初中政治面试试讲真题汇总

初中思想品德面试真题收集

目录

题目名称：《练就一双“慧眼”》 (2)

题目名称：《依法保护智力成果权》 (4)

题目名称：《肯定生命，珍爱生命》 (6)

题目名称：《学习压力新思维》 (9)

题目名称：《公民权利的广泛性》 (11)

题目名称：《青春悄悄来》 (13)

题目名称：《国家兴亡，匹夫有责》 (15)

题目名称：《在合作中竞争》 (17)

题目名称：《丰富多彩的文化》 (19)

题目名称：《情趣的雅与俗》 (21)

初中思想品德教师资格证面试真题——《练就一双“慧眼”》

考试目标：初中

面试科目：初中思想品德

题目名称：《练就一双“慧眼”》

详情：

1、题目：《练就一双“慧眼”》

2、内容

在现代社会，影响人们消费的因素是多方面的，如广告的宣传、熟人的推荐、街头的流行等。所谓大千世界，常让我们有“雾里看花”的感觉。这就要求我们拥有一双“慧眼”，即增强自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信息中比较、鉴别，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者的合法权利，选择适当合理的消费行为。

练就“慧眼”需要我们自身的努力。闭目塞听，拒绝对现代科学技术的了解，不可能成为一个聪明的消费者。我们需要主动学习和掌握有关消费的知识，这些知识包括有关商品、服务、市场以及消费心理等方面的知识，获取消费知识有助于我们作出正确的消费选择。

我们还需要掌握有关消费者合法权益保护的知识，如相关法律法规的规定及消费者维权途径等。具备这方面的知识，我们对能自觉地运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。

3、基本要求：

（1）要有配合教学内容的板书设计；

（2）要有师生互动的活动设计；

（3）请在10分钟内完成试讲内容。

解析

初中思想品德《练就一双“慧眼”》主要教学过程及板书设计教学过程

（一）新课导入

播放歌曲《雾里看花》，引出本节课的课题：练就一双“慧眼”。

（二）新课讲授

情境探究

主要让同学们学会甄别非法的有奖销售和某些商品的以假乱真现象。

通过漫画1《有奖销售》，引导同学们思考以下问题：

（1）如何看待五花八门的有奖促销活动？

（2）你怎样甄别以下非法的有奖销售？

学生思考、讨论、交流。

通过同学们的讨论、交流，使同学们明白哪些情况属于非法的有奖销售。

教师总结：

①采用谎称有奖或故意让内定人员中奖的欺骗方式进行有奖销售。

②利用有奖销售的手段推销质次价高的商品。

③抽奖式的有奖销售，最高奖的金额超过5000元。

通过漫画2《“不上钩”的鱼》，让同学们明白“不法商家设骗局，有奖销售藏问题。趁机推销伪劣次品，劝您莫作上钩鱼。”

通过看《山寨产品超级模仿秀》（康师傅变为“康帅傅”，小天鹅变为“小夭鹅”，雕牌变为“周住牌”，营养快线变为“营养择线”等），增强同学们参与经济生活的鉴别能力。

（三）巩固提高

合作探究

教师设问：面对非法的有奖销售和某些商品的以假乱真，作为消费者，我们该怎么做？如何做到慧眼识陷阱？

学生以小组为单位，合作探究、讨论，最后派小组代表发言。

（四）小结作业

小结：练就“慧眼”需要我们自身的努力，①需要主动学习和掌握有关消费的知识；②需要掌握有关消费者权益保护的知识。

作业：如果一不留神买了一包“康帅傅”，我们有哪些具体的方法和途径来维护自己的合法权益？每位同学都要认真思考，下节课我们针对这个问题进行探讨交流。

板书设计

【答辩题目解析】

1.说一说你本节课的教学目标是什么？【教学设计】

【参考答案】

根据课程标准和教材分析，我设置了如下教学目标：

（1）树立维权意识，增强法制观念。

（2）通过甄别非法的有奖销售和某些商品的以假乱真现象，逐步增强参与经济生活的判断能力和选择能力。

（3）了解练就“慧眼”的方法，做一个聪明的消费者。

2.在本课教学中，你运用了什么教学方法？【教学实施】

【参考答案】

情景教学法指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创设的情景一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境等。我在课堂教学中，多次展示漫画，漫画具有形象性，可以更生动、更形象地帮助学生了解非法销售的形式以及如何维护消费者的合法权益。

谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。能照顾每个学生的特点，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果。在教学过程中，我引导学生思考：如何看待五花八门的有奖促销活动？怎样甄别以下非法的有奖销售？面对非法的有奖销售和某些商品的以假乱真，作为消费者，我们该怎么做？如何做到慧眼识陷阱？小组讨论，派小组代表发言。锻炼了学生的思考力和语言组织和表达能力。

初中思想品德教师资格证面试真题——《依法保护智力成果权》

考试目标：初中

面试科目：初中思想品德

题目名称：《依法保护智力成果权》

详情：

1、题目：《依法保护智力成果权》

2、内容

俗话说，有志不在年高。公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权当然也不受年龄限制。国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。而且，对有特殊天赋或有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校还应为他们的健康发展创造有利条件。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任。

保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。

3、基本要求：

（1）要求配合教字内容有适当的板书设计；

（2）要有师生互动的环节；

（3）请在10分钟内芫成试讲内容。

解析

初中思想品德《依法保护智力成果权》主要教学过程及板书设计教学过程

环节一：新课导入

运用复习导入的方法进行新课导入。

在上课之前，老师想问个问题考考大家，看看同学们还记不记得我们上节课所学的内容。

智力成果权的含义及其内容是什么呢？

学生回答：智力成果权也叫知识产权，它是法律确认的人们对其智力成果所享有的专有权利。智力成果权包括著作权、专利权和商标权。

教师总结：看来同学们对所学知识掌握的都非常扎实。智力成果权对我们每个人都非常重要，那么我们该怎样去保护我们的智力成果权不受侵害呢，那么今天就让我们带着这个问题走进新课《依法保护智力成果权》。

环节二：新课讲授

1.懂得用法律保护智力成果权

教师PPT展示案例。

据报道，很有绘画天赋的丁丁，虽才7岁，但他的画多次在市级以上获奖。今年，丁丁有三幅作品被编进一本少年儿童获奖美术作品选，正式出版。丁丁的父亲得知后，找到出版社，索要版权。但编辑说：“你儿子才7岁，哪有版权？

通过阅读案例请同学们讨论回答，儿童就不能享有版权吗？假如你是丁丁，你又会怎么做呢？

学生以小组活动的方式进行讨论并回答。

教师总结：作为中学生，我们应该懂得运用法律的武器保护未成年人的智力成果权，当自己享有的著作权等智力成果权受到侵犯时，要依靠法律予以保护。

2.树立尊重他人智力成果的意识

目前市面上，有很多盗版书籍，盗版光盘，因价格便宜，深受部分消费者的喜爱，可是这些盗版商品是在窃取别人的智力成果的前提下制作出的，如果是你，你会选择盗版产品吗？

下面请同学们分成两组进行一个小小辩论赛，甲方支持正版商品，乙方支持盗版商品，针对这个问题谈谈自己的看法。

学生进行激烈的讨论。

教师总结：在现实生活中，购买盗版商品的现象十分普遍。同学们应该明辨是非，懂得尊重别人的脑力劳动，不做侵犯他人智力成果权的事情。

环节三：巩固提高

现实生活中还存在不少侵犯他人智力成果的现象，你能列举几条吗？针对这类侵权行为提出你的维权建议。

教师总结：在现实生活中我们在网上下载未经授权的电影、电视剧、歌曲，实际上也都属于侵犯他人智力成果的现象，我们应该要积极参与社会对智力成果的保护，向更多的人宣传和普及保护智力成果权的意义。

环节四：小结作业

本节课我们主要学习了依法保护智力成果权的相关知识。我们要懂得用法律保护智力成果权，同时应该树立尊重他人智力成果的意识。课后请同学们回家找找，看看自己家里有没有一些盗版书籍，盗版光盘，如果有的话拿到学校，我们一起把这些盗版商品交到相关部门，通过自身行动提升尊重他人智力成果的意识。

板书设计

【答辩题目解析】

1.说说本节课的三维目标。【教学设计】

【参考答案】

（1）情感态度价值观目标：积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，尊重他人（包括外国人）的智力成果权。

