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四年级上册英语教案-Unit1 Lesson 2 New and Old|冀教版

四年级上册英语教案-Unit1 Lesson  2 New and Old|冀教版
四年级上册英语教案-Unit1 Lesson  2 New and Old|冀教版

《Lesson2: New and Old》教学设计及反思

【授课教师】王歆

【教材理解】本套教材深入浅出,强调沉浸式训练,强调鼓励性环境下的“冒险”,强调尽量真实的语言环境等等,围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步循环展开教学内容,符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律。本课为第一单元的第二课,在第一课学生已经学习了一些衣服单词,这节课的重点则是由这些旧衣物带动新词的学习。有了前面的知识作为铺垫,比较易于深入与扩展,也便于学生接受,同时也体现了教学内容间的连贯性。

【设计理念】根据《新课标》倡导任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐,因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法,让学生在有趣,开放式的语言环境中,学会观察,思考,讨论和总结,在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

【学情简介】小学生活泼好动,具有很强的模仿力和求知欲,记忆力好,心理负担轻表现欲和创造力强,但他们的注意力不能长时间集中,不喜欢单调的重复和机械的训练。通过三年级的学习和兴趣的培养,大部分学生喜欢上英语课,喜欢表演,学生学习的积极性较高,学生已具备了一定的语音、语调基础,了解了一定的英语学习方法,能用简单的句子与他人进行英语交流。

【教学目标】

新课程强调知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标:

1、认知目标:使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇:new , old;使学生能够用 I like…表达情感。

2、能力目标:通过游戏、表演等活动,培养学生语言运用能力,通过学习语言知识,培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。

3、情感目标:让学生真正体会英语学习中的乐趣,敢于表达自己的情感。

【教学重点、难点】

1、新单词:new old

2、句型:I like your _______. Is it new? / Are they new?

【教学方法】讲授法,演示法,练习法,任务教学法、对比法、实物演示法。

【课前准备】

师:新旧衣服、文具及其它用品, 新旧衣服卡片;

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、以情激趣,复习旧知。

1、师生问候:

T:Good morning , my boys and girls.

S:Good morning , Miss Li!

T: How are you today?

S: I’m fine, thanks. And you?

T: Fine, thanks! There are many teachers in our class. They will learn with us. Are you happy?

S:Yes.

(设计意图:师生互相问好,既亲切活泼,又激发了学生的学习兴趣,吸引了学生的注意力,让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。)

3、出示卡片. Review the clothing and colours with a question-and-answer drill such as:

T: What’s this? / What are they?

S: It’s a ______. / They are _________.

T: What colour is it? / What colour are they?”

S: It’s ______. / They are _______.

对回答正确的同学给与奖励。

(设计意图:竞赛型游戏,既让学生巩固了知识,又使他们集中注意力,振奋精神。)

二、整体输入,感受新知。

1、用新旧不同的物品(如衣服、文具等)相对比引出新词new, old.

T: This is a new skirt,that is an old skirt.

This is a new pencil, that is an old pencil.

引导学生猜出new, old的意思,板书new , old . 领读几遍。

⑴利用图片出示新旧物品对比照片,让学生试着描述。(过程中用Is

it

new /old? Are they new/old? 帮助学生准确描述。)

⑵游戏。教师利用卡片让学生猜词组。找一名同学面对大家,让下面的同学说new 或者old,让前面的同学猜。

2、Let’s chant.

(利用chant让孩子对新学的知识掌握的更加牢固。)

3、教师走到学生中间,指着一名学生的裤子:I like your pants. Are they new?

(分别问穿新旧不同衣服的学生若干。)引导学生用Thanks来回答。板书并领读。

三、设置情境、活用交际。

1、让学生看教师带到教室里来的东西,并同时说出该东西的单词,既复习了单词,又引出了情境。让学生利用这些或其他物品,任意创设情境编对话。

(设计意图:有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力,并为交际活动做铺垫。)

2、展示成果。

(设计意图:充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用,做到了全员参与,锻炼了全体学生运用语言的能力。)

四、巩固所学,跟读课文。

五、活动总结,给予鼓励。

评价学生在本节课活动情况,表扬每一名学生,并适当发小奖品给予鼓励,激励每个学生更加努力。

(设计意图:激发学生成就感,引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。)

六、布置作业、适时反馈。

1、读熟课文。

2、录音:把自己认为读的最精彩的一段录下来。

(设计意图:巩固本课所学知识,调动学生课下学习英语的兴趣。)

【板书设计】

Lesson2: New and old

A:I like your…It's nice.

new B:Thanks.

old A:Is it new? /Are they new?

