《白色鸟》教案初中语文教案

这篇小说与一般的小说笔法不同，运用的是一种散文的笔调，表现了一个沉重的主题。它充满着欢快的情绪，却不乏动荡社会的沉重，这两者有机地融合在一起。在学习时，可以从了解故事所叙述的基本事件和场景人手，了解文章的写作思路，并从情节的理解中体味作品的深刻内涵。如何理解“白色鸟”以及相关景物描写在文中的作用是本文学习的难点。

课时安排1课时。

教学内容和步骤

一、导入新课

二、初读课文，整体把握课文内容

1．学生默读课文，并自行圈注其中的字词。

注意以下字词，特别注意加点字的读音：

热辣苍凉迤逦歪歪趔趔粼粼闪闪黝黑．

白皙疖子歇憩马齿苋陡然熠熠

泱泱葳蕤踉踉跄跄呢呢喃喃倏忽

2．学生读记上述词语。并从中选取几个说一段话，要求说得尽可能的生动优美。

三、朗读课文

1．学生迅速默读全文。

2．提问：这篇文章中描写了哪些事件和场景?

明确：这篇文章所写的场景比较多，看起来也比较细碎，如，比赛扯霸王草，比赛射石子，拿河岸考黝黑少年，比赛划水，抓水蛇等等，这些场景都是围绕着两个少年展开的，表现出两个少年欢快的生活。

3．引导学生朗读课文。

要求学生选择自己最感兴趣的一个场景放声朗读，并在读中品味，感受一下自己感兴趣的原因所在。

4．指名学生朗读自己所选定的文段，然后谈谈自己的体会。

四、了解两个人物形象

1．学生默读有关两个孩子的片段。

2．提问：文章记叙了哪些场面来表现两位少年的?

3．学生讨论交流，评价这两个人物形象的意义。

4．指名学生按照下列句式回答：

(1)黝黑少年是一个——的人。

(2)白皙少年是一个——的人。

注意：对于这两个人，文章并没有采用精雕细刻，但人物性格却已经跃然纸上，少年的天性也一览无遗。要求学生注意抓住其中的语言描写和行为描写来进行分析。

五、寻读鉴赏，深入理解文章主旨

1．学生齐读有关白色鸟的段落，即“在那边，白皙的少年看见了两只水鸟……空气在燃烧。无声无息，无边无际”。

2．提问：你读了这几个段落之后，有什么感受?

3．这篇小说明写了少年宁静美好的生活，暗写了十年动乱的残酷荒谬，请问：文章中哪些地方表现出十年动乱?

明确：主要有两处，一是完整末尾的锣声一节内容，二是有关外婆的内容。

4．提问：文章哪些地方写了外婆?你可以推想外婆大概是一个什么类别的人吗?

明确：文章只有两处提到外婆：一是“忽然一天，外婆就打起包袱到乡下来了”，二是平时下午，外婆都是逼外孙睡午觉，独有开斗争会的这天下午，外婆交代自己的外孙“听话，莫出事，没断黑不要回来”。文章虽然没有明写，但不难看出这斗争会的对象便是外婆。

5．这篇小说题为“白色鸟”，请问：这白色鸟有什么深刻的含义?谈谈你的理解。

6．这篇小说不是以人物、情节为重点，而是表达一种感觉、氛围，你读完文章后，感受到文章表达的是一种什么感觉或氛围?

六、课文学习总结

七、布置作业

自己上图书馆或上网查找有关十年动乱的资料，了解那个时代的有关内容。

初中语文试卷分析-范文

初中语文试卷分析 “ 岁岁年年题相似，年年岁岁卷不同。若想来年登金科，仍需埋头把卷析。” 做为一名教师不分析试卷是不行的，不能把试卷分析透是万万不行的。对学生来说，考卷是对他们综合能力的考查；对教师来说，它将成为他们开展下一学期教学的重要依据之一。 整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力。今年的语文试卷体现了教学大纲和新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文教学提供了指针，也给我们敲响了中考的警钟。 第二部分是阅读理解，共 58 分，总分值不变。 首先是文言文阅读，分值 12 分，和去年一致。考查的是课内篇目——《始得西山宴游记》。学生对它不是很陌生。我平时对此抽查较勤，再加去年的期末调研语文试卷就有相关的试题，今年考此篇，对全县师生来说，我总以为是意外的收获。该部分主要设置了六道题：文学常识（ 3 题）、字词解释（ 4 题）、解释句子（ 5 题）、背诵默写（ 6 题）、内容理解，主旨把握（ 7 、8 题）。题型没有变化，这是本套试卷中最为稳定的部分，学生失分应该不会很多。但从评卷结果来看，字词解释、内容理解、主旨把握等考点仍有失分情况。作为教师，对这部分的教学更应细化了，一定要学生“ 读读背背，了解大意” 。 其次是现代文阅读了。现代文阅读，这次考试依然有文体之分，