（2）能力目标：具有依法维护智力成果权的能力。

（3）知识目标：懂得依法维护智力成果权。

2.如果是你，面对盗版光盘或者盗版书籍，你会怎么做呢？【学科知识】

【参考答案】

（1）增强维权意识，积极宣传相关法律知识；

（2）不买盗版商品，不做侵犯他人知识产权的事情；

（3）举报盗版侵权行为。

初中思想品德教师资格证面试真题——《肯定生命，珍爱生命》

考试目标：初中

面试科目：初中思想品德

题目名称：《肯定生命，珍爱生命》

详情：

1、题目：《肯定生命，珍爱生命》

2、内容

每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。

每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。

幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。

在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。

当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

3、基本要求：

（1）要求配合教学内容有适当的板书设计；

（2）要有师生互动的环节；

（3）请在10分钟内完成试讲内容。

解析

初中思想品德《肯定生命，珍爱生命》主要教学过程及板书设计教学过程

环节一：新课导入

生命属于人只有一次，即使是穷凶极恶的罪犯，他们在面临自己生命的结束时，也会感到恐惧、后悔。所以，我国的法律保护每个人的生命不受侵害。对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。那么，我们该怎样珍爱自己的生命呢？由此导入新课《肯定生命，珍爱生命》。

环节二：新课讲授

1.每个人的生命都是有价值的

填一填、演一演：在下列的横线上，填上你所担当的社会角色：

在家庭中，我是__________。

在学校中，我是__________。

在社区里，我是__________。

在商店中，我是__________。

在公园内，我是__________。

在过去，我是__________。

在现在，我是__________。

在将来，我可能是__________。

情境表演：设置家庭、学校、公园等几个情境，由学生进行表演，通过模拟的具体活动，表现如何担当好自己的社会角色。

师：这几组同学表演得非常好，掌声给予鼓励！我们每个人都身兼好几种社会角色，都有自身的价值，所以说每个人的生命都是有价值的；而要实现人生的意义，追求生命的价值，就要从一点一滴做起，担当好自己的社会角色。

2.肯定他人的价值，尊重他人的生命

（播放录音材料，在播放的过程中屏幕展示材料中的关键内容）

李素丽是北京市21路公共汽车上的售票员。她没有什么惊天动地的举动，她做的都是极平凡的小事。为了弄清汽车沿线的情况，李素丽起早贪黑，利用下班时间做调查，一站站走访沿线80多个单位、50多条大街小巷，一步步量出车站到主要单位的距离，再记到本子

上。就这样，她赢得了“活地图”的赞誉。为了更好地为国外乘客服务，她自学了英语；为了给聋哑人提供优质服务，她努力学习常用哑语；为了更好地和外地旅客进行交流，她学会了一些地方方言。为了干好本职工作，她为自己制订了“四心”服务原则：礼貌待客要热心，照顾顾客要细心，帮助乘客要耐心，热情服务要恒心。她几十年如一日，在平凡的工作岗位上，把“全心全意为人民服务”作为自己的座右铭，真诚热情地为乘客服务，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”。

讨论1：李素丽的故事给我们什么启示？（回答略）

视频播放复旦大学投毒案相关视频

林森浩和黄洋均为复旦大学研究生院的同寝室学生，平时二人关系不好。2013年3月31日中午，复旦大学2010级硕士研究生林森浩将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机槽。2013年4月1日早上，与林森浩同寝室的黄洋起床后接水喝，饮用后便出现干呕现象，最后因身体不适入院，最终死亡。投毒者林森浩被依法判处死刑。

讨论2：复旦大学投毒案，投毒者被依法判处死刑说明了什么？

生：说明了我国法律保护每个人的生命不受非法侵害，严厉打击侵害人的生命健康的违法犯罪行为。

师：每个人对国家、社会、他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命、善待他人的生命。李素丽就是我们学习的好榜样。而林森浩无视他人的生命，十分残忍地结束了室友生命，这样做，既不珍惜或者说糟蹋了自己的生命，更谈不上善待他人的生命，而是与善待他人生命的要求背道而驰。

环节三：巩固提高

同学们讨论：在生活中，如何做到珍爱生命。

学生发言，教师总结。

环节四：小结作业

小结：同学们，通过这节课的学习我们明白了这样的道理：每个人的生命都是有价值的，所以我们要尊重自己及他人的生命，珍爱生命；同时，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起，实现生命的价值。

作业：就“珍爱生命”写一篇小短文，选出优秀的短文进行展示。

板书设计

【答辩题目解析】

1.说一说我们应如何看待生命。【学科知识】

【参考答案】

每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。

每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。

幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。

在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。

当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

2.说一说板书在教学过程中的意义是什么。【教学实施】

【参考答案】

课堂板书在教学过程中的意义主要体现在以下几点：第一：板书有长时间地向学生传递信息的作用；第二，板书具有与实物不同的直观作用；第三，板书具有较大的灵活性；第四，板书有示范和审美作用。

众所周知，在多媒体技术越来越广泛使用的今天，板书的地位也变得岌岌可危，但我们需要注意的是使用课件有一个大的缺陷：按照预设的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，而板书的灵活性则恰到好处的弥补了其不足。且精心设计的板书，能使学生赏心悦目、兴趣盎然、活化知识、加深理解、加深记忆，也是提高学生非智力因素的重要手段。

初中思想品德教师资格证面试真题——《学习压力新思维》

考试目标：初中

面试科目：初中思想品德

题目名称：《学习压力新思维》

详情：

1、题目：《学习压力新思维》

2、内容

千里之行，始于足下。理想的实现要靠脚踏实地的努力。我们当前的主要任务是学习，为理想的实现打基础。来自字习的种种压力，需要我们理智地从容应对。

字习生活中总会有压力的存在，感受到压力是正常的。甶于字习压力而出现一些生理、心理反应，是大家经常会遇到的。

学习压力给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以瀲发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；过度的字习压力则会使焦虑不断堦加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。

学习没有压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能使我们失去动力，止步不前。因此，学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，堦强学习动力。

学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。学习本身是艰苦的脑力劳动，作为有志气的一代，我们理应担起学习的重担。我们了解学习压力，不是要消除它，而是要字会正确对待，字会将压力化为动力。

3、基本要求：

（1）教字设计要联系学生实际情況；

（2）要有适当的板书设计；

（3）要有师生互动。

（4）试讲时间不要超过10分钟。

解析

初中思想品德《学习压力新思维》主要教学过程及板书设计教学过程

环节一：课堂导入

设置一个有关“在不同位置打孔的纸盒在压力下喷水的不同结果”的实验活动。实验过程中，请学生仔细观察三个孔的喷水有什么不同。

结论：1.实验发现，从底部流出的水喷射得最远，其次是中部的水，喷得最近的是从顶部喷出的水。

2.水的压力由深度决定，水越深，压力就越大；水越浅，压力就越小。

教师追问：水受到压力会有以上实验中出现的情况，那么我们青少年受到压力会出现什么状况呢？

带着这个问题导入今天的新课《学习压力新思维》。

环节二：新课讲授

1.学习生活中总会有压力

活动一：压力小调查

创设情境：在学习生活中，我们常常会遇到这样的情况：明天考试，我要取得好成绩；老师期待我进步；父母希望我考上理想学校……这时，你的心里有什么感觉？身体有什么反应？

请同学们做个小调查，你和你的同学在压力面前都会出现哪些反应，为什么会出现这些反应呢？

教师总结：我们中学生目前的主要任务就是学习，在学习生活中难免会出现压力，因此，出现上述生理、心理的反应也是正常现象，大家需要从容面对。

2.全面认识学习压力

活动二：学生身边事

展示一组图片：面对即将到来的升学考试的压力，同学们的反应也各不相同。

同学们，面对考试的压力，小佳、小艺、小萍、小星四位同学各持什么态度？不同的态度会对考试和考试成绩产生怎样的影响？（学生思考，代表发言）

教师总结：面对考试，不同的是学生因为态度不同，对考试和考试成绩的影响也不同，我们中学生在学习过程中有压力并不完全是坏事，它既有积极的一面，也有消极的一面。要使自己在学习中不断获得进步，一定的压力是不可缺少的。

3.正确对待学习压力

活动三：说说体会

还记得正式上课前老师给大家做的小实验吗？牛奶盒中的水遇到压力会向外喷出，水越深，压力越大，喷射出去的距离也就越远。

在生活中，有很多面对压力反而表现得更好的事例：运动员在比赛时跑得比平常更快；石墨经过高温，高压，可形成金刚石；不用力拍打，球无法弹得更高。

概括上述经历和说法，谈谈你对“压力”的认识。

教师：压力或许并不完全是坏事，有些时候，因为有了压力，反而是我们表现得更积极，因此，我们要从积极的角度看待学习压力，掌握缓解压力的有效方法，学会将压力转化为动力。