B:Yes./ No.

【教学反思】

我讲的这节课是冀教版小学英语四年级第一单元第二课New and Old。下面我说一下教完这节课我的感受:

一、在导入环节,能够让学生在轻松的氛围中自然地进入到英语学习的环境,然后又用卡片复习上一课的单词,有效地把新旧知识衔接在一起,使教学重点更为明显。让课本“活”了起来,有效满足学生的好奇心和求知欲。

二、尽量教法多样,灵活。四年级小学生对学英语,一般来说,都充满了好奇心,我充分利用这一有利条件,精心组织教学,注意各个环节的衔接,有效地满足了学生的好奇心和求知欲。同时也使我们英语组的研讨主题——小学英语课堂词汇教学的实效性得到了提高。

三、本课的内容形式比较简单,为了提高学生的会话能力,我在课上安排了师生对话、生生对话等多种形式,为更多的学生创造对话练习的机会,让每名学生都参与到教学中来。小学生都有很强的表现欲,角色表演能让他们充分发挥自己的能力。学生们乐在其中,真正在“玩中学,学中玩。”

四、扩展知识,满足学生需要。针对学生好学的心理,我在完成大纲要求的基础上,适当增加了教学内容,扩大知识面,以满足小学生寻求知识的心理需要。如:在教授第一部分知识时,拓展了young。

在这一节课过后,冷静思考,我发现了许多问题。首先,我认为这节课存在的最大问题是在第三部分的对话练习环节,学生展示得比较少,意犹未尽。其次,我觉得在课堂上积极地鼓励性评价语言较少,有时不能很及时的评价学生的学习活动,导致评价不到位,评价方式较单一,但是从整体上看,单词的学习还是很不错的。今后的教学中,我要多下功夫,力求研究以上问题,来让我们的孩子在教师创设的情境中快乐的学英语。

人教版高中英语必修一unit1经典教案

龙文教育学科老师个性化教案 教师学生姓名上课日期 学科英语年级教材版本人教版 学案主题必修一unit 1 课时数量 (全程或具体时间) 第(1)课时授课时段 教学目标 教学内容 必修一unit 1个性化学习问题解决必修一unit 1 教学重点、 难点难点:词汇重点:词汇 教学过程一.词汇 单词用法讲解 survey 调查.测验 add up 合计 upset adj 心烦意乱的;不安的,不适的 ignore不理睬.忽视 have got to 不得不;必须 concern(使)担比:涉及;关系到n 担心;关注.(利害)关系be concerned about 关心.挂念 walk the dog 遇狗 loose adj 松的.松开的 vet 兽医 go through 经历;经受 Amsterdam 阿姆斯特丹(荷兰首都) Netherlands 荷兰(西欧国家)

German 德国的.德国人的.德语的. Nazi 纳粹党人adj 纳粹党的 set down 记下;放下.登记 series 连续,系列 a series of 一连串的.一系列;一套outdoors在户外.在野外 spellbind 迷住;疑惑 purpose 故意 in order to 为了 dusk 黄昏傍晚 at dusk 在黄昏时刻 thunder vi 打雷雷鸣n 雷,雷声 entire adj 整个的;完全的,全部的entirely ady. 完全地.全然地.整个地Power能力.力量.权力。 Face to face 面对面地 Curtain 窗帘;门帘.幕布 dusty adj 积满灰尘的 no longer /not …any longer 不再partner 伙伴.合作者.合伙人 settle 安家.定居.停留vt 使定居.安排.解决suffer vt &遭受;忍受经历