尽管没有明确标识出说明文（《海豚》）、议论文（《坦然看生活》）、记叙文（《独腿人生》），但一看选文，以不言而喻了。命题人对它们的三者分值安排，是相对均分，依次是 15 分、 15 分、 16 分，真是别具匠心，对以前调研试卷贬二拱一的分值安排，迥然有异，算是很大的改进。对选文更是“ 慧眼识英雄” ，三篇都来自课外，注重人文性。如：《海豚》关注动物与人类和谐共存，人要爱护动物；《坦然看生活》强调的是一种良好心调，甚至能和范仲淹的“ 不以物喜，不以己悲” 相媲美；《独腿人生》更给学生展示了一个身残志不残自尊自强的人物形象，寓教育于其中。这些文章，对学生来说是“ 随风潜入夜，润物细无声” 。 细看，现代文阅读中纵横交错的考点，也能看出一种趋势，完全弱化了对文体知识的考查，像以前只填举例子、比喻、承上启下等等的能得分的日子，已经是一去不复返了。现代文阅读更加注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。对文体知识不是不考了，而是对它的考查更强调了文体知识对理解文章的作用，如 13 题（修辞方法）、 15 题（中心论点）、 17 题（论证方法）。换句话说，这部分要求学生要有很强的分析综合能力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟，不能在拘于文体知识答题。 通过对阅读题的分析，回想我今年的教学，的确有很大的不足，多少孕于了一些老性试题的练习，拘于文体知识。再从评卷的结

白色鸟教学设计

八年级语文《白色鸟》教学设计 威海五中王维娟 一、教学目标： 1、理解文中“白色鸟”的含义； 2、理解小说通过事件和场景来表现人物生活的方式； 3、初步能欣赏小说富有诗情画意的自然美。 二、教学重点、难点 重点：理解文中“白色鸟”的含义； 难点：理解小说通过事件和场景来表现人物生活的方式； 三、教学准备 多媒体课件 四、教学课时 一课时 五、教学过程 （一）导入 同学们，在我们中国几十年的历史河流中，有那么一段是人们总不愿提起的。那是我国历史上的一场少有的浩劫。在十年动乱岁月中，人妖颠倒，黑白混淆；一代人的信仰、热情被欺骗、被利用，大批知识分子受迫害，科学被践踏，民族文化传统被扼杀，现代政治迷信充斥整个精神领域；国家经济濒于崩溃边缘。我所说的就是我国历史上的“十年文革”。很多作家都曾写过那段时光，字里行间透露出的疼痛与伤痕让人们的心一次次颤抖。但是有这样一位作家，他笔下的文革淡化了十年动乱的残酷，似有似无的轻描淡写，从一种淡雅的，朦胧的，诗般的境界入手，文中善良而天真的少年，这样单纯烂漫的生活，掩藏了残酷的社会现实，但其中的韵味让人更加辛酸。 他就是何立伟。今天让我们一起走进他的文字世界，感受那快流畅的笔调和少年们自由快乐的时光。（板书《白色鸟》何立伟） （二）基础知识预习检测 1．查字典，读准下面加点字的音 迤逦(yǐ lǐ）歇憩（qì）眼瞳（tóng ） 葳蕤wēi rúi）歪歪趔趔（liè） 2．查工具书，解释下列词语 迤逦：曲折连绵。 歇憩：休息。 葳蕤：（书面语）形容枝叶繁盛的样子。 歪歪趔趔：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。 （三）、读课文，整体感知 师：同学们，掌握了课文的基础知识，下面我们就来仔细的体味一下这篇优美的文字，给大家5分钟的时间，请同学们大声的朗读一遍。读完之后请思考这样一个问题：师：少年的单纯与善良，乡下景色的淡雅与轻柔，让整篇文章都充满了一股淡淡的甜蜜滋味，他们嬉戏逐闹的身影还深深的印在我们的脑海中，那么同学们，你们能不能找出文章说过：“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。”“白色鸟”是美好的，那是少年无瑕的梦，那是充满生机与活力的一切美之所在。文章当中，作者描写的最详细的也是孩子们“看水鸟”这一件事。平静的湖面因为突入起来的枪响而变得不再平静，作者为什么要这样写？下面我 同学们，到这里，我们差不多已经把《白色鸟》这篇文章讲解完了。文中的“白皙的少

春节教案

幼儿园大班课程 -------袁新乾 主题：春节 教学目标： 1 . 了解中国传统节日——春节。 2 . 认识一些其他的节日和这些节日的特点。 教学重难点：春节的特点 教学准备：教学课件ppt 活动过程： 时间（M）教师活动学生活动教学技能多媒体使用 2 小朋友们大家好，老师这 里准备了一些漂亮的图 片要给大家欣赏，大家要 好好看哦，看完了老师有 问题要问大家。 在老师的引导下幼 儿们开始观看课件 上的图片，并且在下 面有小声议论。 导入技能 演示技能 播放ppt课件 1 1.看完了这些图片，小朋 友们告诉老师这些图片 是关于什么的呢？ 2.小朋友们喜不喜欢过年 啊？ 同学们都答道说是： 1.有关春节（过年） 的 2.喜欢 提问技能 3 小朋友们都知道过年的 时候，我们能做什么呢？ 举手回答。 老师点人回答问题。 学生被老师点起来 后回答问题：放鞭 炮，贴春联，有好吃 的，压岁钱…… 提问技能 2 老师总结学生回答问题 的观点，并且加以延伸， 让学生了解更多的春节 的特点。 学生认真听老师讲 解讲解技能 1 我们知道这么多有关过 年的东西，可是谁能告诉 老师春节的来历？ 学生不能回答问题提问技能 2 讲故事，来说明春节的来 历（故事见备注）学生听故事 讲解技能 演示技能播放课件

