QT_QApplication类简介

Qt QApplication 类简介

一、详细描述

QApplication类管理图形用户界面应用程序的控制流和主要设置。可以说QApplication是Qt的整个后台管理的命脉

它包含主事件循环，在其中来自窗口系统和其它资源的所有事件被处理和调度。它也处理应用程序的初始化和结束，并且提供对话管理。它也处理绝大多数系统范围和应用程序范围的设置。

对于任何一个使用Qt的图形用户界面应用程序，都存在一个QApplication对象，而不论这个应用程序在同一时间内是不是有0、1、2或更多个窗口。

QApplication对象是可以通过全局变量qApp访问。它的负责的主要范围有：

* 它使用用户的桌面设置，例如palette()、font()和doubleClickInterval()来初始化应用程序。如果用户改变全局桌面，例如通过一些控制面板，它会对这些属性保持跟踪。

* 它执行事件处理，也就是说它从低下的窗口系统接收事件并且把它们分派给相关的窗口部件。通过使用sendEvent()和postEvent()，你可以发送你自己的事件到窗口部件。

* 它分析命令行参数并且根据它们设置内部状态。关于这点的详细情况请参考下面的构造函数文档。

* 它定义了由QStyle对象封装的应用程序的观感。在运行状态下，可以通过setStyle()来改变。

* 它指定了应用程序如何分配颜色。详细情况请参考setColorSpec()。

* 它定义了默认文本编码（请参考setDefaultCodec()）并且提供了通过translate()用户可见的本地化字符串。

* 它提供了一些像desktop()和clipboard()这样的魔术般的对象。

* 它知道应用程序的窗口。你可以使用widgetAt()来询问在一个确定点上存在哪个窗口部件，得到一个topLevelWidgets()（顶级窗口部件）的列表和通过closeAllWindows()来关闭所有窗口，等等。

* 它管理应用程序的鼠标光标处理，请参考setOverrideCursor()和setGlobalMouseTracking()。

* 在X窗口系统上，它提供刷新和同步通讯流的函数，请参考flushX()和syncX()。

* 它提供复杂的对话管理支持。这使得当用户注销时，它可以让应用程序很好地结束，如果无法终止，撤消关闭进程并且甚至为未来的对话保留整个应用程序的状态。详细情况请参考isSessionRestored()、sessionId()、commitData()和saveState()。

应用程序排演实例包含了一个QApplication通常用法的典型完整的main()。

因为QApplication对象做了如此多的初始化，它必须在所有与用户界面相关的其它类被创建之前被创建。

因为它也处理命令行参数，在应用程序中对argv解释和修改之前创建它通常是一个好主意。（注意，也对于X11，setMainWidget()可以根据-geometry选项来改变主窗口部件。为了保持这个功能，你必须在setMainWidget()和它的任何重载之前设置你的默认。）

二、QApplication两类构造的讲解

QApplication::QApplication ( int & argc, char ** argv )

初始化窗口系统并且使用在argv中的argc个命令行参数构造一个应用程序对象。

全局指针qApp指向这个应用程序对象。应该只有一个应用程序对象被创建。

这个应用程序对象必须在任何绘制设备（包括窗口部件、像素映射、位图等等）之前被构造。

注意argc和argv也可以被改变。Qt会移除它能够识别的命令行参数。原来的argc和argv稍后可以通过qApp->argc()和qApp->argv()来访问。argv()的文档中包含如何处理命令行参数的详细描述。

Qt调试选项（如果Qt被使用被定义的QT_NO_DEBUG标记进行编译，这些选项就是不可用的）：

* -nograb，告诉Qt永远不要捕获鼠标或者键盘。

* -dograb （只有在X11下），在调试器下运行可能导致和-nograb冲突，使用-dograb来覆盖。

* -sync （只有在X11下），为了调试切换为同步模式。

更详细的解释请参考调试技术。

所有的Qt程序自动支持下面这些命令行选项：

* -style= style，设置应用程序图形用户界面风格。可能的值有motif、windows和platinum。如果你使用其它风格编译Qt或者有作为插件编译了其它风格，那么它们都可以被用作-style命令行选项。

* -style style，这个和上面的一样。

* -session= session，从以前的对话中重新载入应用程序。

* -session session，这个和上面的一样。

X11版本的Qt也支持传统的X11命令行选项：

* -display display，设置X显示（默认为$DISPLAY）。

* -geometry geometry，设置主窗口部件的客户端位置和大小。

* -fn或者-font font，定义应用程序的字体。这个字体必须使用X逻辑字体描述来北指定。

* -bg或者-background color，设置默认背景色和应用程序调色板（亮的和暗的阴影将被计算出来）。

* -fg或者-foreground color，设置默认前景色。

* -btn或者-button color，设置默认按钮颜色。

* -name name，设置应用程序名称。

* -title title，设置应用程序标题。

* -visual TrueColor，强制应用程序在8位显示上使用真彩图像。

* -ncols count，如果应用程序使用QApplication::ManyColor颜色规格，在8位显示中限制颜色立方体重分配的颜色。如果count为216，那么一个6x6x6的颜色立方体将被使用（也就是说6级红色，6级绿色和6级蓝色），对于其它值，与2x3x1立方体成比例的立方体将被使用。

* -cmap，导致应用程序在8位显示上安装一个私有的颜色映射。

QApplication::QApplication ( int & argc, char ** argv, bool GUIenabled )

构造一个使用argv中argc个命令行参数的应用程序对象。如果GUIenabled为真，图形用户界面应用程序被构造，否则非图形用户界面（命令行）应用程序被创建。

对于没有图形用户界面的程序，设置GUIenabled为假可以在没有窗口系统的情况下运行。

在X11下，如果GUIenabled为真，窗口系统被初始化。如果GUIenabled为假，应用程序不连接X服务器。在Windows和Macintosh，现在窗口系统总是被初始化，而不管GUIenabled的值。在Qt未来的版本这也许会改变。

对于线程配置（也就是说当Qt已经被作为线程库建立），应用程序全局互斥量在构造函数中将被锁定并且当使用exec()进入事件循环中时解锁。如果你不调用exec()，你必须明显地对这个互斥量解锁，否则你将会在应用程序退出时得到警告。

下面这个例子显示如何创建在可能情况下使用图形界面的应用程序。

int main(int argc, char**argv)

{

#ifdef Q_WS_X11

bool useGUI =getenv("DISPLAY")!=0;

#else

bool useGUI = TRUE;

#endif

QApplication app(argc, argv, useGUI);

if( useGUI ){

//开始图形用户界面版本

...

}else{

//开始非图形用户界面版本

...