新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案

小学英语教学常规 为了更好地实施国家颁布的《英语课程标准》,规范教师教学教研工作,提高教学效果,特制定小学英语教学常规。 一、备课 1、备课是上课的前提。不备课不得上课。每学期初,教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》(实验稿),掌握其基本理念、课程目标与内容标准。 2、认真研读教科书和配套编写的教学参考书,了解教材的编排体系和主要特点,把握整册(整套)教材的内容,根据教学目标、教材和学生的实际情况,制定出切实可行的学期教学计划。计划内容包括:对学生的分析、本学期的教学目标要求、教学内容、教学进度和课时安排、重点、难点等。 3、提前备一个单元的课。精心钻研教材,确定本单元的教学目标(包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标),教案内容包括:教学目标、教学重点和难点、教学活动过程、教学方法、版书设计、教具准备、时间分配、作业等。 4、健全集体备课制度。有条件的学校要经常组织同年级的英语教师集体备课,做到定时间、定内容、定中心发言人。每二周必须在教师个人准备的基础上进行一次备课组活动。相互学习,取长补短,共同提高。 5、鼓励教师自制教具,课前准备实物、图片、卡片等教具和各种电化教具。 二、上课 6、教师为人表率,首先要精神饱满地对待教学工作。教态自然,举止文明、大方,语言精炼、生动、规范、并富有感染力。给学生树立良好的榜样。 7、尽量用英语组织教学,努力营造和谐、轻松、愉快的英语学习氛围。 8、课堂教学目标要明确、具体,重点要突出,难点的解决方法要恰当。 9、在课堂教学中,要做到: (1)以学生为本。既要面向全体学生,又要关注个性差异。注意培养学生的学习兴趣与学习动机。 (2)处理好英语课堂教学听、说、读、写等环节。 (3)贯彻语言交际功能和语言运用能力的原则。 (4)根据不同内容采用灵活、形式多样的教学方法。

小学英语课堂教学设计

小学英语课堂教学设计 一、教材依据 本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。 二、学情分析: 四年级学生的年龄在十—-十一岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间,已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。 三、设计思想 根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。 This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范,并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。 四、教学目标 1.能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen,并能在实际情景中加以运用。2.能听懂并发出一些指令,如:Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3.能用下列语言简单介绍自己的家:This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 4.培养学生对家的热爱。 五、教学重点 1.能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen,并能在实际情景中加以运用。2.能用简单的语言介绍自己的家。 六、说教学方法: 1、游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型,练习新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行,有趣味,而且要与本课教学内容紧密相关。 2、情景教学法:情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法:在低年级英语教学中,用具体形象的手势、动作来辅助英语学习,激发学生学习兴趣,提高学习效果。 4、活动教学法:就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境,提供材料,让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题,得出答案。 5、发全身反应法:调动学生的感觉器官,让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。 七、教学难点 能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言,并能用下列语言简单介绍自己的家:I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 八、教学准备 1.教师课前教案。 2.学生每人准备一张自己家的平面图。 3.教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。 九、教学过程 Step1: Warm-up(热身导入)

新版人教新课标高中英语必修四:unit1Reading教案

新版人教新课标高中英语必修四:unit1Reading教案 Reading: Advertisement Teaching Aims: ●To learn more about advertisements ●To learn how to read a expository writing ●To read the passage Advertisements and complete related answers ●To improve their reading comprehension skill by fully participating in all activities Teaching Key Points & Teaching Difficulties: ◆How to improve their reading ability through teaching activities ◆How to let them gain some insight into advertisements and help them deal with advertisements in their daily life ◆The usages of some key words Teaching Procedure: Step One: Leading-in T: (Greet the students as usual)In the last lesson we discussed four advertisements and talked about their

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[教案]_[人教新课标]高一英语必修一unit1全单元学案[教案] [人教新课标]高一英语必修一unit1全单元学案 英语, 单元, 必修 Unit1 Friendship 学习知识清单: 对于要学的知识做到心中有底,这样才能更好的安排自己的学习步骤和学习时间,愿知识清 单能够更好的帮助你进行自主学习~ 我们将要熟悉的话题: Friends and friendship; interpersonal relationships 我们将要掌握的词汇及词组: add point upset ignore calm concern loose cheat reason list share feeling Netherlands German outdoors crazy nature purpose dare thunder entirely power according trust indoors suffer teenager advice questionnaire quiz situation editor communicate habit add up calm down have got to be concerned about walk the dog go through hide away set down a series of on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in 我们将要运用的语言功能: 1. 态度(attitudes) Are you afraid that …? I’ve grown so crazy about …. I di dn’t dare ….

