谈中学生作文创新能力的培养

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谈中学生作文创新能力的培养

作者：张西儒

来源：《新课程·中学》2017年第06期

摘要：中学生作文创新能力的培养不是一朝一夕、几堂写作技巧课就能解决的事情。有

创新素质的教师要了解学生的需要，找出学生的兴奋点，激发学生创新的热情，寻找一些学生有兴趣的话题，再加上课堂上对学生创新作文技巧的培养，使有新意的材料转化为有新意的文字。这样学生才能写出一篇篇充满生机、充满个性的作文来。

关键词：中学生；作文创新；能力培养

一、中学生缺乏作文创新能力的现状

中国教育报曾对中小学语文教育进行调查，调查的系列资料表明：有90%的学生不喜欢写作。

在一次初中作文竞赛中，老师们对272篇以感恩为主题的作文进行分析，发现作文中，共出现孩子们的母亲为孩子倒饮料18次，给孩子们吃点心25次，还有23次给孩子们做饭。

对于这样的结果，每位老师在批改作文的时候也会深有体会：作文要么千篇一律，故步自封（如有人总结出中学生记叙文的套路——“五子登科”：让位子、捡票子、推车子、挨棍子、死老子），要么大段引用，文章含义深幽，一篇作文会有很多处读起来艰涩。有的学生大量使用排比句，力图使文章更优美，但多是无意义的排比。学生对所描写的对象缺乏情感，情感是虚假的。不少考生的考卷都有夺人眼球的题目，学生过分注重题目和结构，文风华丽，陷入严重的“贫血”“缺氧”状态，部分蜕变成了“八股文”。

中学时期是一个人长身体、学知识的最佳时期，也是好奇心和表现欲最强的重要阶段；被喻为人生中的花季，充满希望、活力与创造力，他们笔下的文章为何会如此没有生机？我们不得不深思。

二、学生作文创新能力的培养

作文课堂一般包括两个部分：教师评上次作文，学生写本次作文。在这个课堂上，如何引导学生写出有创新、有个性的文章？教师要当导演，更要当剧务：搭好舞台，提供材料，设置场景，制造气氛，想方设法调动演员的情绪，激发他们的表现欲望，然后让演员自由发挥。

1.写作前的激发