。 （2）能力目标：揣摩体会人物的语言，分析对话，体会人物形象。（3）情感冃标：理解“读书求知的可贵”（开卷有益）二、教学方法及教学手段的运用 1、总得来说，“教学千法，朗读为本。”朗读法的运用不可缺少，同时应在课堂中教学形式多样，齐读、诵读、自读、对话朗读等等相结合。文言文教学新课程标准提倡新的教学理念和教育教学思想，但是却不能忽略了“双基”教育，这对文言文教学可谓是一大挑战，注重朗读，以读会意，

可以加强对文言文的理解，同时给予文言文准确的定位很重要。对学生来说能够阅读浅近的文言文，注重工具性、人文性的统一，这是学习它的目的，要注重学生字、词、句的积累，因为它是学生举一返三，阅读的基础。 2、情境设置法，充分利用课件展示创设情境，让学生深入课文。 3、讨论法，这是学生掌握运用，实践能力培养的一种方法，自主、合作、探究来自行解决问题。教师则引而不发，学起于思，思起于疑，疑则诱发探索，通过探索，可能发现真理。 三、学法的指点与指导 传统的文言文教学的方法往往采用串讲法，师授生法，字字落实。重视了文言文的工具性，但不利于学生自学能力的培养，更忽略了文言文的人文性。怎样把文言文的人文性和工具性恰倒好处的结合起来, 是语文教学课堂应训练和实践的。 我国古代的教育文献《学记》曾强调“道而弗牵” “强而弗抑” “开而弗达”反对注入式、填鸭式的教学方式，倡导自主、探究的学习方法，从教与学两方面进行点拨，授之以鱼，不如授之以渔。 学法具体：在学生的学习中，注重知识与能力，过程和方法，情感态度和价值观在方面的共同发展。 第一方面，在诵读基础上，让学生提出词法方面的难词难句、重要字词，并由学生互相解答，教师“引而不发”，只把获得结论的途径指给学生，促其自求，使其自得，从中悟出解词的方法。

秋季版七年级语文下册课外古诗词诵读贾生学案新人教版课件完整版

秋季版七年级语文下册课外古诗词诵读贾生学案新人教版课件 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

贾生1.易错字 逐(zhú)苍生(cāng) 2.词语释义 贾生:即贾谊,西汉的政论家、文学家,力主改革弊政,却遭谗被贬,郁郁不得志。后来汉文帝召还贾谊,曾在宫殿正室和他谈话。21教育名师原创作品 宣室:汉代未央宫前殿的正室。 访:咨询,征求意见。 逐臣:被贬谪的大臣。指贾谊。 才调:才华,这里指贾谊的政治才能。 无伦:无人能比。 可怜:可惜。 虚:徒然。

前席:汉文帝向前移动座席,靠近贾谊,以便更好地倾听。 苍生:指百姓。 李商隐(约813-约858),晚唐着名诗人,字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳)。 李商隐是晚唐乃至整个唐代,为数不多的刻意追求诗美的诗人。他擅长诗歌写作,骈文文学价值也很高,和杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇,风格秾丽,尤其是一些爱情诗和“无题”诗写得缠绵悱恻,优美动人,广为传诵。有《李义山全集》。 【文题解说】 贾生即贾谊,西汉的政论家、文学家,力主改革弊政,却遭谗被贬,郁郁不得志。后来汉文帝召还贾谊,曾在宫殿正室和他谈话。 这是一首托古讽时诗,意在借贾谊的遭遇,抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊,夜半倾谈的情节,写文帝不能识贤,任贤;“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙,荒于政事,不能任贤,不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽,讽刺效果颇好。 这首诗的作者李商隐生活在唐王朝日趋衰败的晚唐时期,他对皇帝昏庸、宦官当权与藩镇跋扈深为不满。而且李商隐被卷入了牛李党争,屡受排挤,怀才不

人教版初中语文七年级下册说课稿

人教版七年級语文 下册 全册说课稿 七年级人教版下册语文说课稿 《从百草园到三味书屋》说课稿教材分析： 《从百草园到三味书屋》一课，是作者少年时代生活恋歌。它反映了清末私塾教育的状况，表现了儿童热爱大自然、喜爱快乐生活的心理；同时对束缚儿童身心发展的封建教育制度、教育方法表示不满。学习本课，要让学生能理解作者的这一思想感情，从而珍惜今天自由、愉快的学习环境。 根据《教学大纲》的要求，我从知识、能力二个方面确定本课的教学重点、难点。 知识方面： 学习作者在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。 能力方面： 观察能力：指导学生学习作者观察百草园景物的方法及描写的方法。

写作能力：指导习作《美丽的邢中校园》，进一步理解观察和描写的方法。 教学方法和学法指导 “兴趣是最好的老师”，生活是最好的素材。这篇课文，不像镜子那样，只是原封不动的把原物照下来，而是渗透着作者的思想感情。先让学生学习习作《这里有我的欢乐》，而后与年代作者的欢乐比较。在今昔的对比中，体会作者的思想感情，同时学习作者在语言运用方面的精练、隽永。古人云：“授之鱼不如授之以渔”。因此，学习作者的语言的同时还要教学生如何观察。常言说：“巧妇难为无米之炊”，引导学生观察，从生活中搜寻写作的素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会“开车”》 在本课中，课前，我先让学生自己写生活感受《这里有我的欢乐》，以激发其学习的兴趣。在传授知识的过程中，把握教学重点。一则学习作者的语言，二则传授观察方法，三则练习所学的新知，让学生在练中学，在学中练，以便巩固。 教学程序 （一）、本课教学的整堂安排 根据课文内容和讲练结合的原则，我设计了两个教学环节。即：第一环节：讲授新知，大约用分钟；第二环节：练习巩固，大约用分钟。 （二）、第一环节的具体安排 导入新课 兴趣是最好的老师，本课我采用练习式导入法。课前，先让学生准备一篇字的小文章《这里有我的欢乐》。教师批阅以后，选出两篇短文：一篇较好的，一篇较差的。一开始上课，先投影两篇文字，评析其词语的运用。肯定好的，同时也要指出不足。同时指出本课的教学重点：对景物的仔细观察；准确的语言运用；练习写作《美丽的邢中校园》。 教授新知 （）、指导学生快速默读课文前段，并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。 明确：景物（美好） 百草园故事（神奇）乐园 捕鸟（有趣） （）、重点研读第二段，放录音。 学生思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物的动物的什么特点来写？ 明确：作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”一组词语就写出了十五种景物。写静物，作者分别抓住了形态和色彩。写动物，则分别抓住形态、声音和动态；另外抓住动作写出四件趣事。 （）、学生齐读第七段，以捕鸟为例，进一步理解观察和描写的方法：抓住关键的词语（特别是动词）。