绿野仙踪读书会
《绿野仙踪》读书课教案
活动目标：
1、通过阅读《绿野仙踪》，感情读自己喜欢的部分，激发学生读书的兴趣，提高学生语文素养。
2、通过评析故事中的人物，使学生敢于提出自己的看法，发表自己的见解，从而发展学生个性，提高口头表达能力和辨思能力。
3、通过感情朗读，体会人物的内心。
4、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：
1、阅读《绿野仙踪》。
2、《绿野仙踪》读书小报，以备交流。
活动过程：
一、导入：
导语揭题：高尔基曾经说过一句读书名言，大家还记得吗？（指名说）是呀，书籍是人类进步的阶梯，是我们终生的伴侣，最诚挚的朋友。所以我们热
爱读书，选择了与书为伴。最近，同学们都在读一本书，它的名字是——《绿野仙踪》（板书课题）
二、作者简介：知道作者是谁吗？（莱曼弗兰克鲍姆）你了解作者吗？（学
生先说说，然后课件出示简介作者，找学生读）
三、了解主要人物
1、来，一起看看大屏幕，透过封面，你能了解到书中有哪些主要人物吗？（板书人物），大家看这个故事的人物构成像我国的哪部名著？（出示人物对
比图）因此，《绿野仙踪》又被称为美国的《西游记》。
2、《西游记》讲述的是唐僧和他的三个徒弟要去西天取经，一路上历经艰辛，降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。你能仿照这样
的句式向我们介绍一下《绿野仙踪》的主要内容吗？
3、你看，厚厚的一本书，变成了短短的几句话，原来，只要掌握了方法，书是可以越读越薄的。
四、品味故事情节
1、书不但可以越读越薄，还能变成一幅幅精彩的图画，来，看一看，
还记得书中精彩的故事情节吗？（出示图片，交流故事情节）
2、师小结童话的魅力。
五、分析人物形象
1、（课件出示故事中的主要人物）小组活动：故事中有四个主要人物，选择其中一个说说他都有什么特点？你从哪里看出来的？你们小组最佩服（或
喜欢）谁？为什么？
2、小组推荐代表交流，小组其他成员可以补充。
3、（出示人物对话片段）分组朗读，品析人物性格。
4、故事的结局大家都知道了，他们历经种种困难，最终来到了翡翠城，奥兹大王给了稻草人（），为铁皮人（），让狮子喝下（），他们最终都实现了自己的愿望。但是我想问的是，他们的愿望真的是奥兹大王为
他们实现的吗？（生说）这本书更想告诉我们的是什么？（学生交流）
5、师小结。
六、展示读书小报
1、在这次的读书活动中，大家的收获还真多，都制作了读书小报，下面就请几位同学来展示一下自己的读书收获。
2、有的家长也参与到了我们的读书活动中，并写出了读后感，下面请同学代表妈妈读一读。
七、拓展，推荐读物
1、（出示小诗《彩虹深处》）指名朗读，齐读。
2、师总结《绿野仙踪》的历史地位及思想意义。
3、推荐读物《格列弗游记》。
绿野仙踪阅读指导课教案
精品文档 培养良好的阅读习惯 ——《绿野仙踪》阅读指导课 连云港师专二附小张情情 [设计理念] 本课时主要针对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。学会看新书目录，详细了解故事基本情节。再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的新书。教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。 [教学目标] 1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。 2.通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。 3.订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。 [教学重难点] 1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。 2.让学生学会制定读书计划。 [教学准备] 1.教师设计教学课件。 2.学生准备一本《绿野仙踪》。 教学流程： 一、课前观看影片 1.这节课，张老师和同学们一起来上一节阅读课，送给每一个拥有童年的人，在上课之前，老师先请同学们看一个短视频。 2.你知道影片中的这个小女孩是谁吗？（认识多罗茜），来自《绿野仙踪》这本书。多萝茜被一阵龙卷风吹离了家乡，来到了一个陌生又美丽的芒奇金人的家园，发生了什么故事呢？今天我们就和多罗茜一起走进《绿野仙踪》。 精品文档． 精品文档 二、走进《绿野仙踪》 1.这本书看过吗？能简单介绍这本书吗？ 2.书带来了吗？举起来看一看。很多孩子的书封面不一样，这说明你们的版本不同。 3.拿到一本新书，首先要关注的就是书的封面和封底。看看你手中的这本《绿野仙踪》，看看你能获得那些信息？ 交流要点： 预设?青少年版本：根据你们的年龄特点，采用你们喜欢的表达方式进行翻译。
五年级课外阅读指导课走进《西游记》教学设计
五年级课外阅读指导课走进《西游记》教学设计 教学目标： （1）了解名著《西游记》的主要内容，培养阅读兴趣。 （2）、结合作品故事情节等来分析名著主要人物形象特点。 （3）、懂得对名著进行情感体验，结合名著谈感受，了解阅读名著方法。 教学重点、难点：结合故事情节分析人物特点，感受人物形象。 教学过程： 一、课前引导 师：今天，是王老师第一次和同学们一起上课，心里很高兴，为了欢迎同学们，老师特意准备了一首好听的歌曲，想听吗？播出来时，会唱的同学可以大声跟唱。 师：同学们也唱得不错，愉悦的歌声总能带给人们美好的感受，这一节课外阅读课，我和同学们乘着歌声的翅膀，一起走进《西游记》。 二、读书汇报。 1、同学们对《西游记》都有了一定的了解。那么我们就来谈谈西游记好吗？老师为同学准备了一份提纲，同学们可以任选题目，也可以自己补充题目，和同桌进行交流，最后全班交流。 （1）《西游记》的作者及朝代 通过了解作者经历、背景对理解作品有一定帮助，这也是一种很好的读书方法。 （2）、这本书的主要内容