2 故事讲完了小朋友们告 诉老师为什么要过春节 啊？ 老师总结出最佳答案 回答老师的问题 提问技能 讲解技能 演示技能 播放课件 2 小朋友们知道了中国传 统节日春节，大家还知道 那些节日呢？举手回答 幼儿举手，被老师点 起来后回答问题提问技能 1 小朋友们，除了我们今天 学习的节日外还有好多 节日我们不知道，回去以 后向我们的爸爸妈妈学 习一些更多的节日哦 幼儿听讲结束技能讲故事 很久很久以前有个叫“年”的怪物，头长尖角、有大大的嘴巴，尖尖的牙齿，生活在海里。在除夕夜会爬上岸，抢农民家里好吃的东西，要是不给的话，年就要吃了人们，所以人类都很怕它。因此一到除夕夜，大家都逃往深山里，躲避“年”的伤害。这一年，村中来了一个善良的老神仙。教人们把竹子放在家门口生火，竹子发出“噼噼啪啪”的声音。“年”就吓跑了。又到除夕夜里，半夜的时候“年”闯进村子里，准备偷吃好吃的东西。突然传来“噼噼啪啪”的炸响声，“年”吓得浑身发抖，逃回了海里，再夜不敢进村了。后来人们每年人们都用这种方法驱赶“年”，保护自己的食物。这就是过年的来历。 课后反思 1.教学活动没有吸引力，不能够引起幼儿的注意，应该加入并设计游戏互动环节。 2.讲故事的时候的ppt容易引起幼儿的兴趣。这部分比较好。 3.在重难点方面不够突出，不能够让知识的到强化。

部编版七年级语文上册全册教案(共2套)

部编版七年级语文上册全册教案（共2套） （本册教案共包含2套不同的风格教案） 1春 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”韩愈在《早春》中说：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗．润(lǎng) 钻．出(zuān) 嫩．绿(nèn) 眨．眼(zhǎ) 酝酿 ．．(yùn niàng) 鸟巢．(cháo) 宛．转(wǎn) 蓑．衣(suō) 稀疏．(shū) 抖擞．(sǒu) 水涨．起来了(zhǎng) 应和．(hè) 他涨．红了脸(zhàng) 和．平(hé) 躲藏．(cáng)和．牌(hú) 宝藏．(zàng)和．药(huò) 黄晕．(yùn)和．泥(huó) 头晕．(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展)

初中语文试卷分析

初中语文试卷分析 一、试卷结构及命题特点 全卷共分3大块25小题，考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、病句的判断、作家作品的正确搭配、情景回答、综合性学习、课本文言文的阅读、诗歌的鉴赏、散文的阅读、命题或半命题的写作等知识。基本仿照中考试卷题型。能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展。 试卷第一部分为语言的积累及运用，共分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。 第二部分为阅读理解，共分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。 第三部分是作文，计分。文题《》，自拟题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要

求。对作文字数的要求为不少于600字。 二、考试情况分析 第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第8小题，这是一道语言运用题（判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学 （让学生分析出字义生得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%， 属于其基本义的一项） 第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读（二）诗和课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文（三）是一篇寓言，让学生分析写法、总结寓意。 作文部分，得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。 三、主客观题比例 我把语文试题里的选择题和出自课本识记内容的题目（答案不容变更）归为客观题，本次考试客观题共34分；主观题为理解作答题目（含作文）共为86分。除去作文分值50分，其他试题部分主客观题目分值基本持平。 四、难易程度

最新语文教案：《白色鸟》教学设计

最新语文教案：《白色鸟》教学设计 第17课 摘要： 小说通过描写两位天真纯朴的少年在河边尽情的嬉戏以及如诗如画 的自然景色，和残酷的现实形成强烈的反差，歌颂了美丽、纯真的 自然与人生，批判了残酷的阶级斗争，揭示了它给人们带来的灾难。 一、整体感知 导入课文、介绍作者。 二、通读概括 通读全文，用一句话概括小说的大意。 概括少年的生活，可用哪两个词形容？小说写了哪些事件和场 景来表现少年的生活的？ 提示：宁静、美好。 事件、场景：①在沙堤旁扯霸王草。②采写齿苋。③在沙堤 旁歇憩（扔石子，白皙少年教黝黑少年地理知识）。④划水（划到 河堤的对岸）。⑤在河对岸抓蛇。⑥共同观看两只白色小鸟在水 草边美丽、安详、自由自在。 三、分析环境描写 找出文中环境描写的句子并分析其作用。 自然环境：（1）设若七月的太阳并非如此热辣……云和风， 统不知蜇到哪个角弯里去了。 （2）然而长长沙滩上，不久即有了小小两个黑点；又慢慢晃