新 人教版小学三年级下册英语全册教案课程

2015学年第二学期小学英语三年级下册教学计划 一、学情分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力,同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、教材分析 《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上,又在以下几个方面有新的突破,进一步体现了教材的发展与创新:? 1.适应儿童特点,采用行动学习法。? 2.引入项目制作,实现任务型教学。? 3.提倡合作学习,培养合作精神。? 4.强调语言的真实自然,培养学生表达真实感受的能力。 5.重视双向交流,增强文化意识。? 6.注重形成性评价,促进学生发展。? 7.实现整体设计,确保中小学衔接。 三、教学目标 1. 培养学生学习兴趣;x k b 1 .c o m

2、培养正确的书写习惯; 3、能认读所学词语; 4、能用所学语言进行语境交际; 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标: 1)字母在单词中的发音。 2)字母在字母表中的顺序。 3)字母的正确书写; 4)字母手写体和印刷体的辨别; 5)了解生活中常见的字母。 四、教学措施 1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。 2)教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将

小学英语教学设计

小学英语教学设计 Book 5 Module 3 At the weekend. Unit 1 We visited lots of places. 1. 语言知识目标:能听、说、认读本课的重点单词:the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 能正确使用动词过去式;能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做过的事情。 2.语言能力目标 能根据图片听、说相应的单词,能运用What did you do? Where did you go ? 询问过去的事情,并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。 3.情感、策略和文化目标 培养学生学习的兴趣,鼓励学生积极合作,引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。 5.教学重点:本课中目标句型的运用和单词 6.教学难点:单词The British Museum.的发音和目标句型 7.教学准备:简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片 二、学生情况分析 本次优质课大赛,不让教师与学生见面,因此,在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑,在教学设计中突出课程标准中

“以人为本”的理念,设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生,虽然有一定的英语基础,可是在自由表达方面存在困难,教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。又因为是借班上课,我对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生,也许课堂会产生很多的不和谐。为此我有效将评价及时运用到课堂中,增加学生学习的积极性。 三、教学过程 一、Warming-up 1greeting: T: Hello, everyone! My English name is Amy, nice to meet you . Ss: Nice to meet you, too. T: Do you like English songs ? Let’s sing a song “where did you go ? (设计意图:与学生口语的对话,拉近教师与学生的距离。利用歌曲中的问句where did you go ? What did you do? 激活学生的思维,为新课的语言知识结构做好铺垫。) 二、presentation 1lead in T: where did I go at the weekend ? let’s play a game ? Guess ,look at the screen (看图读句子) Write down a title: Module 3 At the weekend (设计意图:结合猜的游戏,引出要学习的句型和本模块的主题,并解释周末在中国和西方不同的文化差异。)

人教版高中英语必修一 Unit1 Friendship 教案

教案 人教版高一英语《英语1》第一单元Friendship 第1课时:Warming up and Pre-reading 一.教学目标 ①知识目标: ⑴让学生掌握以下生词和短语: survey add point upset ignore calm concern loose cheat add up calm down have got to be concerned about walk the dog ⑵让学生学会使用以下结构来表达态度,同意和不同意和确定语气: Are you afraid that. . . ? I (don’t)think. . . In my opinion, . . . I (don’t)think so, I (don’t)agree, I believe. . . , I’m afraid not, Exactly, That’s correct, Of course not. ②技能目标: 1.让学生学会用英语描述自己的朋友。 2.列出朋友间通常存在的问题,并找的不同方法来解决这些问题。 3.鼓励学生用本课学到的一些短语和结构来思考和谈论朋友和友谊。 ③情感目标 1.让学生学会如何解决朋友间可能出现的问题。 2.培养学生在高中阶段形成学习英语的好习惯。 二.教学重点 1.用给定的形容词和句子结构来描述他们的一个朋友。 2.学习评价朋友和友谊。 三.教学难点 1.与搭档合作并描述他们的一个好朋友。 2.与搭档讨论并找出解决问题的方法。 四.教学方法 1.任务型教学法 2.合作学习法 3.讨论法 五.教学准备 多媒体和其他常规教学工具 六.教学过程 1.导入新课: 友谊天长地久的视频来激发学生的学习兴趣,。这是新学期的第一节课。所以在一开始,请学生用他们喜欢的方式来谈谈关于新学校和朋友的话题。 1. How did you spend your summer holidays? How did you feel? What did you do in your summer holidays? What did you do in your spare time? 2. What do you think of our new school? Do you like it? Could you say something about it? 3. Do you like making friends? How do you get in touch with your friends? Do you have many friends? Where are they now? Do you have any old friends in our school? Have you made any new friends in our class? (其他关于本单元的话题导入的建议:1。播放两首关于友谊的歌曲,然后问学生歌里都说了些有什么。2。让学生们展开关于友谊的讨论,并让他们列出好朋友应该具有哪三种品质。) 第二步:准备活动Warming-up 1.让一些学生站起来用一两句话告诉全班同学他/她的朋友是怎样一个人。下列形容词可能有用: brave loyal wise handsome pretty smart friendly