}

return app.exec();

}

三、窗口管理

在窗口管理方面，对于独立的1个进程，qApp lication 提供窗口管理的成员函数有（多进程的窗口管理，这里暂不介绍）：

QDesktopWidget * QApplication::desktop () [静态]

返回桌面窗口部件（也调用根窗口）。

桌面窗口部件对于获得屏幕大小很有用。在桌面上绘制也是可能的。我们建议不要假设可以在桌面上绘制，因为它不能在所有的操作系统上工作。

QDesktopWidget *d =QApplication::desktop();

int w = d->width();// 返回桌面宽度

int h = d->height();// 返回桌面高度

QWidget List * QApplication::allWidgets () [静态]

返回应用程序中所有窗口部件的列表。

这个列表必须使用new来被创建并且必须被调用者删除。

如果没有窗口部件，这个列表为空（QPtrList::isEmpty()）。

注意一些窗口部件也许被隐藏。

更新所有窗口部件的实例：

QWidget List *list =QApplication::allWidgets();

QWidget ListIt it(*list );// 遍历窗口部件

QWidget* w;

while((w=it.current())!=0){// 对于每一个窗口部件……

++it;

w->update();

}

delete list;// 删除这个列表，不是这个窗口部件

QWidget List * QApplication::topLevelWidgets () [静态]

返回应用程序中顶级窗口部件的列表。

这个列表是使用new创建的并且必须由调用者删除。

如果没有顶级窗口部件，这个列表是空的（QPtrList::isEmpty()）。

注意一些顶级窗口部件也许被隐藏了，例如如果当前没有工具提示被显示的工具提示。

实例：

// 显示所有隐藏的顶级窗口部件。

QWidget List *list =QApplication::topLevelWidgets();

QWidget ListIt it(*list );// 遍历窗口部件

QWidget* w;

while((w=it.current())!=0){// 对每一个顶级窗口部件

++it;

if(!w->isVisible())

w->show();

}

delete list;// 删除这个列表，而不是窗口部件

QWidget * QApplication::topLevelAt ( int x, int y ) [static]

返回最上层x,y点的widget, 可以用来定位最上层窗口

QWidget * QApplication::widgetAt ( int x, int y ) [static]

返回当前层x,y点的widget, 可以用来定位当前窗口，和topLevelAt不同的是widgetAt是以global screen position 来判断的，而topLevelAt 是以显示区域为坐标区域的。

void QApplication::closeAllWindows () [static slot]

关闭所有顶级窗口。

exitAct =new QAction(tr("E&xit"), this);

exitAct->setShortcuts(QKeySequence::Quit);

exitAct->setStatusTip(tr("Exit the application"));

connect(exitAct, SIGNAL(triggered()), qApp, SLOT(closeAllWindows()));

四、关于事件循环

qApp lication 的事件循环，就是MainLoop的事件循环，当然它的原理和QEventLoop的原理是一样的。

void QCoreApplication::processEvents ( QEventLoop::ProcessEventsFlags flags =QEventLoop::AllEvents ) [static]

Processes all pending events for the calling thread according to the specified flags until there are no more events to process.

You can call this function occasionally when your program is busy performing a long operation (e.g. copying a file).

In event you are running a local loop which calls this function continuously, without an event loop, the DeferredDelete events will not be processed. This can affect the behaviour of widgets, e.g. QToolTip, that rely on DeferredDelete events to function properly. An alternative would be to call sendPostedEvents() from within that local loop.

Calling this function processes events only for the calling thread.

大体意思就是预先调用处于队列状态的事件，直到全部处理完毕。这个函数大多用于系统繁忙时，导致一些事件被延后了（如绘制事件等），用此函数可保证全部事件处理完毕后在继续执行。常见于show(),update()之后调用。

Note: 这个函数线程安全

五、事件的发送

关于事件的发送有两种方式：

1、bool QApplication::sendEvent ( QObject * receiver, QEvent * event ) [静态]

使用notify()函数直接发送事件event给接受者receiver。返回由事件处理器返回的值。

这个事件在它被发送时，不能被删除。通常的访问方式是在栈中创建这个事件，例如：

QMouseEvent me( QEvent::MouseButtonPress, pos, 0, 0 );

QApplication::sendEvent( mainWindow, &me );

如果你在堆中创建这个事件，你就必须删除它。

void QApplication::postEvent ( QObject * receiver, QEvent * event ) [静态]

把事件event添加为对象receiver的接收对象，把它添加到事件队列中并且立即返回。

这个时间必须在堆中被分配，因为递送事件队列将会得到事件的所有权并且一旦它被递送就删除它。

当控制返回主事件循环，存储在队列中的所有事件将被使用notify()函数发送。

基本上Qt大部分的地方都是用到sendEvent, 而少部分地方会用到postEvent，研究线程安全的童鞋可以多看看这方面的资料

2018加工制造类专业测验样题

2018加工制造类专业测验样题

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2018 年山西省中等职业学校对口升学 加工制造类专业考试样题 一、填空题（每空1分，共73分） 1、机器的制造单元体称为零件，机器的运动单元体称为构件。 2、两构件通过面接触形成的运动副称为低副，通过点或线接触形成的运动副称为高副。 3、在铰链四杆机构中有 2 个连架杆、 1个机架和 1 个连杆。 4、物体在两个力作用下平衡的必要条件与充分条件是：这两个力大小相等、方向相反、作用线同一直线上。 5、标准直齿圆柱齿轮的五个基本参数是 z 、 m 、α、 * a h和*c。 6、杆件变形的四种基本形式是拉伸、压缩、剪切和扭转。 7、摩擦带传动是依靠传动带与带轮间产生的摩擦力来实现运动与动力的传递。 8、钢的热处理工艺过程由加热、保温、冷却和降低硬度三个阶段组成。 9、螺纹的主要用途是连接和传动。 10、典型的滚动轴承由内圈、外圈、滚动体及保持架四部分组成。 11、机械制图国家标准规定，图纸的基本幅面有5种，代号分别为A0、A1、A2 、A3 、A4 。 12、机械图样上，汉字用长仿宋体书写，字的号数就是字的高度。 13、比例的种类有原值比例、放大缩小、缩小比例。 14、一个完整的尺寸标注由尺寸数字、尺寸线、尺寸界线组成。

