上海考纲例题选

一、选择题

1、现有两瓶无色溶液分别是稀盐酸和稀硫酸，为了鉴别它们可选用_______

A、硝酸银溶液

B、碳酸钠溶液

C、氯化钡溶液

D、石蕊试液

2、现有两瓶无色澄清液体，分别是氢氧化钙和氢氧化钠溶液，使用下列试剂无法鉴别的是

______

A、碳酸钠溶液

B、石蕊试液

C、二氧化碳

D、碳酸钾溶液

3、在炒菜时，不小心将食盐洒落在火焰上，发出的颜色是______

A、红的

B、黄色

C、紫色

D、绿色

4、下列物质各10g溶于90g水后，所得溶液浓度不是10%的是______

①生石灰②氯化钠③浓硫酸④胆矾

A、①③

B、②④

C、①③④

D、③④

二、填空题

1、取用粉末状固体时，要用________，有时还需要用到_______，将药品小心的送入试管

_____，避免药品沾在_______。用量筒量取液体时，量筒必须_______，眼睛的视线要跟量筒内液体的____________处保持水平，读出所取液体的体积。

2、酒精灯的火焰可以分为_______、________、_________三部分，加热时应将受热物放在

______部分。

3、实验室制氧气的操作步骤一般分为：①点燃酒精灯，加热试管；②检查装置气密性；③

将氯酸钾和二氧化锰混合物装入试管，用带导管的橡皮塞塞紧试管，丙固定在铁架台上；

④用排水法收集氧气；⑤熄灭酒精灯；⑥将导管从水槽中取出。正确的操作顺序是_____。

4、某小组俩同学在实验过程中需要量取11ml液体，甲用量筒量取了23ml液体（俯视读数），

倒出部分液体后，乙仰视读出剩余液体体积读数为12ml，则实际倒出液体体积______11ml。（填“大于”；“小于”或“等于”）

三、简答题

1、右图是气体制取装置气密性检查的示意图，其中导管的一端伸入

装有水的烧杯中。

（1）写出检查装置气密性的方法。

（2）如果装置的气密性良好，

则可以观察到_______________________。

2、水煤气是一种重要的气体燃料和化工原料。水煤气除了含有CO和H2外，还含有少量

的CO2和水蒸气。利用下列试验装置检验水煤气含有四种物质（浓硫酸具有吸水性；假设气体通过装置时均被完全吸收获反应）。

（1）四种气体首先要检验的是______，其次是______，最后要检验的气体是_______。

（2）连接上述装置的顺序是：

水煤气—（）—（）—（）—（）—（）—（）—尾气处理（3）装置B的作用是_________________，可以观察到的现象是_________________。

3、小张在学习活泼金属能与酸反应得到氢气的性质后，队锌与盐酸的反

应进行了实验探究。小张在烧杯中用过量金属锌分别与等体积的浓盐

酸和稀盐酸反应，并将烧杯中物质总质量随时间变化的情况绘制成图：

（1）烧杯中物质总质量减少的原因是_______________________。

（2）表示锌与稀盐酸反应的曲线是__________。

（3）分析图中锌与不同浓度的盐酸反应的曲线不同的原因_____________________。

4、镁是用途很广的金属材料，目前世界上60%的镁从海水中提取，主要步骤如下：

（1）为了使MgCl2转化成Mg(OH)2，试剂可以选用_________，要是MgCl2完全转化成沉淀，加入试剂的量应该______，验证MgCl2已完全转化为Mg(OH)2的方

法是___________

（2）加入试剂后，能够分离得到Mg(OH)2沉淀的方法是______________。

（3）试剂②可以选用__________。

（4）无水MgCl2在熔融状态下，通电后会产生Mg和Cl2,写出该反应的化学方程式______________________________________________。

(完整word版)上海初中化学考试大纲

上海初中化学考试大纲 第一部分基本概念和基本理论 一、物质的组成和构成 1、知道分子和原子的概念及它们的区别和联系，能从原子、分子的角度来认识物质的构成，为进一步从本质上认识物质的变化打下基础。 2、识记元素的概念，分析物质的元素组成，并能判断元素的存在形态。 3、知道地壳中、大气中含量最多的元素和地壳中含量最多的金属元素。 4、学会分析物质的组成和构成。 5、知道同素异形体和同素异形现象的概念，识记碳元素的一些常见的同素异形体以及氧元素的同素异形体。 二、化学用语 1、熟练书写常见的21种元素的符号和名称 2、识记常见的原子团的符号和名称：铵根、硝酸根、氢氧根、硫酸根、碳酸根。 3、知道化合价的概念，熟记常见的元素和常见原子团的化合价（只要求掌握碳和铁的可变价）能熟练运用元素的化合价，写出化合物的化学式；能应用元素的化合价判断化学式的正误。 4、能根据物质的化学式求所含元素的化合价， 5、知道化学式方程式的意义和读法；能根据化学反应正确书写化学方程式，并能配平化学反应方程式。 三、物质的性质和变化、质量守恒定律 1、知道物理变化和化学变化的概念和它们的本质区别，会判断比较典型的物理变化和化学变化。知道物理性质和化学性质的概念，并能做出判断。 2、学会用化学方程式表示各类反应，理解化合、分解、、置换和复分解反应的概念，并能作出判断。 3、知道中和反应的概念、中和反应放热，理解中和反应过程中常见指示剂颜色的变化。能书写常见中和反应的化学方程式。 4、理解氧化反应、还原反应的概念和氧化剂、还原剂的概念，学会从得氧、失氧角度判断氧化反应、还原反应和氧化剂、还原剂。 5、理解质量守恒定律的意义。 四、溶液 1、认识自然界中的物质常以某种分散系的形态存在。溶液是一种重要的分散系，在生活、生产、和生命活动中具有重要的作用。 2、初步理解溶液、溶质和溶剂的概念及它们的相互关系，常识性了解悬浊液、乳浊液的概念，并知道它们跟溶液的区别。 3、初步体验自然界中充满“物质溶解成溶液，溶液中析出溶质”的现象。理解饱和溶液和不饱和溶液的概念，掌握饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法。知道浓溶液、稀溶液跟饱和溶液、不饱和溶液的关系。 4、了解固体溶解度的概念，理解影响固体溶解度的因素，并能利用溶解度曲线查出不同温度下某种物质的溶解度。 5、知道影响气体溶解度的因素。 6、知道影响晶体和结晶的概念，并能记住几种典型的结晶水合物（胆矾、碳酸钠晶体）的俗名和化学式。能正确描述加热硫酸铜晶体时的现象，正确写出这一反应的化学方程式。 7、知道过滤和结晶的原理、方法及其应用范围。 8、理解溶液浓度的概念。

