高三一轮复习小说阅读汇总

．基本概念

完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具

．阅读要领
要看到小说三要素之间的渗透和相互作用。人物塑造是小说
人物在这三要素中居于第一重要地位。情节的设置和环境
而


(一)微型小说
(1)篇幅短小，(2)立意奇特，(3)选材小中见大，(4)情节完整，(5)结局

阅读时除要抓住小说的三

二)散文化小说
(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体，
这类小说情节散文化(或淡化情节)，结构散化，
，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。 (三)外国小说 阅读外国小说要尽可能地抓住文中及注释中能表明历史、文化背景和习俗的文字，去了解故事发生的背景和文化观念，努力从小说中人物的文化观念和习俗而不是自己的文化观念和习俗出发去理解情节和人物的言行等表现。不管外国小说有多难理解，它本质上还是小说，只要抓住小说的三要素去理解、把握就可以了。 外国小说也是不少省市高考小说阅读的首选。虽说与中国小说在历史、文化及语言上存在着巨大的差异，但近年来选文已越来越中国化了，因此外国小说也越来越好懂了。 人物形象类 一、概括分析人物形象题 （一）高考常见提问方式： 1、作品中的×××有哪些性格特点？请简要分析。 2、作品中的×××是一个什么样的人物形象？请简要分析。 3、概括文中×××这一人物形象的特点。 4、请概括文中×××的性格特点，并作简要分析。 （二）审题要点： 1、是概括还是分析还是两者兼而有之。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。 2、是性格特点还是形象特点。 性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。 （三）规范答题 1、概括题与分析题的不同答题思路。 概括题只要分点列出即可，点与点之间不能交叉。 分析题思路：概括→分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性格)的特点，用“×××是一个……的人物形象”

、学会用术语答题。

、形象塑造方法的分析题

、作者采用了什么表现手法刻画某某人物？请简要分析。
）
、文章是如何塑造某某人物形象的？请结合具体内容作简要分析。
刻画人物形象的技巧
、肖像描写，作用是刻画人物的性格特征，表现

人物的精神面貌，透

、神态描写，作用是表现人物在不同境遇中的神情变化，揭示人物内

、心理描写，作用是揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行

、语言描写，包括对话描写、独白描写等，作用是表现人物性格，反

、动作描写，作用是表现人物的性格、心理、品质、身份、地位、处

、细节描写，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理

、其他手法：工笔、白描、对比、衬托、烘托及修辞手法等。



当然，在具体答题时要根据题目设问的实际情况对这三个步骤稍作顺序上的调整或取舍。 三、人物形象作用题 （一）提问形式主要有：文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？请结合文章内容作简要分析。 这类题型可以从三个方面来思考： 1、从人物之间的关系来看，即对其他形象塑造的作用； 2、从与故事情节的关系来看，即对故事情节发展的作用； 3、从与文章主题的关系来看，即对文章主题表现的作用。总的来说，在人物塑造方面有对比、衬托等作用，在情节结构方面有贯穿全文线索、推动情节发展等作用，在主题表达方面有揭示、突出主题等作用。 具体来说，人物形象可以分为两类：主人公、次要人物。 （二）这两类人物形象的作用也不尽相同： 1、分析主要人物的作用要看三方面： ①表现主题的作用。小说的人物形象众多，其中置于中心地位、被作者着力塑造的就是小说的主要人物。刻画人物是小说的核心，但不是根本目的，刻画人物的美丑善恶无非是为反映现实服务的，小说的最终落脚点是借助形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们的某种启示，是主要人物形象承担的重要任务。简而言之，主要人物承担着揭示小说主题的作用。 ②推进情节的作用。主要是分析人物性格(命运)变化而使情节有了变化，从而对情节起推进作用。 ③体现社会意义。分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。 2、分析次要人物的作用要看五方面： ①“自身作用”指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。 ②“衬托主要人物”是其主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。 ③“情节作用”主要是线索作用，推动(串起)故事情节发展。 ④“主题作用”是指次要人物与主要人物一起丰富、

深化了主题。

，它是


创意化
这类题型的设问角度比较宽泛，没有固定的命题


①表明观点，如“我认为……”
；②阐述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；
。当然，第三步总结句可以根据题目