15、读组合体的方法有两种，分别是形体分析法、线面分析法。 16、投影法分为：中心投影和平行投影法法两种。画三视图时采用平行投影法中的正投影。 17、视图分为四种，分别是基本视图、向视图、局部视图、斜视图。 18、断面图分为移出断面图、重合断面图。 19、力是物体间的相互作用，力既有大小，又有方向。 20、对于质量分布均匀的物体，重力的作用点可认为作用在物体的几何中心（重心）上。 21、将实际物体抽象为一个有质量而无大小和形状的几何点，称为质点，研究地球公转时，可将地球视为质点。 22、求几个力的合力叫力的合成，它遵守平行四边形法则定则。 23、匀减速直线运动中加速度为负值，一辆车行驶速度为20m/s，踩刹车后5秒内停了下来，则汽车的加速度a=-4m/s2。 24、匀变速直线运动的速度公式为Vt=V0+at，位移公式为S=V0t+1/2at2。 25、当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上时时，物体作曲线运动。 26、一颗在300米高空飞行的子弹，质量为10g，运动速度为800m/s，若以地面为参考平面，它具有的重力势能为__29.4_J，其动能为_3200J。 27、静电场中库仑定律的公式为：，。 28、用伏安法测电阻电流表内接法；电流表外接法两种接法。 29、横波中介质质点的振动方向与波的传播方向垂直，地震波属于次声波。 30、一个通电导线放在匀强磁场中，导线长0.2cm，通过的电流为0.1A，测量的导线所受的安培力为N，匀强磁场的场强为2T，若是通过的电流增大到0.2A，则安培力为。 31、一定量的气体从外界吸收了的热量，并对外界做了的功，判断该气体的内力增加(天“增加”或“减少”)，改变量为。

XX培训教育机构介绍

一、机构介绍 XX世纪教育科技有限公司 XX个性化教育发展中心 （北京、上海、广州、天津、成都、太原、济南、武汉、上海、深圳） □中心简介 XX个性化教育发展中心是一家专门致力于学生学习能力开发和培养、学习社区建设、教育培训的课外辅导机构。中心提出的教育理念为“爱，赋予人们学习的灵感”。秉承该理念，中心致力于传播先进教学思想，研究先进教学方法，开发先进教学产品，提供先进教学服务，帮助个人和社会获得更多更好的教育和发展机会。 中心聚集教育界的精英，经过多年的教育研究和实践总结出一套行之有效的全新的教育模式。注重学习兴趣的激发，在传授知识的同时，树立学生学习的信心，培养学生顽强的意志品质、沉着冷静的心理素质和积极健康的生活心态，规范学生学习习惯，培养学习能力，从而全面提高学生的学习品质。 □教育理念 中心提出：爱，赋予人们学习的灵感”的教育理念。认为：真正改变学生的不仅仅是我们的知识和才华，更重要的是我们对学生心理的无私关爱。学生在关爱中才会对学习产生浓厚的兴趣，有了学习兴趣，才会有学习的灵感和创造性地投入学习。学生的智力潜能只有在爱的环境里，才能被最大限度地开发、挖掘，学生的学习能力才能最大限度的发挥和展示。众多学生在这样的心智关怀和成功体验中，考入重点高中和本科大学。 我们希望每个学生都能全面而具个性的发展，一生能不断自学、思考、探索、创新和应变，有充分的自信，合作的精神，不断发展自我，并努力为社会创造价值与财富。我们的教育目标首要达到的重点是培养学生乐于学习、善于学习、勇于承担、敢于创新的能力。 1、学会终身学习：形成个性化的学习方法和学习风格。有独立的思维能力，有持久的创造力和丰富的想象力；有良好的逻辑思维和完善的知识结构；能够迅捷的处理信息，能够自主学习。 2、塑造成功品格：以高尚品格为基础，有仁爱之心，有善恶之别；自尊又自立；真诚而谦和，有正确的价值观和责任感；有顽强的意志和坚韧的毅力；崇尚真理、自由和民主，有热诚的信念和理性的头脑。 1

Java常用类

常用类 （1）字符串相关类（String，StringBuffer） 1）https://www.wendangku.net/doc/765476392.html,ng.String类代表不可变得字符序列； 2）"***"为该类的一个对象； 3）String类的常见构造方法：String（String original）//创建一个String对象为original 的拷贝；String（char[] value）//用一个字符数组创建一个String对象；String（char[] value,int offset,int count）； 4）String 类的常用方法：char charAt（int index）//返回第index个字符、int length()//返回字符串的长度、int indexOf(String str)//返回字符串中出现Str的第一个位置；int indexOf(String str,int fromIndex)//返回字符串中从fromindex开始出现Str的第一个位置；boolean equalsIgnoreCase(string another)//比较是否相等，忽略大小写；String replace(char olochar,char newchar)；boolean startswith(String prefix)//判断字符串是否以prefix字符串开头；boolean endsWith(String suffix);String toUpperCase()//返回一个字符串为该字符串的大写形式；String toLowerCase();String substring(int beginIndex0)//返回该字符串从beginindex开始到结尾的子字符串；String substring(int beginindex,int endindxt);String trim()//返回将该字符串去掉开头和结尾空格后的字符串。静态重载方法：public static String valueOf（。。。）//将基本类型数据转换为字符串。String[] split(String regex)//将一个字符串按照指定的分隔符分隔，返回分隔后的字符串数组。 （2）StringBuffer类:可变的字符串序列； 1）构造方法：StringBuffer();StringBuffer(string str); 2）常用方法：StringBuffer append()；insert();delete();indexOf();rerverse(); （2）基本数据类型包装类:Integer,Double将基本数据类型包装成一个对象； （2）Math类：方法 （3）File类：各类的方法 （4）枚举类Enum：只能够取特定值中的一个，使用enum关键字，是https://www.wendangku.net/doc/765476392.html,ng.Enum类型；

(完整版)样题-四川教育考试院.docx

四川省普通高校职教师资和高职班对口招生统一考试 加工制造类专业综合样题（ 2014 年版） 本试卷分第一部分（客观题）和第二部分（非选择题），共两部分。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试卷、草稿纸上答题均无效。满分350 分。考试时间 150 分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（选择题共 144 分） 注意事项： 1.必须使用 2B 铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。 2.本部分共 144 分。 一、选择题（共84 分，每小题 3 分） 1、根据主、俯视图，选择正确的左视图。。 A B C D 2、根据主视图，选出正确的移出断面图。 A A-A A-A A-A A-A A A B C D 3、下列的内外螺纹旋合画法中，正确的是。 A B C D 4、下列局部剖视图中，正确的画法是。

A B C D 5、当孔公差带在轴公差带的下方时，孔轴的配合属于配合。 A 、间隙B、过渡C、过盈 6、下列尺寸中，精度最高的是。 A 、Φ 40+00 .035B 、Φ 100+00 .035 C、Φ 100+0+0..025055 7、大批量生产直径为Φ 60+00 .03 的内孔时，应选用的量具是。 A、千分尺 B 、塞规C、环规 8、用小刀架转位法车削锥角为 60°的圆锥面时，小刀架应转动 _______。 A、30° B、60° C、 120° 9、批量生产分型面不是平面的铸件时，采用的造型方法为。 A、挖沙造型 B 、假箱造型C、三箱造型 10、大批量生产形状比较复杂，精度要求较高的中、小型锻件时，常采用的锻造方法是。 A、自由锻造 B、模锻 C、胎膜锻 11、直径为Φ 8 的麻花钻，要装夹在主轴的锥孔中，采用的安装方式为。 A、直接装夹 B 、用钻头套装夹C、用钻夹头装夹 12、在选择精基准时，尽可能采用作为定位基准。 A、设计基准 B 、测量基准C、工艺基准 13、当磨削锥度较大锥面较短而工件长度较长的外圆锥时，常采用转动磨削外圆锥。 A、工作台 B、头架 C、砂轮架 14、机床型号ZC5150中，字母“ C”表示。 A、车床 B、加重型 C、经过 3 次改进 15、当工件上所用表面都需要加工时，应选表面作为粗基准。 A、余量最小 B 、余量最大 C 、中间余量 16、零件的切削加工工艺过程由一系列组成。 A、工序 B、安装 C、工步 17、轴环的作用是。 A、作为轴加工时的定位面 B 、提高轴的强度C、使轴上零件获得轴向定位 18、圆锥齿轮的模数和压力角是以____为标准值 A、大端 B、小端 C、中间 19、链传动和带传动相比，没有_______中的特点．