动慢慢放大。……盈满了阳光，盈满了从堤上飘逸过来的野花的芳香。 （3）而那河水，似乎有了伤痛，就很匆速地流。粼粼闪闪。……卵石好洁净。 （4）并且这边的岸，景致又不同。是泱泱的一片水草咧。……恰如了少年的梦想。 （5）雪白雪白的两只小鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那 显眼耀目的羽毛。美丽，安详，而且自由自在。 （6）四野好静。唯河水与岸呢呢喃喃。软泥上有硬壳的甲虫 在爬动，闪闪地亮。水草的绿与水鸟的白，叫人感动。 （7）那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己的影子。……浑然的简 直如一画图了。 （8）惊飞了那两只小鸟，从那绿汪汪里，雪白地滑起来，悠 悠然然地远逝了。 （9）天好空阔。夏日的太阳陡然一片辉煌。 作者笔下为我们描绘了炎热的夏日，空旷苍凉的沙滩，雪白的 水鸟和绿生生的水草，绿色的岸和谈青的山，热辣的太阳和清凉的 河水……一白一黑的少年恣意任情游乐其间，一切是那么平和安静，与白色鸟“浑然的简直如一画图了。”作者极少用诗化的语言来描 绘自然环境，用平实没有具体而完整的故事来写，为小说展现了白 皙少年和黝黑少年的世界：是“晴朗”而“寂寞”的，充满了“野 花的芳香”；像河滩上的卵石一样洁净；像白色鸟一样“美丽、安详，而且自由自在。” 四、分析明暗线索

六年级下册北京的春节教案

春联 扫除 年糕 充足 店铺 开张 对联 年画 通宵xiāo 间 jiàn 断 除非 光景 万不得已 必定 截然不同 燃放 拜年 寺院 轿车 元宵 张灯结彩 一律 彩绘 广告 分fèn 外 (2) 出示词语，观察特点。 饺子 榛子 栗子 风筝 提示：后面的字是轻声。读得又轻又短。 【出示课件4】（3）词语解释。 腊月：农历十二月。 初旬：每月的第一个十天。 元宵节：农历正月十五。 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新。 张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。 万不得已：表示无可奈何，不得不如此。 分外：超过平常，特别。 光景：境况；状况；情景。 空竹：一种木制的传统健身玩具。 3、体会“京味儿”的语言特点。 【出示课件5】（1）作者简介。 老舍（1899-1966） 中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。有《老舍全集》行世。 老舍是杰出的语言大师。他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。 【出示课件6】（2）出示词语，读一读。 杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 提示：儿化音。后面的“儿”只做卷舌的动作，音不要读出来就可以了。 （3）出示句子，读一读。 a.孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。 b.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。 提示：闲在：清闲自在。这是北京方言。老舍在《茶馆》里写道：“秦二爷，您怎么这么闲在，想起下茶馆儿来？” 3、初读课文，说一说老北京的春节给你留下怎样的印象呢？ 从词语切入，体会老舍先生作品的“京味 儿十足”。多种朗读方式，让学生感受到一幅幅浓郁的北京春节画面。

人教版初中语文七年级上册：《短文两篇》教案

人教版初中语文七年级上册：《短文两篇》教案 学习目标 1.理解行道树一一无私奉献者的形象。 2.感悟并珍视人生“第一次”的经验。 3.反复朗读课文揣摩形象化的语言。 4.学习以小见大和夹叙夹议的写法。 学习重难点 ①理解两篇课文的深刻内涵。 ②理解形象而又含蓄的语言。 学习过程 一、基础知识 1.给下列加点字注音 堕落（）点缀（）苦熬（）贪婪（）牙龈（）雏形（）丰硕（）累 累（）沉甸甸（）玲珑剔透（） 2.解释下列词语 贪婪： 堕落： 冉冉： 雏形:

丰硕: 繁弦急管： 红灯绿酒： 玲珑剔透： 回味无穷： 二、理解探究 1.行道树的形象体现了什么精神？运用了什么写法？ 2?“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好” 的含义。 3?《第一次真好》在安排材料上有什么特点？好处是什么？ 三、合作释疑 1.为什么行道树认定自己的事业是神圣的？从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？ 2?《行道树》首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？ 3、《第一次真好》中为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画” “风光画”？ 4.短文末句说：“愿你珍重第一次”的含义是什么？ 四、课内精读 阅读下列文段，完成（1）?（5）题。

①第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？ ②几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小岛孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，____ 。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大, 羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜欢它们又甚于那些老鸟。 ③第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我的身边。我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第一次看到如此鲜嫩的，才出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟恐这脆弱的小生命随时消失。 (I)下面是选文②段空白处原有的句子，句序已打乱，请调整句序。 A.身上只有稀疏的几根毛 B.仅仅具有鸟的雏形 C.只是两团小小的粉红色的肉球 D.两只黑黑的眼睛却奇大 正确的句序是: _________________________________________ (2)课文开头既说柚子树“不见得很美”。又说“却是一幅秋日风情画”,语意是否矛盾？为什么？其中包含作者什么祥的感受？ (3)选文①段中画线的两个问句，在语言表达上的作用是 __________________ ；在结构上所起的作用是