环节三：巩固提高

多媒体出示案例：关于九年级同学小航遭遇学习压力后的情绪反应。请同学们运用今天所学到的知识给小航出出主意，帮助她缓解学习压力。（学生讨论，代表发言）师生总结：学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。学习本身是艰苦的脑力劳动，作为有志气的一代，

我们理应担起学习的重担。我们了解学习压力，不是要消除它，而是要学会正确对待，学会将压力化为动力。

环节四：小结作业

把自己平时学习中遇到的各种压力列举出来，并根据今天所学内容找出缓解压力的有效方法，下节课我们进行探讨。

板书设计

学习压力新思维

1.学习生活中总会有压力

2.全面认识学习压力

3.正确对待学习压力

【答辩题目解析】

1.“学习压力使人感到焦虑不安，影响学习效率和已有水平的正常发挥，因而是有害的。”这种观点正确吗，说说你的看法。【学科知识】

【参考答案】

这种观点是不对的。

（1）在学习生活中，我们常常会感到压力的存在。学习压力给我们带来的影响既有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的学习干劲与潜能，使我们表现得更积极，而过度的学习压力则会增加我们的焦虑感，影响学习效率和已有水平的发挥。

（2）学习没有压力可能会使我们觉得学习非常轻松，但同时会使我们失去前进的动力，止步不前。我们应该学会正确对待压力，学会将压力转化为动力。

2.在本节课你用了哪些教学方法，使用这些教学方法的原因是什么？【教学实施】

【参考答案】

情境教学法、活动教学法、小组讨论法等教学方法。

本课以学生的小组探究活动和教师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己体验、感悟、发现。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导，重在观念的提升，而不是强行灌输。

初中思想品德教师资格证面试真题——《公民权利的广泛性》

考试目标：初中

面试科目：初中思想品德

题目名称：《公民权利的广泛性》

详情：

1、题目：《公民权利的广泛性》

2、内容

我国是社会主义国家，公民享有广泛的权利。我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。这些权利大致可以分为以下几类：（一〉平等权；（二）政治权利和自甶；（三〉宗教信仰自由；（四）人身自由权利；（五）对国家机关和国家工作人员的批评、建设、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；（六〉社会经济权利；（七）教育、科学、文化权利和自由；（八）妇女的权利，

婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；（九）华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。

宪法是公民基本权利的确认书和保证书。我国的普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。

3、基本要求：

（1）要求配合教学内容有适当的板书设计。

（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节。

（3）请在10分钟内完成试讲内容。

解析

初中思想品德《公民权利的广泛性》主要教学过程及板书设计教学过程

环节一：课堂导入

教师：同学们，我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律确认并予以保障的公民权利。在实际生活中，我们究竟享有哪些权利？带着这样的问题，我们学习今天的新课：公民权利的广泛性。

环节二：新课讲授

（一）我国公民享有的权利十分广泛

活动一：阅读田甜的故事及她的权利，思考田甜享受了哪些权利？这些权利对她有什么益处？

教师总结：田甜享有姓名权、被抚养权、环境权、受教育权、著作权、荣誉权、建议权、劳动报酬权、选举权等等。这些权利能够促进身心健康；能够加强自觉遵纪守法的意识，学会寻找法律的保护；能够加强自己的主人翁意识等。

活动二：通过刚才的故事，同学们能否看出我国公民的权利有什么特点？

教师总结：在社会生活的各个领域，包括经济、政治、文化、家庭生活、学校生活等各个方面，公民都享有广泛的权利和自由。因此我国公民的权利的特征是：广泛性。

（二）宪法规定的公民基本权利

教师：既然我国公民的权利如此广泛，那么大家知道公民的基本权利是什么法来规定的吗？

学生活动，教师总结：宪法是公民基本权利的确认书和保证书。我国的普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。那么宪法规定的公民基本权利可以大致分为哪几类？

宪法规定的公民基本权利大致可以分为以下九种：（1）平等权；（2）政治权利和自由；（3）宗教信仰和自由；（4）人身自由权；（5）对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；（6）社会经济权利；（7）教育科学文化权利和自由；（8）妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；（9）侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。

环节三：巩固提高

出示案例：孤儿李某在政府的帮助下读完了中学。随后，他响应国家号召到部队当兵，期间多次受到上级表扬。退役后，他当了个体运输户。由于认真守法，积极纳税，第二年就被税务部门评为纳税先进工作者。后来他又带领村民走上了共同富裕之路。他的表现得到了全体村民的好评，并当选为县人大代表。问题：李某依法享有了哪些权利？

教师总结：主要有受教育权、荣誉权、劳动权、被选举权等。

环节四：小结作业

小结：通过本节课的学习，我们知道了我国公民的权利具有广泛性，同学们要学会珍惜自己享有的权利。

作业：既然我国公民的权利是十分广泛的，是不是说公民可以根据自己的意愿想干什么就干什么，我们应该如何正确行使这些权利？行使这些权利时我们应该注意些什么？请同学们预习下节课内容《正确行使权利》。

板书设计

公民权利的广泛性

1.我国公民享有的权利十分广泛

2.宪法规定的公民基本权利

【答辩题目解析】：

1.请谈一谈什么是公民的权利，它与法律有什么关系？【专业知识问题】

【参考答案】

所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障，由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。

宪法是公民基本权利的确认书和保证书。我国的普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。法律是保障权利的法宝，是维护权利最重要、最有效的保障。

2.请说一说本节课的教学目标？【教学设计问题】

【参考答案】

根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：

（1）情感、态度与价值观目标：学生感受到社会主义国家的公民享有广泛的权利，增强热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感。

（2）能力目标：通过学生自主学习、交流研讨、感悟收获等方式，提高语言表达能力、分析能力与解决问题的能力。

（3）知识目标：知道我国公民享有的基本权利，知道宪法是公民权利的确认书和保证书，理解公民的权利具有广泛性。

初中思想品德教师资格证面试真题——《青春悄悄来》

考试目标：初中

面试科目：初中思想品德

题目名称：《青春悄悄来》

详情：

1、题目：《青春悄悄来》

2、内容

不经意间，我们的身体经历着一系列微妙的変化。这意味著我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

青春期是人一生中身体发生显著変化的时期。菁春期的身体変化主要体现在三个方面:身体外型的変化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。

进入青春期，我们对自己身体的変化更加敏感。我们的身体发育很快，需要大量的营养。同时会出现一系列特殊的生理现象。如长痘痘、変声等，这些都是正常的生理现象。

我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢；有的先横向发展，有的先纵向拉长。即使同一个人，其不同身体部位的发育和水平也是不一样的。但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所雷要的是时间和耐心。

3、基本要求：

（1）要有配合教学内容的板书设计。

（2）要有师生互动的活动设计。

（3）请在10分钟内完成试讲内容。

解析

初中思想品德《青春悄悄来》主要教学过程及板书设计教学过程

环节一：新课导入

播放音乐引入：同学们，我们一起来感受青春的韵律《青春修炼手册》。

同学们，我们正在感受着青春的韵律，让我们踩着欢快的青春节拍，一起走进青春吧。

环节二：新课讲授

1.青春悄悄来

同学们，还记得自己小时候的模样吗？让我们一起来回顾这两位同学的成长历程。

活动一：通过观察照片，我们是否感受到照片中的“我”已经长大了？我们从哪里可以看出来呢？

教师总结：同学们观察得非常仔细，确实，我们同学长大了，开始从儿童时期向成年过渡了，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的春天，青春悄悄来到我们的身边。

2.青春期的变化

过渡：同学们，步入青春期的你，对自己身体的变化了解有多少呢？下面，请同学们根据课前的调查，说说自己的结果，好吗？

问题一：同学们说出了这么多答案，让我们分分类，行不行？

小结：这就是青春期的生理变化。青春期是人生花季，是人成长的一个高峰期。下面，让我们共同观察青春期“生长高峰”图。（出示青春期“生长高峰”图。）问题二：从图中可以看出，人的生长高峰期有几个？分别是什么时期？