教育培训机构转介绍方案

装满校区——疯狂转介绍 这是一个能让你快速装满校区的方案，但是前提必须是你有着不错的教学口碑。其实，当下许多培训机构的课程质量都是比较不错的，只是酒香也怕巷子深，我们没有一个好的渠道去推广，没有一个好的方案去支撑，就算教学质量再过硬的机构，也无法短时间内招收一大批学生。 今天，我要说的这个方案的名称叫做“疯狂转介绍”，是的，你没看错，就是转介绍。有些校长看到这里就会说，你没搞错？转介绍能让我快速装满校区？我又不是没做过转介绍，我们也动员过家长转介绍，但是每个月转介绍的新生也就那么几个，怎么体现快速两字呢？ 首先，我们校区常规做转介绍抛开那些确实觉得我们机构好，纯粹无条件帮忙转介绍的不谈，无非就是以下两种形式 （1）XX妈妈，你好，这样子，你看XX同学在我们这学习这段时间，成绩进步很明显，说明我们机构教学还是不错的，你这边如果有朋友的孩子也要报班的话，帮我介绍介绍的，我们现在介绍一个学员进来可以给孩子领一个礼物哦！ （2）XX妈妈，你好，这样子，你看XX同学在我们这学习这段时间，成绩进步很明显，说明我们机构教学还是不错的，现在我们机构在做转介绍活动，转介绍一个新生我们可以得一节课哦（我们可以奖励100元现金哦） 试想一下，如果你是家长，你会帮这个机构去做转介绍吗？我相信大部分家长是不愿意的，因为他如果这样做了，而且他的朋友知道他介绍进来报名还能得到礼物，他的朋友会怎么想XX妈妈？利用我们赚钱？赚课？赚礼物？是啊，现在大部分家长不愿意做转介绍还不是放不下那个面子。那么是否有一种方法能够让家长大胆的去做转介绍呢？有！！！ 下面我就详细的讲解下这个方案： （1）首先，排出你这个空余的时间断，计算出你这边还能容纳多少学生

教育培训模式优势介绍(四大优势六大模式)

基础话术之模式优势介绍 第一、榆树一对一个性化辅导服务模式（6大模式）。 重要的不是介绍流程而是告诉家长我们的模式能解决您什么问题，就是结合需求 的进行模式介绍，提高客户心理价位，给客户一种量身定做的感觉。 1、教育咨询师。 A、能帮助学生认识自己的问题，发现漏洞，给于建设性的意见和方案。重要的 是方向，方法和计划，而这些都是我能给予孩子的。 B、孩子通过咨询，能学到很多的东西，咱们报不报名都是后话。我们先给孩子 做一个学科分析了解一下孩子的问题到底出在哪，同时我们可以给孩子做一个全方位的PST测试，了解一下孩子非智力因素方面的情况，根据测试结果我们会给 孩子制定最适合她的辅导计划。就算您不报名，让孩子自己努力，咱们也能有一个方向。 2、师资选派组。 A、工作流程：师资选派组是由学生的咨询师、学管师、和教务主任组成。咨询 师将孩子的基本情况向学管师和教务主任进行介绍，由教务主任先圈定师资范围，然后各位老师进行备课，经过教案审核，最终敲定由哪位老师来给孩子授课。B、现在的孩子最大的特点就是个性，好恶感强，不喜欢的老师就不会激起学生 的学习兴趣。而在班级教学中，是不允许学生挑选老师的，但是在个性化的教学中，榆树专注于这一点。学生喜欢什么性格的老师，喜欢什么样授课方式的老师，我们都会在选派师资的时候有所考量。 3、学习管理师（应当隆重介绍，以便后期学员过渡。） A、对于学生学管老师是一个亦师亦友的身份，老师们都秉承着“严在当严处，

爱在细微中”的工作理念。在学习方面学管老师会监督学生，比如孩子与任课老师配合的情况如何？老师给留的作业孩子有没有按要求完成？在陪读的时候孩子是不是主动的问问题了？在课余时间学管老师会像孩子的朋友一样出现在孩子身边，随时把控孩子的情绪变化，缓解孩子的学业压力，在青春期和孩子遇到困惑时给予孩子正确的引导。如果孩子有不愿意和家长说的话也可以和学管老师沟通，学管老师会在孩子和家长之间搭建起一座沟通的桥梁。 B、对于家长学管老师会定期的和您反馈孩子在榆树的学习情况，课堂表现等等。不会像学校的班主任一样，需要您追着问，并且我们还会定期的组织家长会，让您与任课老师、学管老师一起沟通孩子的近况。同时您在学校了解到孩子的情况也建议您及时的和学管老师反馈，好让我们掌握孩子每一刻的变化，及时调整管理方案。学管老师也会给您一些家庭教育、如何与孩子沟通等方面的建议。 C、当然学管老师也会负责一些细节的工作，比如孩子的排课、调课等。如果孩子年龄比较小，需要人照顾学管老师也会帮孩子买饭、热饭、打水啊等等。 4、一对一授课 A、一对一授课是以讲为主以练为辅，会为孩子单独备课单独教案，只讲孩子不会的和考试要考的，针对性强效率高。 B、一对一的授课方式关注度是100%的，孩子不会的，讲到会为止，在授课的过程中老师和孩子之间会有眼神的交流、语言的沟通、肢体的互动。老师会随时关注孩子是否真的听明白了，是否真的听懂了，孩子的一个眼神一个动作老师就能知道孩子有没有走神，有没有听懂。同时老师还会采取随时让孩子复述的方式检验孩子的听课质量。 C、一对一授课一节课的时间是120分钟，正是因为中高考的主考科目考试时间都