人教版小学英语教学设计

人教版小学英语教学设 计 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

P E P小学英语教学设计 三年级上册 Unit5Let’sEat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。 二、教学目标 1.能听、说、认读六个有关食物的单词:cake,hamburger,hotdog,chicken,bread,Frenchfries,并能用Ilike…来表达自己喜爱的食物。 2.能听懂有关食物的几个指令。例如:Showmeyourhamburger.PassmetheFrenchfries.等,并能根据指令做出相应的动作。 3.通过小组活动,增进学生间的交流,培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论,针对所教内容和学生个体差异,使每个学生都得到最大限度的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。 五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2.CAI课件,食物模型、食物优惠券 3.学生准备所有食物的图片,各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warmingup 1、师生互相问候。 2、Singasong<>学生跟随音乐边唱边做动作。(开发学生的音乐智能,体验英语学习的快乐)。 3、Agame:Listenanddo 教师发出指令 Touchyourhead/Touchyournose/Touchyourface,Touchyourear,/Touchyoureyes /Touchyourmouth…学生做出相应的动作 (设计意图:热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪,再采用全身反应法,不仅营造了英语学习的氛围,让学生快速进入英语学习状态,听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识,同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。培养学生的形体智能) Step2:Presentation 1.教师在发指令是到了“Touchyoureyes”时就停下来,让学生保持这个动作,并对学生说: T:Oh,Closeyoureyes.Ihavesomethingforyou.Nowopenyoureyes.Look!课件出示一些可爱的玩具,让学生说,it’snice,Ilikeit.最后出示一个漂亮的盒子,说Guesswhat’sinit?点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。

(完整版)小学英语优秀教学设计

小学英语优秀教学设计(一) 时间:2010-12-22 09:49:02 来源:蓬莱南王中心小学作者:包晓晴 小学英语第五册(外研版) Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”,“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活;学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生,他们已经掌握了一定的英语词汇,具有一定的英语学习的积极性与主动性,具备了一定的英语语言运用能力,求知欲增强。因此,在新知识传授的同时,教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境,给学生充足的语言“习得”机会,让学生在学习中积极参与、大胆发言,从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 (一)知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词:exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子:What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. (二)能力目标 能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间,并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。 (三)情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围,使学生在学习中敢于开口说英语,并了解西方小学学校日常生活习惯,从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析 (一)教学重点 1.单词:exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2.运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。 (二)教学难点 能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant,并教授单词:coffee, tea。(教授单词时尽量提供一些学过的词汇,鼓励学生自己读出来,培养学生的拼读能力。) Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说:This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片

人教课标版高中英语必修四 Unit1 Reading for writing 教案-新版

Unit1 Reading for Writing 教学设计 1. Teaching Analysis 教情分析 1.1 Teaching objectives-教学目标 In and after this period, students will be able to 1.1.1 know and understand the structure of describing a person 1.1.2 use and apply the useful sentences patterns and words in the writing: it seemed that...; Suddenly it hit me ...; it is ...that...;etc. 1.1.3 extend what has been learned to the class to writing. 1.1.4 show respect for the women role model and learn from them 1.1.5 learn to cooperate in a group and self-correction. 1.1.6 practice some reading skills: prediction, canning, summarizing 1.2 Important & difficult teaching points-教学重难点 1.2.1 Important teaching points-教学重点 Guide the Ss to write with the useful language and correct structure in the passage 1.2.2 Difficult teaching points-教学难点 Use the sentence structures and vocabulary to describe a successful woman in an organized way 2. Student analysis学情分析 2.1 Fundamental state基本情况 在学习过本单元重点词汇,相关语法以及第一篇课文之后,学生对本单元主题“杰出女性”已经有了较多的了解,同时积累了相关的语言知识。本次阅读围绕林巧稚的生平为主线,主要探讨了其成就和成功的原因,这也切合了写作的要点,能够为学生写作提供类似语言和相似结构。同时文章从一位高中生角度来进行书写,对学生起了比较正面的引导。学生学习此类文章时,能有比较切身的感受和体会,学习兴趣较浓,学习动力也充足。 2.2 Knowledge reserve知识储备 在学习本单元之前,学生已经学会使用出现在文中的宾语从句,主语从句等名词性从句。在词汇方面,描述人的性格品质的一些形容词和本单元一些重点词