情节类
“情节”是文学作品中的事件、
它是按照因果关系联系起来的一系列事件的逐步展


可以从以下几个方

理清小说的结构层次，即开端、发展、高潮、结局；
寻找贯穿小说的线索； 3.抓住小说中的重要场面、重要事件。 （一）这类题型的提问形式主要有： 1.概括小说的主要情节或梳理小说的脉络。 2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3.概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 4.简要概括人物、事件变化的过程。 （二）规范答题格式： 何时+何地+何人+何事。当然具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。 例题1: 2010年广东卷《面包》：请概括小说的主要情节。 参考答案：①妻子发现丈夫凌晨在厨房；②妻子仔细观察后发现丈夫偷面包；③厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言；④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。 5.这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。
“概括小
”，因此遇到此类题时要特别注意辨析。
①正确指出小说的线索；
正确指出小说展开故事情节的方式；③分条分点概括故事情节的开端、发
“分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结
”这一步需要根据题目的具体要求作恰当的取舍，如果题干中有“概括回
”的提示或要求，则说明不需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾；
“简要分析”的提示或要求，则说明需要答出故事情节的开端、

2009年高考四川卷小说阅读《想象》第15题：这篇小说的故事情

以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情


1.文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？ 2.某情节对全文情节的展开有什么作用？ 3.小说写某某情节，这样安排有什么作用？ （二）答题思路： 这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。 1、结构(情节自身)作用 ①为下文情节做铺垫或埋下伏笔；②照应前文；③推动情节发展或转折；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑤线索，贯穿全文。 2、内容作用 ①点明了人物活动的环境，②表现了(或“突出了”)人物性格，③表现主旨或深化了主题。 例：2011年高考安徽卷小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第14题：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的

巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。 参考答案：（角度一）使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。（角度二）使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生
“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。（角
反映出人们的良好愿望与现实生活之
蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场
醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真



小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。
小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。
本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。
请简要赏析某某情节。

1、线索的安排 结构全文的线索：人物、事物、事件、情感、时间、空间。 分析线索的特点：单线结构、双线结构。 A.双线结构：一明一暗，相互交织，双线必须由一个共同点来连接。 B.寻找途径：抓小说标题、抓小说中的中心词。 考题示例：【《中了大奖》（日本 多爱子）】本文以什么线索结构全文？试分析本文的线索特点。 参考答案：文章以“大奖”为线索结构全文，是双线结构。明线：丈夫想中大奖——中了大奖——中奖之后的行动。暗线：妻子想中大奖——中了大奖——中奖之后的行动。两条线索在最后的两封信中融合，使小说结构浑然一体。 2、情节安排的技巧 （1）就全文看：一波三折。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性； （2）就开头结尾看：首尾呼应。作用：使小说结构紧密完整；
3）就开头看：
倒叙式。作用：制造悬念，引人入胜；
设疑式。作用：提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情

写景式。作用：交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人

4）就结尾看：
出人意料式结局（突转式结局/欧·亨利式结尾）。作用：使平淡的故

令人伤感的悲剧式结局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、

令人喜悦的大团圆式结局。作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐
喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、
D.留白式结局。作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化主题。 （5）其他技巧特点，如误会、巧合、伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、衬托、先抑后扬、先扬后抑等。 3、

情节结构安排（情节运行方式） （1）基本模式：开端、发展、高潮、结局； （2）设置悬念 （3）埋下伏笔 （4）铺垫照应 （5）摇摆：一波三折。情节跌宕起伏，曲折生动。 （6）出乎意料又在情理之中：“出乎意料”说明情节发生突转，“情理之中”说明前文有伏笔、铺垫、照应。 例如河南省新乡许昌平顶山2011年高三第三次调研考试小说阅读《翻浆》第11（3）题：本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品的内容和结构分析这一特点。
①前后铺垫照应。路面翻浆的交待与后文行车状况的前后铺
“拎着一个系着鬃绳的袋子”与后文“突然触到
”的前后铺垫
②悬念迭出，情节跌宕。青年的突然出现，引
他在车厢里又有一系列动作让人以为他要偷东西，扣人心弦。
结局出人意料，又在情理之中。在猜忌中开始情节，在伤害中发展情节，
④在高潮中结尾，余味无穷。以“我的心像
”一句戛然而止，给人震撼，引人深思。