同学们回答得非常好，大家再想一想，青春期又称作什么？根据生物课所学的知识，青春期是指哪个年龄阶段？它是从什么时期到什么时期的过渡？

小结：由此，我们可以得出青春期的定义。

活动二：生理变化有时会带给我们一系列的烦恼，下面，让我们一起说说自己的心理烦恼，好吗？

小结：确实，进入青春期的同学们，随着生理的变化，我们身体会出现一系列的特殊的生理现象，如青春痘、变声、女孩出现月经、男孩出现遗精等现象，会给我们带来一系列的烦恼。

环节三：巩固提高

通过小组讨论的形式，让同学们进一步感受青春和青春期的变化。引导学生将所学知识、所获得体会、感悟，用于自己的实践，真正做到学有所感、学有所得。

环节四：小结作业

小结：通过本节课的学习，我们了解了青春期的基本生理特征，认识了青春期的心理特征。

作业：请大家以“我的青春我做主”为题，写一篇小论文。

板书设计

【答辩题目解析】

1.青春期的根本特征是什么？【专业知识问题】

【参考答案】

青春期在人的一生中，无论在生理上或心理上都是一个急剧变化的时期。这一时期学生心理发展的特点，引起世界各国的生理学、心理学、社会学以及伦理学界学者的重视。他们从不同侧面强调了青春期在人的成长中的重要性，并提出了青春期是“反抗期”、“危机期”、“飞跃期”、“烦恼期”、“闭锁期”和“心理上的断乳期”等说法。这些都是从某一侧面或不同角度说明了这一时期学生的心理特点，并不全面。青春期处于人生的过渡阶段，即从童年向青年过渡、从幼稚向成熟过渡、从不定型向定型过渡的时期，因而过渡期是青春期学生的根本特征。与人生其他阶段（童年期、青年期、成年期）相比较，青春期学生的心理发展具有变化大、周期短的特点，并且充满着依赖和独立、幼稚和成熟等种种错综复杂的矛盾。

2.本节课的教学难点是什么，确定教学难点的依据是什么？【教学设计问题】

【参考答案】

本节课我设置的教学难点是：青春期心理矛盾是本课的难点。确定教学难点的依据是：在初中阶段，学生都将陆续进入身体发育的第二个高峰期──青春期。在这一时期，他们的身体发育加速，可能会因此产生一些心理矛盾和困惑。处理好这些矛盾和困惑是帮助学生顺利度过青春期的关键。这些内心矛盾，是他们成长过程中正常的心理现象。这些心理矛盾虽然有时会让其感到苦闷，但正是它们构成了学生向前发展的动力。当然，如果处理不好这些矛盾，它们也会成为学生发展的阻力。学习时可联系当今青少年中存在的一些问题来分析青春期心理矛盾对青少年的影响，以及如何应对青春期矛盾等。

初中思想品德教师资格证面试真题——《国家兴亡，匹夫有责》

考试目标：初中

面试科目：初中思想品德

题目名称：《国家兴亡，匹夫有责》

详情：

1、题目：《国家兴亡，匹夫有责》

2、内容

作为公民，在做好自己本取工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛固。

国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

“天下兴亡，匹夫有责。”现在还处于社会主义初级阶段的中国，现代化建设任重道远。我们青少年肩负着铸造民族辉煌的重任，中华民族的伟大复兴将通过我们的奋斗成为现实。

3、基本要求：

（1）结合热点时事。

（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节。

（3）请在10分钟内完成试讲内笞。

解析

初中思想品德《国家兴亡，匹夫有责》主要教学过程及板书设计教学过程

环节一：导入新课

回顾“承担对集体的责任”，思考：社会、国家需要我们关心吗？引出课题。

环节二：新课教学

（一）营造“我为人人、人人为我”的社会氛围

案例展示：出租车司机“文明在的士，美化新城市”的倡议；市民举报某化工厂偷排污水；学生举办“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动等。

思考一：这些是他们必须做的事情吗？他们的做法会产生什么社会影响？

归纳：不是，但作为公民，做好本职工作的同时，应该承担起关爱社会的责任！

思考二：你身边有没有类似的例子呢？

补充案例：周恩来--为中华之崛起而读书；任弼时--忧国忧民、救国救民。

（二）维护国家的荣誉和利益

案例：四名青年，为了游戏中美化日本军国主义战犯东条英机一事，愤然向日本光荣天津公司提交辞职申请。不久，又有七名员工提出辞呈。

学生分小组讨论：这些大学生作出自己的选择的原因，他们这样选择面临什么样的考验？

总结：大学生身上有着可贵的民族精神，和正确的价值判断；当个人利益与国家和民族的尊严和荣誉发生矛盾的时候，要维护国家利益。

（三）与国家共渡难关，勇于承担责任

多媒体：98大洪水，非典，金融危机……提问：你看到了什么？你应该怎么做？

总结：国家困难时刻，主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们的责任。青少年肩负着振兴中华、民族复兴的重任，所以要勤奋学习，勇于实践。

环节三：巩固提高

针对“国家兴亡，匹夫有责”，我们能做些什么？同学讨论并发言。

环节四：小结作业

小结：本节课我们学习了营造我为人人、人人为我的社会氛围，维护国家的荣誉和利益以及与国家共渡难关，勇于承担责任。

作业：请同学们搜集让你感动的英雄人物或身边人物的爱国事迹，下节课与大家分享交流。

板书设计

【答辩题目解析】

1.如何理解“国家兴亡，匹夫有责”这句话？【专业知识问题】

【参考答案】

作为公民在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。维护国家尊严，是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国对人民高度的责任感。国家处在危难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧，勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

2.说一说你运用了什么教学方法？【教学实施问题】

【参考答案】

谈话法：也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。在教学过程中，通过情境展示，启发学生换位思考，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习状况，及时检验自己的教学效果。在“营造‘我为人人、人人为我’的社会氛围”环节，我通过进一步的提问引导学生贴近生活实际，找出和主题相对应的事例，让学生进一步体会“我为人人，人人为我”的责任感。

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。有利于学生集思广益，互相启发，加深理解。在教学过程中，会安排一些讨论环节，如在“维护国家的荣誉和利益”中，学生分小组讨论，调动学生学习的积极性，引起学生思考，集思广益。

初中思想品德教师资格证面试真题——《在合作中竞争》

考试目标：初中

面试科目：初中思想品德

题目名称：《在合作中竞争》

详情：

1、题目：《在合作中竞争》

2、内容

合作与竟争不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。

在合作中竟争的内涵有两个方面。一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竟争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竟争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。

在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。同学之间既有共同点，又有不同点，共同点为我们的合作铺平道路，不同点则使我们在竞争中互相启发，各显神通。取长补短，携手共进，是我们在合作中竞争的目标。

在合作中竞争，对我们来说，要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。在合作中竞争，不以成败论英雄。成功与失败是相对的，成功固然可贺，失败也不必悲伤，只要“尽其所能”，就该问心无愧。面对竞争的成功，应再接再厉、更进一步，不可孤芳自赏、追名逐利、唯我独尊；面对竞争的失败，不应彷徨苦闷、灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。

3、基本要求：

（1）要有配合教学内容的板书设计。

（2）要有师生互动的活动设计。

（3）请在10分钟内完成试讲内容。

解析

初中思想品德《在合作中竞争》主要教学过程及板书设计教学过程

环节一：课堂导入

播放视频。在一家百货公司设立了一个咨询服务亭，当顾客买不到需要的商品时，就可以到咨询服务亭咨询，相关人员就会引导他们到另外一家有该商品的百货公司购买。思考：这家百货公司是如何看待合作与竞争的。

教师总结：用良好的合作创造竞争中的双赢，也就是在合作中竞争，引出课题。

环节二：新课讲授

（一）合作与竞争的关系

小活动：夹球比赛——两人一组背对背夹住一个气球，不准用手帮忙，听老师口令开始从教室后面跑到前面，看看哪组球不掉，用时最少。思考：获胜是竞争的结果，还是合作的结果？

教师总结：竞争与合作是相互依存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。

（二）在合作中竞争的内涵

案例：公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，同时，员工之间的竞争也非常激烈，这就是“在合作中竞争”。思考：案例中如何说明在合作中竞争的内涵。

教师总结：团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

（三）向竞争对手学习

思考：联系学生实践，分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系。

教师总结：要尊重对手，向竞争对手学习。取长补短，携手共进。

（四）不以成败论英雄

图片展示：考试后学生的表现，如此面对胜负。思考：如何看待图片中的同学？

教师总结：成功与失败是相对的。面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步。面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。

