人教版八年级上册物理教案：6.3测量物质的密度 (说课稿)

《测量物质的密度》说课稿

各位领导、老师们，下午好！

我说课的题目是《测量物质的密度》，下面我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学设计、说教学效果六个方面来说这节课。

一、说教材

1.说课内容

本节课的内容是新人教版八年级物理上册第六章第三节《测量物质的密度》。

课时安排：1课时

2.教材分析

这是一节测量型实验课，是对天平、量筒、密度等知识的综合运用，通过这节课的探究活动，让学生进一步熟悉和掌握天平和量筒的正确使用，并能够通过实验对密度公式的理解，使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。

3.教学目标

知识目标：（1）进一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；

（2）知道测密度的原理，能合理设计出实验步骤；

过程目标：通过实验探究，经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。

情感目标：培养学生严谨的、实事求是的科学态度。

4、教学重点：测量不规则的固体和液体的密度。

5、教学难点：由实验原理设计出实验步骤、实验记录表格再到记录数据得出结果是本节的难点。我采用小组合作交流突破此难点。

二、说学情

教材要求学生自己设计实验步骤、实验数据记录表格等,并要求学生对实验数据进行处理,培养学生的科学探究能力,对学生能力的要求比较高。虽然学生已经有了探究的经历,有一定的实际操作经验。但考虑到学生的动手操作机会少,学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难：

（1）不能很好的设计实验步骤和实验数据记录表格。

（2）实验操作中，出现对天平、量筒的读数错误。

（3）根据实验数据计算密度存在一定的困难，尤其是密度的单位。

三、说教法

主要采用实验探究法、谈话法、启发引导法、讨论法、多媒体辅助教学法、师生互动的教法。教学设计的第一个环节是探究前的准备，要让学生了解实验原理、仪器选择、实验数据记录表格、注意事项等。第二个环节是让学生自主探究。第三个环节是数据处理。三个环节是层层递进的。实验探究，一般可以分为七个环节，一节课不可能面面俱到的，为突出重点，将设计实验、进行实验、数据处理三个环节作为重中之重。为了让学生能顺利地测出物质的密度，由于教材中又没有明确的实验步骤及实验记录表格，这就需要学生先讨论如何设计实验步骤及实验记录表格，然后自己动手操作测出实验结果。因此本节课主要采用了讨论与实验相结合的教学方法。

四、说学法

对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中引导学生进行1、小组合作探究法：让学生自主参与探究，学会合作。

2、分析归纳法：通过对实验探究的过程和数据分析，提高处理信息的能力。

五、说教学设计

第一步：情景激趣，复习导入（约3分钟）第二步：自主设计，合作交流（约10分钟）第三步：小组合作，实验探究（约15分钟）第四步：分析数据，得出结论（约5分钟）第五步：交流与评估（约3分钟）第六步：知识小结（约3

分钟）第七步：作业布置

（一）、创设情景，引入新课

1、1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？引出新课《测量物质的密度》并板书课题

2、教师出示一个正方体铜块，要测量这个铜块的密度，需要测量哪些量？怎样测量？

3、出示任意形状的小石块和装在烧杯中的盐水，还能否用刻度尺来测小石块和盐水的体积呢？指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用天平测出物体的质量，然后用量简测出液体的体积，根据密度的公式，就可以求出物体的密度。

（二）、新课教学

1．引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。

2．讲述量筒（或量杯）的使用

师生共同讨论量筒的单位，特别强调mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。

让学生观察量筒的量程和最小刻度值。量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？怎样测固体的体积？教师引导学生讨论得出：（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹液面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸液面平。）然后让学生动手往量筒内倒水，练习读数

3．学生讨论并口头回答：用量筒测石块的体积的方法。

不规则固体的体积（排水法）V=V2-V1

测固体体积的具体方法：

①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；

②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的

总体积V2

③用V2－V1，得到侍测固体的体积。

4．学生分组实验：运用密度公式测石块的密度

提问：测石块的密度的原理及合理的实验步骤是什么？

教师强调：这了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。

5．学生分组实验：运用密度公式测盐水的密度

提问：测盐水的密度的原理及合理的步骤是什么？

教师指出：（1）本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不一样，（2）为了计算方法，盐水的体积应尽量取整数。

（三）设计实验方案

1．实验目的：用天平和量筒测固体和液体的密度

2．实验原理：密度公式：

3．实验器材：天平和砝码，量筒，烧杯（2个）石块，细线，水，盐水，铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板等

4、实验记录表格

5、实验步骤

（四）．进行实验与收集数据

把两组学生的实验数据填入黑板的表格内。

（五）．分析数据是否合理

（六）交流和评估

学生小组间交流实验中遇到的问题，有代表性的一起讨论，并记下结论。（七）感悟收获、课堂小结

（八）布置作业：完成实验报告单，反馈练习我们下节课进行。

六、说板书设计：

七、说预设效果：通过本节课的学习，学生自己动手实验的能力得到提高，经过学生亲身体验，学生有获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯，对物理这门功课产生浓厚兴趣。