（3）、读后你认为《西游记》中哪个人物形象或故事情节最吸引你？给你留下了深刻的印象，说说为什么（同学们用“我认为……故事给我的印象特别深，因为……”句式来说） 三、品读经典情节 老师也和同学们一样喜欢《西游记》，惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。所以老师给同学准备了一段视频，想看么？看完告诉我这是哪一个故事。 这个故事有趣么？ 影片直观形象，有声音，有图象，很受学生朋友喜爱；但是它不能代替原著，下面就赶快请回到原文中，好好品味这一精彩片断，一边默读，一边画出自己喜爱的句子，说说理由。（板书品西游）生读句子，说原因 （美在哪？读起来押韵，上口，有音韵美。把白骨精写得很美）板书 （作者通过细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。）在这一段中，细节描写有什么作用？ 板书细节描写塑造人物 同样是白骨精，在猪八戒眼中是什么形象？唐僧？孙悟空？大家的意见出现了分歧，作者为什么要这样写？有什么好处？
绿野仙踪阅读指导课教案
“一师一优课”案例 《绿野仙踪》读书指导课教学案例 胶州市第二实验小学王凤菲 一、教材分析： 《绿野仙踪》是由美国“童话之父”莱曼．弗兰克．鲍姆所作，它是作者一生的六十多部作品中艺术成就最高，也是产生影响最大的一部作品。它写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜和小狗托托被一阵巨大的龙卷风吹到了澳芝国，为了回到家乡，她开始了艰辛的跋涉。一路上，她先后遇到了想要聪明大脑的稻草人，想要一颗爱心的铁皮樵夫，想拥有胆量的狮子。他们为了共同的目标奋勇向前，历经千辛万苦，最终如愿以偿。稻草人变聪明了，铁皮樵夫有了爱心，狮子变得勇敢了，多萝茜和小狗托托也回到了家乡。 二、教学目标： 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。 2、通过填空引导学生把握整本书的内容，在这种练习中，让学生初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 3、通过回顾一个个小故事，走近人物，了解人物。 三、教学重点难点： 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。 2、初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 四、设计意图： 本课时主要针对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书
评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。让学生把握整本书的内容，初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容，培养学生良好的阅读习惯。 五、教学过程： 一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入 1、观看本书《龙卷风》部分：多罗茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。 （设计意图：通过影片节选，直观的展现多罗茜遇到的这个奇遇，给孩子开启一个新的世界，与多罗茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。） 2、观看了影片你知道这个女孩是谁（认识多罗茜）揭题：今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。 二、简介引读，激发阅读激情 1、简介《绿野仙踪》： 《绿野仙踪》有“美国的《西游记》”之称。弗兰克·鲍姆的“绿野仙踪”系列是美国最著名的童话故事，是美国儿童文学协会(CLA)评选的“十部美国最伟大的儿童文学作品”之一，也是美国全国教育协会(NEA)推荐的“最佳童书之一”。 2、读了《绿野仙踪》的简介，你觉得这本书怎么样 （设计意图：通过简介，让学生初步了解《绿野仙踪》。） 三、教授学生了解小说梗概，学会了解故事内容的方法。
绿野仙踪阅读指导课教案改
绿野仙踪阅读指导课教 案改 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
“一师一优课”案例《绿野仙踪》读书指导课教学案例 胶州市第二实验小学王凤菲 一、教材分析： 《绿野仙踪》是由美国“童话之父”莱曼．弗兰克．鲍姆所作，它是作者一生的六十多部作品中艺术成就最高，也是产生影响最大的一部作品。它写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜和小狗托托被一阵巨大的龙卷风吹到了澳芝国，为了回到家乡，她开始了艰辛的跋涉。一路上，她先后遇到了想要聪明大脑的稻草人，想要一颗爱心的铁皮樵夫，想拥有胆量的狮子。他们为了共同的目标奋勇向前，历经千辛万苦，最终如愿以偿。稻草人变聪明了，铁皮樵夫有了爱心，狮子变得勇敢了，多萝茜和小狗托托也回到了家乡。 二、教学目标： 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。 2、通过填空引导学生把握整本书的内容，在这种练习中，让学生初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 3、通过回顾一个个小故事，走近人物，了解人物。 三、教学重点难点： 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。 2、初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 四、设计意图：