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2018 年省中等职业学校对口升学 加工制造类专业考试样题 一、填空题（每空1分，共73分） 1、机器的制造单元体称为零件，机器的运动单元体称为构件。 2、两构件通过面接触形成的运动副称为低副，通过点或线接触形成的运动副称为高副。 3、在铰链四杆机构中有 2 个连架杆、 1个机架和 1 个连杆。 4、物体在两个力作用下平衡的必要条件与充分条件是：这两个力大小相等、方向相反、作用线同一直线上。 5、标准直齿圆柱齿轮的五个基本参数是 z 、 m 、α、 * a h和*c。 6、杆件变形的四种基本形式是拉伸、压缩、剪切和扭转。 7、摩擦带传动是依靠传动带与带轮间产生的摩擦力来实现运动与动力的传递。 8、钢的热处理工艺过程由加热、保温、冷却和降低硬度三个阶段组成。 9、螺纹的主要用途是连接和传动。 10、典型的滚动轴承由圈、外圈、滚动体及保持架四部分组成。 11、机械制图国家标准规定，图纸的基本幅面有5种，代号分别为A0、 A1、 A2 、 A3 、 A4 。 12、机械图样上，汉字用长仿宋体书写，字的号数就是字的高度。 13、比例的种类有原值比例、放大缩小、缩小比例。 14、一个完整的尺寸标注由尺寸数字、尺寸线、尺寸界线组成。 15、读组合体的方法有两种，分别是形体分析法、线面分析法。 16、投影法分为：中心投影和平行投影法法两种。画三视图时采用平行投影法中的正投影。 17、视图分为四种，分别是基本视图、向视图、局部视图、斜视图。 18、断面图分为移出断面图、重合断面图。 19、力是物体间的相互作用，力既有大小，又有方向。 20、对于质量分布均匀的物体，重力的作用点可认为作用在物体的几何中心（重心）上。 21、将实际物体抽象为一个有质量而无大小和形状的几何点，称为质点，研究地球公转时，可将地球视为质点。 22、求几个力的合力叫力的合成，它遵守平行四边形法则定则。

教育机构简介

教育机构简介 易思教育 成立时间：2008年，15年 （简介） 易思中小学辅导是上海市中小学辅导知名品牌，拥有实力强大的研发中心和教学中心，采用"易思教学法"为特色的新型教学辅导模式，一直致力于打造中学生课外辅导的行业标准。易思中小学辅导已有多年历史，"以生命激情学习，以科学方法学习"是易思中小学辅导倡导的学习理念，目前在上海设有36个分校，教职员工500多人。 易思中小学辅导有其核心辅导产品——易思夺分宝，是一套自主研发的强大及个性化的学习软件，分初中版和高中版，包括语、数、外、理、化、史、政七科，不仅对初三、高三备考大有帮助，而且对整个初高中同步、超前、补差学习都适用。 易思中小学辅导的"1+1"学科综合辅导方式，即"1对1老师面授+夺分宝全面系统学习"，激发学习潜能，调整学习状态，训练学习习惯，帮助学生精准攻克考点、重点、难点；弥补漏洞构建知识网络，取得了很好的效果，令数万学生受益。 （教育理念） 目标（成绩）=状态* 方法* 时间 调整状态传授方法提升成绩 1对1个性化：（小学四年级——高三年级） 基础知识掌握疏通；成绩亟待突破提升；查漏补缺前后衔接；高分冲刺优中拔优；掌握良好学习方法。 上课时间。 （优点）：题组训练 1.让学习备考随时随地，省时省力。 传统补习"费时跑路赶场听课"，题组训练系统"随时在家便捷学习"。不怕上课听不懂，不怕回家没人教，不怕学习跟不上，不怕落课补不上。 2.大量名师视频课程可以反复听看，不限时间不限次数。 辅导班、1对1，老师讲课错过了难以重复，视频在家反复听看。网络课程限制时间、限制次数，题组训练系统没有这种限制。 3."名师多对一"，为每位学生配备一支个性化的名师团队。 传统补习由一个老师教一批学生，题组训练系统整合数百位名师的智慧，为一位学生服务。 4.让被动听课变为主动学习，效率高，提分快！ 哪里不会点哪里，精准定位薄弱点，精准补差精准提高！由"老师讲什么听什么"变为"我想听什么老师讲什么"。 5.数学题组训练从题海到题法战术，不用押题、题题押中！ 传统高中数学三年中需做25000题，夺分宝精选50题组，核心题仅392道，轻松夺高分。

Java常用类库介绍

教学内容 第七讲Java常用类库介绍 7.1 Java类库的结构 类库就是Java API(Application Programming Interface，应用程序接口)，是系统提供的已实现的标准类的集合。在程序设计中，合理和充分利用类库提供的类和接口，不仅可以完成字符串处理、绘图、网络应用、数学计算等多方面的工作，而且可以大大提高编程效率，使程序简练、易懂。 Java类库中的类和接口大多封装在特定的包里，每个包具有自己的功能。表7．1列出了Java中一些常用的包及其简要的功能。其中，包名后面带“. *”的表示其中包括一些相关的包。有关类的介绍和使用方法，Java中提供了极其完善的技术文档。我们只需了解技术文档的格式就能方便地查阅文档。 表7．1Java提供的部分常用包 注：在使用Java时，除了https://www.wendangku.net/doc/765476392.html,ng外，其他的包都需要import语句引入之后才能使用。 7.2 https://www.wendangku.net/doc/765476392.html,ng包中的常用类

https://www.wendangku.net/doc/765476392.html,ng是Java语言最广泛使用的包。它所包括的类是其他包的基础，由系统自动引入，程序中不必用import语句就可以使用其中的任何一个类。https://www.wendangku.net/doc/765476392.html,ng中所包含的类和接口对所有实际的Java程序都是必要的。下面我们将分别介绍几个常用的类。 7.2.1 String类和StringBuffer类 许多语言中，字符串是语言固有的基本数据类型。但在Java语言中字符串通过String类和StringBuffer类来处理。 1．String类 Java语言中的字符串属于String类。虽然有其它方法表示字符串（如字符数组），但Java使用String 类作为字符串的标准格式。Java编译器把字符串转换成String对象。String对象一旦被创建了，就不能被改变。如果需要进行大量的字符串操作，应该使用StringBuffer类或者字符数组，最终结果可以被转换成String格式。 （1）创建字符串 创建字符串的方法有多种方式，通常我们用String类的构造器来建立字符串。表6．2列出了String 类的构造器及其简要说明。 表7．2 String类构造器概要 【例7．1】使用多种方法创建一个字符串并输出字符串内容。 public class StrOutput { public static void main(Sring[] args) { //将字符串常量作为String对象对待，实际上是将一个String对象赋值给另一个 String s1 = "Hello,java!"; //声明一个字符串，然后为其赋值 String s2; s2 = "Hello,java!";