上海高考现代文阅读考纲及答题技巧

上海高考语文现代文阅读考纲解读 对于文学类文本阅读，要求： 1、分析作品结构，概括作品主题 2、分析作品题材的基本特征和主要表现手法 3、体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 4、欣赏作品的形象，欣赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 5、对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价 6、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 7、探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 8、对作品进行个性化阅读和有创意的解读 @ 阅读鉴赏中外文学作品，了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 基础知识必备 必备一考场现代文阅读步骤 1、揣摩题干，有备而读 研究题干，看看命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成“问题连锁” 2、品读题目，缘文驰想 文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么 3、浏览首句，略知梗概 把各段的首句抽调出来进行整合性联读，就会发现作者的思路 4、默读全文，圈点勾画 — 有两点提示：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题区 5、深思熟虑，精确表达 在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致精确。 千变万化的题目经过分析整理，可以分为几类；同类题目，答题思路大致相同。 必备二表达技巧分类及应答策略 高考的大学读一般为精美的哲理散文、抒情散文和微型小说。 1、人称表达类解题思路： （1）确认人称的运用或变化 （2）了解每一种人称的作用，明确解题的方向。 （3）结合内容分析其具体作用。 ， 2、修辞方法类解题思路： （1）确认所用的修辞手法。 （2）明确答题方向。 一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反问。表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。在具体运用中又有些细微的差别，现将《考试大纲》新规定的八种修辞手法的作用列举如下：比喻生动形象，化无形为有形；夸张表达感情更强烈；拟人表达亲切，有情趣；对偶整齐，有节奏感；排比一气呵成，突出强调；反复紧凑、有气势、表达效果强烈；反问表达鲜明，起强化作用；设问突出强调。

上海中考语文复习资料-

上海中考语文复习资料 导语:文章应符合题意,中心明确,内容充实,感情真挚,结构完整,条理清楚,表达通顺、连贯。 1.常识: ①.选自《孟子o公孙丑下》。孟子,名轲,战国思想家。《孟子》是孟子和他的弟子所着。 ②.我们在教材中还学过《孟子》中的文章有《王顾左右而言他》,《生于忧患,死于安乐》 2.中心: 强调了战争中“人和”的作用,提出了“得道者多助,失道者寡助”的观点。 段意: ①.提出论点“天时不如地利,地利不如人和”。 ②.突出“天时不如地利”。 ③.突出“地利不如人和”。 ④.紧接前面的“人和”,运用对比的写法,突出了“得道”的作用。 3.句译: ①.天时不如地利,地利不如人和。 适宜作战的时令、气候、时机不如有利于作战的地形重要,有利于作战的地形(又不如得人心,上下团结重要。 ②.夫环而攻之,必有得天时者矣。

(敌人既然来包围并攻打它,一定是得到了适宜作战的时令、气候。 ③.威天下不以兵革之利。 不能用兵器和盔甲的锐利坚固来在天下建立威信。 ④.得道者多助,失道者寡助。 施行仁政,得到民心(的人,帮着他的人就多;没有施行仁政,没有得到民心(的人,帮助他的人就少。 《登飞来峰》 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 知识点归纳: 1、表明诗人对前途充满信心的豪情和锐意进行变法改革时的抱负的诗句;写出《登飞来峰》中与王之涣“欲穷千里目,更上一曾楼”两句有异曲同工之妙的两句诗:不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 2、这首诗中,“鸡鸣日升”、“浮云”“最高层”寓意各是什么?答:“鸡鸣日升”的灿烂图景是诗人美好前程的象征,“浮云”比喻当时的保守势力。最高层“实则暗喻政治上的最高决策层。 3、三四两句的言外之意是什么?表现了诗人怎样的精神? 答:王安石的言外之意是:只要宋神宗信任他,支持他变法,他就不会害怕朝廷小人刁难、作祟,新法一定能推行, 变法一定能成功。表现了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。