初中语文_初中语文3.17白色鸟教学设计学情分析教材分析课后反思

《白色鸟》教学设计 【教学目标】 1.通过多种朗读方式，品味关键词、句特别是叠词所传达出的意境美。 2.借助背景资料了解当时特殊的年代，结合文本内容分析文章主题，获得人生启示。 【教学重难点】 重点：朗读并品味关键词、句，体会作者所创造的意境美 难点：结合文本内容分析文章主题，获得人生启示 【教学课时】1课时 【教学方法】诵读法、品析法 【教学过程】 一、导入新课 同学们，今天，我们来学习一篇文章，这篇小说写于1984年，一经发表便被刊登在了《人民文学》上，并一举获得当年的全国优秀短篇小说奖。那么这篇课文究竟有何魅力赢得了众多人的好评呢？今天，我们就来一起学习这篇文章，大家齐读课题——白色鸟。 二、预习检测 1、熟读以下字词并书空 yǐlǐ chéng jù wēiruí xué yì 迤逦 ．．田塍．匆遽．葳．蕤．踅．回熠．熠发光 liàng qiàng liè 踉．踉跄．跄歪歪趔．趔疯疯癫癫 2、用一句话概括本文的主要内容 三、学习目标 1、通过多种朗读方式，品味关键词、句特别是叠词所传达出的意境美。 2、借助背景资料了解当时特殊的年代，结合文本内容分析文章主题，获得人生启示。 四、仔细研读，品味语言，体会意境美 （一）文章标题是《白色鸟》，大家找找哪些段落描写了白色鸟，一边大声朗读一边想象，你感受到了一幅什么样的画面？ （目标：多种方法读出白色鸟片段的美感，掌握叠词的作用） 教师提问：文章哪些段落描写了白色鸟？通过朗读，你感受到了一幅什么样的画面？

学生交流并朗读，教师在此引领着学生一边分析叠词，一边引导学生读，同时提示学生朗读要点,包括重读、语速、语调等，并且运用音乐伴奏给学生 营造朗读气氛。 （二）教师提问：文章只有这几段写了白色鸟，那么前面都写的什么内容？找找并圈点勾画出少年们都做了哪些事？交流最令你觉得快乐的事。 （目标：学会通过分析关键词句、修辞手法等感受少年生活的欢快，并独立运用） 1、学生读相关段落并交流，教师在此一边引领着学生分析词语，一边引导学生朗读，同时提示学生朗读要点，包括语气、语调、重读及文本赏析方法的总结。 2、少年出场部分采用自主赏析。 五、借助背景，深入文本，多角度探讨主题 （目标：深入探究白色鸟的象征意义，揭示少年暗藏的命运，理解作者的写作用意）（一）教师引导：美丽安详的水鸟，自由自在的少年，现在我们再看题目，你觉得他们有什么共性吗？ 学生自主概括。 （二）教师引导：当白色鸟与少年共同展现于那静谧美好的画面，连我们都陶醉其中时，却有那么一丝遗憾。这份美好被现实的什么打破了？ 学生从文中寻找答案。 教师插入背景资料的介绍，同时用音乐和图片创设一个悲伤的气氛。 教师引导学生思考文中被批斗的对象是谁？在文中找出依据并分析。 （三）教师提问：同学们，文章中又描绘了美好，又隐含了现实，结合文章内容思考，作者究竟想要告诉我们什么？ 教师在学生对主题的理解之上，引导学生从中获得人生启示。例如：当你遇到人生中的困境时，你会怎样做？ 六、文章小结 飘风不终朝， 骤雨不终日， 又况欲人乎？ ——老子《道德经》 七、作业布置 A、运用文章中出现的叠词，比如：歪歪趔趔、呢呢喃喃等写一段话。（运用的叠词不少于5

年夜饭教案

课题：年夜饭 教学目标：1、了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。 2、将记忆中春节的美好景象用绘画和拼贴的方式表达来，画面要体 现出春节吃年夜饭的喜庆气氛和热闹场面。 3、以线和面、主次关系和用暖色调来体现画面的热闹气氛。 教学重点：了解有关春节的文化习俗，将记忆中春节的美好景象用绘画黏贴的方式表达出来。 教学难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动、有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。 课前准备：收集有关春节的资料。准备卡纸、素描纸、彩色笔、商场广告纸、 活动流程： 一、课前十分钟：点名、发积分卡、评讲孩子的作业、表扬有做作业的孩子 二、活动开始，引入主题。（15分钟） 1、视频、图片导入，引出课题（6分钟） （出示一张吃年饭图片，问：同学们，你们知道春节指的是我国农历什么时候吗？生：农历正月初一。 师：除夕之夜呢？生：农历12月30日。 师：那我们每年的除夕夜都要干嘛呀？生：穿新衣服、吃年饭。贴对联或“福”字、贴窗花、挂灯笼， 师：那你们认为春节令你最难忘的、最有趣的场面有哪些呀？请一个小朋友说说，说的好的分组加分。 师：我们今天主要画的是吃年夜饭的场景，同学们要回想一下过年时我们吃年夜饭时，大人的表情，还有大人敬酒的神态动作，那你们有没有谁不小心把酒当饮料喝呀？还记不记得你们当时的表情？那我们现在来看看一些家庭他们吃年夜饭开心的照片。 2、观看图片，找一找过年吃年夜饭愉快的场景吧。（3分钟） 欣赏其他同学的美术作品。说一说构图，桌子的定位。 3、作画步骤： （1）先确定桌子的摆放要在画面的哪个位置，是画半圆的桌子还是画一整个的桌子。 （2）桌子定好位置后，再画人物，过年时你们家里有多少人，就把他们画进去，最重要是要把他们的动作和表情画出来，比如一起敬酒时，手是不是要举起来杯