机械制造专业的简历范文

机械制造专业的简历范文 薪：面议工作性质：全职 教育经历 学校名称：中国质量认证中心(CQC)质量经理认证及专业：质量经理就读时间： 2011-09-01 至 2011-11-29 获得学历：大专学校名称： ISO14001：2004版内审员专业：内审员资格证就读时间： 2005-01-03 至 2013-07-01 获得学历：大专学校名称： ISO9001:2008版内审员专业：内审员资格证就读时间： 2003-09-09 至 2013-07-01 获得学历：大专学校名称：郑州大学专业：《机械制造》就读时间： 1991-09-01 至 1994-07-05 获得学历：大专 语言能力 语种：英语能力：一般 工作经历 公司名称：新乡中船紧固件制造有限公司 工作时间： 2012-05-15 至 0000-00-00 公司规模： 200～500人 所在部门：副总经理 工作分类：高级经营/管理常务副总经理/副总裁 职位月薪：保密 工作描述：公司客户主要以军工单位为主，主要从事精密零件

的生产加工制造。在此期间全面负责公司整体运作，建立和完善企业运行体系使其规范和标准化。通过和总经理协商后督促企业通过了国家军方标准GJB9001认证、保密认证、武器装备生产许可证等多方认证从而争取和扩大了经营范围是企业利润得到了较大的提升。在此期间协助总经理制定和建立企业的发展规划扩大企业的生产能力。目前在封丘工业区新征200亩土地用作企业今后的可持续发展。 公司名称：苏州海特姆德光伏科技有限公司 工作时间： 2010-02-28 至 2012-02-29 公司规模： 1000人以上 所在部门：副总经理 工作分类：高级经营/管理副总经理/副总裁 职位月薪：保密 工作描述：公司合作伙伴为德国汉高及美国诺信。经营项目以低压注塑工艺的配套解决方案以及相应的设备、模具、胶料的供应制造商和精密敏感电子元器件的封装与保护的代工。涉及领域印刷线路板(FPC)、汽车电子产品、太阳能、手机电池、各类连接器、微动开关、天线、环索等主要客户有苹果Apple、中达电子(台电)、百得Black&Decker、凯歌电子、富士康、纽科等。在此期间主要工作内容：协助总经理制定公司发展战略规划、经营计划、业务发展计划; 将公司内部管理制度化、规范化; 制定公司组织结构和管理体系、完善相关的管理制度、业务规范和工作流程; 组织、监督公司各项规划和计划的实施; 指导公司人才队伍的建设工作; 对

加工制造类专业简介

加工制造类专业简介 序号 1 专业名称钢铁冶炼 基本学制3-4年 培养目标具有良好的职业素养与综合职业能力，能在钢铁企业炼铁、炼钢及铁合金冶炼岗位上，从事生产操作、设备维护和基层管理的技能型、应用型人员。 从业范围主要面向冶金行业，从事钢铁冶炼中的烧结、炼铁、炼钢、浇铸、铁合金等生产操作、设备维护和基层管理工作。 职业能力要求 1.热爱本专业，恪守职业道德与法律法规，能够按照钢铁冶炼的基本原理和工艺流程，进行炼铁、炼钢、铁合金等生产操作，满足钢铁企业对生产操作人员基本专业技能的需要，并获得初步的工作经验。 2. 熟悉钢铁冶炼中主要生产岗位和任务的具体操作要求，能初步分析、解决生产技术问题，能够对生产突发事故实施应急处理，能评价与改进自身的操作技术，形成初步的生产经验。 3.在科学、安全原则下，能够按照工艺要求，完成日常生产操作，正确使用相关设备，并能形成基本工作习惯。 4．具有热能综合利用和节能技术的基本知识。 5.具有产品质量分析及生产常见事故处理的能力。 6．具有良好的职业素养和团队合作精神，对生产设备和岗位能够进行初步的管理与协调。 7.养成较好的学习习惯，会运用自主学习和合作学习的学习方法，形成一定的专业发展能力。 专业学习的主要内容 烧结与球团、炼铁、炼钢、铸钢基本原理与工艺、铁合金生产基本原理与工艺、安全生产、环保与节能、金属材料与热处理、热工基础、机械基础、电工基础、冶金机械设备等。在校内进行钢铁冶炼的模拟综合实训。在校外大中型钢铁企业进行钢铁冶炼专业实习。 专门化方向 烧结与球团、炼铁、炼钢、铁合金。

专业名称金属压力加工 基本学制3-4年 培养目标培养具有良好的职业素养与综合职业能力，从事金属压力加工及相关企业生产操作和基层管理的技能型、应用型人员。 从业范围主要面向冶金行业，在金属轧制、拉拔、锻造、挤压的职业岗位从事生产操作，也可从事生产设备与热工设备的管理工作。 职业能力要求 1.具有安全生产、节能降耗的意识，严格遵守操作规程、恪守职业 道德。 2．能够按照压力加工基本原理和工艺流程进行轧制、锻造、挤压、拉拔等生产操作。 3．熟悉压力加工不同生产岗位和任务的基本工艺流程及操作要点，并了解各生产岗位主要设备及其功能。 4．能进行压力加工设备及相关设备的安装、调整、运行和维护，对生产和质量和常见设备事故进行处理，具备基本生产及管理经验。 5．具有良好的职业素养和团队合作精神，对生产设备和岗位能进行初步的管理和协调。 6．养成较好的学习习惯，会运用自主学习和合作学习的有效学习方法，形成一定的专业发展能力。 专业学习的主要内容 轧钢生产原理与工艺、有色金属压力加工原理与工艺、金属制品生产原理与工艺加热炉、压力加工机械设备、工程制图、电工基础、工程力学、金属材料与热处理。在校内进行压力加工生产模拟实训，在校外金属压力加工企业进行专业岗位实习。 专业化方向 黑色金属压力加工、有色金属压力加工、金属制品生产

Java类库常用类

Java.long 和Java.util 常用类 1.Enum 2.包装类 3.Math 4.String 5.StringBuffer 6.日期时间类 7.Random类

Enum（https://www.wendangku.net/doc/765476392.html,ng.Enum的子类） 枚举的定义语法： [Modifier] enum enumName{ EnumContantName1[,EnumContantName1...[;]] //[field,method] } 》Modifier 是访问修饰符，如public等 》enum是关键字 》EnumContantName1 , EnumContantName1...表示枚举常量列表，枚举常量之间以逗号隔开》//[field,method]表示其他成员，包括构造方法，至于枚举常量的后面 》在枚举中，如果除了定义枚举常量，还定义其他成员，则枚举常量类表必须以分号（；）结尾

enum好处 》枚举使代码更易于维护，有助于确保为变量指定合法的，期望的值 》枚举更易于输入，使用枚举赋值，只需要输入枚举名（.）,加点 》枚举使代码更清晰，允许描述性的名称表示数据，使用时直观方便 包装类 // 基本数据类型-转换-包装类 public void jiben() { String bian = "11"; Integer integer = new Integer(bian);// 初始化 Integer integer1 = Integer.valueOf(11);// 赋值 Integer integer2 = Integer.parseInt("1998");// String-int String str = integer2.toString();// int-String Integer integer3 = Integer.valueOf(bian, 2); /* * valueOf(bian, 2)方法不是把第几位转化为int类型！！这个int参数是你的这个字符串是什么基数！！2 就是二进制10 就是十进制返回值是 * 以这个基数的十进制整数例如(Integer.parseInt("11",2))返回时3 不是11这是把11解析为二进制 */ System.out.println("基本数据类型转换为包装类：" + integer3); }

