浅谈小学音乐课常见的导入方法

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浅谈小学音乐课常见的导入方法

作者：侯润芸

来源：《北方音乐》2016年第07期

【摘要】课堂的导入是教师在上课开始前引导学生进入课堂状态的一种行为。精彩的课堂导入，不但能提高学生的学习兴趣，还有利于教学质量的提高。小学音乐课堂的导入的方法

有很多，它没有固定的导入模式。每节课堂教学的导入，都是要学生浸入一个良好的、积极的学习环境中。课堂教学的导入，用建筑大楼来比喻，就像扎实的地基，课堂有好的开始就会有好的过程。课堂导入是一个好的课堂教学设计的重要环节。因此，在课堂教学中，课堂教学的导入至关重要。

【关键词】小学生；音乐课；导入方法

良好的开端是成功的一半。所以课堂导入是每节课开始的重要环节之一，也是课堂教学不可忽视的环节。所谓导入，教师在教授新课程前，先设计好教学方式，借助某种技巧，巧妙地让学生浸入到音乐课堂中。课堂导入体现教学的艺术性，对小学音乐课堂，设计好课前的导入、运用好教学过程中的导入，都会有良好的教学效果，所以教师应重视课堂导入，它为每节课的成功奠定基础，为教师的授课创造了有利的条件。音乐教师通过所学教材，根据小学生年级的特点、身心发展规律、歌曲风格精心挑选，设计出有创造性的导入方法。现根据教学实际把导入方法总结为以下几种：

一、复习导入法

复习导入法是教师在讲授新课程之前，先带学生复习一下与新课程有关的内容，往往新知识与旧知识之间有很大的内在联系，从而为学习新课程做铺垫。例如，学生已经掌握了四二拍的含义每小节两拍，以四分音符为一拍，在此基础上，教师通过复习四二拍的含义，引导学生理解，掌握四三拍的含义并找出它们的区别与联系。

二、谜语导入法

猜谜语是小学生最喜欢的游戏之一。用谜语导入法不但能激发学生浓厚的学习兴趣，还能提高了思维能力。例如：在学习《小燕子》一课时，老师先要问学生：“身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早”，说能告诉我他是什么呢？然后还要上台表演一下他的样子。顿时课堂气氛就活跃起来了，学生都进行了形象的表演。

三、故事导入法

小学生都喜欢听故事，在音乐课开始之前，老师通过讲述与新课堂内容相关的故事，来吸引学生从故事情境中浸入课堂氛围中，有利于教师对新课堂的展开。用来导入课堂的故事不

易太长，只是选择的故事与课堂有相关性。在故事的基础上教师根据课堂的需要进行分析，从