人教版七年级语文上册散文诗两首教案

24、诗两首 《金色花》 教学目标 知识目标 1、积累字词。 2、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。 3、熟读背诵诗歌。 能力目标 1、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。 2、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。 德育目标 诗歌展示、歌颂母爱。学习它，激发我们关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给我们至爱的母亲。 教学重点 1、准确领悟诗歌所抒发的感情，把握机诗歌托物言情的写法。 2、熟读背诵诗歌。 教学难点：深层品味诗句中所蕴含的思想感情。 教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生情感的熏陶、能力的培养。 课时安排：一课时 教学过程 一、激情导入 有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过散文诗两首来再一次感受伟大的母爱吧。 二、了解散文诗： 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。 三、作者简介 印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。一生创作丰富，早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。

“愤怒的小鸟”物理学

“愤怒的小鸟”物理学 时下，愤怒的小鸟这个游戏风靡全球，总得说来，这是个基于物理的挑战游戏，需要逻辑性和技巧，用智力去打败敌人。我们不得不佩服游戏的开发商，正是制作团队精益求精的制作才有了这个如此吸引人的游戏。而这制作的精良，很大程度上得益于其一丝不苟地遵循了物理学原理，使游戏更为贴切而真实。 下面，我们便就这个游戏中的有趣的物理学原理及现象作一浅析。 先来简单介绍一下该游戏，游戏用弹弓将小鸟以一定初始速度弹射出去，目的是通过撞击使得猪头被击中。用鸟的数目越少，方案越优。 首先，得益于Tracker Video analysis 这一电子化追踪工具，我们可以得到这一图片以显示小鸟以任意方向抛出后的水平方向运动距离与时间的关系。

我们可以清晰地看出，小鸟在抛出后水平方向速度恒定不变。即，其在做斜抛运动，只在竖直方向上受到万有引力的作用。 探究一： 这种只受重力作用的鸟怎样才能飞行得最远呢？ 在理想状态下，初始弹射时的弹簧全部弹性势能都将转变成小鸟在脱离弹簧那一刻时上升一定高度所带来的弹性势能的增加及小鸟的动能。为了简化题目，我们不妨假设弹簧在回复到初始位置后不受速度的惯性作用会自动停下。这样，每次小鸟到达的发射点都是一样的。在这样的情况下，弹簧拉伸长度越长，使得弹簧所具备的弹性势能1/2*k*L^2越来越大。设弹簧和铅直方向所成角度为α，那么，当两次全部朝同一方向拉动时，可以发现，如果前一次拉动长度是L1，后一次拉动长度是L2。且L1>L2。那么，弹性势能变化为1/2*k*(L1^2-L2^2)，而此时重力势能变化为mg*ΔL*cosα。通过经验可以设置合适的K值和质量，同时假设L2>20cm，即拉动长度大于20厘米。经过简单的计算可知，一般情况下，即使α为0，弹性势能的增加也会大于重力势能的变化，这样就导致了两者差值的必为正数，也就是说，弹簧拉得越长，小鸟到达初始位置时所具备的动能越大。（不妨设小鸟质量为10kg，k值为100N/m）所以，我们可以基本明晰，弹簧拉得越长，小鸟在质量不变的情况下初始速度越大。 由于弹簧延伸长度有限，所以其最大弹性势能也是一定的。假设其能够全部转化为动能，且忽视初始位置高低导致的微小的重力势能变化，那么，我们可以得出，要使小鸟飞得尽可能远，初始点速度必须尽可能大。不妨设初始速度为V0，延X轴及Y轴分别加上对应下标。初始点高度设为H0。那么，V x0=V0*sinα，V y0=V0*cosα。

中考语文试卷分析范文

语文试卷分析 一、试卷结构与特点： 该试卷依旧坚持“突出能力、注重运用、联系生活”的原则，仍然秉承了以往的“一卷三块”结构：即“积累与运用”、“阅读”和“写作”。其中基础知识积累与运用12分，阅读48分，作文60分，三大板块的分值较上几次月考没有变化。本次试卷共计25道题，对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感悟等五个层次的能力进行了难易不同的考查。 二、学生答题情况 从整体上看，大多数学生建立了能综合运用语文知识基础的体系，掌握了语文运用语文知识基础的体系，掌握了语文运用的方法与技巧，形成了概括与分析的能力。试卷书写工整、语言表达流畅优美，思想健康积极，一些学生的创造力很强。 此次月考平均分103.40，优秀率为36.12%,及格率为80%，与前几次月考相比，成绩还是比较平稳。 三、主要问题分析 在阅卷中，我也发现了如下一些问题： 1、基础知识不牢固，理解不到位。本卷的1---7题的“积累与运用”部分应该说比较容易，满分率比较高，但还有许多同学在诗文理解上失分。第6题“岑参《白雪歌送武判官归京》中运用新奇的比喻，描