环节三：巩固提高

请同学们讨论并整理自己知道的关于“合作与竞争”的名言警句。全班分享。

环节四：小结作业

本节课主要学习了正确处理与竞争对手的关系，尊重竞争对手，向竞争对手学习，在竞争中互帮互学，取长补短，携手共进。善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。正确对待成功和失败。

作业：让学生分组走访一些企业，如工厂、公司、商店、银行等，了解他们在行业发展过程中如何竞争与合作的，并整理调查结果，全班汇报交流。

板书设计

在合作中竞争

1.合作与竞争的关系

2.在合作中竞争的内涵

3.向竞争对手学习

4.不以成败论英雄

【答辩题目解析】

1.谈谈你对“合作与竞争”关系的理解。【专业知识问题】

【参考答案】

合作与竞争不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。

在合作中竞争的内涵有两个方面。一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竞争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。

2.在本课教学中，你是如何贯彻初中思想品德新课程教学理念的？【教学实施问题】

【参考答案】

注重理性分析与感性体验相结合。一方面需要教师把诸如竞争、合作、良好的竞争意识、精诚合作的团队精神等问题分析透彻。在理解“合作中竞争”的内涵时，通过分析公司案例让学生理解。通过我的提问“怎样在合作中竞争”让学生思考，理解竞争与合作；另一方面，与学生的生活实际结合起来。在“向竞争对手学习”环节，让学生分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系，与学校学习实际相结合。学生进行“夹球比赛”，让学生在活动情境中交流与体验，避免纸上谈兵。

要注重学生与学生之间的互动。竞争与合作的问题是学生生活中很现实的问题。教学中突出了“合作学习”的方法，让学生明白有关的道理，充分发动学生相互交流自己的感受与体验，相互学习、集思广益。每一个学生对待竞争与合作都可能有自己不同的理解方式，只有经过不断碰撞，方能达到最佳认识。让学生在碰撞、争论、分享、体验的基础上，体会竞争与合作的内涵，从而增强竞争意识，增强合作意识，培养集体主义精神。

初中思想品德教师资格证面试真题——《丰富多彩的文化》

考试目标：初中

面试科目：初中思想品德

题目名称：《丰富多彩的文化》

详情：

1、题目：《丰富多彩的文化》

2、内容

节日是传统的庆祝或祭祀的曰子。我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统的食品？

不同国家和民族通常有自己独特的节日，反映著不同的文化传统。请你列举其它国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。

世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。

节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。

不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。

3、基本要求：

（1）要有适当的板书设计。

（2）设置提问环节。

（3）要有师生互动。

（4）试讲时间不要超过10分钟。

解析

初中思想品德《丰富多彩的文化》主要教学过程及板书设计教学过程

环节一：课堂导入

教师以提问的方式导入课堂：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？今天，我们就一起就乘坐文化列车开启世界文化之旅。

环节二：新课讲授

（一）节日之旅

探究一：中国传统节日知多少？

全班分成小组，每组负责探究两种节日的来历、习俗和传统食品等。

小结：这些节日是我们国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。

探究二：外国传统节日知多少？

图片展示世界各国传统节日，学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵。

思考：世界上的文化有什么特点呢？

小结：1.节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。

2.同样的节日也由于受到当地传统风俗的影响而呈现出本民族的特色，如不同国家的圣诞节。

（二）环球文化之旅

（过渡句）你最想去哪个国家呢？你对它有什么了解呢？

举例：日本——樱花，巴西——足球，埃及——金字塔

提问：中国的代表人物呢？这些代表人物对本国、本民族的文化有什么影响？

总结：1.不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些人物被深深地打上了本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国和本民族的文化推向世界。2.形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。

环节三：巩固提高

多媒体显示：春节，圣诞节；罗马，比萨斜塔，自由女神，金字塔；巴西足球，邓亚萍，姚明；可口可乐，烤鸭等内容。师生共同讨论，欣赏。感受世界上不同文化的魅力。

环节四：小结作业

师生共同回忆本课所学。

作业：看到了各国文化的多样性和差异性，那我们应该用什么样的态度对待这种不同的文化呢？请同学们课下思考这个问题，下节课和同学们一起交流。

板书设计

丰富多彩的文化

1.独特的文化和习俗

2.文化的丰富性和代表性

【答辩题目解析】：

1.尊重文化多样性有什么意义？【专业知识问题】

【参考答案】

最新教师资格证面试初中政治教案：《民族区域自治制度》

教师资格证面试初中政治教案：《民族区域自治制度》一、教学目标 情感、态度与价值观目标：增强维护民族团结的意识;尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字。 能力目标：根据我国国情，说明我国实行民族区域自治制度的优越性。 知识与目标：明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权；理解民族区域自治制度适合我国的国情，且具有显著优越性。 二、教学重难点 重点：增强维护民族团结的意识 难点：维护民族团结 三、教学过程 一、分析资料，导入新课 向同学们展示中国地图。 通过提问导入新课：我国的行政区域是怎么划分的?有多少个省、自治区、直辖市、特别行政区?临近我们广东省的是广西壮族自治区，还有哪些自治区?这些都叫XXX自治区，反映了我国实行什么样的制度以及为什么要实行这些制度呢? 二、新课讲授 1.实行民族区域自治制度的原因 活动一：合作探究 材料一：民族区域自治制度的建立所经历的一个法制化进程“从

1949年共同纲领中首次提出民族区域自治制度，1954年将这一制度写入宪法，1984年又颁布了民族区域自治法，以及2001年的全国人大常委会修改自治法”。 材料二：汉代——设立西域都护管辖今新疆地区;元代——西藏正式列入中国版图。 唐代——推行较为开明的民族政策，在边疆少数民族地区设立了800多个府、州、县，如在突厥地区先后设立安西都护府河北庭都护府; 清代——在新疆地区平定大小和卓叛乱，设立伊犁将军。 材料三：藏族和汉族曾在西藏一起抗击过英军的入侵，在抗日战争期间东北的汉族和其他少数民族组成了东北抗日联军，还有海南的汉族、黎族、苗族组建的琼崖纵队;马本斋领导的回民支队、还有云南少数民族组建的滇、桂、黔纵队。 同桌之间合作探究，这三则材料分别说明了什么?从三则材料中，我们可以知道民族区域自治制度建立的原因有哪些? 学生回答，教师总结：民族区域自治制度的建立既具有相应的法律保障，同时也符合我国的基本国情。 2.民族区域自治制度的内容 活动二：小组讨论 结合课本知识和书本的案例讨论以下的问题 材料：从年前迎接解放军入藏的曾祖母，到在民族区域自治制度下成长为藏族艺术家的母亲和姨妈，再到正在幸福求学的自己，丹增

初中英语教师证面试真题

考题：初中英语《升降调讲授》 一、考题回顾 二、考题解析 初中英语《升降调讲授》主要教学过程及板书设计 (一)教学过程 Teaching Procedures: Step 1 Warming-up Show a video of two people talking about something, their conversation contains lots of questions and special questions, then ask students what kind of tone they hear during the conversation. Step 2 Presentation 1. Students read the text on the book and find out the difficult new words and solve the problems by themselves.

2. Read after the teacher and experience the change of the tone. Then，teacher tells students that falling tone represents doubts and falling tone represents affirmation. Step 3 Practice 1. Read after the tape and pay attention to their pronunciations. 2. Peer editing: Read the dialogue with desk mates and correct the pronunciation for each other. Step 4 Production 1. Role-play: Two students a group to play out the conversation in the text book. One act as the woman and the other act as Mary, during reading, students should pay attention to the change of the rising and falling tone. 2. Make conversation.Two students a group to make a conversation which contains rising and falling tone and then ask some students to show their work in front of the class. Step 5 Summary and homework Summary: Ask one student to act as the little assistant teacher and summarize the knowledge learned today. Homework: Surf the internet to find out more sentences that contains raising and falling tone, and then share it with the rest of the class next day. (二)板书设计 Blackboard Design: 答辩题目解析 1.请谈谈你这节课的教学目标是什么?【教学设计类】 【参考答案】 这节课的教学目标分为三维目标。首先，知识目标是：学生能够理解和掌握升降调的用法。其次，能力目标是：学生能够在日常交流中运用升降调来表达自己的情感。最后，情感目标是：学生能够理解说话者在升降调背后表达的语意，并且对英语学习更加感兴趣。