本课时主要针对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。让学生把握整本书的内容，初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容，培养学生良好的阅读习惯。 五、教学过程： 一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入 1、观看本书《龙卷风》部分：多罗茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。 （设计意图：通过影片节选，直观的展现多罗茜遇到的这个奇遇，给孩子开启一个新的世界，与多罗茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。） 2、观看了影片你知道这个女孩是谁（认识多罗茜）揭题：今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。 二、简介引读，激发阅读激情 1、简介《绿野仙踪》： 《绿野仙踪》有“美国的《西游记》”之称。弗兰克·鲍姆的“绿野仙踪”系列是美国最着名的童话故事，是美国儿童文学协会(CLA)评选的“十部美国最伟大的儿童文学作品”之一，也是美国全国教育协会(NEA)推荐的“最佳童书之一”。 2、读了《绿野仙踪》的简介，你觉得这本书怎么样 （设计意图：通过简介，让学生初步了解《绿野仙踪》。）
读经典名著 品绿野仙踪
温故名著走进《绿野仙踪》 活动目的： 1、通过“知识抢答”，感受竞争氛围，激发学生读书的兴趣， 2、通过谈《绿野仙踪》的收获，提高口头表达能力。 3、通过展示《绿野仙踪》的收获，让学生敢于自我展示，学会 自学。提高学生语文的综合素养。 课前准备 1、阅读《绿野仙踪》，写读书笔记。 2、选择自己感兴趣的部分讲故事，排练童话剧，或做手抄报等以备交流。 一、导入 1.同学们，今天我们的阅读汇报活动现在开始，请听音乐（西游记）师：知道这首歌出自哪一部电视剧吗？ 生：水浒传 师：会唱的同学就跟着音乐一起来唱吧！ 师：水浒传是我国四大名著之一，知道另外的三大名著吗？ 生：水浒传、三国演义、红楼梦。 师：回答得真完整！不知道大家都看过哪些课外书呢？ 生：《繁星春水》、《上下五千年》《假如给我三天光明》、《一千零一夜》生：《安徒生童话》《西游记》 生：《三国演义》、《格林童话》（每一个人至少五本，含绿野仙踪）生：《鲁宾逊漂流记》
生：…… 师：哟！孩子们的课外书籍可看得真不少呀，而且许多书还是中外名著！其实老师一直都很关注你们看课外书籍，这儿就有几张你们看课外书的照片，想看吗？（学生自主喊出照片上学生的名字） 2.课件出示读书的图片。 师：看了这些照片你想说点什么？ 生：他们真爱读书。 生：我想到了：高尔基曾经说过书是人类进步的阶梯。 生：他们挤出了自己玩耍的时间看书，真爱学习！ 生：我利用课余时间选择以书为伴，因为在书中我能寻找到快乐。 2.说得真好！大家看了这么多课外书籍，积累的知识一定不少？敢比比吗？ 生：敢。 师：嗯，真有自信。 二、知识竞赛 （一）激情诗朗诵 师：能富有激情的把你最喜欢的一首诗或词朗诵给大家听吗？大家朗诵得真不错！ （二）名言大比拼 师：几年来，你积累的名言一定不少吧，说两句儿。（可说1---3句 1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈 2、三人行，必有我师焉。——孔子
《绿野仙踪》读书分享教案
《绿野仙踪》阅读指导教案 朱业业 一、教学目标 1.展示《绿野仙踪》的相关动画片段，激发学生的阅读兴趣。 2.通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法，并培养学生搜集信息的能力。 3.与《西游记》对比，引导学生感受人物形象，体味作品语言，培养初步的文学素养。 二、教学重难点 1、通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。 2、引导学生感受人物形象，体味作品语言，培养初步的文学素养。 三、课前准备 《绿野仙踪》、三份读书卡、ppt 四、教学时间 一课时 四、教学过程 第一课时 一、回忆已读书目，导入课题 1.孩子们，你们还记得这些老朋友吗？他们是——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马。他们都是从哪本书里蹦出来的？——《西游记》。 你们喜欢读《西游记》吗？和我们说说，你最喜欢谁？为什么？ 2.今天，我们要来一起分享“西方的西游记”，它就是——《绿野仙踪》。 3.为什么《绿野仙踪》被称为“西方的《西游记》”呢？ 同学们已经在课前读过《绿野仙踪》，能回答这个问题吗？有难度？不要紧，这本来就是一个需要思考、讨论才能解决的难题。今天我们的读书交流会就一起来探讨，如果你能全身心地投入讨论，那你就能写出人生中第一篇读后感，成为小小文学评论员。 二、完成阅读需知卡，了解阅读方法 1.（出示卡片）在正式开始阅读前，我们要了解一下准备阅读的书，同学们课前就把预读卡上的信息补充完整了，谁愿意来跟大家介绍一下？ 同学们说得真不错，你们都是在哪儿找这些信息的？（封面、封底、序言、作者简介、网络资料……） 是啊，看一本书不能光看正文，封面、封底等许多地方都藏着许多小秘密，如果想进一步了
《绿野仙踪》阅读心得推荐
《绿野仙踪》阅读心得推荐 篇一：《绿野仙踪》阅读心得 《绿野仙踪》这本书写了一位名叫多萝西的小女孩和她的小狗托托以及她的伙伴为了达到他们的目的，而勇敢地踏上了寻找魔法师奥兹的旅程。她的伙伴分别是：稻草人、铁皮人、狮子。 在这本书中让我感到最危险可怕的当然是《寻找恶女巫》这个故事。在这个故事里多萝西和她的伙伴为了寻找西方恶女巫而去进行新冒险，不料被恶女巫的千里眼看到了。于是，女巫先后派出了四十匹狼、四十只乌鸦、一大群黑蜂和十二个温基人，但它们不是被狮子吓跑了就是被稻草人、铁皮人杀死了，不过，多萝西他们最终还是敌不过恶女巫派出的飞猴。最后，幸亏多萝西用水把恶女巫化掉了，他们才化险为夷。 像这样的故事还有《通往伟大奥兹的旅程》、《遭遇搏斗树袭击》都情节惊险、危险重重，我深深地被它们吸引住了。 篇二：《绿野仙踪》阅读心得 你见过会说话的动物吗你去过仙境般的小人国吗你见到过变成星星的人类吗如果你从没有看过童话书，那你就不一定会见过。 在安静的阅览室，我欣赏了一本我最喜爱的书《绿野仙踪》。 刚读到第一章，我就走进了书的海洋里，我随着小主人公多萝茜，一起卷进了这可怕的旋风中。眼前的一切都是模糊的，都是恐怖的，都是令人胆战心惊的。 最神奇的就是稻草人的故事，也许你们不会想到，一个普通的稻草人，竟然能够和多萝茜聊天。你们可能更不会想到，稻草人竟会像人一