完整word版,人教版高中英语必修一unit1教案最终版

Teaching Plan Unit1 Friendship 教材人教版高中英语必修一 试讲者李瑶单位新疆师范大学 适用年级高中一年级单元第一单元 课题Anne’s Best Friend 课时共五课时,第二课时 ( Reading) 一.教材分析 Analysis of the Teaching Materials This unit is the first unit of the senior English studying which talks about friendship.As for the students, at the beginning of senior school life, making new friends is one of important things for them now,so the topic of this unit is appropriate at the present time. It can easily stimulate students’interests in English learning and help students think how to choose friends and the meaning of the friendship. The reading passage is the center of the unit. It mainly talks about the Anna , a Jewish girl , during the world war II, regarded the diary as her best friend to express her happiness, sorrow and missing to her hometown. 二.学情分析 Analysis of the Students As the students, grade1of senior high school,they have the basic abilities of listening,speaking,reading and writing,but they still need more chances to practice what they have learnt and improve their ability of communicating with others and expressing their ideas fluently and accurately. Meanwhile,it is also necessary to develop their autonomous learning ability and cooperative learning ability, as well cultivate the awareness of cultural differences. 三. 教学目标 Teaching Aims 1.Knowledge Objectives 1.Get students to know the main content of this article. 2.Learn about the formats of a diary. 2.Ability Objectives 1.Develop their reading ability and learn to use some reading strategies such as guessing, key sentences, skimming and so on. 2.Summarize different paragraphs. 3.Emotion Objectives

人教版小学英语三年级上册全册教案

PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标: 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析: 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议: 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。教学重点: 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点:

小学英语教案设计范例

小学英语教案范例 篇一:小学英语教案范文 小学英语教案 Unit 7 Happy birthday第一课时 课题:Unit 7 Happy Birthday 重点:能认读数字1—10。 能按指令语做相应的动作。 难点:数字的准确发音,尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。 教具准备: 1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。 2 教师准备教学录音带。 3 教师准备Let’s learn部分的教学课件。 教学过程: 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》,让学生分别扮演歌曲中的动物,边唱边表演。 2 呈现新课 (Presentation) (1)教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位,在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字,但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学

生做组长工作,每组并设一名声音监控员。 (2)教师展开综合性的数字练习,反馈学生自学效果,注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。 步骤:1 教师用手指数数字1—10,全体学生说数字。 2 教师用扑克牌表示不同的数字,找个别学生说数字。 3 教师出示单词卡片,学生认读数字单词。 (3)教师播放Let’s learn部分的课件,学生跟读学习。(4)教师用手指做示范: Show me 1 and 2. 让学生跟着做。 (5)让学生听录音,跟读Let’s learn 的词汇,要求学生用手指指出相应的内容。 3 趣味操练 (Practice) (1)游戏: What’s missing? 将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中,让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个,让学生猜What’s missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 (2)小组比赛: 教师不出声音说单词,让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 (3)游戏: Follow me 让一个学生任意说一个数字如:4,并做一个动作如:跺脚,其他同学就要做跺脚的动作4次。