写雪景的千古名句是：”一题，有同学竟答“山回路转不见君，雪上空留马行处。”还有同学答“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”的。 2、错别字现象严重。比如第1题，有许多同学“君子好逑”的“逑”字写成了“求”；第7小题“但愿人长久”的“长”写成“常”的、“千里共婵娟”的“婵”写了“蝉”；在作文中出现的错别字现象就更多了。 3、审题不清、马虎答题。比如第8小题的对联：“今年端午的时候，学校文学社举办征联活动。请你根据上联，对出下联。”可有一些同学对的却是玉树地震、还有对的是世博和春节的；第10小题选择题号填空，正确答案是“（4）”可有的同学却写成了“（D）”从而白白失去分值。还有名著阅读题，要求是除《海的女儿》之外的安徒生的童话，可就有的学生偏答《海的女儿》、本题的另外一个要求是“结合具体故事内容写出你的阅读感受”，可有的考生只写内容或只谈感受，或多或少在此处失分……这些都不能不说学生的答题没有养成良好的审题习惯，审题马虎、不深思造成了不必要的失分现象。 4、对文章的主旨理解不到位，缺少整体感知能力，大部分中等学生均会脱离全文主旨的“机械答题”。例如第22题：“本文标题是“鸟看地平线”，作者以这种独特的视角进行了描写。文章结尾‘飞机即将落地，远方的地平线上，灯火如云霞浮动，仿佛正在酝酿着一轮即将升腾的旭日’这句话表达了作者什么样的思想感情？”许多学生或多或少在这里失分，这题是让我们感受作者对上海世博召开的自豪与赞美，以及对中国崛起的期待与憧憬。而有的同学却脱离原文回答为：

北京的春节教案(公开课)

《北京的春节》公开课教学设计 第二课时黎廷秀 一、教学目标 （一）认知目标： 1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 （二）能力目标： 1.培养学生读中理解，读中想象的能力。 2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。 （三）情感目标： 感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 二、教学重、难点 （一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 （二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。三、教学方法 读中感悟法、比较阅读法。 四、教学准备 （一）多媒体课件。 （二）学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.阅读《客家人的春节》

第二课时 一、回顾全文，情境导入 1、同学们，上节课我们出读了第六课，与老舍先生一起初步感受了京味十 足的北京春节，说说看，北京的春节给你留下了什么印象？ （热闹、忙碌、喜庆、团圆） 2、再回忆回忆：作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？ （时间先后顺序） 二、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛 1、在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，和大家交流交流。 2、学生自由读 学生交流： （一）腊八：（课件出示句子） “在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。” 从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。 “农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。（课件演示，腊八粥的图片） 师：多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣，。 板书：忙碌 “把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。” 一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。 （二）除夕 1、课件出示：第七自然段 除夕给你什么感觉呢？板书：热闹 2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？ ★人们的活动 “家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都” 理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思； 二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。 师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。 ★从味、色、声的描写 “到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝” 点击课件：相应变色

新人教版七年级语文上册教案全集

第一单元四时的魅力 1春 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”韩愈在《早春》中说：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗．润(lǎng) 钻．出(zuān) 嫩．绿(nèn) 眨．眼(zhǎ) 酝酿 ．．(yùn niàng) 鸟巢．(cháo) 宛．转(wǎn) 蓑．衣(suō) 稀疏．(shū) 抖擞．(sǒu) 水涨．起来了(zhǎng) 应和．(hè) 他涨．红了脸(zhàng) 和．平(hé) 躲藏．(cáng)和．牌(hú) 宝藏．(zàng)和．药(huò) 黄晕．(yùn)和．泥(huó) 头晕．(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展) (3)炫耀。(卖弄) (4)呼唤朋友,招引同伴。(呼朋引伴)

(完整版)中考语文试卷分析

2015年乐都区中考语文试卷分析 2015年初中毕业考试语文试卷充分体现了新课程改革的基本理念，全面考查学生的语文素养，力求切合教学实际。值得一提的是，此命题在注重语基积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度，强调语文课程与社会生活的联系，关注语文的工具性与人文性的统一，展示了新课程改革的方向。总之，中考语文试卷颇为新颖且有创意，值得我们在语文教学中思考与研究 一、试卷结构及难易情况分析 1、试卷结构简约合理，格式规范。共分五个板块，即口语表达、积累和运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作。题型安排以主观题为主，分为说话、填空、卡片、组文、解释、翻译、写作等题型，符合语文学科的特点。 2、难度分布：试题按其难度分为容易题、稍难题和较难题，容易题约占 60%；稍难题约占 30%；较难题约占 10%。 3、总体说来，试题全面考查了学生背诵、分析理解、归纳概括、语文实践活动、口语交际及语言表达等多方面的能力，能较全面地反应学生学习效果和教学质量，切合新课程所提出的崭新理念，符合语文教学规律。 二、试卷答题情况分析： （一）口语表达本次考试中，大部分学生的口语表达字体都比较工整，规范，既体现了语文与社会生活的紧密联系，又反映了语文实践活动的重要性。因为贴近生活实际，学生有话可说，所以此题得分较高。只有极少数考生不注意题意要求，有的错别字较多；有的书写潦草，没有章法；有的卷面不够整洁，乱涂乱画。 （二）积累与运用部分：考查字音形义，涉及的知识难度不大，但极富容量，并能增强学生信心，颇具人文关怀。绝大多数考生都能准确答题。词语解读能力题，综合考查考生的语言素养，难度不大，但得分普遍较低。病句题要求学生能辨析搭配不当、成分残缺、词义重复等常见语病。难度适中。个别题关注自然，关注人生，关注生活实际，灵活出题，考查学生对古诗文的识记和默写能力。 （三）古诗文阅读部分：从景物描写、思想感情角度考查学生的诗词赏析能力，由于对词的概念理解不清，对诗词的阅读理解肤浅，大多数考生对内容