2019上海中考考纲词汇

英语词 汇表 1 单词(Vocabulary) A ability n. 能力，才能 able adj. 能够；有能力的 about adv. 大约；到处，四处prep. 关于 above prep. 在……上面 abroad adv. 到(在)国外 accept v. 接受 accident n. 事故，意外的事accurate adj. 准确的 ache n. 疼；痛 achieve v. 达到，获得 across prep. 横过，穿过 act v. 表演，扮演(角色)；行动active adj. 积极的；活跃的 activity n. 活动 actor n. 男演员 actress n. 女演员 actually adv. 实际上；现实地 add v. 添加，增加 addition n. 增加 address n. 地址 adult n. & adj. 成年人 advantage n. 有利条件；优势；优点advertisement n. 广告 advice n. 忠告，劝告，建议 afford v. 负担得起，抽得出(时间) afraid adj. 害怕的；担心的 2 after prep. 在……之后；在……后面adv. 在后；后来 conj. 在……以后 afternoon n. 下午 again adv. 再一次；再，又 against prep. 对着；反对 age n. 年龄；时代 aged adj. 有……年岁的；上年龄的ago adv. 以前 agree v. 同意；应允 ahead adv. 在前，向前

aim n. 目的；目标 v. 打算；瞄准 air n. 空气；大气 airline n. 航线 airport n. 机场 alarm n. 警报 alive adj. 活着的，存在的 all adj. 全(部)；总；整 adv. 全部地 pron. 全部；全体人员 n. 全部；全体人员 allow v. 允许，准许 almost adv. 几乎，差不多 alone adj. 单独的 adv. 单独地 along prep. 沿着；顺着 adv. 向前；和……一起；一同 already adv. 已经 3 also adv. 也 although/though conj. 虽然，尽管 altogether adv. 总共；全部地 always adv. 总是；一直；永远 A.M. (a.m.) 上午 amazing adj. 令人惊讶的；令人赞叹的 ambition n. 雄心；野心 among prep. 在……中间；在(三个以上)之间 amount n. 数量，总数 amusement n. 娱乐；消遣；娱乐活动 amusing adj. 引起乐趣的 ancient adj. 古代的，古老的 and conj. 和；又；而 angrily adv. 生气地；愤怒地 angry adj. 生气的，愤怒的 animal n. 动物 another adj. 再一；另一；别的；不同的 pron. 另一个 answer n. 回答；答复；答案；回(信) v. 回答；答复；回(信) any adj. (用于疑问句、否定句、条件句)一些，什么；任何的，任一的pron. (无论)哪一个；(无论)哪些 anybody/anyone pron. 任何人，无论谁 anything pron. 什么事(物)；任何事(物) anywhere adv. 任何地方

2019中考语文大纲

2019年盘锦市中考语文考试说明 根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》（以下简称《语文课程标准》)的要求，结合我市初中语文学科教学的实际情况，制定本考试说明。 一、命题原则 1.命题以《语文课程标准》所规定内容范围和学习程度的要求为依据。 2.命题要有利于培养学生的创新意识和实践能力，有利于促进教师教学观念和学生学习方式的转变，有利于新课程改革的深入发展。 3.命题要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面考查学生的语文素养。既要考查学生对语文基础知识和基本技能的掌握情况，又要考查学生语言文字的实际运用能力和在语文实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力；关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。 4.命题要加强与社会和学生生活的联系，切合学生身心发展的实际水平，体现语文学科的人文性和工具性的基本特性。 5.试题要体现科学性、时代性、创新性、实践性、综合性及适当的选拔性。 二、考试范围 考查《语文课程标准》"课程目标与内容"中第四学段规定的内容。其中文言诗文的背诵默写只考查《语文课程标准》"附录"部分中推荐的7～9年级的背诵篇目。文言文阅读考查的阅读材料一部分来自教材上的课文，范围是《语文课程标准》"附录"部分推荐的7～9年级的背诵篇目；另一部分来自课外。考查现代文阅读的阅读材料一律来自课外。 三、考试内容及要求 (一)积累与运用 1.认识3500个常用汉字。能记准字形、读准字音、了解字义，能在具体语言环境中正确运用汉字；书写汉字规范，不写错别字。 2.能根据具体语言环境理解、辨析词语的意思，能正确使用词语；能修改病句，能正确运用句子恰当地表情达意。 3.能根据语言环境恰当地辨析、运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种修辞方法。 4.掌握《语文课程标准》"附录"部分中推荐的7～9年级的背诵篇目涉及的重要作家作品。了解《语文课程标准》"附录"部分建议阅读的课外诗歌散文作品及作者；长篇文学名著及作者。

上海中考数学知识点梳理

上海中考数学知识点梳理 第一单元数与运算 一、数的整除 1．内容要目 数的整除性、奇数和偶数、因数和倍数、素数和合数，公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数、分解素因数；能被2和5整除的正整数的特征。 2．基本要求 （1）知道数的整除性、奇数和偶数、素数和合数、因数和倍数、公倍数和公因素等的意义；知道能被2、5整除的正整数的特征。 （2）会用短除法分解素因数；会求两个正整数的最大公因素和最小公倍数。 3．重点和难点 重点是会正确地分解素因数，并会求两个正整数的最大公因数和最小公倍数。 难点是求两个正整数的最小公倍数。 4．知识结构 二、实数 1．内容要目 实数的概念，实数的运算。近似计算以及科学记数法。 2．基本要求 （1）理解开方及方根的意义，知道无理数的概念，知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系。（2）理解实数概念，掌握实数的加、减、乘、除、乘方、开方等运算的法制，会正确进行实数的运算。 （3）会用计算器进行实数的运算，初步掌握估算、近似计算的基本方法和科学记数法。 3．重点和难点 重点是理解实数概念，会正确进行实数的运算。 难点是认识实数与数轴上的点的一一对应关系。 4．知识结构