初中英语试讲

各位评委老师，大家好！ 我是来应聘初中英语的一号考生，今天我抽到的试讲题目是《What’s the matter》。导入 Step1 Lead in（5’） Hello, boys and girls, nice to see you again. How are you today? You are fine. You feel bad ! What’s wrong with you, Sarah? You looks pale. Oh, I am sorry to hear that. You’d better go to the see the doctor. You guys should look after yourselves well. Don’t catch cold. As we all know, we may go to doctor’s from time to time. In what condition will you go to see the doctor? Have a talk with your partner and get as much as possible conditions, Ok? Keep your outcome in mind, now let’s come to study Unit2 What’s the matter? 新授 Step2 Presentation（20’） Please turn to Page7 and finish 1a according to the picture, I will give you 2 minutes. Time’s up. Please tell me your answer. Great. You all get the correct answer. Now, I will teach you the pronunciation of these words, please read follow me. Arm, back, ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth. Ok, guys, this time please point to your body while reading, let’s read them again. Arm, back, ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth. Good job! I have an activity for you. Two students a group, one to read and the other to point to the body. Try to remember these words in this process, Ok? If you have any difficulty, ask your partner or put up your hand and ask me. Which one? It’s stomach. Stomach. That’s it. Ok,guys, stop here. It seems that you enjoyed this activity. Very good, I will plan more activities for you in future. Now, please at the PPT. I want to check how many words you have grasped. What’s this? how about this? And this one？Ear or eye? Yeah, it’s eye. Pay attention to them. Guys, look at the pictures here,and tell me what are the students’ problems? How about this one? Yes, he has a headache. And, this one? He has a sore throat. That’s it. But, what would you do if you feel ill? Any advices? Yes, sb. should go to the doctor. As far as I am concerned, sb. should not eat something excitant food. Guys, please turn to page8 and look at Grammar focus. There is something I need to point out. First, the word “should” is like

2017下半年教师资格证-初中政治面试真题解析

2017年下初中政治面试真题 二、考题解析 【教学过程】 环节一：设置情景，课堂导入 师：一家与众不同的百货公司 这家与众不同的百货公司的与众不同之处在于，它设立了一个咨询服务亭，当顾客买不到需要的商品时，就可以到咨询服务亭咨询，相关人员就会引导他们到另外一家有该商品的百货公司购买。也就是“把顾客介绍到竞争对手那里去”。 生思考：这家百货公司是如何看待合作与竞争的。学生参与讨论。 师总结：用良好的合作创造竞争中的双赢，也就是在合作中竞争。引出课题。 环节二：新课讲授 1.合作与竞争的关系 小活动：夹球比赛——两人一组背对背夹住一个气球，不准用手帮忙，听老师口令开始从教室后面跑到前面，看看哪组球不掉，用时最少。 生思考：获胜是竞争的结果，还是合作的结果? 学生参与讨论，点名回答。 师结论：竞争与合作是相互依存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。 2.在合作中竞争的内涵

师：有一家公司公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，同时，员工之间的竞争也非常激烈，许多员工把整个身心投入到工作中去，想方设法做出别人做不到的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展，这就是所谓的“在合作中竞争”。 生思考：案例中如何说明在合作中竞争的内涵。 学生参与讨论小组代表回答。 师总结：团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争;成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。 师强调：在合作中竞争的好处——使集体更强大、个人进步更快。 3.向竞争对手学习 师思考：联系学生实践，分析在建立良好班集体中，如何处理同学间的竞争关系。 举反面案例说明。 得出：要尊重对手，向竞争对手学习。取长补短，携手共进。 师名言赏析：竞争激发活力，强调竞争应该高尚，即公平、合乎规则。 4.不以成败论英雄 情景再现：考试后学生的表现，如此面对胜负。 思考：如何看待此类型同学的表现? 归纳：1.成功与失败是相对的。 2.面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步。 3.面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。 环节三：巩固提高 请同学们讨论并整理自己知道的关于“合作与竞争”的名言警句。全班分享。 环节四：小结作业 教师提问学生，怎样在合作中竞争? 1.正确处理与竞争对手的关系，尊重竞争对手，向竞争对手学习，在竞争中互帮互学，取长补短，携手共进。 2.善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。 3.正确对待成功和失败。 作业：让学生分组走访一些企业，如工厂、公司、商店、银行等，了解他们在行业发展过程中如何竞争与合作的，并整理调查结果，全班汇报交流。 【板书设计】 在合作中竞争 竞争与合作是相互依存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。 在合作中竞争的好处——使集体更强大、个人进步更快。 竞争激发活力，强调竞争应该高尚，即公平、合乎规则。 【答辩题目解析】 1.谈谈你对“合作与竞争”关系的理解。 【参考答案】 合作与竞争不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。 在合作中竞争的内涵有两个方面。一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争;另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。 我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竞争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。

文库教师资格证面试教案模板初中政治《合法财产所有权》

教师资格证面试教案模板初中政治《合法财产所有权》 一、教学目标： 【情感态度价值观目标】爱护国家、集体、他人以及自己的财产。 【能力目标】能够鉴别合法财产与非法财产。 【知识目标】知道公民的合法财产和财产所有权的含义。 二、教学重难点： 【重点】合法财产和财产所有权的含义。 【难点】辨别合法财产，财产所有权。 三、教学方法 案例法，探究法，讨论法。 四、教学过程： 环节一：课堂导入 多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决，司机把钱退回失主。思考：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为? 总结：主体——出租车司机，乘客王某。客体——钱，患病学生。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。 环节二：新课讲授 (一)公民的合法财产 举例： (1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家; (2)xx在路上捡到钱包据为己有; (3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;

(4)某市长受贿310000元，视为家产。 思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么? 总结： (1)根据所有权的例外，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。 (2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。 (二)什么是财产所有权 1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢? 学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。 引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。 总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。 从头思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢? 回答：司机没有对钱的使用权。 2.多媒体显示：教材图片——小王父亲合法买车卖车的案例。提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利? 总结汽车—占有权，驾车送人----使用权，驾车经营----收益权，卖掉-----处分权。 环节三：小结和作业

初中政治教师资格证面试真题(精选) (1)

高中政治《绿色消费》 一、考题回顾 二、考题解析 高中政治《绿色消费》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：新课导入 运用图片的方式导入，多媒体展示图片： 提问：请大家猜一猜这个图片代表什么?学生自由回答，教师最后总结：这个图片代表绿色消费。教师趁机导入今天的新课《绿色消费》。 环节二：新课讲授 1.绿色消费的含义 过渡：同学们，刚才我们看到了绿色消费的标志，那么什么是绿色消费呢，绿色消费的含义是什么? 教师展示下列材料：经常使用一次性筷子的人可能没有想到，我国每年生产800亿双一次性筷子，如果按每双筷子长20厘米，宽1厘米计算，这些筷子可铺满363个天安门广场。 许多人纷纷呼吁“筷子革命”：外出就餐尽量自带餐具，参观尽量不提供一次性餐具。 问题：你愿意支持“筷子革命”吗?请说明理由。学生分小组讨论，派代表发言。

教师总结：绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。作为消费者，应当增强环保意识，尽量减少这种餐具的使用;作为厂家，应该尽量杜绝这类产品的生产，转向生产绿色产品;国家应该尽快制定相关法律法规保护环境，规范生产，并加强对个人消费行为的正确引导。 2.为什么提倡绿色消费 过渡：绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，可见绿色消费非常重要，下面我们来了解一下为什么提倡绿色消费。 教师展示一则关于“绿色消费”的材料，请学生思考：绿色消费的核心理念是什么? 学生思考，代表发言。 教师总结：绿色消费的核心是可持续性消费，发展绿色消费，构建绿色消费模式，有利于合理利用资源，提高资源利用率，化解中国人口、资源、环境的巨大压力，实现人与自然和谐相处。 3.绿色消费的具体体现和要求 过渡：明白了什么是绿色消费，为什么提倡绿色消费，接下来我们一起思考一下绿色消费的具体体现和要求。 学生阅读资料“5R” 教师讲解：“5R”体现了绿色消费的具体要求，是我们在消费中要践行的原则。 环节三：巩固提高 教师请同学们说一说未被污染或有助于同学们身体健康的绿色产品，将来消费时，可以选择这些绿色产品。 环节四：小结作业 小结：师生总结今天学习的内容：绿色消费的含义，为什么提倡绿色消费，绿色消费的具体体现和要求。 作业：课下进行“节约资源和能源以实现可持续消费的方法”调查活动(包括文字和图片资料)。 板书设计 答辩题目解析 1.说一说保护环境，绿色消费的意思?【学科知识】 【参考答案】 面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，我们应该树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，学会合理消费，共同营造爱护生态环境的良好风气。20世纪末，绿色消费悄然兴起。绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续发展。人们形象地把绿色消费概括为“5R”：节约资源，减少污染;绿色生活，环保选购;重复使用，多次利用;分类回收，循环再生;保护自然，万物共存。 2.说一说你本节课是如何导入的，为什么要这样导入?【教学设计】 【参考答案】 本节课我运用了展示图片的方法进行导入。具体做法如下：