样有器官，有四肢，而且可以正常使用，唯一与人类的不同就是，它没有脑子。 最吓人的当属铁皮人的故事了。因为他被人切去了四肢，他会去找铁匠接上。就连头和肚子也是如此，真是难以想象他是怎样活下来的。 这本书真是让我懂得了不少：在困难面前，我们不能够退缩，而是勇敢地面对困难;在别人需要你帮助的时候，要伸出援助之手，这样就会结交新朋友。朋友多了路好走，这样一定会了解不少的;团结的力量无限大，越是在困难的时候，越要团结，这样才会胜利。 虽然还没有读完这本书，但我却被它深深吸引住了。即使已经下了课，但我还是久久不想从书海里出来。 篇三：《绿野仙踪》阅读心得 我最近读了《绿野仙踪》这本书，书的作者是美国儿童文学作家莱曼.弗兰克.鲍姆。这是一本充满神奇想象的书，读完这本书，我深有感触。 这本书讲的是一个叫多萝茜的小姑娘和她的小狗托托被一阵威力无比的龙卷风吹到了一个神奇的陌生国度——奥芝国。那里风景优美，人们热情，比她的家乡要好得多，但她却一心想回到自己的家乡。为了能回到家乡，回到亲人身边，多萝茜遇到了种种惊险，经历了千辛万苦。并在回家的漫长旅程中，结识了稻草人、铁皮人和胆小狮这几个伙伴。这些伙伴们为了各自的愿望，历尽艰难，患难与共，一起走过了那些不可思议的奇特旅程，最后终于达成所愿。 故事中的稻草人、铁皮人和胆小狮也都是非常有趣的角色，稻草人——它需要一副脑子、铁皮人——它需要一颗心、胆小狮——它需要胆量，他们最后都在与大家相处的过程中慢慢得到了自己想要的东西。
《绿野仙踪》好书推荐会
《绿野仙踪》好书推荐会 时间：2013年9月12日 地点：四二班教室 参与者：四年级全体师生 推荐会具体过程： 一、导入介绍 崔老师（出示《绿野仙踪》封面、作者及主人公图片）：《绿野仙踪》是美国“童话之父”弗兰克·鲍姆的成名之作，是世界儿童文学的瑰宝，它讲述了一个充满快乐、惊险、浪漫的魔法故事。 二、由教师推荐 崔老师：同学们，这本书中一个年仅七岁的普通女孩，要战胜法力无边的东方魔女、西方魔女，还有变换莫测、无所不能的奥滋大王，这是不是特别让人不可思议？而多萝茜和她的伙伴们像创造神话一样，让这个梦想变成了现实！跟随多萝茜走入神秘的奥滋王国，你的大书虫老师有一个重大发现——其实多萝茜“魔法”最高！亲爱的小书虫们，你们心动了吗？ 三、学生推荐 （1）严智铭：同学们，我向你们隆重推荐好书：《绿野仙踪》。这本书讲了一位善良的小姑娘多萝西被一场突如其来的龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥丝国。为了回家，多萝西沿着黄土路，到翡翠岛请求巫师奥斯的帮助。一路上，她陆续结识了想要一个头脑的稻草人，希望有一颗心的铁皮人和渴望勇气的狮子。他们互相帮助，历尽艰险，凭借非凡的智能和顽强的毅力，终于实现了各自的愿望。由此可见，朋友是很珍贵的。多萝西与稻草人，铁皮人和狮子，从不相识到朋友，然后一同共度难关，互相帮助，结果实现了他们的心愿。朋友是很重要的。在你遇到困难时，需要朋友的帮助，当你有了麻烦时，朋友都会帮你。同学们，你们看了这本书，就会领悟到朋友很珍贵，很重要，我们要珍惜友谊，我们的生活会变得更美好。 （2）温露宇：亲爱的同学们，你们看过《绿野仙踪》吗？如果没有看过，就请听我为你介绍这本好看的书吧！
《绿野仙踪》阅读指导课教学导案(改)
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)
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“一师一优课”案例 《绿野仙踪》读书指导课教学案例 胶州市第二实验小学王凤菲 一、教材分析： 《绿野仙踪》是由美国“童话之父”莱曼．弗兰克．鲍姆所作，它是作者一生的六十多部作品中艺术成就最高，也是产生影响最大的一部作品。它写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜和小狗托托被一阵巨大的龙卷风吹到了澳芝国，为了回到家乡，她开始了艰辛的跋涉。一路上，她先后遇到了想要聪明大脑的稻草人，想要一颗爱心的铁皮樵夫，想拥有胆量的狮子。他们为了共同的目标奋勇向前，历经千辛万苦，最终如愿以偿。稻草人变聪明了，铁皮樵夫有了爱心，狮子变得勇敢了，多萝茜和小狗托托也回到了家乡。 二、教学目标： 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。 2、通过填空引导学生把握整本书的内容，在这种练习中，让学生初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 3、通过回顾一个个小故事，走近人物，了解人物。 三、教学重点难点： 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。 2、初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 四、设计意图： 本课时主要针对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书
评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。让学生把握整本书的内容，初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容，培养学生良好的阅读习惯。 五、教学过程： 一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入 1、观看本书《龙卷风》部分：多罗茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。 （设计意图：通过影片节选，直观的展现多罗茜遇到的这个奇遇，给孩子开启一个新的世界，与多罗茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。） 2、观看了影片你知道这个女孩是谁？（认识多罗茜）揭题：今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。 二、简介引读，激发阅读激情 1、简介《绿野仙踪》： 《绿野仙踪》有“美国的《西游记》”之称。弗兰克·鲍姆的“绿野仙踪”系列是美国最著名的童话故事，是美国儿童文学协会(CLA)评选的“十部美国最伟大的儿童文学作品”之一，也是美国全国教育协会(NEA)推荐的“最佳童书之一”。 2、读了《绿野仙踪》的简介，你觉得这本书怎么样？ （设计意图：通过简介，让学生初步了解《绿野仙踪》。） 三、教授学生了解小说梗概，学会了解故事内容的方法。