芙蓉鸟身体特征的遗传概率

芙蓉鸟身体特征的遗传概率 1.眼睛颜色(黑眼或红眼)的遗传:对于母鸟来说是隐性遗传，公鸟是显性遗传。用黑眼公鸟配红眼母鸟，不会出红眼雏鸟。用红眼公鸟配黑眼母鸟，出红眼的概率是50%，但黑眼雏鸟都有隐性红眼基因。再配鸟有三种情况： （a）用此类有隐性红眼基因黑眼公鸟再配红眼母鸟，出红眼的概率是75%。 （b）用此类有隐性红眼基因黑眼公鸟和有隐性红眼基因黑眼母鸟再配，出红眼的概率是50%。 （c）用此类有隐性红眼基因黑眼公鸟再配无隐性红眼基因黑眼母鸟再配，出红眼的概率是25%或者更低。 2.羽毛颜色的遗传:对于公母鸟来都说是显性遗传。三种情况：(a)遗传母鸟或公鸟的颜色。(b)取公母鸟颜色的中间色。(c)取公母鸟颜色的块状色。 3.羽毛的遗传形式，对于公母鸟来说都是显性遗传。各遗传公母鸟羽毛形式的50%。也就是说，如果用卷毛公鸟配平毛母鸟，雏鸟只能遗传公卷毛羽毛翻卷程度的一半。 4.体态的遗传形式，对于公母鸟来说都是显性遗传，体态的表现方式只有一种，就是取父亲和母亲体态的中间值。各遗传公母鸟体态形式的50%。如果用卷毛鹰公鸟配普通卷毛母鸟，雏鸟只能遗传公母卷毛体态

形式的一半，也就是说，没有公鸟那样的直立又比母鸟腿长。 你的芙蓉鸟是否好看羽色是最重要的,因为羽色遗传都是显性遗传,所以亲鸟的羽色和体态必定在雏鸟身上表现出来。下面就鸟的羽色遗传特征三种表现方式作详细说明： (a)雏鸟有的象父亲，有的象母亲。如白色鸟和黄色鸟配出的雏鸟有白有黄，概率是各占50%。 (b)取父亲和母亲的羽色的中间色。如红色鸟和黄色鸟配出的雏鸟都是淡红色或酱黄色。概率是100%。 (c)各取父亲和母亲的羽色的一部分。如芙蓉鸟中的辣椒红配桂皮，山东黄配青桂皮，雏鸟都是花鸟，只是前者是红黑花，后者是黄黑花，花鸟的概率是100%。 如在黄配白以后，其子女和别的鸟再配对有下面的3种情况： 1）在黄配白以后，在子女中分别取黄色和黄色杂交，出的雏鸟黄色羽毛的概率是100%。 2）在黄配白以后，在子女中分别取白色和白色杂交，出的雏鸟白色羽毛的概率是100%。 3）黄色子女和白色的父母杂交，出的雏鸟白色羽毛的概率是50%，黄色羽毛的概率是50%。 所谓概率是理论的比率，不排除在子代中产生基因突变和反祖现象。

综合实践活动课《中华传统节日》教案

综合实践活动课《传统节日》教案 活动目的 1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。 2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。 活动重点 知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。 活动准备 学生：传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。 老师：1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。 2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。 活动流程 一、从实际生活出发，导入主题。 1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。 前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？ 2、提示课题——传统节日。 [导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。] 二、认识传统节日。 1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡） 2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报） 通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。 三、传统节日的风俗习惯。 1、说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯？ 2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。 3、学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。（演示课件） 4、小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。 [学生自己操作微机，提高了独立学习的能力，而且培养了自信心。通过运用信息技术，使学生对传统节日的初步印象得到进一步加深。] 四、传统节日的传说。 1、问题：每一个传统节日，都有一个动听的传说，你知道这些节日的传说吗？ 2、学生讲自己知道的传说。 3、请同学们查阅了解更多的传说故事。 4、小结：把这些传说故事课下讲给别人听。 [学生运用已有的生活经验，再根据自己查找的资料，对传统节日产生热爱的情感，并从中感受到中国悠久的历史，灿烂的文化。] 五、在实践活动中感受传统节日 1、用自己喜欢的方式表达对传统节日的喜爱。 2、学生以小组活动形式展示。 [此环节体现小组合作，共同学习的精神。学生通过歌舞、绘画、手工等形式，表达出自己