初中政治面试教案模板

初中政治面试教案模板 【篇一：面试教案材料之初中政治】 一、教学目标:（一）情感态度价值观: 1.体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义,培养自强的精神。 2.以自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理努力把自己培养成 为强者。 (二)能力目标: 1.初步学会培养自强精神的方法,提高自己的自强能力。 2.提高观察、分析、解决实际问题的能力,能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,能够独立思考、提出疑问和进行反思。（三）知识目标:懂得自强的表现、意义,了解培养自强精神的途径和方法。 二、教学重点： 1.自强的表现、意义 2.怎样走自强之路? 三、教学难点: 让学生真正摆脱犹豫和彷徨,克服惰性,树立自强的生活态度。 四、教学过程: 环节一:创设情景,导入新课 师:同学们喜欢唱歌吗? 生:回答略。 师:我们就一起欣赏歌曲-----《男儿当自强》(展示课件二:歌曲) 生:欣赏歌曲 师:不仅男儿要自强,我们在坐的每一位都要自强,要用自强去描绘美 丽的人生。这就是我 们这节课所要探讨的问题---------描绘自强人生(学生齐读课题)(教师 板书,同时展示课件三:描绘自强人生) 环节二:合作探究。共同探讨 师:我们来看一段录象,从中你能感悟到什么?(洪战辉的事迹材料) 生:回答略 师:同学们还知道哪些让人感动的自强故事,)他们身上有什么共同点生:举事例略 师:同学们讲的很好,但你有没有发现他们身上有什么共同点?

生:回答略(不怕困难,不向困难低头,积极想办法克服困难,不达目的不罢休) 师:这就是我们所说的自强精神。自强的表现(板书,同时展示课件四:自强的表现) 师:我们再来设想一下,假如没有自强的精神他们的人生又会怎样? 生:回答略 师:通过正反比较,我们又会发现什么? 生:回答略(自强能改变人的一生,自强对我们有非常重要的作用;自强能使人克服前进道路上的困难,自强能使人勇往直前) 师:这就是自强对我们的作用。(板书,课件展示五:自强的作用)自强使他们克服了各种困难,积极进取,走向成功。对一个国家和民族来说需不需要自强的精神呢?(师:展示课件六:列强瓜分中国及神六发射图)师生:我们一起走进中国历史,来探讨这个问题,从1848年鸦片战争开始,帝国主义列强开始侵略中国,在中国划分殖民地,无恶不作,中国人民进行了不屈不挠的斗争,共产党诞生后领导中国人民进行8年抗战,3年内战,建立新中国,取得现代化建设的巨大胜利, 师:自强是中华民族生生不息的力量源泉,是中华民族几千年来熔铸成的民族精神,正是这种民族精神使中华民族历经磨难而更强,豪迈地自立与世界民族之林。(展示课件:自强的作用) 我们作为炎黄子孙应为此感到骄傲和自豪,同时也应该感到责任的重大,我们要担负起建设国家的重任,要使我们的祖国变地越来越强,现在应该怎么办? 生:回答略(自强,学生握拳举手回答) 师:怎样培养自强精神呢?我们来看一段材料看故事的主人公是如何做的?(赵蕊蕊的事迹材料) 生:分组讨论,代表发言 师:那个组先来说一下? 生:回答略(结合具体材料来说:树立自己的奋斗目标;努力实现自己的目标) 师:我们要自强首先要树立正确的人生目标,并坚持不懈的奋斗。(教师板书,展示课件)为什么要树立正确的目标? 生:回答略(没有目标就没有学习的动力,学习的方向,遇到困难时不想去克服,得过且过) 师:托尔斯泰曾经说过:理想是指路明灯,没有理想,就没有坚定的方向,就没有生活。(展示课件:名言赏析)

初中英语面试题

第二部分基础知识运用(共40小题，计40分) 五、选择填空。(共25小题，每小题l分；计25分) A．从下面方框中选出与下列各句中画线部分意思相同或相近，并能替换画线部分的选项。 (共4小题，每小题l分；计4分) A. at home B. around C. is good at D. look alter 26. My mother usually goes to work at about 7:30 in the morning, 27. John is a clever boy. He does well in all the subjects, 28. Dave' s father was ill two days ago, so he had to take care of him at home. 29. Last night, Tom was not in. He went to a movie with his friends. B．从各题的A、B、C三个选疆中选择正确答案。(共l7小题，每小题l分；计17分) 30. --Maria, here is my new house. --Wow, you have __ beautiful house ! A. a B. the C. 不填 31. Tom usually goes fishing __ Sunday morning. A. at B. on C. for 32. --Peter, is this your pen? --Yes, it' s __. Many thanks. I looked for it everywhere. A. mine B. me C. I 33. --Where did you go yesterday, Rick? -- I went to see a because I had a cold. A. teacher B. doctor C. reporter 34. Lady Gags is very popular, and she by many boys and girls at school. A. loves B. is loving C. is loved 35. --Excuse me, whose Japanese book is this? --It be Tom ' s. In our class, only he is studying Japanese. A. must B. can't C. would 36. It' s interesting that there are many people speak French in Canada. A. which B. where C. who 37. Parents often ask their kids __ their internet friends because the kids may be in danger. A. to meet B. not to meet C. meeting 38. Look! Peter TV happily, but his parents are busy in the kitchen. A. is watching B. watches C. watched 39. --Hey, Tony, You look so tired today. ---I __ until 12 o' clock last night for the math test. A. woke up B. stayed up C. grew up 40. My cousin knows a lot about geography, __ he is only four years old. A. because B. so C. although 41. Some scientists think that it will take __ of years to make robots do most work for humans. A. hundreds B. hundred C. thousand 42. Please keep quiet, everybody! I have important to tell you. A. nothing B. something C. everything 43. This T-shit is not large enough. Please show me a one,

学而思-初中英语面试试讲(一般现在时)

时态介绍 Part 1 一般现在时（The simple present tense） 表示经常性、规律性或习惯性的动作或状态。

Part 2时态结构 Form 1:句子结构为：主语+动词+其他。三人称单数做主语，动 词用三单形式；其他人称做主语，动词用原形。 eg:I like eating apples She likes eating apples 否定式：主语+don't/doesn’t+动词原形+其它 疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其它? Form 2:主+系动词/be动词+其他.根据主语人称选择be动词

1 231The earth goes around the sun.（主语+动词+其他）The sun rises from the east and sets from the west every day （主语+动词+其他） 表示客观真理与名言警句Failure is the mother of success.（主+系动词/be 动词+表语）

1232I am a teacher. I am a mother （主/be 动词+表语） She is a shy girl.（主+系动词/be 动词+表语） 表示目前的情况,能力、 性格和状态等We are hungry and thirsty.（主/be 动词+表语）

1233I go to school at 7o’clock every morning .（主语+动词+其他） They often play basketball after shool.（主语+动词+其他） 表示经常性或习惯性的动 作，经常与表示频率的副 词连用。We have six classes every day.（主语+动词+其他）