《鲁滨逊漂流记》读书指导课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《鲁宾逊漂流记》好书推荐课教学设计 一、教学目标： 1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 二、教学重点： 让学生认识更多有益的课外书籍及小说《鲁滨逊漂流记》，激发阅读的欲望。 三、教学过程 （一）、导入，激起学习欲望。（这一环节有学生主持） 1、交流自己的读书名言。 2、班内互相交流好书活动。由几名同学上台推荐好书。 （二）赏读《鲁宾逊漂流记》（从整体上了解） 1、同学们读一本好书如同叫一个好朋友，前些天老师给大家介绍了一个好朋友——《鲁滨逊漂流记》。 2、同学们，当你接触一本新书时，你是怎样从整体上来了解它？ 归纳学法：看目录——读提要——了解作者（整体了解） 3、了解作者：有人说，的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生的经历如何呢？下面我们一起做个简要的了解。 4、说说主要内容。过渡：笛福因为《鲁滨逊漂流记》而成为（欧洲小说之父），足以见得这本书不是一本一般的书，谁能说说这本书主要写了什么？ （三）、细细品位，欣赏精彩片段。 1、师：了解了故事的内容，现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。鲁滨逊是怎样遇险来到荒岛上的？他在岛上是怎样生存下来的？后来他又怎样回到故乡的呢呢？要想知道这些，就要细细地去品读。 2、平时你是怎么细细品味精彩片段的呢？（随机板书：读文字——想画面——提问题——悟感受……） 3、用这种方法读《鲁滨逊漂流记》片断，交流读书收获。 欣赏精彩片断分为两部分：一是了解鲁滨逊陷入了怎样的困境，二是鲁滨逊凭着什么在荒岛上生活28年，在这一过程中指导学生读精彩片段，相机读读鲁滨逊的名言。
《绿野仙踪》读书推荐课
《绿野仙踪》读书推荐课 教学目标： 1、教会学生看作者简介、故事简介、目录，让学生学会读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。 2、通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。 3、培养细读文本的习惯，并能做好读书记录。 4、激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 教学重点： 教会学生看作者简介、故事简介、目录，让学生学会读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。 教学难点： 培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 教学过程： 一、揭示课题、回顾好书。 今天的阅读课，让我们约会名著，品读经典。上学期的午读时光，你都读了哪些好书？今天老师要给你们推荐一本新书。 二、激趣导入，推荐新书。 目标：通过熟悉的西游记，激起学生的阅读兴趣。 1、（出示西游记图片）同学们，你们知道这是什么故事吗？ 对，这就是我们大家非常熟悉的西游记：唐僧师徒历经九九八十一难，终于到达西天，取得真经。 2、今天，老师给大家推荐一本号称“美国的《西游记》”的书，同学们告诉老师，这本书叫什么名字？让我们一起走进《绿野仙踪》，他会给你打开一个真、善、美的奇幻世界。 3、师介绍《绿野仙踪》。 三、整体感知，指导读书。 目标：教会学生看作者简介、故事简介、目录，让学生学会读整本书的基本方法。 1.同学们，你们也买了这本书了吧，把它举起来看看。你们拿到一本新书时心情怎样？
你一般如何读一本新书？ 2、学会了解作者，感受写作背景。 （1）出示封面：你从封面中捕捉到了哪些信息。 （2）你知道这本书的作者是谁？你对他了解多少，能说说吗？(出示：课件展示《绿野仙踪》的作者简介 ) 2、学会看故事简介，初步感知文本。 （1）我们要快速地了解一本书的主要内容，可以看什么？ 请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？小组找找你那本书的故事简介。（课件出示：故事简介） (2) 从《故事简介》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。（板书：读简介） 3、学会看书目录，详细了解故事基本情节。 （1）我们还可以通过看什么也能很快的了解故事基本情节？ 除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？ （2）从目录中你知道了什么？你对哪些章节比较感兴趣？ 4.读了故事简介和目录，你们找到了哪些主要人物？ 让我们一起去认识“绿野”中的朋友们吧！ 四、精彩内容，认真品读。 目标：通过读书中相关的故事细节，感知人物形象，学习写作方法。 1、同学们，你们知道他们各自有什么愿望吗？让我们去认真读读书中的精彩片段，寻找答案吧！ 2、指名读片段，说说他们的愿望是什么？ 3.再读画线片段，体会作者的写作方法。读书能带给我们无限的乐趣，今天，我们只是几个人物的小片段，其实在这本畅销全球的书中，还有更多的闪亮的宝石需要你细细挖掘，慢慢欣赏。 4、归纳读书推荐理由，小结整本书的读书方法。 四、意犹未尽，读书建议。 目标：让学生养成每天读书，每天交流的习惯。
