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(完整版)《美的发现_学习抒情》教案

《美的发现学习抒情》教案

教学目标

1.掌握抒情文字的特点和写法。

2.能够采用恰当的抒情方法来表达自己的内心感受。

3.善于发现自身、人类、社会及自然的美,培养自己热爱生活的美好情感。

教学重点

培养学生善于发现美的眼睛并通过抒情这一表达方式写出来。

教学难点

培养学生把自己真挚的情感融化于具体的形象之中是教学的难点。

教学过程

一、设计导语,引入课题

鲁迅先生曾经说过“真情未必真豪杰”,谁能这句话说明了什么问题呢?

对,人是有感情的。既然人是有感情的,那么有了感情后就必然要从心中发泄出来,这种发泄的过程你们知道叫什么吗?——抒情

今天,我们就来研究抒情的问题。

二、讲解抒情的有关知识

(1)什么是抒情?

所谓抒情,是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表述法。“情动于中而形于言。”抒情,是文章打动读者、感染读者的重要手段。抒情,是抒情诗、抒情散文的主要表述方法;在叙事性的作品中,它常常与叙述、描写、议论等结合运用。在议论说理的文章中,作者一般很少直抒感情,而是通过对某种观点的论证,体现作者的爱憎感情。记叙中运用抒情表达方式,能增强文章的感染力,突出文章的中心。

(2)抒情的方式有哪些?

抒情分直接抒情和间接抒情两类。直接抒情:直接抒发作者对事物的感情间接抒情:在写人、叙事、写景、状物过程中渗透作者的感情。主要方式有寓情于事、寓情于景和寓情于物等几种方式。

①寓情于事,借事抒情

我们在回忆往事、记叙经历、述说体验时,往往会涌起感情的波澜。寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。作者因事而动情,情由事牵,感情色彩浓厚。如老舍《小麻雀》中“小猫衔着小鸟……那两颗小黑豆似的眼珠已经在我心里睁着呢”这段文字叙述小鸟被猫抓住之后,自己想追又不敢追,又不能不追这件事。文字简明,但字里行间流露出对小麻雀的极度担心,对被损害的弱小者命运的同情。

②寓情于景,借景抒情

我们看到一些景物,往往会触景生情。借景抒情,就是通过描写景物来抒发感情。“一切景语皆情语”把感情融入到所描写的景物中,借景抒情,情景交融,这是中国文学很传统的表现手法和突出的艺术特点。如张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”作者通过描绘月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、

渔火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂清冷。借此表达了作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。再如现代散文《故都的秋》《荷塘月色》等都是借景抒情的名篇。

③寓情于物,托物言志

选择一些可以借用事物,抓住事物的某些特征,用艺术表现手法表达某种感情、道理、风格、精神和品质,这就是托物言志。如陆游的《卜算子·咏梅》“驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妨。零落成泥碾作尘,只有香如故。”作者借“梅花”这一形象表现了诗人饱受摧残,但至死也不会改变自己高尚品格和坚贞节操。周敦颐的《爱莲说》、冕的《墨梅》、郑板桥的《竹石》、龚自珍的《病梅馆记》等都是这种手法的运用。

(3)对抒情性文字有什么要求呢?

①情要真实。白居易说“感人心者,莫先乎情。”情要动人,首先得真实。虚假的感情不仅不能动人,反而令人反感,甚至厌恶。作者内心一片真情,倾吐在文章中,文章就震撼人心。还要注意情要健康,向上,能鼓舞人心。消极颓废的感情不应该写入文章。鲁迅的《记念刘和珍君》、巴金的《小狗包弟》抒发的都是健康的感情,因此感人至深,使人读过后久久不能忘怀。

②综合运用各种表达方式。抒情根据文章内容的不同、自身性格的不同,选择恰当的抒情方式,或直抒胸臆,或间接抒情。但抒情一般都和记叙、描写、议论结合起来用。记叙是抒发感情的依托。在描写中,特别是细腻的心理描写,对表达感情有着直接的功效;而适当的议论,能使所抒之情得到升华。

③适当掌握表达技巧适当的表达技巧,无疑能对文章感情起强化作用。关键语句的反复咏叹,可以使感情表达逐层加深,从而产生强烈的感染力,恰当的对比能使感情表达更鲜明。形象的比喻能使无形无质的感情更容易被人理解。

三、合作探究

1、讨论回忆你学过的抒发了浓情的文章。探讨他们是怎样抒情的。

2、下面请同学听老师读一段文字(晨曦中的母爱),并探讨下面的问题:

(1)听了老师读的这段文字后,你心中都想到了什么?

(2)文中有一处“晨曦中,当救援的人看到这动人的一幕时,无不为这伟大的母爱所感动”。请你发挥想象力,说说当时人们会通过哪些方式来表达自己的感动。

(3)文章最后一段,运用了哪种表达方式?

四、能力提升

课内练习

1、面对漆黑的夜晚,你能不能发现美?

(写一段文字要运用抒情)

2、面对大海,你有什么感受?请写一段抒情文字。

五、从“写作练习”部分的五道作文题中任选一个,写一篇抒情性的文章。

六、欣赏美文

《长城》

《父辈》

七、课堂小结

自古以来,好作品都是感情真挚,并具有时代精神和情感的好文章。当你捕捉住了有代表性的某种共同情感,并把它表达了出来,这样的作品就有了时代的情感。希望同学们能够把握时代的脉搏,有感而发,有情可抒,为情造文,不矫揉造作,不无病呻吟,从而写出感情真挚的抒情佳作。