成都市2018年机械加工制造类专业综合联考试题

成都市2018年加工制造类专业综合联考试题 试卷说明： 1.本试卷供15届加工制造类学生使用； 2.学生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试卷、草稿纸上答题均无效； 3.该试卷满分为200分，考试时间为120分钟。 一、填空题（共20题，每题2分，合计40分，其中机械制图1-6题，机械基础7-12题，金属加工13-18题，电工基础19-20题） 1.可以由图形的轮廓线、轴线或对称中心线代替，也可从中引出的用来表示尺寸范围的称之为________________。 2.一直线相对于另一直线或一平面相对另一平面的倾斜程度称之为________________。 3.斜视图是物体向不平行于________________的平面投射所得的视图。 4.没有螺纹规测定牙型和螺距时，可以采用________法测定螺距。 5.某一尺寸减去其尺寸所得的代数差称为偏差。 6.配合代号为?50H10/js10,且IT10=0.10mm，则ES= . 7.所有齿轮轴线位置不变的轮系，称为________。 8.一蜗杆传动中，已知蜗杆头数Z 1=2，转速n 1 =1450r/min，蜗轮齿数Z 2 =50，则 蜗轮的转速n 2 = 。 9.滚动轴承的核心零件是。 10.键的规格选择，宽度和厚度主要由来决定。 11.某曲柄摇杆机构的行程速比系数K=2.0，其极位夹角θ角为度。 12.渐开线上任意一点的法线，都与基圆。 13.钢在一定条件下淬火后，获得淬硬层深度的能力称为。 14.落料件尺寸取决于模刃口尺寸。 15.车偏心工件的原理是装夹时把偏心部分的轴线调整到和重合的位置上。 16.采用设计基准为定位基准符合原则。 17.明朝宋应星所著的《》是世界上阐述有关金属成形加工工艺内容最早的科学著作之一。

安徽职对口高考2020年版对口招生专业课考试纲要002加工制造类专业课考试纲要

加工制造类专业课考试纲要 一、考试范围和内容 本纲要规定的考试范围、内容以教育部2009年颁布的中等职业学校机械制图等九门大类专业基础课程教学大纲为依据，以高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《机械基础》、《机械制图》和《电工电子技术及应用》为蓝本，注重“知识＋技能”。考虑到我省中等职业学校的特点，部分知识点作了适当调整和细化，主要内容包括机械基础、机械制图和电工电子技术及应用。 二、考试目标与水平层次 本纲要的考试目标由知识与技能要点、考试条目和考试水平三部分组成。知识与技能要点是考查考生应知应会的基础知识和基本技能，考试条目是对知识与技能要点的进一步细化和具体项目，考试水平则是对考试条目的要求层次做出界定。考试水平分为四个层次： A（识记）：指考查考生对专业综合课基础知识的识别和记忆。如能识别、记住各门学科中一些重要的专业术语、基本定律的文字叙述和数学表达式，能够识别并记住常用机械零件、电工仪器、仪表和电子元件的名称和用途等。 B（理解）：指考查考生对专业综合课基础知识的理解程度，是对知识点的进一步认识。要求考生在“识记”和“记忆”的基础上，领会所学知识的具体含义，并能用来正确判断、简单解释、说明有关问题以及进行简单计算。如机械传动的简单计算，运用基本定理、定律、原理和法则进行电磁路的计算等。 C（掌握）：指考查考生对专业综合课基础知识和基本技能的初步应用能力。如定轴轮系各轮转向的判定、基本几何体及表面求点的投影、能对繁简不同的电路进行分析和计算等。 D（综合运用）：指考查考生对专业综合课所学知识的综合应用能力。即要求考生能灵活运用所学专业知识分析、判断、综合解决实际问题。如铰链四杆机构类型的判定、平面汇交力系计算、典型零件图的识读以及使用电气设备时防止触电的保护措施等。 三、考试目标 第一部分机械基础 一、工程力学

教育机构公司简介范文

教育机构公司简介范文 教育培训是近年来逐渐兴起的一种将知识教育资源信 息化的机构或在线学习系统。下面是教育机构公司简介范文，欢迎参阅。 教育机构公司简介范文1 晨曦教育连锁机构诞生于20XX年，是一家专业从事幼 儿大脑潜能开发和艺术性培养的民办教育机构和教育实体。该机构强调“以儿童理想发展为中心”，强调“全员参与的、全过程的、面向全体的全面教育”，并以实现“群体儿童 理想发展”为目标，这也是宋群校长近十年来研究教育成果的集中体现。 自20XX年第一所晨曦幼儿园成功创办以来，晨曦教育 经过十年的滚动发展，已经发展到拥有八所哈尔滨直营园，直营园遍布于哈尔滨五大区内。园内教职员工达近三百名，在册学生近2000千名。在多年办园的丰硕成果基础上，全 程超越传统教学模式应运而生，它是晨曦继续改革的延续和结晶。

教育机构公司简介范文2 北京祥文国际教育科技有限公司依托北京大学、河南工业大学，整合国内外高级管理培训师和咨询师，开发高质量的培训课程。我们已经形成了成熟的成人学历，人力资源管理师，职称，研究生，出国留学，建造师等课程体系，并根据学员的实际情况为学员制定专业课程，在市场上有着非常好的口碑。 教育机构公司简介范文3 诺贝儿教育作为综合性幼儿教育服务平台，诺贝儿教育为幼儿园提供一站式服务和专业化的全面的解决方案，业务包括幼儿园经营实体，幼儿园教材，幼儿园多媒体课程和幼儿园本课程，触摸一体机、点读笔等幼教(玩)具设备，亲子有声图书、幼儿教育软件库，以及幼儿园整体解决方案的咨询、培训、服务等。您所需要的，正是诺贝儿教育服务的!您所困扰的，正是诺贝儿教育专业的! 公司旗下有三家省级幼儿园，五年办学，品牌运营的经验沉淀及超过320家幼儿园品牌提升(规范化运作、评级)的