2018年教师资格证初中政治面试真题及解析

初中政治面试真题一、考题回顾 试讲题目1.题目：在合作中竞争 2.内容： 合作与竞争不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。 在合作中竞争的内涵有两个方面。一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团队竞争力的提高。 我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合力地竞争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。 在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。同学之间既有共同点，又有不同点，共同点为我们的合作铺平道路，不同点则使我们在竞争中互相启发，各显神通。取长补短，携手共进，是我们在合作中竞争的目标。 在合作中竞争，对我们来说，要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于他人竞争。 在合作中竞争，不以成败论英雄。成功与失败是相对的。成功固然可贺，失败也不可悲伤，只要“尽其所能”，就该问心无愧。面对竞争的成功，应再接再厉、更进一步，不可孤芳自赏、追名逐利、唯我独尊；面对竞争的失败，不应彷徨苦闷、灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。 3.基本要求： （1）要有配合教学内容的板书设计； （2）要有师生互动的活动设计； （3）请在10分钟内完成任务。 答辩题目 1.谈谈你对“合作与竞争”关系的理解。 2.在本科教学中，你是如何贯彻教学新理念的？ 二、考题解析 【教学过程】 环节一：设置情景，课堂导入 师：一家与众不同的百货公司 这家与众不同的百货公司的与众不同之处在于，它设立了一个咨询服务亭，当顾客买不到需要的商品时，就可以到咨询服务亭咨询，相关人员就会引导他们到另外一家有该商品的百货公司购买。也就是“把顾客介绍到竞争对手那里去”。 生思考：这家百货公司是如何看待合作与竞争的。学生参与讨论。 师总结：用良好的合作创造竞争中的双赢，也就是在合作中竞争。引出课题。 环节二：新课讲授 1.合作与竞争的关系 小活动：夹球比赛——两人一组背对背夹住一个气球，不准用手帮忙，听老师口令开始从教室后面跑到前面，看看哪组球不掉，用时最少。 生思考：获胜是竞争的结果，还是合作的结果? 学生参与讨论，点名回答。 师结论：竞争与合作是相互依存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。

中学政治教案+试讲

中学政治教案 【教案模板】 一．课题： 填写课题名称(抽到什么题目就写什么)。 二.教学目标： 1.知识与技能： 通过本节课的学习，掌握......知识，如制度、原则、特点、含义等。 2.过程与方法： 通过......（讨论、发现、探究）的方法或过程，提高......（分析、归纳、比较和概括）的能力。 3.情感态度与价值观： 通过课程学习，在情感价值上要求学生产生什么样的变化和提升。如培养爱国主义精神等。 三.教学重难点： 重点：本节课的知识重点。 难点：易错点、难以理解的知识点。 四.教学方法： 直接写出讲课方法，无需阐述。如讲授法、讨论法、谈话法。 五.教学过程： 1.新课导入： 简单叙述导入课题的方式和方法。 2.新课讲授： 该部分可根据自己个性化的讲课思路进行安排与调整，授课过程注重互动，可采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式。 3.巩固练习： 进一步加强学生对知识点的了解与掌握。 4.小结作业： 教师提问，学生回答本节课的收获； 根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。 六.板书设计：

上课时准备写在黑板上的内容。 七.教学反思： 体现这四个字就可以了，正常的反思是在课后才写的。 试讲 什么是试讲？ 很多考生分不清说课和试讲的区别，就会在面试中发挥失常，与成功失之交臂。 简单的说试讲就是尝试讲课，通过模拟上课场景给学生上课进行课堂教学。所以试讲又叫片段教学。是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学（虚拟）。 第一，要有导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、布置作业这几个完整的课程结构。第二，要详略得当，突出重点。由于试讲的时间有限，考生要在有限的时间里把多数精力放在一个或两个重点上面，切不可平局用力。 第三，试讲时面对的是考官而没有考生，但是也要表现的像是有学生一样。要有课堂提问、评价、小组讨论、课堂练习等内容。 说课是阐述教学内容的备课思路、教学安排及其理论依据，其形式不是上课而是“说明”，主要包括说教材、说教法、说学生、说重点等等。 怎么做好试讲？ 第一、备课一定要充分。试讲之前会有20分钟的备课时间，一定要充分利用好，关于教学需要讲授的重点备课纸上都有体现，要规划好教学步骤。 第二、试讲时，语速适中，逻辑清晰，教学过程完整，有较强的教学能力和课堂感染力。但千万不要为了课堂气氛点面试考官回答问题，因为考官是不会给你回应的，所以把他们当成台下的萝卜白菜就可以了，继续自己的表演，没错，的确是表演~

初中英语教师资格证面试真题(2016-2018)

初中英语教师资格证面试真题 【写作】 1.试讲题目：写作教学试讲【2016年5月】 2.内容： Dear Eudora, I am thinking of going on a camping trip in the Northern Territory. But I’ve heard so much about the dangerous creatures in Australia that I’m a bit scared about going out of the city. Perhaps I’d be better staying in Sydney. I know there are lots of interesting things to see there too. What do you think I should do? Bests wishes, Li Haidi 3.基本要求： （1）朗读所给段落。 （2）配合教学内容适当板书。 （3）针对该语篇的内容，进行相应的书信写作教学活动。 （4）试讲时间：10分钟。 （5）用英语组织教学。 【词汇】 1.题目：词汇教学试讲【2016年5月】 2.内容： My young people today care about the way they look. They often buy “designer”clothes because they think they look cool. People also think designer clothes are better made. For example, many people think the right running shoes will make you running faster or player better. Of course, this is not always true. It’s the training -not the trainer-that improve you speed or you score. Most people dress in a way that shows off their personality. But if some of us buy expensive clothes just to look cool. what does that say about us? Maybe it’s just clever advertising. 3.基本要求： （1）朗读所给课文。 （2）配合教学内容适当板书。 （3）针对所给材料的划线部分，设计短语使用的教学活动。 （4）试讲时间：10分钟。 （5）用英语组织教学。

中学英语教师证面试speaking 试讲模板

Speaking teaching（ Period 1: 第一课时）开场白 Good morning, everyone. My name is XXX. It’s my pleasure to stand here and show you my trial teaching. I hope you will enjoy my performance and have a great time here. Now Let’s get ready for class. Today we are going to learn xxx. At first, let’s review the words and phrases in the last class. …… Very good. Now, let’s go to the reading part. Please turn to page XXX. Step1.Lead-in Look at the picture. What can you see in the picture? Yes. We can see……. Then, let’s talk about XXX. Step2. pre-speaking (individual work) Reading the materials on page XX, and ask me please if you having anything confused. Step3. while-speaking (Pair work) Please make a dialogue with your partner using the sentences in this unit. Step4. post-speaking (talk show) Everyone did a good job. Now I need a pair to come here and do a role play. Who wants to have a try. Don’t be shy, show me your passion please. Step 5. Summary That’s the useful expressions of this topic. Let’s go through these points once again. Step6. Homework Preview the next part. 结束语 That’s all for may trial teaching. I've always dreamed to be a teacher,and if I passed the interview, I will have a chance to go further on this soul's journey. Thanks for your listening. 附： Listening comprehensions 1. Present the students the questions before listening to the text 2.Get the students to listen to the tape and then answer the questions.

初中政治教师资格证面试试讲逐字稿万能模板

初中政治教师资格证面试试讲逐字稿万能模板 1、题目：《人生难免有挫折》 2、内容： 3、基本要求 （1）设计一堂以“人生难免有挫折”的课堂教学设计。 （2）师生之间有互动 （3）试讲时间10分钟。

教学设计逐字稿 各位评委老师好(鞠躬)我是面试小学教师资格证的3号考生,今天我抽到的课题是《人生难免有挫折》,下面开始进行我的试讲. 同学们,在这里老师先谢谢你们送老师的教师节礼物,我很喜欢。同学们每个人都写上了给老师的祝福语言,这些语言让老师觉得自己立马都年轻了好几岁呢,心情无限好呀。常言道:“来而不往非礼也,要礼尚往来”老师也要给同学们送上礼物,在这里老师就祝愿所有同学们都能心想事成,所有愿望都能实现。那么,是不是所有美好的愿望真的都能够实现呢?(不是)确实是这样,“万事如意”“心想事成”只不过是我们心中的美好愿望而已,在现实生活中不会每个都实现。每个人都拥有自己的愿望,人生是美好的,但是人生经历又不是一帆风顺的。正如古人所说:人生不如意十之八九,难免会遇到挫折。那么就来看我们今天要学习的内容:人生难免有挫折(板书) 刚才说了,我们的人生不是一帆风顺的,会遇到挫折,既然如此,我们首先就应该知道什么是挫折,那什么是挫折呢?挫折用英语表示就是--------frustration “挫折”一词在我国古代最初是用来表示战争中的失利,比如双方交战,一方赢了,一方失败了,那么,失败的这一方我们就说它挫折了。到了现在,挫折的含义也发生了变化,我们给挫折下了一个定义:挫折是指人们在物质或精神方面的愿望受到了阻碍或中断的状况。 来,同学们把挫折的含义齐读一遍。生活中我们经常遇到挫折,在很多时候我们口头上称作的困难,实际上和挫折就是一个意思。那我们现在也来讲一讲自己遇上的挫折,好不好?下面请几位同学来讲一讲自己遇上的最大的一次挫折或者是印象最深刻的一次挫折。