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马庙小学好书推荐广播稿：《绿野仙踪》 年月日第周星期 合：敬爱的老师们，亲爱的同学们：大家中午好！ A：踏着熟悉的旋律，红领巾广播又和大家见面了！ B：本期的红领巾广播由我们为大家主持，我是主持人。 A：我是主持人。 B：四月是个读书月，今天我们为大家推荐一本好书。它就是《绿野仙踪》 A:《绿野仙踪》是世界儿童文学的瑰宝，是小朋友都应该读的一部童话。它的作者是美国作家弗兰克．鲍姆，他因为写了这部童话，享有“美国童话之父”的美誉。B:这部童话在1900年一出版就大受美国小读者欢迎。这部童话在1939年拍成了电影，获得了美国奥斯卡奖，直到现在还常放常新。A: 《绿野仙踪》主要写的是善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，并迷失了回家的路。在那里，她陆续结识了没有脑子的稻草人、没有心脏的铁皮人和十分胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最终，他们凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。和《西游记》颇有几分相似之处。 B:小姑娘多萝茜和叔叔亨瑞、婶婶埃姆住在堪萨斯州的一个中部农场里。为了不让自己心爱的小狗“托托”因追咬多尔茜阿姨的爱猫而被警察带走，多萝茜决定带着“托托”暂时离开叔叔和婶婶。可还没等走出农场，多萝茜就在一位叫玛威尔教授的劝说下回到了农场。就在这时，农场突然遭到一股强龙卷风的袭击，叔叔、婶婶和其他的人们都躲进旋风地洞后，可怜的多萝茜被龙卷风连同叔叔的木头房子一起抛向了空中。 A:龙卷风停下来后，等多萝茜走出木头房子时，她已经掉在一个叫奥兹的矮人国里。由于木头房子掉下来时正好砸死了为害矮人国的东方女巫，多萝茜在矮人国受到了热烈的欢迎和尊宠的待遇。为此，多萝茜还得到了东方女巫的宝物——一双银鞋。在多萝茜提出要回到叔叔、婶婶身边时，深受矮人国人民爱戴的甘琳女巫还给她指引了一条通向翡翠城，找奥兹魔法师寻求帮助的路。 B：在沿着黄色地砖去往翡翠城的路上，多萝茜与没有头脑的稻草人、没有心脏的铁皮人和毫无勇气和胆量的狮子成了好朋友。为了实现各自心中的愿望，四个人结伴前行。在最终抵达翡翠城并战胜东方女巫的妹妹西方女巫后，稻草人发现自己有了会算数的头脑、铁皮人发现自己有了一个健康的心脏、狮子重新找回了勇气成了百兽之王。后来多萝茜在银鞋的魔力帮助下，回到了堪萨斯农场、回到了叔叔、婶婶的身边。 A：这本书是一本像《西游记》一样充满奇幻色彩的童话故事，很值得一看哦。B：今天的红领巾广播到处结束，谢谢大家的收听，再见。
如何上好整本书的阅读指导课培训讲学
如何上好整本书的阅 读指导课
如何上好整本书的阅读指导课 语文课程标准关于课外阅读的建议指出：语文教学应该培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。然而，如果放任学生自由朗读，往往效果不能尽如人意。此时，作为我们老师，如果能指导学生开展同一本书朗读，则效果会尤为突出。那么如何进行整本书的课外阅读？整本书的阅读在于一个整体，不同于一篇课文的教学，学生阅读了一本书，留下些什么印象，感受到什么，是非常重要的。教师根据学生的年龄特点，事先推荐书目，利用阅读课，进行读书交流。交流时，教师把握的是一个整体，不必关注每一个细节，强调整体的感知的同时，引导学生对精彩的内容逐步深入的再阅读。整本书的阅读，既要关注学生的个性的体验，又要通过细节的挖掘，帮助学生走进阅读，体会字词的精妙之处。 （一）低年级的阅读指导。（略） （二）中高年级的阅读指导课。 中高年级之后，书的篇幅长了，一节课的时间不够了，甚至一天、一周都不能解决问题。教师推荐了一本书后，学生往往一开始兴趣很浓，但因为这个过程比较长，有些学生可能会逐渐失去新鲜感，逐渐倦态。也有的学生会因为理解能力有限，看不懂或理解不深入，导致看书的质量不高，这时，就更需要老师在班级中开展读书活动，上好阅读指导课，引导学生更好、更深入地读好。
阅读指导课，一般可以分为三个阶段，三种课型。即学生阅读前的“导读课”，阅读中期的“推进课”，读完书后的“主题读书课”或称为“讨论交流课”。 第一阶段：“导读课” 开展班级共读的第一步是使孩子们对即将开始的阅读旅程充满期待，兴趣高涨，在这个环节，什么样的方法最容易引起孩子对书的浓厚兴趣，那它就是最好的导读，书本身就是非常优秀的，对孩子很有吸引力，他们迫不及待地想要立刻开始阅读，那么好了，你的导读课完全可以不要，就是说，三分钟可以就不用五分钟，一分钟可以，就不用三分钟。你如果只用三分钟的时间就能让孩子立刻投入阅读，那就只用三分钟，如果三分钟都不需要，那就干脆不用好了，二话不说，开始读吧，那当然是一种最理想的开始。 当然，有的时候还是需要教师加以引导。 1.讲讲作者和相关书评导入。《绿野仙踪》老师们很熟悉的，而这本书作者鲍姆本人的经历，也有些传奇色彩，在阅读之前给孩子讲讲作者的故事，尤其是他创作《绿野仙踪》的经过，就是个很好的导入。 2.可以利用童书的封面，故事里出现的音乐这些来导入。《时代广场的蟋蟀》，故事中的三个主要人物都出现在封面当中，色彩柔和，格调温馨，非常的漂亮，老师就可以简单介绍一下这三个小家伙，然后呢，一起来听一段音乐，这本书中多次出现音乐，我们
《绿野仙踪》阅读指导课
《绿野仙踪》阅读指导课教案 三年（1）班游忆君 教学目标： 1、通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。 2、通过看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。 3、培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情。 4、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 教学重点： 通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。 教学难点： 培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 教学过程： 一、谈话交流，轻松入话 1、同学们，在本学期的读书活动中，你们都读了哪些课外书？ 谁来背一句你最喜欢的关于书籍的名人名言？你有什么好的读书方法向同学介绍吗？ （板书：好读书读好书会读书） 从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。 这学期，老师推荐大家读了《绿野仙踪》，同学们一定有很多的收获，现在就让我们一起来聊一聊你的读书心得。 二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法 目标：教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。 1、学会了解作者，感受写作背景。 （1）出示封面：这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？（从封面上了解故事的主要人物） （2）你知道这本书的作者是谁？你对他了解多少，能说说吗？(出示：课件展示《绿野仙踪》的作者简介 )（板书：知作者） 2、学会看故事简介，初步感知文本。 （1）请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？小组找找你那本书的故事简介。（课件出示：故事简介） (2) 从《故事简介》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。（板书：读简介） 3、学会看书目录，详细了解故事基本情节。 （1）我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？ 除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目。咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？ （2）这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要了解翡翠城，怎么办？（板书：看目录）
《绿野仙踪》推荐稿
《绿野仙踪》 ——好书推荐 亲爱的同学们： 大家下午好！我是四（1）的班主任王老师，能站在这里想大家推荐一本书，说句心理话，我真是感到无比的高兴。 教育家说：“书是智慧的钥匙。”史学家说：“书是进步的阶梯。”文学家说：“书是人类的营养品。” 学生们说：“书是不开口的老师。”是呀，走进书，我结识了太多的童话人物，了解了历史的变迁，懂得了生命的起源……书成了我亲密的朋友。 同学们，今天，我向大家推荐一本好书，书名叫《绿野仙踪》。我向大家推荐这本书的理由主要是这本书的作者用朴实的文字表达出了人与人要团结友爱，互相帮助，相互合作。更重要的是这本书还能激发我们勇敢进取的精神。 《绿野仙踪》是美国作家莱曼.富兰克.鲍母的优秀儿童文学作品。这篇文章主要写了它描述一个名叫多萝茜的小女孩奇特的成长经历。多萝茜被阵威力无比的龙卷风刮到了一个神奇的王国——奥芝国，为了回到家乡，多萝茜遇到了许多困难。不过，在旅行中，她也接识了
许多好朋友，得到了朋友们的真诚帮助；她也真诚地帮助了很多朋友，一起度过了难关。 多萝茜的故事能让我们感受到友谊的可贵。也让我们感受到了他们坚持不懈的精神。她的朋友也不是十全十美，有很多缺点，但是多萝茜能够包容朋友的缺点，多发现和欣赏别人的优点，从中也学到了朋友的优点，弥补了自己的缺陷。 再来想想现实中的我们小学生们，彼此之间常常为了一点小口角闹起了不和，有时这种不和会升级，闹到老师办公室，严重时甚至还要请双方父母来调解。 同学们，认真读一读这本书吧！让我们一起来学习多萝茜和她的朋友们吧，它会让你学会团结，学会友爱，学会进取。更会让你感受到友情的珍贵，友情的美好。我们一定会化解矛盾，克服困难，营造一个温馨的班级体。 读《绿野仙踪》心会动，为自己而动，为大家而动。 同学们，心动不如行动，快去阅读吧，让自己从书中得到更多。
《绿野仙踪》导读课教学设计及范例
《绿野仙踪》导读课教学设计 （一）教学目标 1. 通过封面预测、讲述和朗读精彩片段，猜测互动等，习得阅读方法和策略 2. 初步感受作者的语言风格，激发阅读兴趣 3. 初步感受多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮团队合作的精神 （二）教学对象 三年级学生 （三）教学过程 1. 出示封面，猜测故事 同学们，通过观察封面，你们看到了谁？他们在干什么？请你们预测一下，这本书会讲一个怎样的故事？ 2. 讲述+朗读 多萝茜是一个孤儿，她和爱姆婶婶、亨利叔叔，生活在堪萨斯州干巴巴、灰蒙蒙的大草原上。一天，来了一股奇异、强大的龙卷风。龙卷风卷起了房屋和多萝茜及她的小狗淘淘，飞向了天空。当多萝茜醒来时，看到了非常奇怪的景象。 她看到了什么呢？ 那里满是一片片可爱的绿草地以及高大的树林，树林里挂着丰饶的甜美的果子。斜坡上到处长着奇异的花草，鸟儿们披上罕见的绚烂美丽的羽毛衣裳，唱着歌儿，并且在树林里和灌木丛中鼓翼飞舞。离不多远有一条小溪，沿着绿色的斜坡奔流着，泛着泡沫，发出淙淙的
声音来，小女孩感到惬意，因为她在那干燥的、灰色的草原上住得太久了。 正当她高兴地站着，望着这片奇异的美丽的景色时，看到了向她走过来的一群人，那是她所看见过的人们中间最奇怪的人。他们不像她所看惯了的成人那样大，可是他们也不算太小。说实在的，按照多萝茜的年龄，她是一个长得较高的孩子，但他们似乎只同她一样高，虽然照外表看起来，他们的年龄比她大得多。 他们中间三个是男人，一个是女人，都穿着奇怪的衣服。男人们的头上，戴着圆帽子，是绿色的，中间耸起了一个小小的尖顶，四边挂着小铃铛，当他们走动时，就好听地叮当作响。女人的帽子是白的，她穿着白袍子，从肩上打着褶裥垂下来，上面闪耀着小星星，在太阳光里像许多钻石。男人们穿着绿的衣裳，和他们戴的帽子的颜色同样深浅，穿着擦得很亮的靴子，在靴子的上面绕着蓝色的绑腿布。 ....... 当这些人走近板屋的时候，多萝茜正站在门口，他们踌躇着，耳语着，好像不敢再上前一步。但是那小老妇人走向多萝茜，深深地鞠躬，用了一种好听的声音说道： “最高贵的女魔术师，欢迎你来到这芒奇金人的地方。我们非常地感谢你，因为你杀死了东方的坏女巫，把我们从奴役中解救出来了。” 这个小老妇人，就是北方女巫。在北方女巫的指引下，多萝茜出发了，去往翡翠城，找奥兹魔法师询问回家的路。 多萝茜能顺利地找到奥兹大魔法师吗？接下来又会发生什么
《绿野仙踪》阅读交流课教案