2018加工制造类专业考试样题

2018 年山西省中等职业学校对口升学 加工制造类专业考试样题 一、填空题（每空1分，共73分） 1、机器的制造单元体称为零件，机器的运动单元体称为构件。 2、两构件通过面接触形成的运动副称为低副，通过点或线接触形成的运动副称为高副。 3、在铰链四杆机构中有 2 个连架杆、 1个机架和 1 个连杆。 4、物体在两个力作用下平衡的必要条件与充分条件是：这两个力大小相等、方向相反、作用线同一直线上。 5、标准直齿圆柱齿轮的五个基本参数是 z 、 m 、α、* a h和*c。 6、杆件变形的四种基本形式是拉伸、压缩、剪切和扭转。 7、摩擦带传动是依靠传动带与带轮间产生的摩擦力来实现运动与动力的传递。 8、钢的热处理工艺过程由加热、保温、冷却和降低硬度三个阶段组成。 9、螺纹的主要用途是连接和传动。 10、典型的滚动轴承由内圈、外圈、滚动体及保持架四部分组成。 11、机械制图国家标准规定，图纸的基本幅面有5种，代号分别为A0、A1、A2 、A3 、A4 。 12、机械图样上，汉字用长仿宋体书写，字的号数就是字的高度。 13、比例的种类有原值比例、放大缩小、缩小比例。 14、一个完整的尺寸标注由尺寸数字、尺寸线、尺寸界线组成。 15、读组合体的方法有两种，分别是形体分析法、线面分析法。 16、投影法分为：中心投影和平行投影法法两种。画三视图时采用平行投影法中的正投影。 17、视图分为四种，分别是基本视图、向视图、局部视图、斜视图。 18、断面图分为移出断面图、重合断面图。 19、力是物体间的相互作用，力既有大小，又有方向。 20、对于质量分布均匀的物体，重力的作用点可认为作用在物体的几何中心（重心）上。 21、将实际物体抽象为一个有质量而无大小和形状的几何点，称为质点，研究地球公转时，可将地球视为质点。 22、求几个力的合力叫力的合成，它遵守平行四边形法则定则。

教育培训机构转介绍方案(精简版)

老带新·手拉手活动方案 一、活动目的 推出老带新活动，提高老学员带新学员的积极性，以老学员带动新学员成交，形成口碑效应； 以老带新活动，作为与老学员关系维系的纽带，提高学校美誉度； 以老带新活动，促进招生工作的开展。 二、活动内容 活动时间：2018年5月1日-12月30日 活动对象：在读老生、外部意向客户、新客户 活动主题：“手拉手、我们一起快乐学钢琴” 三、活动细则 新老学员资格认定 本活动中老学员指已经在XX艺术中心学习的学员，现场报名尚未正式上课的新学员不属于老学员。 本活动中新学员指2018年5月1日-12月30日期间经由老学员推荐并成功报名课程的新学员。 老带新学员界定标准： 新学员第一次来校必须有老学员亲自陪同（至少有一位家长陪同），新学 员第一次来访没有老学员陪同，则不视为老带新。特殊情况除外。 新学员必须出示填写完整的“手拉手活动”邀请卡；(增加仪式感，也为 了方便向家长诉说) 老带新的新学员报名时必须填写《手拉手老带新学员审批单》，并经校区 负责人签字确认后方可生效。 五、活动流程 老带新活动按以下流程执行： 流程一：向家长推出此次活动，并让老生和家长领取“拉手卡”； 流程二：老学员邀请同学参加手拉手活动，新老学员一起来到学校咨询； 流程三：新学员向校区负责人提交有老学员和新学员签名确认的“拉手卡”，拉手卡存放在教学主管处； 流程四：无论成功与否，都向邀约成功的老生发放“拉手奖励”——饮料或者小礼物； 流程五：新学员凭“手拉手老带新学员审批单”到办理报名交费； 六、活动优惠方案

（一）老学员奖励 1、拉手奖 老学员推荐的新生来校参加活动或者体验课，无论最终是否报名成功，都奖励新老学员饮料或者礼物各一份。（根据手拉手活动邀请卡进行确认） 2、累计奖 活动结束后，根据老生实际带来的新生报名数量，老生可以再获得累积奖。老生介绍的新生报名越多，奖励越多。 4.幸运奖：活动结束后，根据老生实际带来的新生报名数量等于或超过3人，老生获得累积奖同时还可以获得幸运奖的抽取。（该奖只能抽取一次）一等奖：高档平衡车（2个） 二等奖：高档涮烤一体锅（3个） 三等奖：保温壶（5个） 鼓励奖：家庭温馨礼包（学习用具一套） 注：每项奖励可以叠加，赠送课程以课时券形式发出，家长享有自由调配权，可以转赠不可出售。

java常用类知识点总结

java常用类知识点总结 Java常用类 要求: 1、掌握String和StringBuffer的区别，可以熟练使用String和StringBuffer的各 种方法进行相关操作。 2、能够自己编写一个得到日期的操作类，并将日期进行格式化操作。 3、掌握比较器及其基本原理，并可以通过比较器进行对象数组的比较操作。 4、掌握对象克隆技术及其实现 5、能够灵活应用正则表达式对字符串的组成进行判断 6、掌握Math、Random、基本数据类型的包装类的使用 7、描述出Object System对垃圾收集的支持 8、使用NumberFormat、DecimalFormat、BigInteger、BigDecimal进行数字的操 作 String和StringBuffer String的内容一旦声明不可改变，如果要改变，改变的是String的引用地址，如果一个字符串要经常改变，必须使用StringBuffer。 在一个字符串内容需要频繁修改时，使用StringBuffer可以提升操作性能，因为StringBuffer内容可以改变，而String内容不可改变。StringBuffer支持的方法大部分与String类似。 StringBuffer常见用法: (1) 字符串的连接操作

String类可以通过“+“进行字符串的连接，而StringBuffer中却只能使用append方法进行字符串的连接，而且此方法返回一个StringBuffer类的实例，这样就可以采用代码链的形式一直调用append方法。 (2) 在任意位置处为StringBuffer添加内容 可以使用insert方法在指定位置上为StringBuffer添加内容 字符串的反转操作(较为常见的操作，使用reverse方法) (3) 替换指定范围的内容 replace方法可对指定范围的内容进行替换。在String中如果要替换，使用的是replaceAll (4) 字符串截取(使用subString方法从指定范围中截取内容) (5) 删除指定范围的字符串(使用delete方法删除指定范围内容) (6) 查找指定内容是否存在(indexOf查找指定内容，查找到返回内容的位置， 没查到返回-1) 问题:(1)String s = "Hello";s = s + " world!";这两行代码执行后，原始的String对象中的内容到底变了没有, 没有。因为String被设计成不可变(immutable)类，所以它的所有对象都是不可变对象。在这段代码中，s原先指向一个String对象，内容是 "Hello"，然后我们对s进行了+操作，那么s所指向的那个对象是否发生了改变呢,答案是没有。这时，s不指向原来那个对象了，而指向了另一个 String对象，内容为"Hello world!"，原来那个对象还存在于内存之中，只是s这个引用变量不再指向它了。通过上面的说明，我们很容易导出另一个结论，如果经常对字符串进行各种各样的修改， 或者说，不可预见的修改，那么使用String来代表字符串的话会引起很大的内存开销。因为 String对象建立之后不能再改变，所以对于每一个不同的字符