探究角度主要有情节安


作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的
2.有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。 3.有人说，文中故事情节的安排，不尽合理，你是否同意这种说法？请说说你的看法。 4.有人认为小说的××情节是多余的，请谈谈你的看法并简要说明理由。 5.小说结尾（或其它部分）写了××，这样安排有什么作用？ （二）答题思路 解答这类题型时可以从环境、情节、人物、主题、技巧等方面来切入，寻找突破点。具体来说，可以从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、艺术技巧与特色等方面入手。 （三）规范答题格式： ①表明观点，如，“我认为……”或“我赞同……”； ②阐述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”； ③总结句，如“所以（或因此）……”。 当然，如果题目有字数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。
2009年高考辽宁卷小说阅读《遗璞》第11（4）题：小说最后描
并用它去修水渠。作者在结局上的这种处

（观点一）作者在结局上的处理是合理的。①从情节上说，
这样的处理可以产生出人
②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方
③从时代上说，这样的
20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。
①从情理上说，遗璞村人
②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的
③从现实上讲，这种结局也不符合保护


自然环境：指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。 社会环

境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。 从历年高考题来看，重点考查自然环境描写。 具体考查内容有：1.环境描写的作用（意图）。2.环境描写的特点。 3.环境描写的手法。 4.环境描写的寓意。5.环境描写的赏析。 通常以下列两种方式出现，一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。重点是分析环境描写的作用。 一、环境描写作用（意图）题 环境描写的作用，总体上可以从以下几个方面思考： 1.环境本身：①交代故事发生的时间、地点、背景；②暗示社会环境；③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。 2.人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。
情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或

主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。

社会环境的作用：（1）交待故事发生的时代背景；（2）交待人物活
（3）揭示社会关系；（4）交待人物身份，表现（影
5）提示社会本质，提示主题。
自然环境的作用：（1）突出季节特征；（2）表现地域风光；（3）
4）渲染、营造、烘托氛围或气氛；
5）增加或缓和紧张的氛围；（6）奠定感情基调；（7）反映、暗示社会
（8）换转或展开情节，推动情节发展；（9）为情节发展作铺垫；（10）
11）为下文刻画人物作铺垫；（12）烘
13）表现人物心理、性格；（14）暗示人物心理转
15）象征、暗示人物命运；（16）揭示人物命运的必然性；（17）表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；（18）丰富、深化主旨；（19）设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。 答题示例： 【2010年安徽卷】请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。 那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。 参考答案：（1）特点：采用白描（手法特点）手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃（景物特点）的景象。（2）作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示了人物心理转变，推动小说情节的发展。 破解小说环境描写作用的五要素 1.联系段落位置 环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别。比如首段的环境描写大致能起到交代地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处在末段的环

:2008年全国卷Ⅲ12题：小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有



联系词语选用
来创

造故事的特定氛围，从而增强故
为了达到预期的表达效果，作者往往会相应地选择一些能突显


联系描写对象
因为恰当的环境描写有
为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，作者往往要为小说中的人物设置多种不同的活动背景，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。 例如:2008年浙江卷19题：指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。 相关原文：层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。 参考答案 作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。
联系情节发展
总是与情

:2007年湖北卷16题：本文开头两段的场景描写有哪些特点和作


那就地绵延着的黛青色与她那披下的
半边脸颊红红的，与衔山半隐的落日遥相映
参考答案 ①选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静和谐，具有诗情画意的意境美。②场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。③景中融情，场景描写融入“我”和“她”约会时的喜悦之情。 5、联系作品主题 在小说中，环境是形成人物性格并驱使人物行动的特定场所，也是一定历史时代、社会现实及其发展趋势的具体体现。首先将作品通览一遍，再联系小说创造意图(如果有复杂背景，命题者一般会安排注释标明)，来反观小说中环境描写的作用，可以帮助我们准确地理解作品主题，把握人物形象。 比如《乌米》这篇小说的突出特点是以动写静、以景衬人，用周围灰色的山峰、半塌的土屋、弯弯曲曲的藤蔓、零零散散的村落、集市上咖啡馆附近人们的喧嚷声、淙淙的溪水、闪着寒光的大海……来衬托出一种肃穆、静谧的气氛。再联系六年前已经开始了的，乌米那并不优美甚至有些单调的充

：
(背景)，营造……氛围，渲染……气氛。





从描写技巧角度看




从写景角度看： ①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等(形、声、色角度)； ②观察角度——定点观察、移步换景、仰

视、俯视、平视； ③写景顺序——分层写景(由远及近，由近到远；由高及低，由低及高；由内及外，由外及内等等)。 答题示例：【2008年浙江卷《乌米》（俄 阿·马·高尔基）】指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。 乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。

1）手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低
（2）作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；