《绿野仙踪》阅读交流课教案 《绿野仙踪》阅读交流课教案一、教学目标（一）初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。（二）学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。（三）通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。二、教学重难点 学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。 三、第一课时四、教学过程第一课时一、激情导课（一）导入课题同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？其中哪个故事给你留下了深刻的印象？老师给同学们带了一本书。（简介这本书的地位）想知道这是一本什么书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！（二）明确目标1.初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。2.学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。（三）预期效果相信通过学习，大家一定会有很多收获的！二、民主导学（一）任务呈现《绿野仙踪》中有许多人物，相信他们一定给你留下了深刻印象。从这些人物中，选择一个最喜欢的人物进行交流。学习提示：1.说：组内成员轮流说自己喜欢的人物。2.听：其他成员认真倾听并补充。3.交流时，用上“我喜欢（），因为（）”的句式。（二）自主学习：小对子互说，教师巡视指导。（三）展示交流：跟随着多萝西，我们认识了哪些朋友？依次板书：稻草人铁皮樵夫小胆狮它们怀揣着自己的梦想与多萝西一起走上了前往奥芝国的路，它们的梦想分别是？板书：回到堪萨斯要脑子要一颗心要胆量它们最后实现自己的梦想了吗？板书：回到家乡统治翡翠城统治温基百兽之王此时，我们已经基本上理清了整个故事的脉络。提起书中的情节，老师看到你们个个眉飞色舞、兴致高昂，看来故事中的人物给你们留下了深刻的印象。书中的哪些内容或片段让你记忆犹新呢？用自己的话说一说。小结：一个又一个离奇生动的故事，
《绿野仙踪》阅读交流课教案
《绿野仙踪》阅读交流课教案 一、教学目标 （一）初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。 （二）学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。 （三）通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。 二、教学重难点 学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。 三、第一课时 四、教学过程 第一课时 一、激情导课 （一）导入课题 同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？其中哪个故事给你留下了深刻的印象？老师给同学们带了一本书。（简介这本书的地位）想知道这是一本什么书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！ （二）明确目标 1.初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。
2. 学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。 （三）预期效果 相信通过学习，大家一定会有很多收获的！ 二、民主导学 （一）任务呈现 《绿野仙踪》中有许多人物，相信他们一定给你留下了深刻印象。从这些人物中，选择一个最喜欢的人物进行交流。 学习提示： 1.说：组内成员轮流说自己喜欢的人物。 2.听：其他成员认真倾听并补充。 3.交流时，用上“我喜欢（），因为（）”的句式。 （二）自主学习：小对子互说，教师巡视指导。 （三）展示交流： 跟随着多萝西，我们认识了哪些朋友？依次板书：稻草人铁皮樵夫小胆狮 它们怀揣着自己的梦想与多萝西一起走上了前往奥芝国的路，它们的梦想分别是？板书：回到堪萨斯要脑子要一颗心要胆量 它们最后实现自己的梦想了吗？板书：回到家乡统治翡翠城统治温基百兽之王 此时，我们已经基本上理清了整个故事的脉络。提起书中的情节，老师看到你们个个眉飞色舞、兴致高昂，看来故事中的人物给你们留下了深刻的印象。
绿野仙踪整本书阅读指导课教学设计
《绿野仙踪》阅读指导课 一、视频导入 1、老师给大家带来一段视频，我们一起来看。 观看了视频，你知道这个女孩是谁 生：多萝西 2、今天我们就和多萝西一起进入《绿野仙踪》这个奇妙的世界。 二、共同研读、总结方法。 1、拿到这本书后你最先看到了什么 生：观察封面 师：你从封面中看到了哪些内容获得了哪些信息 生：插图 师：插图上都有什么 生： 师：封面中的重要部分是插图，我们从封面上了解了故事的主要人物，这是我们读整本书的方法之一，板书看封面。 2、你还发现了什么 生：作者是莱曼。弗兰克。鲍姆 师：你对他了解多少能说说吗（出示课件展示《绿野仙踪》的作者简介）板书：知作者这也是我们读整本书的方法。 3、请同学们打开书，第一页，找出故事简介读一读，你觉得这本书主要写了一件什么事你是怎么概括出来的 《绿野仙踪》讲述的是美丽善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了奥兹国，在那里，她陆续结识了稻草人、铁皮人和胆小狮，他们为了实现各自的心愿，互相帮助、携手协作，历尽艰险。最后，他们凭借自己非凡的智慧和顽强的毅力，都如愿以偿。 师：按照事情的起因、经过、结果来概括，以后概括记叙文及其他故事时你也可以用这种方法。我们从故事简介中了解了本书的主要人物和主要内容，这也是我们读书的一种方法：板书读简介 4、师：除了故事简介，我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容呢 生看书找 师：对，我们还可以通过目录来了解本书的主要内容。目录是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书读薄了。咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容 生读目录 师：这是老师书上的目录,考考大家，如果我想要知道猴子为什么会飞，我要看第几章生回答 师：如果我要了解翡翠城呢 生：回答 师：板书看目录 5、小结阅读方法 看封面——知作者——读简介——看目录，这是读书的第一步，是学会读整本书的基本方法，以后同学们去书店选购新书的时候不妨用这种方法选择自己喜欢的新书。 三、片段赏析 1、这本书情节生动丰富，营造了一个奇异的世界和不可思议的经历，下面我们来仔细阅读一个片段。