第二单元 方程与代数 一、整式与分式 1．内容要目 代数式，整式的加减法，同底数幂的乘法和除法，幂的乘方，积的乘方。 单项式的乘法和除法，单项式与多项式的乘法，多项式除以单项式，多项式的乘法。 乘法公式：22222()();()2a b a b a b a b a ab b +-=-±=±+ 因式分解：提取公因式法，公式法，十字相乘法，分组分解法。 分式，分式的基本性质，约分，最简分式，通分，分式的乘除法，分式的加减法，整数的指数幂，整数指数幂的运算。 2．基本要求 （1）理解用字母表示数的意义；理解代数式的有关概念。 （2）通过列代数式，掌握文字语言与数学式子的表述之间的转换，领悟字母“代”数的数学思想；会求代数式的值。 （3）掌握整式的加、减、乘、除及乘方的运算法则，掌握平方差公式、两数和（差）的平方公式。 （4）理解因式分解的意义，掌握提取公因式法、公式法、二次项系数为1时的十字相乘法、分组分解法等因式分解的基本方法。 （5）理解分式的有关概念及其基本性质，掌握分式的加、减、乘、除运算。 （6）理解正整数指数幂、零指数幂、负整数指数幂的概念，掌握有关整数指数幂的乘（除）、乘方等运算的法则。 说明 ①在求代数式的值时，不涉及繁难的计算；②不涉及繁难的整式运算，多项式除法中的除式限为单项式；③在因式分解中，被分解的多项式不超过四项，不涉及添项、拆项等技巧；④不涉及繁复的分式运算。 3．重点和难点 重点是整式与分式的运算，因式分解的基本方法，整数指数幂的运算。 难点是选择适当的方法因式分解及代数式的混合运算。 4．知识结构

初中语文考试大纲1

第一部分学科专业基础 一、现代汉语 （一）正确理解和掌握现代汉语基本概念现代汉语、普通话、语音、音节、汉字、造字法、语素、词、一般词汇、基本词汇、词类、实词、虚词、句子、句类、修辞、辞格等。 （二）理解和分析现代汉语基本原理 主要有： 1．现代汉语的特点（语音、词汇、语法）。 2．声母的发音，韵母的发音，普通话的声韵拼合规律（开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母与声母的搭配），音节的拼写规则（Y 与W 的使用、隔音符号的用法、音节连写），变调（上声的变调、“一、不”的变调，形容词重叠的变调）。 3．汉字表意文字的特点。 4．汉字形体的演变（甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书）。5．词义的性质（词义的模糊性和民族性） 6．成语的特征、来源和运用。 7．词汇的发展变化（新词产生、旧词消亡、词义的演变）等。 （三）现代汉语知识的综合运用 主要有： 1．同义词的辨析（理性意义、色彩意义的差异）。 2．中心词分析法分析复杂句子。 3．短语的常见结构类型分析（主谓短语、偏正短语联合短语、述宾短语、述补短语、兼语短语、连谓短语）。

4．复句逻辑关系分析（并列复句、递进复句、转折复句、因果复句假设复句等） 5．词语的锤炼（声音的锤炼，包括平仄、韵脚、叠音）。 6．句式的选择（整句和散句的选择、长句和短句的选择）。 7．辞格的综合运用（比喻、拟人、夸张、借代、仿拟、排比、反复等辞格的连用、兼用和套用）等。 二、古代汉语 （一）理解基本概念，了解重要典籍 六书、象形、指事、会意、形声、古今字、异体字、假借字、繁简字、本义、词的本义词的引申义、词类活用反切注音法四声平仄古书的注释术语（传笺疏等）《说文解字》等 （二）理解和掌握古代汉语的基本知识及特殊现象 主要有： 1．常用汉字所一、使用的造字方法的准确判别。 2．本义与引申义的关系 3．古今词义的异同（词义扩大缩小和转移） 4. 常见副词的用法特点（程度副词“少、颇”，范围副词“皆、悉但、特仅”情态动词“且固盖岂”否定副词“不、弗、毋、勿、未、非、否”， 5．常见的词类活用现象（使动、意动、名词作状语等）。 6．古代汉语的特殊句式（主谓倒序、谓宾倒序、状谓倒序、介宾倒序判断句被动句等） 7．对仗的基本要求。

