体验式教学在初中体育课堂中的运用

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体验式教学在初中体育课堂中的运用

作者：王群

来源：《中学教学参考·文综版》2016年第11期

[摘要]体验式教学是一种符合现代教育理念的新型教学法，它强调的是学生在亲历过程中获得真实感悟，形成正确价值观，并以此激发学生兴趣，让学生积极参与到体育活动中，全面提高体育教学质量。运用体验式教学的具体措施包括分层分类教学，引入体育游戏，营造和谐的课堂氛围等。

[关键词]体验式教学初中体育运用

[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）330069

实践表明，体验式教学在初中体育课堂中的应用，能够有效地提高课堂教学效率和质量，与其他的教学模式相比，体验式教学具有显著的优势。为了能够在初中体育教学中更好地利用该教学法，作为教师，首先应该理解什么是体验式教学。

一、什么是体验式教学

在传统的体育课堂教学中，往往是教师占据主导地位，学生处于被动学习的状态。而在体验式教学中，学生是教学的主体，教师与学生之间是一种平等的关系。教师在教学过程中，应该给予学生足够的尊重，努力发掘学生的潜力，充分激发学生自主学习的欲望，激起学生的学习积极性，让学生在愉快轻松的学习氛围中，感受学习体育的乐趣和体育的魅力。

体验式教学强调的是教师与学生之间的互动，教师应该积极创设体育情境，主动参与到教学活动中去，同时加强与学生之间的沟通与交流，与学生一起学习，一起成长。这也是体验式教学的一大特点。

此外，将体验式教学引入体育课堂中的主要目的是为了发现学生的性格差异和独有特点，对学生进行分层教学，因材施教，让学生能够在个性化的教学中，真正地进步成长，从而避免出现群体教学的现象。

二、运用体验式教学模式的具体措施

1.分层分类教学，满足个性差异

体育课堂教学属于群体性的教学活动，但由于每个学生的性格特征、兴趣爱好、身体素质以及学习能力等方面都具有一定的差异性，在体育教学过程中，教师应该尊重学生的个体差异性，对学生进行分层分类的教学，因材施教，让学生能够在适合自己运动强度的训练中得到锻炼。