高中英语必修四Unit1重点短语归纳教案资料

学习资料 仅供学习与参考M4U1 Women of achievement Phrases: 1.使...睡觉leave...sleeping 2.扮作dress as 3.为...而奋斗fight for 4.从...把...驱逐出去drive..out of.. 5.被处以死刑be put to death 6.被判处死刑be sentenced to death 7.改善监狱条件improve prison conditions 8.使自己参与;关心concern oneself with 9.献出某人一生去devote all one’s life to 10.鼓励...做... encourage to 11....和....之间的关系connection between.and. 12.在...做一些搜索do some reasearch on 13.吸引某人注意catch one’s eye 14.从...解脱free from 15.专门为...而设计的be intended for 16.某人自己的of one’s own 17.几乎不能can hardly wait to do 18.亲自on one’s own 19.与..争吵quarrel with 20.对待....好/差behave well/badly towards/to 21.守规矩;举止得体behave oneself 22.在(...的)阴凉处in the shade (of..) 23.四处走动move about/around 24.搬走move away 25.观察到某人在做某事observe sb. doing sth. 26.观察到某人做了某事observe sb. do sth. 27.庆祝/欢度节日observe holidays 28.赢得某人的尊敬gain one’s respect 29.尊敬某人为.../因...而尊敬某人respect sb.as/for... 30.尊重某人have/show respect for sb. 31.关于with respect to 32.在许多方面上in many respects 33.(就某事)与某人争论argue with sb.(about/over/on sth.) 34.据理赞成/反对.... argue for/against sth. 35.主张...;认为.... argue that.. 36.涌上心头crowd in 37.聚集在...周围crowd around/round 38.挤满了... be crowded with 39.离开;启程;出发move off 40.激起/引起某人inspire sb. with sth.=inspire sth.in sb. 41.支持;拥护in support of 42.查阅,参考;谈到;涉及refer to 43.把...称作... refer to...as.... 44.将...送交给... refer...to... 45.(偶然)遇见;碰见;被理解;被弄懂come across 46.发生come about 47.长出来;出版;结果是come out 48.当谈及... When it comes to 49.打算让某人做某事intend sb.to do sth. 50.本打算做某事(但没有)had intended to do sth.=intended to have done 51.发表演说deliver a speech 52.把...交给/传递给... deliver ...to... 53.分娩be delivered of a baby 54.继续做某事carry on (with)sth. 55.不停地做某事,继续做某事carry on doing 56.实施;执行carry out 57.使渡过难关;顺利完成carry through 58.赢得;获得carry off 59.一个直率的人an outspoken person 60.直率的见解outspoken views 61.直率的评论outspoken comments 62.对某事直言不讳outspoken in something 63.闯红灯run a red light

人教版高中英语必修一Unit1教案

Unit 1 Friendship ? Warming up 1.be good to be good for=do good to be good at 2.following adj. 下面的,下列的 ) the following+n.=the+n.+below ( 形容词修饰名词放在名词之前,介词或者介词短语修饰名词置于其后 ) 3.add v. add...to... add to add up add up to : addition n.in addition=besides +句子 in addition to +n./doing 同类用法联想: because & because of instead & instead of additional adj. 附加的 additionally adv.“而且,其次” “附加给 ..., 除了 ...还有...” 4.分数 score grade point mark (full marks) 5.until 6.with 和...一起,附带着, 用 without 不... within在...内,不出 ... . write with a pen eat with hands/ spoon/chopsticks/knife and fork He left without saying goodbye.

He left with the water running. 分析: saying 前无名词,则是主语发出 saying 的动作; running 前有 water,因此是 water 发出 running 的动作,而不是句子的主语 he。

最新版精选人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)

PEP三年级下册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 教学内容Let’s talk part A 教学目标 A:能听会说“I’m from …”; B:能理解课文内容:Boys and girls ,we have two new friends today巩固; C:能主动参与句型的对话练习,对英语感兴趣。 三、【教学重点】 句型:We have a new friend today. I’m from the USA 词汇:welcome, America, Canada, China 四、【教学难点】 Welcome的发音。 五、教具:录音机、卡片、国旗 六、教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型:新授课 课时1课时 教学过程: 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) (1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。(2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。 2.新课展示(Presentation)

接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。 T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 (2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片,教读China, America, Canada三国的名字。 (3)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 (4)再进行介绍他人的操练。 3.趣味操练(Practice) 用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。 (3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4.课堂评价(Assessment) 内容:活动手册P1。 目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题,可以涂一朵小花。 5.课外活动(Add-activities) (1)听录音,仿读对话 (2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。 6.Homework 板书: Unit 1 Welcome back to school

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