上海高考考纲

上海高考考纲 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

2017届上海高考数学考纲分析与解读 一、数学科目考试目标： 依据《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》及其调整意见和高校人才选拔要求，结合中学教学实际，本考试旨在考察学生的数学素养，包括数学基础知识和基本技能、逻辑推理能力、运算能力、空间想象能力、数学应用与探究能力。具体为：（1）数学基础知识和基本技能 1. 理解或掌握初等数学中有关数与运算、方程与代数、函数与分析、数据整理与概率统计、图形与几何的基础知识。 2. 理解集合、对应、函数、算法、数学建模、极限、概率、统计、化归、数形结合、分类讨论、分解与组合灯基本教学思想，掌握比较、分析、类比、归纳、坐标法、参数法、逻辑划分、等价转换等基本数学方法。 3、能按照一定的规则和步骤进行计算、作图和推理；掌握数学阅读、表达以及文字语言、图形语言、符号语言之间进行转换的基本技能；会使用函数型计算器进行有关计算。 （2）逻辑推理能力 1、能正确判断因果关系； 2、会进行演绎、归纳和类比推理，并能正确而简明地表述推理过程。 （3）运算能力 1、能根据要求处理、解释数据； 2、能根据条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径。 （4）空间想象能力

1、能正确地分析图形中的基本元素和相互关系； 2、能对图形进行分解、组合和变形。 （5）数学应用与探究能力 1、能运用基础知识、基本技能、数学思想方法和适当的解题策略，解决有关数学问题； 2、能通过建立数学模型，解决有关社会生活、生产实际中的问题，并能解释其实际意义； 3、能自主地学习一些新的数学知识和方法，并能初步运用； 4、能根据已有的知识和经验，发现和提出问题； 5、能运用有关的数学思想和方法对问题进行探究，并能正确地表述过程和结果。 二、试卷结构： 1. 题型 整卷含有填空题、选择题和解答题三种题型，填空题和选择题占总分的50%左右，解答题占总分的50%左右。 2.考试目标和内容占总分的比例 按测量目标划分，数学基本知识和基本技能占40%左右，逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力占40%左右，分析问题与解决问题能力、数学探究与创新能力占20%左右。按课程内容划分，数与运算、方程与代数、函数与分析，数据整理与概率统计占65%-70%，图形与几何占30%-35%。 3.试卷难易度比例 试题按相对难度分为容易题、中等题、较难题，这三种难度的试题分布在各题型当中，且它们的分值原则上分别占总分的30%、50%、20%左右——个人经验预估。

上海中考数学考试大纲之欧阳学创编

上海市初中数学学科教学基本要 求 第一单元数与运算 一、数的整除 1．内容要目 数的整除性、奇数和偶数、因数和倍数、素数和合数，公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数、分解素因数；能被2和5整除的正整数的特征。 2．基本要求 （1）知道数的整除性、奇数和偶数、素数和合数、因数和倍数、公倍数和公因素等的意义；知道能被2、5整除的正整数的特征。 （2）会用短除法分解素因数；会求两个正整数的最大公因素和最小公倍数。 3．重点和难点 重点是会正确地分解素因数，并会求两个正整数的最大公因数和最小公倍数。 难点是求两个正整数的最小公倍数。 4．知识结构

二、实数 1．内容要目 实数的概念，实数的运算。近似计算以及科学记数法。2．基本要求 （1）理解开方及方根的意义，知道无理数的概念，知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系。 （2）理解实数概念，掌握实数的加、减、乘、除、乘方、开方等运算的法制，会正确进行实数的运算。 （3）会用计算器进行实数的运算，初步掌握估算、近似计算的基本方法和科学记数法。 3．重点和难点 重点是理解实数概念，会正确进行实数的运算。 难点是认识实数与数轴上的点的一一对应关系。 4．知识结构

第二单元方程与代数 一、整式与分式 1．内容要目 代数式，整式的加减法，同底数幂的乘法和除法，幂的乘方，积的乘方。 单项式的乘法和除法，单项式与多项式的乘法，多项式除以单项式，多项式的乘法。 乘法公式：22222 ()();()2a b a b a b a b a ab b +-=-±=±+ 因式分解：提取公因式法，公式法，十字相乘法，分组分解法。 分式，分式的基本性质，约分，最简分式，通分，分式的乘除法，分式的加减法，整数的指数幂，整数指数幂的运算。 2．基本要求 （1）理解用字母表示数的意义；理解代数式的有关概

中考语文考纲(精品)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中考语文考纲（精品） 2019 年长沙市初中毕业学业考试语文科考试说明一、考试指导思想初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反应初中毕业学生在学科学习方面所达到水平。 考试结果既是衡量学生是否能达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。 考试要有利于全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，促进学生身心健康发展，培养学生的创新精神和实践能力；有利于体现义务教育的性质，真实地反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平，全面提高教育质量；有利于推进语文课程改革，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生语文素养的形成和可持续发展。 初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养探究意识，提高审美情趣。 要注重考查学生对语文知识与技能的掌握情况，特别是正确理解和运用祖国语言文字的能力；要注重考查学生在具体情境中综合运用语文的能力；要注重考查学生情感、态度与价值观的发展状况。 1 / 8

二、考试内容和要求初中毕业语文学业考试的内容应全面反映《语文课程标准》所提出的目标。 注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以《语文课程标准》的总目标和阶段目标（7-9年级）为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。 杜绝设置偏题、怪题。 为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，应从六个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查。 六个能力层级为： A．识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。 B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层级。 D．欣赏评价指对阅读材料的欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用指对语文知识和能力的灵活运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F. 探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

上海中考英语考纲单词默写

单词（Vocabulary） A 1.__________ n. 能力，才能 2.__________ adj. 能够；有能力的 3.__________ prep. 关于 adv. 1.大约； 2.到处,四处 4.__________ prep. 在……上面 5.__________ adv. 到（在）国外 6.__________ v. 接受 7.__________ n. 事故，意外的事 8.__________ adj. 精确的 9.__________ v. 达到，获得 10.__________ prep. 横过，穿过 11.__________ v. 表演，扮演（角色）；行动 12.__________ adj. 积极的；活跃的 13.__________ n. 活动 14.__________ n. 男演员 15.__________ n. 女演员 16.__________ adv. 实际地；现实地 17.__________ v. 添加，增加 18.__________ n. 增加 19.__________ n. 地址 20.__________ n. 有利条件；优势, 优点 21.__________ n. 广告 22.__________ n. 忠告，劝告；建议 23.__________ v. 负担得起，抽得出（时间） 24.__________ adj. 害怕的；担心的 25.__________ n. 非洲 26.__________ prep. 1.在……之后； 2.在……后面 adv. 在后；后来 conj. 在……以后 27.__________ n. 下午 28.__________ adv. 再一次；再；又 29.__________ prep. 对着，反对 30.__________ n. 1.年龄 1. 2.时代 31.__________ adj. 有……年岁的；上年龄的 32.__________ n. 代理人 33.__________ adv. 以前 34.__________ v. 同意；应允 35.__________ adv. 在前，向前 36.__________ n. 目的；目标 a)v. 打算；瞄准 37.__________ n. 空气；大气 38.__________ n. 航线 39.__________ n. 机场 40.__________ n. 警报 41.__________ adj. 活着的，存在的 42.__________ adj. 全（部）；总；整 adv. 全部地 pron. 全部；全体人员 n. 全部；全体人员 43.__________v.允许，准许 44.__________adv.几乎，差不多 45.__________adj.单独的 adv. 单独地 46.__________prep. 沿着；顺着 adv. 1.向前； 2.和……一起；一同 47.__________ adv. 已经 48.__________ adv. 也 49.__________ conj.虽然；尽管 50.__________ adv. 总共；全部地 51.__________ adv. 总是；一直；永远 52.__________ 上午 53.__________ adj. 令人惊讶的 54.__________ n. 雄心；野心 55.__________ n. 美国；美洲 56.__________ adj. 美国的；美洲的 n. 美国人 57.__________ prep. 在……中间；在（三个以上）之 间； 58.__________ n. 数量，总数 59.__________ n. 娱乐；消遣；娱乐活动 60.__________ adj. 引起乐趣的 61.__________ adj. 古代的，古老的 62.__________ conj. 和；又；而 63.__________ adv. 生气地；愤怒地 64.__________ adj. 生气的；愤怒的 65.__________ n. 动物 66.__________ adj. 再一；另一；别的；不同的 pron. 另一个 67.__________ n. 回答；答复；答案；回（信） v. 回答；答复；回（信） 68.__________ adj.1.（用于疑问句，否定句，条件句）一 些；什么； 2.任何的；任一的 pron. （无论）哪一个；（无论）哪些69.__________ pron. 任何人，无论谁 __________________________________________________

上海高考语文考纲变化解读及应变策略

上海2009年高考语文考纲变化解读及应变策略 “步点”简明“落点”清晰 由于参加2009年上海市高考的应届学生全部统一使用上海二期课改高中语文试验教材，2009年上海市语文科高考《考试手册》在总体保持原有内容基础上，在“考试内容”和“考试细则”等方面及时作了适当调整，出现了一些“变点”。总体的感觉是变动的“步点”简明，考点清晰、具体，易于找到相应的“落点”，也便于采取相应的复习策略。“步点”简明主要表现在两个方面：一是“考试目标”的表述，将阅读和写作两方面对学生的测试，表述为“从识记与理解、分析与综合、鉴赏与评价、表达应用等方面测量考生能力”，更显直接；二是“考试细则”中将“类型”和“示例”结合在一起，统一在“题型”中分别加以说明，更为紧凑。“落点”清晰主要在“考试内容”部分的考点较为具体。 主要“变点”有哪些 较大的“变点”如下：在“识记与理解”中主要有以下六项： “1.1写出课文中所涉及的著名作家作品及文学和文化常识。”这标明了考查范围，是所使用的教材中出现过的内容，不仅是所学课文篇目的作家作品，还包括课文内容所涉及到的作家作品；“文学常识”是新增的扩大部分，这一考点的主要内容有著名作家的艺术风格，著名作品中的主要人物及其性格特征，著名作品的体例，古代诗、词、曲、赋、戏剧、小说和各类散文的特点及分类，现代诗歌、小说、戏剧、散文的特点及分类等。 “1.2理解常用词语在语言环境中的意义。”“词语的意义”有本义、引申义、比喻义等。某一词语在文章中的意义是确定的，要确定它必须读懂文章内容，结合语言环境来理解。它往往不是词典中所诠释的“规范”的意思，而是在文章中的具体义项。这种“词语”往往是文中体现作者立场观点的词语、体现文章主题思想的词语、反映深层次含义的词语、反映具体语言环境的词语、对文章结构其照应连接作用的词语等。 这个考点要求我们能够把握指代词和临时具有指代作用的词语在文中指代的具体内容，正确推断多义词在文中的确定义项，能够辨析文中的近义词和同义词的细微差异。 “1.3运用现代汉语基本语法知识理解文章内容。”语法是用语言材料（词、短语）构造句子的规律。词语和短语应该怎么用，句子应该怎么造，都有一定的规律。掌握这些规律，可以提高运用语言的能力。 语法知识包括词类、短语和句子等方面的知识。如：词类是词在语法上的分类，分类的目的在于指明各类词的用法，说明语言的结构规律。现代汉语共有12个词类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词（以上为实词），副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词（以上为虚词）。实词能够作短语或句子的成分，能够独立成句；虚词不作短语或句子的成分，基本用途是表示语法关系。实词表示实在的意义，虚词一般不表示实在的意义。这一知识点要求我们要了解词的分类及其相关的语法功能。 “1.5理解常见的文言实词、文言虚词的意义和作用。”“常见”是考查范围。所谓“常见的文言实词、文言虚词”，主要指常用词和次常用词，这是从词在运用中出现的频率的角度讲的；从词义的角度，又应当指古今词义既有联系又有区别的那一部分。“理解”、“意义”，这是考查的具体条件和要求，它实际上就是指在具体语言环境中的意义。 对文言实词来说，就是要能识别和掌握通假字，理解和掌握古今异义，掌握一词多义，能辨析和把握偏义复词。好在在“附录”部分已列出“2009年普通高等学校招生统一考试语文科文言文300个常见文言实词”，其中高中160个，初中140个，使复习有迹可寻。

上海中考学科教学基本要求(完整版)-初中数学

学科教学基本要求 数学 第一单元数与运算 一、数的整除 1．内容要目 数的整除性、奇数和偶数、因数和倍数、素数和合数，公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数、分解素因数；能被2和5整除的正整数的特征。 2．基本要求 （1）知道数的整除性、奇数和偶数、素数和合数、因数和倍数、公倍数和公因素等的意义；知道能被2、5整除的正整数的特征。 （2）会用短除法分解素因数；会求两个正整数的最大公因素和最小公倍数。 3．重点和难点 重点是会正确地分解素因数，并会求两个正整数的最大公因数和最小公倍数。 难点是求两个正整数的最小公倍数。 4．知识结构 二、实数 1．内容要目 实数的概念，实数的运算。近似计算以及科学记数法。 2．基本要求 （1）理解开方及方根的意义，知道无理数的概念，知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系。 （2）理解实数概念，掌握实数的加、减、乘、除、乘方、开方等运算的法制，会正确进行实数的运算。 （3）会用计算器进行实数的运算，初步掌握估算、近似计算的基本方法和科学记数法。3．重点和难点 重点是理解实数概念，会正确进行实数的运算。

难点是认识实数与数轴上的点的一一对应关系。 4．知识结构 第二单元 方程与代数 一、整式与分式 1．内容要目 代数式，整式的加减法，同底数幂的乘法和除法，幂的乘方，积的乘方。 单项式的乘法和除法，单项式与多项式的乘法，多项式除以单项式，多项式的乘法。 乘法公式：2 2 2 2 2 ()();()2a b a b a b a b a ab b +-=-±=±+ 因式分解：提取公因式法，公式法，十字相乘法，分组分解法。 分式，分式的基本性质，约分，最简分式，通分，分式的乘除法，分式的加减法，整数的指数幂，整数指数幂的运算。 2．基本要求 （1）理解用字母表示数的意义；理解代数式的有关概念。 （2）通过列代数式，掌握文字语言与数学式子的表述之间的转换，领悟字母“代”数的数学思想；会求代数式的值。 （3）掌握整式的加、减、乘、除及乘方的运算法则，掌握平方差公式、两数和（差）的平方公式。 （4）理解因式分解的意义，掌握提取公因式法、公式法、二次项系数为1时的十字相乘法、分组分解法等因式分解的基本方法。 （5）理解分式的有关概念及其基本性质，掌握分式的加、减、乘、除运算。 （6）理解正整数指数幂、零指数幂、负整数指数幂的概念，掌握有关整数指数幂的乘（除）、乘方等运算的法则。 说明 ①在求代数式的值时，不涉及繁难的计算；②不涉及繁难的整式运算，多项式除法中的除式限为单项式；③在因式分解中，被分解的多项式不超过四项，不涉及添项、拆项等技巧；④不涉及繁复的分式运算。 3．重点和难点 重点是整式与分式的运算，因式分解的基本方法，整数指数幂的运算。 难点是选择适当的方法因式分解及代数式的混合运算。

中考语文考试说明

广安市2018年初中毕业暨高中阶段教育学校招生考试说明 语文 一、考试性质 初中毕业生学业考试是基础教育课程改革的一项重要内容，其结果既是衡量学生是否达到毕业规范的主要依据，又是高中阶段学校招生的重要依据之一。 初中毕业生语文学业考试是全面贯彻国家教育方针，体现义务教育性质，面向全体学生，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习能力方面所应达到水平的考试。 初中毕业生语文学业考试要有利于推进语文课程和学科教案的改革，要有利于促进学生语文素养的形成与发展，有利于全面提高语文学科的教育教案质量，建立科学的语文教案评价体系，因而，初中毕业生语文学业考试不仅要考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，还要考查学生语文学习过程和方法的情况，以及学生在情感、态度和价值观方面的发展状况。 二、考试依据及范围 初中毕业生语文学业考试依据教育部制订的《义务教育语文课程规范（2011年版）》所规定的内容和要求，全面考查初中毕业生在七～九年级学段的语文学习情况。考查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的阅读能力和表达能力。 三、考试方式 考试采用闭卷、笔试的方式；全卷满分120分，考试时间为120分钟。 四、试卷结构 1．试卷内容及赋分 ①积累与运用35分：单项选择题14分，以考查语文基础知识为主，每题2分；非选择题21分，含古诗文默写7分左右、诗歌鉴赏4分左右、名著导读4分左右、综合性学习6分左右。 现代文阅读——30分左右。设置一个小阅读（说明文或议论文选段），3个选择 题，共6分。放在第一大题选择题第8-10小题处；设置两个大阅读（记叙文、 议论文或记叙文、说明文，大小阅读的文体不重复），共计24分左右。 ②阅读45分 文言文阅读——15分左右。 ③写作40分(二选一，任选一题作文) 2．题型 考试的主要题型有：选择题、填充题、问答题（含答案开放的表述题）、古文翻译题、图表题、写作题等。 3．试卷难度 较易题60％；中难题30％；较难题10％。预估整卷试卷难度系数在0.6~0.65之间。 4．试卷篇幅

2017上海中考考纲词组最新版

上海中考考纲词组最新版（2018.2.6更新） 词组（Phrasesand Expressions） 1. a bit（of）有一点儿 2.above all 首先；尤其是；最重要的是 3. a couple of 两个；几个 4. a kind of 一种；一类 5. a lot of（lots of）许多 6. a pair of 一双；一副 7. a piece of 一（块，张，片，件） 8.according to 按照；根据 9.add…to…加上 10.after all 终究；毕竟 11.agree with sb. 同意某人的意见 12.all over 到处 13.all right 行了；好吧；（病）好了 14.all the way 一路上 15.and so on 等等 16.apologize to sb. for sth. 为某事向某人道歉 17.arrive at/in a place 到达某地 18.as…as 像……一样；如同 19.as soon as 一……就 20.as well 也；又 21.ask for 请求；寻求 22.at breakfast/lunch/supper 早／午／晚餐时 23.at first/last 起先；开始的时候／最后；终于 24.at home 在家（里） 25.at least/most 至少／至多 26.at once 立刻；马上 27.at present 现在，目前 28.at the end of 在……结束的时候 29.at the same time 同时 30.at/on weekends 在周末 31.at work 在工作 32.based on 以……为根据；以……为基础 33.be able to 能够（有能力） 34.be afraid of 害怕 35.beangry with sb．生某人的气 36.be bad for 有害于 37.be born 出生于 38.be busy with/doing sth．忙于做某事 39.be careful with 小心 40.be connected to / with 与……有联系 41.be covered with 被……覆盖 42.be different from 与……不同 43.be /get familiar to / with 对……熟悉；通晓 44.be famous for 以……而著名 45.be fond of 爱好 46.be full of 充满 47.be good/poor at 擅长于／对……比较差 48.be interested in 对……感兴趣 49.be keen on 喜爱 50.be late for ……迟到 51.be located (in / on / at) 位于 52.be made of 由……制成 53.be made up of 由……组成 54.be pleased with 对……满意

(完整)2018年上海高考考纲数学学科

2018年普通高等学校招生全国统一考试(上海卷） 数学科目考试说明 一、考试性质、目的和对象 普通高等学校招生数学科目全国统一考试（上海卷）是为普通高等学校招生提供依据的选拔性考试。选拔性考试是高利害考试，考试结果应该具有高信度，考试结果的解释和使用应该具有高效度。考试命题的指导思想是坚持立德树人，有利于促进每一个学生的终身发展，有利于科学选拔和培养人才，有利于维护社会公平、公正。 考试对象是符合2018年上海市高考报名条件的考生。 二、考试目标 依据《上海市中小学数学课程标准（试行稿)》及其调整意见和高校人才选拔要求，结合中学教学实际，本考试旨在考查考生的数学素养，包括数学基础知识与基本技能、逻辑推理能力、运算能力、空间想象能力、数学应用与探宄能力。具体为： I.数学基础知识与基本技能 1.1理解或掌握初等数学中有关数与运算、方程与代数、函数与分析、数据 整理与概率统计、图形与几何的基础知识。 1,2理解集合、对应、函数、算法、数学建模、极限、概率、统计、化归、数形结合、分类讨论、分解与组合等基本数学思想；掌握比较、分析、类比、归纳、 坐标法、参数法、逻辑划分、等价转换等基本数学方法。 I. 3 能按照一定的规则和步骤进行计算、作图和推理；掌握数学阅读、表达 以及 文字语言、图形语言、符号语言之间进行转换的基本技能；会使用函数型计算 器进行有关计算。 II.逻辑推理能力 II.1能正确判断因果关系。 II.2会进行演绎、归纳和类比推理，并能正确而简明地表述推理过程。 III.运算能力 III.1能根据要求处理、解释数据。 ni.2能根据条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径。 IV.空丨司想象能^3 IV. 1 正确地分析图形中的基本元素及其相互关系。 IV.2能对图形进行分解、组合和变形。 V.数学应用与探究能力 V.1能运用基础知识、基本技能、数学思想方法和适当的解题策略，解决有 关数 学问题。 V.2能通过建立数学模型，解决有关社会生活、生产实际中的问题，并能解释其